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測(cè)量技術(shù)總結(jié)報(bào)告范文1
第二條在中華人民共和國境內(nèi)，從事計(jì)量比對(duì)，以及實(shí)施監(jiān)督管理，適用本辦法。
參加國際計(jì)量比對(duì)，按照國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局（以下簡稱國家質(zhì)檢總局）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第三條本辦法所稱計(jì)量比對(duì)，是指在規(guī)定條件下，對(duì)相同準(zhǔn)確度等級(jí)或者規(guī)定不確定度范圍內(nèi)的同種計(jì)量基準(zhǔn)、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)之間所復(fù)現(xiàn)的量值進(jìn)行傳遞、比較、分析的過程。
前款規(guī)定的計(jì)量比對(duì)包括：
（一）經(jīng)國家質(zhì)檢總局考核合格，并取得計(jì)量基準(zhǔn)證書或者計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核證書的計(jì)量基準(zhǔn)或者計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)量值的比對(duì)（以下簡稱國家計(jì)量比對(duì)）；
（二）經(jīng)縣級(jí)以上地方質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門考核合格，并取得計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核證書的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)量值的比對(duì)（以下簡稱地方計(jì)量比對(duì)）。
第四條國家質(zhì)檢總局統(tǒng)一負(fù)責(zé)計(jì)量比對(duì)的監(jiān)督管理工作。
縣級(jí)以上地方質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)計(jì)量比對(duì)的監(jiān)督管理工作。
第五條國家根據(jù)保證量值傳遞體系有效性的需要，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)、合理的原則，實(shí)施計(jì)量比對(duì)。
第六條國家計(jì)量比對(duì)可以由全國專業(yè)計(jì)量技術(shù)委員會(huì)或者大區(qū)國家計(jì)量測(cè)試中心向國家質(zhì)檢總局申報(bào)實(shí)施，也可以由國家質(zhì)檢總局直接指定全國專業(yè)計(jì)量技術(shù)委員會(huì)或者大區(qū)國家計(jì)量測(cè)試中心組織實(shí)施。
第七條申報(bào)國家計(jì)量比對(duì)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定要求向國家質(zhì)檢總局提交國家計(jì)量比對(duì)計(jì)劃申報(bào)書，經(jīng)國家質(zhì)檢總局審查通過的，由申報(bào)單位作為組織單位，組織實(shí)施國家計(jì)量比對(duì)。
指定國家計(jì)量比對(duì)的，由國家質(zhì)檢總局指定的全國專業(yè)計(jì)量技術(shù)委員會(huì)或者大區(qū)國家計(jì)量測(cè)試中心作為組織單位，組織實(shí)施國家計(jì)量比對(duì)。
第八條組織單位應(yīng)當(dāng)在依法設(shè)置或者授權(quán)建立的計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)中確定國家計(jì)量比對(duì)的主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室和參比實(shí)驗(yàn)室，并報(bào)國家質(zhì)檢總局備案。
經(jīng)備案的主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室和參比實(shí)驗(yàn)室，無正當(dāng)原因且未經(jīng)國家質(zhì)檢總局書面同意，不得拒絕以主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室或者參比實(shí)驗(yàn)室的身份開展國家計(jì)量比對(duì)。
第九條主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)具備以下條件：
（一）計(jì)量基準(zhǔn)或者計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)符合國家計(jì)量比對(duì)要求，并能夠在整個(gè)國家計(jì)量比對(duì)期間保證量值準(zhǔn)確；
（二）能夠提供穩(wěn)定可靠的傳遞標(biāo)準(zhǔn)或樣品；
（三）具有與所從事的國家計(jì)量比對(duì)工作相適應(yīng)的技術(shù)人員。
第十條參比實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)具有國家計(jì)量比對(duì)所涉及的計(jì)量基準(zhǔn)或者計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。
第十一條組織單位可以根據(jù)需要組織成立專家組。專家組可以參與審查有關(guān)國家計(jì)量比對(duì)資料、對(duì)有爭議的技術(shù)問題提出咨詢意見。
第十二條主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)在國家計(jì)量比對(duì)開始前進(jìn)行前期實(shí)驗(yàn)，包括傳遞標(biāo)準(zhǔn)或樣品的穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)和運(yùn)輸特性實(shí)驗(yàn)。
第十三條主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)根據(jù)前期實(shí)驗(yàn)情況起草國家計(jì)量比對(duì)方案。
國家計(jì)量比對(duì)方案經(jīng)主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室征求各參比實(shí)驗(yàn)室意見后，由組織單位確定。
國家計(jì)量比對(duì)方案應(yīng)當(dāng)包括針對(duì)的量、目的、方法、傳遞標(biāo)準(zhǔn)或樣品、路線及時(shí)間安排、技術(shù)要求等，并符合計(jì)量技術(shù)法規(guī)要求。
第十四條主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室和參比實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家計(jì)量比對(duì)方案開展國家計(jì)量比對(duì)。
無正當(dāng)原因且未經(jīng)組織單位書面同意，不得延誤國家計(jì)量比對(duì)。
第十五條國家計(jì)量比對(duì)完成后，各參比實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)在國家計(jì)量比對(duì)方案規(guī)定時(shí)間內(nèi)將國家計(jì)量比對(duì)結(jié)果提交主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室。
國家計(jì)量比對(duì)結(jié)果應(yīng)當(dāng)包括：
（一）國家計(jì)量比對(duì)數(shù)據(jù)復(fù)印件，數(shù)據(jù)有刪改的，應(yīng)當(dāng)保留刪改痕跡；
（二）國家計(jì)量比對(duì)結(jié)果不確定度分析；
（三）計(jì)量基準(zhǔn)證書復(fù)印件或者計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核證書復(fù)印件；
（四）需要提交主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的其他材料。
第十六條主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)根據(jù)參比實(shí)驗(yàn)室國家計(jì)量比對(duì)結(jié)果，起草國家計(jì)量比對(duì)總結(jié)報(bào)告，并經(jīng)征求各參比實(shí)驗(yàn)室意見后修改完成。
國家計(jì)量比對(duì)總結(jié)報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括：
（一）國家計(jì)量比對(duì)方案、國家計(jì)量比對(duì)概況及相關(guān)說明；
（二）傳遞標(biāo)準(zhǔn)或樣品的技術(shù)狀況，包括穩(wěn)定性和運(yùn)輸性等相關(guān)要求；
（三）國家計(jì)量比對(duì)數(shù)據(jù)記錄及必要的圖表；
（四）國家計(jì)量比對(duì)結(jié)果及其不確定度分析，包括參比實(shí)驗(yàn)室的測(cè)量結(jié)果及其測(cè)量不確定度、國家計(jì)量比對(duì)參考值及其測(cè)量不確定度、參比實(shí)驗(yàn)室的測(cè)量結(jié)果與參考值之差及其測(cè)量不確定度；
（五）國家計(jì)量比對(duì)分析及結(jié)論。
第十七條主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室不得有下列行為：
（一）抄襲參比實(shí)驗(yàn)室國家計(jì)量比對(duì)數(shù)據(jù)，弄虛作假；
（二）與參比實(shí)驗(yàn)室串通，篡改國家計(jì)量比對(duì)數(shù)據(jù)；
（三）違反誠實(shí)信用原則的其他行為。
各參比實(shí)驗(yàn)室不得弄虛作假，相互抄襲國家計(jì)量比對(duì)數(shù)據(jù)。
第十八條主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)將國家計(jì)量比對(duì)總結(jié)報(bào)告、各參比實(shí)驗(yàn)室國家計(jì)量比對(duì)結(jié)果以及國家計(jì)量比對(duì)資料等有關(guān)材料提交組織單位。
組織單位應(yīng)當(dāng)審查國家計(jì)量比對(duì)總結(jié)報(bào)告。經(jīng)審查合格后，報(bào)國家質(zhì)檢總局備案。
國家質(zhì)檢總局應(yīng)當(dāng)公示國家計(jì)量比對(duì)總結(jié)報(bào)告。
第十九條組織單位、主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室、參比實(shí)驗(yàn)室和專家組應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)保密規(guī)定，在國家計(jì)量比對(duì)總結(jié)報(bào)告公示前不得泄露有關(guān)國家計(jì)量比對(duì)數(shù)據(jù)。
第二十條國家計(jì)量比對(duì)結(jié)果符合規(guī)定要求的，可以作為計(jì)量基準(zhǔn)、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)復(fù)查考核以及計(jì)量授權(quán)依據(jù)之一。
國家計(jì)量比對(duì)結(jié)果不符合規(guī)定要求的，應(yīng)當(dāng)限期改正，暫停國家計(jì)量比對(duì)所涉及的計(jì)量基準(zhǔn)、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的量值傳遞工作。
第二十一條違反本辦法第八條第二款、第十四條第二款規(guī)定的，限期改正；逾期不改正的，暫停國家計(jì)量比對(duì)所涉及的計(jì)量基準(zhǔn)、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的量值傳遞工作。
第二十二條違反本辦法第十七條規(guī)定的，計(jì)量比對(duì)結(jié)果無效，并暫停國家計(jì)量比對(duì)所涉及的計(jì)量基準(zhǔn)、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的量值傳遞工作。
第二十三條地方計(jì)量比對(duì)由相應(yīng)的縣級(jí)以上地方質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門、組織單位、主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室和參比實(shí)驗(yàn)室，比照本辦法執(zhí)行。
測(cè)量技術(shù)總結(jié)報(bào)告范文2
關(guān)鍵詞：進(jìn)度控制質(zhì)量控制 協(xié)調(diào)工作 必要性 基本要求 兩個(gè)報(bào)告
0 序言
檢查驗(yàn)收階段監(jiān)理是測(cè)繪工程監(jiān)理工作非常重要的環(huán)節(jié)，在一定程度上決定監(jiān)理工作的成敗。引進(jìn)監(jiān)理的測(cè)繪項(xiàng)目一般都是重大測(cè)繪項(xiàng)目，尤其是以航測(cè)法數(shù)字化測(cè)圖、國土資源調(diào)查、數(shù)據(jù)庫建設(shè)和大型工程測(cè)量等項(xiàng)目為多。這一階段的監(jiān)理工作非常復(fù)雜，需要在質(zhì)量、進(jìn)度控制和關(guān)系協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行大量的工作。中心的工作是按照監(jiān)理合同的約定進(jìn)行質(zhì)量檢查及質(zhì)量問題的處理，保證成果質(zhì)量滿足項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求，為項(xiàng)目驗(yàn)收奠定基礎(chǔ)。
1 驗(yàn)收階段監(jiān)理工作概述
1.1檢查驗(yàn)收階段進(jìn)度控制的監(jiān)理
測(cè)繪生產(chǎn)單位在測(cè)繪項(xiàng)目生產(chǎn)過程中應(yīng)該比較嚴(yán)格地按照合同要求和進(jìn)度計(jì)劃實(shí)施，但現(xiàn)在的測(cè)繪市場(chǎng)中仍然存在合同規(guī)定的期限已經(jīng)接近，仍有相當(dāng)大的工作量沒有完成。產(chǎn)生這方面的原因有很多，其中測(cè)繪生產(chǎn)合同中規(guī)定的上交資料期限不科學(xué)和測(cè)繪生產(chǎn)單位組織生產(chǎn)不利是最主要的原因。這時(shí)，業(yè)主特別是業(yè)主代表從成果需求或項(xiàng)目管理角度往往催促監(jiān)理和測(cè)繪生產(chǎn)單位按時(shí)上交成果。出現(xiàn)這種情況的作業(yè)方有兩種情況，一種是所剩工作量有限，該項(xiàng)目在測(cè)繪生產(chǎn)單位中屬于常規(guī)生產(chǎn)項(xiàng)目，生產(chǎn)和檢查力量比較容易調(diào)配，在不打破正常生產(chǎn)組織的情況下，進(jìn)度和質(zhì)量可以得到保障。另外一種情況則可能使監(jiān)理單位和業(yè)主比較棘手，由于招投標(biāo)或議標(biāo)過程中生產(chǎn)單位為取得項(xiàng)目夸大自己的生產(chǎn)能力，評(píng)標(biāo)委員會(huì)或業(yè)主沒有發(fā)現(xiàn)；監(jiān)理過程中發(fā)現(xiàn)，測(cè)繪生產(chǎn)單位的實(shí)際進(jìn)度已經(jīng)滯后于計(jì)劃進(jìn)度，但由于測(cè)繪生產(chǎn)的其他項(xiàng)目同期生產(chǎn)，經(jīng)監(jiān)理單位和業(yè)主催促但無能力增加有效作業(yè)力量投入；測(cè)繪生產(chǎn)單位對(duì)測(cè)繪項(xiàng)目后期數(shù)據(jù)處理工作量估計(jì)不足，造成手忙腳亂。出現(xiàn)這種情況時(shí)，監(jiān)理應(yīng)徹底詳細(xì)地了解進(jìn)度情況，盡可能準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)剩余工作量，客觀估計(jì)檢查工作量及所需時(shí)間，并對(duì)目前的情況進(jìn)行分析，提出后階段的監(jiān)理建議，及時(shí)編制監(jiān)理報(bào)告提交業(yè)主。對(duì)測(cè)繪生產(chǎn)單位提出有關(guān)生產(chǎn)組織、進(jìn)度和質(zhì)量方面的要求和相關(guān)建議，確保后期生產(chǎn)在可控狀態(tài)下加快進(jìn)度。
1.2檢查驗(yàn)收階段對(duì)生產(chǎn)單位質(zhì)量控制的監(jiān)理
在檢查驗(yàn)收階段，如果進(jìn)度正常，監(jiān)理在該階段的中心任務(wù)是質(zhì)量控制，其中督促測(cè)繪生產(chǎn)單位盡快完善成果質(zhì)量是非常重要的工作。
1.2.1、檢查督促測(cè)繪生產(chǎn)單位自查自校程序的完備性
國家《測(cè)繪成果質(zhì)量檢查與驗(yàn)收》（GB/T 24356-2009）規(guī)定：測(cè)繪產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)行二級(jí)檢查一級(jí)驗(yàn)收制度，檢查各級(jí)檢查資料的齊全性和完備性。各級(jí)檢查、驗(yàn)收工作應(yīng)獨(dú)立、按順序進(jìn)行，不得省略、代替或顛倒順序。
1.2.2、檢查相關(guān)質(zhì)檢人員資質(zhì)和業(yè)務(wù)能力能否滿足本項(xiàng)目檢查的需要
監(jiān)理人員應(yīng)對(duì)此加強(qiáng)監(jiān)理，檢查從事質(zhì)量控制人員的能力和水平，若有不稱職的，及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通解決，避免由于檢查走過場(chǎng)而影響成果質(zhì)量和總體進(jìn)度。
1.2.3、監(jiān)督測(cè)繪生產(chǎn)單位檢查工作的完備性
監(jiān)理人員應(yīng)對(duì)測(cè)繪生產(chǎn)單位成果檢查工作進(jìn)行監(jiān)督。查看檢查方法是否正確，檢查的技術(shù)指標(biāo)是否全面，技術(shù)參數(shù)確定是否合理，檢查所采用的儀器設(shè)備精度指標(biāo)是否滿足精度需要，是否經(jīng)過法定機(jī)構(gòu)檢定合格，成果檢查數(shù)量是否符合要求。最終檢查是否對(duì)過程檢查記錄進(jìn)行了審核。
1.3 檢查驗(yàn)收階段監(jiān)理單位的協(xié)調(diào)工作
檢查驗(yàn)收階段，在業(yè)主、測(cè)繪生產(chǎn)單位和監(jiān)理單位之間需要監(jiān)理做的協(xié)調(diào)工作比較多。協(xié)調(diào)的目的是在項(xiàng)目運(yùn)行后期出現(xiàn)一些問題時(shí)，努力使項(xiàng)目正常開展，力求早日按合同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。協(xié)調(diào)的前提是對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行情況的詳細(xì)掌握，如工程款支付情況、實(shí)際進(jìn)度情況、成果質(zhì)量及存在的主要問題。同時(shí)，應(yīng)了解業(yè)主和生產(chǎn)單位之間的合作情況，生產(chǎn)單位是否為業(yè)主做了合同外的工作。但當(dāng)由于多方在項(xiàng)目前期對(duì)有些技術(shù)問題沒有掌握很透，對(duì)個(gè)別工序的難度估計(jì)不夠，業(yè)主對(duì)項(xiàng)目成果并非立即全部需要時(shí)，力爭在生產(chǎn)合同雙方中間進(jìn)行協(xié)調(diào)，力爭取得工期的延期。
2 監(jiān)理對(duì)成果質(zhì)量的檢查
2.1監(jiān)理進(jìn)行成果檢查的必要性
現(xiàn)代質(zhì)量管理理論證明了“產(chǎn)品質(zhì)量是設(shè)計(jì)生產(chǎn)出來的，不是檢查出來的”。檢查本身不能提高產(chǎn)品質(zhì)量，但通過檢查可以鑒別其質(zhì)量的優(yōu)劣，堵塞可能存在的質(zhì)量漏洞，使得不合格的產(chǎn)品不能通過檢查，更不能投入使用，防止不合格產(chǎn)品危害國家和業(yè)主的利益。在測(cè)繪項(xiàng)目檢查驗(yàn)收階段，測(cè)繪生產(chǎn)單位已經(jīng)對(duì)成果進(jìn)行了自檢并自我評(píng)定了質(zhì)量。測(cè)繪成果或稱測(cè)繪產(chǎn)品，與一般工業(yè)產(chǎn)品有著很大的區(qū)別，它是不同的人利用不同的儀器設(shè)備對(duì)不同區(qū)域的描述，每個(gè)單元成果質(zhì)量都可能存在差異。通過監(jiān)理直接對(duì)測(cè)繪成果進(jìn)行檢查，可以驗(yàn)證測(cè)繪生產(chǎn)單位對(duì)成果檢查的完備性和可靠性。為了掌握自己投資的測(cè)繪成果質(zhì)量情況，業(yè)主單位一般要組織力量對(duì)成果進(jìn)行一定程度的檢查。引進(jìn)監(jiān)理的測(cè)繪項(xiàng)目，一般在驗(yàn)收前由監(jiān)理單位對(duì)成果質(zhì)量進(jìn)行檢查。同時(shí)，測(cè)繪項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)需要監(jiān)理單位提供的必要的檢測(cè)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)說服力。對(duì)測(cè)繪成果直接進(jìn)行檢查，也可以反映前期各環(huán)節(jié)監(jiān)理的工作成效。
2.2監(jiān)理進(jìn)行成果檢查的基本要求
監(jiān)理對(duì)作業(yè)成果的檢查是進(jìn)行測(cè)繪工程監(jiān)理質(zhì)量控制的重要手段，是整個(gè)測(cè)繪工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為保證監(jiān)理檢查的科學(xué)性和公正性，監(jiān)理單位對(duì)最終成果檢查應(yīng)嚴(yán)格按照監(jiān)理方案和監(jiān)理實(shí)施細(xì)則的規(guī)定進(jìn)行。監(jiān)理對(duì)最終成果檢查方法與法定機(jī)構(gòu)檢查具有很多相同相近之處，但監(jiān)理檢查的比例一般來說高于法定檢測(cè)機(jī)構(gòu)抽檢比例。監(jiān)理單位在對(duì)成果檢查中要注意以下幾方面的內(nèi)容。
2.2.1、監(jiān)理檢查工作要獨(dú)立進(jìn)行。
作為測(cè)繪工程監(jiān)理工程師必須站在第三方公正的角度去開展工作，獨(dú)立開展檢查工作是基本要求。監(jiān)理要對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)，對(duì)成果精度等指標(biāo)要客觀、科學(xué)、公正的認(rèn)定。目前有的測(cè)繪工程監(jiān)理在開展成果檢查工作時(shí)，讓測(cè)繪生產(chǎn)單位出人操作儀器和進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，這樣的檢查已經(jīng)失去意義。在具體監(jiān)理工作中，監(jiān)理一定要獨(dú)立開展檢查工作，為客觀評(píng)價(jià)成果質(zhì)量打下可靠的基礎(chǔ)。
2.2.2、監(jiān)理檢查成果覆蓋的全面性，處理好詳查和概查的關(guān)系。
監(jiān)理單位應(yīng)按比例或其他抽樣方案所抽的樣本進(jìn)行詳查，其余部分進(jìn)行概查。詳查部分應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)范和監(jiān)理實(shí)施細(xì)則的要求，對(duì)抽檢樣本的全部檢查項(xiàng)目和技術(shù)參數(shù)逐項(xiàng)進(jìn)行檢查。對(duì)于概查，一要保證100%的覆蓋面，二要抓住最重要的、直接影響成果使用功能的和具有普遍性的問題。
2.2.3、科學(xué)規(guī)范地檢查各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)。
測(cè)繪成果種類繁多，每種成果都有特定的技術(shù)參數(shù)。監(jiān)理應(yīng)針對(duì)具體成果，對(duì)擬檢查的樣本列出檢查項(xiàng)目清單，逐項(xiàng)安排檢查。監(jiān)理檢查必須嚴(yán)格地按照規(guī)范要求的程序進(jìn)行檢測(cè)，特別是采用儀器設(shè)備進(jìn)行比對(duì)性檢測(cè)的參數(shù)更應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行采集數(shù)據(jù)。
2.3監(jiān)理對(duì)成果檢查方案的制定
宏觀來講，對(duì)測(cè)繪成果進(jìn)行質(zhì)量檢查，無非是兩種方式，全數(shù)檢查和抽樣檢查。對(duì)于監(jiān)理對(duì)成果檢查而言，基本都要采用抽樣檢查的方法，對(duì)抽取的樣本進(jìn)行詳查，對(duì)其他成果的重要要素進(jìn)行概查，主要通過樣本質(zhì)量評(píng)價(jià)所查成果質(zhì)量。由于項(xiàng)目情況千差萬別，如何使抽樣檢查比較科學(xué)，能夠比較客觀地反映全部成果的質(zhì)量，需要根據(jù)國家有關(guān)檢查驗(yàn)收技術(shù)要求和監(jiān)理合同的規(guī)定制定合理的檢查方案。對(duì)于特定的監(jiān)理項(xiàng)目和作業(yè)成果，檢查方案主要包括明確檢查依據(jù)、確定抽樣方法和規(guī)定檢驗(yàn)操作程序三個(gè)方面的內(nèi)容。
2.3.1、明確檢查依據(jù)。
監(jiān)理檢查的依據(jù)就是監(jiān)理方案和監(jiān)理實(shí)施細(xì)則。比較成熟的監(jiān)理方案和監(jiān)理實(shí)施細(xì)則都是針對(duì)項(xiàng)目要求制定并經(jīng)過業(yè)主方審核批準(zhǔn)的，對(duì)作業(yè)所引用的各種規(guī)范圖式和國家有關(guān)測(cè)繪成果檢查驗(yàn)收規(guī)定的適用范圍進(jìn)行了界定，對(duì)主要精度指標(biāo)進(jìn)行了明確。在監(jiān)理檢查時(shí)必須明確依據(jù)，確保主要技術(shù)指標(biāo)具有唯一性。
2.3.2、確定抽樣方法。
目前監(jiān)理進(jìn)行抽樣可以參考的資料只有《國家測(cè)繪產(chǎn)品檢查驗(yàn)收規(guī)定》和《測(cè)繪產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽檢實(shí)施細(xì)則》。而這兩個(gè)技術(shù)規(guī)定抽樣方法不同，前者采用百分比抽樣，后者采用計(jì)數(shù)抽樣方法。從理論上看，傳統(tǒng)的百分比抽樣方法存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的不合理性，造成同樣嚴(yán)格度下寬嚴(yán)程度不一，對(duì)大批量很嚴(yán)，對(duì)小批量很寬。而計(jì)數(shù)抽樣具有理論上的合理性，對(duì)不同批量在嚴(yán)格度相同的情況下寬嚴(yán)程度相同。但應(yīng)該看到，測(cè)繪成果是不同的作業(yè)人員采用不同的儀器對(duì)不同的區(qū)域進(jìn)行的量測(cè)，應(yīng)該說，計(jì)數(shù)抽樣方法也同樣存在兩類評(píng)判風(fēng)險(xiǎn)。筆者以為，在監(jiān)理檢查中，如果業(yè)主堅(jiān)持，也可以采用百分比抽樣法。
2.3.3、合理確定檢驗(yàn)技術(shù)參數(shù)。
檢驗(yàn)批的確定。檢驗(yàn)批是在相同或基本相同條件下生產(chǎn)并提交檢驗(yàn)的一定數(shù)量的單位產(chǎn)品。監(jiān)理檢查確定檢驗(yàn)批首先應(yīng)考慮到批量，批量不宜過大，在大比例尺地圖類成果檢查時(shí)一般不宜超過200幅。同時(shí)應(yīng)考慮到地形差異、作業(yè)時(shí)間和具體測(cè)繪生產(chǎn)單位的不同。
樣本大小、合格判定數(shù)和不合格判定數(shù)。樣本大小即所抽取樣本的數(shù)量，如按百分比抽樣即是批量與監(jiān)理檢查比例的乘積，如按計(jì)數(shù)抽樣，則根據(jù)批量大小從表中查取。合格判定數(shù)就是做出批質(zhì)量合格判斷時(shí)，所抽取檢查的樣本中允許的最大不合格品的數(shù)量；不合格判定數(shù)是做出不合格判斷時(shí)，所抽取檢查的樣本中所允許的最小不合格品數(shù)。合格判定數(shù)和不合格判定數(shù)結(jié)合在一起，構(gòu)成判定數(shù)組。
樣本抽取。在抽樣檢查中，以樣本質(zhì)量來評(píng)價(jià)一批成果質(zhì)量，為了能夠?qū)崿F(xiàn)評(píng)價(jià)客觀，樣本抽取應(yīng)盡量科學(xué)合理。在一批成果中抽取樣本的常用的方法主要有兩種，簡單隨機(jī)抽樣和分層隨機(jī)抽樣。
2.4監(jiān)理對(duì)自身直接檢查成果的評(píng)價(jià)
不論是測(cè)繪單位自查、監(jiān)理單位檢查還是驗(yàn)收單位組織的檢查，在具體檢查工作完成后都涉及到對(duì)成果的評(píng)價(jià)問題。應(yīng)該講，由于測(cè)繪成果的自身特性，質(zhì)量評(píng)價(jià)尺度不宜掌握。傳統(tǒng)質(zhì)量檢查和評(píng)價(jià)以定性為主，定量為輔。20世紀(jì)80年代以后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，測(cè)繪項(xiàng)目特別是測(cè)繪市場(chǎng)項(xiàng)目不論規(guī)模還是復(fù)雜程度都大幅度提升，對(duì)質(zhì)量檢查的科學(xué)性和質(zhì)量評(píng)判的客觀性要求日益強(qiáng)烈。質(zhì)量檢查和評(píng)判逐漸由定性評(píng)判向定量評(píng)判轉(zhuǎn)化，目前對(duì)各種質(zhì)量指標(biāo)的量化已經(jīng)比較全面，依靠最后評(píng)分判斷成果是否合格成為主流評(píng)價(jià)方法。但也一定要看到，測(cè)繪成果檢查存在很多人為因素，而且難以排除。不同技術(shù)水平、不同工作經(jīng)歷甚至性格不同的檢查人員對(duì)同一個(gè)檢查樣本的評(píng)價(jià)都會(huì)存在一定的差異，即使采用分?jǐn)?shù)量化也會(huì)帶到評(píng)分當(dāng)中去，個(gè)別指標(biāo)的評(píng)分帶有某種勉強(qiáng)性。由于監(jiān)理檢查成果的數(shù)量一般大于監(jiān)督抽檢和檢查驗(yàn)收的數(shù)量，筆者以為，監(jiān)理對(duì)于所直接檢查的測(cè)繪成果評(píng)價(jià)應(yīng)定量為主兼顧定性。
3 監(jiān)理對(duì)項(xiàng)目技術(shù)資料的檢查
與測(cè)繪項(xiàng)目有關(guān)的技術(shù)文檔資料主要有技術(shù)設(shè)計(jì)書及其補(bǔ)充規(guī)定、質(zhì)量檢查報(bào)告、技術(shù)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告。技術(shù)設(shè)計(jì)書在項(xiàng)目開工前編制審批，有關(guān)監(jiān)理審核的內(nèi)容在本書第四章已經(jīng)進(jìn)行了講述。項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告多數(shù)是業(yè)主單位編制，如需要，監(jiān)理可以提出自己的參謀意見。質(zhì)量檢查報(bào)告和技術(shù)總結(jié)報(bào)告是對(duì)測(cè)繪項(xiàng)目進(jìn)行檢查總結(jié)回顧的技術(shù)文檔，對(duì)于項(xiàng)目驗(yàn)收和成果的長期利用具有重要作用。尤其是測(cè)繪生產(chǎn)單位編寫提交的兩個(gè)報(bào)告（以下簡稱“兩個(gè)報(bào)告”）的檢查加以闡述。
3.1兩個(gè)報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容
按照國家有關(guān)規(guī)范對(duì)兩個(gè)報(bào)告的編寫要求，對(duì)質(zhì)量檢查報(bào)告和技術(shù)總結(jié)報(bào)告的編寫做出了一般性的規(guī)定。報(bào)告應(yīng)包含的具體內(nèi)容參照有關(guān)規(guī)定。
3.1.1、質(zhì)量檢查報(bào)告。
質(zhì)量檢查報(bào)告是檢查工作情況的總結(jié)文檔，是測(cè)繪成果質(zhì)量情況的自我評(píng)價(jià)。既是一個(gè)獨(dú)立技術(shù)文件，又應(yīng)與技術(shù)設(shè)計(jì)書、技術(shù)總結(jié)報(bào)告有機(jī)結(jié)合。質(zhì)量檢查是測(cè)繪生產(chǎn)的工序組成部分，質(zhì)量檢查報(bào)告應(yīng)包含生產(chǎn)過程中的各級(jí)檢查和最終檢查，應(yīng)具有較好的完整性。
3.1.2、技術(shù)總結(jié)報(bào)告。
技術(shù)總結(jié)報(bào)告是測(cè)繪單位在測(cè)繪項(xiàng)目完成后從技術(shù)角度上對(duì)項(xiàng)目情況的總結(jié)性材料。其內(nèi)容應(yīng)包括測(cè)繪項(xiàng)目生產(chǎn)技術(shù)路線、全過程的生產(chǎn)安排、質(zhì)量控制及成果質(zhì)量數(shù)量樣式等方面情況。側(cè)重反應(yīng)測(cè)繪項(xiàng)目生產(chǎn)中的工序組織、生產(chǎn)方法、有關(guān)技術(shù)問題的處理、精度指標(biāo)的保證、存在的問題及建議等。
3.2 對(duì)編制“兩個(gè)報(bào)告”的三點(diǎn)看法
3.2.1、重視報(bào)告的編制工作。
“兩個(gè)報(bào)告”是測(cè)繪生產(chǎn)單位對(duì)所承擔(dān)項(xiàng)目的質(zhì)量情況檢查和技術(shù)工作的總結(jié)，是項(xiàng)目驗(yàn)收的重要資料，也是今后使用者分析利用資料的第一手材料。應(yīng)該說，“兩個(gè)報(bào)告”代表測(cè)繪單位的形象，在一定程度上體現(xiàn)測(cè)繪生產(chǎn)單位的實(shí)力和能力。部分是技術(shù)方面的問題，受測(cè)繪生產(chǎn)單位技術(shù)能力的限制。也有相當(dāng)一部分不是單純的技術(shù)問題，而是工作態(tài)度問題，如總結(jié)中存在的相關(guān)電子文檔盲目復(fù)制問題。為了項(xiàng)目合同的順利履行，取得較好的工作信譽(yù)，測(cè)繪生產(chǎn)單位應(yīng)切實(shí)重視文字總結(jié)材料的編制工作。一般應(yīng)由測(cè)區(qū)技術(shù)負(fù)責(zé)人或質(zhì)量管理部門負(fù)責(zé)人起草，總工程師審核，分管質(zhì)量工作的副院長簽發(fā)。
3.2.2、客觀地對(duì)項(xiàng)目生產(chǎn)作業(yè)和質(zhì)量情況進(jìn)行總結(jié)。
客觀地總結(jié)分析生產(chǎn)作業(yè)情況和質(zhì)量狀況是對(duì)“兩個(gè)報(bào)告”的基本要求。技術(shù)總結(jié)報(bào)告應(yīng)對(duì)應(yīng)技術(shù)設(shè)計(jì)的要求，針對(duì)每個(gè)工序生產(chǎn)作業(yè)的實(shí)際情況，講清楚“怎么做的，做到什么程度，存在什么問題，成果是否符合設(shè)計(jì)要求，今后成果使用應(yīng)注意什么”等問題。針對(duì)各個(gè)工序及最終成果檢查的實(shí)際開展情況編制質(zhì)量檢查報(bào)告，講清楚“怎么檢查的，檢查什么了，質(zhì)量情況怎么樣，發(fā)現(xiàn)的問題如何處理的”等問題。總之，應(yīng)使檢查者和使用者閱讀了“兩個(gè)報(bào)告”后，對(duì)項(xiàng)目生產(chǎn)和成果質(zhì)量情況產(chǎn)生一種全面的了解。
3.2.3、質(zhì)量指標(biāo)總結(jié)要全面，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法要科學(xué)，相關(guān)圖表要齊全。
作為技術(shù)質(zhì)量方面的總結(jié)材料，應(yīng)對(duì)測(cè)繪成果各種指標(biāo)進(jìn)行評(píng)述，表明每項(xiàng)指標(biāo)的具體情況。質(zhì)量檢查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法要符合行業(yè)有關(guān)規(guī)范和檢查驗(yàn)收規(guī)定的要求，尤其是地圖類成果外業(yè)檢測(cè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)一定要客觀科學(xué)。總結(jié)文檔應(yīng)注意發(fā)揮統(tǒng)計(jì)圖表的作用，使總結(jié)的文字評(píng)述與圖表統(tǒng)計(jì)有機(jī)結(jié)合。
4 結(jié)束語
監(jiān)理在驗(yàn)收階段主要是對(duì)測(cè)繪生產(chǎn)單位在進(jìn)行成果全方位總結(jié)匯總時(shí)的監(jiān)理工作，是驗(yàn)收前的必要準(zhǔn)備，為業(yè)主和生產(chǎn)單位同時(shí)把好關(guān)，使成果滿足合同和有關(guān)文件的要求，為項(xiàng)目能夠順利開展驗(yàn)收提供有力的保障。
參考文獻(xiàn)：
測(cè)量技術(shù)總結(jié)報(bào)告范文3
關(guān)鍵詞：工程測(cè)量學(xué)； 教學(xué)方法； 實(shí)踐能力
中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有一定文化和專業(yè)基本理論知識(shí)、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的中等應(yīng)用型人才，與此同時(shí)，現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)尤其是3s技術(shù)即gps（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）、gis（地理信息系統(tǒng)）、rs（遙感技術(shù)））的發(fā)展對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)方法改革提出了新的要求。因此，如何改進(jìn)《工程測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)方法使其與中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求相適應(yīng)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
1明確培養(yǎng)對(duì)象，滿足企業(yè)需求
《工程測(cè)量學(xué)》是工程測(cè)量專業(yè)和地質(zhì)勘查工程專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容極其廣泛，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中一定要明確培養(yǎng)對(duì)象，在教材的選取上要針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生有的放矢，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如就“地形圖在工程建設(shè)中的應(yīng)用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個(gè)專業(yè)共性的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)需要共同進(jìn)行詳盡講述；而地質(zhì)工程測(cè)量部分只對(duì)地質(zhì)專業(yè)學(xué)生做詳盡講述，對(duì)工程測(cè)量學(xué)生只做系統(tǒng)介紹即可。切實(shí)注重不同專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)能力，真正做到讓不同專業(yè)學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)過的這些內(nèi)容去解決實(shí)際問題；從而滿足不同領(lǐng)域工程建設(shè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的需要。即做到讓不同專業(yè)學(xué)生學(xué)即所用、學(xué)即能用，畢業(yè)后能順利參加工作。
2改革教學(xué)方法，提高實(shí)踐能力
工程測(cè)量學(xué)是圍繞著各項(xiàng)工程建設(shè)對(duì)測(cè)量的需求所進(jìn)行的一系列有關(guān)測(cè)量理論、方法和儀器研究的一門學(xué)科，它與很多工程建設(shè)有著密切的聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，工程建設(shè)項(xiàng)目越來越多，需要解決各類工程建設(shè)中測(cè)量問題越來越復(fù)雜再加上測(cè)量儀器更新?lián)Q代之迅速，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)企業(yè)需求。因此，改革當(dāng)前《工程測(cè)量學(xué)》教學(xué)方法，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展勢(shì)在必行。
2.1《工程測(cè)量學(xué)》理論課部分教學(xué)方法的改革
打破“滿堂灌”教學(xué)方法，建立以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的新教學(xué)方式。采用講練結(jié)合和討論式、自主式的教學(xué)方法，注重學(xué)生思路的引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。上課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式，對(duì)于難理解和掌握的內(nèi)容，采用引入一些相關(guān)的工程實(shí)例邊講邊練，精講多練和課堂討論的教學(xué)方式，對(duì)于多解問題、方案選擇采用思路引導(dǎo)或課堂討論的教學(xué)方式，對(duì)于非重點(diǎn)、難點(diǎn)及描述性內(nèi)容采用老師指點(diǎn)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，降低《工程測(cè)量學(xué)》課程的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是課堂授課的主要形式，計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。特別是對(duì)測(cè)繪儀器使用的講解上使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，把抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，有助于學(xué)生直觀理解。如陀螺經(jīng)緯儀、全站儀等儀器穿插大量圖片，使學(xué)生對(duì)這些儀器及其操作流程、應(yīng)用有直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生構(gòu)造空間模型，測(cè)量后內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助，從而更好的達(dá)到課程改革的目的。在老師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)，如在校園網(wǎng)上相關(guān)的教學(xué)資料，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量網(wǎng)站，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自己閱覽學(xué)習(xí)，了解測(cè)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.2《工程測(cè)量學(xué)》實(shí)踐課部分教學(xué)方法的改革
工程測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，實(shí)驗(yàn)的好壞直接關(guān)系到這門課程掌握成敗的關(guān)鍵。只有通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)測(cè)量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、測(cè)圖或施工放樣，才能真正理解和掌握測(cè)量的基本原理和基本方法，才能真正培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此加強(qiáng)和完善工程測(cè)量學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是工程測(cè)量學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)從以下幾方面進(jìn)行：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生運(yùn)用測(cè)量基本理論和基本實(shí)踐操作技能解決建筑工程測(cè)量技術(shù)問題的實(shí)踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合分析問題、解決實(shí)際問題能力。故此在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行前一定要選好實(shí)驗(yàn)課題，選的實(shí)驗(yàn)最好與實(shí)際工程聯(lián)系緊密。并提前向?qū)W生公布以便使學(xué)生提前為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備（包括實(shí)驗(yàn)用到的理論知識(shí)、儀器操作、數(shù)據(jù)處理等）。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟明確。實(shí)驗(yàn)步驟嚴(yán)格按照工程實(shí)施步驟有條不紊進(jìn)行。如要求學(xué)生按工程要求進(jìn)行圖上設(shè)計(jì)、實(shí)地踏勘選點(diǎn)、實(shí)地測(cè)量等。
（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)分工明確，安排有序。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和效率，防止實(shí)驗(yàn)課實(shí)施過程中雜亂無序，和個(gè)別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動(dòng)手的情況發(fā)生，實(shí)驗(yàn)的安排應(yīng)當(dāng)分組比賽進(jìn)行，每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣。
（4）實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)排疑解疑。這一階段是測(cè)量實(shí)習(xí)的最重要階段，學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)中遇到的疑問和未掌握的知識(shí)都可以通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)出，這就要求我們老師務(wù)必要對(duì)其實(shí)驗(yàn)過程中提出的疑問及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)有效解決，從而使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)鞏固和加深理解。
（5）撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告分為實(shí)驗(yàn)操作記錄和實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)兩個(gè)部分。學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中形成良好的作業(yè)習(xí)慣，有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程回顧，加深對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固；有助于學(xué)生概括總結(jié)能力得提高。
3改革考核機(jī)制，注重理論聯(lián)系實(shí)際
工程測(cè)量學(xué)這門課程有很強(qiáng)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密。采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注重對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革。
考試的形式，采用理論水平測(cè)試與實(shí)驗(yàn)測(cè)試雙重機(jī)制考核，理論和實(shí)驗(yàn)兩項(xiàng)成績各占總成績的50%，具體辦法如下：
（1）理論水平測(cè)試，包括平時(shí)考查成績和期末測(cè)試成績兩個(gè)部分。在教學(xué)中，平時(shí)的考查包括上課率和作業(yè)完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等，期末考試嚴(yán)格按照教學(xué)大綱命題考核。
（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)試，包括平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)定和期末專項(xiàng)抽題測(cè)試兩個(gè)部分。平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績根據(jù)平時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告記載情況及結(jié)果來衡量學(xué)生的成績； 期末組織專項(xiàng)抽題實(shí)驗(yàn)考試采取學(xué)生隨機(jī)抽題，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求根據(jù)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度來給定成績。
總之，我們要本著中等職業(yè)教育的總體方針以實(shí)踐能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷開拓創(chuàng)新《工程測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)方法，這樣才能逐步提高《工程測(cè)量學(xué)》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才。
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測(cè)量技術(shù)總結(jié)報(bào)告范文4
高校電類本科專業(yè)指通信工程專業(yè)、電子與信息工程專業(yè)、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)等.這些電類專業(yè)在專業(yè)基礎(chǔ)理論課、實(shí)踐教學(xué)體系方面有許多共同之處，是參加電子設(shè)計(jì)競賽的主力軍.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件.
2高校電子設(shè)計(jì)競賽的組織
全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國范圍內(nèi)的競賽工作.各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo).為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會(huì)和專家組.以高等學(xué)校為基本參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊(duì)、報(bào)名、賽前準(zhǔn)備、賽期管理和賽后總結(jié)等.高校在組建成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組時(shí)，如果學(xué)校電類專業(yè)單一，可設(shè)常設(shè)機(jī)構(gòu)，由具體電類專業(yè)所在院系負(fù)責(zé)、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)等單位參與；若學(xué)校電類專業(yè)較多，可由電類專業(yè)相關(guān)院系輪流擔(dān)任理事，按屆組織，其它院系積極參與，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)等單位參加，適當(dāng)引入競爭機(jī)制.在參賽小組的選拔中，首先由學(xué)生自由組隊(duì)報(bào)名，要求組隊(duì)后的3個(gè)隊(duì)員各自具有較強(qiáng)的能力且隊(duì)員之間能配合默契，在單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，模擬和數(shù)字電路的應(yīng)用，硬件焊接與調(diào)試，計(jì)算機(jī)編程以及撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告論文等方面要有所分工；然后組織報(bào)名參賽隊(duì)進(jìn)行選拔考試，內(nèi)容包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)、傳感器等方面的基本知識(shí)及應(yīng)用，典型測(cè)量系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，對(duì)電子競賽的了解，參加競賽的優(yōu)勢(shì)自述等；最后指導(dǎo)教師根據(jù)各參賽隊(duì)成員選拔考試的結(jié)果、面試表現(xiàn)以及綜合考慮各參賽隊(duì)在團(tuán)隊(duì)合作、硬件制作、軟件編程、報(bào)告撰寫能力等方面的實(shí)力，確定參加競賽的組數(shù)和各組成員.電子設(shè)計(jì)競賽的命題范圍廣,涉及到電子技術(shù)(模擬電路、數(shù)字電路)、高頻電子線路、通信原理、單片機(jī)技術(shù)、可編程器件等多門課程,并鼓勵(lì)新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)老師要有更寬的知識(shí)面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).年青教師對(duì)新技術(shù)、新軟件上手快,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,老教師經(jīng)驗(yàn)豐富但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),在賽前指導(dǎo)上成立賽前指導(dǎo)小組,在小組中注意年齡和特長的結(jié)合,注意學(xué)科的結(jié)合.教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí),共同提高.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充促進(jìn)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,這使教師能夠在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更大的作用,推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè).
3參賽學(xué)生的培訓(xùn)
3.1參賽學(xué)生的現(xiàn)狀
參加電子設(shè)計(jì)競賽的學(xué)生一般是大學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生，已學(xué)習(xí)了很多相關(guān)課程的理論知識(shí)，也具有一定的實(shí)踐能力，特別是在外語能力、計(jì)算機(jī)能力、單片機(jī)編程能力、查閱文獻(xiàn)能力方面.但是在模擬電路，單片機(jī)硬件，電路安裝工藝，如何根據(jù)系統(tǒng)性能指標(biāo)設(shè)計(jì)電路方案和確定單元電路的性能指標(biāo)，單元電路調(diào)試排錯(cuò)能力，系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)方面卻存在著一定的不足.學(xué)生在此前的課程中，雖然學(xué)習(xí)過一些電子設(shè)計(jì)制作中常用的軟件，如Protel電子原理圖的設(shè)計(jì)，印刷電路板設(shè)計(jì)繪制，以及電子邏輯分析仿真等，但是缺乏一定的深度，其熟練程度需加強(qiáng).常規(guī)電子儀器（如示波器、信號(hào)發(fā)生器、仿真器、掃頻儀、萬用表等）的使用不夠熟練.雖然學(xué)生在電工電子、電子線路等實(shí)驗(yàn)課中使用過常規(guī)電子儀器，但是往往更換型號(hào)后就不能很快地熟練使用，影響電路的調(diào)試速度.另外學(xué)生的“單片機(jī)原理與技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)通常采用普通的51單片機(jī)，而電子競賽往往會(huì)使用一些功能強(qiáng)大的單片機(jī)，因此在開發(fā)工具和仿真器方面存在差異.學(xué)生在培訓(xùn)期間，要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在電子競賽中涉及的知識(shí)點(diǎn)的深度和實(shí)踐動(dòng)手能力方面能得到很快的提升，這樣才能確保在電子競賽期間順利完成競賽的設(shè)計(jì)任務(wù).為了鼓勵(lì)電類大學(xué)生積極參加電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)全部過程（包括前期課程與后期競賽培訓(xùn)），可在完成競賽訓(xùn)練作品設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)報(bào)告后，由指導(dǎo)教師給出相應(yīng)成績，可替代相應(yīng)一門課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的成績，如“電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”、“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”等.
3.2培訓(xùn)內(nèi)容選擇、方案討論及實(shí)際制作
如何在一個(gè)相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)盡快地提高參賽學(xué)生的設(shè)計(jì)開發(fā)和實(shí)踐動(dòng)手能力是培訓(xùn)階段要解決的關(guān)鍵問題，在輔導(dǎo)中采用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的方法，即模擬進(jìn)行一次次的競賽過程.包括給各組布置不同的設(shè)計(jì)題目、限時(shí)提交設(shè)計(jì)方案、全體隊(duì)員集中由各組分別介紹設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行交流討論、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)、各組分別實(shí)際制作、撰寫設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告，最后進(jìn)行實(shí)物演示和總結(jié)答辯，這樣盡管每個(gè)組只具體設(shè)計(jì)制作了一個(gè)系統(tǒng)，但是通過互相交流，對(duì)其它組所涉及的技術(shù)也有較系統(tǒng)的了解，在以后類似技術(shù)的實(shí)際設(shè)計(jì)制作過程中能起到事半功倍的效果.在培訓(xùn)開始時(shí)，向參賽學(xué)生詳細(xì)介紹大學(xué)生電子競賽的競賽規(guī)則、競賽命題、評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)等方面的情況，邀請(qǐng)已參加過電子競賽的高年級(jí)學(xué)生介紹參賽期間的注意事項(xiàng)及參賽體會(huì)；對(duì)歷年的大學(xué)生電子競賽題目、實(shí)現(xiàn)的方案、獲獎(jiǎng)小組的總結(jié)報(bào)告等進(jìn)行深入的破析和討論；讓參賽學(xué)生對(duì)競賽及要求有一個(gè)全面的了解.引導(dǎo)學(xué)生既要重視困難又不能畏懼困難，在充分認(rèn)識(shí)本小組的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)的情況下，心理上充分地做好艱苦訓(xùn)練的準(zhǔn)備.組織責(zé)任心強(qiáng)、具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)水平和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，針對(duì)電子競賽的特點(diǎn)，在模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面進(jìn)行講解，講解中對(duì)基本電路的原理，實(shí)現(xiàn)的方法，相關(guān)電路的主要性能指標(biāo)及測(cè)試方法、設(shè)計(jì)及調(diào)試中需要注意的事項(xiàng)作簡明的介紹，對(duì)涉及的電子元件進(jìn)行實(shí)物展示，對(duì)一些輔助設(shè)計(jì)軟件、查閱科技論文的方法及常用的電子元器件及應(yīng)用的網(wǎng)站作一些推薦性的介紹.
從歷年的競賽題目中確定各參賽小組的第一次訓(xùn)練題目，盡量做到各參賽小組選擇不同的訓(xùn)練題目，按照電子競賽的要求，規(guī)定在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成實(shí)物的制作、性能指標(biāo)的測(cè)試、總結(jié)報(bào)告的撰寫.然后由各小組對(duì)訓(xùn)練情況進(jìn)行詳細(xì)的介紹，各小組之間展開廣泛的討論，商討是否有更好的實(shí)現(xiàn)方案，設(shè)計(jì)的電路及測(cè)試的結(jié)果是否合理，撰寫的報(bào)告是否嚴(yán)謹(jǐn)，盡可能地發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的不足之處，輔導(dǎo)老師根據(jù)各組的完成情況進(jìn)行講評(píng).要求各小組根據(jù)討論情況在1～2天時(shí)間內(nèi)完善制作的實(shí)物及報(bào)告，同時(shí)要求各小組對(duì)另外小組的實(shí)物進(jìn)行測(cè)試，通過相互交流在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)能掌握更多的知識(shí).在第一個(gè)實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)后，協(xié)商電子設(shè)計(jì)競賽第二次訓(xùn)練題目，要求盡可能多地涉及未曾接觸的知識(shí)點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，然后各小組演示實(shí)物的功能，測(cè)試電子系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)，注重測(cè)試方法是否正確，測(cè)試性能指標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)要求，對(duì)于差異較大的需要認(rèn)真分析其原因，找出合理的解決方案并實(shí)施.最后，要求各參賽小組認(rèn)真整理前一階段培訓(xùn)完成的實(shí)物，單元電路要求注明電源要求、詳細(xì)且清楚的輸入輸出接口信息，達(dá)到的性能指標(biāo)并形成文字，軟件要求有整體的說明，需要占用的資源說明、語句有詳細(xì)的注釋.輔導(dǎo)老師對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題向?qū)W生做詳細(xì)的介紹，對(duì)競賽中容易出現(xiàn)的問題也需要提醒學(xué)生.在參賽的前一天不安排具體的工作，保證學(xué)生能休息好，以極佳的狀態(tài)參加電子設(shè)計(jì)競賽.
4競賽過程中的注意事項(xiàng)
4.1注意競賽紀(jì)律
全國電子設(shè)計(jì)競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)，“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式.競賽題目在競賽開始時(shí)打開（如2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是9月2日8:00正式開始）.每支參賽隊(duì)限定在提供的A、B、C、D、E、F等題中任選一題；要求認(rèn)真填寫《登記表》內(nèi)容，填寫好的《登記表》由賽場(chǎng)巡視員暫時(shí)保存.參賽者必須是有正式學(xué)籍的全日制在校大學(xué)生，應(yīng)出示能夠證明參賽者學(xué)生身份的有效證件（如學(xué)生證）供隨時(shí)備查.每隊(duì)嚴(yán)格限制3人，開賽后不得中途更換隊(duì)員.競賽期間，可使用各種圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源，但不得在學(xué)校指定競賽場(chǎng)地以外進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，不得以任何方式與他人交流，包括教師在內(nèi)的非參賽隊(duì)員必須回避，對(duì)違紀(jì)參賽隊(duì)取消評(píng)審資格.競賽開始后，為保證競賽工作順利進(jìn)行，參賽學(xué)校應(yīng)組織專人負(fù)責(zé)提供競賽所需設(shè)備、元器件、后勤保障等工作.競賽結(jié)束后（如2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是9月5日20:00競賽結(jié)束），上交設(shè)計(jì)報(bào)告、制作實(shí)物及《登記表》，由專人封存，并在指定時(shí)間前送到指定地點(diǎn).
4.2競賽題目分析及方案設(shè)計(jì)
參賽隊(duì)員應(yīng)仔細(xì)閱讀所有競賽題目，根據(jù)自己組3個(gè)隊(duì)員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行參賽制作.選擇題目應(yīng)注意題目中不應(yīng)該有知識(shí)盲點(diǎn)，即要能夠看懂題目要求.如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的.設(shè)計(jì)制作分基本要求和發(fā)揮部分，一般各占50分，設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告30-50分（2009年30分，以前50分）.應(yīng)注意的是基本要求的各項(xiàng)分值題目中沒有給出，但在發(fā)揮部分給出了各小項(xiàng)的分值，選擇題目時(shí)應(yīng)仔細(xì)分析各項(xiàng)要求.確定競賽題目的時(shí)間原則上不要超過兩小時(shí)，題目一旦選定，中途不要隨意更改.確定競賽題目后，參賽小組的3個(gè)隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真討論設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案應(yīng)考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮.設(shè)計(jì)方案可以提出一到兩個(gè)，或者確定一個(gè)方案，對(duì)有些部分作出兩個(gè)或者兩個(gè)以上方案.同時(shí)應(yīng)盡快提出元器件清單，確定元器件庫中沒有的元器件，提出采購清單.元器件采購清單應(yīng)提供元器件名稱、型號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、替代型號(hào)及規(guī)格.確定方案的時(shí)間應(yīng)不超過6小時(shí).
4.3元器件的采購和設(shè)計(jì)裝配制作
元器件采購是保證競賽順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，沒有元器件，作品是不可能制作成功的.因?yàn)楦傎愵}目事先不知道，學(xué)生作出的設(shè)計(jì)方案也是各不相同，需要的元器件也是多種多樣的，可以事先準(zhǔn)備一些元器件，但不可能完全備齊.競賽中采購是必須的.不同的院校在不同的城市，要保證能夠采購到競賽所需要的元器件，應(yīng)在競賽開始前兩天，派1-2名老師到比較大的電子市場(chǎng)去采購，找好元器件供應(yīng)商.競賽開始后，競賽學(xué)生不斷的提出需要的元器件清單，由教師去購買，并以最快的速度運(yùn)送給競賽學(xué)生.在競賽中，各隊(duì)學(xué)生可以按照在訓(xùn)練中的分工，按照軟件編程、硬件制作、設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫作三部分分頭進(jìn)行，每個(gè)隊(duì)員各有側(cè)重，注意分工合作.設(shè)計(jì)制作過程中，可以分模塊設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試，一步一步進(jìn)行.3人之間要注意多溝通，多交流.遇到問題，要冷靜處理，不要慌張.在設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試的每一步，都需要兩人以上進(jìn)行核對(duì)和檢查.特別是到總調(diào)試階段，一定要格外小心，通電前一定要兩人以上進(jìn)行核對(duì)和檢查，不要急于通電，否則通電燒掉作品而前功盡棄.作品應(yīng)該在第四天的下午全部完成，到第四天下午沒有完成的功能和指標(biāo)，也就不要再做了.很有可能的是，為了追求更好的指標(biāo)和功能，結(jié)果將已完成的部分弄壞了.負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫作的隊(duì)員，要根據(jù)軟件和硬件設(shè)計(jì)隊(duì)員提供的電路圖紙、程序清單等設(shè)計(jì)資料，按照設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫作要求進(jìn)行整理.到第四天上午，除測(cè)試數(shù)據(jù)外，應(yīng)全部完成.測(cè)試數(shù)據(jù)可以在作品調(diào)試完畢，競賽結(jié)束前補(bǔ)充到設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告中去.競賽一般在第四天下午8點(diǎn)結(jié)束，上交設(shè)計(jì)報(bào)告、制作實(shí)物及《登記表》，由賽場(chǎng)巡視員封存.封存時(shí)應(yīng)注意文件完整，符合競賽要求.作品要妥善包裝，要能防止運(yùn)輸和搬運(yùn)過程中的沖擊和振動(dòng).整個(gè)競賽時(shí)間是四天三夜，要注意競賽時(shí)間的合理安排，注意休息和飲食，參賽學(xué)校應(yīng)組織專人負(fù)責(zé)提供飲食后勤保障，使參賽學(xué)生保持充沛的精力，圓滿完成競賽.
測(cè)量技術(shù)總結(jié)報(bào)告范文5
[關(guān)鍵詞]環(huán)氧瀝青路面；施工監(jiān)理；質(zhì)量控制
中圖分類號(hào)：TU525 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）34-0044-01
1 工程概況
北北高架落客平絡(luò)道鋼箱梁共2聯(lián)8跨，最大跨徑53.5m，全長239.5m。主橋鋼橋面環(huán)氧瀝青混凝土鋪裝厚度均為6cm，分兩層進(jìn)行攤鋪（3.0cm+3.0cm），粘結(jié)層采用環(huán)氧瀝青作為粘結(jié)料，其中下層防水粘結(jié)層灑布量為0.68L/m2，粘結(jié)層灑布量為0.45L/m2，面積為5799m2，具體見圖1。
2 瀝青砼面層的施工質(zhì)量控制
2.1 施工準(zhǔn)備階段的監(jiān)理
2.1.1審查承包人的鋼橋面環(huán)氧瀝青工程施工專項(xiàng)方案
組織實(shí)施性施工專項(xiàng)方案審查會(huì)，邀請(qǐng)業(yè)主、監(jiān)理、施工、設(shè)計(jì)院、東南大學(xué)專家參加，聽取各方專家的意見，根據(jù)會(huì)議討論結(jié)果審批施工專項(xiàng)方案。
2.1.2審批環(huán)氧瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì)
由于環(huán)氧瀝青混合料比較特殊，施工單位直接?xùn)|南大學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)配合比做試驗(yàn)，對(duì)環(huán)氧瀝青生產(chǎn)配合比及生產(chǎn)配合比做必要的驗(yàn)證。監(jiān)理組根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)、設(shè)計(jì)文件、試驗(yàn)規(guī)范等等環(huán)氧瀝青配合比進(jìn)行審查批復(fù)。
2.1.3技術(shù)培訓(xùn)
由于環(huán)氧瀝青施工具有特殊性，監(jiān)理人員及現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員經(jīng)歷過的比較少。所以有東南大學(xué)老師專門對(duì)現(xiàn)場(chǎng)所用人員進(jìn)行技術(shù)授課，講解技術(shù)要點(diǎn)。
2.1.4審核承包人試驗(yàn)路段開工報(bào)告及總結(jié)報(bào)告
通過試驗(yàn)段的鋪筑來檢驗(yàn)施工組織設(shè)計(jì)的合理性，對(duì)于不合理的地方及時(shí)修改、補(bǔ)充完善。確定施工過程中的各項(xiàng)參數(shù)，檢驗(yàn)和調(diào)試施工機(jī)械與設(shè)備。通過試驗(yàn)段的鋪筑，讓所有現(xiàn)場(chǎng)管理人員掌握環(huán)氧瀝青路面施工流程，了解施工過程中的控制重點(diǎn)和難點(diǎn)。監(jiān)理工程師工程師根據(jù)審批的試鋪段開工報(bào)告，對(duì)試鋪段進(jìn)行檢查驗(yàn)收。根據(jù)驗(yàn)收情況，批準(zhǔn)備施工單位編制的試驗(yàn)段施工總結(jié)報(bào)告。
2.2 施工階段的質(zhì)量監(jiān)理
2.2.1、鋼箱梁橋面板的防腐涂裝
涂裝防腐工程的施工程序一般為鋼橋表面清理、拋丸除銹、噴涂環(huán)氧富鋅漆[1]。拋丸前，監(jiān)理工程師檢查鋼橋面的外表面情況，對(duì)于橋面上的焊縫、焊渣等缺陷的地方要進(jìn)行重新打磨處理；對(duì)于橋面上有油污等其他臟物時(shí)，用高壓水沖洗干凈。等橋面干燥后，開始拋丸除銹處理，噴涂環(huán)氧富鋅漆要在4h內(nèi)完成。
2.2.2 環(huán)氧瀝青防水粘結(jié)層和粘結(jié)層的施工
防水粘結(jié)層及粘結(jié)層使用的環(huán)氧瀝青為BIf型。在噴灑防水粘結(jié)層或粘結(jié)層的前一天，承包人應(yīng)向監(jiān)理工程師進(jìn)行申請(qǐng)，得到監(jiān)理工程師批準(zhǔn)撒布后，檢查撒布區(qū)域，確保施工區(qū)域清潔干燥，對(duì)于銹斑或油斑的地方及時(shí)處理后進(jìn)行撒布粘結(jié)層環(huán)氧瀝青。粘結(jié)層鋪筑完成后，禁止一切車輛和行人通行。
2.2.3環(huán)氧瀝青混合料的拌制
本工程根據(jù)實(shí)際情況環(huán)氧瀝青拌合的溫度控制在在115±5℃，對(duì)于溫度應(yīng)及時(shí)監(jiān)控，防止溫度波動(dòng)太大。礦料加熱到125+5℃，環(huán)氧瀝青A和B組分分別加熱至85～90℃、130～135℃，然后進(jìn)行環(huán)氧瀝青混合料混合攪拌。混合料干燥拌合為5-8秒，濕拌一般時(shí)間為38-45秒[1]。拌合完成后，將拌合完的環(huán)氧瀝青倒入接料滑車中，同立刻測(cè)量溫度，溫度一般要求保持在110～130℃范圍內(nèi)，溫度不合格要廢棄。每盤環(huán)氧瀝青出料后，監(jiān)理人員要及時(shí)檢測(cè)瀝青混合料出料的質(zhì)量。外觀上，不能有花白料、焦料、離析現(xiàn)象，出現(xiàn)這些現(xiàn)象要立即廢棄，并找出原因，直到合格為止。
2.2.4 環(huán)氧瀝青混凝土運(yùn)輸
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，運(yùn)輸環(huán)氧瀝青混合料的路線為拌合樓、東麒路、文靖路 、雙龍街大道（路程約20公里，運(yùn)料車行車30分鐘左右）。運(yùn)輸混合料車要清理干凈同時(shí)噴涂植物油，預(yù)防環(huán)氧混合料與車廂粘結(jié)。在運(yùn)輸過程當(dāng)中，要對(duì)混合料進(jìn)行保溫措施，一般使用棉被或苫布覆蓋。混合料料到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)后，監(jiān)理人員立即檢測(cè)車內(nèi)環(huán)氧瀝青混合料的溫度，并根據(jù)溫度推算卸料時(shí)間，超過瀝青允許的溫度必須廢棄。
2.2.5 環(huán)氧瀝青混凝土攤鋪
北高架聯(lián)絡(luò)道工程鋼橋面環(huán)氧瀝青混凝土鋪裝施工方向：從北到南（從低到高）。配置德國產(chǎn)ABG伸縮式攤鋪機(jī)一臺(tái)及固定式攤鋪機(jī)一臺(tái)。施工分為四幅，第1、2幅采用伸縮式攤鋪機(jī)以8m寬度以漸變向3.5m，第3、4幅采用固定式攤鋪機(jī)以7m寬度攤鋪。攤鋪機(jī)在攤鋪工作前先進(jìn)行115+5℃的預(yù)熱，攤鋪機(jī)要控制好松鋪厚度，這樣才能保證壓實(shí)厚度。監(jiān)理人員應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)供料能力及容許卸料時(shí)間，控制攤鋪速度，要求能夠達(dá)到勻速攤鋪，攤鋪速度大概控制在2～4m/min。在環(huán)氧瀝青攤鋪過程中，監(jiān)理人員用鋼針和鋼尺，每隔10m的范圍測(cè)量一次松鋪厚度，碾壓完成后再測(cè)量一次壓實(shí)厚度，及時(shí)控制松鋪系數(shù)及攤鋪厚度。監(jiān)理人員要嚴(yán)格控制，在施工現(xiàn)場(chǎng)的全體人員腳上必須穿鞋套，所用與水有關(guān)的東西禁止帶入施工區(qū)域。汗水及時(shí)用毛巾擦干，防止滴入環(huán)氧瀝青路面上形成鼓包。
2.2.6環(huán)氧瀝青混凝土碾壓
環(huán)氧瀝青混合料攤鋪過后，要緊接著進(jìn)行碾壓，碾壓工藝分為初壓、復(fù)壓、終壓三階段進(jìn)行。環(huán)氧瀝青布料后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行初壓，因?yàn)槌鯄菏潜ＷC實(shí)現(xiàn)預(yù)期壓實(shí)度的重要步驟。初壓終了溫度不低于82℃，初壓應(yīng)使用膠輪壓路機(jī)壓路機(jī)完成，壓實(shí)4遍；復(fù)壓用膠輪壓路機(jī)完成，壓實(shí)4遍；終壓用膠輪壓路機(jī)完成，壓實(shí)4遍，收光用雙鋼輪壓路機(jī)壓實(shí)4遍，終壓溫度不低于65℃。監(jiān)理人員在碾壓過程中，應(yīng)及時(shí)使用紅外線溫度計(jì)測(cè)量瀝青路面表面的溫度，及時(shí)控制碾壓溫度，避免發(fā)生碾壓溫度不夠的情況。對(duì)于壓路機(jī)碾壓不到的地方，可采用人工夯實(shí)或手持式振動(dòng)夯等小型機(jī)具振搗壓實(shí)。
2.2.7切縫
本工程設(shè)縱縫，不設(shè)橫向施工縫，如因特殊原因需要設(shè)置的話用銑刨機(jī)銑，縱縫按下述方式進(jìn)行：切縫前要預(yù)先畫好線，沿線切割。環(huán)氧瀝青鋪裝完成1至2小時(shí)后，施工人員在畫好線的外側(cè)進(jìn)行試切。監(jiān)理人員及時(shí)查看，如果切縫平順且不再拉料的時(shí)候，監(jiān)理可以同意大面積進(jìn)行縱縫切割。具體切割的方法為用手扶式切割機(jī)45度斜切縫，切深大概3cm左右[1]。
2.2.8、養(yǎng)護(hù)
環(huán)氧瀝青鋪筑完成后，監(jiān)理組要求施工單位封閉北高架聯(lián)絡(luò)道，禁止車輛通行，進(jìn)行封閉養(yǎng)護(hù)。在此期間，監(jiān)理組每天排監(jiān)理人員現(xiàn)場(chǎng)檢查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)鼓包、裂縫等情況，及時(shí)通知施工單位進(jìn)行處理。
3 結(jié)束語
因?yàn)榄h(huán)氧瀝青混合料優(yōu)越的路用性能，所以在鋼橋面鋪裝的施工過程中被廣泛的應(yīng)用。但同時(shí)環(huán)氧瀝青混凝土鋪裝的施工過程當(dāng)中，需要嚴(yán)格控制其施工溫度、時(shí)間以及施工時(shí)的環(huán)境等，因而施工時(shí)的技術(shù)要求會(huì)很高。通過北高架落客平絡(luò)道鋼箱梁鋪裝的監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出環(huán)氧瀝青混凝土鋪裝監(jiān)理的質(zhì)量控制要點(diǎn)，為今后環(huán)氧瀝青混凝土施工監(jiān)理質(zhì)量控制提供參考。
參考文獻(xiàn)
[1]南京南站綜合樞紐南北高架落客平絡(luò)道工程北聯(lián)絡(luò)道鋼箱梁橋面瀝青混凝土鋪裝技術(shù)要求，上海市政工程設(shè)計(jì)研究總院（集團(tuán)）有限公司，2011。
測(cè)量技術(shù)總結(jié)報(bào)告范文6
一我校電子大賽的組織、培訓(xùn)和實(shí)施
(一)精心組織
參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)是反映一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的重要窗口之一。競賽活動(dòng)搞得好，必將有利于帶動(dòng)學(xué)校電子學(xué)科的發(fā)展，有利于提高學(xué)校的聲望、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些對(duì)于我們這樣一所普通本科商科院校來說尤為重要。組織分為學(xué)校、學(xué)院、系室三級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保電子設(shè)計(jì)競賽基地實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、參賽經(jīng)費(fèi)的到位;學(xué)院成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭的競賽活動(dòng)組委會(huì)，全面負(fù)責(zé)電子大賽的組織工作，選拔指導(dǎo)老師，選拔參賽學(xué)生，保障實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地與參賽條件;系室具體組織老師指導(dǎo)，學(xué)生培訓(xùn)，參加研討等。我院已5次組隊(duì)參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，獲全國一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)三項(xiàng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)四項(xiàng)。作為一所普通商科院校，我校在參加全國性電子設(shè)計(jì)競賽這樣大規(guī)模、競爭非常激烈的競賽活動(dòng)中，能取得這樣的好成績，精心組織是保障。
(二)科學(xué)培訓(xùn)
競賽要求參賽者在4天內(nèi)，每隊(duì)完成從選擇題目、論證方案、設(shè)計(jì)硬件、軟件、焊接元器件、調(diào)試程序、固化程序、撰寫文章等一系列的工作。必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)格的培訓(xùn)。我校的做法是從寒假開始進(jìn)行訓(xùn)練，整個(gè)訓(xùn)練分為4個(gè)階段:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能培訓(xùn)階段，模塊訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練階段，強(qiáng)化訓(xùn)練階段。基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能培訓(xùn)階段。基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的目標(biāo)是達(dá)到“六會(huì)一牢固”，即基本知識(shí)牢固，會(huì)看圖，會(huì)畫PCB板，會(huì)焊接安裝，會(huì)測(cè)量，會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查閱資料，會(huì)寫文檔。為了使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，指導(dǎo)教師必須精心的準(zhǔn)備，通過翻閱大量資料，由于沒有現(xiàn)成的書籍，綜合性強(qiáng)，必須是創(chuàng)造性的工作。通過教師不懈的指導(dǎo)，學(xué)生的刻苦努力，使學(xué)生在電子元器件知識(shí)的應(yīng)用，焊接技術(shù)，通用電子設(shè)備的操作使用技巧，Protel繪制原理圖，PCB板圖等方面達(dá)到質(zhì)的飛躍。使學(xué)生在主流單片機(jī)系列的工作原理及接口技術(shù)等方面得到全面的提高。
才能較好地完成了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能培訓(xùn)階段的任務(wù)。模塊訓(xùn)練階段，模塊訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)是由淺入深，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)，獨(dú)立完成電子電路模塊設(shè)計(jì)與制作，組織各種形式的學(xué)習(xí)討論會(huì)，促進(jìn)信息交流，優(yōu)秀作品及時(shí)整理歸檔，達(dá)到建立相關(guān)硬件、軟件、資料的“共享資源庫”。結(jié)合電子設(shè)計(jì)競賽常用到的模塊，進(jìn)行相應(yīng)基本單元電路的設(shè)計(jì)與制作，其內(nèi)容包含有單片機(jī)最小系統(tǒng)、A/D與D/A電路、集成直流穩(wěn)壓電源電路、信號(hào)放大電路、信號(hào)產(chǎn)生電路、信號(hào)處理電路、聲音報(bào)警電路、壓力、光電等傳感器應(yīng)用電路、功率驅(qū)動(dòng)電路、顯示電路等。模塊訓(xùn)練分為三個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段都要舉行學(xué)生作品展示，以小組為單位讓學(xué)生講解作品的實(shí)現(xiàn)原理、方法和手段，調(diào)試過程中遇到的問題等，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后學(xué)生對(duì)點(diǎn)評(píng)后的作品進(jìn)行性能改進(jìn)。
綜合訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練的目標(biāo)是將模塊綜合成某種系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計(jì)的綜合能力。我們的學(xué)生存在的主要弱點(diǎn)是理論與實(shí)踐結(jié)合不夠，不具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力，創(chuàng)新及獨(dú)立工作的能力較差，新器件、新技術(shù)應(yīng)用能力差，因此在賽前訓(xùn)練中緊密結(jié)合各個(gè)模塊功能設(shè)置訓(xùn)練題目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。訓(xùn)練題目為最初幾屆電子大賽題和指導(dǎo)老師自己設(shè)計(jì)的一些題。對(duì)于同一個(gè)制作題目讓學(xué)生采用不同的設(shè)計(jì)方案實(shí)現(xiàn)，然后比較制作實(shí)物的性能參數(shù)，加深他們對(duì)不同器件、不同模塊特性的認(rèn)識(shí)。比較各種不同類型的解決方案，總結(jié)出最優(yōu)，最成熟的解決方案。強(qiáng)化訓(xùn)練階段，訓(xùn)練目標(biāo)是模擬實(shí)際競賽。以近幾年的全國競賽題目和各省的競賽題目為模板，設(shè)計(jì)一些題目。每周一個(gè)題目，全部訓(xùn)練要求按照實(shí)際競賽要求進(jìn)行，采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行。在此階段學(xué)生沒休息，指導(dǎo)教師也得連續(xù)作戰(zhàn)，一直堅(jiān)持到賽前。
強(qiáng)化訓(xùn)練階段必須培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，必須面對(duì)工程實(shí)際問題，具有解決工程實(shí)際問題的能力，必須有針對(duì)性地進(jìn)行賽前模擬訓(xùn)練，確保取得優(yōu)秀的成績。指導(dǎo)教師要全面的培訓(xùn)學(xué)生各方面的知識(shí)，幫助學(xué)生解決實(shí)際工程問題，還要把握方向，預(yù)測(cè)有可能出現(xiàn)的考題，這對(duì)指導(dǎo)老師提出了更高的要求，既要有全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、有解決實(shí)際工程問題的能力，還要能把握學(xué)科前沿。在竟賽前，學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成數(shù)控直流電源、實(shí)用信號(hào)源的設(shè)計(jì)和制作、易智能電動(dòng)車、液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置、懸掛運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、消防智能電動(dòng)車、智能搬運(yùn)車、國旗自動(dòng)升降系統(tǒng)、電梯控制模型系統(tǒng)等課題的整套訓(xùn)練。
(三)具體實(shí)施
(1)競賽題目的分析
競賽題目在競賽開始時(shí)(8:00)打開。參賽隊(duì)員仔細(xì)閱讀所有的競賽題目，根據(jù)自己組3個(gè)隊(duì)員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行參賽制作。選擇題目應(yīng)注意題目中不應(yīng)該有知識(shí)盲點(diǎn)，即要能夠看懂題目要求。如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的。設(shè)計(jì)制作分基本要求和發(fā)揮部分兩部分，各占50分;設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告50分;總共150分。應(yīng)注意的是基本部分的各項(xiàng)分值題目中是沒有給出的，但在發(fā)揮部分給出的各小項(xiàng)的分值。選擇時(shí)要仔細(xì)分析各項(xiàng)要求。確定競賽題目的時(shí)間最好不要超過2小時(shí)。題目一旦選定，原則上是應(yīng)保證不要中途更改。
(2)方案的設(shè)計(jì)
確定競賽題目后，參賽小組的3個(gè)隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真的討論設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案應(yīng)考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮。設(shè)計(jì)方案可以提出一到兩個(gè)，或者確定一個(gè)方案，對(duì)有些部分作出兩個(gè)或者兩個(gè)以上的方案。應(yīng)盡快的拿出元器件清單，確定元器件庫中沒有的元器件，提出采購清單。元器件采購清單應(yīng)提供元器件的名稱、型號(hào)及規(guī)格(例如:電阻器RJ14－0．25W－510Ω±5%)、數(shù)量、替代型號(hào)及規(guī)格。從時(shí)間上考慮，確定方案的時(shí)間不應(yīng)該超過6小時(shí)。
(3)元器件的采購
元器件采購是保證競賽順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，沒有元器件，作品是不可能制作成功的。因?yàn)楦傎愵}目事先是不可能知道的，學(xué)生作出的設(shè)計(jì)方案也是各有不同，需要的元器件也會(huì)是多種多樣的。可以事先準(zhǔn)備一些元器件，但不可能完全備齊，競賽中采購是必需的。
(4)設(shè)計(jì)裝配制作
在競賽中，各隊(duì)學(xué)生可以按照在訓(xùn)練中的分工，按照軟件編程、硬件制作、設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫作3部分分頭進(jìn)行，每個(gè)隊(duì)員各有側(cè)重，注意分工合作。設(shè)計(jì)制作過程中，可以分模塊設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試，一步一步的進(jìn)行。3人之間要注意多溝通，多交流。遇到問題，不要慌張，要冷靜處理。在設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試的每一步，都需要兩人以上進(jìn)行核對(duì)和檢查。特別是到總裝調(diào)試階段，一定要格外的小心，通電前一定要兩人以上進(jìn)行核對(duì)和檢查。不要蒙蒙懂懂的，一通電，就燒掉了。作品應(yīng)該在第四天的下午全部完成。根據(jù)多次競賽總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，到第四天的下午沒有完成的功能和指標(biāo)，也就不要再做了。
負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫作的隊(duì)員，要根據(jù)軟件和硬件設(shè)計(jì)隊(duì)員提供的電路設(shè)計(jì)圖紙、程序清單等設(shè)計(jì)資料，按照設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫作要求進(jìn)行整理。到第四天的上午，設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告應(yīng)該可以全部完成，有缺省的應(yīng)該是測(cè)試數(shù)據(jù)部分，因?yàn)樽髌反藭r(shí)可能還在調(diào)試過程中。測(cè)試數(shù)據(jù)部分可以在作品調(diào)試完畢，競賽結(jié)束前補(bǔ)充到設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告中去。競賽第四天20:00競賽結(jié)束，上交設(shè)計(jì)報(bào)告、制作實(shí)物及《登記表》，由賽場(chǎng)巡視員封存。封存時(shí)應(yīng)注意文件完整，作品要妥善包裝。包裝要防振，要能夠防止運(yùn)輸和搬運(yùn)過程的沖擊和振動(dòng)。電源有特殊要求的最好自帶電源，一起打包。
二電子設(shè)計(jì)競賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
(一)競賽活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)創(chuàng)新
全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽推動(dòng)了高等學(xué)校的教學(xué)改革，尤其是實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，能更好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。從賽前培訓(xùn)及競賽中暴露出一些問題，如學(xué)生理論知識(shí)薄弱，理論根本無法指導(dǎo)實(shí)踐，遇到任何一個(gè)小問題和小故障均無法用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題;學(xué)生的工程意識(shí)與實(shí)際動(dòng)手能力較弱，普遍存在不敢動(dòng)手、不能動(dòng)手、不會(huì)動(dòng)手的現(xiàn)象;學(xué)生都存在對(duì)新知識(shí)和新器件應(yīng)用的獲取能力不足。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行改革:(1)以系統(tǒng)設(shè)計(jì)為中心，組織專業(yè)技術(shù)課教學(xué)。在教學(xué)過程中，注重整體概念的建立和集成方法的灌輸，注重新電子技術(shù)的應(yīng)用;(2)建立四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn);(3)成立以電子科技小組為主的第二課堂，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性。為獲得經(jīng)費(fèi)支持和條件保障，可以向?qū)W校申報(bào)“創(chuàng)新研究項(xiàng)目”;(4)建立開放型實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生課外實(shí)踐創(chuàng)造良好的外部環(huán)境;(5)把最新的開發(fā)工具和應(yīng)用技術(shù)引入到實(shí)踐教學(xué)中，如將新技術(shù)、新器件和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件引入，強(qiáng)化在線可編程器件(ISPLD)、硬件描述語言(VHDL)等方面的教學(xué)內(nèi)容，將Pspice、MAX－Plus、Protel和Protus等軟件開發(fā)工具穿插于課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。
(二)競賽活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
競賽不僅對(duì)參賽學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。指導(dǎo)教師需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，才能從容面對(duì)指導(dǎo)任務(wù)。賽前的培訓(xùn)過程中，只有老師具備了很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，才能夠應(yīng)對(duì)自如地指導(dǎo)學(xué)生。因此，競賽對(duì)教師的實(shí)踐能力、教學(xué)能力的促進(jìn)作用是不言而喻的。教師的水平提高了，教師在實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地去引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
(三)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力
(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
高等院校不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能、能力的培養(yǎng)，還要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)韌、合作等非智力因素的培養(yǎng)。電子設(shè)計(jì)競賽要求3人組隊(duì)參賽，集體計(jì)算成績，這就使得3個(gè)人必須具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第一天早上8點(diǎn)競賽開始時(shí)，參賽隊(duì)員應(yīng)仔細(xì)閱讀所有的競賽題目，根據(jù)自己組3個(gè)隊(duì)員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行參賽制作。確定競賽題目后，參賽小組的3個(gè)隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真的討論設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案應(yīng)考慮制作的可行性。這些都需要大家精誠團(tuán)結(jié)，共同合作完成。在競賽中，各隊(duì)學(xué)生要進(jìn)行合理的分工，按照硬件制作、軟件編程、設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫作3部分分頭進(jìn)行，每個(gè)隊(duì)員各有側(cè)重，注重分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽競賽命題范圍廣，涉及多門課程，并鼓勵(lì)新技術(shù)的應(yīng)用，競賽題目涉及的內(nèi)容涵蓋了電子信息類大學(xué)本科的大部分課程，競賽主要考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。競賽的每一道選題都經(jīng)過千挑萬選，題目的解決方法往往具有多樣性，既能采用常規(guī)方法達(dá)到目的，又可用新方法新手段來實(shí)現(xiàn)，這為學(xué)生提供了足夠的發(fā)揮空間。競賽題目的這種特點(diǎn)，促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，廣開思路，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的形成。比賽中涉及到不少新技術(shù)、新器件，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的知識(shí)水平和獲取知識(shí)的能力。電子設(shè)計(jì)競賽的操作性很強(qiáng)，促使學(xué)生不斷實(shí)踐、不斷磨練，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。電子元器件不斷更新，種類層出不窮，不可能全部在書本找到，必須上網(wǎng)查詢，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。通過參加競賽，學(xué)生的實(shí)踐能力大幅度加強(qiáng)，綜合素質(zhì)有很大提高，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
