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我愛北京作文范文1
欣賞著這些尊貴典雅、光彩奪目的獎牌，我情不自禁地在想象的海洋里暢游起來……
在110米欄的跑道上，閃過一個熟悉的身影—劉翔，他以驚人的速度甩開對手，像火箭似的沖向終點。這讓他的對手感到匪夷所思：一個亞洲人怎能把他們打得落花流水？不用說，110米欄冠軍的頭銜還是劉翔的。
看看乒乓球桌前，世界排名第一的張怡寧泰然自若，她又贏了！張怡寧素有“冷面殺手”之稱，不愛笑，也習慣把喜悅藏在心底。不過這次，她喜形于色，當掛上美侖美奐的金牌時，更是露出了燦爛無比的笑容。
瞧！在3米跳板上，郭晶晶宛如一條水龍，在做完一連串的高難度動作之后，筆直地扎進水里。霎時，整個跳水館里掌聲雷鳴，評委們不約而同地給她打了滿分。冠軍非郭晶晶莫屬。
幾天后，游泳館里舉行了男子200米蝶泳決賽。隨著一聲槍響，吳鵬飛快地跳入水中，與他的勁敵——美國游泳天才菲爾普斯展開了激烈的競爭，但最終菲爾普斯以微弱的優勢奪得該項目冠軍。吳鵬雖屈居第二，但他的銀牌分量一點也不亞于金牌。因為他已經取得了巨大的進步。
我又來到了籃球場上，此時，籃球賽賽程接近尾聲。中國男隊在小巨人姚明的帶領下，過五關，斬六將，最終獲得了來之不易的銅牌，實現了歷史性的突破。
“想什么呢？”媽媽的話終止了我的“暢游”。“哦，我在想明年奧運會我國能得多少金牌。”“肯定比上屆多得多，肯定！”看著媽媽那自信滿滿的樣子，我突然感覺08年8月8 日這個舉世矚目的日子已經來到了我的身邊，因為我已經在盡情地享受奧運帶給我的快樂和幸福了。
我愛北京作文范文2
北京實在是太大了。天安門廣場豎立在北京的中心，顯的那樣雄偉壯麗。鮮紅的五星紅旗飄揚在藍藍的天空下，那樣美麗、誘人。
北京的馬路兩邊栽滿了一排排翠綠的楊柳。微風吹向它的枝條，似乎是在玩弄它的頭發。汽車慢慢地開，人們慢慢地走。一切都是那么的和諧。走在大街上，感覺十分舒服。
八達嶺長城也很美麗，我們開始爬長城，他有八個烽火臺，我們開始爬，一開始感覺還挺輕松的，等到上最后一個烽火臺時，我感覺很累了。剛才還在沿途欣賞風景的我，此時已經氣喘吁吁了。但是我為我能夠爬上萬里長城感到驕傲，因為我當了一次“好漢”，而且是一個真正的“好漢”。
故宮當然不容錯過。在故宮里，最引人注目的要算是“三大殿”了：有太和殿、中和殿、保和殿……
我愛北京作文范文3
當燦爛的太陽跳出北京的上空，
五星紅旗也隨即升上天空：
人們早已來到天安門廣場。
啊，我們愛你，飄揚的國旗。
我們愛你——
頤和圓的美不勝收
北京故宮的對稱，整潔。
鳥巢的絢麗光潔。
萬里長城的宏偉氣勢。
我們貢獻，我們給予
我們努力，我們前進
我愛北京作文范文4
【關鍵詞】國學教育 傳承經典 語文課堂
中華文化博大精深，孕育了一代代炎黃子孫，孕育出了中華傳統美德，而今卻受到西方文化的沖擊。許多學生對西方文化了如指掌，卻對本土文化茫然無知；對圣誕節等西方節日熱愛有加，對端午節等漠然處之。并且部分學生心靈脆弱、自私褊狹、不懂感恩……為了一句玩笑話就離家出走，稍有不如意就頂撞父母，更有甚者不惜殺害父母、老師，同學間為一點小事就大打出手，甚至置人非命……所有這些帶給我們的不僅是震驚，更多的是反思和警醒。
如何在當前的教育體系中加強傳統文化教育的問題已是迫在眉睫。教材中不乏以傳統文化為載體的文章，經典名著、人物故事、唐詩宋詞等都是學生了解傳統文化的重要窗口。那么作為語文教師，如何在課堂上加強國學教育的滲透呢？
一、利用教材，傳承經典
語文教材選取的作品大多是名篇佳作，文學性與思想性俱佳，每篇課文都可以成為國學教育滲透的素材。課文中充滿了情感，包含著對人民的愛、對祖國的愛、對大自然的愛、對藝術的愛、對勞動的愛。然而，思想不是靠講解傳遞的，它是在感知中產生的。因此，語文教師要善于抓住這些情感，作為切入點，巧作引導，設法把學生帶入課文描寫的情感世界中，讓他們在其中得到熏陶與感染，從而學會做人，學會做事。
如朱自清的敘事散文《背影》，它集中表現的就是父親送我上學時給我買橘子的背影，那個背影定格在我的記憶里，那個背影最能體現父愛的深沉與偉大，那個背影也是學生受到思想教育的載體。閱讀這篇文章可以讓學生的情感得到洗禮，靈魂深處得到觸動，通過這篇文章，讓我們的學生很好地傳承我們中華民族的美德。
又如栗良平的《一碗清湯蕎麥面》，這個在日韓廣為流傳的真實故事，感動了億萬人。一碗大年夜的清湯蕎面，支撐了一個三口之家14年艱辛努力，成為在逆境中奮起，決不向命運低頭的精神象征。母子三人面對逆境的勇氣和努力，面館老板夫婦經商的人情之美，感動了無數讀者，給大家無盡的思考和啟迪。在它樸素的語言下，蘊藏著震動靈魂的人格力量和人性光輝，哺育了幾代人。
二、創設氛圍，經典伴隨
我在語文課前，會利用一分鐘讓學生背誦一段《弟子規》：“弟子規，圣人訓……”朗朗上口的文字，比一般的說教更易深入學生心靈。“父母呼，應勿緩……”這些經典的教誨，不也正是我們家長和教師需要教給孩子們的嗎？當然誦讀時可能在學生心里只是一個小小的觸動，但我相信，潛移默化的作用，會在以后的生活實踐中慢慢凸現。
另外，以活動為載體，給學生一個充分展示自我的舞臺，接受經典詩文的熏陶：①日有所誦：每天20分鐘晨讀、每晚20分鐘品讀。并擇時開展個人或班級誦讀比賽。②課前三分鐘：讓學生挑選自己喜歡的經典篇目利用課前三分鐘開展背古詩擂臺賽。③定期舉辦 “品味書香——經典誦讀” 讀書交流實踐活動。④定期舉辦 “讀國學，學做人”征文活動。讓孩子們在活動中耳濡目染，走進國學。
三、作文教學，經典引領
作文教學是語文教學中的一塊“硬骨頭”。學生通常對寫作文望而生畏，無話可說，抑亦或是作文平淡如水。如何讓學生的作文文情并茂，我在教學中嘗試將經典引入作文。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學生通過經典的誦讀和積累，教師通過指導學生移花接木，巧妙運用，將經典中的詩文佳句靈活地運用到作文中去，使文章富有文采。
用經典詩詞作為文章的標題或題記，巧妙立意，導引全文。讓文章的標題或題記抓住讀者的心，激起我們對閱讀的欲望和憧憬。
用經典詩詞為正文開篇，畫龍點睛，先聲奪人。例如我們寫關于生命的話題作文，開篇可以這樣寫：“大江東去，浪淘盡”這是蘇軾生命的色彩，雄渾而又深遠。“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”這是李清照生命的色彩，灰暗而又沉悶。那我的生命又該呈現怎樣的色彩呢？
用經典詩詞寫景敘事，錦上添花，意境優美。如：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”這是唐人眼中的花；“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”這是宋人眼中的花；“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”這是我眼中的花。
用經典詩詞議論抒情，闡述觀點，豐富情感。例如寫關于幸福的話題作文，文中可以這樣寫：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲，更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。再如寫關于四季的作文：我愛春天“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的勃勃生機；我愛夏天“移舟水濺差差綠，倚濺風擺柄柄香”的無限樂趣；我愛秋天“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪邁之情；我愛冬天“千里冰封，萬里雪飄”的蒼茫遼遠。
讓國學教育回歸語文課堂，讓經典文化滋潤孩子純潔善良的心靈，讓學生以圣賢為師，與經典為伴，填補傳統文化教育這一課，正是我們所追求的更具魅力的教學。我堅信，國學經典的種子，植入孩子們的心靈，日后定會生根、發芽、生長、開花、結果。
【參考文獻】
[1]國學經典. 北京出版社出版.
我愛北京作文范文5
他是一華中農業大學經濟專業的一名學生，孤身到農村支教。從繁華的城市，走進大山深處，用一個教室，扛住了本不屬于他的責任。
徐本禹是山東人，自小家竟困難。他上學時，是靠獎學金、勤工儉學等方式得到上學的費用的，加重的父母對他抱有殷切的希望。他說：“沒有好心人的幫助，我無法上大學，因為別人幫助了我，所以我也要幫助別人。”
他第一次到那所貴州的山區小學講課時是2002年7月。當時他講了一些知識，但孩子們都聽不懂，他立刻認識到肩上的擔子有多重，孩子們求知的眼神，刺痛了他的眼睛。這名碩士生義無返顧的走進大山，走進孩子。他親眼目睹孩子吃著帶有蟲子的飯；孩子的課桌是用木版和石頭搭起來的；他除了寫信，別無他法與外界溝通。他在日記中寫到：我是一滴水，實在太渺小，但我愛陽光，太陽照在我身上，我會放出光芒。
徐本禹獲得了2004年度感動中國獎。他對別人說：“我的一個學生竟不知道我國的首都在哪！因此我決定留在那。我哭了，我為他的執著精神和無私的奉獻所動容。
我愛北京作文范文6
春天，樓前的迎春花在溫暖的陽光下金光閃閃，看它們，即使心里在下暴風雨，也會頓時出現絢麗的彩虹。嫩綠的小草芽從臟兮兮的土地里冒出來，讓清新的碧綠色在臟黃的土地里慢慢地成長，變成干干凈凈的草地。在4月時，小區就已經萬紫千紅，百蝶飛舞了，花朵和蝴蝶讓這里更加豐富多彩，變成了美麗的“花世界”。這時也會有許多可愛的小朋友去那里玩，讓寂靜的小區變成了歡快的世界。
夏天，翠綠色侵占了小區的一大半，直直的白楊還在放哨，頭發長長的柳樹還在炫耀自己。在這樣的世界里，知了還在作詩，鳥兒還在唱歌。只是“花世界”變成了“綠世界”。當然，夏天也有“災難”。最偉大的就是冰了。所以冰激凌成了我們的救星，每天我都會吃一個的。讓自己的心變成涼爽的。
秋天，綠色衰老了，變成了金黃色。樹葉掉光了，花朵也枯萎了。許多的生命都快結束了，這個金秋的世界，已經迎來了冬天的大門，這表示寒冷無比的冬天要來了。
冬天是個寂靜無比的白雪世界，也偶爾會有小朋友來玩雪，因為玩雪也是童年的一部分啊！
我愛青年城，我愛小區，這里讓我的童年更加可愛，我愛這里。
