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科普活動(dòng)計(jì)劃安排范文1
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，按照“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的方針，在街道黨工委辦事處領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)員和組織各方面力量全面實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》，深入開(kāi)展創(chuàng)建年全國(guó)科普示范區(qū)活動(dòng)，普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高公民科學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)造和諧社會(huì)環(huán)境，為推動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)“首善之區(qū)”提供強(qiáng)大支撐。
二、總體目標(biāo)
繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建全國(guó)科普示范區(qū)活動(dòng)，深入實(shí)施社區(qū)科普益民計(jì)劃，堅(jiān)持“全民參與，提升素質(zhì)，促進(jìn)和諧”的方針，營(yíng)造良好科普工作格局，推動(dòng)科普工作群眾化、社會(huì)化、經(jīng)常化、規(guī)范化、法制化；科普設(shè)施逐步完善，科普隊(duì)伍不斷壯大，在提高重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)、增強(qiáng)社區(qū)科普服務(wù)能力、優(yōu)化科普工作的社會(huì)環(huán)境等方面發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。
三、主要任務(wù)
（一）健全組織機(jī)構(gòu)。
1、加強(qiáng)科普網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，街道和社區(qū)科協(xié)組織健全。街道由分管精神文明建設(shè)的黨工委副書記擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，并配備一名干部擔(dān)任科普專干，督促指導(dǎo)社區(qū)科普分會(huì)工作，各社區(qū)由社區(qū)書記擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，確定專人負(fù)責(zé)科普工作。
2、加強(qiáng)科普志愿者隊(duì)伍建設(shè)。以轄區(qū)單位（學(xué)校、非公企業(yè)等）、社區(qū)科普分會(huì)為基礎(chǔ)，充分利用科技人才資源，不斷吸收熱心科普工作、責(zé)任心和事業(yè)心強(qiáng)、有較豐富工作經(jīng)驗(yàn)的同志進(jìn)入科普志愿者隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)科普專兼職工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)；不斷擴(kuò)建科普志愿者服務(wù)隊(duì)伍。
（二）逐步抓好科普陣地建設(shè)
1、繼續(xù)完善基層科普設(shè)施。積極實(shí)施全國(guó)科普活動(dòng)站、科普宣傳欄、科普員（簡(jiǎn)稱“全國(guó)科普‘站欄員’”）建設(shè)，主要公眾活動(dòng)場(chǎng)所建有3處以上科普畫廊，所有街道建有科普活動(dòng)室、科普畫廊（宣傳欄）等設(shè)施，配有科普宣傳設(shè)備。60%以上的社區(qū)有專用或合用科普活動(dòng)室、科普畫廊（宣傳欄）等。科普畫廊和科普宣傳欄的內(nèi)容定期更新。
2、積極科普示范創(chuàng)建開(kāi)展活動(dòng)。街道建成一個(gè)科普示范社區(qū)，各社區(qū)建成一個(gè)科普示范樓院；建成一所科普示范學(xué)校，舉辦科普宣傳周（月、日）等科普活動(dòng)；每年組織2次以上科普重大活動(dòng)，同時(shí)充分利用學(xué)校、公共場(chǎng)所、科技示范樓院、科普示范基地等公共設(shè)施面向公眾開(kāi)展科普活動(dòng)，科普活動(dòng)覆蓋面達(dá)到全區(qū)常駐人口的70%以上。
（三）形成科普工作的良好社會(huì)環(huán)境。
1．開(kāi)展群眾性、社會(huì)性和經(jīng)常性科普活動(dòng)。每年圍繞“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”工作主題開(kāi)展科普月、科技活動(dòng)周、科普日等活動(dòng)，并覆蓋所有街道；每年開(kāi)展科“科教進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)；在街道、社區(qū)圍繞居民需求舉辦身邊科學(xué)應(yīng)用展示、科普講座、培訓(xùn)、科學(xué)健身、科普游園等經(jīng)常性的科普宣傳活動(dòng)。
2．充分利用大眾傳媒開(kāi)展科技傳播。在電視臺(tái)和報(bào)刊設(shè)有科普宣傳欄目，每周刊、播1次以上；利用互聯(lián)網(wǎng)或其他傳媒開(kāi)展科普宣傳。
3．廣泛動(dòng)員社會(huì)資源開(kāi)展科普活動(dòng)。吸引社會(huì)各方面力量興辦科普事業(yè)或參與科普活動(dòng)；利用學(xué)校、企事業(yè)單位、公共場(chǎng)所、示范基地等公共資源，面向公眾開(kāi)展科普活動(dòng)。
4．形成全社會(huì)共同參與科普工作的氛圍，擴(kuò)大科普宣傳覆蓋面。轄區(qū)內(nèi)的社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位等各方面力量積極結(jié)合各自特點(diǎn)開(kāi)展科普活動(dòng)，科普活動(dòng)的覆蓋面達(dá)到轄區(qū)常駐人口的70%以上；科普工作與精神文明建設(shè)緊密結(jié)合，轄區(qū)內(nèi)無(wú)影響惡劣的愚昧迷信、偽科學(xué)活動(dòng)，公眾科學(xué)素質(zhì)逐年提高，形成科學(xué)、文明、健康的社會(huì)風(fēng)尚，社會(huì)綜合環(huán)境良好。
5．科普工作具有特色并形成活動(dòng)品牌。科普工作具有創(chuàng)新性，在提高公民科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和和諧社會(huì)建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用；探索提高公民科學(xué)素質(zhì)的有效手段和方式，形成可推廣的、有示范作用的典型經(jīng)驗(yàn)。
四、實(shí)施步驟
—年“全國(guó)科普示范區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)分準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、自評(píng)階段和迎檢階段四個(gè)階段:
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（年6月—年12月）
1、成立街道創(chuàng)建全國(guó)科普示范區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定街道創(chuàng)建全國(guó)科普示范區(qū)實(shí)施方案。
2、召開(kāi)創(chuàng)建全國(guó)科普示范區(qū)會(huì)議，全面安排部署創(chuàng)建工作。
3、組織開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造出廣泛支持創(chuàng)建、積極參與創(chuàng)建的濃厚氛圍。
（二）實(shí)施階段（年1月—年8月）
1．落實(shí)責(zé)任，要把創(chuàng)建工作與開(kāi)展科技工作、經(jīng)濟(jì)工作緊密結(jié)合起來(lái)，列入年度工作目標(biāo)。
2．開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。
3．建立檔案。“全國(guó)科普示范區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，每一個(gè)實(shí)施項(xiàng)目都要建立創(chuàng)建檔案，做到資料真實(shí)齊全，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。
4．努力完成創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)。
（三）自評(píng)階段（年9月—年11月）
根據(jù)創(chuàng)建“全國(guó)科普示范區(qū)”的基本標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)估的有關(guān)要求、規(guī)定，開(kāi)展自測(cè)自評(píng)，查漏補(bǔ)缺完善提升。對(duì)各社區(qū)創(chuàng)建工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。
（四）迎檢階段（年9月—年12月）
向區(qū)科協(xié)提出驗(yàn)收申請(qǐng)，并全力做好各項(xiàng)迎檢工作。
五、保障措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化宣傳。街道按照區(qū)科協(xié)統(tǒng)一要求制定工作計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。要將創(chuàng)建工作同精神文明建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力完成創(chuàng)建工作任務(wù)。要加大創(chuàng)建工作的宣傳力度，加強(qiáng)創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施，動(dòng)員全社會(huì)力量共同推動(dòng)科普工作的加快發(fā)展，努力形成全民參與科普活動(dòng)的良好氛圍。
科普活動(dòng)計(jì)劃安排范文2
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2021年開(kāi)展科普周的活動(dòng)總結(jié)一
為了進(jìn)一步推進(jìn)科技教育，發(fā)展科技教育成果，我校積極參與___市科技系列活動(dòng)，__市教育局“全國(guó)科普日”教育活動(dòng)開(kāi)展了一系列富有成效的宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力達(dá)到了預(yù)期的效果，整個(gè)活動(dòng)豐富多彩、形式多樣，成績(jī)顯著，活動(dòng)現(xiàn)已告一段落，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們正處在一個(gè)瞬息萬(wàn)變、充滿創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新事業(yè)的信息時(shí)代，開(kāi)展素質(zhì)教育最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，這是我們下一代立足于現(xiàn)代社會(huì)的最起碼的條件，創(chuàng)新型人才需要用創(chuàng)新的方法來(lái)培養(yǎng)，活動(dòng)是培養(yǎng)人的重要載體。科學(xué)的價(jià)值在于普及，科學(xué)經(jīng)過(guò)普及才能得到傳承、應(yīng)用和發(fā)展。
為了增長(zhǎng)學(xué)生的科普知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，我校多次召開(kāi)教師會(huì)議、班主任會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)，各班還利用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使學(xué)生明白了科普活動(dòng)的目的和意義，增強(qiáng)了學(xué)生參與科普活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而為本次活動(dòng)開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的保障。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心___
為使科普宣傳周的各項(xiàng)活動(dòng)健康有效的開(kāi)展，學(xué)校成立了“科普宣傳周”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員任副組長(zhǎng)，班主任、科學(xué)教師為組員。學(xué)校少先隊(duì)負(fù)責(zé)活動(dòng)安排，制定計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，配套完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，各項(xiàng)活動(dòng)都做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人，有計(jì)劃、有安排、有過(guò)程記錄、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，完善過(guò)程管理和檔案資料管理，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開(kāi)展。
科普活動(dòng)計(jì)劃安排范文3
實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告
一、模式的產(chǎn)生與發(fā)展
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在這場(chǎng)世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，關(guān)鍵問(wèn)題在于人的素質(zhì)，未來(lái)人才競(jìng)爭(zhēng)是一種全面素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，其核心將是科學(xué)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，提高我國(guó)青少年科技素質(zhì)，加強(qiáng)科技教育是保障我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略順利實(shí)施和中華民族偉大復(fù)興的長(zhǎng)期戰(zhàn)略性工程。目前，由于我校開(kāi)展科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)尚處于初級(jí)階段，沒(méi)有形成完整科學(xué)的科普體系，科普活動(dòng)存在表面化、形式化。沒(méi)有真正的從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中切實(shí)有效的開(kāi)展科普活動(dòng)。在學(xué)生科普調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生反映在搞小發(fā)明、小制作過(guò)程中遇到困難太多，有的表現(xiàn)在制作材料難找，無(wú)法把想象變成現(xiàn)實(shí)。有的根本就不知道小發(fā)明怎么做，還有的是因?yàn)榈貌坏絼e人的指導(dǎo)和家人的支持，往往半途而廢，在科普調(diào)查中還反映出學(xué)生科普知識(shí)知道的較少，能夠應(yīng)用于實(shí)踐的更少，因此學(xué)校每次科普活動(dòng)往往都是雷聲大，雨點(diǎn)小。大多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有體驗(yàn)到樂(lè)趣，反而覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。為此我們認(rèn)為有必要通過(guò)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)出學(xué)校開(kāi)展科普活動(dòng)的成形經(jīng)驗(yàn)，正確引領(lǐng)學(xué)生在科普活動(dòng)步入正確軌道，能夠有效解決小學(xué)生參加科普活動(dòng)中存在和各種困難，給學(xué)生創(chuàng)造出更為廣闊的創(chuàng)新空間，最終使學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新潛能得到增強(qiáng)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新教育的開(kāi)展。
二、模式的基本意義與基本特征
本科普活動(dòng)模式的假設(shè)
從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)和牽領(lǐng)學(xué)生通過(guò)參加科普活動(dòng)，提高自身素養(yǎng)和實(shí)踐能力。養(yǎng)成終身創(chuàng)造的習(xí)慣，減少學(xué)校、家庭、社會(huì)給學(xué)生帶來(lái)的消極影響，探索出一條學(xué)生易于接受，樂(lè)于參加的科普活動(dòng)新路，為適應(yīng)新世紀(jì)科技時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為其今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本科普活動(dòng)模式的理論依據(jù)
（1）《綱要》的內(nèi)容和目標(biāo)要求：以科研為依據(jù)在對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提高的基礎(chǔ)上，完成中小學(xué)校實(shí)施《綱要》的基礎(chǔ)性工作。提出在中小學(xué)開(kāi)展青少年科普活動(dòng)較為普遍適用的活動(dòng)模式和行動(dòng)方案。
（2）《教育學(xué)》《心理學(xué)》有關(guān)章節(jié)對(duì)學(xué)生非智力因素培養(yǎng)方面的內(nèi)容。
（3）依據(jù)教學(xué)論關(guān)于發(fā)展兒童自主學(xué)習(xí)，研究能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力培養(yǎng)等原理。
（4）吸收和平借鑒了和諧教育和主體性教育理論和情感教育理論。
“手拉手”科普活動(dòng)模式主要是幫助學(xué)生解決在科普活動(dòng)中所遇到的各種疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的設(shè)計(jì)方案及創(chuàng)作作品，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式學(xué)習(xí)科普知識(shí)。化難為易，變枯燥為有趣。使學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)的大手牽引下，享受到科普快樂(lè)，樹立起科普信心，走向成功的彼岸。
“手拉手”科普活動(dòng)模式的基本特征是：
1、親近性。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、談話等方法了解掌握學(xué)生在科普活動(dòng)中存在的各種情況，幫助解決實(shí)際困難，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握住學(xué)生學(xué)習(xí)、年齡特點(diǎn)，科普活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感到“跳之有獲”。讓所有學(xué)生都參與到科普活動(dòng)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這是本模式最大的特點(diǎn)。
2、趣味性。采用豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，風(fēng)格迥異的活動(dòng)形式。讓學(xué)生感到科學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
3、聯(lián)合性。學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)合開(kāi)展科普活動(dòng)。充分利用家庭資源和社會(huì)資源，利用網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源，將學(xué)生的科普活動(dòng)置于廣闊的背景之中。
三、模式的基本架構(gòu)
（一）模式研究的目標(biāo)：
1、科研目標(biāo)：即通過(guò)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建普遍適用的科普活動(dòng)模式。
2、育人目標(biāo)：適應(yīng)新世紀(jì)人才意識(shí)的需要，努力使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新情感，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，使其創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)。
一級(jí)目標(biāo)
二級(jí)目標(biāo)
三級(jí)目標(biāo)
使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)他們創(chuàng)新感，養(yǎng)成終身創(chuàng)造習(xí)慣，促其創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)。
培養(yǎng)學(xué)生一定的科技素養(yǎng)
了解一些國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展的概況
懂得現(xiàn)代科學(xué)的一些淺顯知識(shí)
知道一些古今中外科學(xué)家的故事
養(yǎng)成刻苦鉆研，努力創(chuàng)新的精神
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力
學(xué)會(huì)觀察自然界的事物，自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)并進(jìn)行分析。
擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，豐富表原儲(chǔ)備。
多參加創(chuàng)造活動(dòng)，養(yǎng)成良好想象習(xí)慣。
積極思維，大膽幻想。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
能看懂一些簡(jiǎn)單的制作圖（如展開(kāi)圖、立體圖、線路圖）
能掌握一些簡(jiǎn)單作品的制作方法
初步學(xué)會(huì)用刀、剪、尺、鋸、電烙鐵等工具。
初步掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，逐步形成學(xué)生能獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能初步綜合分析實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
3、工作目標(biāo)：以科普活動(dòng)模式研究為切入點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開(kāi)展，力求在教育教學(xué)改革，師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校內(nèi)部管理等方面起到示范作用，把我校辦成“科普活動(dòng)”特點(diǎn)有較高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)的先進(jìn)學(xué)校。
（二）模式研究的要素及關(guān)系
“手拉手”科普活動(dòng)模式主要研究學(xué)生作為主體在活動(dòng)中如何更好地發(fā)揮，教師 的主導(dǎo)性具體表現(xiàn)在哪些地方。而在科普活動(dòng)中家庭和社會(huì)又發(fā)揮其怎樣職能作用。學(xué)校、家庭、社會(huì)攜起手來(lái)，這支大手來(lái)拉動(dòng)學(xué)生們的小手。使其盡快成長(zhǎng)。學(xué)生作為關(guān)鍵要素，牽一發(fā)而動(dòng)全身，各要素在不斷發(fā)展變化中促進(jìn)科普活動(dòng)的向前發(fā)展，提高科普活動(dòng)質(zhì)量。見(jiàn)下圖：
學(xué)校
學(xué)生
社會(huì)
家庭
（三）模式研究的內(nèi)容：
1、學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)合開(kāi)展科普活動(dòng)的研究。
2、在新課程體系中，創(chuàng)造性教學(xué)與學(xué)科滲透的研究。
3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，提高科技水平方式方法的研究。
4、模式實(shí)施的主體
實(shí)施主體是學(xué)校學(xué)生，同時(shí)也探索與家庭及社會(huì)聯(lián)合開(kāi)展科普活動(dòng)的途徑和方法。
四、模式的組織管理與運(yùn)行機(jī)制
（一）模式的組織管理
1、內(nèi)部體制：（1）成立課題組：以區(qū)、校專職領(lǐng)導(dǎo)組成指導(dǎo)組，選拔有科技特長(zhǎng)，熱心于科普活動(dòng)的校骨干教師組成課題組。全校教師密切配合。
（2）建立組織管理體系。有條不紊地開(kāi)展科普活動(dòng)。如圖：
指導(dǎo)組
課題組
實(shí)驗(yàn)組
科任組
活動(dòng)小組
活動(dòng)小組
活動(dòng)小組
活動(dòng)小組
學(xué)生
（3）建立一支強(qiáng)有力的年青化的科技教師隊(duì)伍，帶動(dòng)全校教師提高科技水平。
2、外部體制：
（1）建立建全各種規(guī)章制度，建立評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
（2）發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，建立家庭科普活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。
（3）發(fā)揮校少先隊(duì)組織職能，搞好校內(nèi)、校外科普活動(dòng)的有效開(kāi)展。
（二）模式的運(yùn)行機(jī)制：
1、主要研究方法：
（1）調(diào)查法：設(shè)計(jì)各種調(diào)查表，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)，找學(xué)生個(gè)別談話，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，家訪及走訪社區(qū)等形式按科普活動(dòng)內(nèi)容調(diào)查了解學(xué)生、家長(zhǎng)的各種思想狀況和實(shí)際表現(xiàn)，同時(shí)收集各種相關(guān)的資料，為有針對(duì)性，有重點(diǎn)地開(kāi)展科普活動(dòng)打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。
（2）實(shí)驗(yàn)法：主要是自然實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)“科普”知識(shí)講座和各種形式，多渠道的科普活動(dòng)，提高學(xué)生及家長(zhǎng)的科普認(rèn)識(shí)，探索科普活動(dòng)模式和運(yùn)行機(jī)制。
（3）行動(dòng)研究法：以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，基本以學(xué)校學(xué)生自然狀況為研究對(duì)象和背景。在研究中可以隨時(shí)根據(jù)研究情況的變化，不斷修改研究假設(shè)與研究的方法，以適應(yīng)不斷變化的新情況。
（4）比較法：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生在科普意識(shí)與科技水平等方面的橫向、縱向比較，驗(yàn)收活動(dòng)模式的可行性和實(shí)驗(yàn)效果。
2、基本策略
（1）激趣策略：小學(xué)生與一生俱有的好奇心是科普活動(dòng)的源泉，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。因此科普活動(dòng)要形象、直觀、生動(dòng)有趣，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的，能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的典型活動(dòng)。
（2）鼓勵(lì)創(chuàng)造策略：如果學(xué)生們生活在鼓勵(lì)之中，他就會(huì)了自信，尊重學(xué)生在科普活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異。教師要學(xué)會(huì)彎下腰來(lái)傾聽(tīng)兒童的心聲，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
（3）充分發(fā)揮主體作用的實(shí)踐策略。學(xué)生在開(kāi)展科普活動(dòng)中，應(yīng)該是主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的組織者、文秘站:引領(lǐng)者、幫助者，幫助者和服務(wù)者，是學(xué)生們的親密伙伴。
3、基本途徑
（1）改革科普活動(dòng)內(nèi)容，富有興趣，吸引學(xué)生樂(lè)于參加科普活動(dòng)。
改變傳統(tǒng)的科普講座中較深難懂、學(xué)生感到枯燥的科學(xué)原理簡(jiǎn)單灌輸組學(xué)生的做法，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)的游戲當(dāng)中，有趣的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中、故事當(dāng)中，通過(guò)奇妙有趣的“動(dòng)腦筋”練習(xí)，加以鞏固。例如：選編遼寧少年兒童出版社出版的《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練系列》叢書中的內(nèi)容，使學(xué)生在聽(tīng)到生動(dòng)有趣的故事的同時(shí)，學(xué)到一些科學(xué)的思維方法和蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)利用校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)手段及大量的影像資料，將科學(xué)知識(shí)直觀形象介紹給同學(xué)們。讓學(xué)生們感到學(xué)科學(xué)原來(lái)是這么簡(jiǎn)單，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和興趣。為方便學(xué)生記住這些科學(xué)常識(shí)，學(xué)校引用或創(chuàng)編了科普詩(shī)歌，兒童歌謠、謎語(yǔ)等易學(xué)易記的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：《地震前兆歌謠》等，同時(shí)在開(kāi)展科普活動(dòng)過(guò)程中也常常開(kāi)展自己創(chuàng)作科普童話，詩(shī)歌、兒歌、小故事、科幻畫、科普知識(shí)競(jìng)賽等富有創(chuàng)造性的深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生科學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。并通過(guò)參加有趣的科學(xué)游戲、參觀、瀏覽等活動(dòng)潛移默化地學(xué)到科學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上全面開(kāi)展小發(fā)明、小制作活動(dòng)。科學(xué)小論文征集創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)等。
（2）整體上提高效率，減輕負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間和精力參加科普活動(dòng)。
學(xué)校不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育，明確提出向四十分鐘要質(zhì)量，不允許教師課內(nèi)損失課外補(bǔ)，嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有充分的時(shí)間和精力進(jìn)行科技活動(dòng)，保障科普活動(dòng)質(zhì)量。
（3）學(xué)科滲透，發(fā)揮科技教育的主渠道作用
課堂教學(xué)是科技教育的主渠道。國(guó)家新一輪課程改革，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，因此在開(kāi)展科普活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)科滲透是十分必要的。
①我校進(jìn)行了省創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，（現(xiàn)已結(jié)題）在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)過(guò)程中，注重教材創(chuàng)新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。例如：在制訂學(xué)科計(jì)劃時(shí)，適時(shí)向?qū)W生傳輸本學(xué)科的新理論、新方法、最新科技發(fā)明等前沿內(nèi)容。彌補(bǔ)了教材因時(shí)間因素一些知識(shí)點(diǎn)滯后的缺點(diǎn)。
②把握學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，滲透科學(xué)技術(shù)教育。
小學(xué)自然科的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涉及面十分廣泛。應(yīng)該成為科普活動(dòng)的重要窗口，科普學(xué)習(xí)的主要陣地。我校又承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《小學(xué)科學(xué)新課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究》科研項(xiàng)目中的《新教材典型課例研究》的研究課題。有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是科普活動(dòng)有機(jī)的組成部分，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)都起到積極作用，其它學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容中都有涉及一些科普活動(dòng)，有的內(nèi)容看起來(lái)沒(méi)有，但仔細(xì)琢磨，善于挖掘，就會(huì)成科普教育的切入口，產(chǎn)生發(fā)散作用，來(lái)引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。總之，利用小學(xué)各科教材中蘊(yùn)含的豐富的“科普”教育內(nèi)容，把科普活動(dòng)有機(jī)地滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機(jī)滲透等。
③科普活動(dòng)與德育教育、少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。
科普活動(dòng)同德育教育、少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織先鋒模范作用，讓科普活動(dòng)走進(jìn)三會(huì)（隊(duì)會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)），在科技周以及重要的科學(xué)紀(jì)念日，舉行社會(huì)宣傳實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展訪問(wèn)科學(xué)工作者活動(dòng)，辦好科技節(jié)，頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)和科普之冬等活動(dòng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。營(yíng)造科普活動(dòng)氛圍，創(chuàng)設(shè)科普活動(dòng)環(huán)境。辦好科技走廊，宣傳櫥 窗，訂閱科普?qǐng)?bào)刊，利用校園電視臺(tái)，校園教學(xué)網(wǎng)，播放科普知識(shí)宣傳片，校廣播站定時(shí)播放講“科普”故事和科普新聞。建立校園“科普活動(dòng)”基地，開(kāi)展班級(jí)，校際間的科普活動(dòng)比賽，自編科技小報(bào)比賽，科普知識(shí)智力競(jìng)賽，舉行科普內(nèi)容的文藝匯演等等，以豐富形象的教育內(nèi)容，濃厚的科普氛圍，促進(jìn)學(xué)生科技水平的提高。
（4）科普活動(dòng)與家長(zhǎng)學(xué)校相結(jié)合
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。因此，很有必要在抓好學(xué)校科普活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科普教育，讓家長(zhǎng)做好孩子的表率，創(chuàng)設(shè)良好的家庭科普環(huán)境與學(xué)校一道共同抓好學(xué)生的科普教育。①辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我校是省家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，采用專題講座，播放學(xué)校科普活動(dòng)錄像片等方法向家長(zhǎng)進(jìn)行“科普”教育，提高家長(zhǎng)科普意識(shí)及科技素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的科普教育工作。②舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽(tīng)科普知識(shí)講座，參加科普活動(dòng)，參觀科技展室等等。增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)校科普活動(dòng)的自覺(jué)性。③建立評(píng)選表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)制度。舉辦家庭科技作品比賽等形式，評(píng)選“合格家長(zhǎng)”和評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，召開(kāi)“教育有方經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“科普活動(dòng)優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰會(huì)”等，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)，為優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，通過(guò)活動(dòng)提高了家長(zhǎng)對(duì)科普教育的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)孩子參加科普活動(dòng)給予有力的支持，使學(xué)生在科普活動(dòng)中經(jīng)常遇到制作材料找不到，制作過(guò)程中沒(méi)有得到幫助和支持的難題得以解決，使學(xué)生放開(kāi)手腳，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，使家庭與學(xué)校科普教育融為一體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)形成合力。
學(xué)校每次組織學(xué)生參加省、市科技作品大賽時(shí)，家長(zhǎng)聽(tīng)到消息后都非常高興，利用星期日帶領(lǐng)孩子到圖書館查閱資料，有的家長(zhǎng)帶孩子到舊貨市場(chǎng)購(gòu)買所需的零件，不僅如此，家長(zhǎng)還非常重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，購(gòu)買組裝飛機(jī)、汽車模型、書籍等，有的家長(zhǎng)還為孩子配備了電腦，給孩子上網(wǎng)查詢資料，使科普活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)效應(yīng)。
（5）利用社會(huì)資源開(kāi)展科技活動(dòng)
充分利用校外科普活動(dòng)基地——青少年宮開(kāi)展活動(dòng)。聘請(qǐng)環(huán)保局、科協(xié)、教委、博物館、青少年宮等單位的專家和教育工作者為我校的校外科技教育輔導(dǎo)員，有了這樣一支輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使得我校的科技教育指導(dǎo)工作提高了一個(gè)新的水平。在他們的支持和幫助下，我校組織十多個(gè)科學(xué)體驗(yàn)小組，在校內(nèi)，在社區(qū)和公園開(kāi)展環(huán)境科學(xué)考查活動(dòng)，還利用寒暑假在市區(qū)考查遼河水資源與生存環(huán)境的關(guān)系。學(xué)校少先隊(duì)與科協(xié)圖書館、環(huán)保局聯(lián)合舉辦系列科普講座，從“趣味小發(fā)明”到環(huán)境保護(hù)重要性。通過(guò)科普活動(dòng)與現(xiàn)代社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的密切聯(lián)系，不斷加深少年兒童對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解，多方位、多角度的培養(yǎng)科技素養(yǎng)。
學(xué)校用網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源有效地開(kāi)展科普活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下上網(wǎng)瀏覽科普網(wǎng)站，獲得最新最多的科普知識(shí)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)校還從電視報(bào)上記下有關(guān)科普節(jié)目時(shí)間，制定時(shí)間表號(hào)召學(xué)生定時(shí)收看，寫出體會(huì)。號(hào)召學(xué)生從報(bào)刊雜志中收集科普資料，裝訂成科普知識(shí)手冊(cè)，不斷提高自身科技素養(yǎng)。
五、模式的實(shí)施與評(píng)價(jià)
（一）實(shí)施原則
1、主體性原則：學(xué)生是駕馭科技的主體，要鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與科普活動(dòng)，注重個(gè)性差異，放手讓學(xué)生自己決定自己的探究方向，選擇自己的方法，獨(dú)立地進(jìn)行探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特思維。
2、趣味性原則：必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造興趣，使學(xué)生有明確的目的，積極主動(dòng)地始終具有高漲的創(chuàng)造熱情和強(qiáng)烈的求知欲，才能激發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。
3、基礎(chǔ)性原則：奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅是科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，更主要的是各種思維的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)理解知識(shí)，賦予知識(shí)以個(gè)人意義的過(guò)程。
4、實(shí)踐性原則：適合青少年特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)可行，讓學(xué)生在實(shí)踐中大膽嘗試。在實(shí)踐中探索學(xué)習(xí)，把科普活動(dòng)搞活，使全體學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。
5、創(chuàng)造性原則：要十分關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，激勵(lì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生樂(lè)于并善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題；激發(fā)和保護(hù)學(xué)生參與活動(dòng)的好奇心和自信心；重視學(xué)生所提的意見(jiàn)，并增強(qiáng)各種與眾不同的構(gòu)想；鼓勵(lì)學(xué)生有嘗試經(jīng)驗(yàn)的勇氣；重視學(xué)生對(duì)問(wèn)題、權(quán)威觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)的意向；讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，激勵(lì)和尊重學(xué)生的新穎思維方式和豐富的想象。
6、合作性原則。學(xué)生在科普活動(dòng)中既要充分表現(xiàn)自主性，又要體現(xiàn)合作性。讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，彼此互通獨(dú)立見(jiàn)解，互相合作與討論，在交流中反思，使自己的見(jiàn)解更加豐富與全面。
7、開(kāi)放性原則：以開(kāi)放的觀念，引領(lǐng)學(xué)生到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。不僅要重視學(xué)生活動(dòng)內(nèi)賓的開(kāi)放，還要注重活動(dòng)時(shí)間、空間、資源結(jié)論等多方面的開(kāi)放。
（二）實(shí)施過(guò)程
1、請(qǐng)教育專家進(jìn)行課題的論證，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備：組建課題組。通過(guò)印發(fā)有關(guān)科技教育理論和科普活動(dòng)材料，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦培訓(xùn)班，講座等方式，使實(shí)驗(yàn)研究人員明確研究的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則、內(nèi)容和方式方法，做好實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)備。建立校內(nèi)外科普活動(dòng)基地，做好實(shí)驗(yàn)前測(cè)工作（學(xué)生自然狀況調(diào)查，學(xué)生科普知識(shí)問(wèn)卷和實(shí)際操作）實(shí)驗(yàn)原始資料的測(cè)查建檔，進(jìn)行規(guī)范化管理，完成實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)備工作總結(jié)。
3、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究
按照制定的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行科普活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)小組全體成員在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段，針對(duì)反饋信息，定期研討，不斷完善，改進(jìn)活動(dòng)模式，對(duì)取得的階段成果進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)估，做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的測(cè)試工作，同時(shí)深入研究實(shí)驗(yàn)課題的理論與實(shí)踐，建成學(xué)校科普活動(dòng)模式庫(kù)，案例集。構(gòu)建了“手拉手”科普活動(dòng)模式。
4、總結(jié)結(jié)題。收集整理所有實(shí)驗(yàn)研究資料總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，分析討論存在問(wèn)題，探索今后研究方向，形成終結(jié)性報(bào)告，接受結(jié)題驗(yàn)收。
（三）效果及評(píng)價(jià)
1、實(shí)驗(yàn)研究的效果
（1）在科研目標(biāo)方面：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，構(gòu)建了符合小學(xué)生特點(diǎn)的“手拉手”科普活動(dòng)模式，建立了班級(jí)開(kāi)展科普活動(dòng)子模式庫(kù)，匯集了內(nèi)容豐富的科普活動(dòng)案例。有家庭科普教育也有社會(huì)科普教育等。比較詳實(shí)地記錄了研究對(duì)象參加科普活動(dòng)的過(guò)程，并且進(jìn)行了反思與評(píng)點(diǎn)。初步獲得了小學(xué)生參與科普活動(dòng)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，通過(guò)有效的途徑和方法，較好地解決了學(xué)生在科普活動(dòng)中遇到的各種困難，為學(xué)生大膽創(chuàng)想，勇于實(shí)踐掃清障礙，為進(jìn)一步研究小學(xué)生科普活動(dòng)提供可貴的資料。探索出利用校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展科普活動(dòng)新路，在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷更新教師觀念，轉(zhuǎn)變角色，走近了學(xué)生，“走進(jìn)”了學(xué)生。有效地提高了教師科技素養(yǎng)及理論研究水平，涌現(xiàn)出一批高素質(zhì)的年青化科技骨干教師隊(duì)伍，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師自我發(fā)展，學(xué)校100的教師已完成大專學(xué)歷，部分教師正在攻讀大學(xué)本科。學(xué)校教師獲省、市、區(qū)級(jí)創(chuàng)新課40余節(jié)，論文70余篇，教學(xué)錄像媒體課件80余件，多次在市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做觀摩。
（2）在育人目標(biāo)方面：通過(guò)科技教育實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)了很多的科普知識(shí)，提高了創(chuàng)造想象力和實(shí)踐能力，基本養(yǎng)成良好的創(chuàng)造習(xí)慣， 目前我校參加科技活動(dòng)的學(xué)生參與意識(shí)明顯加強(qiáng)，動(dòng)手能力得到提高，還有一大批學(xué)生參加各級(jí)各類的競(jìng)賽，獲得優(yōu)異成績(jī)，體現(xiàn)了一定的創(chuàng)造能力。在科普活動(dòng)中學(xué)生逐漸形成了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的濃厚興趣，提高了克服困難和與人合作的能力，形成良好的素質(zhì)，教學(xué)相長(zhǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育的同時(shí)，家長(zhǎng)和教師的科普水平也相對(duì)提高。
前測(cè)后測(cè)有關(guān)問(wèn)題綜合表（）
項(xiàng)目
人等級(jí)
時(shí)間員
科普知識(shí)
創(chuàng)新能力
動(dòng)手實(shí)踐能力
較多和多
較強(qiáng)和強(qiáng)
較強(qiáng)和強(qiáng)
實(shí)
驗(yàn)
前
學(xué)生
25.4
50.7
11.3
家長(zhǎng)
38.2
47.5
68.5
教師
53.6
56.8
55.7
實(shí)
驗(yàn)
后
學(xué)生
65.2
96.5
88.4
家長(zhǎng)
57.6
51.3
69.7
教師
82.6
89.4
87.6
(3)在工作目標(biāo)方面：科普活動(dòng)的有效開(kāi)展，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。促進(jìn)了教育教學(xué)改革，提高了教師了隊(duì)伍素質(zhì)，完善了學(xué)校管理體制，學(xué)校被區(qū)評(píng)為科技發(fā)明先進(jìn)單位，是市科技特色學(xué)校，科技作品受到過(guò)市長(zhǎng)孟凡利、李文科等領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。近兩年來(lái)學(xué)校還先后被評(píng)為市區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、省市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、省市窗口學(xué)校、省體育工作先進(jìn)集體、市實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及工作先進(jìn)單位、區(qū)綜合治理先進(jìn)單位、區(qū)教師基本功大賽優(yōu)勝單位、區(qū)先進(jìn)學(xué)校等稱號(hào)。學(xué)校已經(jīng)達(dá)到具有較高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)的市一流學(xué)校。
2、實(shí)驗(yàn)研究評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)：
1、評(píng)價(jià)的一般原則：
（1）多元化原則：學(xué)生、家長(zhǎng)，教育管理部門，科技管理部門以社區(qū)有關(guān)組織參與活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生在科普活動(dòng)中的評(píng)價(jià)仍將發(fā)揮重要作用，但不充當(dāng)裁判員，而是學(xué)生參加科普活動(dòng)的伙伴和激勵(lì)者，同時(shí)又是自己的實(shí)驗(yàn)的調(diào)控者。
（2）全體性原則：本活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究也是素質(zhì)教育的部分，應(yīng)使每一位學(xué)生都能得到鍛煉和發(fā)展，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。因此評(píng)價(jià)也必須面向每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生參與科普活動(dòng)的導(dǎo)向診斷，激勵(lì)和考評(píng)的作用。
（3）全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)注意科技素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)與情感態(tài)度，動(dòng)手實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。
（4）全程性原則：用科普活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)價(jià)主要是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展，因此評(píng)價(jià)不能僅在本科普活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)束后再進(jìn)行，而必須伴隨整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程之中。這就需要教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在參與科普活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性，指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
（1）對(duì)本科普活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中各階段進(jìn)行情況的評(píng)價(jià)。
（2）對(duì)學(xué)生科普活動(dòng)中應(yīng)具有的科技素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
①科技探索與實(shí)踐方面。應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的興趣，技能、思維水平和實(shí)踐能力，具體可以評(píng)價(jià)他們參與科普活動(dòng)是否積極主動(dòng)是否持之以恒，是否實(shí)事求是，觀察是否全面，提問(wèn)是否恰當(dāng)，整理科普信息，進(jìn)行合理解釋能力怎么樣，動(dòng)手能力怎么樣，合作能力怎么樣，在評(píng)價(jià)中既要注意鼓勵(lì)小學(xué)生在科普活動(dòng)中探究，理解探究過(guò)程，獲得探究樂(lè)趣，逐步提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生參與科普活動(dòng)的結(jié)果與水平。
②創(chuàng)造意識(shí)與情感態(tài)度方面
重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)在科普活動(dòng)中的參與態(tài)度，具體可以評(píng)價(jià)他們對(duì)科普活動(dòng)興趣是否強(qiáng)烈，能否大膽想象勇于創(chuàng)新，是不是樂(lè)于合作交流，能不能關(guān)心科技發(fā)展。
③科普知識(shí)方面
重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生對(duì)科普知識(shí)最基本的知識(shí)與技能的理解和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少知識(shí)。
3、評(píng)價(jià)的具體方法
（1）教師觀察：科技教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的科普活動(dòng)表現(xiàn)，經(jīng)此來(lái)安排科普內(nèi)容，調(diào)整科普活動(dòng)進(jìn)度，改善實(shí)施方法，必要時(shí)開(kāi)展個(gè)別指導(dǎo)，長(zhǎng)期、更系統(tǒng)地觀察，做好記錄。
（2）與學(xué)生談話：科技教師和家長(zhǎng)以平等的身份向?qū)W生詢問(wèn)一些開(kāi)放性問(wèn)題，了解有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模底；二是在實(shí)驗(yàn)研究時(shí)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。采用口試、筆試、現(xiàn)場(chǎng)制作、智力競(jìng)賽等方法，著重檢測(cè)學(xué)生分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（3）必要的檢測(cè)：一是在實(shí)驗(yàn)研究前對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模底；二上在實(shí)驗(yàn)研究告一段落時(shí)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。采用口試、筆試、現(xiàn)場(chǎng)制作，智力競(jìng)賽等方法，著重檢測(cè)學(xué)生分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（4）作品分析：對(duì)學(xué)生科普活動(dòng)的一切結(jié)果都可以用來(lái)評(píng)價(jià)。如科普詩(shī)文、小論文、體會(huì)、科幻畫、手抄報(bào)、活動(dòng)記錄等。
（5）個(gè)案分析：科技教師對(duì)學(xué)生在科普活動(dòng)中有特殊意義或有價(jià)值的信息（如學(xué)生的超常表現(xiàn)，獨(dú)特見(jiàn)解，科學(xué)創(chuàng)意等）及時(shí)記錄在案，供終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)參考，同時(shí)收集一些學(xué)生在科普活動(dòng)中取得的成果，如觀察日記、科技制作等等，由以可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的軌跡。
（6）評(píng)定理表：即教師根據(jù)學(xué)生在某一活動(dòng)的表現(xiàn)，直接對(duì)其結(jié)果作出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以是描述的，也可以是程度、等級(jí)或數(shù)值，分別稱為定性量表，程度是表和等值量表。
（7）自評(píng)與互評(píng)：主要針對(duì)學(xué)生科普意識(shí)及情感態(tài)度等方面的指標(biāo)，先學(xué)生自評(píng)，然后組成小組讓學(xué)生互評(píng)，最后教師可根據(jù)自評(píng)與互評(píng)結(jié)果的結(jié)論，參照觀察記錄，檢測(cè)與作品情況，作出綜合評(píng)定。
結(jié)論討論。（1）本課題實(shí)驗(yàn)研究的選擇與確立具有一定的理論與實(shí)踐價(jià)值。所提出的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、途徑及方法等具有時(shí)代性、針對(duì)性，又具有可行性，本課題的研究不僅為科普活動(dòng)相對(duì)薄弱的中小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提供了一套切實(shí)可行的理論基礎(chǔ)和行為方式，而且對(duì)有一定科普經(jīng)驗(yàn)的大城市學(xué)校起到可借鑒的作用。
（2）實(shí)驗(yàn)研究證明，只要深入走進(jìn)學(xué)生之中，幫助他們解決掉在科普活動(dòng)中遇到的不必要困難，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，善于引導(dǎo)，一定會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造潛能盡情發(fā)揮，全面提高科普質(zhì)量。
（3）通過(guò)“手拉手”科普活動(dòng)模式研究，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。同時(shí)促進(jìn)了家庭與社會(huì)科普教育的有效開(kāi)展。師生和家長(zhǎng)的科技水平有了較大提高，使學(xué)校、家庭、社會(huì)的科普活動(dòng)發(fā)生明顯變化。
（4）實(shí)驗(yàn)研究中探索總結(jié)出的活動(dòng)模式研究的途徑和方法具有一定的研究和應(yīng)用價(jià)值。
問(wèn)題討論
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師和家長(zhǎng)自身素質(zhì)有所提高，就當(dāng)前教師現(xiàn)狀而言，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育的關(guān)鍵所在，如果沒(méi)有專家的指導(dǎo)，很難勝任科普教育的重任，學(xué)校發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，仍是單方面的，很難承擔(dān)起教育家長(zhǎng)的重任。
（2）作為模式一定有它的適用范圍，“手拉手”科普活動(dòng)模式必須根據(jù)當(dāng)?shù)兀?dāng)時(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行操作和實(shí)施，才能收到比較好的效果，本模式還有待于在實(shí)踐中修改，發(fā)展和完善。
（3）科技教育的標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步明確；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)完善，我們必須注意到這樣一個(gè)事實(shí)，在學(xué)校中某個(gè)具體的學(xué)生年齡在逐漸增長(zhǎng)，而整體學(xué)生的年齡（年級(jí)）沒(méi)有增長(zhǎng)，呈見(jiàn)固定狀態(tài)，這就是我們今后思考問(wèn)題和教育工作出發(fā)點(diǎn)。
六、模式的支持系統(tǒng)
（一）資源。學(xué)校設(shè)有圖書館、實(shí)驗(yàn)室、勞技室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、多功能會(huì)議室、專用電子琴室、舞蹈室，建成了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。成立了校園電視臺(tái)、廣播站，為本活動(dòng)模式提供活動(dòng)場(chǎng)所和技術(shù)保障，通過(guò)有線寬帶網(wǎng)獲取科技信息。學(xué)校組建了一支知識(shí)型、鉆研型的年青化科技教師輔導(dǎo)員隊(duì)伍，在大隊(duì)部和教導(dǎo)處大力配合下，確保本活動(dòng)模式的實(shí)驗(yàn)研究工作的 順利開(kāi)展。
（二）教師。全校教師業(yè)務(wù)水平較高，多次在區(qū)基本功大賽上摘金奪銀。教師隊(duì)伍年青化，全部大專以上學(xué)歷，達(dá)到二級(jí)微機(jī)專業(yè)水平，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。具有承擔(dān)教科研任務(wù)的能力。
（三）政策。學(xué)校將本活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究納入到學(xué)校正常教科研工作中，將科普活動(dòng)與學(xué)校德育工作結(jié)合起來(lái)。學(xué)校還將科技教育成績(jī)歸入教師工作考核之中。學(xué)校自籌資金加大對(duì)科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入。
科普活動(dòng)計(jì)劃安排范文4
按照《省全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)〈“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”主題工作方案〉的通知》（省全科組辦函〔200〕5號(hào)）要求，結(jié)合我市當(dāng)前大力開(kāi)展的“創(chuàng)衛(wèi)”活動(dòng)，為做好全市的“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”主題活動(dòng)，特制定本方案。
一、工作目標(biāo)
推動(dòng)各縣區(qū)和各部門將主題內(nèi)容貫穿到所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)中，組織編寫節(jié)能、環(huán)保、安全、健康方面的科普宣講材料，出版科普小冊(cè)子、掛圖等。征集主題詞，廣而發(fā)之、廣而告之。廣泛開(kāi)展面向公眾的科技教育、傳播與普及，使主題深入人心，使科普活動(dòng)更加富有成效。
二、主要工作任務(wù)
（一）針對(duì)未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等四類重點(diǎn)人群的特點(diǎn)和需求開(kāi)展各種形式的主題宣傳
1．開(kāi)展“節(jié)水在我身邊——200年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”，在“全國(guó)科普日”期間公布調(diào)查結(jié)果（市教育局、市文明辦、市廣電局、團(tuán)市委、市科協(xié)等）。
2．組織科技專家（特別是離退休科技工作者）進(jìn)學(xué)校開(kāi)展“大手拉小手——青少年科技傳播行動(dòng)”（市科協(xié)、市教育局等）。
3．開(kāi)展安全知識(shí)宣傳和體驗(yàn)活動(dòng)（市教育局、團(tuán)市委、市科協(xié)等）。
4．圍繞促進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，倡導(dǎo)綠色理念、建設(shè)綠色家園、培養(yǎng)綠色隊(duì)伍，動(dòng)員更多的青少年和社會(huì)公眾普遍參與。（市農(nóng)委、團(tuán)市委等）。
5．開(kāi)展未成年人心理健康知識(shí)宣傳和心理咨詢、心理指導(dǎo)等各種教育活動(dòng)（市委宣傳部、市教育局、市廣電局、團(tuán)市委、市科協(xié)等）。
6．開(kāi)展青年文明號(hào)節(jié)約示范行動(dòng)和青年節(jié)約示范崗創(chuàng)建活動(dòng)，把節(jié)能降耗納入青年崗位能手、青年創(chuàng)新創(chuàng)效等活動(dòng)的考核中（市教育局、市廣電局、團(tuán)市委、市科協(xié)等）。
7．開(kāi)展綠色家庭、“巾幗文明崗”等創(chuàng)建活動(dòng)；在“雙合格”家庭教育宣傳、“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”等活動(dòng)中，向廣大家長(zhǎng)和未成年人宣傳節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等知識(shí)；將節(jié)能作為評(píng)選“五好文明家庭”、“巾幗建功”標(biāo)兵的條件（市婦聯(lián)等）。
8．面向農(nóng)村居民開(kāi)展“珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”宣傳教育活動(dòng)和科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)（市委宣傳部、市教育局、市科技局、市農(nóng)委、市廣電局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)等）。
9．在農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)啟動(dòng)一周年之際，舉辦“農(nóng)產(chǎn)品安全”群眾性科普活動(dòng)（市農(nóng)委、市科協(xié)等）。
10．在“國(guó)家農(nóng)村小康環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃”中實(shí)施“千鄉(xiāng)萬(wàn)村環(huán)保科普行動(dòng)”，結(jié)合我市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城契機(jī)，利用部分高校暑期大學(xué)生農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，動(dòng)員號(hào)召大學(xué)生作為志愿者到我市各地農(nóng)村開(kāi)展環(huán)保科普活動(dòng)。聯(lián)合環(huán)保部門開(kāi)展農(nóng)村環(huán)保科普活動(dòng)，宣傳農(nóng)村環(huán)保科普知識(shí)，編制系列環(huán)保科普宣傳品（市教育局、團(tuán)市委、市環(huán)保局等）。
11．廣泛開(kāi)展安全生產(chǎn)月活動(dòng)，深入到企業(yè)、廠礦、社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村中，向企業(yè)、職工、群眾、學(xué)生、農(nóng)民宣傳安全法律法規(guī)和科普知識(shí),普及安全生產(chǎn)知識(shí)（市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市總工會(huì)、市科協(xié)等）。
12．在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)培訓(xùn)教材和職業(yè)技能鑒定內(nèi)容中，強(qiáng)化安全生產(chǎn)規(guī)程與防護(hù)技術(shù)以及節(jié)約能源的內(nèi)容（市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市總工會(huì)等）。
13．在企業(yè)廣泛開(kāi)展安全培訓(xùn)、教育和宣傳。加強(qiáng)安全生產(chǎn)學(xué)科教育，倡導(dǎo)和推動(dòng)職業(yè)教育院校和企業(yè)培訓(xùn)中心建立以安全生產(chǎn)為主題的科學(xué)素質(zhì)主題教室或主題角。開(kāi)發(fā)和指定一批教材和宣傳冊(cè)。開(kāi)展知識(shí)宣講、技能競(jìng)賽、櫥窗陳列等活動(dòng)。在各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的顯著位置，張貼有關(guān)安全生產(chǎn)的宣傳畫和重要規(guī)程（市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市總工會(huì)等）。
14．開(kāi)展以節(jié)能降耗為主題的青工技能月活動(dòng)，舉辦青工職業(yè)技能大賽，推出和表彰一批技能精湛、節(jié)能成效顯著的青年職工典型（市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市總工會(huì)、團(tuán)市委等）。
15．面向社區(qū)居民開(kāi)展節(jié)約能源、 環(huán)境保護(hù)、安全健康等知識(shí)普及宣傳活動(dòng)。開(kāi)展“科教進(jìn)社區(qū)”和“科技促健康興社區(qū)行動(dòng)”，通過(guò)“健康科普講堂”、“知名專家進(jìn)社區(qū)談醫(yī)說(shuō)病”、“健康知識(shí)書架”等形式普及健康知識(shí)。開(kāi)展“節(jié)能環(huán)保和諧社區(qū)”和“安全健康和諧社區(qū)”活動(dòng)（市委宣傳部、市科協(xié)等）。
16．在領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的培訓(xùn)中，將建設(shè)節(jié)約型社會(huì)作為重要內(nèi)容（市委組織部、市人事局等）。
（二）發(fā)揮大眾傳媒和各類科普設(shè)施等作用，面向公眾開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題宣傳
17．在“科技活動(dòng)周”和“全國(guó)科普日”活動(dòng)期間，通過(guò)展覽、報(bào)告會(huì)、專家咨詢、科普活動(dòng)等多種形式，宣傳“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”工作主題（市委宣傳部、市科技局、市科協(xié)等）。
18．在報(bào)紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體上開(kāi)展主題宣傳語(yǔ)和動(dòng)漫作品的征集、評(píng)選和展示活動(dòng)（市全民科學(xué)素質(zhì)綱要領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位）。
19．指導(dǎo)督促全市主要新聞媒體和重點(diǎn)網(wǎng)站，圍繞主題辦好科技專題、專欄、專版和專門頻道；結(jié)合“科技周活動(dòng)”“全國(guó)科普日”等重點(diǎn)活動(dòng)和公眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題，對(duì)主題和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》進(jìn)行多方面的報(bào)道（市委宣傳部、市廣電局、市科協(xié)等）。
20．繼續(xù)組織“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”科普展覽，利用科普大篷車在9月集中開(kāi)展“科普大篷車節(jié)能環(huán)保、安全健康”聯(lián)合宣傳行動(dòng)（市委宣傳部、市發(fā)展改革委、市教育局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)等）。
（三）組織開(kāi)展主題科普資源的開(kāi)發(fā)、共享和服務(wù)
21．結(jié)合部門和行業(yè)特點(diǎn)，圍繞綱要工作主題開(kāi)發(fā)圖書、掛圖、音像制品、展覽、科技館展品（含科普大篷車車載展品）、科普活動(dòng)資源包等各類科普資源（市科協(xié)等）。
三、重點(diǎn)工作進(jìn)度安排
為了使主題工作貫穿全年，擬在每季度確定幾項(xiàng)影響面大的重點(diǎn)工作，逐步把實(shí)施工作引向深入。
二季度：1．主題宣傳語(yǔ)、動(dòng)漫作品的征集活動(dòng)（5月）
2．科技周活動(dòng)（5月）
3．“節(jié)水在我身邊——青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”（5-9月）
三季度：1．“農(nóng)產(chǎn)品安全”群眾性科普活動(dòng)（7月）
2．“全國(guó)科普日”活動(dòng)（9月）
3．千鄉(xiāng)萬(wàn)村環(huán)保科普行動(dòng)
四季度：1．文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)
2．“科教進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)和“科技促健康興社區(qū)行動(dòng)”。
3.科普之冬活動(dòng)。
四、工作要求和保障條件
1．各成員單位要按照任務(wù)分工，將主題工作納入本部門的工作計(jì)劃，并結(jié)合實(shí)際將主題貫穿各項(xiàng)工作任務(wù)中，落實(shí)相應(yīng)的工作經(jīng)費(fèi)。要?jiǎng)訂T本系統(tǒng)力量圍繞工作主題開(kāi)展相關(guān)工作。
2．各成員單位要充分利用所屬媒體和大眾傳媒加強(qiáng)對(duì)主題工作的宣傳。
3.領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將對(duì)年度優(yōu)秀重點(diǎn)主題活動(dòng)和科普資源進(jìn)行評(píng)選表彰。
4.請(qǐng)各成員單位、各縣區(qū)政府要根據(jù)各自實(shí)際情況，制定本地區(qū)、本部門工作方案，并將工作方案于200年7月20日前報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（設(shè)在市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)）。同時(shí)，及時(shí)將此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況及各階段總結(jié)報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
聯(lián)系人：聯(lián)系電話：
科普活動(dòng)計(jì)劃安排范文5
一、開(kāi)展演練活動(dòng)
1、在全市重點(diǎn)工業(yè)企業(yè)及重點(diǎn)消防單位集中開(kāi)展一輪次的防災(zāi)應(yīng)急援演練活動(dòng)。我局借助第三個(gè)全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”和“5.12”汶川地震三周年紀(jì)念活動(dòng)，協(xié)調(diào)市安委會(huì)下發(fā)了《關(guān)于集中開(kāi)展防災(zāi)應(yīng)急演練活動(dòng)的通知》（見(jiàn)圖1）。
要求相關(guān)單位在5月8日至5月25日期間，分為準(zhǔn)備、演練和總結(jié)三個(gè)階段，對(duì)各單位的防災(zāi)及安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案進(jìn)行制定和完善，精心籌劃演練計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施并進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)于成功的方面形成制度加以固定，并對(duì)不符合實(shí)際情況、操作性不強(qiáng)的預(yù)案內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和修改。
此項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)信息正在收集中。
2、在全市中小學(xué)校中開(kāi)展地震應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。為了緬懷逝去的同胞，培養(yǎng)師生突發(fā)地震時(shí)的逃生技能。5月12日前后（各校自由安排時(shí)間），全市各中小學(xué)校紛紛動(dòng)員廣大師生參與開(kāi)展地震應(yīng)急、逃生疏散演練活動(dòng)。在演練中，隨著警報(bào)拉響，學(xué)生們迅速做出反應(yīng)，頭上頂著書本、書包等物進(jìn)行應(yīng)急避震，然后迅速安全有序地從教室撤離到操場(chǎng)，班主任老師清點(diǎn)人數(shù)后向分管安全校長(zhǎng)匯報(bào)，確保“一個(gè)都不能少”。（見(jiàn)圖2、3、4）
在演練結(jié)束后，各校還進(jìn)行了細(xì)致全面的總結(jié)，并表示這種演練活動(dòng)在以后的日子里還將經(jīng)常舉行，以確保在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，學(xué)校、師生能快速、高效、有序地做出反應(yīng)，從而最大限度地保護(hù)全校師生的生命安全。
二、積極參與科普宣傳周活動(dòng)
5月15日至21日，市舉辦了2013年全國(guó)科技活動(dòng)周暨市第23屆科普宣傳周活動(dòng)。為配合此次活動(dòng)，市地震局預(yù)先制定科普宣傳周活動(dòng)方案，編寫活動(dòng)項(xiàng)目表，并積極參加科普周系列宣傳活動(dòng)。
一是參與“創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，科普惠及民生”為主題的科普活動(dòng)周啟動(dòng)儀式和防震減災(zāi)科普宣傳咨詢活動(dòng)。16日上午，在新店鎮(zhèn)舉行的科普活動(dòng)周啟動(dòng)儀式上，作為聯(lián)辦單位之一的市地震局向新店鎮(zhèn)政府捐贈(zèng)價(jià)值1000元的防震減災(zāi)科普讀物。在之后舉行的科普宣傳咨詢活動(dòng)中，市地震局圍繞本次活動(dòng)主題，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際，通過(guò)展出《農(nóng)村民居抗震知識(shí)》系列圖，發(fā)放防震減災(zāi)科普宣傳畫冊(cè)、宣傳單和現(xiàn)場(chǎng)咨詢的形式，舉行了防震減災(zāi)科普宣傳咨詢活動(dòng)。活動(dòng)中，共發(fā)放各類地震應(yīng)急畫冊(cè)、宣傳單3000余份。（見(jiàn)圖5、6）
科普活動(dòng)計(jì)劃安排范文6
論文摘要：社會(huì)化知識(shí)轉(zhuǎn)型中，國(guó)家科普教育基地的可持續(xù)發(fā)展面臨諸多制約因素：科普教育基地資源配置不均衡、科普教育基地的運(yùn)行缺乏有效的制度規(guī)制、科普教育基地的稅收優(yōu)惠制度缺乏配套制度的支撐、科普教育基地的人才資源缺乏持續(xù)保障。為此，應(yīng)有針對(duì)性地采取應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)國(guó)家科普教育基地在社會(huì)知識(shí)化發(fā)展中可持續(xù)發(fā)展。
1問(wèn)題的提出
由于社會(huì)的知識(shí)化轉(zhuǎn)型，持續(xù)傳播不斷更新的社會(huì)公共科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)公共科學(xué)知識(shí)的社會(huì)共享已經(jīng)成為公眾科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中全國(guó)科普教育基地的時(shí)代社會(huì)使命，促進(jìn)全國(guó)科普教育基的可持續(xù)發(fā)展也由此成為國(guó)家科普能力建設(shè)的重要保障基礎(chǔ)。為此，在中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)科普活動(dòng)中心和中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)展研究中心的領(lǐng)導(dǎo)與組織下，對(duì)261個(gè)全國(guó)科普教育基地進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和部分基地實(shí)地調(diào)研。本次調(diào)查共向261個(gè)中國(guó)科協(xié)命名的全國(guó)科普教育基地發(fā)放問(wèn)卷，實(shí)際回收問(wèn)卷188份，其中有兩份問(wèn)卷為無(wú)效空白問(wèn)卷，有效問(wèn)卷共計(jì)186份。有26個(gè)全國(guó)科普教育基地提交了目前無(wú)法填寫問(wèn)卷的具體原因。扣除26個(gè)基地，在剩余的235個(gè)基地中，問(wèn)卷回收率為80. 0%，有效問(wèn)卷占79. 1%。本文以實(shí)證調(diào)查的一手資料為分析依據(jù)，著力探討我國(guó)全國(guó)科普教育基地可持續(xù)發(fā)展面臨的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
2國(guó)家科普教育基地可持續(xù)發(fā)展面臨的問(wèn)題
根據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論，國(guó)家科普教育基地的可持續(xù)發(fā)展的核心問(wèn)題是:科普教育基地良性運(yùn)行的可持續(xù)性和科普教育基地良性運(yùn)行中的發(fā)展性。其基本理念在于實(shí)現(xiàn)科普教育基地資源開(kāi)發(fā)與利用的公平性、持續(xù)性和共同性。
首先，公平性的實(shí)質(zhì)含義有:強(qiáng)調(diào)科普教育基地的可持續(xù)發(fā)展要滿足全體人民的基本科學(xué)素質(zhì)需求和給全體人民機(jī)會(huì)以滿足他們要求較好科學(xué)素質(zhì)愿望。不要為自己的發(fā)展和需求而損害后代滿足需求的科普教育資源與環(huán)境，給世世代代以公平利用科普教育資源的權(quán)利。為消除科普教育資源的鴻溝，必須均衡地配置科普教育資源。其次，科普教育基地可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是科普教育基地的資源有其臨界性，科普教育基地科普資源的開(kāi)發(fā)與利用要考慮一定時(shí)期國(guó)家科普教育基地科普資源的承載能力。最后，科普教育基地可持續(xù)發(fā)展的共同性強(qiáng)調(diào)的是科普教育基地可持續(xù)發(fā)展所體現(xiàn)的公平性和持續(xù)性對(duì)所有區(qū)域都是共同的。結(jié)合我們對(duì)全國(guó)科普基地的實(shí)地調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查，我們認(rèn)為，全國(guó)科普基地可持續(xù)發(fā)展仍需著力解決以下問(wèn)題。
2. 1全國(guó)科普教育基地資源配置不均衡
現(xiàn)有國(guó)家科普教育基地省區(qū)布局不均衡，大部分省份的全國(guó)科普教育基地?cái)?shù)量在平均數(shù)以下(見(jiàn)表1)。全國(guó)科普教育基地大區(qū)域分布也不均衡，東部地區(qū)全國(guó)科普教育基地的總量和平均數(shù)均遠(yuǎn)高于中、西部地區(qū)。全國(guó)科普教育基地?cái)?shù)排在前五位的依次是:北京(30個(gè))、上海(20個(gè))、天津(13個(gè))、廣東(13個(gè))和云南(12個(gè))(見(jiàn)圖1)。其中，除云南屬于西部地區(qū)外，其他4個(gè)省份均來(lái)自東部地區(qū)。國(guó)家科普基地布局不均衡的狀況背離了科普的公益性原則，更背離了科普教育基地可持續(xù)發(fā)展的公平性要求。
2. 2全國(guó)科普教育基地運(yùn)行缺乏有效的制度規(guī)制
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的科普教育基地運(yùn)行的制度建設(shè)存在著一定程度的混亂，中國(guó)科協(xié)科普部2004年制定了《全國(guó)科普教育基地標(biāo)準(zhǔn)》，此后，一些省、自治區(qū)、較大的城市的科技主管部門或科協(xié)制訂了所在地的科普教育基地認(rèn)定管理辦法;一些專業(yè)學(xué)會(huì)如中國(guó)地理學(xué)會(huì)、中國(guó)海洋學(xué)會(huì)、中國(guó)水產(chǎn)學(xué)會(huì)均制定了所在專業(yè)科普教育基地的認(rèn)定與管理辦法;也有國(guó)家主管部門和專業(yè)學(xué)會(huì)聯(lián)合制定專業(yè)科普基地的認(rèn)定與管理辦法;在落實(shí)科普稅收優(yōu)惠制度中，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局和科技部對(duì)全國(guó)的科普基地認(rèn)定也有相應(yīng)的規(guī)定。可見(jiàn)，我國(guó)的科普教育基地制度建設(shè)主體存在政出多門的問(wèn)題，而且缺少統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制。在統(tǒng)計(jì)的186個(gè)基地中，有152個(gè)基地建有規(guī)章制度，占81. 7%;有21個(gè)基地正在建設(shè)當(dāng)中，占11.3%;有2個(gè)基地明確反映它們單位建有制度但執(zhí)行不好;還有2個(gè)基地缺乏基本的規(guī)章制度建設(shè)。
2. 3全國(guó)科普教育基地的稅收優(yōu)惠制度缺乏配套制度支撐
我國(guó)《科普法》、《公益事業(yè)捐贈(zèng)法》、《個(gè)人所得稅法》、《企業(yè)所得稅法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006-2010-2020年)》都明確規(guī)定對(duì)科普實(shí)行稅收優(yōu)惠。然而，科普基地的稅收優(yōu)惠制度的真正實(shí)施還有賴于科普基地的認(rèn)定制度配套支持。
財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局、海關(guān)總署、科技部、新聞出版總署，2003年5月聯(lián)合了《關(guān)于鼓勵(lì)科普事業(yè)發(fā)展稅收優(yōu)惠政策問(wèn)題的通知》，科技部頒布實(shí)施了《科普稅收優(yōu)惠政策實(shí)施辦法》，這兩個(gè)部門規(guī)章對(duì)科普基地的認(rèn)定制度作了初步安排。對(duì)科普基地的認(rèn)定范圍、認(rèn)定條件、認(rèn)定程序、審核準(zhǔn)入制度、年度管理制度等做出了規(guī)定。
上述認(rèn)定制度對(duì)于科普基
地的稅收優(yōu)惠制度實(shí)施是重要的制度支撐，然而上述制度實(shí)施中暴露出了一些問(wèn)題，第一，認(rèn)定范圍過(guò)于狹窄。有許多專業(yè)性很強(qiáng)的科普機(jī)構(gòu)、企業(yè)科普教育機(jī)構(gòu)、集體科普機(jī)構(gòu)等難以得到相應(yīng)的認(rèn)定。第二，認(rèn)定條件過(guò)于籠統(tǒng)，且不完全。認(rèn)定條件中對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定的主體資格沒(méi)有具體規(guī)定，致使實(shí)際認(rèn)定中存在操作困難。認(rèn)定條件中對(duì)保障科普教育基地可持續(xù)運(yùn)行的科普人員的教育、培訓(xùn)均沒(méi)有規(guī)定。第三，認(rèn)定程序強(qiáng)調(diào)行政認(rèn)定，忽視了科普教育基地的專業(yè)認(rèn)定的權(quán)威性和公正性。第四，審核準(zhǔn)入制度增加了科普教育基地稅收優(yōu)惠制度實(shí)施的成本，也使得稅收優(yōu)惠制度的實(shí)施難以落實(shí)到實(shí)處。
2. 4全國(guó)科普教育基地的人才資源缺乏持續(xù)保障
從調(diào)查的情況來(lái)看，全國(guó)科普教育基地人才資源缺乏持續(xù)保障。
第一，人員學(xué)歷層次不高。全國(guó)科普教育基地本科、研究生等高學(xué)歷人員所占的比例偏小，不足40%，這必然在一定程度上制約基地的發(fā)展后勁與水平。
第二，科普主題策劃人員嚴(yán)重不足。全國(guó)科普教育基地策劃人員的比例僅為3. 8%。全國(guó)科普教育基地每年都要開(kāi)展豐富多彩、主題多樣的科普活動(dòng)，為切實(shí)提高其科普教育的覆蓋范圍，科普活動(dòng)理應(yīng)契合知識(shí)社會(huì)的發(fā)展，求新求變，滿足更多受眾的多樣化的科學(xué)知識(shí)需求。科普服務(wù)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、科普活動(dòng)主題策劃、科普知識(shí)傳播路徑策劃愈來(lái)愈需要植入專業(yè)化策劃的理念和一定數(shù)量專業(yè)策劃人員的參與。
第四，專業(yè)人才資源的持續(xù)開(kāi)發(fā)嚴(yán)重不足。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)的186個(gè)全國(guó)科普教育基地中，近三年有組織員工參加學(xué)歷教育的基地占59.1 %，有組織中長(zhǎng)期培訓(xùn)的占54.3%，但仍然有愈四成的基地近三年都未開(kāi)展相關(guān)的中長(zhǎng)期教育與培訓(xùn)，缺乏必要的科普人才持續(xù)成長(zhǎng)與建設(shè)機(jī)制。作為示范性、標(biāo)桿性的全國(guó)科普教育基地，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這種狀況巫待改善。
3促進(jìn)國(guó)家科普教育基地可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策建議
3.1合理配置全國(guó)科普教育資源，促進(jìn)全國(guó)科普教育基地均衡發(fā)展
第一，確定全國(guó)基本科普教育資源的公共服務(wù)范圍，建立全國(guó)基本科普教育資源公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，明確我國(guó)在法定的基本科普教育資源公共服務(wù)上需要均等化的地區(qū)和領(lǐng)域，奠定計(jì)量實(shí)現(xiàn)基本科普教育資源公共服務(wù)均等化所需要財(cái)政支出的技術(shù)基礎(chǔ)。
第二，根據(jù)基本科普教育資源公共服務(wù)均等化狀況，評(píng)估需要均等化地區(qū)的財(cái)力和財(cái)政支付能力;調(diào)整和改革政府間關(guān)系，完善政府間轉(zhuǎn)移支付機(jī)制，實(shí)現(xiàn)地方政府基本科普教育資源公共服務(wù)財(cái)政能力均等化;明確政府間基本科普教育資源公共服務(wù)供給責(zé)任，提高地方政府科普教育資源的公共服務(wù)供給能力。在宏觀層面明確了政府間科普教育資源公共服務(wù)提供的事權(quán)范圍之后，還應(yīng)該解決事權(quán)落實(shí)所需要的財(cái)政能力問(wèn)題。要著力從三個(gè)方面入手:一是中央政府盡快制訂全國(guó)基本科普教育資源公共服務(wù)框架內(nèi)的各項(xiàng)具體制度的最低標(biāo)準(zhǔn)。二是完善省以下政府財(cái)政的科普教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制。三是建立政府間各項(xiàng)基本科普教育資源的公共服務(wù)問(wèn)責(zé)制。
第三，改革和完善科普教育資源公共服務(wù)領(lǐng)域的投資體制，提高公共財(cái)政投資效率和基本科普教育資源公共服務(wù)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)結(jié)合政府轉(zhuǎn)型和推進(jìn)公共服務(wù)建設(shè)的契機(jī)，在加強(qiáng)科普社會(huì)組織管理的同時(shí)，培育社會(huì)組織參與科普教育資源的公共服務(wù)的供給，政府購(gòu)買科普社會(huì)組織的科普資源的公共服務(wù)。科普社會(huì)組織管理部門要制定有關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，為政府購(gòu)買科普社會(huì)組織的科普資源的公共服務(wù)創(chuàng)造條件。把社區(qū)科普、旅游科普、公共衛(wèi)生科普、災(zāi)害治理科普、科普教育等通過(guò)政府購(gòu)買科普社會(huì)組織服務(wù)形式轉(zhuǎn)移給社會(huì)組織去做。形成全社會(huì)關(guān)心科普、參與科普的局面，真正實(shí)現(xiàn)科普教育和科普基地科普活動(dòng)的社會(huì)化的良性運(yùn)行機(jī)制。
第四，在加速城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，逐步消除科普教育資源的城鄉(xiāng)體制分割。科普教育基地的運(yùn)行要堅(jiān)持以社會(huì)公眾的知識(shí)需求為導(dǎo)向，要制定并實(shí)施科普基地社會(huì)公益設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，大力調(diào)整科普基地的事業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先發(fā)展基本科普教育的公共服務(wù)，強(qiáng)化重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)人群、薄弱環(huán)節(jié)和薄弱地區(qū)的發(fā)展，擴(kuò)大科普教育優(yōu)質(zhì)資源的供給能力，使包括遷移人口在內(nèi)的所有城市居民都能夠享有基本科普教育資源的公共服務(wù)。逐步統(tǒng)一城鄉(xiāng)科普教育資源的利用，形成城鄉(xiāng)勞動(dòng)者平等接受科普教育的制度。
3. 2制定全國(guó)統(tǒng)一的科普教育基地認(rèn)定與管理制度
為消解科普教育基地制度建設(shè)的混亂狀況，促進(jìn)全國(guó)有限的科普教育資源的合理利用與資源共享。應(yīng)盡快由國(guó)家制定全國(guó)統(tǒng)一的科普教育基地認(rèn)定與管理制度。統(tǒng)一的基本理念應(yīng)為:服務(wù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》;確權(quán)與限權(quán);公開(kāi)、公正、公平;便民、利民;權(quán)責(zé)一致;法治。其基本制度應(yīng)由以下幾種主要的制度構(gòu)成:主體確認(rèn)制度、資格準(zhǔn)入度、嚴(yán)格程序制度、人文關(guān)懷制度、運(yùn)行保障制度、有條件的撤銷制度。其主要實(shí)施機(jī)制應(yīng)當(dāng)包括:政府推動(dòng)機(jī)制;科協(xié)和專業(yè)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)機(jī)制;社會(huì)力量的參與機(jī)制;社會(huì)公眾參與機(jī)制;服務(wù)對(duì)象的確定化機(jī)制;服務(wù)內(nèi)容的適時(shí)化和創(chuàng)新化機(jī)制;經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制;監(jiān)測(cè)、評(píng)估機(jī)制;激勵(lì)與約束機(jī)制;優(yōu)惠政策的協(xié)同實(shí)施機(jī)制。
3. 3建立全國(guó)科普教育基地稅收優(yōu)惠制度長(zhǎng)效化機(jī)制
我國(guó)實(shí)際執(zhí)行的稅收優(yōu)惠制度是財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局、海關(guān)總署、科技部、新聞出版總署，2003年5月聯(lián)合了《關(guān)于鼓勵(lì)科普事業(yè)發(fā)展稅收優(yōu)惠政策問(wèn)題的通知》和國(guó)家科技部頒布實(shí)施了《科普稅收優(yōu)惠政策實(shí)施辦法》中的制度安排，這兩個(gè)辦法中的制度安排不是長(zhǎng)期的，而是有期限的，由于實(shí)際執(zhí)行的科普稅收優(yōu)惠制度是有期限的短期制度，致使科普基地的稅收優(yōu)惠制度難以形成長(zhǎng)效化的機(jī)制，這既不利于科普基地的科普活動(dòng)的長(zhǎng)期規(guī)劃，嚴(yán)重制約了科普教育基地開(kāi)展科普活的積極性、創(chuàng)造性，更使得科普教育基地難以形成持續(xù)發(fā)展的局面。為此，應(yīng)當(dāng)在落實(shí)法律法規(guī)對(duì)科普教育基地的稅收優(yōu)惠制度同時(shí)，形成長(zhǎng)效化的制度機(jī)制。建議在《科普法的實(shí)施細(xì)則》制定中將科普活動(dòng)稅收優(yōu)惠制度細(xì)化，通過(guò)具體可操作性的制度設(shè)計(jì)和實(shí)施機(jī)制實(shí)現(xiàn)科普教育基地稅收優(yōu)惠制度的規(guī)范化、長(zhǎng)效化，或者制定專門的《科普活動(dòng)稅收優(yōu)惠實(shí)施細(xì)則》。
3. 4全方位、多層次、寬領(lǐng)域地開(kāi)展科普教育基地人才資源開(kāi)發(fā)
首先，適應(yīng)社會(huì)知識(shí)化轉(zhuǎn)型的需要，全方位活化科普人才資源外聯(lián)合作機(jī)制。全國(guó)科普教育基地需全方位實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的開(kāi)放式的人才培養(yǎng)和使用機(jī)制。一方面與高校建立雙向的實(shí)訓(xùn)基地，建立“互促共進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的雙贏合作機(jī)制;另一方面與同行業(yè)界建立諸如“人才互換、人才資源共享”的交流、整合機(jī)制。同時(shí)，還應(yīng)聘請(qǐng)學(xué)界、業(yè)界等各界相關(guān)領(lǐng)域知名專家到基地講學(xué)、培訓(xùn)，拓展基地員工的科普視野和知識(shí)技能;或者聘任相關(guān)專家擔(dān)任基地顧問(wèn)，指導(dǎo)和參與基地日常科普工作，活化基地人才使用機(jī)制，優(yōu)化基地人才結(jié)構(gòu)。
