前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了給雨果的一封信范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
給雨果的一封信范文1
您好！
我是一位21世紀(jì)的中國初中生。今天，我學(xué)了您的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，我不禁要為您的勇氣和正直而感到敬佩。
我想，也許巴特勒上尉是想借您的聲望來為這次的遠(yuǎn)征中國擴(kuò)大名聲。可是，您非但沒有為這而出賣自己的良心和道德；反而為我們中國人說了些公道話。
雖說，您不是中國人，但我明白，您擁有的那顆正直的心，是不分國界的。因?yàn)槟]有因?yàn)樽约菏欠▏硕つ康貛椭约旱膰遥孀约旱膰艺f話；相反，您還為了中國而大膽得寫下了這封飽含著人道主義精神的信，憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行，表達(dá)了對被侵略者、被掠奪者的巨大同情。這不僅震撼了我這小小的心靈，更是震撼了所有閱讀過這封信的人的心靈！
在這信中，您的每一句話都是公道的。我相信：所有人都會為您的道德和良心而發(fā)出由衷的感謝。您說得多么好啊：政府有時(shí)會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。您強(qiáng)烈地表明：強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，您是站在人民的立場上抗議政府所犯下的罪行。您還指出：這個(gè)強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏。更重要的是：您能公開地大膽地指訴強(qiáng)盜政府，這是需要多么大的勇氣啊！從“這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰而建？為了各國人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”這句話中，我們也不難感受到：您對東方文化藝術(shù)的……哦！不。應(yīng)該是對世界、對人類文明成果的珍視及對人類文明的創(chuàng)造者的尊重。因?yàn)槟恼薄⒛牧夹摹⒛挠職夂湍娜说乐髁x，我們所有的人都尊敬您！
給雨果的一封信范文2
我是一名21實(shí)際的中學(xué)生，當(dāng)我讀完你就英法聯(lián)軍個(gè)巴特勒上尉的信的時(shí)候，我被你那偉大的精神所感動，現(xiàn)在在我的眼里。一已經(jīng)不再只是以給偉大的文學(xué)家了，你那正義的精神已經(jīng)跨越了國界。
您是一名法國人，本應(yīng)該為此感到高興，但是沒有想到，當(dāng)你看到中國的圓明園被焚燒的時(shí)候，竟然不過國界，向英法聯(lián)軍園中中國凡表了你的感想，而且還想你的祖國發(fā)出了批評，你的愛國精神是高尚的，對你說的沒錯，政府有時(shí)候可能是強(qiáng)盜，但是人民影院不會是強(qiáng)盜。
雨果先生你的品質(zhì)是高尚的，是受人們贊頌的。在此，我謝謝你，作為一名21實(shí)際的中學(xué)生，我們會以民族團(tuán)結(jié)為核心，保證世界的和平。
一名中學(xué)生
給雨果的一封信范文3
這個(gè)筆友是一個(gè)花季女孩，名字叫絲雨，家住遙遠(yuǎn)的黑龍江。出次交流，絲雨就表現(xiàn)出對小東十二分的真誠與信任，還給他寄來了一張漂亮的賀卡和一連串的祝福-----
小東很激動，有生以來他還是第一次給女孩子寫信，因此他也表現(xiàn)出百分之百的真誠與信任。
在絲雨的第二封來信中，她的話語更加親切，問長問短，像是久別重逢的友人，并且在信后附了一句話：“希望是朋友，不長只一生。”小東看后很感動，大有相識恨晚之意。他提起筆來，一氣呵成一封長達(dá)5000字的信，并且也在后面附了一句：“有的人終生相伴，卻形同路人；有的人擦肩而過，卻永生難忘！”
不久，絲雨又來信了，語氣仍是那么親切，跟小東談理想，談追求，談未來----并在信末附上一句：“雖然遠(yuǎn)隔千山萬水，但彼此的心是相通的，我會永遠(yuǎn)為你祝福！”小東看后心潮澎湃，如癡如醉，他已經(jīng)完全沉浸在這人世間的脈脈溫情中了。
在后來的日子里，小東和絲雨鴻雁來往，互吐真誠。小東一日不讀信，就有如隔三秋的感覺。每次讀絲雨的信，就覺得彼此的距離又拉近了一些，仿佛純情漂亮的絲雨就在眼前-----
一次，小東給絲雨寄了一封掛號信，信中希望絲雨給他寄張照片，并且隨信附上一張自己認(rèn)為最不錯的彩照。
沒幾天，小東便收到絲雨的回信，絲雨說不能給小東寄照片，如果那樣的話，他們這段友情很有可能回結(jié)束-----小東怎么肯相信，又接連寄求了幾封信，下了幾百次保證-----
后來絲雨果然寄來了照片，小東打開看時(shí)只覺得心灰意冷，大失所望，原來照片上是一個(gè)十足的“丑女”！小東看后再也沒有先前的那份激情了，每次提起筆都覺得無從下筆，后來干脆把筆撂下了。
又過了很長一段時(shí)間，小東早就把這件事給淡忘了。然而，有一天，他又收到了一封信，小東打開了，那熟悉秀麗的字映入眼簾：“-----距離本身就是一種美，有時(shí)刻意強(qiáng)求就會喪失它，朋友，那張照片本不是我的，現(xiàn)寄張我的照片，留做紀(jì)念吧！再見，朋友，我們之間已經(jīng)有了‘心’的距離，彼此不可能再成為朋友了。”
給雨果的一封信范文4
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);留守兒童;課外閱讀
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要讓這些留守兒童愛上課外閱讀。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，幫留守兒童養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
1.建立圖書室，讓留守兒童有書可讀
由于家庭條件不好，留守兒童買不起大量圖書，為了給他們提供閱讀條件，我組織學(xué)生辦了個(gè)班級圖書室，為他們推薦一些少兒讀物，比如《愛的教育》《窗外的小豆豆》《青銅葵花》……讓他們自主選擇自己喜歡的課外書。
2.規(guī)定時(shí)間，給留守兒童閱讀保障
為了讓這些留守兒童有充分的讀書時(shí)間，我利用每天中午的午寫時(shí)間來進(jìn)行閱讀。這樣，有了固定的閱讀時(shí)間，在班級愛閱讀孩子的帶領(lǐng)下，這些留守兒童漸漸從“要我讀”到“我要讀”，從在校內(nèi)讀延伸到校外自主閱讀，逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
二、激發(fā)興趣，讓留守兒童愛上課外閱讀
興趣是最好的老師。為了讓留守兒童愛上課外閱讀，我在指導(dǎo)課外閱讀中從以下幾個(gè)方面激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們愛上課外閱讀。
1.講述故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣
推薦讀物時(shí)采用故事梗概法，即在閱讀前將故事大意講給學(xué)生聽，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如，在推薦讀《青銅葵花》時(shí)，我這樣引導(dǎo)：“一個(gè)特別的機(jī)緣，讓一個(gè)城市女孩和一個(gè)農(nóng)村男孩成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運(yùn)又將女孩召回她的城市。男孩從此常常遙望蘆蕩的盡頭，要想知道城市女孩和鄉(xiāng)村男孩的故事，請閱讀著名作家曹文軒的純美小說系列之《青銅葵花》。”
2.利用課內(nèi)教材，激發(fā)閱讀興趣
教材中有很多名家名篇，教師可適當(dāng)推薦一些與課文有關(guān)的書給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行課外暢讀。如學(xué)習(xí)法國著名作家雨果的《船長》時(shí)給孩子們推薦《悲慘世界》，學(xué)習(xí)“文學(xué)泰斗”季羨林的《夾竹桃》時(shí)推薦閱讀《自己的花是讓別人看的》，學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》后推薦閱讀《水滸傳》。
三、多種途徑，讓留守兒童提高閱讀水平
1.舉辦活動，提高閱讀能力
結(jié)合留守兒童的身心特點(diǎn)，我們開展豐富多彩的讀書活動，如講故事、朗讀名著名篇、名篇片段表演、知識競賽等。豐富多彩的活動既鞏固了課外閱讀，也讓他們在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)閱讀能力、朗讀能力、口語表達(dá)能力。
2.讀寫結(jié)合，提高閱讀水平
“不動筆墨不讀書。”《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
留守兒童與父母見面時(shí)間很少，感情淡化。因此，我讓我們班的這些留守兒童每個(gè)月給父母寫一封信，交流自己在家、校的情況，匯報(bào)自己的讀書成果。這樣既溝通父母和孩子的感情，讓孩子不再感到孤單，又激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀、寫作能力。
總之，課外閱讀不僅使留守兒童開闊了眼界、豐富了知識、提高閱讀和寫作能力，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，語文成績大大提高。由此可見，課外閱讀不僅不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。讓我們?yōu)榱羰貎和瘬纹鹫n外閱讀的藍(lán)天，讓課外閱讀為留守兒童的人生打好底色。
參考文獻(xiàn)：
給雨果的一封信范文5
【關(guān)鍵詞】直觀教具 角色扮演 趣聞典故 游戲
新教材的實(shí)施，給初中英語課堂教學(xué)帶來了無限生機(jī)。在實(shí)施新教材的過程里，我不僅采用多種教學(xué)方法，而且還采用了一套輔助的教學(xué)手段。具體地來說有以下幾種：
一、運(yùn)用直觀教具，精心設(shè)計(jì)課堂活動
七年紀(jì)新教材正是考慮到學(xué)生的年齡特征，把知識性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，因此在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，多用實(shí)物，掛圖，圖片，錄音機(jī)等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以使他們在興趣中高度集中精力，輕松地學(xué)好知識。如：在教What’s this/that? It’s a pen/an orange.這句話時(shí)，我就讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)apple , banana, orange, pear---及常用一些動物的卡片。上課時(shí)，同學(xué)們看到各種水果和不同的動物圖片時(shí)，氣氛相當(dāng)活躍，在這種情況下，我出示了What’s this? It’s a banana。同學(xué)們很快記住了banana這個(gè)單詞。然后讓他們寫下banana貼在香蕉上，進(jìn)行連鎖操練。這樣在歡快的氛圍中，同學(xué)們句掌握了這句話，而且增強(qiáng)了全體學(xué)生的參與意識，提高后進(jìn)生的自信心。尤其是多媒體的應(yīng)用，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖象和立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。
二、運(yùn)用角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。
所謂“角色扮演”，就是在教學(xué)中教師做出一定的語言、動作、表情等體態(tài)語作為教學(xué)輔助手段，而后學(xué)生模仿，或師生同臺表演，做到整個(gè)課堂生動、活潑、有趣。新教材英語教學(xué)的目標(biāo)是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語的能力。新教材富有趣味性，貼近學(xué)生的生活，情景交融，形式多樣，很適合教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演。如：在操練“Read and act”這樣的對話時(shí)，一般先讓學(xué)生聽錄音機(jī)跟讀，然后讓學(xué)生分組在黑板前進(jìn)行表演，教師做好組織和指揮，要求學(xué)生盡量自然、大方、聲音洪亮等，并及時(shí)鼓勵學(xué)生。分組操練后，或把班級分成幾組比賽，或男女兩組操練比賽。多彩的表演活動，讓學(xué)生自己進(jìn)入角色，扮演角色。由于表演的形式不僅是對話所描寫的形象直接作用于學(xué)生感官，而且附帶了學(xué)生的主觀情感色彩，這給學(xué)生留有了無限的創(chuàng)造現(xiàn)象空間，從而有效地錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造力。因此也就調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍了整個(gè)課堂氣氛。
三、利用趣聞典故，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性
中學(xué)生所接觸的課外知識不多，因此在課堂上應(yīng)盡量擴(kuò)大學(xué)生的知識面，適時(shí)適量地穿插一些典故和趣聞，既活躍了課堂氣氛，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講第一冊第三單元 Part 1時(shí)，我不僅給學(xué)生重點(diǎn)講解漢英書信信封寫法的不同，而且給學(xué)生講一些有關(guān)書信的趣聞。如：最長的信是美國人杰奎琳.約翰給他姐姐寫的信，共113747字，被稱為世界上最長的信；最短的信是法國作家雨果在長篇小說《悲慘世界》寄出之后，給出版社的一封信：“？――雨果！”，出版社回信是：“！――編者”。這些趣聞緊緊抓住了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，隨典故入課，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了本課的內(nèi)容，教學(xué)效果顯著。
四、利用游戲，精心組織課堂教學(xué)
著名的教育家第思多惠說：“教育的奧秘不在于傳授，而在于激勵、喚起和鼓舞”。因此我設(shè)計(jì)游戲活動，讓學(xué)生在寓教于樂的氣氛中汲取知識。因此也就有被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探索知識，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在學(xué)過表示顏色的形容詞、交通工具、食物名詞和一般疑問句后，可做猜一猜游戲。這些游戲可以師生練習(xí)，也可以生生練習(xí)。同時(shí)也可以變換猜測的話題，如：猜朋友、猜水果、猜顏色等。在學(xué)習(xí)過介詞 in \on\behind后，可以讓學(xué)生做 Where’s it? Is it on the desk?等問答游戲。實(shí)踐證明，課堂游戲所創(chuàng)設(shè)的語言情景，不僅可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行操練，而且可以緩和課堂的緊張氣氛，消除學(xué)生的疲勞，并且還有助于他們大膽開口說英語，取得了良好的教學(xué)效果。
五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
運(yùn)用多媒體教學(xué)，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂” 這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。如：在教時(shí)，我制作了課件，各種各樣的美食出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有Bone soup, Tofu soup, Chicken soup, Fried rice……看到這些可口的食物，學(xué)生的興趣大增，都想開口說英語，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，在輕松愉快的氛圍中，把知識點(diǎn)熟練掌握，達(dá)到了事半功倍的效果。
給雨果的一封信范文6
【關(guān)鍵詞】閱讀；經(jīng)典美文；道德；途徑
【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成績，但伴隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及西方先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)管理方式的引入，西方一些不健康的思想也帶入了我國。我國傳統(tǒng)的道德觀念受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，同時(shí)新的道德觀念沒有建立起來。據(jù)調(diào)查顯示，市場經(jīng)濟(jì)條件下，在青年學(xué)生中也出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等思想觀念，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏無私奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神不強(qiáng)，我行我素，道德滑坡嚴(yán)重；部分學(xué)生的精神文明素質(zhì)差，基本文明素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；一些學(xué)生患有嚴(yán)重的心理疾病（《學(xué)校德育工作全書》）。
當(dāng)今世界，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國際社會日益呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，人們的道德思想也趨于多元化和復(fù)雜化。在這迅速發(fā)展變化的社會中，人們的思想道德觀一時(shí)難以適應(yīng)，許多青年學(xué)生感到信仰缺失，思想茫然，道德無所向。有的青年學(xué)生終日沉迷于聊天或網(wǎng)絡(luò)小說，嚴(yán)重影響健康道德思想的培養(yǎng)；有的青年學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)，在包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)信息中不辨真?zhèn)危环謨?yōu)劣，憑興趣覽閱，沉溺于戲玩，也影響了他們正確的世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)與提高。
一、青年學(xué)生肩負(fù)著社會新道德建設(shè)的神圣使命
青年學(xué)生朝氣蓬勃，充滿生機(jī)，是社會建設(shè)的主力軍。青年正是科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。扭轉(zhuǎn)社會風(fēng)氣、建設(shè)新時(shí)期社會道德的重?fù)?dān)歷史地落在青年學(xué)生肩上。因此，首先加強(qiáng)對青年學(xué)生思想道德教育，促使他們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，對轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣具有不可替代的作用。學(xué)校教育首先要明確青年學(xué)生的使命，讓青年學(xué)生懂得建設(shè)社會道德的重任，增強(qiáng)青年學(xué)生的光榮感和自豪感。只有懂得了這一光榮使命，他們才能懂得加強(qiáng)自身道德建設(shè)的重要性，才能積極主動地加強(qiáng)培養(yǎng)自己的德行，并為他們的行動提供動力和力量源泉，這樣也才能教有所指，學(xué)有所向。
二、學(xué)習(xí)經(jīng)典美文對提高青年學(xué)生思想道德的意義
古今中外有大量的經(jīng)典美文，是全人類的寶貴遺產(chǎn)，是我們生活中不可或缺的精神食糧。古今中外的圣賢們，如老子、孔子、孟子、、魯迅、荀子、柏拉圖、亞里士多德、馬克思等等，他們不僅是高尚人格的典范，而且是大智慧、大學(xué)問的化身，他們的著作是美文中的精品，是人類進(jìn)步的燈塔和行動的指南。閱讀這些經(jīng)典美文不僅能使我們提高思想道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且有助于我們了解社會生活，學(xué)習(xí)古今中外名人處事方式，提高智慧，受到美的熏陶等，其意義是十分重要的。
學(xué)校教育是提高青年學(xué)生思想道德水平的重要組成部分。“審美教育是思想教育的重要組成部分，而語文課是進(jìn)行審美教育的重要形式，在語文課上我們應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。”“去理解鑒賞中國古代文學(xué)作品的意境美、風(fēng)格美、語言美。”（《學(xué)校德育工作全書》）古今中外的美文燦若星河，有許多作者和作品中的人物，他們的高尚道德情操非常值得我們學(xué)習(xí)。如我們閱讀《論語》就應(yīng)該理解汲取孔子博大的“仁愛”思想；閱讀《左傳?燭之武退秦師》、《左傳?楚歸晉知》等歷史散文，就應(yīng)該從中汲取愛國主義思想道德；學(xué)習(xí)《岳陽樓記》就應(yīng)該汲取范仲淹憂國憂民的道德思想；學(xué)習(xí)冰心的散文《寄小讀者》等，就應(yīng)該汲取“愛”的情感；學(xué)習(xí)雨果《致巴特雷上尉的一封信》就應(yīng)該汲取雨果堅(jiān)守人道正義的思想道德，等等。這些作品及作者的思想對青年學(xué)生的思想道德養(yǎng)成具有積極的作用。
三、提高青年學(xué)生道德思想水準(zhǔn)的途徑
如何在學(xué)校教育中有效地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，是擺在學(xué)校教育面前一項(xiàng)重要課題。近年來，我們結(jié)合經(jīng)典美文讀寫，對德育建設(shè)進(jìn)行了一些嘗試。
1.充分發(fā)揮教師的積極性，要把文章講徹、講透、講出意趣，深入挖掘作品的道德因子，營造濃厚的思想道德氛圍，讓學(xué)生受到道德力量的震撼，并滲透到學(xué)生心靈深處。比如講《誰是最可愛的人》一文，圍繞課文，我在深入挖掘了志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義、國際主義、愛國主義精神和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的吃苦精神的基礎(chǔ)上，分析了我國近百年來遭受外來侵略的屈辱和中華人民不斷抗?fàn)幵馐苎孺?zhèn)壓的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；另一方面，講述白求恩、愛德華等國際主義戰(zhàn)士的英雄事跡，讓學(xué)生體會國際大愛。圍繞道德思想，從深度挖掘到廣度拓展，并營造濃厚的道德教育氛圍，有利于學(xué)生健康思想道德的培養(yǎng)。
2.組織課外美文閱讀，語文課堂是進(jìn)行思想道德教育的重要陣地，但光靠語文課堂學(xué)美文來提高學(xué)生的道德水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從去年開始，在校團(tuán)委的積極配合下，我們在課外成立了以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、修養(yǎng)道德、陶冶情操、涵養(yǎng)品性為宗旨的“明德經(jīng)典美文讀寫社”。活動內(nèi)容包括經(jīng)典美文主題講座，讀寫輔導(dǎo)，觀看近年來“感動中國十大杰出人物”，經(jīng)典美文朗誦賽等。活動形式多樣，學(xué)生興趣很高，對學(xué)生的道德思想培養(yǎng)有明顯作用。
3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀方法，充分利用多媒體教學(xué)
傳統(tǒng)閱讀法主要有教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、學(xué)生分角色朗讀、學(xué)生集體朗讀、邊解釋邊朗讀等，這些朗讀法有其優(yōu)點(diǎn)，但日久學(xué)生必然產(chǎn)生厭煩感。在當(dāng)代社會生活中，電腦、多媒體、手機(jī)、MP3、MP4等媒體多種多樣，教師的教學(xué)方法也要不斷更新。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源進(jìn)行經(jīng)典美文朗讀，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)道德教育的目的。比如我們充分利用多媒體，制作包括有美麗的自然風(fēng)景，有學(xué)生配音，有學(xué)生形象、表情、動作等課件，做到圖文并茂，聲、光、電、形結(jié)合，從而更直觀、形象，便于記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，教育效果大不相同。
4.組織開展多種形式的美文活動
現(xiàn)在的學(xué)生大都表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，喜歡張揚(yáng)自我。教師要利用好學(xué)生這一特點(diǎn)，要在班內(nèi)、學(xué)校、校外盡可能為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，比如開展美文朗誦賽。教師預(yù)先布置好朗誦任務(wù)，特別注意要求學(xué)生多選擇愛祖國、愛家鄉(xiāng)、堅(jiān)持正義和真理、講誠信等題材的美文，并給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，分初賽、決賽進(jìn)行。其他活動形式還有說、唱、改編等。并且通過各種方式鼓勵學(xué)生踴躍參與。
5.將實(shí)踐、閱讀和寫作結(jié)合起來