前言：中文期刊網精心挑選了寫六一兒童節的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

寫六一兒童節的作文范文1

廣播里，記者在采訪一個法律老專家，他呼吁為孩子立法，說得很懇切也很憂慮。在我也很憂慮的同時，就想，為什么一年365天，就今天才想起為孩子呼吁立法。換一個頻率，也許又一個記者采訪另一個專家，說的是校車問題。咦，好像很久沒人提校車的事情了，馬其頓的小朋友坐上了中國政府贈予的校車，一定很開心。

凡事就一天，然后大家就都該干嘛干嘛了。

以前魯迅寫了篇《紀念劉和珍君》，這是中學課本里的文章，記得語文老師還特別強調，這是重點文章要重點記憶重點背誦的。

說實話，語文不是我中學的強項，中心思想總是不夠高屋建瓴。高三語文老師很是推崇魯迅，雜文是絕對的形散而神不散，所以魯迅也是我的偶像，后來我還買了人民文學出版社的一套魯迅雜文集。六一兒童節翻出魯迅的舊文：哇，寫得太好了，每一句都像一盆涼水從頭澆到腳，痛快。曾經重點文章的重點記憶都瞬間回到了腦海里。

原來我沒有忘記，只是現實太忙沒有時間去想起。

比如這句：“我已經出離憤怒了。”出離，這個詞絕對在當時算個新詞吧。后來我的作文和口語里就經常使用。現在出離多了，也就不出離了，只剩下出離的二了。

比如這句：“可是我實在無話可說。”說實在的，這句話現在用得最多。

比如這句：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”這是記憶里最深刻的一句，見了太多的慘淡和鮮血，你就是猛士。

比如這句：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”記得語文老師都是要求全班集體帶著感情大聲朗誦的。多美的句子啊，這些方舟子們都應該多看看，韓寒的身高有那么重要么？！

現在讀起來還是像中學時一樣朗朗上口，依然可以重點背誦。

現在的孩子都很幸福，都是獨生子女，現在的家長都很辛勞，都不能讓孩子輸在起跑線上，這條起跑線已經畫到了準媽媽的肚子上。

現在的孩子周圍都圍繞著幾個大人，這不是我們溺愛。記得一位移民人士說過，我只想我的孩子能夠自己走著去學校，不用擔心被撞，不用擔心被拐賣。

魯迅說，“我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了”。

寫六一兒童節的作文范文2

一、運用激勵方式，激發學生的寫作興趣

小學生剛開始接觸寫作時，由于對寫作方法和步驟的不了解，常常會認為寫作很難，讓他們對寫作產生畏懼情緒。在作文教學中，教師要經常運用激烈的方式，讓學生獲得寫作的自信心，相信自己能寫出好的作文。在自信心的引導下，學生能主動探究作文的寫作步驟，不斷進行寫作嘗試。隨著對寫作方法和寫作步驟的了解，學生對作文不再陌生，他們在寫作時能積極思考，根據教師布置的寫作任務寫出好的作文來。在對學生進行激勵時，教師要關注學生的寫作狀態，他們在作文中用到一個好的句子、好詞甚至是好字時，教師都要對他們進行表揚，讓學生在寫作中獲得成就感，讓他們產生想要寫作的信念。在學生布置如何入手時，教師也不要對他們進行批評，而是要多鼓勵和引導，讓學生通過分析作文要求，找到符合要求的素材，開始進行寫作。通過不斷的鼓勵和引導，在作文教學課堂上，學生體會到了寫作的樂趣，為了得到教師更多的肯定和表揚，他們會主動進行寫作素材的積累，通過用心觀察生活，獲得深刻的感受，并把這種感受寫到作文中，有效提高他們的寫作能力。

二、從仿寫入手，讓學生掌握寫作的步驟和技巧

小學生的模仿能力很強，從知識到經驗都能從模仿中獲得新的知識和體會，促進他們學習能力的提高。在小學作文教學中，教師要根據學生的這些特點，在剛開始進行作文教學時，讓他們從仿寫入手，通過模仿范文的寫作步驟和寫作順序，對寫作文有基本的了解，讓他們擺脫寫作文難的消極情緒。小學語文教學中有很多優秀的課文，教師可以讓學生模仿課文來進行寫作，還可以讓他們自己從小學生優秀作文選中自己選擇范文進行寫作。在模仿過程中，不是讓學生進行照搬照抄，而是讓他們學習范文的文章構思和寫作手法以及語言的運用。通過仿寫，學生不斷領悟寫作的方法和技巧，有效提高他們的寫作能力。在模仿過程中，教師要對學生進行引導，使他們在寫作中多思多想，通過借鑒范文中的寫作方法，不斷提高自己對語言的運用能力和構思能力，寫出具有獨特視角的作文。

三、引導學生多進行閱讀，積累寫作素材

閱讀對學生的寫作具有重要的促進作用。在閱讀過程中，能拓展學生的視野，讓他們獲得更多的知識，為寫作打下堅實的基礎。在小學語文教學中，教師要有意識地培養學生的閱讀能力，使他們通過閱讀教材中的課文，學習課文中的好詞好句，掌握寫作方法，使他們通過寫作練習把這些好詞好句巧妙地運用到作文中，寫出有效的作文。除了讓學生閱讀語文教材中的課文，教師還要把學生的閱讀興趣引到課外，讓他們通過大量的閱讀，掌握更多的知識。在學生堅持閱讀的過程中，教師要讓他們隨時把遇到的好詞好句摘抄到筆記本中，并不斷反復閱讀和分析，掌握好詞好句的寫法和用法，提高他們運用語言的能力，使他們的寫作能力不斷提高。為了激發學生的閱讀興趣，教師還可以開展故事大賽活動，讓學生把從課外閱讀中讀到的故事講給大家，充分展示他們在閱讀中的收獲，讓學生產生自豪感，激勵他們更積極的進行課外閱讀，不斷增加知識積累。

四、創設寫作情境，激發學生的創作欲

在傳統的作文教學中，經常出現的教學現象是教師布置寫作題目，學生在座位上冥思苦想。由于教師布置的作文題目和學生的聯系不大，導致他們無話可寫。在新的教學模式中，教師根據寫作要求給學生創設了情境，讓他們在情境中進行體會和感知，激發他們的寫作欲望，讓他們把想說的話盡情的寫到作文中。例如，在六一兒童節到來時，我給每個學生制作了一個小小的書簽作為他們的節日禮物，收到禮物后，學生感到非常高興，然后讓他們描寫六一兒童節的感受。在寫作中，學生把收到禮物的喜悅之情融入到了作文中，很多學生都寫出了充滿情感的優秀作文。在情境教學中，讓學生獲得了深刻的體驗，使他們在寫作文的過程中有很多想說的話，教師要引導學生把這些話巧妙的運用語言寫出來，順利完成優秀作文的創作。

五、結合生活實際進行寫作，讓學生學會抒發真情實感

在讓學生寫作時，教師要讓學生擺脫編造作文情節的不良習慣，使他們從生活中入手僅需寫作，寫自己身邊的事，抒發自己的真實感受。因此，在日常教學中，教師要培養學生觀察生活的習慣和意識，教師可以從以下方面對學生進行引導：

1.讓學生從自己的學習生活開始，認真觀察，多看、多想、多記，根據生活中的事情和感受進行寫作，這樣的作文才是來源于生活，真實感人的人和事。

2.引導學生在學會發現與觀察同時要讓他們深入思考和感悟。只有對觀察到的素材進行不斷地思考錘煉、反復加工整理才能從中捕捉到有價值的東西，這樣寫出的文章才有可能別具特色，富有新意。

寫六一兒童節的作文范文3

關鍵詞：閱讀；寫作；提高

葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，單說寫作是如何是沒有根的。要有根，就得追問那些比較難以捉摸的閱讀程度。”可見，讀離不開寫，寫也離不開讀，閱讀能力的高低直接關系到學生的寫作水平。因此，我們在語文教學中要善于激發學生的讀寫興趣，教給學生讀寫方法，把讀與寫結合起來，讓讀寫相互聯系，相互促進，從而提高學生的讀寫能力。

經過差不多兩年的課題研究實踐活動，我們課題組的老師結合本校三、四年級學生語文學習的實際情況，有計劃有目的地進行了閱讀與寫作的訓練，取得了一定的教學效果。下面是我們在讀寫結合教學中的幾點做法、體會。

一、利用閱讀教學進行說寫結合

在閱讀教學中，可以根據教材的實際，讓學生正確理解課文中描述的語言、文字及其他符號，聯系已有的知識及自己在日常生活中感知的材料結合起來，啟發學生進行想象，以拓寬閱讀教學的空間，并進行寫作訓練，讓學生在“有說有寫”的氛圍中積淀寫作能力。具體做法是抓住文本中的關鍵詞、標點、概括性語句、人物的神態語言動作、文中插圖、結尾、作業設計來啟發學生想像，進行寫作。如《珍貴的教科書》中，張指導員為了保護教科書而光榮犧牲前不忘囑咐“我們”：“你們……要……好好……學習……將來……”最后的省略號,可以抓住時機啟發學生想象：張指導員下面可能會說些什么?在學生各抒己見后鼓勵學生動筆寫下自己的想象。,這樣不但加深了學生對張指導員關心下一代,滿懷深情鼓舞同學們珍惜學習生活、努力學習,將來報答黨和人民的赤誠之心的理解，還達到了寫作訓練的目的。

又如教學寓言故事《邯鄲學步》和《狐假虎威》時，可分別設計這樣的寫話練習：

那個燕國人后來是怎樣回到燕國的，回到燕國后又遭遇了什么樣的嘲笑？結果怎樣？

老虎后來發現百獸是因為害怕自己才逃跑的，它會怎樣做？結果又怎樣呢？

這樣一來，學生想象的積極性就會很容易被激發，會以極大的興趣發揮想象，把故事編下來，寫作能力也得到了提高。

二、強化課外閱讀

寫作能力的高低取決于閱讀的深淺，但僅僅靠語文課本上閱讀到的知識是非常有限的。這就要我們培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，加大課外閱讀來豐富寫作內容和提高寫作水平。課外閱讀的目的，是豐富學生的語文知識，提高學生的語文素養，培養學生的自學能力。課外閱讀，不能散漫而沒有目的。無論是提高學生的寫作能力，還是豐富學生的科學知識，老師都要加以認真的指導，提供相應的閱讀資料，要讓閱讀有針對性；課外閱讀還可以和課文內容結合起來，相輔相成，共同提高。

在課題研究實踐活動中，我們結合教學需要，根據學生的情況，強化了課外閱讀，具體方法是：

（一）加強指導，提高閱讀效率。

在學生的課外閱讀中，我們加強了對學生的閱讀指導，鼓勵學生讀好的書，善于讀書。首先，要做好讀物的推薦。我們利用了學校的圖書館資源和教室里的圖書角，有選擇地向學生推薦了《愛的教育》、《格林童話》、《魯賓遜漂流記》等引人入勝的讀物，如《上下五千年》等，讓孩子去咀嚼歷史，從歷史的博大中認識我們的祖國，《十萬個為什么》，讓孩子從小培養熱愛科學、熱愛大自然的探究心理。在我們推薦的書中，有許多古今中外的文學作品都進入了孩子們的閱讀視野。我們很慶幸把這么多的孩子引領到書的世界中，讓孩子們在閱讀中成長。其次，教給閱讀方法。我們教給學生精讀和略讀兩種方法，跟學生說清楚兩種方法的區別，讓學生根據所讀的書目自行選擇。再次，輔導做好讀書筆記。“好記性不如爛筆頭”。我們鼓勵學生在課外閱讀中養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，提出了做好讀書筆記的要求，要求根據書目的情況，或記下書名、人物，或摘抄好詞好句，或記錄主要內容、精彩片段、名言佳句，或寫讀后感。我們并不注重形式，只看實效，大大地提高了學生閱讀的積極性。

（二）激發興趣，提高閱讀能力。

在學生的課外閱讀中，我們不斷地激勵學生把閱讀當作一種樂趣，視作一種享受，讓課外閱讀產生巨大的能量。一是進行榜樣激勵。老師自己樹立閱讀榜樣，經常閱讀并向學生推薦好書，還在班里樹立讀書典型，讓學生認識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力。二是活動激趣。抓住學生好勝心強的特點，開展適當的讀書活動，讓學生在活動中體驗成功的快樂，獲取閱讀的成功體驗，比如講故事、美文誦讀、詞語接龍、古詩朗誦等比賽活動。三是制作讀書卡片。我們采用教學生制作小卡片的方式，讓學生記錄閱讀的成果，卡片里面有好詞好句好片段，再配上背景圖畫，向大家展示，使每個學生在心理上產生極大的滿足感，從而激發了學生的閱讀興趣。

三、向課外延伸，獲取寫作素材

作文教學中，學生“無東西可寫、無話可說”一直困擾著我們。為了解決這一問題，我們引導學生積極開展課外實踐活動，從課外實踐活動中獲取寫作素材。課外實踐活動包括校外和校內兩種形式，它豐富了學生的生活，開闊了學生的視野。校內外實踐活動相結合，有利于培養學生的寫作能力，提高學生的寫作水平。對于小學生而言，語文課是一門色彩斑斕，生氣盎然的學科。除了在語文課堂上著重培養學生的語文實踐能力外，課外也有廣闊的學習天地，進行恰當有效的課外延伸，才能使學生施展自己的才能，發揮聰明才智。根據課題的研究與實踐精神，在教學中我們也進行了這方面的一些探索。

（一）充分利用節慶活動。

一些群眾性節日和傳統節日,如三八婦女節、六一兒童節、9月10日教師節、清明節、中秋節等節日活動都可以與對學生的教育結合起來。因此，我們啟發學生在節慶活動中獲取素材，進行寫作。三八婦女節，鼓勵學生寫感恩母親的日記；清明節，把親身經歷的祭掃烈士、緬懷革命先烈的活動記錄下來；六一兒童節，把自己的快樂時光進行記敘，留下美好的回憶；還可以寫寫教師節的敬師活動和中秋之夜。在節慶活動中，學生身臨其境，心情愉快，心中充滿了美好的愿望，為了表達和寄托他們的心情和愿望，一定很樂于把活動情景寫下來，寫作一定會得心應手。

（二）加強綜合活動培養能力。

寫六一兒童節的作文范文4

  學生感恩教師作文1

  花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長。老師，作為您的學生，我感謝您為我們無私的奉獻出青春。

  在我們即將畢業時，您為了讓我們考上一所好的學校，您為了我們像一塊海綿一樣充分吸收水分”。一有時間就給我們開小灶”，時常強壓著某些同學學習。不惜背上了法西斯”之類的稱號。盡管在某些同學眼中我的語文老師李老師上演著法西斯”的角色，但是我認為作為一名老師，她真正做到了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。

  您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。但是我們還不領情您的情，在您情感最脆弱時還給時常給您添亂。那時，您的丈夫生病住院了。您本可以請假，在醫院陪他。但您卻選擇了留下來繼續教我們，每天學校醫院兩頭奔。最后，您的丈夫還是去世了。您放心不下我們，僅僅休息了幾天，又回到了我們中間。在那段日子里您的頭上又添了不少銀絲。

  雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。居里夫人曾經說過不管一個人取得多么值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為他們的成長播下了最初的種子。”洛克認為感恩是精神上的一種寶藏。”盧梭也說過沒有感恩就沒有真正的美德。”

  周末我回到了母校，校園在短短的一個暑假發生了一些小小的變化，老師鬢上的銀絲好像又多了。老師看見我來好象很開心，說我們這些學生又長高了，有些都快認不出來了。我給兩位老師各買了一份小小的禮物，它代表著我深深的祝福。一直以來我們只懂得索取，不懂得感恩。在第23個教師節即將到來的時刻，我想對所有尊敬的老師說一聲老師，您辛苦了！

  學生感恩教師作文2

  撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

  屈指算來，至今為止，曾經教過我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認真，或慈愛，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我上初中后的.第一個班主任——蒲忠明老師。提到他，記憶一下子把我拉回了那年的夏天……

  初二上學期的分數喚醒了我，讓我徹底明白，勝利是需要有努力付出做鋪墊的。我握著讓人難以置信的成績單，內心的壓抑終如洪水般襲來。我靜靜地坐在窗邊，不爭氣的眼淚模糊了我的視線，我感到了人生的迷惘。窗外的風掠過我的臉龐，發出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。

  暗的寒假我過得度日如年，最終決定振作起來，不可以再這樣頹廢下去，可是自己的失敗亦是不可改變的了，我只有面對所有人鄙夷與歧視的眼光。

  初二下期開學看見蒲老師，他正坐在講臺上給其他同學報名，一副十分專注的樣子。他看見我站在門口時，投來一個鼓勵的眼神，然后又繼續工作了，他對待每個他的學生他總是十分上心。讓我們所有同學都不知不覺把蒲老師當做了自己的第二任父母。他很好相處，他那種知心大哥哥的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“蒲哥”。

  記得一次早操，跑步時，我忽然一不小心把腳崴了，同學便幫我跑去向他匯報，他連忙詢問我的情況，看著他著急的表情，聽著他關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。因為溫暖讓我遺忘了疼痛。

  常言道“一日為師終身為父”，蒲老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。

  蒲老師是我們的班主任，但我們更覺他更像我們的好朋友。記得那時，我們每一次打考考完后，都會有一部分同學成績下降，考的不理想。這時，他就會像你的知心朋友朋友一樣找上門來，然后幫助你分析這次考試考差的原因，然后又再鼓勵你振作起來，爭取下次考好，給予我們信心與鼓勵。

  那時我是班里的班長，平時在學校里很難聽不聽到其他同學對自己的罵聲，每次都會覺得十分委屈，每次都會忍不住去向蒲老師倒苦水，為什么同學們會不理解我，我也是為了他們好啊，他們總是不理解我，讓我苦惱透頂了。可是蒲老師每次都會很有耐心的安慰我，讓我不由的心中一暖，把所有的煩惱拋到九霄云外，大聲放笑。

  在與蒲老師相處的日子里，歲月逐漸帶走了我的無知，留下了五光十色的過往。雖然再過一年蒲老師就不再是我們的班主任了，但是他那充滿鼓勵的笑容，他那孜孜不倦的教誨卻一直印在我的腦海之中。而如今的我也不再是那個因為同學的不理解而哭鼻子的小丫頭了，我將是那個對自己充滿自信的陽光女孩。

  謝謝你，蒲老師，你給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關愛。是你，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是你，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅盤后照樣可以擁有絢爛的人生！

  蒲老師，您是我人生成長過程中，一個永遠不會忘懷的重要篇章，您永遠是我心目中的好老師！

  學生感恩教師作文3

  十歲之前，我一直都很不愛說話，而且我也十分自卑，所以我是不受歡迎的小男孩。

  從我上學的第一天起，我的成績一直是全年級后幾名，隨著時間一長，連最心疼我的父親也開始對我有些無奈了。逐漸的演變成對我不理不睬，動不動就對我發脾氣，這使我更沒有信心學習，用自卑和孤僻封鎖上了我的心。我認為世上已經沒有人會關心我呵護我了。

  直到有一天，語文老師抱著一大堆嶄新的筆記本，走進來，對我們說： 明天，就是六一 兒童節了，我給大家準備了一份禮物 每人一本筆記本。另外，我會在筆記本的第一頁上寫上我的留言，老師最喜歡誰，就在他的本子后面畫上一個小紅花。 我心想:我有沒有紅花呢?估計連留言都得不到吧。老師給第一個人發了本子，那個拿到本子的人大聲喊道： 我得到了，我得到小紅花了。 那個得到小紅花的人得到了全班同學的羨慕，看著他得到紅花以后那燦爛的笑容，我十分迫切想看到我的本子。老師終于把本子發到我手上，啊，我也有小紅花。學生把詫異的眼光投向老師，老師回答說： 這其實不奇怪。因為老師愛每一位學生，在老師心中，學生永遠是最棒的。

寫六一兒童節的作文范文5

一、班級情況分析

一（1）班本學期共有45人。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，取得更大的進步，特制定班主任計劃如下：

1、常規教育方面

現在是孩子入學的第二個學期了，對于學校的日常生活和學習已經有所適應，每一項規章制度對于他們來說也不是陌生的。但是一年級學生自我控制能力較差，行為和情緒都不能保持很好的穩定。為了使學生能夠建立起紀律觀念，培養他們的責任感和集體榮譽感，增強他們的自我管理的能力。因此，我決定從以下幾點入手：

①、充分利用班隊會的時間學習有關規章制度，展開表揚與批評。讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在每天最后一節課進行一日總結，通過監督崗的匯報，到下星期一進行一周總結，評出每日小明星。對表現好的學生進行表揚，并予以物質上的獎勵。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

②、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用植樹節、勞動節和六一兒童節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

③、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。（班主任工作 banzhuren.cn）比如：可以利用班級讀書角、衛生角和學校四項競賽的評比以及其他的競賽等活動，對學生進行思想教育。另外，本學期對于學生的書寫將進行針對性教育，在課堂上隨時提醒與幫助。另外在學生做作業的時候讓學生之間也互相督促、提醒。

二、安全方面

安全工作是學校工作的靈魂，也是班主任工作中最重要的一點。低年級的學生活潑好動，經常到各處去玩。因此對于低年級孩子來說，關注孩子們的安全更為重要。本學期我利用中午的時間讓孩子們看看報紙，看書，或者畫畫，寫字，把中午的時間充分利用起來，不僅豐富孩子們的課外知識，增加識字量，也避免了很多安全事故的發生。

三、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

四、與家長聯系方面

寫六一兒童節的作文范文6

牛銀烽

離石龍鳳小學

四年級

2010年5月17日

星期一

5月17日那天，我們全家去參加婚禮。

一進酒店大門，我就看見一桌桌的大餐，真是饞死我了。一會兒，優美的婚禮進行曲、清脆的鞭炮聲、熱烈的掌聲和歡呼聲同時響起來。小朋友們最開心，歡呼著滿場亂跑，一會摘氣球，一會噴彩帶，蹦蹦跳跳，到處都可以看到孩子們的身影。大家在婚禮中歡呼雀躍，婚禮變得熱鬧非凡了。

人們享用著桌上的美食，有的還開懷暢飲，我吃得也很多，肚皮鼓鼓的，像個小皮球，大人們有的喝醉了，走起路來搖搖晃晃滿臉東南西北都分不清。

參加婚禮真有趣，真快活！

2010年

5月18日

星期二

站崗

今天正好輪到我站崗，我開心地結過“紅領巾監督崗”的牌子，掛在左胳膊上。現在早已迫不及待的站在校門口。

上午，我七點三十來到學校門口，不一會，同學們陸陸續續走進大門，你看，一位老師正急匆匆地往進走，我敬了個隊禮，說了一句：“老師好！”那位老師抬起頭微笑著，我看見她頭上的皺紋也漸漸減少了。

突然，一位老師走過來對我說：“你今天來遲了，七點十分就要站崗，下次一定不要再遲到。”我聽了點頭。

我自言自語地說：“下次我一定不能遲到。”

2010年

5月19日

星期三

跳舞

快要過六一兒童節了，一位舞蹈老師來到我們班選人，恰好選上了我，我開心得手舞足蹈。

我跟著老師來到后院練習，我們各自拿著自己的“手金花”跟著老師一起跳舞，我們跳的舞叫《歡天喜地》。剛開始，老師教我們走十字步，我們走起來很別扭，腿總是不聽使喚，好像腿不是自己的。而老師走起來靈活自如，好像在繡花一樣。

我喜歡跳舞。

2010年

5月20日

星期四

倒霉的一天

今天是我最倒霉的一天。從家里出來，我心情愉快地去上學，也不知道怎么搞的，下樓的時候只聽“撲通”一聲，我從樓上摔了下來，平時好好的樓梯今天就像故意有人挖了陷阱一樣，真是莫名其妙。我一瘸一拐地走著，等去了學校早遲到了，結果被老師罵了一通。

真是倒霉時，喝涼水都塞牙！

2010年

5月21日

星期五

睡覺

今天媽媽沒回家，臨時讓我去姑姑家睡覺，誰知一夜無眠。

姑姑家是高低床，也有兩個孩子。我和小表妹睡上鋪，姐姐和表妹睡上鋪。我和小表妹剛上了上鋪床就響個不停，吱吱呀呀像唱歌似的，我輕輕的地睡下，連一個身都不敢翻，心想：要是床榻了，把我掉下去不要緊，壓住下邊的可怎么辦？小表妹連同翻了四次身，床還沒有響，我學表妹剛翻了一個身床又響了。這一夜我一動不動，整夜一個姿勢，睡了一晚上也沒休息好。

早知道，我不睡上鋪了。

2010年

5月25日

星期三

奇怪的問題

今天，我剛一回家，媽媽就問我說：“你姐姐就要小學畢業了，等你姐姐考上英杰，在學校附近租一套房子，你也轉到五小上學去。”我聽了很傷心，因為現在的學校里有我許許多多的好朋友，我舍不得離開他們。我說：“我不轉學。”媽媽說：“那你不轉學，以后上學時就走的去。”我說：“那我不去新房住了。”“誰給你做飯？”媽媽又問。“我自己學得做。”我生氣地說。

我最終斗不過媽媽，還是轉了學。在此，我想對同學們說，我轉學后一定會想你們的。

2010年

5月26日

星期三

今天全校老師看我們表演節目，星期日是校長彩排。

我開心極了，可是跳不好就不讓參加表演“六一”的節目了。我心里又急又喜，深怕我們的節目被刪掉，我跳的時候小心翼翼，每個動作都做到位，可是智者千慮必有一失。在擺poss的時候太往后了，心里特別害怕，跳完了的時候老師和藹的說：“應該往前跑一下再擺。”我聽了點點頭。

今后我一定要注意。

2010年

5月28日

星期五

偷看私人日記本

今天，我回到家里悶得慌，看見桌子上放著姐姐不讓我動的那本密碼本，好奇心驅使著我，我心想看看也無妨。

于是，我悄悄地打開了本子，一看里面貼著各式各樣的貼畫，讓人見了愛不釋手，還夾著一些小卡片，上面下的是同學們的QQ號和漫畫圖。我看完后，悄悄地拿走一只可愛小兔貼畫，姐姐回來后打開本子一看生氣地說：“我的小兔貼畫不見了。”我說：“沒看見。”姐姐半信半疑地走了，晚上我睡在床上心里總是不好受，第二天早上我向姐姐道了歉。

她聽后，不但沒有說，他還把小白兔貼畫送給了我，我下決心以后要做一個誠實的孩子。

賀老師點評：

寫日記時提高寫作水平的一個很好的方法，每天寫一小文，每天進步一小點，但一段時間后你會發現你已爬上了文學山的一個高點。

輔導老師：賀艷芳

本文作者：牛銀烽離石龍鳳小學四年級