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二年級體育教案范文1

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

有趣的漢字

爺爺站在書桌旁寫毛筆字。元元看見了，驚奇地問：“爺爺，你是在畫鳥嗎？”爺爺說：“我是在寫古代的‘鳥’字。”元元不明白，又問：“怎么像畫畫兒呢？”

爺爺說：“開始，人們用圖畫表示事物。表示大山，就畫一座山‘’；表示羊，就畫個羊頭‘’。后來慢慢就寫成了‘山’，和‘羊’。”

元元又問：“有些意思畫不出來，那怎么辦呢？”爺爺笑著說：“我們的祖先很聰明，他們把兩個字合在一起，就造出了一個新字來。像‘口’，和‘鳥’合在一起，表示鳥叫，就是‘鳴’字；在木的左邊加上單人旁，表示人靠著樹休息，就是‘休’字。”

元元聽了，佩服極了：“我們的祖先真是太聰明了！”

1.填空。

（1）“鳴”是“_____”和“____”合在一起，表示________；“休”是“_____”和“____”合在一起，表示_________

（2）這樣的字我還知道“______”，它是“______”和“______”，合在一起，是__________的意思。

2.聽了爺爺對漢字的講解，元元有什么感受？

3.本文題目“有趣的漢字”中的“有趣”體現(xiàn)在（

）

A．古代的漢字像畫一樣

B．古代的漢字能表示不同的意義

C．古代的漢字和讀音有關(guān)

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

西安又被稱為“長安”，是一座歷史悠久、聞名海內(nèi)外的古城，從古至今有十三個朝代建都于此，使得西安的歷史文化十分悠久。其中，西安的小吃更是一絕。

西安的小吃多種多樣，各有特色，很多是從古代流傳下來的，大部分發(fā)源于唐代。西安的小吃有水晶餅、柿子餅、臊（

sào）子面……其中最有名的要數(shù)羊肉泡饃（mó）了。

羊肉泡饃的傳統(tǒng)做法有“干泡、口湯、水圍城”三種。它的特點在于肉爛湯濃，不僅為國人喜愛，連外國人嘗過以后也贊不絕口。

1.這篇短文一共有（

）個自然段，主要介紹了西安的（

）。

2.“絕”字的意思有：①斷絕；②獨一無二的，沒有人能趕上的；③走不通的，沒有出路的。

給下面的“絕”字選擇正確的解釋。

更是一絕（

）贊不絕口（

）

3.西安有哪些小吃？用“______”在文中畫出來。

4.下列關(guān)于西安的說法正確的是（

）

A．西安的小吃全部發(fā)源于唐代

B．曾有十三個朝代建都西安

C．外國人吃不慣西安的羊肉泡饃

5.小朋友，你的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些著名的小吃？說一說，寫一寫。

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三、閱讀短文，完成練習(xí)。

爭吵

春雨“嘩嘩嘩”地下著，樹葉、小草全被淋濕了。飛禽（qín）走獸（shòu）都在尋找避（bì）雨的地方。

兩只小黃鶯飛啊飛，發(fā)現(xiàn)草地上有一朵大蘑菇，他們趕緊躲到蘑菇傘下。他們你擁我擠，蘑菇傘搖搖’晃晃地支撐（chēng）著。

一只黃鶯說：“我的左邊淋雨了（

）你往右邊靠一靠（

）”

另一只黃鶯說：“我的右邊淋雨了（

）你往左邊靠一靠（

）”

他們你爭我吵，誰也不愿意讓一讓。吵著，擠著，“咔（kā）嚓（chā）”一聲，蘑菇傘斷（duàn）了……

春雨姐姐說：“

“

小黃鶯們聽了，紅著臉蛋兒，你看看我，我看看你，低下了頭。

1.短文有（

）個自然段，第（

）自然段寫蘑菇傘快支撐不住了。

2.在文中（

）處加上恰當?shù)臉它c符號。

3.蘑菇傘斷了的原因是什么？

4.春雨姐姐會對小黃鶯們說什么？請你寫在文中的橫線上。

春雨姐姐說話時，語氣應(yīng)該是______（A．溫和

B．歡快

C．厭惡）的。

5.根據(jù)短文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）

A．短文描寫了秋天的雨景

B．小黃鶯們你擁我擠，最后蘑菇傘斷了

C．因為蘑菇傘太小了，所以小黃鶯們擠在一起取暖

參考答案

一、1.口

鳥

鳥叫

亻

木

人靠著樹休息！

林

木

木

長在土地上的許多樹木或竹子

2.元元聽了，佩服極了：“我們的祖先真是太聰明了！”3.A

二、1.3

小吃

2.②

①

3.水晶餅

柿子餅

臊子面

羊肉泡饃

4.B

5.示例：我的家鄉(xiāng)在湖南長沙，我家鄉(xiāng)著名的小吃有臭豆腐、口味蝦等。

三、1.6

2

2.

，

！

，

！

3.兩只小黃鶯你擁我擠，誰也不愿意讓一讓。4.示例：朋友之間應(yīng)該互相謙讓，不應(yīng)該爭吵。

二年級體育教案范文2

體育教學(xué)工作計劃是依據(jù)課程標準各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標和水平目標規(guī)定的活動或內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生身心特點和學(xué)校場地設(shè)備等實際情況,科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學(xué)的主要依據(jù),是全面實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學(xué)校體育教學(xué)工作計劃主要有:學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃(教學(xué)進度)、單元教學(xué)工作計劃和課時工作計劃(教案)四種。現(xiàn)依據(jù)課程標準各領(lǐng)域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內(nèi)容,對上述四種教學(xué)工作計劃的制訂方法及低年級教學(xué)計劃試舉例如下,僅供參考。

一、學(xué)年教學(xué)工作計劃的制訂

學(xué)年教學(xué)工作計劃也稱年度教學(xué)工作計劃,它是以年級為單位,依據(jù)國家規(guī)定的課程標準,結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生年齡特點,對全年教學(xué)內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃,是制訂學(xué)期教學(xué)計劃和其他教學(xué)計劃的依據(jù)。

(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的思路

小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計劃,是依據(jù)課程標準“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容,選定具體的教學(xué)內(nèi)容,并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個學(xué)年中去。然后,再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時數(shù),以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例,合理地分配到兩個學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點確定測試體能和動作技能的項目。

(二)方法和步驟

1.分析研究低年級學(xué)生的基本情況,加強計劃的針對性

在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計劃時,教師應(yīng)對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來,一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等,但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時,要考慮學(xué)生的認知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外,還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級,學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗,對課的活動過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉,初步建立起課堂常規(guī)意識和習(xí)慣,體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高,但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計劃的有效資源和依據(jù)。因此,從了解和研究學(xué)生入手,制訂學(xué)年教學(xué)計劃,有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度,將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去,對于提高教學(xué)計劃的針對性,克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量,都具有實際意義。

一學(xué)期除節(jié)假日外,一般按18周計算;國家教學(xué)計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課,全年實際上課總時數(shù)為:

18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時)=144(課時)

144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)

2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要,確定各項教材的授課時數(shù)。

(三)學(xué)年教學(xué)工作計劃示例

1.依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求,選定教學(xué)內(nèi)容。

課程標準的各級目標,是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動或內(nèi)容的依據(jù),因此在制訂教學(xué)計劃時,首先要悉心研究領(lǐng)會課程標準的總目標、領(lǐng)域目標和水平目標的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標之間的相互關(guān)系,并依據(jù)本學(xué)段各級目標要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點,分配好兩個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。

如上所述,學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的,而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標的規(guī)定選定的。因此,教師在制訂學(xué)年教學(xué)計劃時,應(yīng)先對所確定的教材進行深入研究,如:根據(jù)教材的難易程度和目標的特定要求,考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級,哪些內(nèi)容安排在二年級;根據(jù)教材的性質(zhì)、特點,分清哪些教材分別屬于哪個目標統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容,等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點及目標屬性,有助于合理地把本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容在分配到兩個年級中時,做到目標明確,分量適宜,難易度符合相應(yīng)年級學(xué)生的接受能力。

3.根據(jù)學(xué)年、每周授課時數(shù)和季節(jié)規(guī)律,分配好兩個學(xué)期的內(nèi)容。

根據(jù)以上思路,現(xiàn)列舉學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)工作計劃和部分教案,供教師結(jié)合學(xué)校實際情況制訂計劃時參考。

表1一年級學(xué)年體育教學(xué)工作計劃(示例略)

表2二年級學(xué)年體育教學(xué)工作計劃(示例略)

二、學(xué)期教學(xué)工作計劃(教學(xué)進度)的制訂

學(xué)期教學(xué)工作計劃也稱教學(xué)進度。它是依據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計劃安排的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定的教學(xué)周數(shù)、每周教學(xué)時數(shù),以及各項教材的時數(shù)比例,結(jié)合季節(jié)、氣候特點和學(xué)校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學(xué)計劃的依據(jù)。

(一)幾點說明

1.下面試舉的一年級學(xué)期教學(xué)工作計劃(示例)所選編的教學(xué)內(nèi)容,是依據(jù)表“一年級學(xué)年體育教學(xué)工作計劃”中的教材編制的。

2.每周授課時數(shù)是按4課時安排的;每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次),但體育基礎(chǔ)常識課、身體測量課和地域性活動課等,每課時可以安排一項教材或一項教材1~2課時完成。應(yīng)注意學(xué)與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機結(jié)合。

3.在所試舉的學(xué)期教學(xué)計劃中,沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況加以規(guī)定。

4.在制訂學(xué)期教學(xué)計劃時,還可安排“機動課”時間(一般安排2~4課時),以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進行適當彌補和調(diào)整。

(二)學(xué)期教學(xué)工作計劃示例

表3一年級第一學(xué)期體育課教學(xué)進度(示例略)

三、單元教學(xué)工作計劃的制訂

單元教學(xué)工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學(xué)計劃。它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃中某項教學(xué)內(nèi)容或活動(一般為測試項目或發(fā)展體能效果好、動作技術(shù)較復(fù)雜等重點教材或連續(xù)進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學(xué)規(guī)劃。通過對某項教材或課題活動的統(tǒng)籌設(shè)計、逐課實施,能夠確保教學(xué)有計劃、有秩序地進行,保證教學(xué)目標的有效實現(xiàn)。

(一)方法和步驟

1.依據(jù)該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標的要求,按照學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃中該項教材的課時規(guī)定,提出每次課的目標要求和教學(xué)重點。

2.結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)設(shè)備條件,安排教法步驟和組織措施。

3.最后一次課進行終結(jié)評價(重點評價學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習(xí)進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。

(二)單元教學(xué)計劃示例(僅供參考)

一年級持輕物擲遠單元教學(xué)計劃(示例略)

四、課時教學(xué)工作計劃(教案)的制訂

課時教學(xué)工作計劃也稱教案,它是依據(jù)學(xué)段水平目標的規(guī)定和學(xué)期教學(xué)進度(包括單元教學(xué)計劃)中課時教學(xué)內(nèi)容的安排,制訂的教學(xué)實施方案;是教師組織課堂教學(xué)的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時計劃,是順利實施課堂教學(xué)和有效實現(xiàn)教學(xué)目標的前提和基本保證。為此,教師要悉心備課,精心設(shè)計教學(xué)方案,以確保教學(xué)有效地實施和目標的達成。

(一)制訂課時教學(xué)計劃的基本思路

(二)課時教學(xué)計劃示例

課時計劃的形式多種多樣,這里提供的是依據(jù)水平一的目標及本學(xué)年、學(xué)期計劃中選編的部分內(nèi)容或活動,僅供參考。

體育課的設(shè)計(教案示例)

培養(yǎng)對體育活動的興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一,為達到這個目標,將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動體驗。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對“發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣”具有重要作用。本課依照課程標準要求,努力改革體育教學(xué)的方法,采用情境教學(xué)模式,把兒童喜愛的事物用故事形式通過游戲活動貫穿在教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進行與故事情節(jié)的發(fā)展有機地結(jié)合起來。本課的“導(dǎo)入”,采用音樂、圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起,充分調(diào)動學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與體育活動中去,使學(xué)生一到課堂就感到生動有趣,形式新穎,興趣的指向一下就集中在各項活動之中。在全課中,緊緊扣住了故事的情和景,使情景交融,學(xué)生始終沉浸在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

二年級體育教案范文3

我們在第2期討論了教案中的教材分析與教學(xué)重難點之間的關(guān)系，這期將深入探討幾個理論問題：（1）學(xué)情分析應(yīng)包含哪些內(nèi)容？（2）課堂教學(xué)目標的格式如何？應(yīng)包含哪幾個方面的內(nèi)容？（3）學(xué)情分析、教學(xué)重難點與教學(xué)目標制定之間的邏輯關(guān)系如何？（4）教學(xué)目標與教法之間是什么關(guān)系？

請大家議一議學(xué)情與課堂教學(xué)目標之間的三種假設(shè)：假設(shè)之一：課堂教學(xué)目標只與教材存在關(guān)聯(lián)，與學(xué)情沒有關(guān)系；假設(shè)之二：課堂教學(xué)目標與中等以上學(xué)生的水平和基礎(chǔ)相關(guān)；假設(shè)之三：課堂教學(xué)目標需要分成不同的層次，以照顧體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

【江蘇蘇州·凌志雄】：我的觀點是：（1）學(xué)情分析應(yīng)包括兩大部分：①分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。即對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、班級水平、成熟程度、心智發(fā)展水平及對所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度等進行分析。②分析學(xué)生的技能儲備。即了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握新授知識所需的相關(guān)知識和技能。（2）學(xué)情分析、教學(xué)重難點與教學(xué)目標制定之間的邏輯關(guān)系是：從時間邏輯上說，學(xué)情分析是即時的，而教學(xué)目標是預(yù)期的。因此，要設(shè)計出合適的教學(xué)目標，就不能忽視對學(xué)生的學(xué)情分析，有了準確的學(xué)情分析才能制定出合適的教學(xué)目標；而教學(xué)重難點應(yīng)根據(jù)教材分析、學(xué)情分析、單元目標、課時目標來確定教學(xué)重難點。

【江西南昌·胡敏】：（1）“假設(shè)之一：課堂教學(xué)目標只與教材存在關(guān)聯(lián)，與學(xué)情沒有關(guān)系”這個假設(shè)理念我不贊同。要完成一堂體育課的教學(xué)目標，不光需要對教材做好分析，同時也需要對所要授課不同班級的學(xué)生情況進行了解并分析，才能更好地做好課的設(shè)計，真正做到“面向全體學(xué)生”。（2）“假設(shè)之二：課堂教學(xué)目標與中等以上學(xué)生的水平和基礎(chǔ)相關(guān)”這句話也不全面。課堂教學(xué)目標的完成，學(xué)生的實際水平和基礎(chǔ)會有影響，但不能片面地認為與中等以上學(xué)生的水平和基礎(chǔ)相關(guān)，要知道新課標要求我們要“面向全體學(xué)生”，而體育弱勢學(xué)生，他們對教師要達到的教學(xué)目標也起著一定的作用和影響，關(guān)注他們，會更好地完成教學(xué)目標，而且還會造成良性的“蝴蝶效應(yīng)”。（3）“假設(shè)之三：課堂教學(xué)目標需要分成不同的層次，以照顧體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生”，我贊同。體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生是“弱勢群體”，體育教師要多關(guān)注，由于他們基礎(chǔ)較差，會有自卑心理，在體育課堂教學(xué)中，往往更不愿意參與到教學(xué)中來，教師有目的地將他們的目標降低，幫助他們在完成目標的同時尋回自信，提高了學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。

【福建泉州·鄭欽漂】：我認為，首先，分清三者主次關(guān)系即學(xué)情、教學(xué)目標、重難點，有的放矢：學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，作為主體的他們，學(xué)情尤為重要，設(shè)計再好的目標，如果沒有切中學(xué)情，就猶如對牛彈琴，如果沒有因人而異，就很難達到預(yù)期效果。其次，要把好脈。第三，教案文本應(yīng)該追求底部深厚，中部堅挺，頂部開花。一份有份量的文本教案，不要面面俱到，唯有切合實際，專注關(guān)鍵，理清順序，關(guān)注過程，重視結(jié)果，教學(xué)的最終領(lǐng)悟才能實現(xiàn)最大化。

【甘肅蘭州·瞿學(xué)維】：我認為，學(xué)情分析就是任課老師多去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、興趣、班級的基本情況等方面，對備課和上課很重要。大的方面，有助于制定教學(xué)目標，細節(jié)方面，可以根據(jù)班級人數(shù)的多少去考慮如何分組？需要多少器材？等等。

【山東臨沂·于松峰】：我的觀點是：（1）學(xué)情分析包括：學(xué)生此年齡段的身體素質(zhì)情況、興趣愛好、男女生的差異、對本課教學(xué)內(nèi)容的接觸程度、自主探究學(xué)習(xí)的能力等。（2）課堂教學(xué)目標：我們通常從認知目標、技能目標、情感目標三個方面來確定，確定的每一個目標都必須有明確地針對性與可測量性；在技能目標中，大致分兩個層次，一部分學(xué)生達到什么樣的學(xué)習(xí)掌握程度，另一部分又會達到什么程度。（3）在全面學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材分析，確立本節(jié)課教材教學(xué)的重難點，有了學(xué)情分析與教學(xué)的重難點，才能準確地制定出教學(xué)目標。（4）教法與教學(xué)目標對應(yīng)并為教學(xué)目標服務(wù)，教法既有導(dǎo)入、啟發(fā)、輔助練習(xí)等，也有難點突破、提高動作技術(shù)質(zhì)量的方法。

【江蘇南京·李安成】：我認為：（1）學(xué)情分析應(yīng)包含：學(xué)生情況分析；學(xué)理情況分析；教學(xué)場地器材情況分析；教學(xué)環(huán)境情況分析；教學(xué)天氣因素情況分析；教師教學(xué)本身情況分析。（2）學(xué)情分析、教學(xué)重難點與教學(xué)目標制定之間的邏輯關(guān)系是：首先，我們應(yīng)該對教材的學(xué)理、教材本身、教學(xué)保障、教學(xué)評價進行分析。其次，依據(jù)教材內(nèi)容來進行學(xué)情分析。然后，制定教學(xué)目標，最后，依據(jù)教材教法來確定教學(xué)重難點。（3）教學(xué)目標與教法之間的關(guān)系：教材教法當中實質(zhì)上涵蓋了某個技能動作的正確方法、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的錯誤技術(shù)動作、針對可能出現(xiàn)的錯誤技術(shù)動作所能采取的針對性、實效性糾錯策略、教法建議。因此，教學(xué)目標在前，教學(xué)方法在后。先依據(jù)教材內(nèi)容來確定教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)目標再選取出適合學(xué)生學(xué)練的教學(xué)方法。

二、小學(xué)教案編制技能案例分析

【案例】：

一、教材內(nèi)容：烏龜賽跑

二、教學(xué)對象：小學(xué)二年級，50人

三、學(xué)情分析：小學(xué)生喜歡跑跑跳跳，這是最基本的活動方式，其中快速跑就是其中一項熱門的體育活動。它動作簡單，容易開展，但簡簡單單的跑枯燥無味，可運用情境導(dǎo)入以及多種渠道設(shè)計這堂課，主要強調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和主觀能動性，在歡樂的氣氛中達到應(yīng)有的效果。本課的主要教學(xué)任務(wù)注重強調(diào)如何讓學(xué)生賽跑，使他們在形式多變的輔助練習(xí)中掌握技能，整節(jié)都是腿部活動，結(jié)合游戲（保齡球賽）在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動，讓學(xué)生享受體育，擁有健康。

四、教學(xué)目標：⑴運動參與目標：讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，大膽展示自己；⑵運動技能目標：通過快速跑輔助練習(xí)，使90%以上的學(xué)生初步掌握跑的基本要領(lǐng)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)；⑶身體健康目標：通過快速跑發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常發(fā)育和發(fā)展；⑷心理健康與社會適應(yīng)目標：在學(xué)習(xí)中充分展示自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功喜悅；積極進取，樂觀開朗。

五、教學(xué)流程：集合情境導(dǎo)入擺臂后蹬跑胸前貼紙跑保齡球賽放松操；其中快速跑練習(xí)為：擺臂、后蹬跑、胸前貼紙跑：三個動作的要領(lǐng)示范講解清楚，擺臂練習(xí)過程中教師可采用擊掌的節(jié)奏性鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏能力；胸前貼紙跑是跑時將閃光紙貼于胸前，嚴禁紙掉落在地面，所以學(xué)生意識到只有拼命的跑才能不讓紙掉落，以便來鍛煉學(xué)生的跑速，但要強調(diào)學(xué)生跑時的正確姿勢和安全問題。

【浙江省溫州·項為人】：以小學(xué)二年級學(xué)生的認知能力和運動能力來看，不適宜進行后蹬跑教學(xué)，建議利用跨步跑或單換跳作為跑的輔助練習(xí)較為妥當。另外，正確的擺臂姿勢只能通過走—慢跑—中速跑等這種循序漸進的教學(xué)方法來讓學(xué)生逐漸建立與掌握擺臂的概念與技術(shù)，而不是通過一節(jié)課的教學(xué)就能實現(xiàn)90%的學(xué)生初步掌握，況且是小學(xué)二年級的小朋友在貼紙跑中早已忘乎所以了，還管什么正確的擺臂，跑得快就行。建議技能目標為：通過跑的輔助練習(xí)，讓學(xué)生初步了解跑的正確姿勢，體驗與感受快速跑的方法與樂趣，培養(yǎng)快速奔跑能力。

【山東·李登云】：我認為這個教案至少有5個方面的問題：首先，快速跑不是熱門的體育活動，很少人用快速跑去鍛煉，采用慢跑的較多。其次，快速跑運動并不簡單，要有起跑，起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑等，內(nèi)容很多，每一項學(xué)起來都不是那么簡單，以著名的飛人“邁克爾·約翰遜”為例，他的跑步姿勢則非常的怪異，挺胸、撅屁股、梗脖子等，這是非常標準的錯誤動作。第三，保齡球?qū)焖倥芤蟛桓撸瑩Q句話說，這個游戲?qū)Ρ竟?jié)課的教材沒有幫助作用。第四，單純的擺臂練習(xí)和后蹬跑練習(xí)是專業(yè)運動員或體育特長生的訓(xùn)練方法，非常枯燥，建議換一種學(xué)生比較容易感興趣的方法。第五，學(xué)生貼紙跑，有的老師采用貼報紙跑，我在上課的時候用過幾次，確實，學(xué)生為了不讓紙掉下來拼命的跑，但是在跑的時候，學(xué)生把很大一部分精力放在紙別掉下來，采用各種身體姿勢進行保護，這樣就忽略了跑的姿勢，導(dǎo)致動作變形。

三、初中教案編制技能案例分析

【案例】：

一、教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻（第2次課）；變向跑（復(fù)習(xí)）。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象為學(xué)校初二年級男生，二（3）班，共40人。該班男生特別喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動作，為本課次授課打下了良好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

1.認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。

2.技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學(xué)生完成動作優(yōu)美流暢，具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體、調(diào)整速度和判斷的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生在集體環(huán)境中互幫互助、團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極思維、自我評價能力。通過藝術(shù)體操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美的能力。

四、學(xué)練法

1.前滾翻練習(xí)，2次；要求：在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。2.手撐標志線做遠撐前滾翻練習(xí)3～4次；要求：雙手遠撐。3.教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)及保護幫助方法。4.學(xué)生在保護幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻。5.躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。6.根據(jù)自己的練習(xí)情況結(jié)合教師評價，組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習(xí)難度，通過練習(xí)反饋進行自我調(diào)整。按照練習(xí)難度分為三組：基本完成組（A組）、達標組（B組）、創(chuàng)新提高組（C組）。7.請2-3名不同類型的同學(xué)示范魚躍前滾翻動作。8.反應(yīng)跑練習(xí)：背對或面對前進方向，從不同預(yù)備姿勢開始，聽信號轉(zhuǎn)身跑2次。9.復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑各2次。10.變向跑接力游戲。

【河北石家莊·翟國勝】：我認為該教案有以下幾個問題：（1）魚躍前滾翻是一項技術(shù)性較強的內(nèi)容，對學(xué)生的身體多方面要求比較高，是否可以將兩個教學(xué)內(nèi)容調(diào)換一下位置，先進行復(fù)習(xí)內(nèi)容變向跑練習(xí)，充分活動身體的各部分器官組織，再進行新授魚躍前滾翻的教學(xué)；（2）技術(shù)是完成動作的方法，是理論，它與技能是有區(qū)別的，而技能是完成該動作的能力，所以說學(xué)生掌握的是魚躍前滾翻技術(shù)，而不是該動作的技能；（3）教學(xué)目標定的高了。兩次課讓25%的同學(xué)比較熟練優(yōu)美的完成動作，80%的同學(xué)能夠完成魚躍前滾翻，可能困難一些，因為每次課主教材的有效時間不會超過30分鐘，在如此短的時間內(nèi)很難完成，因此建議在目標上降低一些，當然如果學(xué)生都能夠熟練掌握遠撐前滾翻的動作技能，達成目標可能容易些；（4）根據(jù)循序漸進、由易而難的原則，無論是遠撐前滾翻還是魚躍前滾翻，動力的來源都是擺臂前伸及下肢的快速蹬地，做魚躍前滾翻的目的是假想越過障礙物及遇到危險時的一種自我保護。因此，可以借助跳箱的最上面一層或者折疊的小體操墊子。作者采取鉆過呼啦圈的設(shè)計很好，也可以由一位或兩位同伴在練習(xí)者前面手臂拉在一起，起到輔助與保護的作用；（5）教師把學(xué)生分為完成、達標、創(chuàng)新三個組別有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，但考慮到技術(shù)的難度，練習(xí)中存在一些潛在的危險，分組過多可能會影響教師的巡回指導(dǎo)，建議分為兩個組即可，可以命名為達標創(chuàng)優(yōu)組（基本能完成動作的同學(xué)或?qū)W困生）和勇攀高峰組（比較熟練完成動作的同學(xué)）。

【江西南昌·胡敏】：從上述教案部分內(nèi)容看，課的內(nèi)容安排和教學(xué)設(shè)計還是較合理的，具有一定的可行性。翟國勝老師提出的“兩個教學(xué)內(nèi)容調(diào)換”我也覺得會好些。另外，有些學(xué)校由于墊子不多，在“學(xué)練法”內(nèi)容中，要達到一定的練習(xí)密度在時間上會比較緊（關(guān)鍵是要看這個案例設(shè)計中器材的安排）；在通過輔助器材練習(xí)魚躍前滾翻時，除了上述的幾種方法，還有一些例如毛巾、書等也可以。安全保護和幫助非常重要。

【江蘇南京·李安成】：我認為教學(xué)目標與學(xué)練法應(yīng)改為如下表述：

（1）教學(xué)目標 ：①認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體跳躍騰空前滾翻是區(qū)別于蹲撐前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在現(xiàn)實生活中的健身意義。②技能目標：5～10名男生有明顯的高度和遠度，同時滾動圓滑、流暢、動作輕松、協(xié)調(diào)穩(wěn)定、姿態(tài)優(yōu)美這樣的優(yōu)秀評價標準；3～5名男生能有跳起動作，同時滾動不夠圓滑，動作不夠流暢穩(wěn)定、協(xié)調(diào)輕松和不夠優(yōu)美的合格評價標準；其他所有的男生有騰起的高度和遠度，同時能具有圓滑滾動、動作輕松、協(xié)調(diào)穩(wěn)定、姿態(tài)比較優(yōu)美的良好評價標準。③情感目標：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極思維、自我評價的能力，通過藝術(shù)體操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

（2）學(xué)練法：①兔跳接前滾翻，體會身體跳躍起、直臂頂肩的動作。②從高處向下做遠撐前滾翻，體會手支撐與頂肩的動作。③越過紅橫幅做魚躍前滾翻，體會蹬擺充分、身體騰起要有一定高度。④越過不同距離的魚躍前滾翻，體會手向遠處支撐。⑤組合動作：側(cè)手翻—魚躍前滾翻，體會身體側(cè)向翻轉(zhuǎn)與騰空、滾動的身體感覺。⑥向?qū)W生傳授一下保護與幫助的方法：現(xiàn)場示范、學(xué)生模仿正確的保護與幫助技能，保護者站（跪）立在練習(xí)者的側(cè)面，一手托肩，另一手托大腿，幫助練習(xí)者緩沖、低頭、前滾。

四、高中教案編制技能案例分析

【案例】：

一、教材內(nèi)容

高中體育課（足球選項）：學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球、停球技術(shù)；教學(xué)比賽。

二、學(xué)情分析

本次課的授課班級為高二年級足球班男生，共45人。學(xué)生的體育運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上學(xué)生有較強的自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標的要求。

三、教學(xué)目標

1. 認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作概念。

2. 技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智果斷、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

四、教法

（一）學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

教法：（1）講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球；（2）給學(xué)生做正確示范動作；（3）學(xué)生練習(xí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。

學(xué)法：（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球、支撐腿站位及踢球部位模仿練習(xí)；（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球技術(shù)

教法：（1）講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球；（2）教師示范；（3）學(xué)生練習(xí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。

學(xué)法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再練習(xí)用腳內(nèi)側(cè)接、傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。

【浙江湖州·張萬永】：我認為，第一，教材內(nèi)容應(yīng)改為“教學(xué)內(nèi)容”。教材內(nèi)容不等同于教學(xué)內(nèi)容，這一點誤區(qū)很大。第二，學(xué)情分析應(yīng)結(jié)合“教學(xué)內(nèi)容”來談。第三，運動技能目標不夠具體，是否能按照“內(nèi)容、條件、標準”的要求進行規(guī)范化、具體化。第四，教法闡述相對簡單，無法看出成效，而且對教學(xué)內(nèi)容的重難點未作表述。

【浙江寧波·andychar】：這份高中足球選項課教案類似于我們平時上課的一份簡案。總的來說思路清晰，簡單明了。但沒有明確本次課的課次，相應(yīng)的教學(xué)目標也比較籠統(tǒng)，沒有突出本課次重點和解決本課次難點的教學(xué)策略。該教案細化了本課的學(xué)情分析，簡化了該課的教法與學(xué)法。該課采用傳統(tǒng)的教師講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師觀察、糾錯輔導(dǎo)、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，建議可以采用一些新穎的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，以便提高教學(xué)效果。既然該課是高中足球選項課，那么，最好能增加“課課練”這個項目，以便全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。最后，第四部分的“教法”可改為“教學(xué)過程”，且每個教學(xué)步驟應(yīng)明確相應(yīng)的組織形式。

【江西贛州·廖全勝】：我認為有兩點需要思考：（1）學(xué)情分析那一段，后半部分可以不要，改成學(xué)生對足球?qū)W習(xí)情況的介紹。（2）教學(xué)目標中腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)可以發(fā)展靈敏性，加強合作。至于能不能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智果斷、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，靠某一節(jié)課來完成好像不可能。

【浙江金華·邵偉德】：該教案中“學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)”的學(xué)法是：（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球、支撐腿站位及踢球部位模仿練習(xí)；（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。這個學(xué)法安排至少存在以下幾個問題：其一，練習(xí)1與練習(xí)2似乎顛倒了，應(yīng)先進行“一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)”，后踢“固定球”；其二，這個技術(shù)中有三個分解的較為固定的技術(shù)關(guān)鍵：一是支撐腳離球的位置；二是擺動腿運行的軌跡；三是觸球腳內(nèi)側(cè)的部位與球體的部位。就這兩個練習(xí)能解決這些關(guān)鍵問題嗎？

【點評與總結(jié)】：在上期討論的基礎(chǔ)上，本期著重“學(xué)情分析內(nèi)容；課堂教學(xué)目標的格式；學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教學(xué)目標教法之間的關(guān)系”等問題進行了網(wǎng)路交流與討論。在此基礎(chǔ)上，還結(jié)合了小學(xué)、初中、高中案例進行了詳細的分析，老師們紛紛提出了各自的見解。就學(xué)情分析而言，有的老師提出了學(xué)情分析應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、班級水平、成熟程度、心智發(fā)展水平及對所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度、學(xué)生的儲備技能（學(xué)生是否已經(jīng)掌握新授知識所需的相關(guān)知識和技能）；有的老師認為學(xué)情分析應(yīng)是學(xué)生身體素質(zhì)情況、興趣愛好、男女生差異、對本課教學(xué)內(nèi)容的接觸程度、自主探究學(xué)習(xí)能力等；還有的老師認為學(xué)情分析應(yīng)包含學(xué)生情況、學(xué)理情況、教學(xué)場地器材、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)天氣因素；教師教學(xué)本身等方面的分析。以上觀點主要的差異是“看問題的視角不同”，若從宏觀角度來看，學(xué)情分析應(yīng)包含學(xué)生、教師、教材、環(huán)境、天氣等，也就是說學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中所涉及的各個要素。而從微觀角度來看，學(xué)情分析只指來自學(xué)生方面的情況。到底哪一種視角較為正確？我們認為，兩種觀點都有一定的道理，但是學(xué)情分析若涉及的面太廣，就會造成教案各個要素之間內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。因此，從微觀角度分析學(xué)情較為客觀；其次，在進行學(xué)情分析時不應(yīng)面面俱到，而要著重圍繞與結(jié)合上課的教材內(nèi)容進行分析，不能空談，這樣才更有針對性。

二年級體育教案范文4

筆者查閱了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫1999年至今關(guān)于獨立學(xué)院公共體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀類文章；通過本市獨立學(xué)院的網(wǎng)站，收集了本市獨立學(xué)院體育課程建設(shè)以及教學(xué)方面的相關(guān)資料；與泰州市獨立學(xué)院公共體育課程設(shè)置的主要負責人進行座談，并和相關(guān)體育教師深入研討，獲取了第一手資料。分別對課程設(shè)置、課程內(nèi)容、考核機制、課外體育以及教材和教學(xué)文件五個方面進行了整理歸納。

二、課程設(shè)置

泰州市的獨立學(xué)院的公共體育課程模式分別是選項課、俱樂部制以及基礎(chǔ)課程結(jié)合選項輪換。面向一、二年級開設(shè)體育必修課程，三年級以上學(xué)生僅僅開設(shè)部分選修課，甚至不開設(shè)任何課程。實際教學(xué)中幾乎不涉及保健生的課程。課堂教學(xué)安排都是每周一次，每次課程時間為80分鐘至100分鐘之間，每學(xué)期32至36學(xué)時，每一節(jié)課學(xué)生人數(shù)在30至45人之間。

三、課程內(nèi)容

泰州市的獨立學(xué)院公共體育課程的主要內(nèi)容大約分為，三大球：籃球、足球、排球；三小球：網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球；體藝類：健美操、體育舞蹈；傳統(tǒng)項目：武術(shù)、太極拳；時尚類：女子防身術(shù)、跆拳道、瑜伽、定向越野、體育游戲等。內(nèi)容相對還是很豐富的，基本能夠滿足學(xué)生的需求。

四、考核機制

主要分技術(shù)考核和平時表現(xiàn)兩部分。從調(diào)查結(jié)果看，專項技術(shù)成績占40%至60%，平時成績占10%，理論成績占10%（通過作業(yè)或測驗的形式），體能素質(zhì)占20%至50%，有獨立學(xué)院將課外鍛煉的考勤也計入考核范圍，每學(xué)期考核1至2次。評價內(nèi)容基本仍舊是以老師考評為主，雖然在過程性上有所加強，力求淡化結(jié)果性考核，但是“以人為本”的學(xué)生的主體性沒能體現(xiàn)出來。

五、課外體育

根據(jù)《全民健身計劃工程211》的要求，各類別各層次學(xué)校應(yīng)當保證學(xué)生每天1小時體育鍛煉活動。但從本調(diào)查來看，泰州市的獨立學(xué)院都沒有很好的實施，僅僅存在于綱領(lǐng)性文件中，流于形式。相對于課外體育的組織，運動競賽方面，各個學(xué)院開展的尚可，但沒有常年運動隊伍，課余體育鍛煉與訓(xùn)練基本無計劃，大多是在賽前1個月至3個月左右，挑選運動員組織集訓(xùn)。調(diào)查得知，目前泰州市獨立學(xué)院無常設(shè)高水平運動隊，有一般運動隊，但是訓(xùn)練計劃文件不詳細或者沒有。

六、教材和教學(xué)文件

泰州市獨立學(xué)院公共體育課程選用的幾乎都是自編教材。在教案編寫與完善方面，獨立學(xué)院的體育教師都能夠做到認真編寫教案，但是修訂與完善方面，基本屬于滯后狀態(tài)，或者為了應(yīng)對職稱評審、教學(xué)檢查等情況，突擊修正。不能做到教案與課程實施計劃一致，不能及時完善。很少有老師能做到持教案上課，授課計劃與教案、大綱完全保持一致的很少。

七、結(jié)論

綜上所述，泰州市獨立學(xué)院公共體育課程的現(xiàn)狀，問題重重。1、課程模式大同小異，未達到根本性的改革效果。2、課程考核評價方面，依舊體現(xiàn)不了學(xué)生的“本體性”。3、一線教學(xué)崗位的教師不能夠踏實教學(xué)，潛心研究，幾乎做不到“以生為本”。4、多數(shù)高等院校對公共體育課程不夠重視，很多工作的開展得不到支持。

八、建議

二年級體育教案范文5

一、教學(xué)現(xiàn)狀：

1、教學(xué)資源：

（1）教師隊伍現(xiàn)狀：一線任教的體育教師是118人，男96人，女22人。學(xué)歷本科占83%，大專占17%。高級教師占3%，中級占41%，初級占56%。工作在10年以下的占77%，20年以下的占21%，20年以上占2%。整體特點是隊伍年輕，職稱偏低，學(xué)歷基本達標。從當前新課程要求來看是短缺的，如果完全執(zhí)行新課標，按現(xiàn)有學(xué)校班級，老師工作量按14節(jié)來算，還需要補充體育老師20-30人。

（2）開課情況，一中、五中、六中，和農(nóng)技校執(zhí)行原高中標準，每周2節(jié)課，可以說是開足開齊的，參與課改的28所初中，體校訓(xùn)練不教學(xué)的特殊性，實際是27所初中學(xué)校，初三基本是開2節(jié)，初一和初二年級執(zhí)行新課標開3節(jié)的只是一半以上。

體育課教學(xué)分類，大體可按好課占20%，中占60%，差占20%的比例。

（3）場地與器材：場地除十一學(xué)校外，其他各中學(xué)基本可以保證正常的教學(xué)活動，縣城學(xué)校學(xué)生人多顯得不夠用，山區(qū)學(xué)校場地不規(guī)范不好用，總體看還是不能夠充分滿足教學(xué)需要。器材一直是體育學(xué)科的老大難問題，盡管在規(guī)范化驗收時部分學(xué)校得到了改善，但目前仍是不能滿足教學(xué)需要的嚴重問題，除一中和一職稍好外，其他學(xué)校達不到北京市器材配備的基本標準。

2、課堂教學(xué)：

突出的成績：

（1)教學(xué)秩序逐漸完善：教育行政和業(yè)務(wù)部門工作的重心轉(zhuǎn)到課堂上來了，形成了兩年一次的教學(xué)評優(yōu)和教案評比制度，區(qū)縣異地做課交流，有十名市縣級學(xué)科骨干教師隊伍，新教師崗前培訓(xùn)，繼續(xù)教育與教研活動相結(jié)合，有效地促進了體育教師教學(xué)水平的提高。

（2）勤奮學(xué)習(xí)提高能力：多數(shù)教師在努力完成教學(xué)任務(wù)的同時，積極進修學(xué)習(xí)，大部分教師完成了大專升本科的學(xué)歷提升，也有部分教師完成了研究生主要課程班的學(xué)習(xí)，特別是新課程的理論培訓(xùn)與課程實驗，從教學(xué)理念到實踐能力都有了顯著提高。

（3）學(xué)習(xí)方式多元化：課堂上出現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，鍛煉的興趣。營造了平等與民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新意識初步形成，個性得以張揚。培養(yǎng)了團隊精神，體驗了合作的積極意義。

（4）教學(xué)設(shè)計日趨科學(xué)：對教材理解深刻，能夠挖掘教材的潛在內(nèi)涵，抓住重點和難點。教法手段多樣并很有針對性，指導(dǎo)學(xué)生時機得當，正確簡明。組織形式靈活多變，教學(xué)過程流暢。教師調(diào)控課堂的能力有明顯提高。

（5）不甘落后勇于探索：教學(xué)條件可以說是體育教師需要應(yīng)對的困難，極大的影響課堂質(zhì)量，可我們的教師用積極的態(tài)度面對學(xué)生的發(fā)展需要，立足本校實際，自制器材，利用校園自然條件，上出了不少高質(zhì)量的好課，還有的教師制作教學(xué)課件，應(yīng)用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，體現(xiàn)了教師飽滿的工作熱情。

存在的問題：

（1）對體育課的價值與地位的認識仍有片面性，尚有重智育而輕體育的作法，部分學(xué)校初、高三年級課時沒有保證。體育考試和競賽或達標內(nèi)容沖擊正常體育課教學(xué)依然存在。

（2）理解新課程理念偏離了“以實踐活動為主要手段”的本質(zhì)，場地器材不足，還是內(nèi)容單一，不分組輪換教學(xué)，安排學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容、次數(shù)、時間少而不緊湊，造成運動量有些不足。

（3）在一堂課呈現(xiàn)多維度目標，可操作性的目標不夠具體，很是虛化，體現(xiàn)不出個體差異，也很難觀察。教學(xué)中組織教法花樣繁多，浮而不實，動用器材過多，占有場地大，而利用率不高。

（4）在教與學(xué)的師生互動過程中，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的仍然不夠充分。整齊、統(tǒng)一化較多，關(guān)注個體差異較少。課堂氣氛是嚴肅、緊張有余，生動、活潑不足。

（5）部分教師在教學(xué)中更多地重視生物功能，忽視良好的鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。有畏懼難度較大運動技術(shù)動作教學(xué)的跡象，淡化技術(shù)與技能的教學(xué)的苗頭。還有形式化的利用多媒體教學(xué)。

二、教學(xué)目標：

初中年級教學(xué)促進學(xué)生：

1具有積極的態(tài)度和行為，用科學(xué)的方法參與體育活動。

2獲得運動基礎(chǔ)知識，學(xué)會應(yīng)用運動技能，安全進行體育活動。

3形成正確的身體姿勢，具有關(guān)注身體和健康的意識，懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體的影響。

4了解體育活動對心理健康的作用，學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

5具有良好的合作精神和體育道德，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

高中年級教學(xué)要使學(xué)生：

1自己經(jīng)常并帶動同伴進行體育鍛煉。

能夠制訂并實施簡單的個人鍛煉計劃，會評價鍛煉效果。

2認識多種運動項目是價值，關(guān)注重大賽事。提高運動技能水平。

掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

3全面發(fā)展體能。了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，非傳染病的起因和預(yù)防。逐步形成健康的生活方式。了解傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法。

4在體育活動中努力獲得成功感，逐步形成積極進取的人生態(tài)度。表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿和行為。在具有挑戰(zhàn)性的活動中表現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)。正確對待心理變化。

5具有和諧的人際關(guān)系、良好的團隊意識、合作精神及體育道德。

認識個人鍛煉的權(quán)利和義務(wù)，表現(xiàn)出有社會責任感。

二、教學(xué)意見：

1應(yīng)正確地認識體育學(xué)科在學(xué)校教育中的重要地位，全面的理解體育學(xué)科對學(xué)生育心和育人有著其實學(xué)科不可替代的作用，切實保證開足體育課課時。充分認識體育課以實踐活動為主要的手段，堅持精講多練的指導(dǎo)思想，依據(jù)本學(xué)校的現(xiàn)有條件，科學(xué)合理地進行組織和安排學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在運動量適當?shù)幕A(chǔ)上感受運動樂趣。

2設(shè)計教學(xué)方案時，應(yīng)遵照國家《體育與健康課程標準》并符合教學(xué)的要求，在國家的大框架下，結(jié)合本學(xué)校的實際資源和特點，制定出初中學(xué)段和高中學(xué)段三年的教學(xué)方案，并順序制定出學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計劃，且有可行性和延續(xù)性。編寫課時教案，應(yīng)堅持繼承過去優(yōu)良基礎(chǔ)上求發(fā)展創(chuàng)新，把握教材與學(xué)生的實際能力和興趣需要，追求學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對體育的志向、愛好、習(xí)慣、能力，側(cè)重教學(xué)目標和基本部分，要有實效性。

3在教學(xué)內(nèi)容選擇上，克服以競技體育為主線，把素材當教材的習(xí)慣，應(yīng)全面理解顯在的教材意義和潛在的教材意義，既健身和技能的培養(yǎng)功能和對人的社會化、人格培養(yǎng)的作用，還要善于開發(fā)本校的教學(xué)資源。既要符合學(xué)生特征，又應(yīng)簡便易行。可以對競技運動適當?shù)母脑欤部梢砸诵屡d遇到項目。

4確定教學(xué)目標，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出五個領(lǐng)域中的重點，要明確具體，有可檢測性。達成目標是教學(xué)效果的一個方面，不應(yīng)求面面具到，要克服空泛的毛病。

5在教學(xué)方法上，改變被動的、身體訓(xùn)練式的、軍事化的教學(xué)，以學(xué)生的認識規(guī)律為主，設(shè)計有利于學(xué)生理解原理、掌握技術(shù)和體驗樂趣的教學(xué)過程，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)最大的時間和空間。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性的同時，也不忽視老師對這種行為的主導(dǎo)性。要加強學(xué)法的指導(dǎo)，注意促進學(xué)生運動習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。

6在教學(xué)組織上，建立有利于學(xué)生自覺、主動參加活動的輕松愉快氣氛，突出學(xué)生參與的態(tài)度、廣度和深度，使學(xué)生在一個由淺入深、由易到難的系列中，逐步懂得體育、熱愛體育。注意在客觀時、空、量的平等，還要在學(xué)生心理、情感上的相對平等。發(fā)揮出個體互動和團隊因素在教學(xué)中的特殊作用。

7堅持貫徹必要的課堂常規(guī)，這應(yīng)該與學(xué)生主體作用發(fā)揮和老師教學(xué)風(fēng)格是不矛盾的，而是教師實施教學(xué)思路，實現(xiàn)教學(xué)目標的基本保障。在教學(xué)效果上，應(yīng)追求學(xué)生獲得了一定的知識，身體得到了適當鍛煉，情感體驗到了運動樂趣，使這三個方面都得到發(fā)展。

8教學(xué)資源的利用，學(xué)校條件參差不齊，多數(shù)學(xué)校還達不到北京市要求配備的標準，更要充分地、合理地發(fā)揮有限的場地與器材的作用，提高使用率。應(yīng)用多媒體技術(shù)，學(xué)科教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合是大趨勢，也是今后相當長時間要探究的，體育課堂上要注意科學(xué)地、必要地應(yīng)用，有實效的應(yīng)用。

中學(xué)體育各年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價指導(dǎo)意見

為全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，根據(jù)《體育與健康》7—12年級課程標準，制定各年級體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案。以檢測學(xué)生是否達到體育學(xué)科國家課程標準所要求的知識、技能、能力、情感、態(tài)度以及價值觀的發(fā)展水平，學(xué)生是否達到《體育與健康》課程標準規(guī)定的身體素質(zhì)、運動能力、運動技能等相應(yīng)的成績標準。通過對學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)科能力的檢測，對各學(xué)校體育教育教學(xué)質(zhì)量進行綜合評估，更好地貫徹落實國家新課程標準，全面提高體育學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)，使學(xué)生的身體、心理健康得到和諧發(fā)展，最終形成健康的生活方式。

監(jiān)測的范圍：

初高中課程標準與教材的知識，《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的知識。

監(jiān)測的內(nèi)容：

體育運動知識，身心健康知識，

2、身體的形態(tài)、機能：7——12年級《學(xué)生體質(zhì)健康標準》

3、運動技術(shù)、技能：7—12年級田徑、體操、球類、武術(shù)、韻律體操項目，新興的與傳統(tǒng)的體育項目，校本教材項目。

4、學(xué)生對體育課的興趣，鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握運動技能的情況。

5、動機和表現(xiàn)

動機和表現(xiàn)學(xué)生自我評價教師評價

體育課出勤

主動參與學(xué)習(xí)情況

參加課外活動情況

合理安排鍛煉時間

運用脈搏測定運動負荷方法

體育活動調(diào)節(jié)情緒的方法

體育活動的自信心

良好的意志品質(zhì)

體育活動中的合作意識

體育活動中體育道德

監(jiān)測的形式：

由各學(xué)校體育組根據(jù)學(xué)校具體情況，教學(xué)方案，分年級或者分初高中段進行。

監(jiān)測的時間：

調(diào)查問卷式，均在初二年級和高二年級的第二學(xué)期中下旬進行。

機能形態(tài)測試，各年級在每學(xué)年的第二學(xué)期進行。

技術(shù)與技能測試，根據(jù)學(xué)校各年級課程計劃內(nèi)容而定，技術(shù)評價和能力達標各一項，評價標準參照教材。

五、監(jiān)測的分數(shù)構(gòu)成

身體的形態(tài)、機能40分

運動技術(shù)、技能40分

動機和表現(xiàn)10分

知識與調(diào)查達卷10分

六、評價等級：

二年級體育教案范文6

一．活動計劃和進行方式

（1）設(shè)“科學(xué)常識課”。通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學(xué)知識，讓孩子們會用科學(xué)原理解釋自然現(xiàn)象，讓他們熱愛科學(xué)；通過教孩子們基本的求生技能、安全常識和交通規(guī)則，讓孩子們學(xué)會在生活中保護自己，健康成長。

（2）設(shè)“趣味英語課”。通過運用“瘋狂英語”教學(xué)模式教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語，組織英語小游戲培養(yǎng)孩子們對英語的興趣。

（3）設(shè)“趣味數(shù)學(xué)課”。通過智力數(shù)字、圖形游戲，開發(fā)孩子們的智力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和推理能力。

（4）設(shè)“音樂課”。通過在課堂上彈奏吉他引起孩子們對學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們掌握基本的音符知識和彈奏樂器的方法，期間穿插一些互動性游戲，寓教于樂。

（5）設(shè)“美術(shù)手工藝課”。通過教孩子們折紙、剪紙，拼圖形，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

（6）設(shè)“體育鍛煉課”。通過講解北京奧運會趣事的方式，給孩子們講解體育知識,比賽規(guī)則等，培養(yǎng)孩子們對體育活動的興趣以及互幫互助的團隊精神：通過對孩子們進行簡單的隊列訓(xùn)練，并組織展演，培養(yǎng)孩子們的組織紀律性。

（7）設(shè)“舞蹈課”。通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強孩子

們身體機能而且提高他們的團體合作能力：同時，通過利用課余時間組織一支“小小表演隊”，排練走秀節(jié)目和集體舞節(jié)目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的文藝匯演中，增進彼此感情，深化老師和同學(xué)的友誼。

（8）通過“衛(wèi)生知識競賽”，，通過模擬在雷雨天氣正確的避雷做法，讓孩子們掌握防災(zāi)避險的應(yīng)急方法：通過演練預(yù)防hini流感等疾病的做法，向孩子們灌輸正確的衛(wèi)生知識，增強孩子們的安全衛(wèi)生意識，提高孩子們的安全衛(wèi)生素質(zhì)和自我保護能力。

（9）每班設(shè)立一個“班主任”，讓班主任通過日常班務(wù)，了解孩子們的情況，尤其對班中的留守兒童進行知心的談話，給與他們更多的關(guān)心和愛護，引導(dǎo)他們學(xué)會理解長年外出工作的父母，學(xué)會關(guān)愛他人。

（10）開設(shè)“暑假作業(yè)輔導(dǎo)”班，通過幫助孩子們分析難題，輔導(dǎo)他們完成暑假作業(yè)，讓每一位三下鄉(xiāng)團員都參與到支教活動中，感受義教的快樂。

二．活動進行情況

總情況

支教時間：月號——月號

時間支教

班任帶隊做早操

按當天課程表上課

個別班級上課假期作業(yè)輔導(dǎo)

具體情況

第一天：月日

一到三年級四到六年級

音樂課趣味英語課

（小細節(jié)：因為是第一天的支教，雖然已經(jīng)具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數(shù)量有限，雖然臨時增設(shè)“體育課”等戶外課程，但場面還是有點混亂。）

第二天：月號

因為學(xué)校臨時停電的緣故，團里決定開展“趣味運動會”，于是我們支教組就分成四小隊，由班主任帶隊，一名科任老師協(xié)助的方式帶領(lǐng)孩子們參與各類運動項目的比賽中。

第三天：月號

一，二年級三年級四年級五，六年級

美術(shù)手工藝趣味數(shù)學(xué)科學(xué)常識課體育課

音樂課作業(yè)輔導(dǎo)作業(yè)輔導(dǎo)英語課

（小細節(jié)：由于參與小朋友的人數(shù)太多，所以就按年級分班：而且因為可用場地的有限，所以只好分為室內(nèi)和戶外兩種課程。）

第四天：月號。

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課體育課趣味英語課趣味數(shù)學(xué)課

作業(yè)輔導(dǎo)衛(wèi)生心理課作業(yè)輔導(dǎo)趣味英語課

（小細節(jié)：雖然因為臺風(fēng)的原因，支教活動暫停。但我們?nèi)匀蛔龊贸浞值闹Ы虦蕚洌瑫r刻保持最佳狀態(tài)。）

第五天：月號

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課趣味英語課衛(wèi)生知識競賽趣味數(shù)學(xué)課

衛(wèi)生心理課體育課趣味英語課音樂課

（小細節(jié)：在舉行的“衛(wèi)生知識競賽”中，學(xué)生們的積極參與，使該活動獲得很大的

反響，并且許多學(xué)生在該活動中都取得了優(yōu)異的成績。同時因為這天是支教活動的最后一天，所以我們支教組就全體出動，給孩子們上最后的課。各班班主任也給孩子們開了一個簡短的小班會，把我們這次三下鄉(xiāng)的支教活動做了一個點評，并且為文藝匯演做動員工作。）

三．活動中出現(xiàn)的問題和解決方案

（1）在這次的活動中，因為沒有詳細了解其他組工作的情況，所以當出現(xiàn)人手緊缺的時候，我們無法及時向其他團員請求支援，增派人手，控制場面。所以，要完成工作不單單要做到時刻掌握組內(nèi)動態(tài)，還要做到密切關(guān)注其他組的情況，這樣在人手方面出現(xiàn)問題的時候就可以立刻調(diào)動人手，互相團結(jié)。

（2）計劃趕不上個變化。這次活動的整個過程都充滿著變數(shù)，例如人數(shù)的增加，場地的有限，停電，暴風(fēng)雨等因素就會打破整盤計劃，需要及時的調(diào)整。所以，要因?qū)ν话l(fā)狀況，需要周全的考慮，充足的準備，做到兩手準備。

（3）因為大多數(shù)的組員都沒有做家教的經(jīng)驗，與小孩子接觸不多，擔心支教質(zhì)量不過關(guān)。所以，我們在學(xué)校的時候就應(yīng)經(jīng)做好各科教案資料的收集，并且進行了每人三分鐘的上課演習(xí)，互相點評，相互促進，達到保證質(zhì)量過關(guān)的目的。

四．活動結(jié)果

因為在開展支教活動之前我們就制定了詳細的支教計劃及部署。為活動的開展作好準備。而且在開設(shè)的各類課堂上中，我們還插入唱歌、游戲等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣特點及時調(diào)整各自的授課方式，做到授課和互動相結(jié)合，普遍教育和各別輔導(dǎo)相結(jié)合，傳授知識和游戲娛樂相結(jié)合，寓教于樂，所以教學(xué)效果顯著。與此同時，我們充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點，同時不斷在教學(xué)計劃中作出相應(yīng)的調(diào)整；并及時與學(xué)生、家長進行交流。

因此通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，獲得同學(xué)、家長的一致好評。

五．活動意義

（1）提高孩子們的科學(xué)文化水平，增強安全衛(wèi)生意識，引導(dǎo)他們關(guān)愛他人，關(guān)心家庭，關(guān)心家鄉(xiāng)。

（2）學(xué)以致用，深入體會社會生活，與當?shù)乩蠋煛W(xué)生，家長建立了深厚的友誼。

（3）鍛煉了我們自身的實踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，提高了自身素質(zhì)；增強了團體