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安全教育建設范文1

1.1學生公寓安全教育基地是學校安全教育工作的重要載體

目前，大多數(shù)高校的安全教育工作寄托在每年的新生入學教育課，每周的晚點名或者通過一些板報宣傳安全知識，安全講座等這些“灌溉式”的教育手段上，學生對于這些知識的接受只是停留在表面，沒有能夠深入地去學習，達到的教育效果并不是很明顯。而學生安全教育基地的建設，使得安全教育能夠有一個很實實在在的、長久的載體。

1.2學生公寓安全教育基地是聯(lián)系學校和學生的紐帶

學生是教育活動中的被教育者，他們在課堂上有專業(yè)知識的教師傳授知識，而在課后，學校和學生的互動空間就變得狹小。通過學生公寓安全教育基地的建設，學校可以對學生進行安全教育，還可以了解學生在學生公寓的動態(tài)和表現(xiàn)，為評定學生的綜合素質(zhì)評定提供一些數(shù)據(jù)。

1.3公寓安全教育基地建設是校園文化建設的另一重要窗口

安全教育文化是校園文化的內(nèi)容之一，公寓安全教育基地的為校園安全文化建設提供一個平臺，也是展現(xiàn)校園文化的另一窗口。

2公寓安全教育基地建設的步驟和措施

2.1分析該校學生公寓安全教育基地建設的背景

在公寓安全教育基地建設的工作中，首要任務就是分析該校開展這個基地建設的可行性。可以從以下幾個方面進行分析：①該校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，特別是對安全教育工作的開展情況分析。②該校學生公寓是否擁有建設基地所需要的空間，例如，基地的辦公地點，所需的硬件環(huán)境等。基地建設的經(jīng)費來源途徑。

2.2明確基地建設的目標和原則

公寓安全教育基地建設的目的是通過基地的輻射和示范作用，提高學校安全教育的針對性和實效性，并且利用基地所特有的咨詢、交流、宣傳作用，進一步促進學校的思想政治教育工作的開展。

2.3設置機構(gòu)

基地的建設由學校學生工作部門或者學校后勤管理部門和學院共建，并且制定完善的工作制度。

2.4基地主要職能及建設內(nèi)容

圍繞基地建設的目標和原則，基地的職能主要職能可以分為以下幾種：1、作為學院及相關教育人員的基層駐地，便于其了解學生的生活狀況，思想動態(tài)以及開展各類思想政治教育工作。2、作為學校安全教育的咨詢、交流、宣傳平臺，為學生提供各種安全知識的咨詢和宣傳，并且組織各種關于學生安全相關的活動，方便學生進行交流和學習。作為學生綜合測評體系主要陣地。基地將收集全校學生的相關檔案，記錄學生的日常生活和表現(xiàn)，違紀情況等等，為學生入黨和評獎評優(yōu)提供一定的參考依據(jù)，讓學生時刻能夠進一步了解生活中與自己相關的法律法規(guī)，自覺規(guī)范自己的行為。針對以上職能，安全教育基地的建設內(nèi)容有以下幾點：①硬件方面：配備相應的場地和設施。一是利用公寓的剩余空間，例如公寓樓的架空層，空宿舍等，作為基地開展活動的場地或者辦公地點。二是配備相應的辦公設備，桌椅、電腦、文具、書籍等。三是安全宣傳陣地，如安全宣傳欄、閱覽室、舞臺等。四是媒體宣傳設備，如電視、LED顯示器等。五是相應的標識物，基地牌匾，各種陣地的標識物等。六是舉行相關活動所需的器材，比如滅火器、熱的快等等。②軟件方面：一是成立基地管理組織。二是制定相關的制度，三是制定學生安全管理系統(tǒng)。四是制定定期的工作計劃。五是開展豐富多彩的安全宣傳活動。六是整理收集學生的相關信息并錄入系統(tǒng)。

2.5基地的管理方式

2.5.1職能管理

在基地建設中，學校學生工作部門或者后勤管理部門的主要職責有：（1）負責公寓基地建設計劃，制定和修改管理辦法。（2）組織基地的申報，評審和評估以及提供專項建設經(jīng)費資助。（3）組織宣傳學校安全相關的文件精神和基地取得的成果。學生公寓管理部門的主要職能有：（1）按照基地建設的計劃做好相關的硬件和軟件的設施配備。（2）制定公寓安全基地建設的具體工作計劃，并組織開展相關工作。（3）組織豐富多彩的安全教育活動，并且支持學院組織的重大活動。（4）向?qū)W生工作部或者后勤管理部門匯報基地工作。學院的主要職能有：（1）選拔推薦學院負責人到基地開展工作。（2）配合基地開展的各項工作。

2.5.2人員管理

因為公寓安全教育基地面向的是廣大學生，為保持基地信息流通的順暢，信息點的覆蓋面廣，基地人員的組成除了學生工作部門或后勤部門的相關人員外，學生應該也納入基地工作者行列當中，為獲取信息和了解當代大學生的思想提供有效的幫助。對在基地工作的學生同樣采取嚴格的管理制度，但更多的讓他們成為安全知識的傳播者，幫助他們成長。

2.5.3經(jīng)費管理

經(jīng)費由學生工作部門或者后勤分批次資助。首批是基地啟動資金，用于基地的硬件設施建設，基地組長帶領基地成員負責購置，布置。由學生工作部門或后勤部門領導監(jiān)督。基地啟動后，審核基地工作計劃，通過后根據(jù)預算分批資助，主要用于軟件建設、各項工作的開展以及成果的申報。學生工作部或者后勤部門每年對基地進行評估考核，檢查基地一年取得的成果，根據(jù)成果決定繼續(xù)資助經(jīng)費的金額。

2.5.4成果管理

基地研究的成果主要以論文、專著、研究課題等方式表現(xiàn)。成果著作權(quán)由作者、學生工作部門或者后勤部門、院系共同享有。

3結(jié)語

安全教育建設范文2

江蘇省南京市江寧區(qū)安全教育校本課程數(shù)字化資源建設本著“實用、好用、共建、共享”的原則，從課程資源、活動資源、專題資源等不同角度，充分利用好區(qū)域信息化硬件完善、機構(gòu)人員齊整的便利條件，以及網(wǎng)絡直播車等先進的硬件設備，通過自制、征集、購買等不同方式，打造滿足師生不同需求的個性化資源管理平臺，以便師生在教育教學中深度應用，實現(xiàn)學習模式的變革，助力區(qū)域教育質(zhì)量的提升，促進區(qū)域教育的均衡。

一、數(shù)字化資源建設與應用的必要性

安全教育校本課程數(shù)字化資源的建設與應用，是發(fā)揮和放大安全主題教育課效應的最好辦法。現(xiàn)代安全教育的發(fā)展離不開數(shù)字化資源建設，數(shù)字化資源可以滿足知識的泛化、碎片式學習。

利用數(shù)字化資源進行優(yōu)化、組合，易于安全課程的重組和構(gòu)建。安全課程可以突破時空限制，實現(xiàn)教師授課、學生學習和師生互動。從教師的角度講，通過資源建設便于知識積累，為將來備課、授課提供豐富的素材，而且可以提高安全教育成效，不局限于課堂。從學生的角度講，可以在任何時間、地點，利用網(wǎng)絡來觀看教師提供的優(yōu)質(zhì)安全教育資源，了解安全知識，掌握安全技能。可以使學生結(jié)合自身認知情況掌握安全課程內(nèi)容，以滿足個性化學習的需要；通過數(shù)字化資源在線學習、考核，可以進一步提高教育教學的公平性與公正性；同時也有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。更值得一提的是，學生通過接觸數(shù)字化安全教學資源，不僅可以獲得預防危險的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。微課、慕課等數(shù)字化資源的使用，更能激發(fā)學生學習的興趣，在提高學生安全意識和安全自救能力等方面發(fā)揮著更大作用。

但就安全教育校本課程數(shù)字化資源對學生的作用而言，筆者發(fā)現(xiàn)：從學生角度出發(fā)，他們期待安全主題教育課堂上可以使用數(shù)字化資源進行教學，并且認為數(shù)字化資源教學對自己的學習效果有著積極的影響。所以，筆者也認為，該數(shù)字化資源教學在安全主題教育課堂中的實施是很有必要的，尤其是針對小學低、中年級學生，更能凸顯數(shù)字化資源教學的優(yōu)勢。

二、課堂上如何有效利用數(shù)字化資源

在安全教育校本課程教學實踐中，教師怎么才能最大限度地發(fā)揮數(shù)字化資源的潛力呢？

一是微課點綴，助力學生個性化學習。鑒于學生學習能力的差異和對學習內(nèi)容期待度的不同，教師在課前可以針對安全教育課中的知識點，制作相關內(nèi)容的微視頻，力求短小精悍，選取的知識點要形成一定的梯度和坡度，盡量滿足不同學生的期待。讓學生可以通過電腦、手機等方式，在課前預習相關學習內(nèi)容，形成自己的思考和感性認識，然后帶著問題走進課堂，從而在課堂上對自己存有困惑的內(nèi)容有針對性地開展學習，最終形成自己的理性認識，完成個性化學習過程。這樣不僅能讓接受能力弱的學生跳一跳就能摘到果子，也能讓接受能力較強的學生獲得成功的滿足感。

二是創(chuàng)設情景，提高學生的認知能力。安全教育校本課程數(shù)字化資源運用圖、文、聲、像并茂的特點，對學生進行激發(fā)，使其產(chǎn)生要學習的心理需求，進而主動地參與學習活動。在安全校本課的教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特征，通過微動畫、微視頻把教學內(nèi)容演示“活”了，讓學生也學“活”了，從而進入最佳學習狀態(tài)。

如在教授“放學路上自己走，我能安全回到家”一課時，筆者根據(jù)安全教育校本課程數(shù)字化資源中現(xiàn)有的動畫交通知識，設計游戲搶答環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)畫面中出現(xiàn)的情境猜出這是什么標志，說出它們具體表示什么含義。搶答題的答案被設計成果子，題目內(nèi)容變成籃子，搶答題則變成了摘果子的游戲。對這些有趣的搶答，學生思維敏捷，精神集中，積極參與教學活動，課堂氣氛輕松活躍，伴著悅耳的音樂，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了。

三是師生互動，增強學生的自主學習能力。數(shù)字化資源教學具有形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉毺毓δ芎途C合優(yōu)勢，可以調(diào)動學生各種感官的協(xié)同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內(nèi)容。

如在教授上述的“放學路上自己走，我能安全回到家”時，當出現(xiàn)一個交通標志后，教師就可以按下其中的一個鍵讓動態(tài)畫面停止，接著讓學生進行小組合作交流，然后讓不太會的學生來回答。回答對了，動畫視頻中的交通警察就會說一句“你答對了”或“你太棒了”；說錯了，動畫視頻中就會發(fā)出“你說錯了，再試試看”的評價。這樣，每位學生都躍躍欲試，渴望為自己贏得表揚，從而提高學生的自主學習能力。

四是有效設問，提升學生的安全學習效率。《禮記?學記》中說：“善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目。”安全教育校本課程數(shù)字化資源是為教學目標服務的，數(shù)字化資源能否發(fā)揮有效作用，關鍵在于針對數(shù)字化資源的問題設計是否有效，即問題能否成為數(shù)字化資源與教學目標之間的橋梁；能否讓學生的思維由感性上升為理性，從表象探尋到本質(zhì)，由情境過渡到知識。

在教學過程中，如果教師對呈現(xiàn)的資源，多追問幾個問題，或增加幾個“假如”式的問題，不僅可以增加所呈現(xiàn)的數(shù)字化資源信息量，還能增加學生對問題思考的廣度和深度。教師若圍繞一個核心目標，一路追問下去，整個教學過程完全可以不用其他教學資源，也能有效實現(xiàn)教學目標，而且，學生獲得的知識、能力與情感體驗更為深刻和豐富。更重要的是，教學過程中所有數(shù)字化資源的選取、目標落實，都應指向教學目標（足見問題設計的重要性）。

另外，教學中多設計一些能讓學生由他人推及自己的問題，是安全教育校本課程數(shù)字化資源有效使用的關鍵點。在這種情況下，即使數(shù)字化資源離學生比較遠，也可以通過設問由遠及近地實現(xiàn)教學目標（但問題的設計必須對學生有足夠的吸引力）。

安全教育建設范文3

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”

（一）幼兒園的生命安全與健康教育存在多方面問題

問題一：健康心理保護意識淡。一些幼兒園忽視幼兒社會性發(fā)展的需求，寬松和諧校園氛圍不濃，如，當前全國各地的幼兒教師虐童事件屢屢發(fā)生。一些家庭教育盲區(qū)更為嚴重，家長片面追求幼兒智力發(fā)展，不重視對幼兒進行人際交往、抗挫折等能力的培養(yǎng)，造成幼兒不合群、自私、以自我為中心等表現(xiàn)，這種現(xiàn)狀如不能及時改變，長大后會出現(xiàn)各種心理障礙和心理疾病，甚至產(chǎn)生極端行為。

問題二：身體保護能力差。3～6歲幼兒對危險的預見性弱，不能清楚地預見自己行為的后果，缺乏保護自己的能力，容易發(fā)生觸電、摔傷、異物入體等安全事故。

問題三：飲食營養(yǎng)安全問題多。我園幼兒飲食情況中存在的主要問題是：良好的飲食習慣亟待提高；幼兒飲食失衡情況較為嚴重；家長缺乏科學飲食的意識和知識。進餐習慣不好會帶來安全隱患，如邊吃邊玩容易導致飯菜嗆入氣管；飲食習慣偏差會帶來成長發(fā)育安全問題，如肥胖兒群體的出現(xiàn)；家長健康飲食知識缺乏會帶來營養(yǎng)安全問題，如，一些糖尿病、過敏體質(zhì)等生活方式病過早地出現(xiàn)在幼兒期……

問題四：突發(fā)事件應急水平低。當今社會，對幼兒造成傷害的突發(fā)事件，除了自然災害外，還有人為傷害，近幾年頻發(fā)的校園安全事件，幼兒園成為犯罪分子首選的場所。在幼兒園，如果我們教給幼兒應對突發(fā)事件的能力和方法，會有效減輕傷害。

（二）幼兒生命安全與健康教育課程需要開發(fā)建設

長期以來，我國社會、幼兒園、家庭對幼兒生命安全與健康只有保護缺少教育。四川省西昌市紅旗幼兒園進行《幼兒積極生存與安全自護教育實驗研究》，廣州市交通廳幼兒園進行了《生命意識與教育》。以上研究大都還是以幼兒園單方面的力量為主，教育內(nèi)容比較零散，對幼兒生命意識、生存能力的培養(yǎng)缺乏力度，對生命安全與健康教育缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架。因此，開發(fā)幼兒生命安全與健康教育課程，作為幼兒園課程的補充，不僅必要，而且可能。

生命安全教育在幼兒園階段是引導幼兒熱愛生命，用積極的生活態(tài)度迎接外界環(huán)境的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒生存能力、減少意外傷害，開拓和改善幼兒生存空間，提高生命質(zhì)量、促進幼兒健康和諧地成長的教育。

二、解決問題的過程與方法

（一）課程研究軌跡回顧

我園是“健康教育”特色園，“一切為了幼兒的健康成長”是我園的辦園宗旨。從1999年起，就開展了有關生命安全教育的系列研究。我園的課題研究主要圍繞著“心理健康―身體健康―安全教育―飲食教育―打造陽光教師”這五方面進行。

我園對心理健康教育的研究起步早，1999年起，開展了“對同伴交往不良幼兒進行心理輔導的研究”“大班攻擊矯正研究”“家園互動幫助幼兒克服分離焦慮研究”和“自閉癥幼兒早期干預個案研究”。2002年起，針對身體健康教育開展了“幼兒園自主性體育游戲的實踐研究”“幼兒體育“游戲化”活動模式的研究”。2005年起，針對安全教育開展了“構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合安全教育模式的研究”“幼兒安全教育園本課程開發(fā)和實施的研究”。2008年起，針對飲食教育開展了“家園互動開展幼兒健康飲食教育的研究”“家―園―院”三位一體提升幼兒體質(zhì)的實踐研究”。這些研究從不同側(cè)面，豐富了幼兒健康教育的內(nèi)容和內(nèi)涵，將保護生命、促進生命成長的安全教育落在實踐中。

近年來，針對全國發(fā)生的多起幼兒教師虐童事件，我園開展了“幼兒園陽光教師團隊管理的實踐研究”，旨在提高教師關注社會、熱愛生活、探究教學的能力和品質(zhì)，改善教師的精神意識，打造“陽光教師”團隊。

以上研究成果有三項被立項為浙江省教育科學規(guī)劃課題，6項獲衢州市重點課題一等獎。但是，幼兒生命安全教育沒有教師和幼兒用書，缺少實踐和檢驗的載體。為進一步把研究深入到實際，產(chǎn)生更好的育人效果，我園組建了“幼兒生命安全教育課程的開發(fā)和建設”課題組，以課程開發(fā)和建設為中心，以活動為載體，以教學為依托，擴展幼兒的安全知識，更要在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力，讓每一個幼兒都能健康、安全、快樂成長。

（二）研究方法和策略

1.建立課程管理網(wǎng)絡，將課程管理由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”

幼兒園課程管理網(wǎng)絡

課程管理網(wǎng)絡由園長、家長研究員、業(yè)務園長、教學助理、教研組長、骨干教師等人員組成，協(xié)調(diào)小組成員每月召開一次碰頭會。園長任組長，領導小組主要負責幼兒園課程方案的制訂、實施、反饋、調(diào)整、評價等。領導小組下設課程研究組，主要負責課程實施的研究、課程內(nèi)容的拓展、教師培訓等。由各教研組長任組長，以備課組長、特色活動組長和骨干教師為組員，開展每周一次以上參與式研討、教材培訓和集體備課活動，進行課程活動案例分析、觀察方法與記錄的研究等，以保證課程教材的全面、深入的實施。

2.來源于幼兒和家長的需求，將課程資源的選擇由“盲目”轉(zhuǎn)向“對癥”

我園在“生命教育調(diào)查問卷”中設置了以下兩大問題：“你認為哪方面對生命會產(chǎn)生影響？”“你認為目前孩子最需要接受的生命安全教育是什么？”對全園家長和教師進行調(diào)查。就家長和教師急需的生命安全常識邀請交警、營養(yǎng)專家、體育教師開設具有針對性的專題講座。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：許多家長把盯牢孩子不出危險看作主要任務，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的防護性教育。鑒于此，課題組向家長和教師征集安全教育案例及安全防護知識，得到家長的熱烈響應，共收到稿件1000余件。經(jīng)過我園整理和提煉，編寫了《教工幼兒園安全教育手冊》，從家庭、幼兒園、公共環(huán)境等三個方面選擇具有代表性和典型性的問題，或以“愛心提醒”喚起人們的密切關注，或以“預防措施”“應急處理”和“錯誤做法”等形式對家長進行具體指導，每位家長發(fā)放一冊，深受家長和社會歡迎。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：食品安全問題是幼兒和家長關注的熱點，“讓孩子吃出健康”成了家園共同的心愿，在婦保院的支持下，課題組也通過向家集資料的形式，編寫了《體弱兒教養(yǎng)指導手冊》一書，同時，在幼兒園網(wǎng)站中開設了“提升幼兒體質(zhì)”專欄，開通了“兒保專家”博客。開展特色的飲食教育活動：自助早餐比賽、食品安全伴我行知識競賽、遠足活動、我家的特色菜等。

3.搭建家長參與課程建設的有效平臺，將引領方式由“指導”轉(zhuǎn)向“互補”

教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用家長的優(yōu)勢，主動吸引家長積極關心、參與幼兒園的生命安全教育活動，與幼兒園資源形成互補，實現(xiàn)共享。

（1）利用家長的職業(yè)優(yōu)勢

吸引不同職業(yè)的家長加盟教師隊伍，在優(yōu)勢互補中充實安全教育力量，豐富安全教育內(nèi)容。如，邀請身為交通警察的幼兒父親為幼兒講解交通規(guī)則、示范如何指揮交通。

（2）發(fā)揮家長的興趣優(yōu)勢

如，在進行“廚房里的安全”主題教育時，教師可請喜歡廚藝的家長拍攝自己的烹飪過程，向幼兒示范使用餐具、炊具的正確方法。

（3）挖掘家長的退休優(yōu)勢

退休的祖輩家長是一支不可忽視的力量，教師把他們組成一支安全教育志愿者隊伍，邀請他們來園“值勤”或“值班”，當“一日安全監(jiān)督員”，為幼兒園的安全教育獻計獻策。

（三）課程特色活動例舉

特色活動一：家園攜手，讓幼兒生命安全教育無盲區(qū)

我園開展的幼兒生命安全教育課程的最大特點和優(yōu)勢是突出動態(tài)的活動，將五大活動（即服務性活動、演練性活動、宣傳性活動、觀摩性活動和滲透性活動）貫穿于幼兒生命安全教育的全過程。

各類活動典型案例分析：

（1）宣傳性活動

①“學安全知識，創(chuàng)平安家庭”親子大獎賽。2006年5月，我園舉辦由家長、幼兒共同參與的安全知識大賽。

②親子自制安全警示標志：首先指導幼兒設計警示標志，并張貼在園內(nèi)易出危險的地方，同時指導家長開展親子制作警示標志。

（2）服務性活動

①安全咨詢活動。2006年6月，我園老師本著服務家長的目的，面向社區(qū)開展安全咨詢活動，通過現(xiàn)場問答、發(fā)送傳單等形式指導家長掌握安全知識，提醒家長在日常生活中注重安全教育。

②開設安全教育聯(lián)系欄、聯(lián)系箱。讓家長在聯(lián)系欄里發(fā)表自己的看法和建議，甚至由家長擔任主編定期編輯聯(lián)系欄內(nèi)容。

（3）演練性活動

①集會逃生。2006年12月的一個家長接待日，幼兒正在和家長一起做親子游戲，隨著一陣緊急的火警鳴叫聲，家長帶著孩子開始撤離火災現(xiàn)場。

②誘拐演習。2006年10月，一場精心策劃的“誘拐演習”開始了，10位幼兒未曾謀面的家長充當“騙子”，手拿玩具、食物等“誘拐”了23名幼兒，“誘拐”成功率竟達90%。

（4）觀摩性活動

①參觀消防大隊。幼兒在家長的帶領下參觀了消防戰(zhàn)士的生活場所、消防服及消防用具展示廳、火災產(chǎn)生原因展示廳，觀看消防戰(zhàn)士滅火表演。

②“安全衛(wèi)士”助教。利用家長的職業(yè)優(yōu)勢和興趣愛好，根據(jù)安全教育主題，邀請家長進班當老師。

（5）滲透性活動

①安全畫廊。2007年5月，大二班進行了美術活動：出事了，我該怎么辦。

②安全教育周。每學期的第2周為全園的安全教育周，通過集體安全教育活動、木偶表演、情境模擬、環(huán)境創(chuàng)設、家長參與、自我教育討論等形式，將安全教育與幼兒一日生活相結(jié)合。

特色活動二：網(wǎng)站平臺，讓幼兒生命安全與健康教育更開放

2006年5月，課題組團隊制作課開通了《幼兒生命安全教育網(wǎng)》網(wǎng)站（），共有新聞中心、教師空間、寶寶天地、安全條文、安全貼士、交流空間等6大板塊。

“新聞中心”專欄設“本園快訊”與“熱點連線”，集信息、信息交流、形象宣傳于一體，在全方位展示本園安全教育活動信息的同時，鏈接了各地有關幼兒安全的新聞動態(tài)。“安全條文”設“政策法規(guī)”“規(guī)章制度”“計劃總結(jié)”三個欄目，匯集了本園安全管理制度、安全事故應急處理預案、幼兒一日活動中的安全隱患及預防措施，各年段安全教育工作計劃總結(jié)等，集實用性、針對性、操作性、指導性于一體。“教師空間”版塊分為經(jīng)典教案、案例剖析、教育科研、課件共享四個欄目，是教師安全教育資源的源泉，也是教師進行安全教育的有效平臺。“寶寶天地”板塊則是專門為幼兒服務的，包括故事、兒歌、歌曲、游戲、小劇場等欄目，目的是促進幼兒與網(wǎng)絡互動式學習的實現(xiàn)。“教師空間”分為經(jīng)典教案、案例剖析、教育科研、課件共享欄目。“安全貼士”分為家庭安全篇、幼兒園安全篇和公共環(huán)境安全篇，為教師和家長介紹必要的安全知識及應急、預防、糾錯方法。

在這些欄目里，有關的安全案例、教育論文、教學案例、教學課件、教學成果、家園互動安全活動等圖文內(nèi)容一一呈現(xiàn)。幼兒園安全教育網(wǎng)為幼兒園與家庭提供了交流與溝通的平臺，提高了家長參與幼兒安全教育的頻率和層次，實現(xiàn)網(wǎng)站建設與教師、家長的安全教育理念、教育行為的同步提高的目的。目前，每日點擊逾1000人次。該網(wǎng)站是全國首家關于幼兒安全教育的網(wǎng)站。

三、成果的主要內(nèi)容

（一）架構(gòu)幼兒生命安全與健康教育課程體系

1.課程目標

總目標：懂得珍惜自己的生命，了解與幼兒生活密切相關的安全知識，形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態(tài)度，提高自我安全保護意識和能力，保障生命成長安全。

2.基本框架

圍繞三方面課程目標，我們確定了飲食營養(yǎng)安全、身體保護、突發(fā)事件應急、健康心理保護四大板塊的生命安全教育內(nèi)容，形成了宣傳性活動、服務性活動、演練性活動、觀摩性活動、滲透性活動五大家園互動活動形式，形成了課程的基本體系。

3.進度安排

每學期的第2月為全園的安全教育月，主要以整合性安全主題教學活動為主，通過集體安全教育活動、木偶表演、情境模擬、環(huán)境創(chuàng)設、家長參與、自我教育討論等形式，將安全教育與幼兒一日生活相結(jié)合。各年段的生命安全教育主題如下：

整合性主題活動的設計，由設計思路、主題目標、活動內(nèi)容、環(huán)境創(chuàng)設、家長工作、資源利用、教育建議和具體活動名稱、目標及教學準備八個版塊構(gòu)成，并附有活動照片。

4.課程評價

課程評價堅持“全面”“全員”“全程”的原則。“全面”指的是評價對象面向全體幼兒，評價內(nèi)容涵蓋課程的各個方面各個環(huán)節(jié)，評價過程采集個體發(fā)展的各方面，如，身體、情緒、認知、社會性等全面信息。“全員”指的是與課程相關或與幼兒的發(fā)展相關的各個部門、各方人員如教師、家長和幼兒自身都作為評價主體來共同參與評價過程。“全程”指的是課程評價著眼于課程實施的各個階段、一日生活的全部過程，對課程目標和幼兒的發(fā)展實行全程監(jiān)控，是在課程的實施過程中進行評價，在評價的過程中實施課程。主要形式有：

（1）幼兒成長檔案袋

以教師和家長對幼兒行為反應的連續(xù)觀察記錄和分析評價為主，包括孩子在各生命安全教育主題學習過程中自己制作的各種作品，如圖畫、手工、文字等，以及與幼兒的自我成長有關的各種信息資料等等，它不僅能幫助教師和家長客觀認識幼兒安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀，及時開展個性化教育，還是一種促進教師進一步開發(fā)課程資源、創(chuàng)造生成課程的有效途徑。

（2）家園同步報告單

教師和家長根據(jù)學會生活的課程目標和特點對幼兒的發(fā)展狀況進行階段性的檢測并同步提供對比性的評價信息。根據(jù)課程目標和四大版塊安全教育內(nèi)容確定各項等級指標，在期中及期末由教師和家長共同評價。

（3）“安全小衛(wèi)士”即時貼

它是指教師隨身準備一個即時貼小本子或一疊小紙片，當發(fā)現(xiàn)幼兒安全意識和安全行為上有一些不同以往的進步行為或細微表現(xiàn)時，就用非常簡短而親切的話記下來，并將它貼在教室的進步欄或家園欄上或讓幼兒在離園時帶給家長。

（二）開發(fā)一系列幼兒生命安全教育園本教材與系列活動

經(jīng)常與上級教科研部門保持聯(lián)系，先后邀請浙江省教科院、浙江師范大學、衢州學院的專家做指導。省特級教師劉小倩在我園建立“特級教師工作室”，對課題進行全程指導。課題組成員參與編著正規(guī)出版物有：《幼兒安全實操》（浙江教育出版社，2005年）《安全教學活動設計》（分小班、中班、大班共三冊，科技出版社，2013年）；《幼兒科學飲食指南》（浙江科學技術出版社，2011年）；《擁抱陽光――幼兒園陽光教育探索》（浙江教育出版社，2014年）。2009年，衢州市教科所對我園《幼兒生命安全教育模式研究》召開課題推廣會，在全市幼兒園推廣。

（三）建設了一支陽光教師團隊

在共同的研究實踐中，我通過轉(zhuǎn)變管理理念、改善組織氛圍、變革評價模式、組建陽光社團等策略建設了一支積極向上、陽光快樂的教師隊伍，培養(yǎng)了一批“熱愛運動、快樂友善、好奇樂學”的陽光幼苗。“陽光教師”的要求是：面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對家長，有陽光般真誠的交流；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。

四、效果與反思

（一）效果

幼兒園先后榮獲浙江省示范幼兒園家長學校、浙江省園本教研示范園、省公安廳“校安工程”示范窗口。幼兒舞蹈《螢火蟲亮了》獲文化部“群星獎”，得到總政歌舞團著名編導華偉的高度評價：“舞蹈反應了孩子對生活的熱愛、對美好的向往。”2008年5月，中央電視臺《朝聞天下》欄目報道了我園生命安全健康教育的先進經(jīng)驗。教師在省級以上教學展示8次。論文《主題背景下班組教師的有效合作》《“三舉措”有效提升幼兒飲食教育管理質(zhì)量》《幼兒園安全教育網(wǎng)的開發(fā)與應用》《探索關注幼兒一生幸福的陽光教育》《轉(zhuǎn)變家園合作方式，提升幼兒安全教育質(zhì)量》《建設陽光教師團隊的意義及途徑研究》分別發(fā)表于《學前教育研究》《早期教育》《新課程研究》《教育信息報》《教學月刊》《早期教育（教科研版）》。

在這些成果中，我們看到了教師工作狀態(tài)與幼兒園實施生命安全與健康教育課程之間不可割裂的關系。

（二）反思

幼兒生命安全教育課程以家園活動為載體，實現(xiàn)課程與親子活動、與教學活動的融合，體現(xiàn)了“活動與課程結(jié)合”的優(yōu)勢，實現(xiàn)了幼兒園園本課程開發(fā)與實踐方式和策略的創(chuàng)新。

園本生命安全與健康教育課程開發(fā)與實踐使我們認識到，應該堅持四個原則：

1.多主體參與性

幼兒、家長、教師都是活動的主體，家長成為課程的審議者、實施者。教師對“園本課程”有了真實的、具體可感的認識，更樹立了“教師不僅是課程的實施者，更是課程的創(chuàng)造者”的新觀念。

2.多向互動性

幼兒、家長、教師三方以積極、主動的姿態(tài)參與，在教育目標上達成共識，在生命安全教育方法上相互學習、相互激勵、相互監(jiān)督、相互評價。

3.家園一致性

課程的最終目的要落實到幼兒牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，讓幼兒生命的成長變被動的保護為積極的促進。

4.幼兒園的引領性

這種引領作用不僅體現(xiàn)在教師能調(diào)動家長參與生命安全教育的積極性等方面，更重要的是體現(xiàn)在教師能根據(jù)不同的教育內(nèi)容設定相應的目標，設計組織不同層面（課程、家園互動等）的活動。

后續(xù)研究中，研究團隊將把幼兒生命安全與健康教育課程在各學科教學內(nèi)容中進行整合、滲透和拓展。同時，加強安全設施的建設與研究，如建立安全體驗館、安全保衛(wèi)器材開發(fā)等。幼兒生命安全和健康教育期待走得更遠。

安全教育建設范文4

1影響高校獸醫(yī)實驗室生物安全的主要因素

1．1教學科研中使用的實驗動物存在潛在的安全威脅

實驗動物在獸醫(yī)科學中起著非常重要的作用，包括大白鼠、小白鼠、裸鼠、豚鼠、家兔等。實驗動物按微生物控制標準分為普通動物、清潔動物、無特定病原體動物和無菌動物4個級別。實驗動物多來源于野生動物，通過定向培育形成不同的品種品系，它們有各自不同的易感病原，并且由于實驗動物常采取群體飼養(yǎng)，因此極易造成疾病的爆發(fā)和流行。除了前面提到的實驗動物，豬、羊也是獸醫(yī)實驗室中常見的實驗動物。這些實驗動物主要來源于養(yǎng)殖場，由于目前我國尚未建立完善的動物檢疫和防疫體系，一些地方對動物的檢疫工作不夠重視，許多檢疫過程只是走形式，導致病畜流入市場，因此傳染病的傳染源一直存在［2－4］。這些動物的安全級別低，存在著嚴重的安全隱患，特別是當感染實驗室建設不當、環(huán)境監(jiān)測不嚴、防護措施不夠時極易引起事故。

1．2病原微生物是獸醫(yī)實驗室重要的安全威脅

獸醫(yī)學研究的微生物主要是病原微生物，因此在實驗教學或科研工作中不可避免地要接觸到一些具有一定致病力的細菌、病毒等生物樣本［5］。根據(jù)實驗對象的危險度評估分級，在不同級別生物安全實驗室采取不同級別的生物安全措施進行實驗操作，是生物安全保障的基本要求，但是這一要求必須建立在病例具有足夠信息的基礎上。然而在病例的疾病明確診斷以前，對于許多標本很難界定其生物危險度級別，這是一些實驗室出現(xiàn)安全事故的原因。另外，實驗室對病原微生物操作或保存不善，也可能成為潛在的威脅。2003年的新加坡及中國臺灣地區(qū)SARS病毒實驗室感染事件，2005年的H2N2流感病毒樣本風波，2010年NDM－1耐藥菌的出現(xiàn)，均與實驗室感染有關，這些事例表明加強實驗室微生物安全防護對于保證廣大師生健康十分重要。

1．3實驗中產(chǎn)生的“三廢”對安全產(chǎn)生不利影響

實驗室“三廢”是指廢氣、廢水和廢物。獸醫(yī)實驗室由于使用的化學藥品種類較多，因此產(chǎn)生的“三廢”類型非常復雜。如果處理不當或不進行處理，廢氣直接排入空氣中，則會污染大氣造成大氣污染;廢水如果不進行無害化處理，各種無毒、有毒甚至劇毒的成分會混在其中，直接倒入下水道或經(jīng)過簡單的稀釋倒入下水道將破壞城市污水管道，影響城市對污染水處理;廢物如果不進行處理可能直接影響環(huán)境甚至附近居民的健康及安全。

1．4獸醫(yī)實驗中使用的放射性同位素是潛在的威脅因素

放射性同位素示蹤方法在醫(yī)學或獸醫(yī)學上主要用于疾病的檢測和治療，對人體各部位、皮膚和其他組織具有強烈的輻射損傷作用。放射性同位素經(jīng)口或皮膚滲透進入人體內(nèi);也可能再懸浮，經(jīng)呼吸道進入體內(nèi)，產(chǎn)生內(nèi)輻射危害，其產(chǎn)生的有害效應可分為軀體效應和遺傳效應。在實驗過程中，如果防護不當或沒有做好污水的收集與處理，則可能引起對實驗人員的損害或環(huán)境污染。

2目前高校獸醫(yī)實驗存在的主要安全問題

2．1缺乏健全的安全管理體制，安全管理責任不到位盡管許多學校已建立了以校長—院長—實驗室主任—實驗室人員共同組成學校實驗室安全工作小組。但是在實際工作中，一部分實驗室并未制訂生物安全相關條例或者僅僅只是將實驗室生物安全通用要求等相關條例打印出來應付檢查，其他各環(huán)節(jié)均不健全，如實驗室的管理制度、操作手冊、質(zhì)量管理內(nèi)容和具體實施等。雖然管理條例對實驗室工作人員生物安全培訓作了非常明確的規(guī)定，但實驗室工作人員很少能系統(tǒng)接受到生物安全防護的知識和技能培訓。由于沒有制訂健全的安全管理制度，加上責任重大的意識成為各級管理人員的思想負擔，因此在實踐中出現(xiàn)人人都管，人人都不管的現(xiàn)象，許多安全問題長期得不到妥善解決。

2．2學校安全教育宣傳和培訓不足，師生安全意識淡薄2003年“非典”爆發(fā)后，各實驗室對生物安全越來越重視。然而往往是上級重視，下級輕視，在安全上說得多，投入得少。各高校并沒有開展實驗室安全方面的教育，也缺乏切實可行的安全操作條例，更沒有建立嚴格的獎懲制度。某農(nóng)業(yè)大學布病門事件中，一方面教師在實驗前要求學生自備實驗用手套，但教師并沒有嚴格監(jiān)督學生，給感染事件埋下了隱患;另一方面，學生對實驗中存在的危險缺乏正確的認識和判斷，防護措施不當，也是造成本次事件的重要原因。

3．3實驗室安全措施的硬件措施不足

獸醫(yī)實驗室必須按照國家的有關要求進行分級建設［1］，并且要建立相應的實驗動物房，這就需要大量的經(jīng)費投入，但我國獸醫(yī)專業(yè)的學費與其他涉農(nóng)專業(yè)相當，經(jīng)費的投入遠低于發(fā)達國家。另一方面，高校學生的人數(shù)迅速增加，但國家投入的實驗經(jīng)費并沒有按比例增加，各高校獸醫(yī)專業(yè)實驗經(jīng)費短缺的現(xiàn)象十分嚴重。這使一些實驗室建設達不到分級要求，甚至沒有配備一些基本的生物安全防護耗材和用具，比如一次性的手套、口罩、帽子和急救箱;對于有潛在危害的實驗廢棄物，如與溴化乙錠、丙烯酰胺等接觸的槍頭也沒有進行專門的處理。由于沒有合適的動物尸體處理設備，許多學校存在亂扔動物尸體的現(xiàn)象，并且十分嚴重，從而造成一些動物直接接觸甚至食用動物尸體從而被感染，也有一些人或動物間接接觸被尸體污染的車輛、工具、水源、場地、衣物、空氣等而受到感染。

3加強高校獸醫(yī)實驗室安全防護的幾點建議

3．1健全安全管理體制，層層落實安全管理責任

健全安全管理體制，層層落實安全管理責任是保證實驗室安全的重要環(huán)節(jié)。首先，各高校要組建安全委員會，負責全校的生物安全;其次，動物醫(yī)學院也要建立學院安全委員會，成員包括各科研實驗室的安全負責人，分管實驗室的安全負責人和實驗室教學中心主任，并建立健全領導安全責任制，明確第一責任人，將實驗室安全責任落實到人，以強化工作人員的安全責任心和安全意識［6］。在實際工作中，必須制訂一套切實可行的安全管理制度，以“安全第一”為指導思想，提高全體人員安全意識，做到有法可依，有章可循;并且嚴格執(zhí)行安全管理的各項規(guī)章制度，加強責任心，強化安全意識，健全組織管理，切實把各項安全制度落到實處。

3．2加大安全教育宣傳和培訓，培養(yǎng)教師和學生的安全意識

安全教育是防止事故發(fā)生的最基礎工作。只有不斷加強教育和宣傳才能讓大家知曉實驗方面的危害，特別是人畜共患病的危害，以及掌握如何正確有效防止感染這些病的基礎知識，并且使相關人員有夠的技能能安全有效地工作，做到防患于未然，才能使安全教育走向規(guī)范化、科學化［7］。獸醫(yī)實驗室有毒、有害的試劑較多，遵從科學的實驗操作規(guī)程是做好實驗室安全防護工作的有效手段。作為教師必須要有較強的防護意識，以自己的實際行動為表率，在實驗操作時戴好護目鏡、防護面罩、口罩，穿好實驗服，戴好工作手套，嚴格按相關規(guī)定進行操作，并且要不斷積累工作經(jīng)驗，熟悉所使用物質(zhì)的作用、性質(zhì)、影響因素與處理突發(fā)事件的方法;了解儀器結(jié)構(gòu)、性能、安全操作條件與防護要求，熟練掌握實驗操作技能，提高自身素質(zhì)，扎實工作。如果教師對待實驗態(tài)度不端正，安全意識不強，只圖方便，不僅不能保證實驗的順利進行，而且會降低實驗效率，增加感染的機會［8］。當學生進入實驗室前，教師應當向?qū)W生詳細介紹實驗室的安全管理制度，使學生對于實驗安全建立初步的印象;在實驗過程中，教師要隨時監(jiān)督學生的行為，對于他們不規(guī)范的行為要隨時糾正;實驗后物品要分類放置且用后要放回原處，將已污染與未污染用品分開;所有實驗用垃圾應嚴格遵守廢棄物處理規(guī)程進行分類無害化處理。為了更好地提醒廣大同學，教師可以在各個區(qū)域貼上明顯的標識牌［9］，同時要鼓勵學生不要因噎廢食，在實驗中要積極主動，利用各種機會增強自己的實驗技能。

3．3加強對實驗動物的統(tǒng)一管理

實驗動物的安全和規(guī)范化使用是獸醫(yī)實驗室安全的重要組成部分。我國《實驗動物管理條例》規(guī)定，引入的實驗動物必須進行隔離檢疫，而且規(guī)定應當根據(jù)不同的實驗目的，選用相應合格的實驗動物，相關信息不全的實驗動物不得在實驗中使用［7］。各高校應就實驗動物的管理制訂相關的制度;設立實驗動物中心和實驗動物管理委員會，負責制訂實驗動物的管理辦法和實驗動物的購買和處理。無論何種原因造成死亡的實驗動物均不得食用，而是必須進行嚴格的編號和詳細的記錄，并將這些實驗動物暫時保存在冰柜中，最后由實驗動物中心統(tǒng)一焚燒［10］。

3．4加強對病原微生物的管理

為了保證廣大師生的安全，各高校應嚴格遵守相關規(guī)定，嚴格執(zhí)行國家的限級制度，絕不允許不具有相應資質(zhì)的實驗室從事控制性傳染性疾病的研究和教學工作;同時為了避免因感染性物質(zhì)丟棄致使病原菌擴散，必須對感染病原菌的材料進行高壓滅菌無害化處理。另外在實驗過程中，必須規(guī)范標本發(fā)放和收回程序，指定專人負責，定點擺放，發(fā)多少標本實驗完成后就要收回多少標本，這是避免出現(xiàn)生物樣本隨意棄置、控制實驗室泄露有效的辦法;同時在操作中不僅要做到無菌操作更要注意自身的防護。只有這樣才能降低實驗室獲得性感染的機會，保證實驗室人員和實驗室周圍環(huán)境的安全。

3．5加強對實驗“三廢”和放射性同位素的管理

產(chǎn)生廢氣的實驗應在通風柜中進行操作，以免污染實驗室空氣及危害學生和實驗指導教師的身體健康。實驗過程中產(chǎn)生的廢水嚴禁隨意排入下水管道，對于有害的重金屬或有機物要采取必要的回收裝置，并妥善處理。實驗過程中產(chǎn)生的廢物，不能隨意亂扔，要統(tǒng)一收集，然后集中處理。學生進入實驗室做實驗，實驗指導教師應向?qū)W生說明三廢必須按規(guī)定處理。實驗人員應定期對三廢處理裝置和設備進行檢查與維修，并對三廢做定期處理。凡是使用放射性同位素的單位必須獲得相應的使用許可證。獸醫(yī)實驗室除了加強對放射源的管理和操作人員的防護，還必須做好對放射性污物、污水的收集與處理，避免環(huán)境污染;在應用放射性同位素時，一定要考慮放射防護問題，以“預防為主”，合理地使用放射性同位素，避免不必要的射線照射。

4結(jié)束語

安全教育建設范文5

*鄉(xiāng)創(chuàng)建安全文明校園活動實施方案為了進一步推動我校綜合治理工作的深入開展，促進社會主義精神文明建設，結(jié)合“創(chuàng)建安全文明校園”活動，按照預防為主，標本兼治，重在治本的原則，認真落實校園治安保衛(wèi)的各項措施，努力創(chuàng)造一個管理有序，防控有力，環(huán)境整治，校風良好的安全文明校園。根據(jù)縣、鄉(xiāng)綜治委的有關精神，結(jié)合我校實際，制定本工作計劃。一、總體要求：進一步明確校長為學校安全文明創(chuàng)建工作第一責任人，層層落實社會治安綜合治理目標管理責任制，大力開展調(diào)查研究，認真分析可能影響我校安全穩(wěn)定的各種不安定因素，及早預防，掌握工作主動權(quán)。以整治校園及周邊治安狀況為切入口，消除各類治安安全隱患。及時打擊處置侵害師生權(quán)益的各種違法犯罪行為，創(chuàng)造良好的校園秩序和校園環(huán)境。進一步加強法制教育，有效遏制青少年違法犯罪。把創(chuàng)建安全文明校園活動與群眾性精神文明創(chuàng)建活動有機結(jié)合，不斷優(yōu)化教書育人的良好環(huán)境。二、工作任務及措施：（一）切實維護校園政治穩(wěn)定1、要從實踐“三個代表”思想的高度，充分認識維護校園穩(wěn)定工作的重要性和必要性，進一步增強全體師生的責任感。2、建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。及時掌握師生的思想動態(tài)。嚴格情況信息報告制度。及時處置可能影響學校穩(wěn)定的各類不安定因素。努力把不安定因素化解在萌芽狀態(tài)。（二）建立和完善責任制，規(guī)范校園安全防范基礎建設1、學校要把創(chuàng)建工作納入年度工作的重要內(nèi)容，結(jié)合實際制定創(chuàng)建計劃，落實具體工作措施，及時進行總結(jié)。校長要切實擔負起工作第一責任人的職責，層層簽訂管理責任

書，把工作落到實處。2、規(guī)范重點要害安全防范建設：針對學校貴重教學儀器、設備現(xiàn)狀，設置并完善必要的技術防范設施，配齊配強人防力度，力爭做到萬無一失。3、完善各類規(guī)章制度，落實責任，長效管理，并建立健全學校安全保衛(wèi)工作綜合臺帳。（三）開展校園及周邊治安環(huán)境的重點治理，積極打擊影響學校正常教學秩序和侵害師生權(quán)益的違法犯罪行為。1、繼續(xù)深入開展校園及周邊治安環(huán)境的重點治理工作。及時掌握和分析影響本校及周邊安全穩(wěn)定的不良因素。確定今年整治工作的重點和措施，學校要經(jīng)常性的加強與有關部門的聯(lián)系，取得支持，認真發(fā)揮職能部門的作用，積極指導學校開展創(chuàng)建活動，為落實我校各項整治措施，確保整治工作真正真情為學校排憂解難，解決深層次問題的作用，保證創(chuàng)建工作有序進行。2、進一步增強安全意識，落實安全責任。加強制度建設和規(guī)范管理，保證學校各項設施設備和物品符合安全要求，科學開展各項教育教學活動。要積極做好學生傷害事故的預防和學生安全保護工作，妥善處理校園傷害事故，保障學生和學校的合法權(quán)益，維護正常的教育教學秩序，為學校創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。深入開展“四五”普法教育。認真履行教育、管理和保護的法定職責。采取有效措施，真正把學生的安全工作放到重要位置，切實把保護學生安全和預防學生傷害工作落到實處。3、充分發(fā)揮法制副校長的作用。今年我校繼續(xù)聘請鄉(xiāng)黨委分管政法的副書記擔任法制副校長，爭取他們能積極參與學校有關治安綜合治理工作，配合學校抓好法制教育，幫助學校開展校園及周邊地區(qū)治安秩序?qū)ｍ椪危瑑?yōu)化學生成長環(huán)境。（四）深化安全文明校園創(chuàng)建活動措施：1、加強領導、健全組織。學校黨政領導要高度重視創(chuàng)建安全文明校園活動，把它作為加強社會主義精神文明建設的一項重要內(nèi)容，與道德風尚，環(huán)境優(yōu)美、便民服務等各項建設有機結(jié)合起來，認真布置，落實責任。2、實事求是，制定規(guī)劃。學校要全面調(diào)查，在掌握情況的基礎上結(jié)合實際，因地制宜，實事求是，制定本校的創(chuàng)建規(guī)劃。3、廣泛宣傳，深入發(fā)動。學校要結(jié)合“四五”普法宣傳等工作，采取多種形式如廣播、黑板報、宣傳欄等廣泛宣傳創(chuàng)建活動的意義、目的和要求，爭取全校師生人人參與，推動學校創(chuàng)建工作的深入開展。4、統(tǒng)籌兼顧，講求實效。創(chuàng)建活動要與加強社會主義精神文明建設相結(jié)合，與加強政治思想工作，創(chuàng)建優(yōu)良校風、學風

工作相結(jié)合；與創(chuàng)建治安安全單位活動相結(jié)合。同時加大人防、技防經(jīng)費投入，努力提高校園的防控能力。

安全教育建設范文6

一、進一步強化中心區(qū)管委會內(nèi)部管理、完善基本規(guī)章制度，促進我委工作規(guī)劃化

為加緊中心區(qū)建設，提高我委工作水平、工作效率和規(guī)范化管理各項工作。完善一系列管理的規(guī)章制度，建立了項目法人責任制、質(zhì)量責任制、工程監(jiān)理責任制、招標投標制。為各項工作開展提供了有力的制度保障。

二、積極做好項目工程的前期工作

認真完成項目立項及報批、項目可行性研究及報批、項目初步設計報批、項目設計和招投標。大力支持中心區(qū)范圍內(nèi)其他工程建設，并做好相關的統(tǒng)計工作。

我委為廣泛吸引外商投資，促進我市外向型經(jīng)濟快速發(fā)展，不間斷學習外資法規(guī)，全面掌握外商投資項目落地辦理程序和相關辦事要點，為外商投資項目落地提供全程引導服務。積極與相關職能部門建立業(yè)務工作聯(lián)系，采用致函、上門、詢訪、開協(xié)調(diào)會等多種方式為外商投資項目落地提供協(xié)調(diào)服務。重點招商投資項目落地過程中，做好跨部門、跨領域問題跟辦協(xié)調(diào)服務，努力做到運作有序靈活。

三、大力推進區(qū)內(nèi)基礎設施及項目工程建設，營造良好的人居環(huán)境

目前，這些項目正在按照“多業(yè)主、快速度、高質(zhì)量”的建設思路有序地推進。市行政管理中心室內(nèi)外裝修基本完成，場地景觀綠化工程進場施工；市民活動中心建設工程室外裝飾基本完成，室內(nèi)裝飾完成75％；市中心公園建設工程西區(qū)已完成95％，南區(qū)進入基礎施工；市區(qū)三環(huán)路建設工程已全線貫通；*路工程已完成路基橋梁等工程建設，計劃今年10月份雙雁至四環(huán)段、東銀至濱江段全線竣工；銀溪路工程現(xiàn)一期（高速公路下至旭陽路）完成900m路基墊層，二期已完成招投標（雙雁路至四環(huán)路）。濱江路已完成50%的路基施工；雙雁至四環(huán)路段于去年完成工程招投標，年內(nèi)開工建設；雙雁公園、東山公園的規(guī)劃設計已通過會審；婦幼保健院已全面封頂；公共衛(wèi)生大樓已進入全面室內(nèi)裝修階段和綠化階段；公安指揮中心總平面進場施工；國稅已完成主樓裝修；報業(yè)辦公大樓今年1月5日已投入使用；質(zhì)監(jiān)辦公大樓已進入驗收階段；人才大廈已填土，現(xiàn)已進入擴初會審的準備階段；康居工程一期基礎工程經(jīng)濟使用房已建到二樓，計劃今年7月封頂；新華書店去年年底結(jié)頂；人民醫(yī)院綜合大樓已開工建設。人民醫(yī)院、電力大樓、電信大樓、外國語學校、機關幼兒園、新世紀花園和上海花園已交付使用。

有個別工程由于政策處理等種種原因拖累了工程后腿，導致了工程無法按期完成。

四、積極宣傳和做好安全生產(chǎn)工作

積極開展安全宣傳教育活動，配備安全生產(chǎn)管理人員與消防器材，建立和落實安全生產(chǎn)責任制與安全生產(chǎn)管理制度、事故防范體系的情況、事故報告和查處制度。

五、嚴格執(zhí)行財務制度和做好物資的報表

在財務制度方面根據(jù)紀委及相關的文件完善本委的財經(jīng)制度，做好各項報銷工作，及時清結(jié)各次債權(quán)債務。能按規(guī)定將會計出納資料整理歸檔，并做好保管工作。按財政文件做好每年的預決算。妥善保管各類印章。嚴格按照財金制度做好現(xiàn)金管理，并作好財經(jīng)報表分析，總結(jié)工程項目的資金情況，并提供相關信息。做好調(diào)入調(diào)出工作人員的相關手續(xù)及工資福利等都能及時調(diào)整，住房公積金、養(yǎng)老保險及醫(yī)療保險等都能根據(jù)相關情況做出相應的調(diào)整。

六、深化文明機關創(chuàng)建活動，積極營造廉潔自律的文明單位形象

干部廉潔奉公，堅持標本兼治的原則，把黨風廉政建設列入我委的重要議事日程；領導班子團結(jié)，齊心協(xié)力。今年以來，多次召開專題會議，傳達市委、市紀委有關黨風廉政建設和反腐敗工作的會議；制訂了20*年度黨風廉政建設和反腐敗工作計劃；加強廉潔自律工作，定期監(jiān)督檢查；加強對工程項目招投標人監(jiān)督和管理，使之公開、公平、公正、規(guī)范、有序、合法。在公車管理上嚴格執(zhí)行“三統(tǒng)一兩定點”的規(guī)定，嚴禁公車私用；在公務接待上要嚴格按照有關規(guī)定執(zhí)行，杜絕奢侈浪費的行為。

我委在民工工資上無任何拖欠，施工期間無違反治安條列和計劃生育政策的事件發(fā)生。

七、努力加強組織隊伍建設

為進一步加強我委的作風建設，增強干部公仆意識，提高服務質(zhì)量，我委成立了創(chuàng)建“作風建設年”活動領導小組，制定了作風建設年活動實施方案，在領導班子中開展“科學發(fā)展創(chuàng)新業(yè)、為民辦事樹風范”的主題實踐活動，及時召開“作風建設年”活動動員大會。建立“六型機關”創(chuàng)建活動長效機制，開展了以創(chuàng)建學習型、服務型、效率型、節(jié)約型、廉潔型、和諧型機關為內(nèi)容的學習活動。加強“作風建設年”活動信息工作，且分管領導和紀檢組長經(jīng)常性進行明查暗訪，開展檢查監(jiān)督活動。認真貫徹落實中央及上級工程建設工作會議精神，并堅持每周半天的機關學習制度。積極開展爭創(chuàng)“四好科室”活動。

八、認真做好區(qū)內(nèi)規(guī)劃的完善，按法律、法規(guī)抓好項目報批工作的落實

中心區(qū)環(huán)河景觀的方案設計的完善工作已順利通過;協(xié)助水深村做好舊村改造的規(guī)劃設計工作及中心區(qū)區(qū)間河道的調(diào)整方案;完成三個項目（約139畝用地面積）地塊出讓前的規(guī)劃審報工作；配合政策處理科做好市政設施、村安置留用地的報批工作；已完成7個出讓地塊項目、3個村安置留用地及水深村的舊村改造的方案會審。完成了體育場路，東銀路等道路的方案和初步設計。完成了康居工程二期和廉租房等項目的方案及初步設計。

九、嚴格按法律、法規(guī)認真抓好區(qū)內(nèi)的征地、土地申報、政策處理和工作的落實

我委在承諾日內(nèi)完成土地預審資料；完成具體項目供土資料；完成折抵指標農(nóng)轉(zhuǎn)用報批；完成管委會下達的征地任務。并協(xié)助村回扣地農(nóng)轉(zhuǎn)用報批及具體供地報批；用地在中心區(qū)的項目及招標用地前期政策處理；移民用地跨村落實及中心區(qū)基礎設施的政策處理；具體項目供地及政策處理完成后檔案管理；報結(jié)及檔案管理。

為加快中心區(qū)建設，更好的完成土地申報，我委政策處理科加班加點完成上報工作。其中道路建設項目農(nóng)轉(zhuǎn)用:石馬南15.3畝、萬岙8.08畝、銀溪7.41畝、金溪9.41畝、東山南9.05畝。投標地塊：石馬南6.25畝、百岱65.88畝、南草垟65.71畝。村安置留用地:石馬南19.37畝、八金田5.15畝、銀溪5.51畝、上敖17.25畝、萬岙22.78畝、東山南69.99畝、南草垟53.03畝、石馬南7.00畝。