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演出方案范文1
中圖分類號：J892.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8500（2013）10-0014-01
一、注重節目的創新與贊助的獲取
演出團體運作的主要項目在于演出活動，故表演作品是最重要的生存基礎與經費來源。目前理論與實踐界均認同不斷創新和持續力的重要性，但由于創意、靈感均有不穩定性，而很多時候演出團體的藝術家又必須兼任創作以外的工作，在創作上難免因過大的工作量及壓力而產生瓶頸，故演出團體如何利用已完成作品的再利用，進而創造演出團體經營的利基，是演出團體在運作時可以思考的方向。
演出節目的創新是獲得贊助的重要來源。就一場演出而言，在演出團體的規模及知名度尚有努力空間的情況下，演出團體本身勢必得做些努力及改變，例如：發展出屬于演出團體的獨特性、不同其他演出團體的藝術作品風格，找出爭取企業贊助的不可取代性的創新作品，并且加強計劃數的撰寫能力，從而確保自身能從眾多爭取企業贊助的演出團體中脫穎而出，吸引企業的目光予以贊助。事實上，想要爭取企業贊助，已經不再只是激發企業對社會的回饋、盡社會責任，而應當以合作伙伴的角色去曾取企業贊助，讓企業能從贊助關系中有所收獲，才能刺激更多的企業投入贊助的行列。
演出團體的形象能夠影響其獲得的贊助多少，目前演出團體多通過演出活動維系與大眾接觸的渠道與關系。若演出運作方案能提出對社會的回饋或貢獻的具體做法，也有助于經營演出團體在藝術表現以外的形象。
二、注重人員的職能安排
（一）藝術群體與技術群體的安排
藝術群體包括藝術總監、導演、編劇、排練助理、舞臺設計師、燈光設計師、服裝設計師、音樂（音效）設計師、及布景道具設計師等，并由導演串聯。在藝術群體的部分，所有設計師所做的任何決定最后均須經過導演及藝術總監的同意商定后方能確實交由技術群體執行于劇場中。目前國內演出活動常見的編制情形多為導演兼藝術總監、音樂設計兼音效設計、服裝設計兼整體造型化妝設計。技術群體有技術總監（Technical Director）、技術助理（Assistant Technical Director）、舞臺技術人員（Stage Crew）、燈光技術人員、服裝制作人員、服裝管理人員、布景制作人員、道具管理人員、音響技術人員、化妝造型人員。另外，有些學者認為應置入舞臺監督一職，而本研究則認為，舞臺監督其角色在演出運作中是不可或缺的，應該單獨進行人員安排。
（二）舞臺監督職能的規定
演出從制作期開始到演出中、巡演完，從中協調導演與各設計師，并完整掌控整場演出品質、時間與演員出、退場等，一個很重要的角色便是“舞臺監督”一職。舞臺監督從一開始的制作期間就必須負責聯系導演與設計群，設計會議也由舞臺監督邀集召開，并取得舞臺場景的平面設計圖，根據設計圖與舞臺場景模型了解所有布景。聯系各地方場地負責人，并詳知各場地條件，以方便提供技術總監與設計師們了解布景等道具、燈具系統、場地出入口及舞臺尺寸是否合適，并須準備裝臺時間表，以供各技術部門方便工作及控管進度，并且隨時給設計師們最新修訂好的劇本。舞臺監督也需幫忙導演進行角色選擇。另外，舞臺監督需聯系與編排演員排練表，排練又分為演出前排練（包括整排）與進劇場后的技術排練和正式彩排，舞臺監督必須將所有排練時間表詳盡列出、參與排練、準備完整劇本、試服裝道具、確認布景尺寸材質、演出時Call Cue（統合燈光、音樂、音效與特殊道具的演出指令）。開演前再次確認舞臺設備并清場，控制開演時間、觀眾入場時間、演出時間與中場休息時間，謝幕完須督導技術人員做好收場整理的工作，以及拆臺將布景道具等裝車，并檢查舞臺、后臺與化妝室，確認一切都已收拾好。
三、注重宣傳工作
宣傳的目的是為了讓民眾認識演出團體與獲得演出的信息，因此如何使宣傳得到最大的效能，是宣傳工作的重要指標。宣傳者必須知道，他們接觸的對象為何、以何種方式、何種媒體最能達到效果，因此宣傳最重要的目的是獲得觀眾的注意與興趣，進一步則是影響觀眾的選擇與行為。
有效的宣傳步驟可以設定為：一是標示對象（觀眾群）。鎖定觀眾群，對于宣傳內容、進行方式、發展時間、進行地點等決策與設計，將有所不同。二是決定宣傳的目的。可能的目的包括如何吸引觀眾的注意力，獲得更多有關節目的信息（例如時間、地點、節目內容），如何影響觀眾購買的欲望（可經由促銷如折價券、套票等方式）。三是設計信息內容。形成信息的四大要素包含信息的內容、信息的架構、信息的格式、信息的來源等，設計內容時應有強調的訴求與主題，并可以理性（與節目名副其實的陳述并充分展現節目的價值與內容）、感性（如輕松愉快、幽默的方式）訴求來傳達信息。四是選擇溝通渠道。宣傳是利用媒體以傳達目標給觀眾。媒體可能是非個人化的，例如平面媒體（報紙、雜志、公告欄、海報等）、廣播媒體（電視、廣播電臺等）、電子媒體（錄影帶、影碟、電子郵件、網絡等）；也有可能是個人化的，如組織本身的執行者、顧客、或朋友等，利用一對一或一對多對象，以電話交談、信件等方式，達成宣傳目的。五是分配整體的宣傳預算。宣傳的預算可視各個活動而有所不同。制定預算的一項重要因素，即是活動本身性質，例如有些活動有知名演奏者助陣、或夠分量的樂評、眾多演出者的親友等，活動本身能吸引許多觀眾；對于較演出，常花費許多宣傳資源仍無法吸引觀眾。六是管理并協調整體的宣傳溝通過程。宣傳工具有相當多的選擇，藝術團體應致力于達到整合宣傳方式，以一位專人全權負責宣傳事宜（包括各種工具的應用程度、種類等），并記錄所有開支以觀察效果，作為下一次活動的借鑒。
參考文獻：
演出方案范文2
一年一度的"六一"國際兒童節即將到來，為了讓孩子們過一個豐富多彩、快樂的節日，給隊員們一次表現自我的機會，同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果，經學校決定，我校將舉行隆重的"童心同樂"慶六
一文藝匯演。
二、活動時間
(一)集體項目
舞龍隊、籃球操、籃球隊、舞蹈隊、合唱隊、豎笛方陣、二胡俱樂部等參加集體項目表演。
訓練時間：每周二下午第二節課后
（二）班級節目
1、5月21日各中隊開始為此次活動做準備工作；（包括選演員、選節目……）
2、5月24、25日（星期四、五），德育處、少先隊對各中隊節目進行驗收；（各中隊23日上交節目名稱、演出形式、演員人數、交至黃友全處，過期不報視為自動放棄，棄權的將扣除班主任當月全部津貼）
3、5月28日（星期一），通報各中隊本次活動開展情況并確定六一匯演的節目單（18個）；
三、活動地點：水泥球場
四、參加對象：1~6年級各中隊
五、節目要求：
1、演出形式多樣、題材不限。主要分班級大合唱（校園歌曲、革命歌曲、愛國歌曲）、舞蹈、課本劇三大類。各班級上報節目兩個，形式不少于兩類。
2、大合唱演出人員數原則上都參加，其他項目原則上不多于20人。
3、每個節目的時間在3--6分鐘
4、各中隊自備伴奏帶并倒好帶，注明節目名稱及第幾首（可以用磁帶、碟子）。參加匯演的節目于5月31日下午放學前交到大隊部。
六、評分標準：
（十分為滿分，去掉一個最高分和一個最低分，然后算總分。當場亮分。
1、伴奏帶效果好、無雜音：（1分）
2、演員服裝統一、美觀，貼切表演內容：（2分）
3、選材有新意，貼近，富時代感：（1分）
4、表演自然、表情真切；動作優美、整齊；（5分）
5、道具美觀、精致；（1分）
七、獎項設置：
八、活動工作人員安排：
1、評委：
龔治珍 陳 猛 邵中洋 邱 峰
唐正太
2、統計：黃友全
3、音響：唐正太
4、場地安排（主席臺布置）：邱峰 黃友全
5、報 幕 員：學生兩名（男、女各一名）指導：王素玲
九、備注
1、希望各位負責教師提前做好準備，保證文藝匯演高效、積極地開展，學校每周不定期檢查。
2、全體師生準時出席，活動結果與班主任津貼掛鉤，除學校獎勵以外五月份班主任津貼還要拉開差距。工作人員根據工作量在績效工資中按加班計算
3、文藝匯演結束后，各班班主任組織好學生排隊回教室，做好小結，
演出方案范文3
排水系統構成情況如下：-300m水平各處裂隙水、施工用水經各巷道水溝自流，匯入-300m水平出口后，經管道自流進入-325m水倉。-300m～-350m水平之間的污水自流到-375m臨時水倉沉淀后，經水泵排至-325m水倉。-400m污水經水溝自流至-425水平，與-425m水平污水一同水泵泵送至-375m臨時水倉后，之后經水泵排至-325m水倉。-375m臨時水倉處布置2臺流量100m3/h，揚程120m水泵，-425水平布置2臺流量50m3/h，揚程100m水泵，-375m水倉布置3臺MD155-67×7多級泵。
2影響井下污水水質的主要因素
-350m水平施工期間的污水，在該水平炮后出渣期間，混有泥沙、小顆粒砂石等的污水經水溝，排至-375m臨時水倉沉淀，此階段經斜坡道右側水溝流入-375m臨時水倉，該段水溝水流速度較快，污水不能有效沉淀；-400m、-425m水平施工期間的污水，未經有效沉淀，經水泵泵送至-375m水平水倉，之后經-375m臨時水倉水泵泵送至-325m水倉。但-375m臨時水倉長度較短，清理不及時，導致該處污水不能有效沉淀，之后混有細泥沙的污水經水泵排至-325m水平水倉。該原因為影響-325m水平水倉水質的主要原因。除上述-350水平污水以外，-300m水平水質較好，未混入較多污水，對-325m水平水倉水質影響較小。
3井下污水處理系統具體設計方案
3.1-300m水平包括3#、4#、上、下盤沿脈等平巷。具體如圖1。3.2井下沉淀池設計方案3.2.1水流、沉淀池、擋水墻具體方案在3#穿脈、4#穿脈上盤沿脈巷道設置4道擋水墻，擋墻墻高1.5m，墻厚度500mm，寬度4.8m（以巷道實際寬度設置，以填滿全部巷道寬度為準）。將-300、-350、-400、-425所有污水通過水泵，泵送至3#穿脈1#擋水墻處，所有涌水經3#穿脈、上盤沿脈、4#穿脈流至4#擋水墻處，4#擋水墻頂端設置500mm×500mm開口，經沉淀完成的污水通過4#擋水墻開口自流進入4#穿脈，通過水溝流入下盤沿脈，至-300m水平斜坡道出口，隨水溝進入-325水倉。3.2.2水流速計算水泵通過管路進入3#穿脈1#擋水墻處，水流速度v1=400m3/h=0.11m/s，排水管道斷面積s3=0.02m2，沉淀池斷面面積s3=7.2m2，假設水流進入沉淀池后，立刻轉入平流狀態，此時流速v3=v1•s1/s3=3.06×10-4m/s，經計算，在污水進入沉淀池平穩流淌后，水流速度變緩，且沉淀長度為781m，按照平流沉淀池沉淀效率，污水將會得到有效沉淀。3.2.3具體水泵、管道安裝計劃根據上述安排，需在-375m臨時水倉布置2臺流量150m3/h，揚程揚程250m潛水泵，-400m、-425m兩個水平污水可通過現有潛水泵泵送至-375m臨時水倉，-350m水平污水可通過水溝自流進入-375臨時水倉，利用現有管道，將-375臨時水倉污水泵送至-300m水平3#穿脈1#擋水墻處，但現有排水管路長度僅安裝至-325m水平水倉，本著節約成本和對現有設備管路有效利用的想法，需再購買200m準159mm鑄鐵管，將-375水平所有污水泵送至擋水墻。-300m水平污水通過現有水泵和臨時排水管道泵送至1#擋水墻處。經初次沉淀完成的污水，通過水溝匯入-325m水倉后，通過-325m水泵泵送至地面主井區沉淀池，二次沉淀后，達到排放標準后外排。
4效果分析
與常規設計方案相比，主要效果有以下幾方面：（1）礦井涌水在進入主井區地面沉淀池之前，均進行了混凝沉淀預處理，去除了絕大多數懸浮顆粒，主井區地面沉淀池水質得以明顯改善，地面沉淀池清淤周期大大延長，有效降低了清倉的費用。（2）由于初次沉淀后的水質明顯改善，尤其是其中的礦粉和巖石粉末的去除，對排水泵葉輪和排水管材的磨損有了較大程度地降低，延長了排水泵及排水管材的使用壽命，降低了維修費用。
5結語
綜上所述，該方案通過利用礦山已完工巷道作為井下臨時沉淀池，有效緩解了井下污水泥沙含量超標的問題，解決了當前礦山生產中污水外排的重大問題，對環境保護有著極大的意義。
作者:谷林林 單位:河北鋼鐵集團灤縣常峪鐵礦有限公司
演出方案范文4
關鍵詞：電袋除塵器；倒退法吊裝；塔式起重機；履帶吊；施工工序 文獻標識碼：A
中圖分類號：TQ172 文章編號：1009-2374（2015）04-0030-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.0298
近年來，電袋除塵器多采用塔式起重機吊裝方案進行施工，施工工序比較系統規范。但在受施工條件約束下，可采用分區域倒退法吊裝方案，與塔式起重機吊裝方案不同。倒退法吊裝多采用履帶吊作為施工機械。安裝時設備可在組合成整體后，利用履帶吊的可跑車特性把組合完成的設備吊裝就位；而且大小鉤同時使用，節省機械臺班，經濟效益好。
1 除塵器塔式起重機吊裝和70t履帶吊吊裝
1.1 灰斗吊裝
由于灰斗體積太大、質量太重，施工場地受限，根據現場的場地實際情況和現有機械的情況，灰斗組合必須在遠離電除塵的50t龍門吊組合場進行拼裝組合，我們決定在下面組合灰斗，組合好后再用拖車運到現場安裝。塔式起重機吊裝灰斗：受自身性能的影響，灰斗整體吊裝遠超負荷，因此只能采用分段法吊裝，把灰斗分成三段先組合，運到現場后先將最上段吊裝固定好，接口焊接完成后，然后使用倒鏈把第二段和第三段分別再提升對口，分段之間對口必須焊接牢固方可進行下一段的對接。因此這種方案需要搭設腳手架施工，增加了很多高處作業量和危險系數，再加上倒鏈的施工速度太慢，增加了施工困難和施工強度，同時也大大延長了施工工期。
70t履帶吊吊裝灰斗：由于70t履帶吊自身可以滿足灰斗吊裝條件，所以灰斗在組合場組合成整體，完成灰斗所有附件的安裝，同時在灰斗壁板外側加裝臨時支撐槽鋼和吊裝吊耳，臨時支撐使灰斗可臨時支撐在鋼支架上。相鄰兩個灰斗臨時支撐不得在同一位置，防止灰斗就位時產生碰撞。由于灰斗太重，臨時支撐要安裝加強斜撐，并焊接牢固。吊裝吊耳焊接在有內部管撐的位置，吊裝吊耳要根據現場的實際情況進行計算。
所有焊接完成后再運到現場進行吊裝，為了方便運輸，灰斗要大口朝下倒置在拖車上。到達現場后，在電除塵南側利用30t汽車吊配合70t履帶吊把灰斗從拖車上抬吊下來。吊裝時30t汽車吊的鋼絲繩固定在成品小灰斗加強槽鋼處，70t履帶吊鋼絲繩固定在吊裝吊耳上，先后起鉤把灰斗側放在平地上。然后利用70t履帶吊大鉤進行吊裝，鋼絲繩固定在灰斗內部管撐上，位置要對稱、可靠。防止灰斗吊起后傾斜，不利于灰斗就位。灰斗吊起后提升高度超過鋼支架，向回跑車吊裝就位。此種方案不存在高處作業和二次調整，施工速度快，人員需求少。
1.2 殼體墻板吊裝
除塵器殼體墻板一般為片進貨，根據現場的條件和施工的要求，墻板的組合制作只能在施工現場進行。
塔式起重機吊裝：由于一層鋼支架已完全安裝就位，受鋼支架橫梁與空間的限制，地面無法滿足墻板平鋪組合，只能選擇把立柱臨時依附在鋼支架上，然后一片片在高處組合對口。對口組合點焊完成后才可摘鉤進行下一片組合。此種方案大部分工作為高處作業，施工速度慢，由于支撐點少，成品易變性，影響安裝質量。
70t履帶吊吊裝：由于70t履帶吊可跑動，因此墻板可在除塵器南側空地組合焊接，利用沒有安裝的立柱做組合用平臺（擺放平臺時，要注意平臺的高度，最好在1米的高度合適施工方便），校正平臺水平度滿足要求后，將平臺點焊牢固。先將墻板兩側的立柱平放到平臺上（注意擺放時將焊縫躲開平臺的立柱位置，保證焊接時方便施工），調整好尺寸，特別要注意框架的對角線尺寸和水平度的控制，要保證這兩個尺寸的誤差在2毫米之內，調整好后，利用槽鋼將立柱和平臺連接固定，然后把所有分片墻板按圖紙要求順序放置在立柱上，統一調整焊接。墻板與立柱焊接時，要兩邊同時進行斷焊，防止焊接變形，影響安裝質量。然后利用70t履帶吊把墻板翻轉，安裝墻板附件（加強吧、連接板、加強槽鋼等）。最后在墻板頂部焊接兩個吊耳用于墻板吊裝，吊耳位置要對稱安置，防止吊起時墻板傾斜，難以就位。所有設備安裝焊接完成后利用70t履帶吊吊裝。吊裝時在墻板兩側立柱上系上留繩，用于吊裝時墻板調整。墻板就位時在西側和南側安置兩臺經緯儀，同時找正墻板兩側立柱鉛垂度（鉛垂度小于2毫米），找正后用臨時槽鋼點固，70t履帶吊落鉤至鋼絲繩不著力，觀察立柱鉛垂度，鉛垂度無誤翻個摘鉤。此方案墻板組合時焊接變形量小，安裝質量得以保證，有利于下一道安裝工序的進行。施工時高處作業較少，施工難度小，拼裝時可利用輕型起重機械配合，墻板分片全部吊裝置于立柱上，統一調整，統一焊接，節省施工工期。
1.3 進口喇叭吊裝
進口喇叭一般都屬于除塵器中施工難度最大的設備。
塔式起重機吊裝：由于受塔機自身條件約束，如果利用塔機自行吊裝的話，只能將喇叭口分片吊裝，先組合好小片，在半空中吊裝，這樣施工的話就得搭設很多的腳手架，增加了很多高空作業，加大了施工難度和危險系數，或者再重新完全依靠外租機械進行吊裝，產生額外機械費用。
70t履帶吊吊裝：70t履帶吊可以滿足進口喇叭整體吊裝，進口喇叭在電除塵南側組合成整體，為了保證設備安裝質量，組合時要制作組合平臺。平臺放置在平整的地面上，標高要統一。根據圖紙要求尺寸，在平臺的四邊和四角加裝擋塊，用以規范進口喇叭的尺寸。進口喇叭組合時壁板要平整，變形處需修復后才可組合。組合焊接完成后，對進口喇叭壁板焊縫做煤油滲漏試驗，并驗收。驗收合格后，安裝內部管撐、分布板、進口法蘭等散件。由于進口喇叭散件較多，因此必須按照圖紙要求進行施工。所有設備組合焊接完成后，在頂板的合適位置加裝一個臨時施工平臺，方便人員進行進口喇叭與殼體對口。吊裝前檢查各種起重工器具使用性能是否達標，并進行大件吊裝交底。交底內容要實際可行，詳細清楚。安全防護措施到位，并安排專門安全人員進行防護。進口喇叭脫離平臺時，30t汽車吊配合70t履帶吊進行吊裝，待進口喇叭與地面垂直后，30t汽車吊摘鉤，70t履帶吊把進口喇叭倒運至預定提升位置。吊裝時，在進口喇叭底板兩角系好留繩，在70t跑車是可穩定進口喇叭，防止進口喇叭晃動幅度太大與旁邊設備產生碰撞。此方案以70t吊裝為主，30t汽車吊輔助，待進口喇叭吊起后，30t即可撤離。產生的額外費用較少，占用機械臺班較少。
2 綜合對比
2.1 施工效率
塔式起重機單件吊裝簡便、迅速，可全方位一次向性吊裝。但是吊裝工序繁瑣，施工困難，高處作業導致安全隱患增加，相應地增加了施工工期。70t履帶吊分區域倒退吊裝，單件吊裝速度較慢，可協調輕型起重機械配合進行設備地面拼裝組合，然后整體吊裝，相應地縮短了施工工期。起重機械選擇可根據廠家供貨設備整散性進行選擇。設備多為整體進貨，在性能允許的情況下多選用塔式起重機；設備多為散件供貨，多采用履帶吊吊裝。
2.2 施工經費
塔式起重機施工費用=進廠運輸費+安裝費+租賃費+拆除費+出廠運輸費=35萬（以10t塔式起重機為例）；70t履帶吊使用項目工地原有的機械，減少了進出廠費用和安裝拆除費用。同時相對塔式起重機，履帶吊在空閑時可外租給其他施工隊伍，收取相應的外租費。70t履帶吊施工費用=租賃費-外租費=28萬。
參考文獻
[1] 電力建設施工質量驗收及評價規程（DL/T 5210.2-2009）[S].
[2] 電力建設安全工作規程（DL5009.1-2002）[S].
演出方案范文5
關鍵詞：草莓；草銨磷；藥害；試驗
中圖分類號 S435 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）01-0060-03
洪藍鎮素有“萬畝草莓鎮”之稱，草莓是洪藍鎮農民的重要收入之一。歷年來廣大草莓種植戶用百草枯農藥于栽前進行封閉除草，隨著百草枯除草劑逐漸退出市場，洪藍鎮2016年部分農戶用草銨膦及其他復配除草劑進行封閉除草，造成大面積藥害，造成糾紛。為此，筆者從市場購買不同生產廠家草銨膦進行對比試驗，驗證草銨膦用于草莓移栽前土壤處理對草莓生長的影響，在洪藍鎮傅家邊草莓園進行了草銨膦藥害驗證試驗。
1 材料與方法
1.1 參試藥劑 （1）20%科賽基農草銨膦WP，河南科賽基農化工有限公司生產，市售；（2）30%戰割草銨膦WP，天津漢邦植物保護有限責任公司生產，市售；（3）50%丁草胺WP（濟南天邦化工有限公司生產），市售。
1.2 試驗田概況 試驗設在溧水區洪藍鎮付家邊行政村澗東自然村陳旺壽農戶家草莓田內。參試作物為草莓，品種為紅艷。前茬為空閑田。土壤為渚育型水稻土，肥力中等偏上，pH值5.5，田間濕度較大，土壤含水量達45%以上。試驗田塊面積1 800m2。草莓園相近農田，環境和草莓園相似。草莓常規栽植，栽后灌半溝水，從溝內取水澆水保苗。
1.3 試驗設計 試驗共設5個處理（見表1），3次重復，隨機區組排列，每小區面積66.7m2，共1 000m2。除藥劑處理因素外，其他農業管理措施一致。
1.4 施藥方法 本試驗于2016年9月18日上午10：00―12：00一次用藥。各處理按1hm2劑量兌水450kg，采用3WBD-16B型背負式電動噴霧器作常規均勻噴霧。藥后4d移栽草莓。
1.5 調查內容與方法
1.5.1 氣象資料 據區氣象局資料：試驗日9月18日為晴到多云天氣，平均溫度23.3℃，最高溫度28.4℃，最低溫度18.7℃，日平均濕度82%；9月19日為晴到多云天氣，平均溫度21.6℃，最高溫度26.4℃，最低溫度17.6℃，日平均濕度80%；9月20日為晴到多云天氣，平均溫度19.9℃，最高溫度26.2℃，最低溫度14.1℃，日平均濕度78%；9月21―25日，平均溫度22.4℃，最高氣溫29.2℃，最低氣溫15.5℃，雨日0個（日降水量≥0.1mm），累計降水量0mm。
1.5.2 調查觀察時間 藥后每5d觀察安全性，并于10月17日稱量草莓植株鮮重、根系長度、記錄展開心葉數。
1.5.3 調查方法 采用隨機5點取樣方法，每點固定100株，記錄草莓植株癥狀。記錄藥害方式：按藥害分級方法記錄每小區的情況，以-、+，++，+++、++++表示。藥害分級方法：-：無藥害；+：輕度藥害，不影響作物正常生長；++：中度藥害，可復用，不會造成作物減產；+++：重度藥害，影響作物正常生長，對作物產量和質量造成一定程度的損失；++++：嚴重藥害，作物生長受阻，產量和質量損失嚴重。同時描述作物的損害癥狀（矮化、褪綠、畸形等）。
1.5.4 藥害程度計算 通過植株地上部分鮮重和地下部分鮮重，利用方差分析法分析出藥害程度。
2 結果與分析
2.1 安全性分析 本試驗嚴格按試驗方案用藥規程進行，調查結果見表2。藥后5d調查，各用藥處理區草莓生長情況發現植株有異常變化，心葉邊緣出現褐色，根系少，根系發黃，尤其以處理1、處理2最為嚴重，無心葉抽出。處理3和處理4差異不大。對照區新葉抽出，新根冒出，根多而白。藥后10d調查，各用藥處理區草莓生L情況更為嚴重，處理1、處理2處理最明顯，植株萎焉，邊葉發黃，出現死苗，無新根發生或新生根系自然退化。處理3和處理4差異不大，也出現死苗，植株萎焉，無新根發生或新生根系自然退化，但少量植株新葉抽出，癥狀略輕于處理1、處理2。對照區新葉展開，根多而長。藥后15d調查，各用藥處理區草莓生長情況特別嚴重，處理1、處理2最明顯，出現死苗，植株枯萎增多，少發新根發生或新生根系自然退化。其他用藥處理差異不大，也出現死苗，植株萎焉現像，少有新根發生，少量植株新葉抽出，癥狀略輕于處理1、處理2。對照區新葉全展開，發根多并且不斷發展。處理區未死少量植株心葉開始抽出。藥后20d調查，各用藥處理區草莓開始有所好轉，各處理未死植株出現少量根系并開始發展，處理3、處理4多于處理1、處理2。對照區新葉全展開，根多而長。處理區未死植株心葉開始抽出或展開。從安全性觀察情況看，從用藥處理區草莓生長情況看，藥后5～10d中毒情況最重，幾乎不發根，用量大更為明顯。藥后10～15d，植株死亡嚴重，尤其用藥量大的處理區，死苗現像更。藥后20d用藥處理區未死植株心葉繼續抽出或展，草莓開始少量發根。
2.2 藥害程度方差分析
2.2.1 地下部分鮮重 從（表3）試驗調查結果及方差分析可以看出：藥后30d地下部分鮮重稱量結果分析，處理1分別與處理2、處理3之間有極顯著差異，與處理4差異不顯著。處理4分別與處理2、處理3之間有極顯著差異。處理2與處理3之間差異不顯著。
2.2.2 地上部分鮮重 從（表4）試驗調查結果可以看出：藥后30d各處理地上部分鮮重量結果分析，處理1分別與處理2、處理3、處理4之間有極顯著差異。處理4與處理3有顯著差異，與處理2沒有差異。處理2與處理3之間沒有差異。
2.2.3 根系長度及葉抽出 從（表5）藥后30d各處理根系長度可以看出，對照區根系最長，其次是處理3，較對照區短2.125cm，處理1根系最短，較對照區短5.0cm，處理2和處理4根系長度相差不大，分別較對照區短4.87cm和4.31cm。說明根系受用藥量增大抑制作用明顯。藥后30d各處理心葉抽出情況可以看出，以對照區平均心葉抽出最多，為2.13張，仍然以處理1抽出最少，為0.5張，較對照區少1.63張。其次是處理2，較對照區少1.38張。處理4抽出心葉數為1.13張，較對照區少1張心葉。處于第三位，處理3抽出心葉數為1.5張，較對照區少0.63，心葉處于第二位。從心葉抽出數量可以看出，心葉的抽出受藥量不同變化明顯，藥量越大心葉抽出越少，如果加入丁草胺除草劑，對心葉的抽出也有一定影響。
3 結論與討論
（1）草銨膦單用和草銨膦+丁草胺處理均出現明顯的藥害癥狀，2個不同廠家生產的草銨膦都產生了藥害癥狀。說明本次藥害由草銨膦引起。
（2）藥害癥狀表現：凡使用過草銨膦的小區草莓苗僵苗明顯，部分老葉出現枯黃或整株枯死，所有移栽后發生的新葉邊緣出現壞死（對照區新葉正常）。根系發黑，新根發生少。
（3）藥后30d，草銨膦處理區對地上部分和地下部分鮮重造成明顯的影響，和對照有顯著性差異。
（4）草銨膦為非選擇性滅生性除草劑，登記作物和防除對象為非耕地雜草。據文獻報道，草銨膦在生產上使用易在土壤中殘留，有一定的內吸作用，通過植物蒸騰作用可以在植物木質部進行傳導。草莓田本次藥害是由于草銨膦土壤殘留引起，因此，草銨膦不宜作為草莓移栽前進行土壤雜草防除的藥劑。
參考文獻
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演出方案范文6
郝巧芳
一、課題的產生
《新課程標準》提出：學生是語文學習的主人。而語文課前預習一直是個困擾語文教師的問題，由于學生來源的家庭和環境的因素，導致學生對教師的依賴性較強，特別是七年級學生，課前沒有養成良好的預習習慣，即使預習也草草瀏覽教材，或對字詞做一些簡單預習，直接導致課堂學習處于被動狀態，教學互動難以展開，嚴重影響了課堂教學效果，使語文教育教學質量難以提高。
《語文課程標準》指出：積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，改變過去的傳授式學習方式，把學生看作學習的主體，發展的主體，培養他們的創新精神和實踐能力。這一基本理念將教學活動定位于學生的學先于教師的教，即以學生的預習活動啟動教師的教學活動。預習是學生運用已有知識能力，利用教材工具書及其他輔導資料，自己去感知新知識，獲取新知識的一種學習方法。預習，是上好課的前提，是學生自己動手、動腦去了解課文的一個重要的學習方法，是學生學會讀書，培養學生自學能力的必由之路。因此，必須激發學生預習的積極性，使學生由被動到主動，由不自覺到自覺，由要我預習變成我要預習，從而提升預習的有效性。可見，預習是語文教學活動的一個有機組成部分，也是提高學生自學能力的必要途徑，更是提高語文高效課堂的有效途徑。
本課題研究以新課程改革倡導的自主、合作、探究的學習方式為視角，在調查基礎上，重新審視傳統教學中的預習環節，剖析傳統學習方式下預習環節實施過程中存在的弊端，挖掘預習環節中可能實現的促進學生有效自主學習的空間。預習不能老一套，要不斷反思預習中的科學性、合理性，反思預習要求與學生的預習的興趣、學生的差異性等之間的聯系，預習的效果與預習的時間之間的有效性等，從而使得此課題的研究更具有前瞻性與必要性。同時結合教學實踐，就如何有效落實預習環節，促進學生語文學習自主性的具體策略做出歸納和總結，基于此，我想探討這一課題—-初中語文預習方法研究。
二、課題研究的目的意義
1、通過研究提高學生對預習的興趣，培養學生良好的預習習慣。
2、通過研究，引領學生掌握正確科學的預習方法，提高課堂學習效率。
3、通過學習相應的理論知識，提升教師的理論水平和教學研究的能力。課題的實施會促使教師深入學習理論，以研促教、以研助學，教、學、研相互融合，在實踐中成長，從而提升教師教學研究的能力。
三、課題研究內容
1、學生預習習慣的培養研究。如何指導學生進行有效預習，怎樣選擇有效的預習方法是學生進行有效預習的關鍵。
2、研究針對不同體裁的課文選擇合適的預習方法。這是本課題研究的一個難點。
3、語文教師課前預習指導研究。根據課文特點，教師選擇適合學生的方法對學生進行課前預習指導。
4、探索適合培養學生自學能力的教學體系，打造新課程下高效課堂的教學研究。
四、課題研究思路
先了解學生語文的預習習慣、預習能力、預習效果等現狀，從中發現存在問題，以便制定出可行的培養預案；其次，選擇七年級四班學生作為研究對象，從培養興趣、教會方法等方面入手，以行動研究法為主、輔以文獻研究法和經驗總結法，一方面要注重理論學習，堅持用理論指導實踐活動，另一方面要勤于反思，及時總結經驗，在實施過程中，逐步探究出培養學生預習能力的有效策略；然后，對這個班學生再次實施調查，并于前次調查進行對比，對相關數據進行統計、分析，形成研究結論；最后，把課題研究成果在校內甚至更大范圍內進行推廣，以實現成果共享，使更多的學生從中受益。
五、課題研究的途徑與方法
1、教育調查法：對學生進行有關課前預習人數、課前預習興趣等方面的調查問卷，經科學的統計分析后，得出較有說服力的數據或結論。如此實證分析，一方面，可為進一步的深入研究提供依據；另一方面，可為研究的結果提供支撐性材料。
2、文獻研究法：以《新課程標準》為指導，查閱與課題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析整理，充實本課題的理論基礎，促進研究的深入。
3、經驗總結法：在研究過程中，及時總結各階段的成果與不足，撰寫階段性小結和有關教學案例。
4、案例研究法：教學中以初一語文課本教學作為案例研究，輔助課題研究。
六、研究過程設想
準備階段 （2014.12月—-2015.1月）
1.用文獻研究法進行理論搜集和學習研究，了解教科研前沿動向。
2.設計調查表，對學生進行問卷調查。
3.通過調查確定研究方法、內容及措施。
實施階段 （2015.1月——2015.5月）
1、根據課題研究目標設計調查問卷，進行調查、分析，進行實證性研究。重點在初一年級四班進行實驗。
2、請本學科教師配合聽課評課，聽取教師對課的評價，特別是對課堂預習設計的意見和建議。
3、指導預習方法，下發預習方法的指導材料，幫助學生了解一般的預習語文的方法。讓學生懂得因文因人而異，適合的方法才是最好。掌握幾種適合自己的預習方法。
4、在活動開展的過程中，及時記錄實施過程和效果，根據實施的情況和反饋的結果，及時調整改進語文預習方法的策略
5、布置預習內容任務，分階段分內容有計劃有步驟的加以訓練鞏固。初步打算定為課外自主預習與課內自主預習。
總結階段（2015.5月DD2015.6月）
1.收集整理課題研究的過程性資料，實施第二次調查，與第一次調查進行對比，進行分析、歸納、總結。
2.撰寫研究報告，書寫結題報告。
七、課題成果的預期和呈現形式
課題預期效果：
通過本課題的研究，讓學生明確預習的目的，掌握正確的預習方法，養成良好的預習習慣，全面提高學生自主學習的能力，培養學生獨立思考習慣，完善預習后的課堂教學，從而提高學生的學習效率，保證高效課堂的有效實施，達到"教是為了不教"的目的，并為學生的終身學習打下良好的基礎。
