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事在人為范文1

【關鍵詞】激勵性評價 學生“說” 學生“做”

現代教育是對人的健全教育，在教學過程中教師應充分發揮主體作用，激發學生學習需求，調動情意因素，創造條件發展學生的自我教育和自我發展的能力，促使學生向自主學習和獨立學習發展，達到“不教”的目的。

我們知道，評價是我們語文教學工作的一個重要環節，它對學生的學習和身心發展起著舉足輕重的作用。它是一把雙刃劍，實施評價過程的優劣將直接影響到學生語文學習的興趣和效果。當學生的某種良好行為出現之后，如能及時得到相應的認可，就會產生某種心理滿足感，形成愉悅的心境，并使同類行為向更高層次發展。從這個意義上來說，準確合理，富有激勵性的評價在調動學生學習的積極性方面起著不可替代的作用。如何更好地發揮激勵性評價的作用，我認為在教學中倡導并施行一種全新的評價理念——對學生施行激勵性的評價，小心呵護學生學習語文的熱情，激發他們學習語文的興趣，讓每一個學生都享受到學習語文的樂趣。

語文激勵教育的核心是在語文教學過程中適時對學生鼓勵、表揚，激發學生的積極性。幾年來的語文教學實踐告訴我：語文教學中的激勵教學不可少，無論是一席美麗的富于鼓勵的話，還是一個點頭，一個微笑，就好像是一股愛的清泉，它不但是啟迪學生心智的大門，同時也是積極進取的源泉。

那么，如何適時、有效地運用激勵性評價呢？在近幾年的時間里，我作了以下幾方面的嘗試：

一、用激勵評價提高學生“說”的表達能力，激發學生的學習興趣，增強學生的自信心

首先，激勵學生“說”。

為了語文課堂氣氛活躍，就必須激勵學生踴躍發言，讓學生開口說。我經常舉一些諸如華盛頓、丘吉爾等偉人積極參與辯論、演講的例子，增強學生自信心，以激勵那些在課堂上躍躍欲試想說又不敢站起來的同學，鼓勵學生要做第一個吃螃蟹的人，把勇敢提到第一位，至于講得好壞是次要的，一站起來就能帶動一大片。這樣課堂氣氛自然活躍起來，即使一些人心理素質較差，缺乏自信心的學生也會在活躍的氛圍中受到感染，勇敢地站起來。

其次，學生“說”的過程中，伴隨著激勵教育。

一般來說，在學生“說”的過程中，教師要凝神聽，注意發現學生的優點，輔以點頭、微笑等態勢語。這樣既可以表達教師對學生的尊重，使“說”的學生得到激勵，又可以使其他同學在得到激勵之外，認真對待每一次的“說”。有時教師即便不滿意學生的“說”，也要注意時機發表意見。早在兩千多年前，大教育家孔子就深諳此中之道。在《子路曾皙冉公西華侍坐章》中，孔子讓弟子暢談理想，子路“率爾對曰”（直率魯莽搶著說，與孔子“禮讓”的思想不符合），孔子盡管不贊賞子路的魯莽，但只是微微一笑，為什么呢？因為子路是第一個發言，對第一個發言的進行批評，無疑會對其后的發言產生影響。由此可見，教育中要注意學生心理的重要性。

另外，教師要在凝神聽的基礎上盡可能發現學生的優點，及時予以表揚和鼓勵。這種肯定可以是多方面的，如膽量、態度、姿勢、普通話規范、音量音調、用語得體、生動形象等等。

二、用激勵評價提高學生“做”的興趣，變“苦學”為“樂學”，使語文課堂輕松愉快

一般地，普通班的學生都會視作業為“苦差”，課上完了，不一定樂意去完成作業。我根據學生心理靈活地配合相應的激勵手段。他們在作業、早讀、背誦、課堂紀律等方面做得好的，就給予“優”的獎勵，一單元累積10個“優”，單元測驗就可以獲得相應的加分。每次單元測驗時，全班基本有五六十位的同學獲得了加分，他們的高興又豈可用語言來表達？又如對課堂表現積極的同學給予的獎勵是全班同學的掌聲，這掌聲是我們班的最高榮譽、最高獎賞。在一些練習課中，經常舉行小組之間的小競賽，不但使課堂輕松愉快，學生們對于知識的掌握也不再是死記硬背了。

這些看起來普普通通的學生，其實是有著無限的潛能的。在一次造句練習中，我發現了一些優美的句子，就把它們抄寫下來給大家看，還在句子旁邊注明是哪位同學所寫的。這一做法激起了學生更大的學習興趣。他們感覺這樣比口頭表揚更加光榮，從而寫作的欲求更加強烈，更多優美的句子也從他們的筆端流瀉出來。

事在人為范文2

世界糧食危機是糧食供需嚴重失衡導致糧價飛漲而引起的。近年來，由于糧食生產增速減緩，甚至不增反降，趕不上世界人口的增長，消費糧食的渠道增加，出現求大于供的局面。為了填補糧食供應鏈缺口，有的國家不得不動用庫存，世界糧食儲備急劇萎縮。據聯合國糧農組織預測，本年度世界糧食庫存將由2002年度的30％下降到14.7％，為30年來最低；現在世界糧食儲備僅為4.05億噸，只夠人類維持53天，而2007年初世界糧儲可供人類維持169天。糧食短缺、存糧銳減，加上投機盛行，使得糧價飛漲。過去一年，糧食整體漲價83％，其中小麥漲價181％，大米價格一度突破每噸1000美元，比平時上漲三倍。直到現在，糧價還在瘋漲，造成了近40年來前所未有的糧食恐慌與危機。

糧食是人類第一生活必需品，也是國家最重要的戰略物資。當今維系國家生存與安全的三大支柱即糧食、軍力、能源中，糧食居于首位，其重要性在軍事、能源之上。所以，糧食危機的影響超出糧食問題本身。

首先，糧食危機引發社會動蕩和政治危機。糧食短缺、糧價飛漲使廣大居民生活水平銳降，貧困階層更要遭受饑餓之苦。這不可避免地要加劇社會矛盾，爆發不測事件。現在糧食危機已使33個國家動蕩不上述因素共同推高了糧食生產總成本，從而引起糧價上漲。以玉米生產為例，每畝玉米生產成本呈逐年增加趨勢，從1995年～2007年，總成本上升了50.4％，生產成本和土地成本分別上升了34.1％和260.7％。生產成本構成中物質與服務費用、人工成本分別上升了26.9％和43.6％。

從世界經濟發展規律來看，糧食實際價格上漲是工業化中后期必然面臨的問題。中國經濟目前處于“費景漢一拉尼斯拐點”，而在超過了“費景漢安，在加勒比、非洲和亞洲地區不少國家發生騷亂和，海地總理還因此而辭職下臺。

其次，糧食危機激化了南北矛盾，是造成國際形勢和國際關系緊張、動蕩的一個新因素。貧窮的發展中國家是這次糧食危機的主要受害者。它們由于種種原因糧食普遍不能自給，其居民的恩格爾系數很高，在平常年份都要將其收入的60％以上用于購買食品。現在糧價飛漲，他們為購買活命糧須付出加倍的代價，這是他們無法承受的沉重負擔。發達國家居民的恩格爾系數只有15％，糧食危機對其影響不大。這些國家又都是世界糧食的主要生產國和出口國.它們趁糧食短缺哄抬糧價大發橫財。糧食危機因而深化和加劇了南北矛盾，使南北關系趨于緊張與對立，將對國際關系和國際形勢全局產生嚴重的負面影響。

世界糧食危機是地球溫室效應的惡果

多年來，盡管世界人口增加較快，但隨著農業科技和耕作水平的提高，糧食產量增長一般高于人口增長，全球糧食供給和需求之間保持了總體平衡并略有節余，世界糧價因而保持在相對穩定的較低水平上。現在全球糧食供需平衡被打破，發生糧食短缺、糧價高企，從而爆發大范圍的糧食危機，原因是多方面的，其中主因之一是全球溫室效應加劇對農業生產的災難性沖擊。一拉尼斯拐點”之后，購買相同數量的農產品需要更多的貨幣，必須出售更多的工業品才能實現。“費景漢一拉尼斯拐點”的意義是，如果一個國家在工業化過程中，不重視農業生產，不斷向工業轉移農業資源，就會出現全社會資源都趨向于贏利高的行業，社會資源開始撤離農業，造成農產品總供給的結構性短缺，農產品價格上揚，糧食問題將不可避免。

其一，地球變暖使得農業灌溉的淡水主要來源――冰川加速融化。現在，南北兩極冰架先后斷裂，冰層大幅縮小。其他冰川地帶的冰層融速也在加快，2005年至2006年的融速比2004年至2005年的融速快一倍。2006年地球冰川平均厚度減少1.5米，而2005年只減少0.5米。這導致地球上淡水大規模流失，旱情加重，地下水位下降，土地沙漠化、鹽堿化嚴重。專家統計，世界上現有土地的20％出現程度不等的鹽堿化，可耕地大幅減少，其生產力嚴重退化或下降。

其二，極端惡劣天氣和自然災害頻發。近年來，隨著地球溫室效應加劇，全球發生的嚴重旱、澇、酷熱、苦寒、颶風等天災和異常氣候次數之多、為害之烈都打破歷史記錄。這對農業生產造成破壞性影響。2007年，澳大利亞、歐洲國家、孟加拉等世界重要糧食生產國因氣候災害造成糧食減產。今年，世界大米重要生產國和出口國緬甸遭受強熱帶風暴襲擊，水稻歉收已成定局。

其三，氣候變暖利于各種害蟲繁育孳生，對糧食生產帶來危害。如去年世界大米第二大出口國越南發生蟲災，水稻產量和大米出口下降，導致亞洲米價翻番。受溫室效應沖擊，世界糧食生產出現下降趨勢。2006年，全球糧食產量由2005年的60580萬噸降為59180萬噸，減少1400萬噸，減幅達2.3％。其中低緯度的發展中國家受打擊最大。鑒于溫室效應難以根本緩解，低緯度發展中國家糧食產量下降趨勢將持續較長時間。到本世紀80年代，印度農業生產可能下降40％，非洲國家可能減產30％，拉美國家將減產20％以上。

美國是世界糧食危機的主要推手

現在一些西方國家認為，隨著中國和印度等新興經濟體國家的經濟發展，其居民食品結構升級，吃肉太多，消耗了大量飼料糧，造成世界糧食短缺。事實上，僅就糧食消費而言，美國是世界上人均消費糧食和人均吃肉最多的國家之一，而中國的人均糧、肉消費在世界平均線以下。2007年，美國人均消費糧食達1046公斤，分別是印度和中國的6倍和3倍；美國人均年消費各種肉類超過120公斤，也是中國和印度的好幾倍。就中國而言，糧食自給率在95％以上，每年進口少量糧食主要為了調劑糧食口味和補充飼料，去年中國還出口了1000萬噸糧食。中國利用只占全球7％的耕地解決了占全球22％人口的吃飯問題。

當前這場世界糧食危機主要是人為因素造成的，美國要對世界糧食危機負主要責任。

第一，美國是世界溫室氣體的最大排放國和國際社會減輕全球溫室效應的主要障礙。美國人口只占世界5％，溫室氣體排放量卻占世界25％，人均年排放20噸，是中國的7倍。美國拒絕《京都議定書》規定的起碼減排義務，使國際社會緩解溫室效應的努力不能奏效，它的所作所為是全球溫室效應形成和加劇的主要因素之一。

第二，美國是用糧食生產生物燃料的第一大戶。為了緩解進口高價石油的壓力，美國利用其世界最大糧食生產國和最大儲糧國的優勢，率先大規模生產生物燃料乙醇。2007年，它將糧食總量的1/3用來生產乙醇，用掉玉米8100萬噸。這在很大程度上造成了全球糧食緊缺和供求關系緊張。

第三，美國的農業補貼政策嚴重沖擊發展中國家的農業生產。美國為鼓勵糧食出口，長期對農產品實行高額補貼政策。1995年至2002年，美國農業補貼達1140億美元，年均補貼142.5億美元。美國高額補貼糧食出口，壓低了世界糧價，使發展中國家糧食出口和糧食生產遭受沉重打擊。現在糧價勁升，美國的農場主又有補貼之利，在國際糧食市場競爭中占盡優勢，同樣不利于發展中國家的糧食生產。

第四，美國放任美元大幅貶值，造成國際金融市場動蕩，國際資本大舉涌入糧食市場，哄抬了糧價，加劇了世界糧食危機。

美國糧食政策的根本目的是壟斷和操縱世界糧食市場，最大限度地增進其國家利益。它除了利用糧食杠桿影響發展中國家的政策外，在經濟上也大發糧食危機之財。盡管美國近年耗費大量糧食于生產生物燃料上，糧食出口有所減少，但高糧價使其出口收入不減反增。2007年，其糧食出口收入達1010億美元，比2006年凈增190億美元，增幅達1g％。

事在人為范文3

1、眼淚是淚腺分泌出來的一種液體，淚腺位于眼球的外上方。一般人平均每分鐘眨眼13次左右，每眨一次眼，眼瞼便從淚腺帶出一些淚水來。當人們眨眼時，淚水對眼睛便有清潔作用，如可以沖掉異物、刺激物等。

2、并非只有傷心痛哭時才產生淚水，平常生活中我們一直都有，只不過此時產生的眼淚很少，正好用以濕潤眼球，產生與蒸發相平衡。

3、當一個人非常傷心痛苦的時候，就會淚流滿面，而且會表現“一把鼻涕一把淚”。這是因為過多的淚水經過淚小管、淚囊和鼻淚管與鼻腔相通，通過它們經鼻腔排出體外的緣故。

（來源：文章屋網 ）

事在人為范文4

關鍵詞]多彩人生；奉獻、幸福；自豪；創新

【中圖分類號】G635

在我為人師表的日子里，我實現了自己的人生理想：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”在伴隨著激蕩的歲月歌聲成長中，我從那時就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的一員。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，我于1997年終于登上了這令我向往的三尺講臺，圓了我的教師夢，也決意在物欲橫飛的年代，甘守一方凈土，安站三尺講臺，立志從事黨的教育事業。從那時起也漸漸明白了生活的目的：選擇清貧，不顯耀和享受，注重精神上的充實和事業上的成功。我發誓：我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去，教師雖平凡，但可以平凡中見偉大，因為我所從事的事業是默默地奉獻和無私的“犧牲”。

在我為人師表的日子里，我充實了自己的多彩人生：我經常告誡自己：作為老師，一定要信念如磐石，為了我手中的紅燭高舉，為了我的鴿群能翱翔，我情愿燃燒我的青春，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在事業的鮮紅中騰飛…對于剛參加工作的我來說，青春是自己來描繪的，它可以平庸無奇，也可以放出美麗的光彩；青春可虛度；也可光亮人生，而我選擇了輝煌壯麗，我在學校的安排下，我擔任了數學教學及班主任工作。這么多年以來，我盡職盡責做好教學工作。為能有效地上好一節課，我反復鉆研教材，爭取吃透課本，認識規律；有時為了準備一堂好課，我們認真翻閱資料，力求開闊視野，提升能力。我經常反復不斷地磨練，在這樣不斷努力的過程中，在這樣不斷學習的過程中，在這樣不斷進取的過程中，我的教育教學水平，駕馭課堂的能力都得到了提高，幾年的教育教學工作，無數個白天黑夜往返教室、食堂、寢室之間的日夜風雨兼程。年復一年，日復一日的為學生奉獻了自己全部的心血。為了徹底解決學生的問題，我們不厭其煩地反復做學生的思想工作，我注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學生，達到“用人格塑造人格”的教育境界。力爭用健康向上的靈魂去凈化學生的心靈，用平實堅韌的心態去淡化名利紛爭，用寧靜淡泊的人格去鑄造神圣師魂！教師工作更加繁忙更加沉重，但是在緊張而繁忙的工作中，我一直克服困難，堅持完成好自己的工作，圓滿地教了5屆高三。“一份耕耘，一份收獲”，在我的努力下，所教的班級取得了優異的成績，我的工作得到了家長和學校的的認可，我平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我書寫人生的絢麗舞臺，明凈課堂有我瀟灑的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。而我的日子過得真實而充實，真是苦在其中，難在其中，樂在其中。

在我為人師表的日子里，我奉獻、我幸福。我深知：愛人和被人愛都是幸福的，教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。基于此，我始終把愛心教育當做我做好班級工作的宗旨。我想：作為一名教師，除了要教好每一節課以外，更要關心學生的成長、生活。天冷了，我提醒學生多穿衣服；天熱了，我提醒他學生不要暴曬、暴飲、暴食；下雨了，我提醒學生要帶好雨傘；過放假回家時，我提醒他學生要注意安全……當然，付出愛的過程是甜美的但道路是艱辛的：我曾為學生不聽話而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，但老師的責任心又使我燃起了工作的熱情，充滿了對事業的執著。好幸福啊！我與愛的事業同行，我的事業是走進課堂、走進春天、播種期待，播種真情、托起未來的世紀的偉業，我的愛不會付之東流。

在我為人師表的日子里，我自豪。冰心曾說過：“成功的花兒，人們只驚羨它現時的美麗，當初它的牙兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨”。在榮譽面前，在成績面前，我終于落淚了，雖然淚水是苦澀的，但我的心里卻感到這淚水是快樂的，是幸福的！“不經歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”正是因為經歷了磨礪，正是因為經歷了努力，才會有今天的點滴的成績。當看到學生們為學習奮起直追，成績有進步時；當我生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們班譚老師”時；當想起我和學生們努力為班級爭得榮譽時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。你才會感受到作為一名老師的幸福！過節了，學生會拿出自己精心制作的卡片和短信祝我節日快樂，“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學生就會為我端上一杯水......當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，我倍感欣慰。當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！

事在人為范文5

水清澈見底,以柔克鋼;河水堅持不懈,匯入海洋;河水百折不撓,毅力非凡;在河水的征途中,誰道沒有困難坎坷,誰言不需堅持不懈?

水慢慢地流著,在河道中,因為美好的心靈,剛強的毅力吸引了"觀眾",然而,又有誰曾想過河水的理想,為了一個堅定的目標,它們夜以繼日的向大海奔去,靠的是什么?是一種精神。它和巖石作斗爭，和太陽賽跑，和魚兒共存，成為自然中最生動鮮活的圖景，多么頑強的生命力，多么遠大的理想；有誰又想起一句經久不衰的名言：有奮斗也許就有成功，不奮斗就一定不會有成功。在現代人看來此話講得也許十分低調。其實不盡然，此話蘊意十足。像海倫，一個雙眼失明又耳聾的少女，通過自學成才，難道她是神仙嗎？答案是否定的；像大發明家愛迪生，為了研制電燈泡，實驗失敗了上1000次，多么令人驚訝的一組數字，實驗最終換來了令人向往的成功境界。不說別的，就說咱們中國的姚明，從CBA走向世界鼎級的NBA，注定他成功的，不是幸運，而是艱苦的奮斗，比別人多付出幾倍的努力，才導致他成為了令人仰慕的第一中鋒。跨世紀的突破，靠的是河水般勇往直前的精神。大至開創事業，小至完成學業，精神固然重要，就像那一條條潺潺流淌的小河，晝夜不停流向大海，讓前程變得一片光明！人生就是這樣的一條河，永不停息！勇猛直前，才會看到勝利的曙光！

“嘩啦啦，嘩啦啦......！”聽見流水在唱歌了嗎？它正在苦中作樂呢！一邊向目標前進，一面在路途中細心觀察，尋找快樂，讓自己的旅程增添一分動力，一分美好，一分堅定的信念！它又想表達什么想法呢？對了！是一種幸福動力，快樂美好！在人生當中，一定會有許多不測，都需要你用一顆快樂的心去面對，盲目是得不到好果子的！象那彎彎的河水，總能巧妙的從石頭縫里出來，真所謂天宮作美，賦予了它活力與希望，在人生中，我們也不能缺少了活力對吧？因為河水，就是一個象征，一個奔向美好前程的大使。

古人云：“滴水穿石，金石可鏤。水呀！一首令人深省的歌，有高品質，更有好理想，激勵我們向前去！,

事在人為范文6

1、男人錢多錢少不重要，找一個知冷知暖的才是好。——北京遇上西雅圖

2、如果永遠只看合乎你想法的書，你永遠只會知道你已經知道的事。——蔡康永

3、沒輸過的人，常常會輸得一塌糊涂；沒摔過跤的人，跌倒了往往爬不起來；沒體會過饑寒的人，貧困注定會成為你的歸宿；沒歷經拼搏的人，屬于你的多數不會長久。什么被你輕視了，終會被你看重；你專注于一個方向，終會比別人走得遠些。花香，常在夜色中；奮進，常在孤寂里；成敗，常在路途上。

4、有時候，你繃了很久，只是為了期待他的一句“對不起”,讓你哭出來。

5、找到一個對的人，是給自己以后的生命里最好的禮物。

6、其實每個人都很清楚自己想要什么，但并不是誰都有勇氣表達出來。漸漸才知道，心口如一，是一種何等的強大！

7、有些人，看似簡單無心計，實則內里雜念叢生，用笨拙可笑的想象力，把你弄臟。而另外一些人，貌似荊棘密布，卻枝干離離，清晰直白，思維復雜，心性單純。為了交流的愉悅，和內心的清澈，我寧愿和后者交往。——黎戈

8、最美好的事是有人愛你，最安心的事是有人信你，最幸福的事是有人陪你，最奢侈的事是有人等你。善待愛你的人，回報信你的人，珍惜陪你的人，感恩等你的人。生活中那些善念，就這么簡單。——蘇芩

9、即使自己不快樂，也絕不去打擾別人的幸福，這是原則。

10、最美好的狀態就是，看過了世界的黑暗與痛苦，卻依然相信它的單純與美好。希望那時候，我們都變成了更好的自己。沒有早一步，也沒有晚一步的，就在那時候，遇到你。

11、所謂了解，就是知道對方心靈最深的地方的痛處，痛在哪里。——龍應臺

12、當你與眾不同，便會孤獨，但所有批評與排斥，都是你孤獨的光環。問問自己，愿和批判你的人們交換人生嗎？你知道答案是很清楚的。你不需要全世界的理解和陪伴，不必強求無所謂的結果和答案，因為人生在世，知道你愛什么，知道你要什么，知道你在做什么，就夠了。

13、有時我覺得自己特別蠢特別不成熟，不懂掩藏情緒，喜怒哀樂，在臉上表現的格外鮮明。但當我看到那些不愛哭也不愛笑，常年不動聲色的人，我又覺得，傻也有傻的好，心思天真總好過麻木不仁。——夏七夕

14、小時候，我們就是孫悟空：調皮搗蛋、大吵大鬧。青年時，我們就是豬八戒：敢愛敢恨。壯年時，我們就是沙和尚：工作勤懇、老實忠厚。老年時，我們就是唐僧：啰啰嗦嗦、麻里麻煩。

15、如果執著的事物已經變成了一把利刃，將自己和身邊的人割得遍體鱗傷，那么最好的解決方法就是放手。

16、能不傳話，最好不要傳話；能不套話，最好不要套話；能不涉入“背后的批評”,最好不要涉入。讓自己像沙灘，多大的浪來了，也是輕撫著沙灘，一波波地退去。而不要像巖石，使小小的浪，也激起高高的水花。

17、不必知道更多，也無需要求更久。人與人之間，珍貴的是照亮對方的一瞬間。——安妮寶貝

18、總有一天，你會對著過去的傷痛微笑。你會感謝離開你的那個人，他配不上你的愛、你的好、你的癡心。他終究不是命定的那個人。幸好他不是。──張小嫻謝謝你離開我