前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了航空機(jī)電工程論文范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

航空機(jī)電工程論文范文1

論文摘要 針對傳統(tǒng)的機(jī)電一體化類課程在教學(xué)過程中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，本論文對高等院校機(jī)電一體化類課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討與研究，分析了我國高等院校當(dāng)前機(jī)電一體化類課程教學(xué)現(xiàn)狀，并指出了其原因，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討了高等院校機(jī)電一體化類課程實(shí)踐教學(xué)的改革策略與教學(xué)方法，從充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段、改革實(shí)踐教學(xué)考核方式及加強(qiáng)實(shí)踐設(shè)備及基地建設(shè)三個方面詳細(xì)論述了機(jī)電一體化類課程的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法的改革，對于進(jìn)一步提高我國高等院校機(jī)電一體化類課程的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平和教學(xué)效果具有較好的指導(dǎo)和借鑒意義。

0 引言

“機(jī)電一體化”一詞的英文名詞是“Mechatronics”，它是取Mechanics（機(jī)械學(xué)）的前半部分和Electronics（電子學(xué)）的后半部分拼合而成的。由于機(jī)電一體化技術(shù)是其他高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，其發(fā)展依賴于其他相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，因此很多高校都開展了機(jī)電一體化這門課程的課堂教學(xué)。機(jī)電一體化是一門綜合性實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，涉及知識面廣、容量大，這門課的教與學(xué)都不容易。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是按照機(jī)電一體化系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)構(gòu)成，將機(jī)電一體化系統(tǒng)分為若干個功能結(jié)構(gòu)模塊，逐一進(jìn)行講解，例如分別講解機(jī)械本體功能模塊，傳感檢測功能模塊，中央控制功能模塊等等，這樣的教學(xué)方法易于學(xué)生理解，但是在無形中割裂了機(jī)電一體化系統(tǒng)各個功能模塊之間的有機(jī)聯(lián)系，為此必須結(jié)合機(jī)電一體化這門學(xué)科本身的特點(diǎn)，對其教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行改革與嘗試，以期從中能夠找到有效的復(fù)合機(jī)電一體化課程特點(diǎn)的教學(xué)方法與教學(xué)策略。

1 我國當(dāng)前機(jī)電一體化類課程教學(xué)現(xiàn)狀及其原因分析

結(jié)合我國目前高等教育的現(xiàn)狀，造成當(dāng)前機(jī)電一體化類課程理論講不透、實(shí)驗(yàn)做不好、學(xué)得不扎實(shí)的原因主要有以下幾個方面：

1.1 師生思想上都不夠重視

從目前的高等院校的教學(xué)現(xiàn)狀來看，重視理論教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)一直是我國高等院校理工科教學(xué)的傳統(tǒng)方法，在這樣的教學(xué)模式下，尤其是像機(jī)電一體化這樣的課程，理論課本來就比較晦澀難懂，加之實(shí)踐實(shí)訓(xùn)比較少，學(xué)生學(xué)到最后完全沒有系統(tǒng)的概念和知識體系，對于機(jī)電一體化的理解只是停留在表面層次，因此必須要逐步加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。從體制上來說，師生自身對該課程的重視程度不夠也是十分重要的原因，教師認(rèn)為對于機(jī)電一體化課程教學(xué)任務(wù)重，往往疲于應(yīng)付授課；而學(xué)生對于機(jī)電一體化課程知識的理解比較吃力，往往興趣不大，加之實(shí)踐實(shí)驗(yàn)時間較少，最后將實(shí)踐實(shí)訓(xùn)流于形式，因此，師生在思想上不夠重視是目前高等院校機(jī)電一體化課程教學(xué)的一個基本現(xiàn)狀。

1.2 機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)計不合理

機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課程內(nèi)容包括很多技術(shù)內(nèi)容，目前，絕大多數(shù)高等院校的機(jī)電專業(yè)課程體系受傳統(tǒng)教育思想的影響，課程的內(nèi)容過多過深奧，理論課時數(shù)太大，實(shí)踐技能教學(xué)課時不足，而且內(nèi)容陳舊。還有些學(xué)校脫離實(shí)際情況過高地制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)踐相背離?，F(xiàn)在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識和社會上用到的知識相差很遠(yuǎn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了很多知識，可到了社會上去無從下手。相關(guān)機(jī)電行業(yè)和企業(yè)很少參與機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐課程的制定，這也是導(dǎo)致高等院校機(jī)電專業(yè)的實(shí)踐課程體系設(shè)置不合理的原因。

1.3 實(shí)踐教學(xué)條件不完善

由于機(jī)電一體化類課程所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，往往實(shí)驗(yàn)設(shè)備體積比較龐大，集成度較高，價格昂貴，因此很多院校對于機(jī)電一體化課程實(shí)驗(yàn)所配置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是很簡單的，目前很多高等院校也在進(jìn)行教學(xué)改革，增大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程量，但是相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容仍然或多或少的存留著傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件差，硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，很多實(shí)驗(yàn)臺或者實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是演示性實(shí)驗(yàn)，整個實(shí)驗(yàn)過程都是老師在做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只負(fù)責(zé)看，即使動手也是按照老師調(diào)試好的實(shí)驗(yàn)按照老師實(shí)驗(yàn)的順序重復(fù)一遍，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果比較差，這使得整個實(shí)驗(yàn)就流于形式化。

（2）缺乏綜合性的創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)臺供學(xué)生動手實(shí)踐，目前機(jī)電一體化類的課程實(shí)驗(yàn)都只是簡單的重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)，缺乏激勵學(xué)生創(chuàng)新動手能力的綜合性實(shí)驗(yàn)，這使得機(jī)電一體化類的實(shí)驗(yàn)無法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，無法提高學(xué)生動手實(shí)踐能力。

（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐評價機(jī)制不夠健全，很多實(shí)驗(yàn)實(shí)踐流于形式，這導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)重視程度不夠，多數(shù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告依靠抄襲完成，老師對學(xué)生沒有印象，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績僅僅憑實(shí)驗(yàn)報告打分，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐評價機(jī)制的缺失使得機(jī)電一體化類的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐失去了價值。

2 機(jī)電一體化類課程的教學(xué)改革策略探討

2.1 充實(shí)機(jī)電一體化類課程的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和完善教學(xué)手段

在對機(jī)電一體化課程專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)改革的時候，我們提倡應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個院校各個專業(yè)自身的專業(yè)特色進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，添加符合專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不斷完善實(shí)踐教學(xué)條件和教學(xué)手段，盡量弱化傳統(tǒng)實(shí)踐模式中的演示性的或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加大動手實(shí)踐實(shí)驗(yàn)及綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并和理論課程對應(yīng)起來，使得學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，這樣更容易掌握機(jī)電專業(yè)知識和技能。

2.2 重視機(jī)電一體化類課程的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核

任何課程都需設(shè)置考核環(huán)節(jié)，同樣的，機(jī)電一體化課程實(shí)踐教學(xué)也需要考核，考核環(huán)節(jié)也是學(xué)生最為敏感的環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的機(jī)電專業(yè)實(shí)踐課程考核的方式是出勤考查、實(shí)驗(yàn)報考考查以及最后實(shí)驗(yàn)考查成績相結(jié)合的方式，這種考查考核方式不能夠考查出學(xué)生的完全實(shí)踐能力，只能夠從實(shí)驗(yàn)報告的完成情況給學(xué)生考核打分，因此傳統(tǒng)的考核方式并不合理，就需要對傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改革。

結(jié)合機(jī)電一體化課程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，對于機(jī)電一體化實(shí)踐課程的考核不應(yīng)該有一個統(tǒng)一的模式和標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的方式和手段靈活的設(shè)定考核方式，采取定量結(jié)合定性的方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)考核。簡單的演示性或者驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)減小考核的比重，而對于綜合實(shí)驗(yàn)及動手考查較為全面的實(shí)驗(yàn)，考核比重就應(yīng)當(dāng)加大；另一方面，還可以靈活的采取口試筆試、現(xiàn)場提問、課程設(shè)計、綜合課程實(shí)驗(yàn)等多種形式進(jìn)行考核，重點(diǎn)不是考查學(xué)生的知識理解程度，而是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考核學(xué)生對于實(shí)踐技能的掌握和應(yīng)用能力。

2.3 加大機(jī)電專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的力度

對于機(jī)電一體化這樣的實(shí)踐要求較高的課程，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)就顯得十分有必要了。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度直接關(guān)系到機(jī)電一體化課程實(shí)踐教學(xué)的效果與成果，而學(xué)生實(shí)踐能力的掌握也取決于實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和安排。各院校要想真正提高機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的效果，就必須加大對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。另一方面，機(jī)電專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目的開設(shè)依賴于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，而目前多數(shù)機(jī)電專業(yè)課程依賴于金工實(shí)習(xí)的相關(guān)設(shè)備，因此對于機(jī)電一體化類課程的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，必須要加強(qiáng)具有機(jī)電一體化特色的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地及其相關(guān)設(shè)備的投資建設(shè)力度，為機(jī)電一體化類課程及其專業(yè)的學(xué)生提供足夠豐富的實(shí)習(xí)實(shí)踐動手機(jī)會，以真正提高機(jī)電一體化類課程的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐能力水平。

3 結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育的方法和手段應(yīng)適應(yīng)這一發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的純理論教學(xué)已不能適應(yīng)新的教育目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教育已勢在必行。本論文所探討的機(jī)電一體化類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及其教學(xué)改革策略的應(yīng)用研究，是結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)高等院校機(jī)電一體化類課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及其實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀而提出來的，能夠有效地提高機(jī)電一體化類課程的教學(xué)效果，對于這一類的理論知識多且深、動手實(shí)踐能力要求高的課程而言，必須要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的份量，而本論文也是重點(diǎn)探討如何開展實(shí)踐動手能力的訓(xùn)練，對于進(jìn)一步提高機(jī)電一體化類課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果無論是在理論方面還是在實(shí)踐方面都具有較好的借鑒和指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]趙松年，李恩光，裴仁清.機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

[2]鐘波，陳容，馮云.高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與探索[J].職教論壇，2006(6):79-80.

[3]韓培慶.高職教育實(shí)踐教學(xué)模式改革的思考[J].職教論壇，2006(6):23-24.

[4]何龍，祁傳琦.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)電一體化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005(4):40-41.

航空機(jī)電工程論文范文2

關(guān)鍵詞：應(yīng)變測試 數(shù)據(jù)采集 ADuC845 Delphi

中圖分類號：TP274.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）01-0125-02

1 引言

在材料、航空航天、機(jī)械等重要工程領(lǐng)域中為了提高工程結(jié)構(gòu)的安全性和可靠性，需要通過實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析來檢驗(yàn)材料的質(zhì)量。在實(shí)際應(yīng)用中，實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析的方法很多，其中以電測法中的電阻應(yīng)變測試方法應(yīng)用最為廣泛。

應(yīng)變測試儀在測量過程中有數(shù)據(jù)采集點(diǎn)多、數(shù)據(jù)采集量大的特點(diǎn)，同時又要求測試儀能動態(tài)實(shí)時地反映應(yīng)變數(shù)據(jù)。由于測量過程中人工干預(yù)等因素，使傳統(tǒng)的應(yīng)變測試儀無法完成大量數(shù)據(jù)的實(shí)時采集和分析匯總。為此，本文設(shè)計了一套基于ADuC845微控制器的應(yīng)變測試系統(tǒng)，以解決傳統(tǒng)應(yīng)變測試儀測量精度較低、校準(zhǔn)不便、數(shù)據(jù)處理功能差等問題。

2 硬件設(shè)計

本文研究開發(fā)的應(yīng)變數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)采用ADuC845單片機(jī)為主控制器，能完成工業(yè)現(xiàn)場的應(yīng)變數(shù)據(jù)采集和分析，應(yīng)力數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)硬件部分由自帶A/D轉(zhuǎn)換器的單片機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集電路、繼電器控制電路、通訊電路等構(gòu)成，如圖1所示。

本文選擇ADuC845型單片機(jī)作為下位機(jī)處理器。ADuC845是ADI公司新推出的嵌有單指令周期8052閃存MCU，自帶兩路24位Δ-∑A/D、雙12位D/A以及兩個靈活脈寬調(diào)制輸出的高性能24位數(shù)據(jù)采集與處理系統(tǒng)芯片。該芯片的數(shù)據(jù)處理速度達(dá)12MIPS，且設(shè)計簡單，噪聲低，非常適用于精密儀器儀表。

ADuC845內(nèi)部集成的A/D轉(zhuǎn)換部件包含兩24位Δ-∑A/D模數(shù)轉(zhuǎn)換器和一個10通道輸入多路復(fù)用器。該ADC是由基于電容式ADC的常規(guī)逐次逼近式轉(zhuǎn)換器組成，能接收的外部輸入模擬電壓范圍為±20mV—±2.56V。ADuC845及其電路如圖2所示。

由電橋電路采集到的應(yīng)變信號相對微弱，需要通過信號放大才能進(jìn)行后續(xù)的處理，系統(tǒng)中采用二級放大電路完成應(yīng)變信號的放大。前一級采用差分放大電路，使系統(tǒng)能準(zhǔn)確放大電橋電路輸出的電壓差同時抑制噪聲信號。后一級主要功能是放大，將第一級放大電路的信號放大到合適用于AD采樣的電壓值。同時考慮到工業(yè)現(xiàn)場的高頻干擾，在放大電路前設(shè)置了一個低通抗混疊濾波器。

3 軟件設(shè)計

3.1 下位機(jī)軟件設(shè)計

下位機(jī)主要完成現(xiàn)場的應(yīng)變數(shù)據(jù)采集，采用模塊化程序設(shè)計，由主程序、數(shù)據(jù)采集程序、數(shù)據(jù)處理程序、通信程序、延時程序等模塊構(gòu)成，以完成系統(tǒng)初始化、采集控制、通信控制、數(shù)據(jù)處理等功能。主程序流程圖如圖3所示。

為了降低外界干擾對系統(tǒng)的影響，提高采集精度，一方面采用高精度、高穩(wěn)定度的ADC基準(zhǔn)源同時對ADC輸入信號進(jìn)行RC高頻濾波。另一方面在軟件設(shè)計中采用濾波算法來減小系統(tǒng)帶來的誤差。在實(shí)際測試中，系統(tǒng)的采集精度能夠接近理論上的24位精度。A/D轉(zhuǎn)換流程圖如圖4所示。

3.2 上位機(jī)軟件設(shè)計

上位機(jī)軟件采用Delphi平臺開發(fā)。根據(jù)功能要求系統(tǒng)由串口通訊、數(shù)據(jù)顯示及數(shù)據(jù)保存三部分組成。 包含登陸界面、主界面、串口設(shè)置界面、密碼設(shè)置界面、曲線繪制界面等五個圖形用戶界面，每個界面對應(yīng)一個窗體，各個窗體之間相互獨(dú)立，主窗體可以調(diào)用其它的窗體。主界面圖5所示。

（1）應(yīng)變采集與數(shù)據(jù)顯示功能。能實(shí)時接收下位機(jī)的應(yīng)變數(shù)據(jù)，對接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理在上位機(jī)顯示。

（2）應(yīng)變數(shù)據(jù)記錄和查詢功能。通過文本或Excel方式對應(yīng)變數(shù)據(jù)進(jìn)行保存。其中采用Excel方式保存可以進(jìn)行歷史數(shù)據(jù)的查詢。

（3）曲線繪制功能。通過繪制測試點(diǎn)應(yīng)變數(shù)據(jù)的變化曲線，可以更加直觀的來了解應(yīng)變量的變化過程。

（4）報表打印功能。可以將繪制出的應(yīng)變曲線打印出來，方便分析。

4 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

本文對應(yīng)變測試系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測試，將實(shí)驗(yàn)測量值與理論計算值進(jìn)行比較，分析系統(tǒng)的測量誤差。實(shí)驗(yàn)裝置中，橫梁的規(guī)格，長600mm，寬10mm，高28mm，材質(zhì)為不銹鋼，彈性模量。橫梁中貼有7個電阻應(yīng)變片，應(yīng)變片的阻值R為120，靈敏度系數(shù)K為2.08。根據(jù)公式可以計算實(shí)驗(yàn)裝置中各點(diǎn)的應(yīng)力值，根據(jù)實(shí)測可得測量值。下表為理論值與測量值的誤差（如表1）。

從實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)，應(yīng)力測試系統(tǒng)基本滿足了測量的需求，而且系統(tǒng)性能穩(wěn)定、可靠，具有較好的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

[1]洪家平.嵌入式微處理芯片ADuC845及其在測量中的應(yīng)用.湖北師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2005（3）：53-56.

[2]莊坤領(lǐng).基于ADuC845數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的研究與設(shè)計.中國海洋大學(xué)碩士論文，2009.

[3]劉敦濤，李翌，劉武.帶高精度24位的AD轉(zhuǎn)換的51核ADuC845.電子元件器件應(yīng)用，2006.11：108-112.

[4]倪雪梅，成立等.低噪聲高單位增益帶寬雙極型運(yùn)放設(shè)計.半導(dǎo)體技術(shù)，2010（4）：388-392.

[5]周航慈.嵌入式系統(tǒng)軟件設(shè)計中的常用算法.北京航空航天大學(xué)出版社，2010.

[6]李忠明，方錦明.基于Delphi6的串口通信程序?qū)崿F(xiàn)方法研究.蘭州大學(xué)學(xué)報，2004，40（4）：41-44.

航空機(jī)電工程論文范文3

Abstract： This article analyzes the development pattern of higher vocational education in based on the information in the enrollment guide of ten full-time higher vocational colleges such as history and enrollment number， development of each major and their understanding of each major， diversity of school-enterprise cooperation as well as the fitting degree with regional economy and national development strategy. It is put forward that the future direction is to be closer with the regional economy and national development strategy.

關(guān)鍵詞： 湖北省；高職；發(fā)展格局

Key words： Hubei province；higher vocational education；development pattern

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）11-0266-02

0 引言

高職教育的發(fā)展格局如何，作者選取了一個非常有意思的角度，選取了湖北省內(nèi)10所具有一定影響力和知名度的全日制的高職院校，這些院校分別為武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北科技職業(yè)學(xué)院、武漢民政職業(yè)學(xué)院、武漢城市職業(yè)學(xué)院、武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢交通職業(yè)學(xué)院、湖北商學(xué)院、湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從他們的招生簡章來探討這個問題，發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。

1 各高職學(xué)校的歷史與招生人數(shù)比較

在招生簡單中可以明了地了解湖北高職學(xué)校發(fā)展的歷史，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置、湖北省人民政府主辦、湖北省教育廳主辦的全日制普通高等學(xué)校。湖北科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，具有獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的省屬全日制普通高等學(xué)校。武漢民政職業(yè)學(xué)院隸屬于湖北省民政廳，是全日制普通高等職業(yè)院校。武漢城市職業(yè)學(xué)院創(chuàng)立于1904年清末湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的兩湖總師范學(xué)堂，是湘鄂兩省近代師范教育的發(fā)端。2004年更名為江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院，培養(yǎng)小學(xué)、幼兒園教師。2007年更名為武漢城市職業(yè)學(xué)院。武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由武漢市政府主辦的面向全國招生的全日制綜合性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。武漢交通職業(yè)學(xué)院是直屬湖北省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和管理的公辦全日制高等學(xué)校。湖北商學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)、湖北省人民政府主管、武漢市人民政府主辦的普通本科院校，也是唯一一所高職的本科院校。湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制公辦高等職業(yè)院校，是湖北省交通廳主辦的唯一一所院校，有60年的辦學(xué)歷史。武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，中國外運(yùn)長航集團(tuán)舉辦的唯一一所公辦普通高等職業(yè)院校。武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1950年，是一所中央與地方共建、由湖北省人民政府管理的主辦全日制普通高等學(xué)校。從2013年的招生簡單中，作者對各學(xué)校的招生人數(shù)進(jìn)行了比較（表1）。

以上的學(xué)校都是全日制院校，大部分的歷史有40年以上。有中央與地方共建的，有湖北省人民政府主辦的，有市政府主辦的，也有民政廳和中外運(yùn)長航集團(tuán)主辦的。辦學(xué)的主體多樣化。十所院校中，幾乎90%以上的學(xué)生從湖北省內(nèi)招生，可以看出高職在湖北省內(nèi)招生的競爭是十分殘酷的。其中舉辦本科的高職院校只有湖北商學(xué)院一所，其余都是?？茖W(xué)校，高職教育的層次還十分單一。除了武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生6890名，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院4700名，武漢交通職業(yè)學(xué)院4600名以外，其余都在4000人以下，我們可以看出湖北的高職招生是以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院和武漢交通職業(yè)學(xué)院緊緊跟隨而其余學(xué)校為補(bǔ)充的多層次的高職群落。而武漢交通職業(yè)學(xué)院和武漢船舶技術(shù)學(xué)院從名稱上也可以看出是高職類的偏重于交通和船舶方面的專科學(xué)校，雖然現(xiàn)在這兩所學(xué)校已經(jīng)向綜合性高職方向發(fā)展，但其本身交通和船舶方向的發(fā)展功底還在。

2 各學(xué)校專業(yè)的比較

設(shè)立有建筑工程學(xué)院的有兩個學(xué)校的是武漢職業(yè)技術(shù)院校和武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，但這兩所院校的偏重又不太相同，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院偏重的是適合房地產(chǎn)開發(fā)行業(yè)的建筑工程類學(xué)生，而武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院則偏重的是工業(yè)用空調(diào)的安裝人員和大型場館建設(shè)人員。

除民政學(xué)院外，其余九所學(xué)校都設(shè)有工程學(xué)院或相關(guān)學(xué)院。大部分的學(xué)校工程學(xué)院都涉及有機(jī)電一體化、模具和汽車行業(yè)。而有些高職設(shè)有特殊的工程專業(yè)：如湖北科技職業(yè)學(xué)院設(shè)有石油工程學(xué)院，武漢交通職業(yè)學(xué)院和武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有船舶與海洋工程學(xué)院，武漢交通職業(yè)學(xué)院設(shè)有交通與工程學(xué)院，湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有道路與橋梁工程系，武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有輪機(jī)工程系，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有動力工程學(xué)院。這十個學(xué)校都設(shè)有經(jīng)貿(mào)方向的專業(yè)，武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖沒有單獨(dú)的商貿(mào)學(xué)院但設(shè)有航運(yùn)物流系。另外機(jī)電與計算機(jī)在這十所學(xué)校中所都占有重要的一席之地。除武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院和武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，所有學(xué)校都設(shè)有藝術(shù)方向的專業(yè)。除武漢科技職業(yè)學(xué)院、湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，其余七個學(xué)校都設(shè)有旅游方向的專業(yè)。另外有些學(xué)校設(shè)有一些特殊的專業(yè)：如武漢民政學(xué)院設(shè)有民政管理系、老年事業(yè)服務(wù)與管理系、康復(fù)醫(yī)療系。武漢城市職業(yè)學(xué)院設(shè)有學(xué)前教育學(xué)院、初等教育學(xué)院、職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院。武漢商學(xué)院設(shè)有體育與馬術(shù)學(xué)院、烹飪與食品工程學(xué)院。

3 各學(xué)院對專業(yè)的理解不盡相同

各學(xué)校在發(fā)展自己相同的大專業(yè)，如藝術(shù)專業(yè)，但各學(xué)校有著不同的對藝術(shù)專業(yè)的理解。如武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院擁有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、景觀設(shè)計、動漫設(shè)計與制作、電腦藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、數(shù)字傳媒藝術(shù)方向。武漢城市職業(yè)學(xué)院則擁有裝飾藝術(shù)設(shè)計（包括中央財政支持建設(shè)方向和環(huán)境藝術(shù)方向）、廣告設(shè)計與制作、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計、文化創(chuàng)意與策劃（奢侈品文化與營銷管理）、初等教育（美術(shù)）、新聞采編與制作（包括網(wǎng)絡(luò)編輯和影視制作兩個方向）、動漫設(shè)計與制作方向。武漢商學(xué)院的應(yīng)用藝術(shù)系則擁有動漫設(shè)計與制作、攝影攝像技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計（其中包括一個漢繡方向）、藝術(shù)設(shè)計方向。我們發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校對藝術(shù)專業(yè)的理解不一樣，或者因其發(fā)展歷史不一樣，其藝術(shù)專業(yè)中小的培養(yǎng)方向也各不相同，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院偏重于通過對整個藝術(shù)通用的整體分類，來發(fā)展自己的藝術(shù)專業(yè)；而武漢城市職業(yè)學(xué)院則因其師范的歷史，在其專業(yè)發(fā)展中重視對美術(shù)教育人才的培養(yǎng)，同時也關(guān)注現(xiàn)在中國的消費(fèi)品市場的發(fā)展，開設(shè)了針對奢侈品方向的文化創(chuàng)意與策劃小的方向；武漢商學(xué)院則以傳承和發(fā)展?jié)h繡為已任，開設(shè)了漢繡方向的服裝設(shè)計專業(yè)。

4 各學(xué)校與企業(yè)合作的形式也很多樣

從武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院各學(xué)院的學(xué)生就業(yè)企業(yè)來看，幾乎所有國內(nèi)外知名企業(yè)都在它的學(xué)生就業(yè)名單里。如機(jī)電工程學(xué)院的學(xué)生就業(yè)單位主要有富士康集團(tuán)、深圳華為公司、上海大眾有限公司、上海通用汽車有限公司等；電子信息工程學(xué)院的學(xué)生就業(yè)單位主要有烽火集團(tuán)武漢光迅科技股份有限公司、深圳華為慧通有限責(zé)任公司、廣東長虹電子有限公司等；計算機(jī)技術(shù)與軟件工程學(xué)院的學(xué)生就業(yè)單位主要有百度（中國）有限公司、騰訊網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)等；旅游與航空服務(wù)學(xué)院的學(xué)生就業(yè)單位主要有雅高酒店集團(tuán)、迪拜金棕櫚集團(tuán)、大韓航空、南方航空等，學(xué)生的就業(yè)單位是社會上你幾乎可以想得到或想不到的大、中、小型企業(yè)。

除了就業(yè)上與企業(yè)合作以外，企業(yè)與各學(xué)校合作辦了不少的定單班，在武漢交通職業(yè)學(xué)院，寧波逸東豪生大酒店設(shè)立了酒店管理的訂單班，中國國旅集團(tuán)――武漢國際旅行社設(shè)立了旅游管理訂單班，富士康集團(tuán)設(shè)立了應(yīng)用電子技術(shù)訂單班，武漢地鐵集團(tuán)設(shè)立了交通安全與智能控制訂單班和機(jī)電一體化的訂單班，馬士基航運(yùn)集團(tuán)設(shè)立了航海技術(shù)和輪機(jī)工程技術(shù)的訂單班。

武漢民政職業(yè)學(xué)院則與企業(yè)更深度的合作，學(xué)校利用企業(yè)的培訓(xùn)的品牌，而企業(yè)利用學(xué)校的資源進(jìn)行合作培訓(xùn)學(xué)生，與民政學(xué)院合作辦學(xué)的企業(yè)有武漢宏鵬咨詢有限公司、武漢海天世紀(jì)航務(wù)有限公司、武漢雅博教育服務(wù)有限公司與光谷金融港合作的公司以及武漢四維創(chuàng)意教育科技有限公司。通過上述的深度合作，學(xué)校收取學(xué)生學(xué)歷培養(yǎng)的費(fèi)用，而企業(yè)則收取學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的費(fèi)用，學(xué)生的就業(yè)由學(xué)校和企業(yè)一起給予推薦，收到了雙贏的效果。

多種形式的校企合作辦學(xué)已經(jīng)在高職學(xué)院展開，其多種形式不勝枚舉。

5 與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和國家發(fā)展戰(zhàn)略的擬合程度不高

從湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃中，政府真金白銀地投入了節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能力汽車等七大新興產(chǎn)業(yè)，在2015年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)力爭產(chǎn)值達(dá)到2500億元，高端裝備制造產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到2000億元，新材料產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值突破2500億元，生物產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到1300億元，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到1700億元以上，新能源裝備產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超過1000億元等等。

但是我們發(fā)現(xiàn)，新材料、節(jié)能環(huán)保、新能源等產(chǎn)業(yè)許多高職院校鮮有涉及，而大部分學(xué)校了新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造等產(chǎn)業(yè)，但是其進(jìn)入程度比較淺，而且進(jìn)入面比較窄。如在生物產(chǎn)業(yè)中涉及了四個方向：生物醫(yī)藥、生物醫(yī)學(xué)工程、生物農(nóng)業(yè)和生物制造方向，但是，許多學(xué)校則偏重于生物醫(yī)藥和生物制造的比較淺層的方面，學(xué)生大部分進(jìn)入的是醫(yī)藥企業(yè)的流水線上，做著最基層的工作，學(xué)生的創(chuàng)造性和工作滿意度都不太高。

對湖北高職院校發(fā)展現(xiàn)狀的一些思考：

湖北高職院?；旧闲纬闪艘粋€良好的生態(tài)發(fā)展群落，以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院這所綜合性高職院校為龍頭，第二集團(tuán)和第三集團(tuán)共同發(fā)展的良好態(tài)勢。各學(xué)校有相同的方向，但因?yàn)楦鞣N原因，有自己發(fā)展的不同方向，形成了既競爭又互補(bǔ)的共同發(fā)展之路。在湖北高職院校的發(fā)展中，各院校有著自己展的思路，發(fā)展手段靈活，發(fā)展形式多樣，有著鮮明的自我特色。

但是由于高職的發(fā)展歷史普遍不長，最長的高職學(xué)校的武漢城市職業(yè)學(xué)校的歷史也才60年，其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)不足，發(fā)展模式也有待發(fā)展，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系也有待貼合，以及其發(fā)展水平有待提高，這是需要湖北高職院校急需考慮的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1].

[2]http：//61.183.207.205：8080/zsjy/zs/index.php？action=class&

航空機(jī)電工程論文范文4

關(guān)鍵詞:微機(jī)保護(hù);數(shù)據(jù)采集;三段電流保護(hù);零序保護(hù);自動重合閘

中圖分類號:TM76;TP368.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1004-373X(2009)10-174-04

Application for Power System Microprocessor-based Protector on MSP430

CHEN Ming1,BAO Xin2,ZHU Mozi3

(1.Department of Communication,Headquarters of 94580 Army,Bengbu,233000,China;

2.State Key Lab of Industrial Control Technology,Zhejiang University,Hangzhou,310027,China;

3.Huawei Technologies Co.Ltd.,Nanjing,210005,China)

Abstract:In order to realize microprocessor-based protector of 10 kV power system,MSP430F1611 single chip computer is applied to collect current and voltage of power system in order to protect it.In addition,communication with measurement module and display module by serial bus is also completed.This protector is introduced in detail both on hardware and software.Every part is introduced in detail apart with a circuit diagram.Specifications are analyzed and flow charts are presented.This equipment has been applied in 10 kV power systems reliable.

Keywords:microprocessor-based protector;data acquisition;three sect current protection;zero-sequence protection;auto-reclosure

0 引 言

電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展對繼電保護(hù)不斷提出新的要求,電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的飛速發(fā)展又為繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展不斷注入了新的活力。隨著微機(jī)保護(hù)裝置的研究,在微機(jī)保護(hù)軟件、算法等方面也取得了很多理論成果[1-8]。從20世紀(jì)90年代開始我國繼電保護(hù)技術(shù)已進(jìn)入了微機(jī)保護(hù)的時代。

電力系統(tǒng)對微機(jī)保護(hù)的要求不斷提高,除了保護(hù)的基本功能外,還應(yīng)具有大容量故障信息和數(shù)據(jù)的長期存放空間,快速的數(shù)據(jù)處理功能,強(qiáng)大的通信能力,與其他保護(hù)、控制裝置和調(diào)度聯(lián)網(wǎng),以共享全系統(tǒng)數(shù)據(jù)、信息和網(wǎng)絡(luò)資源的能力、高級語言編程等。這就要求微機(jī)保護(hù)裝置具有相當(dāng)于一臺PC機(jī)的功能。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可從網(wǎng)上獲取電力系統(tǒng)運(yùn)行和故障的任何信息和數(shù)據(jù),也可將它所獲得的被保護(hù)元件的任何信息和數(shù)據(jù)傳送給網(wǎng)絡(luò)控制中心或任一終端。因此,每個微機(jī)保護(hù)裝置不但可完成繼電保護(hù)功能,而且在無故障正常運(yùn)行情況下還可完成測量、控制、數(shù)據(jù)通信功能,亦即實(shí)現(xiàn)保護(hù)、控制、測量、數(shù)據(jù)通信一體化。

本文以MSP430F1611單片機(jī)為基礎(chǔ),通過采集配電網(wǎng)的電流、電壓以及開關(guān)的狀態(tài);對配電網(wǎng)實(shí)現(xiàn)保護(hù),其內(nèi)容包括電流速斷保護(hù)、三段式過流保護(hù)、反時限保護(hù)、零序保護(hù)和帶后加速的三相一次重合閘,并且利用串口總線實(shí)現(xiàn)與測量模塊、人機(jī)界面模塊的通信。

1 硬件部分

1.1 概述

微機(jī)保護(hù)的硬件由數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、CPU主系統(tǒng)、開關(guān)量輸入輸出系統(tǒng)等組成。整體原理圖如圖1所示。通常整套硬件是用單獨(dú)的專用機(jī)箱組裝的。

1.2 數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)硬件組成

數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)又稱模擬量輸入系統(tǒng),它的作用是將互感器次側(cè)輸出的電壓、電流等模擬量經(jīng)過隔離、采樣、A/D轉(zhuǎn)換等步驟轉(zhuǎn)化為計算機(jī)能接受與識別的數(shù)字量,然后經(jīng)過CPU主系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與運(yùn)算,開關(guān)量輸出輸入系統(tǒng)的作用主要是輸出跳閘、信號等信息。本文的裝置共有8路數(shù)據(jù)采集輸入,其中的一路見圖2。該系統(tǒng)中,共有3個部分組成:互感器與變換器、低通有源濾波器、限壓電路。

互感器與變換器分別包括電流和電壓?；ジ衅鞯淖饔檬遣杉妇€上的電流和電壓,并將其轉(zhuǎn)換成單片機(jī)可接受的電流和電壓值。這里選擇CS-TA1型互感器,一般將二次側(cè)的電流值變?yōu)? A。另外,由于要求實(shí)現(xiàn)零序保護(hù),將B相的電流互感器設(shè)定為零序互感器。電流變換器是將互感器的二次側(cè)電流再一次變換。

MSP430F1611所接收的電壓最大值為3.3 V,但作為保護(hù)電路,要考慮到瞬時脈沖電流的最大值可能遠(yuǎn)大于平均值,所以設(shè)計的電路可以使單片機(jī)承受正常電流20倍以上的沖擊。

電網(wǎng)上采集的電流電壓有高次諧波,不利于軟件求出電流平均值,因此要加入低通有源濾波器,見圖3。

圖3中,Vo:Vi=1+R7/R6,可以選R6=400 Ω,R7=240 Ω。該有源濾波器的特征頻率ωn=1/(RC)。對于工頻為50 Hz的交流電,采樣頻率fs=600 Hz。根據(jù)香農(nóng)采樣定理,取R8=4 kΩ,C1=1 μF,可以達(dá)到濾波的功能。另外,濾波器的地與單片機(jī)的地是一致的。

由于MSP430F1611的容許電壓是3.3 V,而電網(wǎng)電流可能產(chǎn)生瞬時脈動而造成單片機(jī)的燒毀,因而要有一限壓電路。如圖4所示。

圖4中,因二極管的存在,輸入A/D轉(zhuǎn)換器的電壓被限制在3.3 V以下。同時兩個電阻產(chǎn)生分壓效果。當(dāng)電壓過高,會使二極管導(dǎo)通,輸入A/D轉(zhuǎn)換器的電壓會箝制在3.3 V。

1.3 CPU

MSP430系列單片機(jī)是由美國德州儀器設(shè)計開發(fā)的。這是一種具有超低功耗特性、功能強(qiáng)大的單片機(jī)。它具有處理能力強(qiáng),運(yùn)行速度快,功耗低等優(yōu)點(diǎn)。具體介紹

參考文獻(xiàn)[9]。

1.4 開關(guān)量輸入/輸出系統(tǒng)硬件組成

對微機(jī)保護(hù)裝置的開關(guān)量輸入/輸出,即接點(diǎn)狀態(tài)的輸入/輸出可以分為兩類:安裝在裝置面版上的接點(diǎn);從裝置外部經(jīng)過端子排引入裝置的接點(diǎn)。

保護(hù)模塊不僅要有保護(hù)裝置,還要與測量顯示模塊實(shí)現(xiàn)異步通信。要從測量顯示模塊得到設(shè)定值及從自身得到閘刀的開關(guān)狀態(tài),必須要有開關(guān)量的輸入輸出。從其他模塊得到的開關(guān)量直接接在P3口上,而自身得到的開關(guān)量需要有開關(guān)量輸入電路。

1.4.1 開關(guān)量輸入電路

圖5中,開關(guān)量經(jīng)過光電隔離后與CPU相連。其中,當(dāng)輸入端為高電平時,輸出端為低電平。

1.4.2 開關(guān)量輸出電路

開關(guān)量輸出電路是跳閘合閘信號的通道,低電平有效,如圖6所示。

2 軟件部分

微機(jī)保護(hù)的軟件由初始化模塊、數(shù)據(jù)采集模塊、故障計算模塊、故障檢出模塊、數(shù)字濾波模塊及自檢模塊等組成。其核心部分是故障計算模塊和故障檢出模塊,這些模塊是根據(jù)所需保護(hù)的保護(hù)算法用高級語言編寫的[10]。

2.1 主要技術(shù)指標(biāo)[11]

2.1.1 電流速斷保護(hù)

電流速斷保護(hù)指當(dāng)電流超過一定值,閘刀立即斷開。這個一定值Idz1由用戶自行設(shè)定。用戶在顯示模塊中設(shè)定后,通過異步通信傳輸?shù)奖Ｗo(hù)模塊中。由于是計算機(jī)控制,所謂的立即斷開是指經(jīng)過連續(xù)數(shù)次采樣,每次采樣值都在設(shè)定值之上,CPU輸出跳閘信號。這里采用6次采樣后跳閘。

2.1.2 三段式過流保護(hù)

三段式過流保護(hù)指用戶設(shè)定三個電流保護(hù)值Idz1,Idz2,Idz3,當(dāng)電流高過任何一個時都執(zhí)行調(diào)閘,但每個跳閘延時不一樣。這里,當(dāng)測量值高過一段值時進(jìn)行速斷保護(hù),測量值在一段值和二段值之間時,延時跳閘。同樣在二段值和三段值之間也進(jìn)行延時跳閘。兩次延時時間tdz2和tdz3不同,且都由用戶設(shè)定。延時時間的測定在程序中由定時器提供。

2.1.3 反時限保護(hù)

反時限保護(hù)是動作時間與被保護(hù)線路電流大小有關(guān)的一種保護(hù),當(dāng)電流大時保護(hù)的動作時限短,而電流小時動作時限長。

2.1.4 零序保護(hù)

在大接地電流系統(tǒng)中,零序電流保護(hù)是利用中性點(diǎn)直接接地電網(wǎng)中發(fā)生接地故障時出現(xiàn)零序電流的特點(diǎn)而構(gòu)成的。從保護(hù)構(gòu)成情況看,零序電流保護(hù)與相間電流保護(hù)類似,其主要區(qū)別在于零序電流保護(hù)的測量元件(電流繼電器)接入的電流量性質(zhì)不同,零序保護(hù)的測量元件則接在零序電流濾波器的出口。

零序保護(hù)的數(shù)值I0dz和時間t0dz由用戶設(shè)定。

2.1.5 帶后加速的三相一次重合閘

自動重合閘的作用是針對電網(wǎng)故障的不同類型起作用的。對于瞬時性故障,斷路器斷開后再合上,電網(wǎng)就能恢復(fù)正常供電。對于永久性故障,即使合上電源,由于故障的存在,線路還要被繼電保護(hù)再一次斷開,因而就不能恢復(fù)正常的供電。

帶后加速的三相一次重合閘是指在閘刀斷開后,經(jīng)過一段延時,閘刀自動合上,此時若故障在一段時間內(nèi)仍然存在,就再次斷開閘刀,這一次斷開后閘刀就不再自動合上。若在一段時間內(nèi),測量值未大于設(shè)定值,則動作結(jié)束,系統(tǒng)正常供電。

在軟件中,用定時器實(shí)現(xiàn)重合延時時間,重合后再檢測參數(shù)并判斷。由用戶設(shè)定重合時間tch和記憶時間tjy。

2.2 軟件流程圖

2.2.1 程序流程圖

主程序的流程比較簡單,如圖7所示。主程序作為一個永久循環(huán),不斷與測量顯示模塊實(shí)現(xiàn)通信。

2.2.2 中斷程序流程圖

在編寫程序時,可采用一個中斷,其中A/D轉(zhuǎn)換,數(shù)字濾波及所有的保護(hù)都在該中斷中。一個中斷周期與一個采樣周期的時間相同。中斷程序流程圖如圖8所示。

3 結(jié) 語

在總結(jié)前人對微機(jī)保護(hù)研究工作的基礎(chǔ)上,對微機(jī)保護(hù)的應(yīng)用做了深入探討,設(shè)計了一種具有多功能的保護(hù)裝置,并可靠地應(yīng)用在10 kV配電網(wǎng)中。但設(shè)計中,由于筆者的水平有限,論文還需進(jìn)一步研究和改進(jìn),如保護(hù)定值不能隨電力系統(tǒng)的運(yùn)行變化而自動調(diào)整等。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭貴林.現(xiàn)代繼電保護(hù)概論[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2003.

[2]岳地松.35 kV變電站主變微機(jī)保護(hù)的整定[J].變壓器,2008(6):15-17.

[3]呂翔,張虹.幾種傅氏改進(jìn)算法仿真分析[J].機(jī)電工程,2008(2):96-99.

[4]姚軍,溫陽東,謝毓廣.基于MSP430F1611 MCU的微機(jī)保護(hù)控制單元[J].電氣時代,2005(11):108-109.

[5]商立群,白維祖,程剛.基于ARMS3C4510B的微機(jī)保護(hù)裝置的設(shè)計[J].工礦自動化,2008(2):116-118.

[6]余良國,梁錦華.基于DSP控制的新型微機(jī)保護(hù)方案[J].水利電力機(jī)械,2007(12):94-96.

[7]劉曉忠.微機(jī)保護(hù)重合閘邏輯中存在的問題及解決辦法[J].繼電器,2007(35):64-66.

[8]胡成志,盧繼平,胡利華,等.分布式電源對配電網(wǎng)繼電保護(hù)影響的分析[J].重慶大學(xué)學(xué)報,2006(8):36-39.

[9]沈建華.MSP430系列16位超低功耗單片機(jī)原理與應(yīng)用.北京:清華大學(xué)出版社,2004.