前言：中文期刊網精心挑選了節能標語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

節能標語范文1

2、節約能源，從我做起

3、節約用水，人人有責

4、節能、降耗、減污、增效

5、實施資源戰略，保障能源安全

6、開發與節約并重，把節約放在首位

7、使用清潔能源，還我碧水藍天

8、依靠科技進步，提高能源效率

9、推廣節能燈具，倡導綠色照明

10、節能需要你我他，節水節油靠大家

11、因地制宜，發展風能

12、發展太陽能，方便千萬家

13、大力發展新能源和可再生能源

14、浪費資源、殃及后代，節約資源、造福子孫

15、節約能源、保護環境，功在當代、利在千秋

16、節能減排就在你我身邊

17、保護環境，人人有責

18、從小養成節約的好習慣

19、建設資源節約型的和諧校園

20、節約資源，可持續發展

21、節約一滴水、節約一度電、節約一粒糧食，給子孫后代留點資源

22、節約光榮，浪費可恥

23、水是生命之本，節水從我做起

節能標語范文2

1、踐行節能低碳，建設美麗家園。

2、節約能源，從我做起。節約能源，人人有責。

3、節約能源，保護資源，保護環境。

4、節約能源，促進人與自然協調發展。

5、節約能源、大有可為，功在當代、利在千秋。

6、節能減排齊出力 社會單位共得益

7、能源連著你我他，節約能源靠大家。

8、全民動員，共建節約型社會。

9、開展“節能宣傳周”活動 ，促進節約型社會建設。

10、節約能源是我國經濟持續發展的長遠戰略方針。

11、為了明天更美好，請節約使用能源。

12、使用節能產品，倡導綠色消費。

13、合理使用能源，提高能源利用效率。

14、節約資源 提高能效，保護環境 造福后代 。

15、共同節約能源，共創美好未來。

16、從我做起，爭創節約型機關

17、你節能我減排，地球母親笑開懷

18、追求綠色時尚 擁抱綠色生活

節能標語范文3

1、節能降耗，企業首要。

2、節約的就是利潤，浪費的就是財富。

3、水是生命之源，請君珍惜用水。

4、能源來自大自然，節能保護大自然。

5、省的都是賺得，請節約每一滴水。

6、減少使用一次性紙杯、文具等。

7、節能減排齊出力，五星南海共得益。

8、節能減耗，從我做起。

9、節約能源一起來，共創美好的未來。

10、不是很熱的時候，使用省電的.風扇。

11、節約能源就從居家做起。

12、購買電器請認準，節能才是硬指標。

13、欄桿攔人，人自攔心。

14、節約是每個公民應盡的責任和義務。

15、珍惜能源，創造完美環境。

16、降低損耗齊關心，開源節流效益增。

17、人人節約一點能源，世界增添綠洲無限。

18、節約能源做得好，用水用電沒煩惱。

19、節能N次方，地球更健康。

20、節能解危機，地球有轉機。

21、節能減排齊出力，企業社會同得益。

22、節能行動，個個參加；低碳生活，人人受益。

23、節能減排，全民行動。

24、點點滴滴降成本，分分秒秒增效益。

25、隨手節約一小步，節能降耗一大步。

26、節約能源不是口號，是一種行動力。

27、節能盡一份力，環保多一點心。

28、珍惜每滴清水，擁有美好明天。

29、下班后關閉辦公室空調、風機。

30、勤于節能，功在千秋。

31、購買電器要記牢，用電效率第一條。

32、節能減排事雖小，眾人拾柴火焰高。

33、環境與人類共存，開發與保護同步。

34、能源是動力之本節水節電節地從現在做起。

35、創新節能減排，引領循環經濟。

36、節能我行動，低碳新生活。

37、動手做節能，環保又省錢。

38、選購冷氣有一套，EER值必需高。

39、建設資源節約型和環境友好型社會。

40、有能源就是有資源，有資源就是有本錢。

41、樹立節約意識，倡導節約行為。

42、欲享資源用不竭，各種能源隨手節。

43、經濟建設要堅持發展與保護并重，開發與節約并舉的方針。

44、保護環境，從我做起。

45、貫徹節約能源法，推進公共機構節能。

46、采用防曬膜、窗簾等阻止強烈陽光，冬季多利用陽光。

47、能源節約齊參加，珍惜使用莫亂花。

48、地球資源日日少，節能減排不可少。

49、節約大家做，能源大家享。

50、倡導低碳生活，共創美好家園。

51、推進綠色辦公，促進資源節約。

52、節能減排：當地球沒有了水，我們還能去哪。

53、水是性命之源，節約用水。

54、減少廢氣排放，減輕環境污染，促進可持續發展。

55、節能從現在做起，從我做起，從點滴做起。

56、節約能源有訣竅，建筑節能很重要。

57、節能源自心中，環境大家愛護。

58、同心同德踐行節約能源，群策群力構建和諧校園。

59、堅持一盤底，二核對，三發料，四減數的倉儲管理原則。

60、多一點資源，省一點能源。

61、保護環境，保存希望。

62、節約水資源，責任人人有。

63、低碳創造美好世界，低碳建立和諧家園。

64、節能大作戰，等你來挑戰。

65、惜水愛水節水，從我做起。

66、節約能源，建設節約型機關。

67、痰吐在地，辱寫在心。

68、節約能源有良方，充分利用自然光。

69、推進節能降耗，強化環境保護。

70、能源連著你我他，節約能源靠大家。

71、能源你我共享，節約你我同行。

72、減少了垃圾，就減少了生命的危機；增加了綠色，就增加了生命的活力。

73、能源得來不易，節約共享便利。

74、低碳減排，綠色生活。

75、節能減排，科學發展。

76、環保多一點心，節能盡一份力。

77、節約好比燕銜泥，浪費猶如河缺堤。

78、隨手做節能，創造好人生。

79、人離機停、人離燈熄。

80、節約能源，源源不絕。

81、節約不僅僅是口號，更是一種行動。

82、科學計劃，合理采購，標準驗收，規范加工。

83、人離機停，人離燈熄。

84、節能多用心，大家都開心。

85、節能減排，盈利聚財。

86、節約能源一齊來，共創嘉業完美未來。

87、資源節約是經濟發展的長期戰略任務。

88、節約能源度危機，共創經濟新契機。

89、共同節約能源，共創美好未來。

90、紙張正反面打印，開展無紙化辦公采購節能產品和設備。

91、拯救地球，一起動手。

92、隨手關燈，隨時有燈。

93、降廢減損提質，節能降耗增效。

94、節約能源生活化，節能推動更落實。

95、人人省電，人人省錢。

96、節約能源做得好，省錢省能又環保。

97、開源節流效益增，節能降耗有保證。

98、節約能源一起來，好山好水好將來。

節能標語范文4

關鍵詞：工作領域；課程標準；職業崗位群

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）02010901

1前言

高職院校課程的課程標準有別于教學大綱，從某一層面上來說，是對學生學習結果和認知、情感與動作技能等多方面的綜合描述，是對課程具有規范、指導、評價和組織的指導性文件。課程標準一方面對教師和學生都提出了明確而詳細的要求，不斷地動態檢驗著課程的質量；一方面又是教師傳授課程進行課堂教學和多環節動態評價學業成就的依據。實際上，課程標準引領著課程建設與改革的方向，能夠規范課程教學、改善教學質量、提高學生的職業能力和就業率、促進學生學習過程的良性發展。可以說，高職課程課程標準的不斷制訂與完善，是促進高等職業教育內涵建設、實現課程體系建設與改革整體性突破的切入點。

要想從傳統的純理論式教學模式轉型，真正開發建設工學結合所需要的教學情境、學習領域、師資隊伍、教學評價及教學資源庫等諸多環節，從而培養出行業企業所需要的高素質、高級技能型人才。這些問題在課程標準制定過程中都需要重點考慮和體現。

伴隨著“長吉圖”開發開放先導區戰略的批復及吉林省城市軌道交通產業發展的需要，吉林交通職業技術學院按照服務區域經濟，瞄準市場需求的原則，從2011年起，城市軌道交通運營管理專業正式招生。由于專業是學院的新專業，如何進行專業的外延和內涵建設，制訂出符合專業長遠發展的人才培養方案（包括培養目標、專業定位等），歸納并整合滿足職業崗位群需求、符合學生認知規律并充分體現工學結合要求的課程標準是首要任務。

2基于職業工作的崗位群，開發課程標準

為使學生能夠勝任工作直接上崗，在城市軌道交通運營管理專業課程標準的開發過程中，我們制訂專業課程的課程標準時，一方面引入城市軌道交通車站站務員（含票務、廳巡、安檢、客服等）、車站值班員、值班站長或行車調度員的職業崗位技能標準，這樣做符合高等職業教育的辦學理念，也可以實現“雙證書”式的教育機制；另一方面構建出以工作過程為導向、以職業崗位能力為主線的城市軌道交通運營管理專業課程的課程標準和課程體系，整合歸納出新的課程內容，也能夠實現三個對接，即課程標準與職業崗位技能標準對接、學習型工作任務與課程內容對接、人才培養目標與職業崗位能力對接。

3職業崗位技能標準分析

針對某種職業崗位，職業崗位技能標準是對從業者的綜合素質水平而提出的具體要求。高職院校課程建設是一項以培養高素質、高級技能型人才為目標的質量工程。伴隨著當前高等職業教育的新形勢，實施校企的深度合作、實現專業建設的機制體制創新，圍繞“課證融合”的主旨，構建出符合學生認知規律的課程體系，不斷完善與更新課程內容、改進教學方法、改革教學手段與模式，建立課程的動態評價、激勵與質量監控體系，以適應社會與行業企業不斷更新與變化的人才需求，進而確保人才培養目標的實現。

當前，從業者職業崗位技能的獲得可通過崗位技能培訓和國家職業資格證書兩種途徑來體現。如果把崗位培訓與院校教育兩者相比較，崗位培訓從培訓動機、培訓性質、培訓內容、培訓效益及培訓結果等方面與院校教育存在著明顯的差異。從崗位培訓的目的來看，其具有較明顯的職業性和定向性，主要解決的是從業者崗位綜合素質的需要，培養的是某種職業崗位所需要的專項能力，傳授的是某種崗位規范要求的相關知識與操作技能，獲取的是國家職業資格證書。因此說，職業崗位技能標準對職業崗位技能的要求更詳細具體，針對性和適用性更突出。

4課程標準的制定

4.1專業定位

根據城市軌道交通企業對站務、行車等專業人才的要求和高職教育的特點，經專業建設指導委員會研究討論，確定了本專業的職業崗位群及相應崗位知識、能力和素質結構，將本專業定位為：立足吉林省，培養掌握軌道交通行車組織、客運組織及服務等方面專業知識、具有良好的職業道德和一定創新能力的城市軌道交通運輸生產、管理一線的高素質、高級技能型人才。

4.2職業崗位能力分析

通過到企業調研和專家座談，依據車站站務員（含票務、廳巡、安檢、客服等）、車站值班員、值班站長或行車調度員等職業崗位群的技能標準要求，分析本專業職業崗位群所從事的業務范圍及標準要求，并通過歸納得出相應的工作領域。

在工作領域分析的基礎上，進行各崗位的具體工作過程分析，整合歸納出典型工作任務和職業能力，將行動領域轉化為學習領域，對專業課程進行設置。

4.3開發與職業崗位技能標準對接的課程標準

對車站站務員（含票務、廳巡、安檢、客服等）、車站值班員、值班站長或行車調度員等工作領域中典型的工作任務進行剖析、選取、歸納、序化和教學化，得出學習型工作任務，按照緊貼崗位、職業素質為先、能力培養為主線的育人思路，依據專業對應的職業崗位（群）的任職要求，參照前述職業崗位技能標準要求，引用BAG法構建以工作過程為導向、職業崗位能力為主線的專業課程的課程標準。課程標準的開發流程如圖1所示。

5結束語

作為朝陽專業，2011年城市軌道交通運營管理專業開始招生，坎坷中一路摸索，目前已走過了三個風雨春秋。筆者認為，隨著吉林交通職業技術學院骨干院校示范建設的不斷深入及驗收工作的圓滿完成，本專業將會始終跟隨吉林省區域經濟發展的需求、城市軌道交通運營類行業企業職業崗位要求的變化，在推進形成新的課程內容的同時，兼顧考慮推進專業職業崗位技能的鑒定工作，最終使綜合素質教育與業務能力培養相結合、知識的傳授與技能的培養相結合，實現各崗位典型工作任務與課程內容對接、課程標準與職業崗位技能標準對接、人才培養目標（學生由初學者——準職業人——職業人——高素質、高級技能型人才）與職業崗位能力對接。

參考文獻

[1]陳曉琴.高職課程標準與職業崗位技能標準對接探究[J].綜合研究，2011，（14）.

節能標語范文5

在中國，商用／教育行業一直都是投影機的主要市場，盡管家用投影機正在逐漸升溫，但是商用／教育投影機占據的市場比重依然相當大。索尼在這塊市場的銷量與家用投影機在中國的銷量之間比例接近20：1，這固然有我們的家用投影機定位集中于中高端的原因，但是也從一個側面印證了商用／教育市場的龐大。面對這么大的市場，投影機廠商自然會盡量提高產品的吸引力，而其中的關鍵就是摸清用戶的需求并隨時應對。

商務／教育用戶對投影機的選購有非常鮮明的側重點，每一次采購都是多方權衡的結果。雖然部分有特殊需求的商務／教育用戶，會購買功能豐富，規格更高的高附加值產品。不過這部分用戶畢竟是極少數，在采購量中占絕大多數的還是普通商務／教育用戶。他們在選購時有一定的預算標準，購買投影機主要用于滿足基本的需求。這部分用戶需要既具有實用意義，又具有代表性的投影機。隨著中國政府對低碳環保的重視，環保概念成為商用／教育投影機采購的一個重要依據。對于主流商務／教育用戶來說，亮度、對比度、燈泡壽命和價格是他們選擇投影機產品的主要參考標準。加入環保概念，不應該以犧牲以上核心指標為代價，但是這些指標與環保之間卻是矛盾的，亮度、對比度與燈泡壽命，價格、環保之間往往是此消彼長的關系。因此一款商用／教育投影機是否優秀，關鍵是能否在這些指標中間取得更好的平衡。投影機影響上述指標的核心部件主要是燈泡和成像組件兩部分，因此為了把握好環保與其他指標之間的平衡，商用教／育投影機需要從這兩部分著手進行改進。

最近很多廠商為了環保而進行的改進集中在采用LED光源上，不過LED還存在亮度不高的明顯缺陷，有待市場的進一步考驗。而采用激光技術的投影機現在才剛剛出現，談到進入終端市場還為時尚早。其實，對傳統燈泡進行優化改進、改進燈泡驅動電路，改善內部散熱系統，同樣可以作為環保投影機的光源。另外，通過采用“BrightEra”芯片提高對比度和開口率，也有助于提高投影機光源的利用率，達到提高亮度、節能環保的目的。除了技術上的改進外，一些細微之處的調整也可以有效幫助商務，教育用戶實現投影機的環保使用。例如可以在商用，教育投影機上增加“ECO”節能模式，在光線較暗的場所以及演講休息期間讓投影機自動進入節能模式，降低燈泡亮度，從而有效延長燈泡壽命和降低功耗。

一個有責任的企業，就應該有意識地提高有限資源和能源的使用效率，在不斷創造更高附加價值的同時，力爭在各項商業活動中提高環境利用效率，為有效應對復雜的環境問題貢獻自己的力量。面對日益惡化的地球生存環境和投影機用戶對綠色環保產品需求的日益提高，商用／教育投影機需要通過不斷的技術優化和設計改良，幫助用戶在體驗高品質投影的同時輕松節能，為保護環境貢獻一份力量。我們相信，未來節能環保將和亮度，對比度等一起，成為商用／教育投影機的核心選購指標。

節能標語范文6

關鍵詞：數學表達能力；言語理解

良好的語言形成一定經過大腦的思維，這也就是是思維產生的結果。小學生的思維一般是比較的活躍，但是由于他們信息量比較的少，很多小學生對于數學沒有任何的概念，不理解什么是數學，缺乏必要的數學語言。這對于小學數學教師來說是一個挑戰，需要教師積極的進行改革與創新，改變傳統的數學教學模式，創設良好的數學情境，可以把數學思想科學合理的引入到教學過程中來，進一步提高學生數學的語言表達能力，充分挖掘學生的潛力。

一、在數學游樂中培養表述興趣

我們知道數學教材的內容一般是比較乏味的，條條框框比較的多，知識點都是比較的嚴密準確。而數學教師在進行數學知識的傳授時，有的還是沿用傳統的教學模式，對于教材的理解也是有所偏差，對于教材也是處理不當，導致數學語言變得更加的枯燥、乏味。其實現實并不是這樣，數學也有很多快樂的東西，需要老師去進行深度的挖掘。我們要提倡在快樂中學習，在快樂中學習數學。通過玩樂來進一步調節學生的身心狀態，讓每位學生來體驗數學中的樂趣，感悟其中的內涵，進一步激發學生學習數學的興趣，提高孩子學習的積極性和主動性，教師可以經常的組織一些數學娛樂活動，讓學生可以在游戲的時候來進行積極的合作與交流，注意身邊的數學事物，搜集相關數學信息，表達數學相關情況。這樣一來使學生的數學語言表述能力在充滿歡樂的游戲中得到鍛煉，成為學習的主人。

二、在學習中進行表達，提高表述技巧

在進行數學學習的過程中，一定要引導學生積極地發揮自己的潛力，充分運用數學語言來進行表述，盡力的描述數學的各個過程與階段，積極地開發學生的思維，培養學生的創新意識。

（一）盡情的表述概念的本質

在數學學習中概念是一個常在的東西，在教材中有很多的概念需要進行理解和記憶，同時在概念的學習過程中學生會增強對于概念本質的理解，訓練的學生的思維邏輯性，可以進一步幫助學生轉化知識概念。可見概念的本質必須有學生進行表述，讓學生通過自己的理解，用自己的數學語言進行本質的表述，說出其中的內涵和主體，認清楚其中的聯系，避免混淆其中的概念。

（二）表述清楚計算算理

加強計算算理教學，在這一教學過程中一定要重視學生數學語言的表達，可以在這一過程中鞏固學生的計算方法，要進行仔細的審核，表述出錯誤的原因以及對于算法的理解和看法，這樣一來可以讓學生充分掌握基本的計算法則，對于計算理念有著更加深入的理解和記憶，也是進一步考量學生對于計算算法是否真正的理解與明白，還要看學生能否清楚地表達出來。

（三）清楚地表述解題思路

對于數學教學有著很多的教學方法，應用題教學是一個教學的重點，需要每一位老師重視。掌握好數學語言，可以在后期應用題的學習中，準確的理解題目的結構，把握其中的聯系，分析其中的各種數據，促進學生思維的發展。所以在進行應用題的教學時，語言非常重要，有的學生只會解題，卻不能用自己的數學語言進行清楚地表述，不能夠準確的表達其中的關系，對于思維過程也不能清楚地表述。因此應用題教學一定要進行語言的訓練，培養學生分析問題的能力，以及解決問題的能力，從而對學生的數學語言進行很好的訓練，提高學生的思維能力。與此同時還可以通過各種例題來幫助學生理清數學關系，可以用數學語言完整的表述出來，從而可以培養學生的表達能力，讓每位學生形成表達流利、準確、科學的習慣，提高了分析解決問題的能力。

（四）準確的表述操作過程

通過實踐活動來培養學生的數學語言準確描述的能力，進而促進學生思維和表達能力的發展。可以通過實例幫助學生進行操作活動的表述，讓學生自己去進行試驗，運用相關的知識去進行驗證和推理。然后把具體的操作過程進行描述和表達，并且和小組成員進行交流與溝通，進一步強化數學語言的準確表述。

（五）系統化的表述幾何特征

幾何形體有著自己的魅力和特色，我們在學習中一定要知道其中的聯系，盡力的培養學生的空間概念，進一步發展孩子的表達能力。這一過程需要學生去進行體驗，感受每一個幾何圖形的輪廓，感受每一個圖形的棱角，通過討論表述出其中的特征，讓學生積極主動的進行學習和表述，提高學生獨立思考的能力，和進行獨立表達的能力。

三、在實踐中說，進一步提高表述能力