前言：中文期刊網精心挑選了寫給親人的一封信范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

寫給親人的一封信范文1

您好！近來身體好嗎？工作順利嗎？

我聽爸爸媽媽說，你們為了生產煤炭，向國家提供能源常年勞作在地層深處，非常的辛苦！

“安全你我他，幸福千萬家。”這句話，您一定覺得很熟悉吧！今天我為這句話所以給您寫封信，談談我的想法。

您是礦工應該和您的礦友時時刻刻都團結起來，互相幫助，互相進步，為了礦山能夠更快地發展，進步，您們用自己的智慧和汗水造就了現在的輝煌，眾所周知在井下采煤是一件不容易的事，非常危險，無時不在危及著你們的生命安全。你們可是家中的梁，是父母的心，是妻子的天，子女的山。工作當然要注意安全，否則梁折家遭殃，父母妻兒都會哭成一片，誰要是遇了難，豈不妻兒無人靠，人見人心酸哪！如果少傷一個工人，那么就多一個幸福家庭。井下工作聯系緊密一環扣一環不能有半點疏忽，否則可能會釀成大錯，到時就只有“陪錢，賠物，賠人了，”誰心里又會舒暢呢？只有注意了安全才會“礦福，家福，人福”。 生命只有一次，對每個人都十分重要，你們的生命更為重要，安全健康永遠是人生的第一位，安全是生命的呼喚，安全是痛苦的吶喊，安全是血淚的寫照，安全是親人的期盼。

是啊，安全是我們的右手，健康是我們的左手，只有雙手緊握，才能創造出幸福美滿的家園。但有些事情卻不盡人意，發生在我們身邊的事例有很多：2004年逢春煤礦由于瓦斯突出，死去12人，那就有12戶人家再不能團聚，再不能說說笑笑歡樂無比了，豈不讓人心痛嗎？

我知道您工作在充滿煙塵、煤粉積水、寒風的環境中，歷經的辛苦在隨著時間的流逝消磨著您，而且在井下安全系數比較低，只要稍有不慎就會引發事故，但您卻毅然擔起這個職責，挑戰生命，扭轉經濟，在平凡的崗位上，做出不平凡的業績！

多少年來，您用青春，熱血換來了家庭的幸福，礦山的繁榮，日日月月，履行著安全規程，實踐著人生價值。

在你們身上，我看到了“煤礦工人特別能戰斗的精神”我祝愿您和礦工叔叔們的生命與安全有保障，祝愿每一戶人家團團圓圓，幸福常在！

祝：工作順利！身體健康！平平安安！

寫給親人的一封信范文2

21．給最 的人的一封信

提示與要求：

①將 補充完整，例如：尊敬、感激、欣賞……

②這封信，可以寫給日日與你親密相伴的親人、師友，可以寫給萍水相逢但給你留下深刻印象的陌生人，也可以寫給歷史故事或文學作品中給你足夠影響的“成長導師”……請寫出你最想對他（她）說的話。

寫給親人的一封信范文3

環節一：幼兒們此前已學過幾首通俗淺顯的古詩，在此基礎上，本節課孩子們背誦著本單元的《靜夜思》入場。教師談話引入，復習上次活動的內容，引出本次活動。

師：剛剛我們背誦的這首古詩，是誰寫的呀？它表達了詩人怎樣的心情？

幼1：表達了詩人李白很想念他的家人和家鄉。

幼2：詩人想回家，夜里睡不著了……

……

師：小朋友們說得都很好！我想問你們，爸爸媽媽如果出差了，你會想念他們嗎？

幼（齊）：想！

師：爸爸媽媽暫時不在身邊的時候，我們那么想念他們，該怎么辦？用什么樣的方式和爸爸媽媽聯系呢？

幼3：打電話……

幼4：發短信，用微博、視頻……

師：小朋友說的都是我們現代的聯系方式，爸爸媽媽出差，去了離我們好遠好遠的地方，我們能用很多種聯系方式，快速地聯系到他們，對嗎？上節課我們了解到，生活在古代的人們，會用哪些方式進行聯系呢？

幼：烽火送消息，飛鴿傳書，騎馬送信……

（師、幼一起看圖片、互動，回顧上一節課學習的關于通訊工具發展演變的過程，不同時期人們的聯系方式及其通訊特點。）

師：古時候交通很不發達，通訊也很不便利，人們想聯系的時候很困難，不像我們現在，幾分鐘就可以做到。所以一些常年在外的人會更加想念親人。今天，我們看看另一位在外地工作的古代詩人思念家鄉和親人的故事。

環節二：觀察古詩配畫，想象畫面里的故事。

師：仔細觀察，看看畫面上都有誰？先看近處，是誰，在做什么？

幼：詩人。

師：詩人手里拿著什么呢？

幼：信，信封……

師：再看一下，詩人的表情是怎樣的？

幼：好像很傷心……

師：他為什么傷心？他看到的信是誰寫來的？

幼1：他很想念家人。

幼2：他很想回家看看他的家人。

幼3：他好像要流眼淚……

師：小朋友再看看那圖片，在遠處，你們看到了什么？

幼：看到一個人牽著一匹馬。

師：那你知道他是干什么的嗎？

幼：送信的！

師：古時候，人們把送信的人叫做驛差，就像我們今天的郵遞員。你覺得詩人手里拿的信是剛收到的，還是剛剛寫完的呢？

幼（齊）：剛剛收到的。

師：為什么是剛剛收到的？

幼：因為那個騎馬的人轉身剛剛離開他的家。

師：哇，你們觀察得好仔細哦，還有沒有不同想法？

幼4：也有可能是他剛寫完信。

師：為什么你覺得是剛寫完信？他會給誰寫信？

幼5：他會寫給他的家人，因為他很想念家人。

師：有的小朋友說是剛收到，又有的小朋友說是剛寫完的，到底是怎樣的，我們一起來聽一個故事就知道了。

環節三：配合故事視頻和背景音樂，教師有感情地講述故事。

師：明代詩人袁凱出門在外，常年在南京工作，他的家鄉離自己工作的地方很遠很遠。他思念家鄉親人，但是很不容易回家去，所以常常只能盼望有家中的書信到來。今天驛差送來一封家里的來信，他喜出望外，趕緊打開來看。呀！滿滿的幾頁紙都說了些什么呢？原來，每一行都沒有別的話，只說：你要早點回來，家里人想念你啊。讀著讀著，詩人情不自禁地流出兩行熱淚。

師：故事講完了，小朋友們說一說，家書是剛剛收到，還是剛剛寫完呢？

幼（齊）：剛剛收到！

師：那詩人在哪里工作呢？

幼：南京。

師：南京離他家鄉有多遠？

幼：很遠很遠。

師：是啊，當時交通很不發達，可能好幾個月才能收到一封家里的來信，當他收到這封信的時候，心情會怎樣？

幼（多數）：很高興……

幼（少數）：很傷心，很難過……

師：是啊，袁凱收到家里的來信，又高興又傷心。我們再來聽一遍故事，聽聽其中用了哪個詞語形容詩人的心情，看誰聽得認真？

（師、幼一起傾聽視頻故事《早點回家》）

師：誰能說一說，詩人用怎樣的心情等待家里的來信？

幼：盼望。

師：哇，你好棒哦！聽得好認真。對，故事中用了一個詞語是“盼望”，（出示詞語字卡：盼望。教師三遍帶讀詞語）誰能用“盼望”來說一句話？

幼：他盼望家里能寄給他一封信。

……

師：詩人盼望家書的到來，今天真的有驛差送來了一封家里的來信，他的心情怎樣？故事中用了一個什么詞語？

幼：喜出望外。

師：哇，你真厲害?。ǔ鍪驹~語字卡：喜出望外。教師三遍帶讀詞語）

師：滿滿的幾頁紙，每一行都沒有別的話，只對詩人說些什么呢？

幼（齊）：早點回家。

師：家人為什么讓詩人早點回家呢？

幼：家人很想他。

師：他也很想念他的家人對不對？（出示詞語字卡：想念。教師三遍帶讀詞語）你們能用“想念”來說一句話嗎？可以說我們生活中的事，也可以是故事中的事。

幼6：詩人很想念他的家鄉。

幼7：詩人很想念他的家人。

幼8：：我很想念我的媽媽。

幼9：我很想念我的外公。

師：大家用“想念”這個詞練習說話，說得很好！詩人袁凱接到家里的來信，看到滿滿幾頁紙上寫了很多話，但都是一個意思，就是讓他早點回家。家里的人想念他，他也很想念家人，這時他才會情不自禁地流下兩行熱淚，他多么盼著能早點回去看看他的家人??！

環節四：情景活動：讀爸爸媽媽寫的信，感受爸爸媽媽對自己的愛。

（小朋友表演郵差送信、收信，老師發信）

師：你們想不想知道誰給我們寫了信呀？

幼：想。

（幼兒拿到各自的信，感到很新奇）

師：現在，小朋友們都收到了一封信，請你們把信打開，看看是誰寫的，里面都說了些什么呢？（幼兒開始看信，情緒慢慢地有些激動了）

師：小朋友有些字不認識，可以到下面去找聽課的老師幫忙，好不好？

（在場的老師們將信的內容讀給幼兒聽，幼兒們一邊聽著一邊感動得流下眼淚，此刻，包括聽課的老師也為之動容。）

師：接下來，小朋友與大家分享自己手里的信，把爸爸媽媽寫給你的信讀給身邊的小伙伴聽。（幼兒互相讀信，情緒一直都很激動，教師幫助個別孩子將信完整地念出來。）

師：今天有一位家長來到這里，與大家分享她寫給孩子的信?，F在讓我們以熱烈的掌聲歡迎郭君怡的媽媽來到我們中間?。ê⒆觽児恼茪g迎）

家長讀信：致我最親愛的寶貝君怡――

小君怡，時光流逝，轉眼間寶貝就要上小學了?；貞浧鹉闵嫌變簣@的第一天，媽媽擔心你，擔心寶貝在幼兒園會哭，會找媽媽?，F在你要上小學了，媽媽又開始了新的擔心，擔心寶貝不能適應小學的生活。但我相信我的寶貝是最棒的，一定可以很快適應小學的生活。寶貝，平時你會覺得媽媽太過嚴厲，覺得媽媽不再愛你。不是的，寶貝，媽媽一直都很愛你。媽媽對你嚴格是希望你能獲得更好的生活能力；媽媽對你嚴厲是希望你能堅強和獨立。媽媽不希望你有多大的成就、多好的學問，只希望你能幸福、平安、快樂地生活。媽媽會永遠保護你，愛你，陪著你度過每一個難關。外面的風雨再大，也會有媽媽的陪伴。寶貝，你永遠不會孤單，直到媽媽生命的最后一刻。最愛你的媽媽。（郭君怡上臺與媽媽擁抱，在場聽課的老師們無不為之感動。）

寫給親人的一封信范文4

她是從大山里走出來的，她是那個小山村的第一個大學生。大學錄取通知書郵到村里時，整個村子沸騰了。

但是，她的母親在哭。村主任知道她為什么哭。缺錢！但他不知道上大學要多少錢。

村主任搶過錄取通知書，學費：3200元。大家的眼睛都瞪大了，下意識地說著：3200元！

所有的人都被驚醒了，3200元，這個山村沒有一家能拿出這么多的錢！

沉默，所有人都沉默了。只有她的母親還在低聲地啜泣。

村主任突然大聲說道：如果我們村的第一個大學生上不了大學，那老少爺們還有臉見人嗎？那我們就一輩子別出這個山窩了，我回家賣豬賣羊。

幾天后，農歷初十，鄉里大集，她所在山村的村民們，手里牽著豬和羊，籠里裝著雞和鴨，還有人背來了山菜、木耳……

鄰村的人都驚訝：你們村怎么啦？這么小的豬和羊都賣了，母雞、母鴨也賣了，日子不過了？

村主任表情嚴峻：我們村考出個大學生，考上了北京的大學。孩子要是讀不成大學，你們都會看不起我們。我們，這是給孩子湊學費！

小山村的34戶人家，幾乎賣光了豬、羊、雞……大家把錢送到了她家。她的父親接錢時說：記個賬吧。村民們急了，這個大學生是咱村的，不是你一家的。記什么賬！

她背著這些錢上路了。這些錢里，有許多的角幣、分幣。她的小學老師，寫了一封信，放在了這包錢里。

她騎驢到了縣城，全村都送她到縣城。當她第一次坐上開往省城的汽車，即將同村里人告別時，她淚流滿面。汽車火車坐了五天五夜，才來到北京。當她高興地取錢交學費時頓時傻了眼，錢沒了。

她被老師和同學們扶進宿舍，不吃不喝，木雕泥塑般地呆坐著。她只等天黑，天黑她就去投河自殺。弄丟了鄉親們的“心”，還有臉茍活在世上嗎？

天剛剛黑，一個30多歲的男人來找她，交給她那包錢。她的眼神馬上活了，跪下就磕頭。男人說，他撿到這個包，就送來了。

男人走了，她打開包，錢都在，里邊還有一封信。信上寫著這樣的話：我是個小偷，偷了你的錢。本以為今天真幸運，這么容易就得到這幾千元?？晌铱吹搅隋X包里的那封信，那是你料事如神的老師寫給賊的。信告訴了我，這些錢是怎么來的。你的老師說，如果這些錢丟了，你肯定活不成的。所以，老師求我這個賊一定要把錢還給你。我是個不勞而獲的賊，可我還是個人。如果我花了你的錢，怕不得好死，所以我還給你……

此后，她開始邊打工邊做家教邊讀大學，非常辛苦，但她很開心。她收到父母和村主任寄來的錢，馬上就退了回去，她寫信告訴大家，她不能再讓大家吃苦了，她要自己掙錢讀大學。

可有幾筆從郵局寄來的錢，她是無法退的，因為沒有寄錢人的地址。她認識寄錢人的字，就是那個救她命的賊寫的。

那個賊，隔幾個月就會寄來幾百元錢?？伤龍詻Q不花。她把賊寄來的錢存了起來，仍辛苦地打工。

8個月后，她收到那個賊的來信：……我知道你嫌錢臟，才不花。你把那些錢捐給福利院吧，我再寄給你的錢，你可以花了，因為那些錢是干凈的！我不做賊了！從寫信的這一刻起，我就不再做賊了。這8個月，你跪在我面前的樣子，總出現在夢里，我才一次次地給你寄錢?？晌胰W校偷偷了解過，知道你不肯花我偷來的錢。我又開始夢見你老師在信里寫的情景，整整一個村子的人牽著小羊小豬去賣，只為了給你湊學費。后來，我在想，如果老師沒寫那封信，我花了你的錢，你肯定自殺了。我越想越害怕，夜夜做噩夢……我不做賊了，我要做個自食其力的人。只要你答應花我掙的錢讀大學，我就不再去偷。我要做的事就是，供你讀完大學……

此后，她沒再打工，因為救過她命的賊，肯為她放棄做賊，她肯定會答應接受他的資助。

直到她大學畢業，那個救過她命又供她讀大學的人，再也沒出現過。她到一家報社做了編輯……她急忙找到了拍照片的記者，記者告訴她，這個男人，是一家工廠的工人，業余時間抓賊，他抓了幾百個賊了……

她見到了那個男人，又一次跪下了。令她大惑不解的是，這個男人，扶起她后，給她跪下了。他流淚了：應該是我感謝你，是你老師講的山村里捐學費的故事，讓我的良心回歸了。是你的骨氣和正義，讓我不敢當賊了。后來，又讓我開始抓賊了。因為我總能夢見那包錢和那封信，總能夢見你寧愿打工吃苦也不花我偷來的錢……

寫給親人的一封信范文5

【關鍵詞】尚用 情趣之美 書信微課程

書信是應用文的一種，遵循我國“尚用”的文化傳統，為生活服務。在教學實踐中，我開發實施了書信微課程，教學時間一般為每周一至兩次，在語文課的前五至十分鐘，次數和具體時長視當堂教學任務及學生學習興趣而定。課程內容包括學習書信禮儀、講述名人書信故事、賞析名家書信、品味幽默書信、自編書信寫作習題、構思數字信、創作圖畫信和詩歌信等。學生充分感受書信的實用功能，并發現其“尚用”之外蘊含的豐富的文化內涵、語言智慧與無限的生活情趣。

一、詮釋：書信微課程的實施緣由

數字化時代，有些常用的應用文體逐漸淡出我們的生活，不少人認為書信寫作可有可無，甚至覺得學了也沒有機會運用，就連格式都拋到九霄云外了。但我通過對一些教師、家長和學生的訪談，也參考學習了一些專家學者的意見，發現一個共識：書信是承載厚重歷史的文化符號，帶有作者強烈的個人風格、獨特性情，電子郵件、手機短信等不可能取代傳統書信，我們一線教師應該重視書信教學。

法國小學在第一學年就要求學寫短信，書信訓練較早；美國小學一至五年級要求會寫友好信、邀請信、勸說信和商務信函，寫作訓練種類多樣，重視激發寫作的內驅力；日本小學第一到第二學年要求會寫傳達簡單事情的信，第三到第六學年要求會寫感謝信、邀請信，強調書信寫作的多樣化、生活化；德國的作文教學設計注意創設情境，生成作文話題，關注交際對象及表達效果。這些對我國的書信教學都有借鑒作用。

二、透視：書信微課程的價值定位

書信微課程的教學內容以學生的興趣為基點，立足語文學科本位，關注聽、說、讀、寫能力的提升。

（一）均衡：在“有用”與“無用”之間

小學書信教學的目的在于指導學生學會與人溝通與交流，要重視其實用功能，也要根據兒童心理發展的特點，在規范之余注重書信的審美價值，通過語言這一符號，理解書信意味，讀出其中蘊含的人情美、語言美。書信兼具“有用”（日常生活、工作和學習之需要）與看似“無用”（虛無縹緲的審美特征）的特點，我們應努力達成其“有用”與“無用”之間的均衡。

（二）抵達：在“為需”與“審美”之外

指導學生欣賞、學寫書信，可以感受其間蘊含著的豐富的美學因子。書信強調尊禮而行文，古人“自謙而敬人”的做人原則在書信中有許多表現。書信教學要關注寫作技能，更應關注人文素質的培養，提高審美情趣，做“高級而有趣的人”，理禮相融，禮趣共生。書信微課程拓展學生文化視野，培養健全人格，旨在提升學生的語言素養和文明素養，做高素質、有底蘊的現代人。

三、踐行：書信微課程的教學策略

書信微課程發展學生思維、豐富想象，引導學生在“尚用”之外發現情趣之美。

（一）欣賞書信：領略文化之美

1.學習書信禮儀。通過搜集資料，了解書信格式，如提稱語及祝愿語、署名等因人而異，敬辭、謙辭的使用各有不同，寫信日期之后，還可寫上當時的處所、氛圍、心境等，如“曉窗前”“燈下”“萬籟俱寂”之類，讀來文雅至極。學習書信格式的要求時，我播放歌手李春波的流行歌曲《一封家書》讓學生辨別、賞析，講述魯迅和許廣平《兩地書》中互稱“害馬”“白象”的故事、現代著名作家蕭軍給蕭紅寫信稱她為“孩子”“小麻雀”的故事等，學生聽了興致盎然。

2.了解書信典故。講鴻雁傳書、紙鳶飛空、青鳥傳書、黃耳狗送信等故事，從中看到主人公的人格，領略神話故事的神奇。積累、背誦與書信有關的詩句，如“烽火連三月，家書抵萬金”“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”“蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看”“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”等。還可從古詩中了解書信的各種形式，如岑參“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”是口信，陸凱“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春”是物信，“萬里家書只為墻，讓他三尺又何妨”是詩歌信等。

（二）聆聽書信：感受力量之美

1.教化的力量。冰心是學生熟悉的作家，她的《寄小讀者》及“再寄”“三寄”等都是用書信體寫作的。我讓學生搜集冰心的其他書信，有的學生找到了冰心下放“五七干校”時寫給家人的長信，于是，在學生聽完信的故事后，我讓他們說出或寫下自己的感想，從中學習冰心樂觀豁達的精神及對親人的無私關愛之情。

再如，一個學生找到一個關于信的故事，講的是臺灣黑社會頭目呂代豪在獄中服刑，因一位高中同學的妹妹一直堅持給他寫信而改變了人生道路。我讓學生聽這個故事，說說自己印象最深的地方是什么。有的說：“我為這個女孩感動，為了拯救呂代豪，她一直堅持寫信，還寫了500封，說明她能持之以恒，很了不起?！庇械恼f：“我印象最深的是，在信中，女孩說自己在人間天堂，而他卻是無惡不作連世人都厭棄的大壞蛋。如果他不將自己的罪惡看為糞土，他倆將是不同世界的仇敵。這個女孩說話十分直率、坦誠?！庇械恼f：“呂代豪在女孩不斷的來信鼓勵中改過自新，出獄以后獲得兩個博士學位，還出版自傳，真是傳奇人生啊?！庇械恼f：“這個故事中讓人印象最深刻的就是信了，是女孩的信讓一個罪犯懸崖勒馬、回頭是岸，難怪呂代豪將這些信稱為‘天上的信函’。在他的心目中，這個女孩就是他的天使，我想這個女孩寫給他的書信一定會成為他這一輩子最珍愛的東西?！?/p>

2.成長的力量。24歲的四川小伙子李世豪給外國名人寫信呼吁注重公益、環保的故事，培養了學生心懷天下的品格。推薦學生閱讀《致親愛的卡爾曼：200個美國名人給一個男孩的信》一書，思考名人為他提的人生建議，細細感悟，獲得精神啟迪。閱讀《給霍金寫信的男孩》，感悟霍金信中語句的含義，將其中的句子摘抄在采蜜本“名人名言”欄目中，時常翻看。有許多名人書信風趣詼諧，讓學生搜集講述，如講美國第32屆總統羅斯福家里被盜，朋友寫信安慰他，羅斯?；匦耪f：“謝謝你的來信……最值得慶幸的是‘做賊的是他，而不是我’?！弊x羅斯福的回信讓學生在感受他開朗性格的同時，也明白了看待問題的另一個視角。

師生共讀書信體名著《親愛的漢修先生》，賞析鮑雷伊的信，對比第一封信與后來寫的信有什么不同，比較各種署名背后的故事，討論交流鮑雷伊是個什么樣的孩子，從這本書中看到一個男孩的成長了嗎？從哪里看出來的？學生在一次次的共讀中品味，發現鮑雷伊是在自我傾訴和對別人傾訴中成長起來的，從而體會書信的魅力。

（三）創作書信：展現智慧之美

書信微課程內容豐富多彩，最終目的是為了讓學生在學習過程中提高自身的語言素養和言語創造力，展示自身的個性、才情和智慧。

1.多元表達。書信寫作其實就是一種對話與交流，這個交流的對象可以是自己或是別人，有時也可以是代別人書寫心聲。

（1）寫給自己：自述·自省·自得其樂。用書信的形式自述生活中的小事，或反省失誤，或表達快樂心情，與自己對話交流，能更迅速地走進自身的心靈世界。比如一個孩子寫的一封信，就是要讓自己多年以后還記得這件事。開頭是“今天，就是因為一個字——懶，讓我后悔了很長時間?！敝虚g記述了事情的經過：因為一時偷懶沒有帶雨披，下午放學冒雨騎車回到家，變成一只落湯雞。結尾寫道：“我后悔極了，為什么要懶呢？我想起了古人說過的‘飽帶干糧晴帶傘’，說得一點兒也不錯?！?/p>

（2）寫給別人：交際·交流·心靈交響。給別人寫信，實現雙向的人際交往，更難得的是心靈的交流、情感的回應與交響。寫信對象可以是：朋友、家長、老師、親戚、名人……內容可以是：書信體讀后感、邀請信、規勸信、建議信……

如有的學生給朋友寫信，交流生活中的發現和自己的感受：“看到小毛驢被打，想想它們每天受苦，我禁不住眼含熱淚，越看越氣，我恨那些虐待毛驢的人！”讓我們看到一顆善良的心。

再如一個學生寫《給遠方朋友的一封信》，用幽默風趣的語言介紹自己的新同桌，繪聲繪色，十分有意思。開頭說：“他屬于那種即使曠一次課也不會被老師罵的好學生，卻也是‘局部地區’挺有名的‘惡作劇大王’。”中間介紹了同桌的搞怪：“剛和他坐在一起的那天中午，我就想辦法躲開他的‘絕密武器’。放學回家后，我想了許多‘對策’，但都有致命的‘弱點’。我恨不得在自己的腦袋上開個口，把里面的信息、資料都倒出來，翻個遍。……我正在回教室的路上，突然，聽到耳邊一陣急促的呼吸聲，我猛然回頭，那人竟然向后退了幾步。我再定睛一看，原來是鄭天祥在搞鬼。我氣得向他吼道：‘干什么？想嚇死我！’鄭天祥立刻擺出一副害怕的樣子說：‘老兄，生什么氣呀！我也沒傷害你?！冶欢簶妨?，氣早就飛到九霄云外去了?！币粋€淘氣而機靈的男孩兒形象躍然紙上。

（3）代別人寫：走進他人的心靈世界

我在教學《珍珠鳥》一課后指導學生代珍珠鳥給作家馮驥才寫信。有的學生開頭這樣寫：“尊敬的大作家：您好！我是住在你家的小珍珠鳥?！庇械恼f：“親愛的大馮：你好！我這樣稱呼你，你不會感到太突然太冒昧吧？我是你最喜愛的小珍珠鳥，我是聽來咱們家的那些大作家這樣稱呼你，才這樣學舌的。”有的說：“親愛的爸爸：你好！我是小珍珠鳥，這樣稱呼你，你一定感到奇怪吧，其實在我心中早就把你當作我的親人?！睂W生以珍珠鳥的身份給作家寫信，表達小珍珠鳥的感激、熱愛和信賴之情。這個設計讓學生扮演文中角色，由“旁觀者”轉變為“當事人”，與文中小珍珠鳥產生情感共鳴，在轉化課文語言的過程中獲得了對于文本內涵的最真切的感受。

2.個性書寫。書信的表現方法是多元的，教學中我鼓勵學生在模仿中學習，在實踐中創新，比比誰的信最有創意。學生的書信寫作除了在稱呼、署名上花樣翻新外，還注意書信的形式。筆、墨、紙張、信封等，都力求新穎外，把書信的交流效果推向極致，體現書信這一文體的美之所在。

（1）數字信。我講了一個故事：某人嗜酒如命，醉后常與人吵架斗毆。一日，他接到了外甥的一封來信，拆開一看，“99：8179，7954。762329，8406，9405。7918934。1.91817。32。”外甥是以數字代文字，借助諧音勸舅舅戒酒的。我讓學生猜這封信的意思，他們猜個八九不離十，小桓還仿寫一封：“99：8179，7933。20。32。”意思是“舅舅：不要吃酒，吃酒傷身。愛您。甥兒?！?/p>

（2）標點符號信。曾給學生講過雨果和出版商之間的標點符號信，有的學生就將它運用到平常的學習中，如有個小組長催一個拖拉作業的男孩：“？”那個孩子心領神會，回“！”。這樣的交流也算是模仿得當，意趣盎然，效果顯著。

（3）圖畫信。給學生講編輯趙景深給老舍寫約稿信的故事，這兩封信圖文并茂，讓人仿佛欣賞一出精妙的京劇片斷，這種獨特和幽默讓人拍案叫絕。

許多學生也學著寫圖畫信，將畫與文字渾然一體，很有意思。有個學生寫信給我說班級像一棵果樹，老師是主人，同學們是各種各樣的水果，一起裝扮這棵大樹。畫的那棵大樹碩果累累，真的很美。

（4）詩歌信。欣賞古人的詩歌信，學寫自己的。以前的一個學生欣兒在QQ上發給我一封寫給當年六（1）班全體同學的詩歌信：那些年的我們/肆無忌憚的大笑沒有絲毫的掩飾/還有一份羞澀/背后藏著純粹的真誠/然而走得最快的永遠是時光/過不去的只是美好回憶/但回憶終究是回憶/“就像那來不及許愿的流星/再怎么美麗也只是曾經”/總有一天我們會擦肩而過卻認不出彼此/這都沒關系/只是我們一定要邁出自己的腳/走向我們自己選定的終點。信中表達的純真友情、少年豪情都讓我感動而欣慰。

（5）非手寫書信。利用多媒體手段更能體現書信寫作的個性化。法國小學寫作教學目標中就十分重視非手寫寫作書寫方法的練習，突出母語課程對民族文化傳承的重視，也體現了對現代科學技術的適應。我常鼓勵學生寫博客、發微博、隨時更新QQ空間，將電子技術應用到書信寫作中，使作品變得更精彩。如從書信內容出發，個性化排版，使用不同色彩的字體，網上時可以制作成網頁格式，也可以制作成幻燈片格式，配上背景音樂，恰當運用圖畫、動畫表情等形式，充分展示他們的審美情趣與創新意識。

書信微課程讓積累與感悟并進、對話與智慧共生、趣味與創造同行，這是一次有挑戰性的教學實踐，是一次開放而有活力的語文之旅。它使我更深刻地認識到：書信是親人、朋友間傳遞感情與交流思想的紐帶，其文化價值理應傳承，它不應退出歷史舞臺，而應成為展示才華的一面鏡子、表現情趣的一門藝術。■

寫給親人的一封信范文6

時光是把雙刃劍

林暢大學畢業了，和很多畢業生一樣，去招聘會的次數比萊場還要多，學行政管理的她終于在一家公司謀得一席之地。可現在的年輕人身體里似乎藏了一只小鴿子，撲騰著翅膀，準備隨時飛出去，都不喜歡工作的牢籠。工作兩年后，林暢毅然辭職，干什么呢?不知道，反正不想朝九晚五地當一個行尸走肉的僵尸。開過網店，生意欠佳，囤下的貨物，用她的話說，都可以留給孫子的孫子。

不用工作的林暢每天睡到自然醒，對于未來，她頭腦一片空白。每天吃過飯就坐在公園，和老人們一起瞇著眼睛曬太陽，一起帶小孩，又或是看他們為下棋而爭得面紅耳赤。有天她突然想，許多年以后，自己會不會也像他們這樣，兩耳不聞窗外事，一心只顧眼前樂。她還會不會記得，曾經的自己如同一個局外人，踏入這個不屬于她的時空里。

林暢在家整理物品的時候，找出自己曾寫過的一張字條，張楠，如果有天我不撒著丫子追著你跑了，你會不會不習慣?看著自己曾經稚嫩的筆記，林暢不自覺地笑起來。他是她的初戀，她追了他很久，寫了很多封情書，可是沒有一封寄出去。后來他戀愛，離開了，林暢為此哭了很久。如果不是看到這張字條，林暢怕是想不起這段記憶，再看看記載的內容，當時的沮喪竟是如此的微不足道。

林暢記得，巖井俊二有部電影叫《情書》，男主角寫了很多封情書給他心愛的女孩子，但那女孩子卻是在10年之后才看見。當年很多同學和林暢一樣，為這樣的陰差陽錯而遺憾。如今想起，如果女主角在10年前看到那些情書，就會落入俗套，他們或許會在一起，或許會和其他情侶一樣，因為吵架而分離?？墒悄切┻t到的情書卻在10年后偶然出現，看著那些手寫的字，仿佛又回到了過去，看見那個在窗前安靜閱讀的少年，原來他曾經有過和她同樣的心情。

時光像把雙刃劍，讓人成長，也讓人遺忘。林暢想，有沒有一個地方，可以存放記憶，寄給未來?

慢遞的意義在于隔著時空的對話

如今的社會發展越來越快，而中國人更是全世界出了名的快，有沒有一種辦法讓我們在快節奏的生活中，偶爾的慢下來，歇一歇，將曾經保鮮，將現在打包寄給未來的自己或是某個人，也像電影里那樣，多年之后，打開信封，回憶依然鮮活如初?

在網上搜索，才發現在北京已經有家慢遞公司，林暢特地跑到北京取經?；貋碇?，林暢便開始籌備自己的夢想小店，她還在豆瓣上建立了小站，稱自己為夢想保管人。

地方選在一條旅游街道上，60平米的店鋪便承載著林暢的全部，從設計到裝修都是自己動手，大多選用木質材料，最主要是防潮，因為考慮到有的信件保存時間比較長。

郵筒是一只布袋熊，不哭也不鬧，每天安安靜靜站在那里，敞開肚皮等著將那些信寄往世界的各個角落。

在門口的黑板上這樣解釋，“慢遞”：提供與郵政類似的信件投遞服務，唯一的區別是，慢遞經營的是一種給未來某個人寫信的服務，投遞時間由投遞人自己決定，可以是一個月、一年，也可以是10年，或是更久。

與郵局快件加收費用相反，慢遞是信在路上走的時間越久，收費越貴，因為考慮到未來幾年郵費漲價的可能性。最后定出的收費標準是：一年之內收費50元，以后每多一年加5元，最高是20年收費1000元。這是因為，日子越久，保管信件的時間越長。

起初，林暢自己心里一直在打鼓，雖然創意很好，但不見得有人欣賞，也有一些小店因為經營不善，沒多久就關門大吉了。懷揣著不安，林暢的小店還是敲鑼打鼓地開張了。起初來這里的都是附近學校的學生，后來就有旅游的，有出差的，有白領，還有花甲老人，每個人都有屬于自己的夢想，有自己想要說的話。看著他們很虔誠地趴在那里寫，寫好之后又小心翼翼地疊起來，最后交給林暢。那種如釋負重的表情，像是完成了自己的手工作業，然而檢驗成果的并不是老師，而是若干年后的自己。

那些信件或是明信片，有人寫給未來的自己，有人寫給心愛的人，有媽媽寫給未出世的寶寶。那些手寫的宇，有的工整，有的歪歪扭扭，有的龍飛鳳舞，有的很有心思。但是那些字里包含的感情，卻是如此的真摯與動人。其中一個顧客是寫給10年后的自己，親愛的，你好嗎?還愛哭嗎?是否還走在路上?是否已被社會磨平了棱角?是否有了屬于自己的幸福?現在的我很好，希望你更好。

那些信，被林暢小心翼翼地用紙袋裝好、分類，寫上寄出的日期，放在固定的地方。等待著在未來的某一天，被寄出，被開啟，最終到達它們的目的地。

因為店鋪不大，三個月下來，林暢的慢遞小店，有了三百多封信，最久的寄出時間是20年后。而這類事情林暢想還是讓客人親力親為好，無需多雇人員，除去店鋪和雜費，月入3000元。

讓慢遞搭起信任的橋梁

起初很多人是抱著好玩的心態來的，至于能不能在若干年之后收到，他們似乎并不太關心。林暢也就得過且過，客人不問，她也沒有多想。可是，突然有一天，有人問起，10年后，你能確保我的信不會丟失，一定會收到嗎?如果有天你的店不在了，怎么辦?

10年是個太過漫長的日子，這段時間也存在太多的變數，她先前只是留個電話和地址，以為那樣就萬事大吉。但是后來有個客人的信明明寄出，卻沒有收到，郵局對此的解釋是有2％的丟失率。林暢可以理解郵局作業流程的難處，但是看到客人失望的眼神，還是讓林暢覺得難過。

這件事沒過多久，又有客人的信被退回來，壓在那里。電話打過去，那頭是空號。那封被退回來的信躺在那里，丟也不是，不丟也不是。林暢這才覺得是自己的工作不夠細致，考慮到寄信人有離開原來居住地的，有去國外的，甚至也有離開人世的。林暢用了很長一段時間來整理信件，她一一回訪，除了留下顧客的電話和地址外，還要了QQ、MSN，有郵箱以及家人的固定地址，確保若干年后信可以順利寄到。

對于那些退回來的信，她在店里貼出了告示，信件投遞失敗，將通知寄存人辦理寄存或取回手續。由于無法聯系寄存人等原因，超過期限12個月內將收取2倍的儲存費用：超期12個月后仍未辦理手續，則有權對信件做處理。

而10年后小店還有沒有營業，林暢自己也不敢肯定。但是她說，如果店不在了，人還在；如果人不在了，親人和朋友還在：她一定兌現承諾，守護信任。

看我如何用小店賺大錢

隨著CPI的不斷上漲，這世界一夜之間什么都跟著漲價了，就連店里的房租也沒能幸免。跟房東交涉了幾次之后，得到的答案是，要么走人，要么加租?？傻昀飫偲鸩?，就這樣貿然漲顧客的價，肯定會流失很多客源。

一次附近學校的學生來店里，問林暢有沒有漂亮點的明信片。一席話驚醒夢中人，林暢的店里除了郵寄業務外，就是代售明信片，可那些都是別人印好的成品，除去成本，利潤根本就沒多少。

于是，林暢找到一位在美院教書的同學，請他幫忙設計一些，林暢自己也有些繪畫功底。沒多久，一批手繪明信片就出爐了，有些上面畫了當地有名的旅游景點，很適合來這里旅游的外地人：有的則是一些電影畫報，有《花樣年華》、《歲月神偷》、《情書》等等，適合懷舊的80后。這些明信片不僅受客人的歡迎，還為林暢帶來可觀的利潤。

如何用最小的店，獲取最大的利益，林暢為此沒少動腦筋，電視上播出陳升開演唱會，提前一年賣情侶票的新聞，刺激了林暢。沒多久，她還就為情侶們準備了一些愛的匣子，很多情侶為表忠心，紛紛來這里寫下他們愛的誓言，放到匣子里，相約一年后來取。里面的內容，除了寫的人之外，別人不會知道。每個匣子的保存期最長為一年，最短為一個月，每月10元。第一批50個匣子，一個月便被認領完畢。

第一個來取信的人是一個女孩子，她一個人來，從一進門就一直在流淚，那些愛的誓言猶在耳邊，身邊卻空空如也。林暢很想上去安慰她寫什么，可是她知道，這是每個人的必經之路，而這封信，將是她曾經愛過的證據。

那個流淚的女孩，啟發了林暢，讓她又想到了一項新的業務，就是緣分墻。兩個人也許生活在同一個城市，也許恰巧在都在這里駐足停留，又或許，分手之后想復合，卻找不到適合的時機；想寫一封信給過去的他／她，想知道他／她現在好不好，卻沒有他／她的地址，不知信該寄何處。來寫一段只有他／她才能讀懂的話語或是圖案，又或是見字如見人。

這個倡議引起了很多人的共鳴，沒多久，墻上就貼了很多有意思的暗語，有的寫，MM，GG我還在原地等你；有的則是簡單的一幅畫；有的留下自己的真實姓名和聯絡電話。

后來聽說，很多分了手的情侶，來這里，看到只有他們自己能懂的暗語，又在一起了。

緣分墻不僅讓很多人找到幸福，也讓林暢店里的業務更為豐富，收入更是設得說，原來小店月入萬元不是夢。

寫一封信給未來的自己

如今，林暢的店里每天都可以收到七八十封信件或是明信片，除去日常水電雜費及店鋪的開銷，每個月都可以盈利不少，但是林暢明白，慢遞是一個存儲過程，更不是一朝一夕的事，她現在掙的是未來的錢。

有的客人經常來，林暢逐漸開通了會員制，成為會員之后，不僅會有自己專門的檔案，而且費用是原來的一半。有位客人說，誰都不知道未來會發生什么，何不趁現在寫封信給未來的自己?

隨著會員制的開通，很多人不再擔心費用問題，寫給自己的話不再是說不完的長篇大論，有時是當天的心情，有時只是一句牢騷話而已。

看著客人滿面愁容地進來，心情愉悅地出門，仿佛每個人在這里都找到了屬于自己存放秘密的地方，那些寫進信里的話會在未來某一天被開啟，那時的他們，又會是怎樣的心情?

年初，林暢將隔壁的店面也租了下來，打通成一問大房子，放了很多張桌子。陽光溫暖的午后，經常會有人停在這里，喝杯現磨的咖啡，或是特制的奶茶，發會兒呆，小睡一會兒，或是寫些什么，林暢從不打擾。

隨著小店的名氣越來越大，很多人要坐很久的車子才可以來，都是朋友的朋友口碑相傳，大家都說林暢的店里，是個可以讓靈魂歇息的地方。