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手指游戲教案范文1

一、尋找合適教案

在尋找教案之前，必須對教師自身素質(zhì)進行分析，揚長避短。如口語表達能力、表現(xiàn)能力強的可選擇上語言課，繪畫能力強的可上美術(shù)課，表現(xiàn)力較強、唱歌比較好的就選擇上音樂課或舞蹈課，而針對表現(xiàn)能力不是很強，但語言簡潔，邏輯思維強的就選擇上科學(xué)課。根據(jù)自身特點選擇優(yōu)秀教案的領(lǐng)域范圍，有目的地尋找，不至于漫無目的，浪費時間與精力。

活動領(lǐng)域確定后，必須明確此領(lǐng)域的要求，如科學(xué)領(lǐng)域，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用學(xué)生身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！?～6歲兒童發(fā)展指南》強調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。帶著這些新的教育理念去尋找相關(guān)優(yōu)秀教案，我曾在《山東教育?幼教園地》上看到一則大班科學(xué)活動案例“巧頂紙板”，將幼兒生活中較常見的幾種材料：紙板、易拉罐、鉛筆、紙筒芯等作為教具，引導(dǎo)幼兒主動嘗試用不同材料巧妙頂起正方形、正三角形、圓形紙板，教師與幼兒一道津津有味地探索穩(wěn)穩(wěn)頂住紙板的秘密。幼兒通過親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，親歷了探究的全過程，從而有助于培養(yǎng)積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的習(xí)慣。

二、調(diào)整優(yōu)秀教案

雖然現(xiàn)成的優(yōu)秀教案上已標明施教對象，但不同地區(qū)的孩子會存在一定程度的地域差異，且許多教育方式更是因人而異，此時必須根據(jù)本園孩子的實際情況對優(yōu)秀教案進行適度的調(diào)整。當我選中大班科學(xué)活動案例“巧頂紙板”后，先進行預(yù)操作：準備一些材料和鉛筆、易拉罐、紙筒芯、圓形紙板，不作任何提醒與練習(xí)，讓大班孩子試著用這些材料頂起圓形紙板，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都能成功頂起圓形紙板。很顯然，在大班上這節(jié)課的活動設(shè)計沒有挑戰(zhàn)性。用同樣的方法在中班做試驗，40名幼兒中有14名幼兒輕易地把紙板頂起來了。于是根據(jù)預(yù)操作的結(jié)果，我決定將它由大班科學(xué)活動改成中班科學(xué)活動。在預(yù)操作的過程中發(fā)現(xiàn)，較薄的紙板容易變形，影響操作效果，在準備材料時要盡量選擇硬實、不易變形的紙板，排除所有不利于操作的干擾因素。預(yù)操作可以幫助我們確定教育對象、活動材料、活動目標等，以便活動能夠科學(xué)地順利地進行。

《山東教育?幼教園地》上一則大班科學(xué)活動案例“巧頂紙板”，教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：

1.欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣（播放獲獎雜技表演、幼兒用身體部位頂住紙板的游戲現(xiàn)場）。

2.嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置（幼兒用紙筒芯自由嘗試頂紙板、發(fā)現(xiàn)成功的秘密、幼兒合作找并畫出中心點）。

3.探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度（猜想并記錄、嘗試并記錄、集體驗證操作結(jié)果）。

4.討論：找出有利于頂紙板的因素。

5.表演：分享頂紙板的快樂。

以上活動設(shè)計是適合大班幼兒的，程序比較復(fù)雜，而我的施教對象為中班幼兒，就不能照搬硬套，讓幼兒合作找中心點對大班幼兒來說并不難，而中班幼兒的合作能力、協(xié)調(diào)能力并不強。找、畫中心點有一定的難度，我就進行修改，幼兒操作結(jié)束后請兩個幼兒示范穩(wěn)穩(wěn)頂起圓形紙板，教師幫著畫中心點，然后請幼兒觀察教師做的記號，發(fā)現(xiàn)能穩(wěn)穩(wěn)頂住紙板的位置，通過觀察得出結(jié)論：只有頂住圓形紙板的中心點，才能穩(wěn)穩(wěn)地頂起紙板。于是我對活動過程進行適度調(diào)整：

1.欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

2.探索：用不同材料（鉛筆、紙筒芯、易拉罐）頂圓形紙板并討論：為什么有的材料容易頂起紙板（紙筒芯、易拉罐），而有的材料很難頂起紙板（鉛筆）？

3.二次探索：探索用鉛筆成功頂起紙板的秘密――頂住中心位置（幼兒嘗試頂紙板、請成功幼兒表演、老師畫出中心點、幼兒觀察中心點發(fā)現(xiàn)成功的秘密）。

4.表演：分享頂紙板的快樂。

三、打磨出優(yōu)質(zhì)課

優(yōu)秀教案只是上好課的前提，還有諸多因素影響著一節(jié)活動課最終的效果，如教師的組織能力、教育技巧、孩子預(yù)知的經(jīng)驗、教具的準備等。為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，打磨出一堂優(yōu)質(zhì)課，還需在實際操作中不斷結(jié)合教學(xué)實際進行調(diào)整、優(yōu)化。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)了如下問題，并在教學(xué)過程中不斷進行調(diào)整、優(yōu)化，取得了較好的教學(xué)效果，反響不錯。

（1）問題設(shè)計具有局限性。活動的導(dǎo)入部分，請幼兒用身體的不同部位頂紙板，孩子站在原地，只能想出幾種玩法：用頭、肩、背頂紙板，僅局限在身體的幾個部位，并不能充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，封閉了孩子的思維。于是我就重新設(shè)計：請小朋友想出多種辦法和紙板玩游戲。幼兒想出了許多種玩法：紙板變成了方向盤、飛鏢、滑板車、陀螺、紅綠燈，用一只手指、兩只手指、三只手指、頭、手臂、背等部位頂紙板。開放性的問題設(shè)計，使幼兒活動內(nèi)容更豐富，激活了幼兒的思維，更激起幼兒活動的興趣。

手指游戲教案范文2

課程名稱

《吃栗子》

課    時

第二課時

教學(xué)目標

 認識4以內(nèi)數(shù)量，并在家長的幫助下手口一致地點數(shù)。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)。

教學(xué)思路

 

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、教師介紹活動材料：托盤、碗、栗子

1、引導(dǎo)寶寶說一說材料名稱

2、讓寶寶聞一聞栗子，引導(dǎo)幼兒說：香香的栗子。

二、教師示范數(shù)栗子的方法

1、數(shù)栗子

師：從碗里一顆一顆地拿出來放在托盤上，拿一顆數(shù)一個，1、2、3、4。

提示家長：引導(dǎo)寶寶一顆一顆地拿，等全部那好后，再讓寶寶數(shù)一數(shù)共有幾顆。

2、吃栗子

師：寶寶吃一顆，數(shù)一數(shù)，碗里還有幾顆栗子？

提示家長：盡量讓寶寶自己動手剝栗子，鍛煉寶寶的小肌肉群；提醒寶寶將剝下來的栗子殼放在盤子里。

三、集體唱數(shù)

1、出示小紅點：“小紅點也想跟我們一起做游戲呢！”將四個小紅點貼在手指上并唱數(shù)：吃栗子吃栗子吃栗子，啊嗚一口吃掉一顆剩幾顆剩幾顆？1、2、3，剩3顆；玩法同上，逐一變少，直至吃完為止。

2、將小紅點分發(fā)給每個寶寶，讓寶寶也貼上小紅點進行唱數(shù)。

提示家長：盡量讓寶寶自己撕雙面膠，如果寶寶不會，家長可撕開一個小口子再讓寶寶撕；引導(dǎo)寶寶一起唱數(shù)，重點引導(dǎo)寶寶手口一致點數(shù)，如果寶寶有困難，家長可適當幫助。

四、游戲：栗子送媽媽

1、教師介紹游戲玩法：媽媽和寶寶同時站在起點上，寶寶手拿動物推車，到終點處取一顆栗子，返回送到媽媽手中，并數(shù)一數(shù)有幾顆栗子，直至四顆全部取玩。規(guī)則：每次只能取一顆。

2、喂媽媽吃栗子：讓寶寶剝栗子喂給媽媽吃，增進親子間的感情。

指導(dǎo)家長要點：

    家長在家里可以取類似的物品，引導(dǎo)寶寶手口一致地數(shù)數(shù)。

教學(xué)資源

托盤、碗人手一份；栗子若干；小紅點；動物推車。

教學(xué)資料

手指游戲教案范文3

【教學(xué)重點】聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。

聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學(xué)難點】單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。

【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備Let’slearn部分的課件。

3學(xué)生準備動物玩具，每人帶1-2個。

4教師準備所學(xué)單詞卡片和圖片。

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z會話展示。

（2）教師播放“HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

（3）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：猜動物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,m＆#111nkey,mouse,rabbit,tiger。

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

（3）繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small。

此時，教師可播放動畫課件,將鼠標移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big。將鼠標移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short和long。

注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。

（4）完整播放動畫,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。

（5）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3趣味操練(Practice)

（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.

（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。

a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

（3）游戲：耳語。

把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,m＆#111nkey,mouse,rabbit,tiger。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：Thepandahastwoblackeyes.

【板書設(shè)計】

手指游戲教案范文4

即然有這樣的想法，那就要著手準備了，但是如果將數(shù)學(xué)知識與游戲很好的結(jié)合呢？我認為學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要，小班的幼兒還處于視感敏感期，在開展數(shù)學(xué)活動時，創(chuàng)設(shè)新穎的故事情境、顏色豐富的操作材料，這樣可以很好的將數(shù)學(xué)知識巧妙地融入在游戲、日常生活以及教育教學(xué)活動中了。

一、創(chuàng)設(shè)游戲性激發(fā)幼兒的參與性

小班的數(shù)學(xué)活動“1和許多”中，按照以往的教學(xué)經(jīng)驗，老師會出示實物，讓幼兒點數(shù)，區(qū)分1和許多，但這樣孩子根本沒興趣參與到老師的活動中。怎樣才是創(chuàng)設(shè)游戲性，讓孩子積極參與呢？首先在上課之前，教師應(yīng)該多熟悉教案，根據(jù)小班孩子的年齡特點來創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，小班孩子年齡小，沒有什么生活經(jīng)驗，參加活動時，經(jīng)驗會有些小朋友坐不住椅子，注意力不集中，所以在數(shù)學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在生動、有趣、的游戲中，玩中學(xué)、學(xué)中玩。符合了小班幼兒好動的特點，又吸引了他的注意力，讓孩子們在有趣的游戲中感知“1”和“許多”，好奇心和探索興趣可以得到最好的滿足，又可以更好地達到教學(xué)目標。教師可以帶著兔媽媽的胸牌，帶小兔子們到小狗家做客，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有1只兔媽媽，許多只小兔子。這樣可以引出“1”和“許多”的概念。幼兒在情境中一下就能理解1和許多的概念，為了加深1和許多在幼兒的心中的概念，教師在帶小兔子到小狗家的路上，可以邊走邊念兒歌：一只兔媽媽，許多小兔子，幼兒一下融入到情境中，數(shù)學(xué)概念一下清楚、明了的讓幼兒理解了。我們可以利用多媒體，讓幼兒更加直觀的理解決。老師可以播放一段課件，幼兒通過觀察小兔帶來的禮物，“一個大桌布，許多小桌布。一個藍色的碗，許多個黃色的碗。以便幼兒來區(qū)別1和許多了。最后就可以通過操作環(huán)節(jié)，讓幼兒更進一步的理解1和許多的概念。

二、數(shù)學(xué)活動與運動相接合

為了復(fù)習(xí)鞏固“1”和“許多”，我結(jié)合了晨間活動、戶外活動。例如：拍球時可以在游戲中增加“拍一下”、“拍許多下”、等，或者可以讓幼兒玩跳圈游戲時，邊跳邊說：“跳一下”、“跳許多下”。玩拋接球時，也可以讓幼兒說“接到一個”、“接到許多個”等等。這樣改編后的晨間、戶外游戲可以更好得數(shù)學(xué)活動相接合。

三、豐富操作材料營造學(xué)習(xí)的氛圍

陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要”。這就是說操作材料和幼兒游戲、活動有著密切的關(guān)系。在材料的選擇上要注意所選材料的安全性、操作性、趣味性，努力做到就地取材，充分利用自然物或廉價的實物，因地制宜地將現(xiàn)實生活中的如：串珠子游戲，我們可以將換成瓶蓋、紙片、小紙球等等材料進行操作游戲。在“小動物喂食”中，可以投放一些圖片、紙球等進行操作。幼兒可以在操作邊表述：“一只小雞，唧唧唧，許多小蟲……”身邊很多廢舊物品，都可以收集起來，通過小小的改動，就可以很好的投入到數(shù)學(xué)操作中，幼兒有了豐富多材的操作材料，很好抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識，就可以很好的被幼兒所理解、掌握了，還可以根據(jù)幼兒的能力強弱，適時的更換一些操作材料，這樣幼兒的興趣一致都很高漲，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也會是積極、有效地。

四、數(shù)學(xué)融入于日常生活中

手指游戲教案范文5

小班世界衛(wèi)生日教案 1活動內(nèi)容：初步了解春天的特征，喜歡愛護小草。

談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土?，幼兒穿的衣服少?風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會了;冰化了，不能夠溜冰了。春天來了。請幼兒說說天再熱一些，地上會長出什么，樹上會長出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。

活動形式：戶外集體活動

四月：健康寶寶

健康，是幼兒的幸福，是家長的盼望。

活動內(nèi)容：身體和心理健康的方面入手，圍繞貼近幼兒的吃、穿、行情緒，情感等方面，開展多樣的活動，讓生動的活動感染孩子，讓好玩的游戲鍛煉孩子，讓多通道操作提高孩子促進幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自主健康意識。

五月：母親節(jié)

活動內(nèi)容：“寶貝·媽咪”一系列的主題活動：我為媽 媽唱首歌;我給媽 媽畫幅畫;我給媽 媽講個故事;我?guī)蛬?媽做件事;我給媽 媽跳個舞;親親、抱抱我的好媽 媽;我和媽 媽玩游戲……通過此次活動的開展，孩子們盡情釋放了自己對媽 媽的愛，初步懂得了在受媽 媽關(guān)愛的同時，也學(xué)會關(guān)心媽 媽，使“母子情深”的美好情感更好的得到了體現(xiàn)，進一步增進了寶貝與媽咪的親子關(guān)系。

六月：夏天真熱

主題內(nèi)容：觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)。感知夏天明顯的氣候特征，樂意參加各種使身體涼快的活動。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題。

小班世界衛(wèi)生日教案 2主題名稱：

第一主題：來來來，來上幼兒園(第二—四周)

第二主題：家(第五—六周)

第三主題：我自己(第七—八周)

第四主題：彩色的世界(第九—十周)

主題一：來來來，來上幼兒園(第2——第4周)

主題目標：

本主題是以幼兒自己所在的幼兒園的環(huán)境、人物為核心加以組織的。帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、認識幼兒園的老師、保育員、工作人員并與他們進行初步的交往。

主要活動安排：

語言：幼兒園像我家(幼兒園照片、師生活動照片等)

點名時間(錄音機、空白磁帶)

小烏龜上幼兒園(圖片、故事錄音)

社會：幼兒園真大(整體課程)

看誰說得對(大全)

看大班哥哥姐姐上課(單元)

音樂：碰碰碰(頭飾、錄音機、磁帶)

蘋果(藝術(shù))(圖片、實物、磁帶等)

生活模仿動作(藝術(shù))

音樂游戲：貓捉老鼠(藝術(shù))

小朋友散步(藝術(shù))

科學(xué)：我的東西住這里(整體)

可愛的小雞或可愛的小兔

請你摸一摸(科學(xué))

數(shù)學(xué)：送片片回家

將相同顏色的東西放在一起

玩具回家

健康：小手真干凈(健康)

香噴噴的白米飯(健康)

保健老師好(健康)

教授新操及律動

美術(shù)：欣賞兒童畫(提供本園幼兒的優(yōu)秀畫)

寶寶上幼兒園(繪畫)

好吃的餅干

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒園大環(huán)境中各種設(shè)施的安全性。

2、班級中應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀，富有童趣的墻飾，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。

3、班級物品的擺放應(yīng)高度適中，便于幼兒取放。

家長工作：

1、允許孩子將自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起玩。

2、請家長告訴孩子所玩玩具的名稱并能參與孩子的游戲活動中。

3、建議家長讓幼兒把物品放在規(guī)定的地方并要求孩子物歸原處。

主題二：可愛的家(第5—6周)

主題目標：

本主題以幼兒自己的家為核心加以組織，主要從認識家庭成員、家庭內(nèi)部的環(huán)境設(shè)施和家中的活動等著手?？刹捎糜懻?、調(diào)查、制作、觀察等活動形式開展，引導(dǎo)幼兒體會給予的關(guān)愛，激發(fā)幼兒熱愛父母、長輩的情感。

主要活動安排

語言：我有一個幸福的家(語言)

小鴨找家(整體或拉大鋸)

社會：我來做媽媽(整體)

我?guī)屯婢哒业郊?社會)

音樂：搖籃曲(舒伯特的鋼琴曲)

大公雞(藝術(shù))

音樂游戲：小花狗(藝術(shù))

小老鼠上燈臺

科學(xué)：各種各樣的鞋子

狗的一家(大全)

數(shù)學(xué)：認識形狀標記

按標記分類

健康：上下樓梯(健康)

我該怎么辦?(整合)

游戲：找朋友、熊貓滾球、吹泡泡、摸什么跑回來、找小動物、長高了變矮了、紅綠燈、抱球跑、老貓睡覺醒不了

美術(shù)：美麗的草地、開飯了(繪畫)、繞毛線

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、為幼兒在活動室中展出家庭成員的照片和生活資料，如父母的服飾用品等;家庭所在的社區(qū)。

2、展示幼兒家庭的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒愛家，愛父母的情感。

家長工作：

1、請家長經(jīng)常用幼兒的名字呼喚孩子，并幫助幼兒記住父母、家人的名字。

2、經(jīng)常帶幼兒在社區(qū)散步、玩耍、熟悉居住的環(huán)境。

3、幫助幼兒準備好成人的服飾用品、家庭照片等帶入園。

主題三：我自己(第7——第8周)

主題目標：

本主題是以認識我自己為核心加以組織。主要包括對幼兒五官、愛好、情感等方面的內(nèi)容，主要采用討論、探索、操作、游戲等活動形式。

主要活動安排：

語言：我愛看動畫片(電視)

嘴巴歌(多媒體課件)

社會：衣服和身體(整合)

小手做一做(單元)

我哭我笑(整體)(任選一個)

音樂：合龍放開

這是小兵(藝術(shù))

頭發(fā)膝蓋肩膀腳(任選一個)

音樂游戲：老鷹捉小雞

科學(xué)：漂亮的五官(課件)

靈巧的手(腳)

手指變魔術(shù)(任選一個)

數(shù)學(xué)：認識1和許多

填空格(科學(xué))

健康：看看我們的身體

漱口

游戲：貼五官、采蘑菇、光腳走、頭上傳球、過山洞、平衡木等

美術(shù)：畫綿羊(一)

(二)糖葫蘆

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、為幼兒提供小鏡子、各種不同氣味的物品、響聲筒等，通過各種操作活動了解自己。

2、可請保健老師來為幼兒作保護五官的教育。

家長工作：

1、請家長注意為幼兒提供適合他們性別的服飾。

2、請家長為幼兒介紹一些五官的知識以及保護五官的方法。

3、請家長選擇一些內(nèi)容健康的動畫片和幼兒一起看、講。

主題四：彩色的世界(第9——第10周)

主題目標：

本主題是以感知彩色的世界為核心加以組織。讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?試試哪里顏色精靈怎樣在畫上跳舞?想象彩虹國的世界有什么?展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。

主要活動安排：

語言：綠色的世界(各色太陽鏡、明膠片、糖紙)

我的顏色小書(整合)

社會：參觀

音樂：我喜歡的動畫片歌曲(欣賞)

小小螢火蟲(磁帶、錄音機等)

音樂游戲：兩只老虎

科學(xué)：會變的顏色

教室花園(整合)

數(shù)學(xué)：填空格(科學(xué))

小小送信員

健康：好玩的七彩傘(整合)

進入夢鄉(xiāng)(健康)

游戲：玩啞鈴、玩圈、揪尾巴等

美術(shù)：彩色的木梳

快樂新家(一)、(二)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動室中布置各種色彩豐富的畫或裝飾的藝術(shù)作品，讓幼兒感知生活中色彩美而豐富。

2、將幼兒收集的各種色彩豐富的毛線、布頭、紙制品等布置在活動室是自然角中。

家長工作：

1、幫助幼兒收集各種毛線、布頭等物，適當告訴幼兒物品的名稱或用途。

2、和幼兒一起去野外觀察大自然的景色，去商場等公共場所觀察物品的色彩，豐富幼兒的直接經(jīng)驗。

小班世界衛(wèi)生日教案 3主題：夏天真快樂(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)

一、活動目標：

1、體驗夏季生活的樂趣，喜歡夏季的生活與活動。

2、感知夏季的主要特征：天氣熱、多雨，認識一些夏季常見的瓜果。

3、積極參與探索性的活動，學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法。

二、環(huán)境與資源：

1、在班級開辟夏令納涼物品實物或圖片展，在意識引導(dǎo)幼兒了解物品的多樣性、相似性，開闊幼兒的眼界，并利用這些實物或圖片開展分類、排序、對應(yīng)、計數(shù)等教學(xué)活動。

2、加強保育護理，提醒幼兒多喝開水，午睡前為幼兒擦身、灑花露水，讓幼兒體會到在炎炎夏日里，老師的帶來了涼爽、舒適。

三、指導(dǎo)要點：

夏季對兒童而言是個特殊的季節(jié)，從某種意義上說，夏季是屬于兒童的。夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動：夏季。他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽光中、月光中玩耍，他們可以做更多的自己喜歡的活動和游戲，如戲水、玩土、玩沙、玩小蟲;夏季他們還有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲——夏季真是一個快樂的季節(jié)!

教育的一個重要意義是引導(dǎo)兒童成長為一個熱愛生活的人。夏季生活、活動豐富多彩，充滿情趣，較易為年幼兒童感知與體驗——這正是本主題的立意所在。

主題的主要目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知夏季和體驗夏季的生活的樂趣。因此，活動的組織形式和方法手段，要有助于幼兒獲得快樂的體驗。教師應(yīng)該了解的是，幼兒的快樂只有來自活動過程而不僅僅是活動的外在形式(有與認識對象、教師、同伴的積極而充分的互動;來自幼兒自主、自由的探索;來自活動情景的感染等)，才是一種真正的快樂。

任何主題教育的目標，都不是僅靠幾個計劃性的教育活動就能實現(xiàn)的，還需要在日常生活中加以滲透，本主題教育亦是如此。教育要有主題教育目標的意識，機智地發(fā)現(xiàn)、捕捉計劃之外的教育資源，生成教育活動，例如：下雨了。教師可以開發(fā)出“看雨”、“聽魚”、“戲魚”和“問雨”等短小、有趣的活動、游戲，相信效果一定會很好。

四、 區(qū)域游戲設(shè)置：

益智區(qū)：1、提供夏季蔬菜、水果等實物供幼兒以物計數(shù)。

2、提供水果卡片，玩水果接龍游戲。

美工區(qū)：提供油泥，并用團圓、壓、搓等形式制作夏季的水果。

科學(xué)區(qū)：1、提供玩水材料，讓幼兒自由感知水的特性。

2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海綿等，玩運水游戲。

閱讀區(qū)：布置一些關(guān)于夏季的書，幼兒互相欣賞并交流。

娃娃家：提供“娃娃”夏季服飾，引導(dǎo)幼兒給娃娃換夏季服裝。

五、告家長書

各位家長：

1、出示家長專欄，向宣傳“預(yù)防夏季常見病”的小班世界衛(wèi)生日教案，要求幼兒在家勤洗澡、勤洗頭，不貪食冷飲，保證幼兒夏日里的身體健康。

手指游戲教案范文6

一．導(dǎo)言

許多小學(xué)低年級段英語教師時常感嘆教英語“難”，尤其是在要求全英文教學(xué)情況下，老師既要考慮小學(xué)生對所教目的語能否順利理解，又要考慮如何增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也要考慮學(xué)習(xí)的實效性，避免出現(xiàn)學(xué)生在課堂中沒有機會開口練習(xí)，課后開不了口等情況。那么有沒有一種能夠同時兼顧可行性、趣味性和實效性的教學(xué)方法呢？

“全身反應(yīng)法”的提倡者詹姆士阿舍認為學(xué)習(xí)第二語言和小孩學(xué)習(xí)母語的過程應(yīng)該是一致的，認為小孩一般就先用學(xué)會用身體對所接受到的信息反應(yīng)，然后再學(xué)會用語言進行反應(yīng)。他提倡讓學(xué)生帶著較輕的心理負擔(dān)在“我說，你做；你說，我做”中學(xué)習(xí)語言――“全身反應(yīng)法”，它能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，同時提高學(xué)習(xí)的效率。

二．案例分析

1．典型案例：該類知識點以“動詞為中心”，通過簡單的模仿動作，學(xué)生能夠直接理解詞義。

牛津英語1A第三單元“”語言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了許多動詞，如“jump ”“read“sing”“dance”。老師可以一邊做示范動作一邊發(fā)音，完成學(xué)生對目標語的理解，然后就可以進行‘我說，你做；你說，我做”的游戲。游戲的組織形式可以多樣，可以是每組選一，可以是各組比賽，也可以是面向全體學(xué)生。

牛津英語3A　第三單元出現(xiàn)以動詞為中心的短語，如“clap your hands”“wave your hands”“sit down”“stand up”“open your book”等。教師在設(shè)計教案的時候，就可以考慮了這一知識點的“可動性”和“趣味性”，可以將這一知識點做為一個課時的“WAREM－UP”，以調(diào)動學(xué)生的積極性，為一個良好互動的英語課埋下伏筆。

細心的老師還發(fā)現(xiàn)，我們也可以將“全身互動法”拓展應(yīng)用到課外英語歌謠的學(xué)習(xí)中去，使得課外英語歌謠的學(xué)習(xí)更化直觀，增強學(xué)生對歌謠的理解力，學(xué)生也不會只是口中念念有詞而不知云里霧里。

2．搭建橋梁，拓展應(yīng)用“全身反應(yīng)法”。

除了動詞為中心的表達可以應(yīng)用全身反應(yīng)法，我們還可以積極找尋各種橋梁，將“全身反應(yīng)法”拓展使用。

游戲一：　牛津英語第一冊在學(xué)習(xí)身體各個部位的名稱時，老師可以設(shè)計一個“SHOW　ME　YOUR　。。。。”老師說，讓學(xué)生用手指各個部位，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

游戲二：　在學(xué)習(xí)各種詞匯的時候，可以讓學(xué)生聽老師讀單詞，學(xué)生在書本上指，為了加強學(xué)生之間的合作和監(jiān)督，老師可以要求兩人共用一本書。

游戲三：“WHOLF，WHOLF，WHAT　TIME　IS　IT??？”

讓全體學(xué)生參與，一起來問老師“”，老師說幾點鐘，學(xué)生就往前進幾步，但當老師說“”、“”和“”，學(xué)生馬上跑回到自己的座位上坐好，快者為勝。

三．我的幾點反思：

1．老師在“全身反應(yīng)法”的課堂中起一個積極、直接的作用，老師決定教什么、如何示范、如何呈現(xiàn)新的語言材料，以及選擇什么樣的材料。臺上一分鐘，臺下十年功，一位優(yōu)秀的老師要集思廣益，用心鉆研，努力使英語課堂煥發(fā)出生命活力。