前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了小王子讀書筆記范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
小王子讀書筆記范文1
第一次讀小王子，剛開始有些不懂，可是過了一會，便被他那清新的文筆和單純的世界所吸引。在我讀的時候，便被小王子那懾人心魂的憂傷而心悸，為他純潔而執(zhí)著的愛所感動也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼。正像作者圣埃克絮佩利在序言里面說的，他把這個童話“獻(xiàn)給雷昂·維爾特”當(dāng)他還是個小男孩的時候。
這與其說是一個童話，不如說是一個悲劇，童話的主人公總是像白雪公主或灰姑娘一樣，幸福美滿的生活。而憂傷的小王子卻在發(fā)現(xiàn)愛的真諦后死在沙漠里。
這個小說的情節(jié)很簡單，主要是從“我”的角度講述了小王子的游歷過程，因為一朵美麗而嬌氣的玫瑰，小王子離開了一直平靜生活著的小游星。他先后游歷了六個星球，在這些星球上，他遇到一些他覺得很不可理喻的大人、狂妄自大的國王、財迷心竅的商人、迂腐的點燈人……
最后他來到了地球。在這里他遇到了一只狐貍，這只狐貍給他解決了那朵嬌氣的小玫瑰給他帶來的對愛的疑惑，使他明白，愛意味著責(zé)任，以為這慈悲，有了愛，生活里的一切才有了意義。
最后，小王子在離開他的星球一周年之際，讓毒蛇咬死了他，這樣他可以擺脫軀體的重量，回到他的小游星，回到他的驕傲而脆弱的玫瑰身邊。
小王子走了，就像賣火柴的小女孩飛翔與奶奶在一起的沒有寒冷、沒有饑餓的世界一樣，他奔向他永恒的愛。留給世界的只是金色的麥田和一園子無關(guān)緊要的玫瑰花。而我們就像渴望被馴順的狐貍一樣，對著麥田思念著小王子金色的頭發(fā)。因為小王子，我相信沙漠里確實藏著水井，因為小王子聽到轆轤在風(fēng)中的聲音，并飲了那令荒漠變的美的甘泉。
《小王子》讀書筆記
一頭像麥子一樣金燦燦的短發(fā)，是個非常奇特的小小人。你猜他是誰?沒錯!他就是——小王子。
這本書的作者是法國的安東尼·德·圣·埃克蘇佩里。主要講了小王子住在一個叫“B612號小行星”，那顆行星比小王子大不了多少，他趁候鳥遷徙時出走。先后拜訪了六個星球，他拜訪的第七個星球是地球。那兒有一百一十一位國王、七千位地理學(xué)家、九十萬個商人、七百五十萬個酒鬼、三億一千一百萬個愛慕虛榮的人。后來，他遇見了一只狐貍，在它的不斷請求下，小王子終于馴服了狐貍。小王子要回到降落點——撒哈拉沙漠了。臨走前，狐貍送給小王子“用心去看才能看清楚，用眼睛是看不見本質(zhì)的東西的”這句話當(dāng)作禮物。當(dāng)他來到沙漠時遇到了因為飛機出了故障而被迫在撒哈拉沙漠降落的飛行員，最后在蛇的幫助下死去。
我認(rèn)為這本書有些地方是在諷刺某些人的。從國王身上我明白了：不能把世界看得太簡單;從愛慕虛榮的人身上我明白了：不能只聽贊揚，有時也得聽聽別人對你的勸告;從酒鬼身上我明白了：過去了就過去了，世上沒有后悔藥，犯了錯誤要及時改正;從商人身上我明白了：不要做一些損人不利己的事。每當(dāng)我看上一遍《小王子》，它就會為我的心靈做一次洗禮。我喜歡這本書!
《小王子》讀書筆記
我看完了一本書——《小王子》，書中的故事非常美好，我一直看下去，被小王子的千千萬萬的故事所打動。
小王子在旅程中遇到了驕傲的國王，他要離開的時候，國王想盡各種辦法留住他，小王子不希望國王傷心，不知如何是好，最后，還是和國王告別了。小王子第二位遇見的人是一個愛慕虛榮的人，第三個遇見的是一個酒鬼，他成天喝酒，使人瞧不起，唯有小王子可伶酒鬼，第四位遇到的是一名實業(yè)家，實業(yè)家的工作是計數(shù)星星，這個工作忙得不可交開。第五個遇見的是點燈人，點燈人的星球非常小，點燈人每點完一次燈，還要再點一次，這種工作真的好煩，小王子卻覺得有趣。最后一位遇見的人就是地理學(xué)家，地理學(xué)家建議小王子去地球，小王子最后去的地方就是地理學(xué)家所說的地方——地球。地球的名望很高。小王子在一座花園里看見了5000多朵玫瑰，小王子曾經(jīng)對他的花說過：“你是世界上獨一無二的花。”小王子傷心地哭了起來，這時，跑來了一只小狐貍，小王子請求小狐貍陪自己玩，小狐貍卻說：“你還沒有馴服我，我不能和你玩。”小王子非常抱歉，小狐貍請求小王子馴服自己，小王子答應(yīng)了，慢慢的，小王子馴服了小狐貍。小狐貍跟小王子說了生活的真諦。就當(dāng)小王子離開小狐貍的時候，小狐貍傷心極了，小王子對小狐貍說：“這就是你的不對了，是你請求要我馴服你的。”小王子離開小狐貍后，小王子非常不幸，走進(jìn)了沙漠，但也因此在沙漠之中遇見了飛行員，他們相識，成為好朋友，最終，小王子和飛行員找到了象征著生命之源的——水，小王子準(zhǔn)備要離開飛行員了，飛行員抱著小王子痛哭，小王子也很傷心，可是，他必須回到自己的星球去。離開小王子后，將把和小王子的友誼永遠(yuǎn)封在心底。
小王子讀書筆記范文2
關(guān)鍵詞： 課外閱讀 小學(xué)語文教學(xué) 閱讀興趣
課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生了解世界和思考世界的過程。有調(diào)查表明，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績、寫作水平與課外閱讀密切相關(guān)。我們應(yīng)當(dāng)從加強課外閱讀入手拓寬學(xué)生視野和知識面，開發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生多讀書、讀好書。
一、講述故事，激發(fā)興趣
故事是學(xué)生喜愛的一種文學(xué)形式，是兒童認(rèn)識世界的窗口，我對四、五年級學(xué)生的一次問卷調(diào)查中有這樣一個問題：“你最喜歡哪種課外書？”在5個備選答案中，90人中有32人選擇故事書，占35.6%，而其他均不足25%。由此可見，故事書是學(xué)生對課外書的首選，所以我們對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事、講故事開始逐漸培養(yǎng)他們的閱讀興趣。如可以組織一次名為“故事會”的班會，讓學(xué)生人人準(zhǔn)備故事，在“故事會”上帶有表情、動作、聲調(diào)地來講故事，他們的課外閱讀興趣。我們應(yīng)利用多種形式調(diào)動兒童課外閱讀的積極性。記得有一次，我給學(xué)生講《王子與乞丐》的故事，講到王子為了好玩，與小乞丐換了身份，在外面過著辛苦的流浪生活，受到其他人的欺負(fù)，而且經(jīng)常受到小乞丐父親的虐待，而小乞丐卻在王宮里過著小王子的生活，受萬人景仰，在孩子們聽得津津有味，期待結(jié)局之際，我戛然收聲，出示《王子與乞丐》一書讓學(xué)生課外閱讀。
二、師生共讀，營造氛圍
教師應(yīng)該成為閱讀的先鋒，教師的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的關(guān)鍵，閱讀滋養(yǎng)底氣，閱讀能讓教師開闊自己的教育視野和教育境界，更新自己的教育行為和教育方式，也是老師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教師可以從閱讀中尋求教育思想，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，了解新的教育思想和教育理念，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使語文課堂不再僵化、刻板、生硬和枯燥。但據(jù)調(diào)查，教師中每天讀書2小時的人不足20%，一些小學(xué)老師的課外閱讀非常缺乏，幾乎不讀書不看報，一本教案走天下的語文教育觀念和落后的教育思想還非常普遍。很多教師還是在把學(xué)生的視野限制在課堂和書本內(nèi)，把學(xué)生關(guān)閉在乏味的說教中，不但沒有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，反而使他們感到語文閱讀枯燥乏味。
語文教師深厚的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀興趣、閱讀習(xí)慣對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，教師應(yīng)該調(diào)動自身閱讀優(yōu)勢，打造動情的、個性化的閱讀課堂，用教師閱讀來引領(lǐng)學(xué)生閱讀；應(yīng)該充分發(fā)揮課堂主渠道作用，倡導(dǎo)良好閱讀風(fēng)氣，用課堂的閱讀引領(lǐng)課外閱讀。有的教師就以評書的形式組織教學(xué)，如“武松打虎”“草船借箭”等精彩故事，常常讓學(xué)生舍不得下課，進(jìn)而引領(lǐng)他們走進(jìn)四大名著，欣賞和品味名著帶來的精神愉悅。
三、指導(dǎo)方法，強化興趣
1.多讀
讀有三種方式，一是泛讀。對于一些淺顯易懂的書籍或報紙，可采用這種方法，只要了解它的大概意思就可以了，還可以在其中尋找一些知識點記下來。比如：指導(dǎo)閱讀報刊，可以引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，對價值不高的內(nèi)容只要看看標(biāo)題就可以了，而有價值的內(nèi)容可以仔細(xì)看看，并簡要地做些摘記。二是速讀。我們看書只要看有價值的書，而對自己有價值的書也有很多，因此要快速查閱資料，必須“一目十行”。快速閱讀，既能掌握知識，又能節(jié)約時間。三是精讀。對于名篇或者名著等閱讀價值高的作品，我們要靜下心來細(xì)讀，體會其構(gòu)思，欣賞好句，體味其意境，使書中的精華變?yōu)樽约旱闹R。
2.多思
讀完書，我們對書本的認(rèn)識只停留在表面，不能更深入地了解這本書。因此，我應(yīng)采用概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會思想感情等形式進(jìn)行訓(xùn)練，目的是使自己多思考，以便真正了解這本書。
3.多記
即多做讀書筆記，筆記隨時可記，好處很多，又可分為許多種，如：疑問筆記，可在閱讀過程中隨時進(jìn)行，可把自己在讀書過程中產(chǎn)生的心得、體會、疑問等記下，以后再看這本書時體會就更深了；摘錄筆記，可將讀書時發(fā)現(xiàn)的好的詞句整理成冊，時常閱讀，其好處不言而喻；創(chuàng)作筆記，即在讀完一本書后對其內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、改寫、擴寫、寫讀后感等形式的創(chuàng)作。這樣不僅能讀書，還能鍛煉寫作能力。
四、展示成果，鞏固興趣
1.讀書筆記展示
“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀有利于學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多，小學(xué)最為常用的是摘抄型，即摘抄好詞好句、生活常識等，以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。我通過提示范例、摘錄講評、交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。要讓語文閱讀課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們學(xué)會閱讀的方法，把閱讀教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生越讀越愛讀的良好習(xí)慣。為使每個學(xué)生都養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，可以引入一定的競爭機制，每周舉行一次讀書筆記評選活動，獲勝者和進(jìn)步較大者都可以得到一定的獎勵并把得獎的作品貼出來，在班級中展示給同學(xué)們看，使同學(xué)們能夠向獲勝者看齊；還可評出最佳改寫作品、最佳擴寫作品、最佳讀后感等單項獎，盡量使每個學(xué)生都得到獎，讓每個學(xué)生都看到希望，享受到成功的快樂，繼而不斷提高讀書興趣。
2.開展游戲表演
小王子讀書筆記范文3
［關(guān)鍵詞］小學(xué)語文課外閱讀；作文教學(xué)
在小學(xué)時期，由于小學(xué)生的語言、文字儲備有限，同時生活經(jīng)驗、閱歷等方面的積累也不豐富，因此對于小學(xué)生的寫作教學(xué)一直是個難點。而通過閱讀可以幫助學(xué)生完成知識的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至形成較強的作文能力。本文針對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用及意義進(jìn)行研究與探討，并提出了幾點建議。
一、課外閱讀對提高小學(xué)生語文作文能力的作用
1.幫助學(xué)生完成語言的積累，為作文打下語言基礎(chǔ)小學(xué)生在寫作文時，往往因為詞語句子等積累得少，語言單調(diào)，詞匯匱乏，而不能寫出好的作文。通過適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，能夠幫助學(xué)生在潛移默化中完成語言詞匯的積累。學(xué)生如能堅持記讀書筆記，把讀到的好詞好句記錄下來，天長日久，就會形成學(xué)生自己基礎(chǔ)的語用能力，把這些語言自覺地應(yīng)用于語文的寫作過程之中，為自己的文章添彩。2.幫助學(xué)生完成知識的拓展，豐富見聞、閱歷許多小學(xué)生作文寫不好，除了語言積累不夠之外，另一個主要原因還是生活閱歷不足，缺乏對生活實際的深刻認(rèn)識，而教材提供的信息量又是有限的。“巧婦難為無米之炊”。更何況正處于小學(xué)階段，對生活中的各類事物等缺乏足夠的認(rèn)識的小學(xué)生呢。小學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗，對自己的生活經(jīng)歷，日常涉獵范圍的事物認(rèn)識不清，難以在寫作時恰當(dāng)?shù)亟M織起足夠的寫作素材，造成其作文內(nèi)容偏于簡單，枯燥。這些其實都是其日常生活經(jīng)驗單一導(dǎo)致的結(jié)果。因此，可以通過課外閱讀對此進(jìn)行彌補，幫助學(xué)生完成知識的拓展，生活見聞的豐富積累，增加生活經(jīng)驗，為寫作積累生活素材，開闊眼界。3.課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣在課外閱讀過程中，學(xué)生所接觸的好的文章，本身也起到范文的作用，給學(xué)生進(jìn)行寫作提供一定的借鑒作用，也有利于學(xué)生寫作能力的提高。有學(xué)者專門對閱讀的作用進(jìn)行過實驗分析，發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)閱讀的量達(dá)到一定程度的時候，才能形成語言能力。可見，單憑教材有限的文本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的語言發(fā)展能力提高的需要的。而充分地參與課外閱讀，讓學(xué)生在書籍的海洋里徜徉，可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣，幫助學(xué)生形成自主寫作的意識，對于提高學(xué)生自身的寫作能力有著重要影響。
小王子讀書筆記范文4
一、指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生有成效地閱讀課外書的策略
我們課題組經(jīng)過近三年的精心研究，總結(jié)出了一系列讓農(nóng)村小學(xué)生有效閱讀課外書的策略。
1.購買圖書，打好物質(zhì)基礎(chǔ)。
我校領(lǐng)導(dǎo)不惜拿出資金，一口氣購買了1600冊兒童讀物，共32種，每樣50本。其中有注音版《小豬唏哩呼嚕》、插圖本《小王子》、《假如給我三天光明》和《青銅葵花》等，充分體現(xiàn)了低、中、高年級的層次性閱讀需要。同時校長給老師們推薦了《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛的教育》、《什么是最好的教育》等書。這些為下一步在全校掀起課外閱讀做好了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。
2.引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)門檻。
（1）撰寫讀書名言，營造書香氛圍。為了讓同學(xué)們體會到讀書的重要性，校長首先發(fā)動全校師生精選并撰寫讀書名言，被選中的名言制成吊牌懸掛在教室的走廊里。給我印象比較深刻的學(xué)生名言有：“書籍如天使的翅膀，帶你飛向知識的王國。”“讀書吧，朋友！書可以讓我們心明眼亮。”“多讀一點書，就多走一點路，只有讀更多的書，才能走更多的路。”
（2）以身作則，影響學(xué)生。接下來就是倡議老師們讀書、寫讀書筆記，并精選張貼在學(xué)校的畫廊里。
（3）搶拍鏡頭，感染學(xué)生。然后就是讓所有學(xué)生都借一本課外書。最后搶拍如癡如醉閱讀課外書的鏡頭，張貼在畫廊里。這“四步棋”一下，全校師生基本都入了“迷陣”，也就意味著把同學(xué)們引進(jìn)了知識的殿堂。
3.上好指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。
當(dāng)同學(xué)們拿到一本新的課外書時，多數(shù)同學(xué)是欣喜的。但兩天過后情況有變，有的同學(xué)擔(dān)心課內(nèi)知識學(xué)不好，把書翻翻就擱到抽屜里了。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這種情況以后，又采取了特殊規(guī)定，每天中午拿出20分鐘閱讀課外書，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣仍不太濃。于是學(xué)校采用了更有效的課外閱讀催化劑――上好課外閱讀指導(dǎo)課，課外閱讀交流課，課外閱讀綜合實踐課。記得我們在上《青銅葵花》閱讀交流課時，同學(xué)們爭先恐后地回報閱讀收獲：書中語言優(yōu)美，特別是描寫美麗蘆葦蕩的那一節(jié)：“大河，一條不見頭尾的大河。河水不知從哪里流過來，也不知流向哪里去。晝夜流淌，水清的發(fā)藍(lán)。兩岸都是蘆葦，他們護(hù)送著流水，由西向東，一路流去。流水的嘩嘩聲與蘆葦?shù)纳成陈暎路鹗乔橐饩d綿的絮語……”當(dāng)時，我用多媒體出示并給配上了輕音樂，同學(xué)們?nèi)肭槿刖车刈x著，真是讓聽課的老師都心馳神往。緊接著有同學(xué)匯報到：“青銅一家很窮，但是他們還是把唯一的上學(xué)機會讓給了并非親妹妹的葵花。”有的同學(xué)動情地說：“我覺得《蘆花鞋》這個故事最感人，因為青銅把腳上的那雙蘆花鞋都給脫下賣了，自己光著腳踩著一尺來厚的積雪回了家，這一切都是為了讓并非親妹妹的葵花上學(xué)，這種愛超過了血緣關(guān)系，這就是至愛。”“我覺得《南瓜燈》這個故事最感人，因為青銅為了讓葵花在燈下讀書寫字，連夜去逮螢火蟲而后去采南瓜花做成了燈。”……
這一節(jié)校內(nèi)公開課上了之后，學(xué)校的其他老師都堅持每周上一節(jié)閱讀交流課，還有的為了培養(yǎng)學(xué)生“讀的進(jìn)，記得住，用得上”的好習(xí)慣，開展了課外閱讀綜合實踐活動：對自己讀過書中的精彩片段進(jìn)行演講、朗誦；講述書中的感人故事；將書中的故事情節(jié)排成課本劇；交流讀書筆記；進(jìn)行成語接龍比賽……
二、選擇課外讀物，感染教育兒童
課外閱讀是學(xué)生心靈的呼喚、人文的回歸，能潛移默化地影響學(xué)生的精神和人格，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。所以，我們選擇了有代表性的名著感染教育學(xué)生。
1.閱讀古典名著《論語》懂得做學(xué)問和做人。
從《論語》中，同學(xué)們懂得了“默而識之，學(xué)而不厭”的踏實學(xué)習(xí)精神，也體會到了“三人行，必有我?guī)熝伞钡奶撔暮脤W(xué)，以及取人之長、補己之短的美德。
2.精讀紅色經(jīng)典，懂得珍惜今天生活。
在閱讀《紅巖》的交流會上，同學(xué)們個個熱血沸騰，他們深深地感受到美好的今天是革命者們用斧頭劈來的，用鐮刀開來的；我們的國旗和胸前的紅領(lǐng)巾是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，所以都情不自禁地崇敬革命者，格外珍惜今天的幸福美好生活。
3.閱讀純美小說，感受至善至美。
小王子讀書筆記范文5
關(guān)鍵詞：作文；能力；興趣
小學(xué)生的作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點。農(nóng)村小學(xué)生最怕寫作文，往往是提筆難下，寥寥幾句或干脆逃避，久而久之，就越寫越難。作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面反映，是聽、說、讀、寫等各方面綜合能力的體現(xiàn)，也是各級各類語文考試必不可少的試題之一。
如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力？經(jīng)過幾年的作文教學(xué)實踐，我認(rèn)識到：必須循序漸進(jìn)，尋找學(xué)生的寫作困難，激發(fā)寫作興趣，并努力幫助學(xué)生尋找解決的途徑。只有這樣才能完成作文教學(xué)的要求，才能具備獨立地運用文字表達(dá)思想的能力。
一、多說標(biāo)準(zhǔn)語言，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
在農(nóng)村，要一個小學(xué)生用普通話表達(dá)一句意思通順、完整的話比較難，因為他們的語言環(huán)境很特別。家庭教育多為本地方言。那么，如何讓學(xué)生做到時時刻刻都講普通話。我的方法是：首先，一到學(xué)校就說普通話，不管與誰講話，都要做到。同時在班里建立普通話監(jiān)督崗。其次，同學(xué)之間交談時，或讀書時，如發(fā)現(xiàn)誰發(fā)音不到位就馬上互相指正，直到讀準(zhǔn)確為止。第三，進(jìn)行課前演講，內(nèi)容、形式不限。開始時，只要演講者做到講話流利、發(fā)音準(zhǔn)確就夠了。到后來就要注意感情、表情等方面。這樣一來，輪到上臺演講的學(xué)生肯定十分注意自己的普通話發(fā)音，之前肯定在抓緊時間練習(xí)。久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力逐步得到提高，有利于學(xué)生在寫作中的準(zhǔn)確表達(dá)。
二、創(chuàng)設(shè)情境
興趣是一個人力求接觸和認(rèn)識某種事物的一種意識傾向，是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要因素。它可以打開感情的閘門、點燃靈感的火花、開拓思維的靈犀。俗話說得好“興趣是最好的老師。”學(xué)生作文也是如此。只有學(xué)生對作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時，他們才會積極主動地去研究、去探求，才會使他們產(chǎn)生強烈的動力，發(fā)揮聰明才智，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高寫作水平。譬如：讓小組里每一個學(xué)生考慮一個故事良好的開頭，寫在一張紙上。在教師的指示下，每個學(xué)生應(yīng)把自己的這張紙傳給下一個同學(xué)，接下去的人就續(xù)寫這個故事的第二句話，用這種方式在組內(nèi)輪流，并注意留出適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生讀了前面已寫的部分后，再加上自己的句子。連續(xù)寫了十到十二個句子時，要重新開始寫一段，寫完十至十二個句子，作文又轉(zhuǎn)回到最先寫作文的人手里，他將給它加上一個題目，然后把所寫的故事帶回家并把文章寫完整。通過向別人朗誦或在公布欄上張貼的方式，與同學(xué)共享完成故事的快樂。這種故事游戲，學(xué)生很感興趣，真可說是學(xué)中玩、玩中學(xué)，大大調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。
三、閱讀積累
農(nóng)村小學(xué)生由于課外書籍少、閱讀量少，所以他們的知識面狹窄、詞匯貧乏、感情不夠豐富，對于作文的想象、虛構(gòu)的能力還很差。所以表達(dá)不具體、不確切、不生動，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄相結(jié)合，就是一條有效的途徑。
1.閱讀
平時向?qū)W生推薦一些淺顯易懂、圖文并茂、情節(jié)生動，有利于身心健康發(fā)展的書籍，如《一千零一夜》《安徒生童話》《稻草人》《洋蔥頭歷險記》《小王子》等許多作品，讓他們從小養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣，在書中曲折的情節(jié)、樸實自然的語言里找到讀書的樂趣。另外，選取好的時文，在正常的教學(xué)程序中，定時抽出部分時間，開展輕松愉快的讀書活動，并利用班會、晨會、課前5分鐘進(jìn)行。時文選擇方法有以下幾種：（1）老師選好讓學(xué)生朗讀、討論；（2）由老師規(guī)定文體，學(xué)生尋找；（3）學(xué)生選擇，學(xué)生評出好文章，但要注意的是老師對學(xué)生的選文進(jìn)行必要的把關(guān)指導(dǎo)。
2.摘抄
蘇霍姆林斯基說過：“讀書筆記應(yīng)作為作文教學(xué)的主要內(nèi)容之一。”所以，我要求每個學(xué)生在大量閱讀的前提下，都準(zhǔn)備一本筆記本隨時隨地積累好詞好句、優(yōu)秀片段，以豐富他們的作文知識。還教給學(xué)生分類摘抄的方法，把內(nèi)容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。長期的實踐證明，學(xué)生學(xué)語文的興趣大增，作文水平也有了很大提高。
四、樹立信心，培養(yǎng)成就感
“愛表現(xiàn)”是小學(xué)生的天性。老師可從學(xué)校、家庭、社會多方面、多渠道地為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會和展示的舞臺。學(xué)校里，可以通過校園佳作宣傳欄、學(xué)校廣播站，為學(xué)生提供佳作展示天地；班級里甚至可以搞個班刊，每次作文后，選出佳作訂在一起，相互傳閱，即成了一本小刊物，讓學(xué)生知道，佳作離我們很近，就在身邊；在家庭中，可讓學(xué)生把優(yōu)秀作文讀給父母聽；社會上可讓學(xué)生投稿，學(xué)生看到自己的作文在報紙雜志上發(fā)表，這就是最大的獎勵。
興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生肯定會樂學(xué)。當(dāng)然，讓學(xué)生樂于寫作文，說起來輕松，做起來并非易事，要有耐心、恒心，不能半途而廢，也不能急功近利。只要我們?nèi)パ驖u進(jìn)，相信教好作文并不是空話，也不是大話。當(dāng)作文進(jìn)入兒童的情感世界時，我們的作文教學(xué)就會成為兒童情感生活的一個組成部分，兒童的語言就在“為情而造文”的驅(qū)動下，得到了發(fā)展。
小王子讀書筆記范文6
關(guān)鍵詞 圖書館 借閱率 措施
中圖分類號：G627.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0104-03
一、看材料，透視圖書館的現(xiàn)狀
國外中小學(xué)的圖書館，盡量建在中心、盡量方便師生，不少學(xué)校的開放式書架就設(shè)在走廊兩邊，課程內(nèi)容和圖書館關(guān)系緊密，往往要求學(xué)生課前準(zhǔn)備資料，課后進(jìn)行研究。所以小學(xué)生都普遍會檢索資料，寫小論文，從小就養(yǎng)成了利用圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究的習(xí)慣。而我們有的學(xué)生甚至中學(xué)畢業(yè)了也沒有進(jìn)過圖書館，獲得知識的手段完全局限在課堂上，聽老師傳授知識和自己搜集資料進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)之間的有機聯(lián)系被割裂了。
――魯善坤 重慶一中校長
某農(nóng)村中學(xué)1500多名學(xué)生2015―2016學(xué)年第一學(xué)期借書總和（單位冊）：
而這間學(xué)校的圖書館藏書量約在2萬冊左右。也就是說，此校圖書的使用率還不到2.5%，W生平均借書才只有可憐的0.33。
――來自某校《圖書借閱登記冊》
通過以上材料，讓我們對學(xué)生的借閱率之低感到觸目驚心。在新課程改革這樣的環(huán)境下，大力呼吁學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高需要豐富的學(xué)習(xí)資源的支持，圖書館作為一個重要的資源匯集陣地，應(yīng)該成為學(xué)生汲取營養(yǎng)的主陣地之一。因而圖書館的作用應(yīng)該由原來的第二課堂逐漸過渡到與第一課堂并重，可現(xiàn)實情況往往是圖書館門庭冷落，有的竟差不多成了擺設(shè)，這不得不讓我們反思：造成這種借閱率偏低的現(xiàn)狀的原因是什么呢？
二、多角度微探原因
1.從學(xué)生角度探因
①學(xué)生的閱讀口味
中小學(xué)生的閱讀口味正在發(fā)生變化，快餐文學(xué)、校園青春文學(xué)成了他們的最愛。來自溫州網(wǎng)訊的一則報道中記載：在一個由60位小學(xué)四年級至初中二年級學(xué)生組成的隨機樣本中，一半以上的孩子至少知道可愛淘、韓寒、郭敬明中的一人，近九成人沒有讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典中外文學(xué)作品，動漫和青春小說分列最喜歡讀物的前兩名，約30%的人最討厭詩詞文學(xué)類書籍。
而我們的學(xué)校圖書館里又是收藏著怎樣的一些書籍呢？先說說自己的感受吧！每當(dāng)走進(jìn)圖書館，看到那整整齊齊、次序井然的書架上豎立著數(shù)量頗多的書籍，內(nèi)心都有種沖動的感覺，可是我在常常是圍繞書架良久，喟然興嘆而退，這些書籍有兩大特點：一是比較正統(tǒng)的文學(xué)書籍；二是花黃、破損的、帶著些古董味。對于第一種書籍，文化味有點濃，具有一定的深度，這類書籍對一般的大人來說，往往提不起興趣，怎能提起知識、閱歷尚淺的中小學(xué)生的興趣呢？對于第二種，這些書籍來自兩大途徑：有些是學(xué)校長久以來積累遺留的，還有部分則是當(dāng)年為了建個像樣點的圖書館而發(fā)動學(xué)生捐的，可想而知，這類書籍內(nèi)容已經(jīng)為學(xué)生所讀過的，所熟知的，所以只能成為一種填充數(shù)量的數(shù)字罷了。難怪有的學(xué)生說：“那些書都泛黃了，太舊、太過時，早已經(jīng)不適合閱讀。”
②學(xué)生閱讀的動機
一次無記名的班級問卷調(diào)查：在“課余最多做的事情”一題上，只有不足20%的學(xué)生選擇“閱讀課外書籍”，并且其中60%的學(xué)生閱讀是為了“有時考試會用到”，表現(xiàn)出一定的功利性。選擇上網(wǎng)和運動的人不在少數(shù)。
由此可見，多數(shù)學(xué)生在逃避課外閱讀，即使閱讀，其目的主要在于休閑、服務(wù)考試，因此學(xué)生往往喜歡搞笑的漫畫，癡迷與武俠言情，或以文藝動態(tài)、時尚雜志等書間或度一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的書。這些學(xué)生往往沒有明確的學(xué)習(xí)目的。不擇對象，不講質(zhì)量，隨便翻翻，以來打發(fā)時光，部分學(xué)生只是應(yīng)付考試，很少閱讀名著等書。對于科普類讀物比較關(guān)注，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但由于學(xué)校圖書館書籍卻如上面所說，這類可直接供學(xué)生閱讀的較少，由此，學(xué)生對圖書館缺乏閱讀動機和興趣，甚至認(rèn)為圖書館是教師應(yīng)該光顧的場所。
2.從教師角度探因
①多數(shù)學(xué)校的老師自己也不怎么去圖書館，平時也不怎么看書。靠著老本在教書，自視甚高，這種風(fēng)氣在現(xiàn)在的浮躁的社會里亦不是少見。于是乎，對學(xué)生進(jìn)不進(jìn)圖書館就采取一種隨意態(tài)度，任其自流。也有一些教師只知埋頭教教材，授教學(xué)方法、答題技巧，對于學(xué)生看課外書籍比較反對，甚至視為不當(dāng)之舉，和家長一起合作教育，讓他們走上專心于應(yīng)試的所謂“正途”！教師自己不看書，教師不讓學(xué)生看課外書，學(xué)生還會看嗎？還會光顧圖書館嗎？
②很多學(xué)校根本就沒有開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，不對學(xué)生加以知識上和技術(shù)上的指導(dǎo)，以致學(xué)生不知道如何利用圖書館來查資料。這是因宣傳不夠而導(dǎo)致圖書養(yǎng)在深閨人未識，借閱率少得可憐的原因。有的學(xué)生還誤認(rèn)為看書是只是為了消遣，沒有認(rèn)識到圖書對于個人自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)所起到的重要作用。
3.從社會環(huán)境角度探因
①中小學(xué)生的閱讀興趣，很大程度上受制于媒體的影響。1999年香港電臺文教組、香港教育專業(yè)人員協(xié)會、香港時市政局圖書館合辦，香港語文基金贊助舉辦的“中學(xué)生好書龍虎榜”。其方式是由教師及圖書館主任推選出包括100本書籍的書目，再由中學(xué)生選出10本好書。
從投票的結(jié)果來看，10本獲選好書中，《櫻桃小丸子》獲選，主要和電視動畫的熱潮有關(guān)。《鐵達(dá)尼號的秘密》的入選和電影《鐵達(dá)尼號》叫好又叫座不無關(guān)系。《小王子》是名著，入選并不為奇，但這和電視劇《妙手仁心》里多次提及書中的句子，有一定的關(guān)聯(lián)。
②部分學(xué)校學(xué)生除了要完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)外，還要參加各種輔導(dǎo)班，根本沒有時間到圖書館借書。有的中學(xué)生非常喜歡軍事書籍，但是沒有時間去圖書館看；也有很多學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)太緊張了，根本沒有時間跑圖書館，更沒有時間看課外書，即使需要學(xué)習(xí)資料，也是去書店買回來慢慢看或者上網(wǎng)查找，而不會到圖書館去查詢，因為那樣太浪費時間。所以，雖然一些學(xué)校的藏書都達(dá)到了規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，但是大量藏書卻被閑置，導(dǎo)致圖書借閱率很低。
此外，當(dāng)然還有其他的原因，這里就不一一列舉了。但面對這種不爭的現(xiàn)象，我們該如何改變圖書館冷清的現(xiàn)狀呢？
三、中小學(xué)的校園圖書館熱起來的方法
1.加大圖書館的建設(shè)
首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該每年有計劃地加大投入，確保藏書量，確保圖書內(nèi)容的更新，要剔除陳舊過時、復(fù)本過多、流通率很低以及一些破舊不堪的書刊，以利新書的引進(jìn)和管理。
招募進(jìn)行培訓(xùn)過的人員，設(shè)立專職圖書館管理員，引進(jìn)適合學(xué)生口味的健康書籍，把圖書館作為教育教學(xué)的主陣地，真正地開放起來。
其次是在新書采購時應(yīng)該加強調(diào)查研究，了解讀者需求，購新書時建議由學(xué)生開購書單，老師開購書單，然后再去買書，目的是使館藏的圖書種類和更新率能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足教育教學(xué)需要，從而使圖書館成為學(xué)生課余生活的新樂園。
還有不可忽視的是，圖書館要主動出擊，不能沉默以待，要加大宣傳力度，像推廣電影一樣，通過海報等方式，介紹新書內(nèi)容，推薦熱讀的書籍，進(jìn)行每周十佳好書評選；利用廣播室播放書籍的精彩片段，建立對學(xué)生閱讀之星等方式的評選活動，激發(fā)他們的積極性。
2.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
提倡快樂閱讀，但孩子的閱讀也急需引導(dǎo)，優(yōu)秀的書籍永遠(yuǎn)是我們鼓勵孩子們看的。
相傳，猶太民族有一個古老而富有傳奇的規(guī)矩：當(dāng)孩子還在吃奶的時候，年輕的父親就會把書蘸上蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地孩子幼小的心靈便烙下了一個難忘的信念――書是甜的，書是甜的。一個多么富有詩意和智慧的信仰，一個多么純粹而高尚的追求。我們?yōu)槭裁床豢梢宰寣W(xué)生體會書是甜的呢？
學(xué)生感到讀書迷茫從而厭倦看書，厭倦書本的另一個原因在于缺乏正確的引導(dǎo)。如果能夠在如何選擇真正有價值的書籍、如何找到自己需要的書籍時獲得一定的引導(dǎo)，讀書的效率肯定會高很多，學(xué)生也會越來越喜歡閱讀。輔導(dǎo)活動如果開展得當(dāng)，就會受到學(xué)生的普遍歡迎，就像一位學(xué)生在她的讀書筆記中寫的：“每當(dāng)我走進(jìn)圖書館這座知識的殿堂，就被它深深地吸引著。圖書館能幫助我克服困難，我將按計劃讀書，爭取獲得更多的知識財富。”
平時在學(xué)生中開展不同形式的讀書活動，舉辦讀書征文活動和專題咨詢活動等，來大力提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力，這樣久而久之，圖書的利用率自然就高了，圖書館為教育教學(xué)服務(wù)的功能也就達(dá)到了。
3.營造閱讀的氛圍
盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境和讀書氣氛，如看見學(xué)生在圖書館站著看書很累，就為他們擺上舒適的桌椅；盡量要有明亮的光線提供給讀者以便于閱讀；及時對破爛及脫頁的圖書一本本進(jìn)行修補，整齊排架，這些工作雖然不能讓書架上的書煥然一新，但終究是使其整齊有序，便于查閱，使讀者賞心悅目；堅持開窗通風(fēng)，保持空氣流通；努力搞好圖書館的環(huán)境衛(wèi)生，做到窗明幾凈，桌椅整齊，地面整潔，書架、報刊排列整齊；有條件的話還可以安放飲水機方便讀者等；圖書館員對讀者還應(yīng)該講究禮儀、禮貌，盡最大努力給師生提供一個舒適幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，借閱環(huán)境。這些對讀者心理所起的作用都是不一樣的，效果也是不一樣的。
4.網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)圖書館
現(xiàn)今是一個網(wǎng)絡(luò)信息的時代，網(wǎng)絡(luò)上有許多內(nèi)容健康、緊跟時代脈搏的新鮮知識，與學(xué)生的求知興趣比較切合，這是一個取之不盡、用之不竭的資源。如果把這種先進(jìn)的技術(shù)引進(jìn)校園，與這些網(wǎng)站相掛鉤，成為校園圖書館的一部分，將有利于豐富圖書館的內(nèi)容。同時，在網(wǎng)上閱讀，學(xué)生的選擇空間大，操作靈活，更能吸引學(xué)生主動地走進(jìn)圖書館。
當(dāng)然，要做好這一點，必須配有專門的管理人員，使網(wǎng)絡(luò)上的一些不良網(wǎng)站遏制在校園之外，讓一些健康的內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生的視野，滋養(yǎng)他們的心靈。
查爾斯?里德有這樣一句名言：“播下一N思想，你將收獲一個動作；播下一個動作，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓為學(xué)生提供廣泛閱讀的校園圖書館真正的“熱”起來。
參考文獻(xiàn)：