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八年級(jí)歷史下冊(cè)教案范文1
一．選擇題(將正確答案填在下表中題號(hào)下方的空格內(nèi)。（每小題1分，共20分。)
讀我國(guó)四大地理區(qū)域圖，回答1～4題。
1．讀圖判斷，秦嶺—淮河線大致是哪兩大地區(qū)的分界線
A、西北地區(qū)和北方地區(qū)B、南方地區(qū)和北方地區(qū)
C、南方地區(qū)和青藏地區(qū)D、青藏地區(qū)和西北地區(qū)
2．秦嶺—淮河線是我國(guó)一條重要的地理界線，下列界線與它大體相一致的是
A、暖溫帶和中溫帶的界線B、一年平均氣溫的0℃等溫線
C、800毫米年等降水量線D、半濕潤(rùn)地區(qū)和半干旱地區(qū)的界線
3．秦嶺的走向和淮河的流向大致是
A、東西B、南北C、東北—西南D、西北—東南
4．青藏地區(qū)與西北地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)分界線的確定，主導(dǎo)因素是
A.、地形B、氣候C、河流D、土壤
5．關(guān)于香港和澳門的敘述，不正確的是（）
A、地理位置十分優(yōu)越B、與內(nèi)地始終保持著密切聯(lián)系
C、工業(yè)多屬加工工業(yè)D、都是國(guó)際貿(mào)易和金融中心
讀右圖，回答6～7題
6．圖中進(jìn)行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是
A.種水稻B．種小麥C．種油菜D．種牧草
7．一般來說，這種生產(chǎn)方式多見于我國(guó)的
A．北方地區(qū)B．南方地區(qū)C．西北地區(qū)D．青藏地區(qū)
8.西北地區(qū)氣候干旱的主要原因是
A、距海較遠(yuǎn)B、溫度較高C、緯度較D、海拔較高
9.西北地區(qū)由東往西依次是草原、草原荒漠、荒漠，主要原因是
A.、海陸因素B.、緯度因素C、.地形因素D、人為因素
10.北京的氣候特征是：（）
A、冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨B、全年高溫多雨
C、冬季溫和少雨，夏季高溫多雨D、全年炎熱干燥
11、臺(tái)灣資源豐富，是我國(guó)美稱最多的省份之一，下列美稱不屬于臺(tái)灣的是（）
A、海上米倉B、東方甜島C、東南鹽場(chǎng)D、海上花園
12、全國(guó)十大旅游景點(diǎn)中位于黃土高原地區(qū)的是：（）
A．秦始皇陵兵馬俑B．避暑山莊C．布達(dá)拉宮D．黃山
13.亞洲的淡水濕地是（）
A、松嫩平原B、東北平原C、遼河平原D、三江平原
14、關(guān)于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是：（）
A．冰川B．地震C．風(fēng)成說D．火山灰堆積
15、東北平原主要的農(nóng)作物是()
A、冬小麥、大豆、棉花B、春小麥、花生、甘蔗
C、春小麥、大豆、甜菜D、冬小麥、谷子、甜菜
16.被稱為“天府之國(guó)”的成都平原，位于我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)（）
A、北方地區(qū)B、南方地區(qū)C、青藏地區(qū)D、西北地區(qū)
17.下列人文景觀主要位于南方地區(qū)的是（）
A、水鄉(xiāng)人家B、窯洞C、蒙古包D、葡萄晾房
18.長(zhǎng)江中下游平原能成為“魚米之鄉(xiāng)”的主要原因是（）
A、長(zhǎng)江水的灌溉B、雨熱同期且地勢(shì)平坦C、緯度位置好D、地勢(shì)平坦
19.我國(guó)的城市群在（）
A、長(zhǎng)江三角洲B、珠江三角洲C、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈D、遼中南工業(yè)圈
20.下列不是長(zhǎng)江三角洲地區(qū)旅游景點(diǎn)的是（）
A、西湖B、蘇州園林C、周莊D、頤和園
二、綜合題（每空1分，共30分）
21.臺(tái)灣是祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土，讀下圖及有關(guān)資料完成下列要求。（8分）
材料：小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，然這頭，母親在那頭……．而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
（1）詩中“一灣淺淺的海峽”指的是______________海峽，該海峽西岸是_________省。臺(tái)灣島東臨_______洋，南面是________海。
（2）臺(tái)灣島上的地形以________為主，峰為______，平原主要分布在_______部。
（3）關(guān)于臺(tái)灣島居民的敘述，正確的是（）
A、祖籍以廣東．廣西為主B、以廣東風(fēng)俗習(xí)慣為主
C、主要的少數(shù)民族是高山族D、主要分布在東部沿海
22.讀“黃土高原位置圖”，回答下列問題。（7分）
（1）黃土高原范圍：東起B(yǎng)山脈，西至D。
包括A________省和B_______省的全部，E_______是流經(jīng)黃土高原的河流。
（2）圖中為延安市氣候資料，圖中可以看出造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的氣候原因是：。
（3）黃土高原古老的文明和獨(dú)特的自然環(huán)境孕育了特色的民風(fēng)民俗，請(qǐng)你列舉一例“黃土風(fēng)情”：。
23.．讀下圖回答下列各題（9分）
⑴下列字母代表的我國(guó)四大地理區(qū)域
A、B、C、D、
⑵你生活的區(qū)域是：（寫字母），說出你所生活地區(qū)的氣候特點(diǎn)，。
⑶具體說丙是我國(guó)的（山）⑷丁是我國(guó)的（河）
24.下圖是x疆地形分布圖，右圖是塔里木盆地綠洲分布圖。讀圖回答問題。（6分）
（1）x疆地形的分布特征是與（填地形類型）相間分布。
（2）x疆自然環(huán)境的主要特征是。水源豐富的綠洲分布在盆地的（邊緣或內(nèi)部）和部分沿河地區(qū)。綠洲邊緣地區(qū)的環(huán)境非常脆弱，若不合理利用，很容易導(dǎo)致土地化和鹽堿化等生態(tài)問題。
（3）西氣東輸工程的起點(diǎn)輪南位于盆地，該工程的實(shí)施給西部地區(qū)帶來的好處有
（寫一條即可）。
試卷答案
一、選擇題：
題號(hào)12345678910
答案BCAADABAAA
題號(hào)11121314151617181920
答案DADCCBABAD
二、綜合題
21、（1）臺(tái)灣海峽，福建省，太平洋，南海。
（2）山地，玉山，西部。
（3）C
22、（1）太行山，烏鞘嶺，山西，陜西，黃河
（2）夏季雨水集中多大雨暴雨
（3）信天游白羊肚頭巾窯洞
23、（1）西北地區(qū)，青藏地區(qū)，北方地區(qū)，南方地區(qū)
（2）北方地區(qū)C夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
（3）秦嶺
（4）淮河
24、（1）山脈，盆地
八年級(jí)歷史下冊(cè)教案范文2
問題一：學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力。學(xué)生上課沒精打采，對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)不聞不問，對(duì)教師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成或者馬虎應(yīng)付了事。沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)習(xí)采取極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
對(duì)策：要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多講與學(xué)生日常生活實(shí)際聯(lián)系密切的事例，使學(xué)生很容易就掌握教師所講的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)思想品德八年級(jí)下冊(cè)《哭泣的自然》時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際，說說資源與環(huán)境的破壞給人類帶來的嚴(yán)重危害，了解資源與環(huán)境被破壞的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生比較輕松地掌握課文內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)要注意關(guān)愛學(xué)生，在思想上多與學(xué)生溝通，努力做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生的所思所想，跟學(xué)生打成一片，使學(xué)生積極地參與到思想品德課課堂教學(xué)中來。
問題二：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，閱歷淺，很難完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)教師上課的內(nèi)容難以理解，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)也不足。在課堂教學(xué)的自主合作探究中沒有給予教師一定的配合，使教師的教學(xué)任務(wù)很難完成。
對(duì)策：要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、閱歷、理解能力等實(shí)際情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教案，合理安排學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間。例如在學(xué)習(xí)思想品德八年級(jí)下冊(cè)《做大自然的朋友》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論：1.近幾年來，國(guó)家和社會(huì)為減少污染、保護(hù)環(huán)境采取了哪些措施？取得了什么成果？2.同學(xué)們參加了哪些保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)？通過討論創(chuàng)設(shè)學(xué)生易學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟，降低題量和學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間來完成比較容易的學(xué)習(xí)任務(wù)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成稍難一點(diǎn)的問題和習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)思想品德自主探究的課堂教學(xué)實(shí)踐中。
問題三：部分學(xué)生集體學(xué)習(xí)的觀念淡薄，缺乏合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)自主探究的課堂教學(xué)模式比較冷淡，只喜歡一個(gè)人學(xué)習(xí)。又因?yàn)榛A(chǔ)、閱歷、能力等方面的因素不大適應(yīng)這種新的課堂教學(xué)模式，在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)沒有合作觀念，沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，缺乏相互學(xué)習(xí)的精神。
對(duì)策：教師要提倡學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的集體式學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《中華民族大家庭》時(shí)，在課前的預(yù)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，把學(xué)生分成四個(gè)小組，從正、反兩個(gè)方面各舉幾個(gè)歷史事實(shí)，說明民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，通過正、反兩方面歷史事實(shí)的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。通過這一預(yù)習(xí)過程引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生必須經(jīng)過集體的共同努力才可以完成。在課后的復(fù)習(xí)中，教師要布置有一定難度的練習(xí)，讓學(xué)生必須通過集體的合作才能完成。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)和精神，不斷發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的主觀能動(dòng)作用。
問題四：有些學(xué)生不積極、不主動(dòng)參與自主合作探究的課堂教學(xué)活動(dòng)，缺乏自信，不敢回答教師提出的問題，不敢大膽在課堂上發(fā)表自己的意見。部分成績(jī)好的學(xué)生擔(dān)心“自主合作探究”后，有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)超過自己，所以不希望“自主合作探究”。
八年級(jí)歷史下冊(cè)教案范文3
平山中學(xué) 魏 華
2007---2008學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：
一、 備課—— 周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)
作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課交流活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思
路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。
復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括
總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課—— 做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性.
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。
四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。
八年級(jí)歷史下冊(cè)教案范文4
例如，我在講授八年級(jí)上冊(cè)《的烽煙》一課時(shí)，下面冒出一句話“是可以避免的”。“誰這么大膽？”我心里嘀咕著。環(huán)視一周，原來是個(gè)姓侯的同學(xué)。他上課老插嘴，也沒少被其他老師批評(píng)過，但效果不明顯。我心里不禁火冒三丈，于是叫他起來，想狠狠批評(píng)他一句。可看到他低著頭，怯生生站在那里，眼睛偷偷看著我，我打消了念頭。與其批評(píng)不見效果，還不如引導(dǎo)他講下去。我用平和舒緩的語氣說：“那你給同學(xué)們說說為什么是可以避免的？”在我的面帶微笑的鼓勵(lì)下，他低聲說了一番話，讓包括我在內(nèi)的全班同學(xué)大吃一驚。他說：“因?yàn)槲覀兺耆梢园延④娮钃踉趪?guó)門外。”
我問：那當(dāng)時(shí)為什么沒把英軍阻擋在國(guó)門外呢？答：還不是我們的武器不如別人。
問：當(dāng)時(shí)可能有強(qiáng)于洋人的武器嗎？答：應(yīng)該有的，中不就是向西方學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制造西方先進(jìn)的器物嗎？
問：那成功了嗎？這學(xué)生搖了搖頭，煞有介事地說：只是中國(guó)一批進(jìn)步人士的一相情愿罷了。他的回答中好像看透時(shí)空。回答到這里，全班同學(xué)的注意力已經(jīng)被吸引過來了，紛紛加入這場(chǎng)討論。
我接著問：為什么這么看？答：像慈禧太后這樣的老頑固派壓著唄，假如能從根本上消除……他的回答，涉及失敗的根源，他理解的深度廣度令我刮目相看。接著，其他同學(xué)也參與討論。下課鈴響了，同學(xué)們還意猶未盡。
這件事對(duì)我震動(dòng)非常大，學(xué)生為什么要“插嘴”？“插嘴”意味著什么？反映了學(xué)生怎樣的心理？學(xué)生的插嘴不外乎兩種：一種是與教學(xué)有關(guān)，另一種與課堂不太關(guān)聯(lián)，有一定的距離，聽上去還可能是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我們先分析第一種，學(xué)生為什么要插嘴？其實(shí)他是想?yún)⑴c教學(xué)活動(dòng)，由于基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，講不出什么東西，胡亂插嘴而已。第二種情況更值得我們深思，這些學(xué)生是很有潛質(zhì)的，他的插嘴是在對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定了解和做了比較深入的分析情況下插嘴的，只是由于知識(shí)水平和思維水平的限制，思維跳躍性太大，才把看似不相干的兩件事情聯(lián)系起來。插嘴的兩種形式是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，有著強(qiáng)烈求知欲的表現(xiàn)。
我們一直在強(qiáng)調(diào)呵護(hù)學(xué)生的積極性，其實(shí)積極性就在我們身邊，有時(shí)我們視而不見罷了。學(xué)生的“插嘴”就是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)，是積極參與課堂的體現(xiàn)。我們當(dāng)然要予其嬰兒般的保護(hù)，倍加珍惜。又如我在講授七年級(jí)下冊(cè)《南宋與金的對(duì)峙》一課時(shí)，碰到學(xué)生插嘴式的質(zhì)疑，“岳飛班師回朝該不該”？于是我適時(shí)抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在“該不該”三個(gè)字上下工夫，舉辦了一個(gè)班級(jí)小小答辯賽，設(shè)立答辯正、反方。通過文字修飾，使辯題趨于中性。這樣，雙方辯手不僅有可辯之處，而且辯得轟轟烈烈，精彩紛呈。正方學(xué)生闡述岳飛在大敵當(dāng)前時(shí)顧全大局，避免了內(nèi)戰(zhàn)引起的外患，犧牲個(gè)人，保全國(guó)家，是他精忠報(bào)國(guó)的一貫體現(xiàn)；反方則指出岳飛是報(bào)國(guó)不是報(bào)君，一個(gè)昏庸的君主只能阻礙國(guó)家進(jìn)步、歷史的發(fā)展，如取而代之，將得到人民的擁護(hù)，順應(yīng)歷史潮流。激辯中學(xué)生表現(xiàn)機(jī)智，反應(yīng)敏捷，學(xué)生儼然成為課堂教學(xué)的主人，參與意識(shí)濃厚，氣氛活躍，課堂效果非常明顯。這就是由學(xué)生“插嘴”帶來的意外之喜。
加德納在《多元智能》中提出，“教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)理解能力的表現(xiàn)”。就是說學(xué)生的智能是否發(fā)展，主要不是通過紙筆測(cè)驗(yàn)和考試分?jǐn)?shù)判斷，而是看學(xué)生在解決具體的實(shí)際問題時(shí)的表現(xiàn)，看學(xué)生能否把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到新的情景中，能否掌握學(xué)科特有的思維方式。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的開端，是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的考慮，是教師的教育理念、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)藝術(shù)等多種素質(zhì)的綜合反映。而每個(gè)學(xué)生都具備獨(dú)特的興趣、愛好、特長(zhǎng)，這正是一種課程資源，需要老師及時(shí)去發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和發(fā)掘，將形式上看似無關(guān)聯(lián)的東西化為對(duì)教學(xué)有益的因素。這就要求我們的老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不僅僅是寫教案，更重要的是研究多樣化的學(xué)生、研究教材和知識(shí)，以及具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)，尤其要備好那些可能要“插嘴”的學(xué)生。
八年級(jí)歷史下冊(cè)教案范文5
關(guān)鍵詞：歷史；教學(xué)；高效；探索
中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0030
葉蘭教授說：“高效課堂應(yīng)該是教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”。高效課堂要求教師教得高效、學(xué)生學(xué)得高效，主動(dòng)學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須工夫下在課前，組織落實(shí)放在課中。平時(shí)，筆者會(huì)把歷史插圖收藏起來，并且提前制作一些與課程相關(guān)的表格，用思維導(dǎo)圖軟件制作一些教學(xué)板書和課堂小結(jié)。把平時(shí)收集的歷史視頻的格式轉(zhuǎn)換好，實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要從問題設(shè)計(jì)入手。歷史插圖、歷史視頻、投影儀的使用、表格教學(xué)法和思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑。除此之外，教師還應(yīng)有必備的專業(yè)素養(yǎng)，如自控能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、處理突發(fā)事件的能力。盡管教師的教學(xué)方法如何靈活多樣，實(shí)現(xiàn)高效課堂，還要有良好的課堂紀(jì)律做保障，也離不開學(xué)生的進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)椤皟?nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件”，再好的條件也不能代替?zhèn)€人的努力。所以，學(xué)生的求知欲、進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的根本動(dòng)力。教師還要經(jīng)常不間斷地進(jìn)行學(xué)生的思想教育。
筆者認(rèn)為高效課堂形成主要的途徑有以下幾個(gè)方面：
一、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)
學(xué)生的預(yù)習(xí)新課、教師檢測(cè)新課預(yù)習(xí)效果和作業(yè)評(píng)價(jià)的這三個(gè)環(huán)節(jié)不可缺失。普通的教學(xué)環(huán)節(jié)有：檢測(cè)新課預(yù)習(xí)效果、作業(yè)評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)、預(yù)習(xí)新課。這七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。良好的習(xí)慣是成功的一半，“好的預(yù)習(xí)也是課堂教學(xué)成功的一半”，充分的課前預(yù)習(xí)，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和實(shí)現(xiàn)課堂高效的重要方法，符合蘇洋教授“先學(xué)后教”的教育理念。檢測(cè)預(yù)習(xí)效果是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的最佳途徑。如果不檢測(cè)，學(xué)生就不主動(dòng)預(yù)習(xí)。學(xué)生沒有預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，教師要保持常態(tài)下達(dá)到高效課堂那是千難萬難的。作業(yè)評(píng)價(jià)：就是查漏補(bǔ)缺。只有把前節(jié)課遺留的問題消化了，學(xué)生才能放下包袱輕松地學(xué)習(xí)新知識(shí)。復(fù)習(xí)舊課符合溫故而知新的教育原則。掌握舊知識(shí)才能鏈接上新課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)好新知識(shí)鋪平道路。鞏固練習(xí)和布置作業(yè)是為學(xué)生知識(shí)的鞏固和技能的訓(xùn)練服務(wù)的。每題都要有明確的意圖，分量、難易都要適當(dāng)。學(xué)生應(yīng)該努力獨(dú)立完成。避免負(fù)擔(dān)過重，不然會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接導(dǎo)致課堂的低效或無效。
學(xué)生做鞏固練習(xí)，這是對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的檢測(cè)途徑。如果沒有這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師就不清楚學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度。教學(xué)任務(wù)是否完成、達(dá)標(biāo)。只有通過學(xué)生做鞏固練習(xí)、做作業(yè)才能知道；也只有課堂練習(xí)和做作業(yè)，學(xué)生的新知識(shí)才能得到鞏固，舊知識(shí)才能得以升華。而所有的教學(xué)操作環(huán)節(jié)不能偏離教學(xué)目標(biāo)。
二、優(yōu)秀問題的設(shè)計(jì)直接影響課堂的實(shí)效性，也是課件優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵
教學(xué)設(shè)計(jì)和課件中的問題設(shè)計(jì)要符合五何設(shè)計(jì)法的原則。教得好也就是引導(dǎo)得好。在教學(xué)設(shè)計(jì)或課件制作中應(yīng)該重視問題設(shè)計(jì)，因?yàn)閮?yōu)秀問題具有如下特點(diǎn)：優(yōu)秀問題有明確的指向性，圍繞教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注內(nèi)容要點(diǎn)，能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，能引起學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)；激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生注意和興趣；能將學(xué)生的思維水平引導(dǎo)至認(rèn)知水平之上；還能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、深度思考，并且能引導(dǎo)出學(xué)習(xí)重點(diǎn)與知識(shí)；更能引導(dǎo)所有的學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
如筆者在《原始農(nóng)耕生活的出現(xiàn)》一課中設(shè)計(jì)的問題有：世界上第一碗米飯是由哪個(gè)國(guó)家的人最先蒸出來的？為什么？在《人民生活的變化》一課中設(shè)計(jì)的問題有：文成公主入藏走了三年，今天請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？所謂“五何”，是指“是何、為何、如何、若何、由何”。
優(yōu)秀問題的設(shè)計(jì)之所以還要符合五何設(shè)計(jì)法的原則是因?yàn)椤拔搴巍眴栴}設(shè)計(jì)法具有以下幾個(gè)方面的特性：1. “五何”問題設(shè)計(jì)法有助于判斷問題的探究空間和價(jià)值。2. “五何”問題設(shè)計(jì)法有助于發(fā)展學(xué)生的高階思維。3. “五何”問題設(shè)計(jì)法有助于更清晰地理解目標(biāo)層次和能力層次。4. “五何”問題設(shè)計(jì)法，還更能體現(xiàn)分層教學(xué)法的原則，能夠基本反映出學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次要求。
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過程中，對(duì)學(xué)困生或者低年級(jí)階段，可以要求他們完成“是何”“為何”類的問題，對(duì)程度較好或者中年級(jí)階段的學(xué)生，可以在此基礎(chǔ)上要求他們繼續(xù)完成“如何”類問題，對(duì)比較優(yōu)秀或者高年級(jí)階段的學(xué)生，則要求完成遷移性強(qiáng)的“若何”“由何”類問題。
三、重視歷史插圖的教學(xué)作用
歷史插圖分為歷史人物圖、文物圖、遺址圖、示意圖、古跡圖等。歷史插圖為教材增強(qiáng)了直觀性、可讀性、欣賞性，為歷史人物、地名、年代、時(shí)間、事件等枯燥無味的歷史要素增加了時(shí)空感、直觀感。有證明歷史，增加教學(xué)可信度，增強(qiáng)歷史厚重感，有助于學(xué)生對(duì)過繁過簡(jiǎn)知識(shí)的理解；也有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面等的作用；還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生加深對(duì)教材的理解和記憶，并提高學(xué)生的分析、綜合、概括、歸納的能力。尤其是在教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面，一定要重視歷史插圖的有效應(yīng)用。
四、重視表格在教學(xué)中的作用
表格教學(xué)法是反映歷史知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的最適宜的教學(xué)方法之一。在Powerpoint中插入的表格具有概括性、綜合性很強(qiáng)的特點(diǎn)，直觀、簡(jiǎn)明、一目了然，而且也很美觀。表格是歷史事件、歷史人物、歷史實(shí)物以及歷史數(shù)據(jù)等歷史史實(shí)的直觀演示。用表格的形式呈現(xiàn)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)既美觀又一目了然，整體感很強(qiáng)。像比較題、列舉題、分析題等都非常適合用表格的形式來表示。加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生分析、綜合、概括、歸納的能力。加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，也還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及整體意識(shí)。比較適宜用表格教學(xué)法的有中國(guó)地圖出版社七年級(jí)下冊(cè)的《遼宋夏金的和戰(zhàn)》《四部古典科技巨著》《光彩奪目的時(shí)代文學(xué)》還有八年級(jí)下冊(cè)的《》《》等。
五、提高課堂提問的有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
合理地創(chuàng)設(shè)課堂問題是提升教學(xué)質(zhì)量的重要因素，歷史教師在設(shè)置課堂問題時(shí)要合理把握問題的難易程度，將教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及理解接受能力相結(jié)合，適當(dāng)提出一些探究性的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該問題所涉及的歷史知識(shí)進(jìn)行探究，以提高學(xué)生的課堂參與度，教師在此基礎(chǔ)上不斷拓寬問題的深度與廣度，充分發(fā)散學(xué)生的開放性思維，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。以“”為例，首先教師可以讓學(xué)生指出參與此次變法中的主要人物，此后讓學(xué)生對(duì)的結(jié)果進(jìn)行探討，為什么此次變法如此快就慘遭失敗？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行研究與探討，此時(shí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都被激發(fā)起來了，教師要善于把握時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生共同探討此次失敗的根本原因。通過教師提出問題，學(xué)生研究并解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、促進(jìn)初中歷史教學(xué)生活化
歷史并非單純地對(duì)過去所發(fā)生事情的一種記錄，更是讓人們通過對(duì)歷史的研究達(dá)到引以為鑒的目的。然而，當(dāng)前我國(guó)的初中歷史教學(xué)與實(shí)際生活是相脫離的，大部分學(xué)生不理解研究歷史知識(shí)的真正意義，不明白所學(xué)到的歷史知識(shí)有何作用，除了應(yīng)付考試外，根本沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以導(dǎo)致大部分初中學(xué)生缺乏最基礎(chǔ)的歷史知識(shí)與社會(huì)常識(shí)。
初中歷史教學(xué)并不是單純的歷史知識(shí)的教授，更要使得歷史教學(xué)貼近學(xué)生的日常生活。教師應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)過程中注重理論與實(shí)際的結(jié)合，通過組織學(xué)生積極參與與歷史有關(guān)的課外活動(dòng)，如集體參加屈原祭祀、抗日先烈掃墓，參觀歷史博物館等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的歷史事件的印象。初中歷史教學(xué)的生活化，不僅可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，同時(shí)有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀與價(jià)值觀。
八年級(jí)歷史下冊(cè)教案范文6
物理老師教學(xué)工作計(jì)劃1
本學(xué)期我校物理教研組工作，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合物理課程改革和中考導(dǎo)向，我們組特制定計(jì)劃如下：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)
1。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《中考指導(dǎo)意見》以及有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。
2。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極參加實(shí)現(xiàn)市縣級(jí)教研活動(dòng)，撰寫教學(xué)教育理論材料。
3。積極參與學(xué)校組織的校本教材編寫活動(dòng)，使物理校本課程落到實(shí)處。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1。組織九年級(jí)教師對(duì)近五年濰坊、青島、泰安和臨沂的中考題，課下努力篩選典型例題，使練習(xí)題盡量的典型精干，幾乎所有的物理學(xué)習(xí)任務(wù)放在課堂上，防止學(xué)生厭學(xué)，討厭物理，討厭物理老師。
2。要求學(xué)生做過的題目盡量的弄懂，不放過一個(gè)題目。
3。認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課通過發(fā)揮的智慧和力量，彌補(bǔ)教師備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平，以取得較好的成績(jī)。抓好課件上的二次、三次備課。
4。優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求，探索提高課堂教學(xué)效益的方法。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
6、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，組員必須全體參加，活動(dòng)時(shí)，聽課老師對(duì)公開課發(fā)表意見，要說出集體備課的落實(shí)情況，指出存在的問題，找出改進(jìn)的方法。授課老師做好記錄，力求做到實(shí)處，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平
本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)區(qū)級(jí)教科研課題《初中物理課堂探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的有效性比較研究》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來
1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量
初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過程教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，共同研究歷屆中考試卷，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)。力爭(zhēng)中考物理成績(jī)做到區(qū)內(nèi)保四爭(zhēng)三的目標(biāo)。
物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程中的小實(shí)驗(yàn)，課后的小制作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，提出問題，概括結(jié)論，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大事件等，體現(xiàn)時(shí)代性，開拓性，實(shí)踐性，導(dǎo)向性，探究性。
六、其它工作
1、積極參加物理專業(yè)各種培訓(xùn)，特別是有關(guān)中考動(dòng)向的會(huì)議；組織教師撰寫論文，進(jìn)行評(píng)選。
2、搞好課外興趣小組活動(dòng)，做好輔導(dǎo)與組織工作。
3、做好初三理化生操作考查的相關(guān)工作，完成教育局和教研室布置的其它工作。
物理老師教學(xué)工作計(jì)劃2
一指導(dǎo)思想：
從本學(xué)期開始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二教材分析
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。
(1)學(xué)情分析：
八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對(duì)于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們都來自農(nóng)村知識(shí)面比較窄，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。
(2)教材分析：
教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：以學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，考慮到運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)與聲、光、熱、電等知識(shí)相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識(shí)不僅更能吸引學(xué)生，而且便于循序漸進(jìn)地安排多種探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)感興趣，電學(xué)知識(shí)能夠滿足學(xué)生探究的欲望，因而電學(xué)放在第一學(xué)年，還有聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象。書中包含許多開放性問題和實(shí)踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時(shí)注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，設(shè)立“科學(xué)世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識(shí)，力求形式生動(dòng)活潑。
二、教學(xué)工作目標(biāo)
通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
(1)進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。
(3)進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力
1、知識(shí)與技能：
（1）初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
（2）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。
（3）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、過程與方法
（1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
（2）能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的能力。
（3）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。
（4）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力。
（5）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
（6）能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)。有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
（2）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。
（4）養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
（6）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。
（7）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。
4、成績(jī)目標(biāo)：
在各類競(jìng)賽中力爭(zhēng)上游，應(yīng)使各班總平均成績(jī)處于優(yōu)勢(shì)地位，爭(zhēng)取全縣名列前茅。使各班好、中、差比例達(dá)到5：3：2。
三、具體措施：
1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作和月考工作
2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。
3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。
8、 注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。并在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求每一個(gè)學(xué)生根據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。
9、 講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
物理老師教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；扎實(shí)開展課程改革,不斷更教育教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)八（5）、八（6）兩班物理教學(xué)，對(duì)學(xué)生更有了一定的了解，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績(jī)較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽講，不認(rèn)真做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè)；有的學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種情況教師要認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己的成績(jī)。
三、教材分析：
八年級(jí)物理下冊(cè)主要內(nèi)容抱括力、運(yùn)動(dòng)和力、壓強(qiáng)、浮力、功和機(jī)械能、簡(jiǎn)單機(jī)械共六章。其中第七章：“力”、第八章：“運(yùn)動(dòng)和力”、第九章：“壓強(qiáng)”、第十章：“浮力”是重點(diǎn)、也是難點(diǎn)。第七章：“力”、第八章：“運(yùn)動(dòng)和力”是關(guān)鍵。
四、具體措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)2011》，領(lǐng)會(huì)在教學(xué)中的具體要求。
2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)，嚴(yán)格按照提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作程序進(jìn)行。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。
五、課時(shí)安排：
第七章、力共7課時(shí)（力2課時(shí)、彈力1課時(shí)、重力2課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測(cè)1課時(shí)）
第八章、運(yùn)動(dòng)和力共5課時(shí)（牛頓第一定律1課時(shí)、二力平衡1課時(shí)摩擦力1課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測(cè)1課時(shí)）
第九章、壓強(qiáng)共7課時(shí)（壓強(qiáng)1課時(shí)、液體壓強(qiáng)2課時(shí)、大氣壓強(qiáng)1課時(shí)、流體壓可與流速關(guān)系1課時(shí)小結(jié)1課時(shí)、檢測(cè)1課時(shí)）
第十章、浮力共5課時(shí)（浮力1課時(shí)、阿基米德原理1課時(shí)、物體浮沉條件及應(yīng)用1課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測(cè)1課時(shí)）
第十一章、功和機(jī)械能共6課時(shí)（功1課時(shí)、功率1課時(shí)、動(dòng)能和勢(shì)能1課時(shí)、機(jī)械能及轉(zhuǎn)化1課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測(cè)1課時(shí)）
