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安全教育培訓(xùn)感受及建議范文1
一、目前小學(xué)安全教育存在的問題
（一）對安全教育認(rèn)識不足
目前，許多小學(xué)安全教育和管理還存在不少問題，學(xué)校的行政管理人員和一線教師安全意識淡薄，存在“只管三尺門里，不管三尺門外”的思想，對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生的安全教育卻比較忽視。學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，往往把學(xué)生得到高分作為追求的目的，在很多家長、教師和社會人士看來，成績和升學(xué)率才是學(xué)校工作的重中之重，安全教育往往“說起來重要，忙起來不要”。很多小學(xué)安全教育雖然天天都在說，但畢竟是“軟指標(biāo)”，這在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)校安全教育的意識薄弱。
（二）安全教育形式過于簡單
我國法定的中小學(xué)生安全教育日每年為3月最后一周的星期一，設(shè)置這個日子的目的就是希望各學(xué)校對小學(xué)生加強(qiáng)安全教育，傳播安全意識、普及安全知識，增強(qiáng)中小學(xué)生自我保護(hù)能力。但是一些小學(xué)的管理者沒有很好地理解安全教育的重要性，沒有設(shè)計(jì)切實(shí)有效的安全教育方法和完善的安全評價(jià)體系，僅僅依靠教師花很少的時間對學(xué)生進(jìn)行口頭安全教育，這種教育形式過于簡單和膚淺，致使當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨時，學(xué)生容易驚慌失措，不能用正確的方法去化解危險(xiǎn)，更為嚴(yán)重的是，可能造成學(xué)生的人身傷害。所以學(xué)校應(yīng)將安全教育具體化，設(shè)計(jì)切實(shí)有效的安全教育方法，真正讓安全教育落地生根。
（三）忽視對教師的安全教育培訓(xùn)
現(xiàn)在很多教師只重視學(xué)生文化課的教育，包括相關(guān)教育部門也只是對教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的培訓(xùn)，而忽略了對教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。在小學(xué)安全教育中，教師處于主導(dǎo)地位，但可以發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)都缺乏專職的安全教育教師，都是科任教師對學(xué)生開展安全教育，在日常學(xué)科教學(xué)中滲透一些安全知識或是偶爾聘請校外人員進(jìn)行安全知識講座。由此可見，加強(qiáng)對教師的安全教育培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識和專業(yè)技能，掌握安全教育的方法是當(dāng)務(wù)之急。
二、加強(qiáng)小學(xué)安全教育的措施
小學(xué)是最適宜進(jìn)行安全教育的時期，因?yàn)樾W(xué)生最易接受安全指導(dǎo)并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，如果錯過了這個關(guān)鍵時期，將會給他們的人生留下極大的隱患。
學(xué)校安全教育的內(nèi)容大致包括生活安全、交通安全和災(zāi)害安全三個方面，根據(jù)學(xué)生的年齡階段進(jìn)行教育，能取得良好的效果。
（一）建立安全教育機(jī)構(gòu)
要加強(qiáng)小學(xué)安全教育，學(xué)校首先要建立一個安全教育委員會，目前雖然有的學(xué)校有類似機(jī)構(gòu)存在，但通常沒發(fā)揮應(yīng)有的作用，最終淪為擺設(shè)。要改變這種狀況，就需要對安全教育委員會進(jìn)行總體規(guī)劃，要完善人員配備，確定每個人的職責(zé)；制定安全教育大綱以及具體的安全教育內(nèi)容，為對學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育提供保障；建立督促小組，并且將檢查結(jié)果以書面形式呈現(xiàn)。
（二）做好安全教育指導(dǎo)
在班會中，教師應(yīng)經(jīng)常圍繞有關(guān)生活安全、災(zāi)害發(fā)生時的安全防范、生命保護(hù)、救援措施等設(shè)定一些主題，與學(xué)生開展談話討論，并采取多種形式進(jìn)行安全指導(dǎo)。在指導(dǎo)時，教師還根據(jù)季節(jié)的情況（特別是在暑期放假前），配合全校活動計(jì)劃或者是抓住事故發(fā)生后的關(guān)鍵時機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
日本處于地震多發(fā)地帶，但日本在減輕地震危害方面卻做得很好，主要就是因?yàn)槿毡镜臑?zāi)害預(yù)警機(jī)制完善，特別是學(xué)校安全教育落??得好，所以日本的小學(xué)生對于地震災(zāi)害的知識了解得非常全面，學(xué)生從小就有危險(xiǎn)防范意識。所以我國小學(xué)也可以學(xué)習(xí)日本的這種經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校進(jìn)行危險(xiǎn)防范實(shí)踐演練，只有這樣，當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨的時候?qū)W生才不會驚慌失措；組織學(xué)生對上學(xué)、放學(xué)路上的各種隱患進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，比如哪里行人稀少，哪里容易突然沖出車輛，哪里正在施工，等等；讓學(xué)生親自參與實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織演習(xí)，當(dāng)火災(zāi)、地震等重大災(zāi)害來臨時該怎樣面對，哪些做法是正確的，哪些是錯誤的。學(xué)生在實(shí)踐中不僅學(xué)到了安全常識，更提高了安全防范能力。
三、解決小學(xué)安全教育問題的措施
首先，要對教材進(jìn)行篩選和加工，可以適當(dāng)?shù)馗木幗滩模怪蠈W(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。
其次，教師必須在平時對學(xué)生進(jìn)行安全意識方面的教育，并細(xì)化到生活中的方方面面；定期召開安全知識討論會，讓學(xué)生在開會之前就搜集相關(guān)資料，了解相關(guān)知識，討論完之后寫出自己的心得體會。教師可讓學(xué)生化身小記者，對社會人士進(jìn)行關(guān)于安全防范知識的調(diào)查，并做好采訪提綱和訪談記錄，并在安全知識討論會上以報(bào)告的形式呈現(xiàn)，最后提出自己關(guān)于安全防范的建議與方法。這樣既有利于學(xué)生加深對安全知識的理解，也有利于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，充分鍛煉他們的思維以及化解危險(xiǎn)的能力。
教師還可拍下學(xué)生的安全知識討論會視頻并剪輯，做成安全教育系列片在學(xué)校大屏幕上播放，以增強(qiáng)教育效果，使安全意識得以傳播和推廣，得到更多人的關(guān)注。教師還可以面向?qū)W生家長建立安全教育微信群，每日動態(tài)，讓家長進(jìn)行關(guān)注。這樣，學(xué)生家長就會對孩子的安全教育引起重視，叮囑孩子要有安全意識，學(xué)會保護(hù)自己，也能更方便地和教師交流安全教育的話題。教師還可以讓學(xué)生以編排情景劇的方式加深安全防范意識。
安全教育培訓(xùn)感受及建議范文2
一、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理服務(wù)
1、借鑒內(nèi)一科、外一科創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理試點(diǎn)病房的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)科室的具體情況，同時爭取護(hù)理給予人力支持，至少增加2-4名護(hù)士，力爭在年底開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作。針對我科病人周轉(zhuǎn)快，每天出、入院病人多等特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化流程，修訂工作流程，使護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。特別是加強(qiáng)產(chǎn)后2小時的溫馨護(hù)理及產(chǎn)后康復(fù)護(hù)理及母乳喂養(yǎng)知識宣教，使病人感受護(hù)士的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。
2、加強(qiáng)護(hù)士人文知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)與個人閱讀相結(jié)合讀完郵差佛雷得，要求書寫學(xué)習(xí)體會，參加“5。12“護(hù)士節(jié)的讀書報(bào)告會。達(dá)到教育的目的。
3、合理彈性排班，滿足病人的需要。
4、每月召開公休會一次，配合客服部發(fā)放住院病人調(diào)查問卷，了解病人對護(hù)理工作的意見及建議，改進(jìn)護(hù)理工作。
5、簡化護(hù)理文書，把時間還給護(hù)士，把護(hù)士還給病人。
二、加強(qiáng)規(guī)范化培訓(xùn)及在職教育培訓(xùn)，提高專科知識水平
1、做好新轉(zhuǎn)入護(hù)士、新分配護(hù)士的入科培訓(xùn)，主要培訓(xùn)科室的規(guī)章制度、環(huán)境介紹、有關(guān)的行為規(guī)范，使新護(hù)士對科室的情況有所了解，盡快適應(yīng)科室工作。
2、制定可行的專科計(jì)劃，根據(jù)產(chǎn)科專業(yè)的特殊性，同時兼顧愛嬰醫(yī)院的檢查、產(chǎn)科急救中心檢查、“降消”工作檢查、產(chǎn)科質(zhì)量檢查等上級部門的檢查。
3、規(guī)范護(hù)理查房，提升專業(yè)知識水平及實(shí)踐能力。
4、為護(hù)理人員提供學(xué)習(xí)的機(jī)會：(1)、鼓勵自學(xué)，參加護(hù)理大專及本科的自學(xué)及函授考試。(2)利用“降消”項(xiàng)目提供的機(jī)會，計(jì)劃選派1-2名護(hù)士到上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握新知識、新技能，促進(jìn)專科知識的發(fā)展。
三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化質(zhì)量意識。
1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新修訂的護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到人人掌握標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強(qiáng)護(hù)士慎獨(dú)精神，保持護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理安全。
3、一級質(zhì)控組織按標(biāo)準(zhǔn)每月自查兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，并認(rèn)真督促落實(shí)整改措施。配合護(hù)理部每季度的護(hù)理質(zhì)量考評。
4、加強(qiáng)質(zhì)量意識教育，正強(qiáng)質(zhì)量意識，達(dá)到人人參與質(zhì)量的效果。
四、加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量管理，保證護(hù)理安全。
1、組織參加護(hù)理安全教育，科室安全教育課每月一次，提高護(hù)理人員安全防范意識，規(guī)范護(hù)理行為，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量提高。
2、落實(shí)好消毒隔離措施，特別是產(chǎn)房消毒隔離要符合規(guī)范要求，產(chǎn)房及病區(qū)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測結(jié)果符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
3、建立近效藥品登記本，建立新藥品說明書檔案，建立藥物配伍禁忌登記本，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)護(hù)理用藥失誤防范。增強(qiáng)安全用藥意識，保證用藥安全及用藥效果。
4、加強(qiáng)不良事件自動報(bào)告意識。
5、作好毒麻藥品、搶救藥品的管理，班班交接清楚，保證物品齊全、性能良好，搶救儀器功能良好，處于備用狀態(tài)。
6、將規(guī)范交接班持續(xù)進(jìn)行，及時有效的進(jìn)行治療及護(hù)理，保證護(hù)理安全。
五、積極開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)
認(rèn)真落實(shí)護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)管理制度，積極開展護(hù)理新業(yè)務(wù)，年內(nèi)爭取開展1-2項(xiàng)護(hù)理新業(yè)務(wù)，鼓勵大家撰寫護(hù)理論文。
安全教育培訓(xùn)感受及建議范文3
一、要全員參與安全管理
真正的安全管理絕不是上層領(lǐng)導(dǎo)指揮一線員工怎么做那么簡單，而是要全員參與安全管理。為此，要倡導(dǎo)和發(fā)動全體員工主動關(guān)注身邊的安全問題。明確安全管理工作的定位、目標(biāo)、指標(biāo)，把其分解到下層部門以及部門下的職能科、股、班組等職能崗位；制定涵蓋公司所有業(yè)務(wù)內(nèi)容的流程，把安全管理的理念在這些工作流程中得到體現(xiàn)，也就是說，通過對全體員工的素質(zhì)要求，職位描述和工作流程的解析，讓每個員工都能夠清楚的知道，各自崗位上的安全管理工作要具體做什么內(nèi)容，做到什么程度，怎么做，從而保證各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行。
這種做法會無形中引導(dǎo)員工深入思考如何做好安全工作，使原本由企業(yè)管理層少數(shù)人思考的問題變成所有人思考的問題，形成全員參與共同努力的良好局面。
二、要著力實(shí)現(xiàn)從”要我做”到”我要做”的轉(zhuǎn)變
制度化運(yùn)行的安全管理模式是一種”要我做、被動做”的狀態(tài)，如何讓員工上升到”我要做、主動做”的境界，從而讓安全管理工作充滿活力呢？我們可從國學(xué)中尋找啟迪，”道德經(jīng)”中有一句話叫”善結(jié)無繩而不可解”，意即善于捆綁的，不用繩索卻讓人解不開。因此，企業(yè)不能只靠安全規(guī)章制度來約束人，而要建設(shè)行之有效的激勵機(jī)制，轉(zhuǎn)變以往安全工作以罰為主的舊觀念，突出安全”正能量傳遞”。
企業(yè)可以建立全員安全隱患報(bào)告制度，即任何一名員工發(fā)現(xiàn)一條隱患或提出一條合理的安全意見或建議，就給員工”加一分”。同時建立員工安全檔案，記錄員工的安全職責(zé)落實(shí)，安全教育、活動、積分、違章等情況，并將這些情況作為評先評優(yōu)、職務(wù)晉升的前置條件，即發(fā)生安全問題將”一票否決”。
這些小小的激勵機(jī)制可以起大作用，可以讓企業(yè)員工積極主動參與安全管理，不用領(lǐng)導(dǎo)逼著去做，而是自然養(yǎng)成一種習(xí)慣，不僅要把自己的本職工作做好，還要保證安全，不僅要管自己的安全，還要管別人的安全。
三、要給員工建議權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)
上下同欲，全員參與，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動是企業(yè)安全管理工作成功與否的重要體現(xiàn)，而安全文化恰是在這方面發(fā)揮著重要的作用。要把企業(yè)安全文化做深做細(xì)，首先要通過形式多樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、娛樂活動賦予員工建議權(quán)、知情權(quán)和選擇權(quán)，讓企業(yè)員工產(chǎn)生榮譽(yù)感，認(rèn)同感和幸福感，從而促進(jìn)員工接受并認(rèn)可管理層的思想。最終的結(jié)果是，員工用自己的思想指揮自己的行動，能自主自覺地認(rèn)真落實(shí)企業(yè)管理的各項(xiàng)工作內(nèi)容。
四、要提高員工的學(xué)習(xí)驅(qū)動力
學(xué)習(xí)驅(qū)動力是提高企業(yè)競爭優(yōu)勢的唯一來源，有了學(xué)習(xí)驅(qū)動力，員工對安全工作的認(rèn)識就會從”感知”上升到”悟知”的層次，這樣他們在從事安全生產(chǎn)工作時，就會真正的發(fā)自內(nèi)心的接受，并在工作中找到快樂，讓所有員工都在向成為企業(yè)安全生產(chǎn)工作的執(zhí)行者、學(xué)習(xí)者、思想者、管理者、經(jīng)營者和創(chuàng)新者轉(zhuǎn)變。
企業(yè)可以通過大力改善生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，規(guī)范崗位標(biāo)識，時刻提醒職工牢記安全不放松；加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)水平，減少”三違”及事故的發(fā)生；廣泛開展”讓管理理念成為行動習(xí)慣”教育實(shí)踐活動，不斷增強(qiáng)干部職工的安全教育意識，大力開展親情文化建設(shè)，打造”親情安全寄語臺”，營造”家”的氛圍，感受”家”的溫暖，增強(qiáng)職工的歸宿感，建設(shè)以安全文化為引領(lǐng)的企業(yè)文化價(jià)值體系。
五、要加強(qiáng)問題隱患分析
對安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)摸底分析，做到早發(fā)現(xiàn)、早制止、早處理，推進(jìn)論理式管理，利用”口號、文書、論據(jù)、會議”等論理形式，把理說透，事理說明，情況說通，實(shí)施告知式管理，優(yōu)化服務(wù)式管理，樹立管理就是服務(wù)的工作理念，做到多指導(dǎo)、少指責(zé)，多服務(wù)、少懲處。通過這些措施，使安全生產(chǎn)理念達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的目的。
六、要正確處理經(jīng)營指標(biāo)與安全管理的關(guān)系
通過對已發(fā)生的安全生產(chǎn)事故分析，不難發(fā)現(xiàn)有些事故表面原因雖然復(fù)雜，但根本原因很簡單：要銷量、追指標(biāo)、趕名次、搶進(jìn)度，其背后還是”經(jīng)營第一、安全第二”的指揮棒在作祟，安全管理”說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。
安全教育培訓(xùn)感受及建議范文4
幼兒園堅(jiān)持以師幼發(fā)展為根本，以優(yōu)質(zhì)保教為中心，以科學(xué)管理為保障，認(rèn)真落實(shí)縣教育局和學(xué)區(qū)工作指示，不斷提高幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，全面提升幼兒素質(zhì)，規(guī)范與發(fā)展并舉。現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、筑起安全防線，嚴(yán)格衛(wèi)生防疫，營造規(guī)范和諧校園
1.安全教育活動持續(xù)到位
對教師進(jìn)行持續(xù)有效的安全教育培訓(xùn)，每周各班有計(jì)劃開展一次集中的安全教育活動，利用出操和戶外活動時間對全園幼兒進(jìn)行安全疏散演習(xí)，全園748名幼兒全部撤離活動室僅用1分多鐘。每周一次的全體教職工會議結(jié)合實(shí)例分析安全教育職責(zé)，逐步提高了全體教職工的安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的能力，最大限度地確保幼兒的生命安全。
2.嚴(yán)抓衛(wèi)生保健，加強(qiáng)疫情防控工作
安排專職人員進(jìn)行晨午間接待，做好所有幼兒入園時的體溫檢測，消毒工作并做好記錄。各班每天對各自環(huán)境區(qū)域、教室衛(wèi)生間及所有物品進(jìn)行消毒。給幼兒和家長宣傳防疫知識、七步洗手法等并要求家長在家給幼兒做好體溫檢測，如有異常和幼兒外出情況及時上報(bào)，幼兒園成立疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，制定疫情應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，配備必需的衛(wèi)生保健設(shè)備及物品，應(yīng)對各種突發(fā)狀況，確保了幼兒的身體健康，為家長解除了后顧之憂。
3.一日常規(guī)活動細(xì)則有效落實(shí)
嚴(yán)格按照幼兒園作息時間開展一日活動，增加下午30分鐘戶外活動時間，豐富戶外活動內(nèi)容，既促進(jìn)了幼兒的身心健康，又提高了為家長服務(wù)的質(zhì)量。建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、早餐午餐、教學(xué)活動、戶外活動、午睡、游戲、衛(wèi)生、安全等一日活動各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)記錄，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)問題并著手解決問題，確保幼兒一日活動的質(zhì)量。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高保教質(zhì)量，逐步提升教師素質(zhì)
1.在各種培訓(xùn)活動中增長見識
積極參加縣教育局組織的普通話培訓(xùn)，使很多教師的普通話測試達(dá)到二級甲等以上。積極依靠“手拉手”單位的雄厚力量，為教師們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。帶領(lǐng)青年教師參加“送教下鄉(xiāng)”的聽評課活動;帶領(lǐng)全園教師利用下午下班時間帶領(lǐng)全園教師全面學(xué)習(xí)觀看優(yōu)質(zhì)園環(huán)境布置，為下學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作提供了參考和學(xué)習(xí)的范例。
2.在交流學(xué)習(xí)活動中提高認(rèn)識
鼓勵教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和各種幼兒教育理論，加強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)。開展本學(xué)期教學(xué)評優(yōu)活動，利用每周一次的全體教師會開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，每位圍繞身邊的事例和教育動態(tài)積極發(fā)言，達(dá)到引領(lǐng)教師關(guān)注社會動態(tài)，關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展的目的。
3.在表揚(yáng)和提醒中激勵進(jìn)步
采用“表揚(yáng)一個人，提醒一種現(xiàn)象”的激勵措施，鼓勵每位教職工積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢，克服自身的不足。園長通過對教職工的日常觀察和了解及時點(diǎn)名表揚(yáng)值得大家學(xué)習(xí)的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動力。對工作中發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象采用只說現(xiàn)象不點(diǎn)名的方式提醒大家不斷克服工作中的問題和不足，讓大家在表揚(yáng)和提醒中不斷完善自我。
三、最值得自豪的是我們園與2017年10月被評為臨夏州標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，并于2020年4月正式授牌。與2020年6月1日被全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室授牌全國足球特色園。
1.把一日常規(guī)細(xì)則具體化細(xì)節(jié)化，責(zé)任到人、時間段內(nèi)空間位置到人。
2.孩子的養(yǎng)成教育和每個教室的區(qū)域活動都實(shí)實(shí)在在的開展起來
了，每個區(qū)域怎么玩，幾個人玩都做了標(biāo)識，然后貼在那里，孩子看到哪個區(qū)域人滿了就主動地到別的區(qū)域玩了。并且還能和小朋友一起交流玩的心得
3.盥洗課上孩子們學(xué)會了自己擺桌子、小組長分發(fā)小毛巾，在進(jìn)餐時撒的東西都拿抹布輕輕的擦到垃圾盤里，吃完了用紙擦干凈嘴巴，再擦干凈小手。
4.戶外活動的時間也進(jìn)行了最合理的調(diào)整。使得集體、小組、個人活動合理搭配，孩子們自主、快樂、玩的開心、盡興，完成了幼兒在健康領(lǐng)域的目標(biāo)。
四、幼小銜接，全面到位，為入小學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)
充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實(shí)際特點(diǎn)和幼兒接受水平，扎實(shí)有效地開展幼小銜接工作。六月份開始帶領(lǐng)兩個大班的幼兒參加小學(xué)升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊嚴(yán)。通過參觀小學(xué)校舍、綜合活動室讓幼兒了解小學(xué)教室與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。通過和小學(xué)生一起上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氛圍。通過幼兒園教師介紹幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)和小學(xué)老師進(jìn)行入學(xué)后家長如何配合的專題經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長了解幼小銜接工作應(yīng)采取的針對性措施。通過改變作息時間、模擬小學(xué)課堂、整理小書包、學(xué)做作業(yè)等一些列活動讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
五、密切家園聯(lián)系，利用家長資源，有效形成家園合力
1.在家長協(xié)助中完成工作任務(wù)
成立并召開幼兒園家長委員會，積極征求各位家長代表對幼兒園工作的意見和建議。共同規(guī)劃幼兒園發(fā)展的方向，只要家長能夠做的，我們就積極發(fā)動，調(diào)動家長參與活動積極性的同時更大程度地促進(jìn)了幼兒園工作的開展。
2.在家長監(jiān)督中提升保教質(zhì)量
繼續(xù)發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，為減少顧慮，采用讓家長無記名投票的方式全面客觀評價(jià)教師和幼兒園各項(xiàng)工作，不斷規(guī)范教育行為，提升幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平。
3.在溝通交流中達(dá)成教育共識
安全教育培訓(xùn)感受及建議范文5
摘 要 在構(gòu)建和諧社會、以人為本的背景下，本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和邏輯歸納法等方法，通過對當(dāng)前高校體育生命安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存有的問題是：當(dāng)前高校的體育安全教育缺乏實(shí)踐性、系統(tǒng)性、全面性、實(shí)效性與系統(tǒng)性。為敬畏生命、構(gòu)建安全校園，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出的對策思考為：授課過程中引入安全教育理念；教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)生命課堂情境；體育教師用發(fā)展的眼光與包容的態(tài)度關(guān)注生命；構(gòu)建體育生命安全課程體系；優(yōu)化體育教學(xué)安全管理過程，以期為當(dāng)前體育安全教育工作提供理論參考。
關(guān)鍵詞 生命安全 中學(xué)體育 安全教育 思考
諾貝爾曾說過“生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石”。生命是人類鮮活個性的載體，失去了生命，一切都將成為空談。生命安全教育是各類學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，自古就有安全重于泰山之箴言警訓(xùn)。可見生命安全教育工作責(zé)任之重大，在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會以人為本的背景下，體育教育應(yīng)承擔(dān)起生命安全教育的偉大使命和責(zé)任，這不僅是為了保障人類生命的安全，也是為了自身的發(fā)展。體育教育在生命安全教育中有著先天優(yōu)勢，體育教育與生命安全教育有著內(nèi)在的必然聯(lián)系，培養(yǎng)具有強(qiáng)健體格、健全人格和良好社會適應(yīng)能力的人，是體育教育的基本任務(wù)，而這些素質(zhì)恰恰又是生命安全教育的基礎(chǔ)要素。體育教育應(yīng)敬畏生命安全教育的價(jià)值，應(yīng)主動探索生命安全教育的規(guī)律，唯有如此，才能找到自身的歸屬和價(jià)值。
一、高校體育教學(xué)中生命安全教育的現(xiàn)狀分析
筆者利用節(jié)假日走訪調(diào)查了附近的幾所普通高校，圍繞體育教學(xué)中生命安全教育對部分大學(xué)生和體育教師進(jìn)行了訪談，后進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、歸納與分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校體育教學(xué)中生命安全教育缺失原因如下：
（一）體育安全教育缺乏實(shí)踐性
多年以來，由于傳統(tǒng)體育教育的影響，部分高校體育教育只重視大學(xué)生體育課的技術(shù)水平與理論成績，而忽視了對大學(xué)生的生命安全教育，大學(xué)生在意外傷害事故中缺乏與安全相關(guān)的生存技能、生活經(jīng)驗(yàn)、心理知識以及基本的醫(yī)學(xué)嘗試，導(dǎo)致大學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時自我保護(hù)能力很差，部分高校體育教育受傳統(tǒng)教學(xué)和競技體育的影響，在體育教學(xué)過程中只重視培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動技能，過分強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的體育成績，而忽視了安全教育的重要性，這就阻礙了大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我國教育部門早已明文規(guī)定要在學(xué)校開展對學(xué)生的生命安全教育，但部分學(xué)校只是流于形式，照本宣科，大學(xué)生缺乏相關(guān)的實(shí)踐活動，當(dāng)真正發(fā)生危險(xiǎn)時，大學(xué)生不能靈活運(yùn)用學(xué)到的理論知識進(jìn)行自我保護(hù)。
（二）生命安全教育缺乏系統(tǒng)性
學(xué)校生命安全教育必須要有明確的目標(biāo)和系統(tǒng)的內(nèi)容體系，這樣才能保障安全教育的長效性。生命安全教育是生命安全知識、生命安全情感、生命安全意識、生命安全行為的教育，是一種全面的教育，最終使學(xué)生具有生命安全素質(zhì)與意識。當(dāng)前部分高校的生命安全教育內(nèi)容注重校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康、防詐騙、防盜竊、交通安全、用電安全、飲食安全等方面，主要針對學(xué)生個人安全知識培訓(xùn)，忽視了生命安全理念、情感、責(zé)任和文化方面的教育，主要側(cè)重于保障大學(xué)生自身的安全。由于體育教師對生命安全知識的儲備不夠，許多體育教師沒有參加過系統(tǒng)的生命安全教育培訓(xùn)，不能保證生命安全教育的收效。
（三）生命安全教育缺乏全面性
調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，目前部分高校所進(jìn)行的安全教育的主要手段有：第一，體育教師在教學(xué)過程中只是單純地強(qiáng)調(diào)減少和避免運(yùn)動損傷；二是對體育器材的安全使用與注意事項(xiàng)；第三，大學(xué)生在上體育課時老師在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)帶領(lǐng)大讓學(xué)生做熱身活動，目的是防止大學(xué)生在運(yùn)動中受傷。綜上看出，高校對大學(xué)生的生命安全教育只是停留在理論宣貫上或是對運(yùn)動項(xiàng)目本身的安全講解，并沒有涉及到對發(fā)生意外傷害、自然災(zāi)害等情景的安全保護(hù)教育，缺乏全面性。
（四）生命安全教育缺乏實(shí)效性
生命安全教育沒有受到教育者足夠重視，在認(rèn)識水平和實(shí)踐程度上均存在較大差距，突出表現(xiàn)為理論化、概念化、教條化等特點(diǎn)，當(dāng)前的應(yīng)試化功利化教育影響，片面認(rèn)為大學(xué)生安全教育可有可無，甚至認(rèn)為不是教育內(nèi)容，只強(qiáng)化理論知識和專業(yè)知識的灌輸，對生命安全教育忽視和淡化，造成大學(xué)生對生命安全教育認(rèn)識淡漠。多數(shù)高校平時只注重校園外在的安全防范管理，對學(xué)生的生命安全教育缺乏傷害防范技能的實(shí)際操作和演練，例如制定一條條禁令，組織一兩場生命安全宣講就算是對學(xué)生進(jìn)行了安全教育。孰不知，這種枯燥、呆板的教育方式即便是入了學(xué)生的耳也很難以入其心.當(dāng)災(zāi)難來臨時，學(xué)生沒有足夠的安全常識和基本技能來應(yīng)對災(zāi)難，造成悲劇的重演。盡管職能部門在大災(zāi)或重大事故之后總結(jié)了不少應(yīng)急避險(xiǎn)的內(nèi)容與方法，但在實(shí)踐途徑上還是搖擺不定，難以找到一種奏效的根本途徑。
（五）生命安全教育缺乏科學(xué)性
馬衛(wèi)平教授說過：當(dāng)前學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)關(guān)注人的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)校體育與人的成長、發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注個體生命的成長，關(guān)注生命活動的釋放、生命情趣的體驗(yàn)和生命的價(jià)值取向。然而，大多數(shù)普通高校在制定體育課程目標(biāo)時，往往注重的是知識系統(tǒng)的整體性和學(xué)科結(jié)構(gòu)的完整性，而忽略了學(xué)生作為個體生命的科學(xué)性，從而導(dǎo)致了課程目標(biāo)沒有從學(xué)生的整體發(fā)展出發(fā)，課程目標(biāo)過分偏重于學(xué)生的自然生命――體質(zhì)的增強(qiáng)，輕視學(xué)生的精神生命――情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的社會生命――人際交往、組織協(xié)作及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，明顯缺乏科學(xué)性。
二、高校體育教學(xué)中生命安全教育的對策建議
（一）在高校體的授課過程中引入安全教育理念
大學(xué)生對生命的價(jià)值往往沒有很好地理解和重視，他們會因?yàn)閷W(xué)業(yè)不順利、感情生活的失敗、與同學(xué)關(guān)系不融洽便產(chǎn)生輕生甚至危害他人生命健康的行為，對自己和他人的生命安全造成難以挽回的傷害，所以高校的體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，教育他們用一個樂觀的、積極的態(tài)度來面對生活。教師要充分地向大學(xué)生展現(xiàn)生命的活力與精彩，在教學(xué)內(nèi)容上既要讓大學(xué)生的身體得到鍛煉，同時也激發(fā)大學(xué)生自身對運(yùn)動的興趣，讓他們能夠做到自主運(yùn)動，積極地參與到活動中來，讓他們意識到生命的存在是一件美好的事情，充分地享受生命的精彩和運(yùn)動的樂趣。體育教學(xué)要利用自然資源，適當(dāng)?shù)貙?shí)施戶外運(yùn)動，讓大學(xué)生在自然中鍛煉自己的運(yùn)動能力并保護(hù)自己免受傷害。
（二）教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)生命課堂情境
體育知識來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與生活實(shí)際密切相聯(lián)。情感教學(xué)法作為體育教學(xué)的一種有效教學(xué)手段，正是強(qiáng)調(diào)了往往被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的大學(xué)生的情緒領(lǐng)域。體育教師應(yīng)從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)意地去創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)生命的、生活的情境，這些情境當(dāng)適合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)識水平、生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，使大學(xué)生能弄得懂、想得到、學(xué)得會。運(yùn)用情境教學(xué)，根據(jù)體育課程目標(biāo)，生命教育的需要，從中引出體育問題中的生命問題，并以此讓大學(xué)生感悟問題的存在，引起一種求知欲和對生命的反思，從而使大學(xué)生積極意愿地投入到學(xué)習(xí)、探索中去。由于這一情境和學(xué)生的生活實(shí)際非常貼近，大學(xué)生比較容易接納，從而使在學(xué)生積極主動的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了大學(xué)生知識的汲取，體育課程中相關(guān)生命教育的實(shí)踐和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）體育教師用發(fā)展的眼光與包容的態(tài)度關(guān)注生命
教師用發(fā)展的眼光、包容的態(tài)度關(guān)注生命在體育教學(xué)中教師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并發(fā)展學(xué)生的長處，在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)摒棄對“差生”與“優(yōu)生”的差別對待方式及態(tài)度。在體育教學(xué)中的技術(shù)與技能沒有絕對的準(zhǔn)則規(guī)范，技能的評價(jià)對普通大學(xué)生來說意義不大，體育教師應(yīng)認(rèn)識到技能的學(xué)習(xí)是為了生命發(fā)展而服務(wù)。同時，在同一種運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)過程中，以同樣的教學(xué)方法訓(xùn)練、同樣的時間，對不同運(yùn)動基礎(chǔ)、不同領(lǐng)悟能力的大學(xué)生來說結(jié)果都是不同的。因此，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)用發(fā)展的眼光、包容的態(tài)度關(guān)注生命，重視學(xué)生的感受。教師應(yīng)使大學(xué)生體會生命的愉悅，使大學(xué)生懂得欣賞運(yùn)動的內(nèi)涵，應(yīng)避免言語過激的批評，盡可能地營造贊美、欣賞的課堂氛圍，有利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展。
（四）構(gòu)建體育生命安全課程體系
敬畏生命，就要提高安全意識。可將生命安全教育納入體育課的教學(xué)內(nèi)容后，構(gòu)建體育生命安全課程體系。因?yàn)轶w育課已經(jīng)不單單是只為了學(xué)生的身體健康和培養(yǎng)終身體育為目標(biāo)，在課程實(shí)施過程中，要更注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，一方面教育大學(xué)生要珍愛生命、注意保護(hù)個人及他人的安全，無論是在體育課堂，還是在課外參加體育活動，都要以人為本，首先考慮安全因素，多觀察與思考有無意外險(xiǎn)情發(fā)生。例如在練習(xí)推鉛球時，要嚴(yán)格按體育教師所教的方法進(jìn)行，要遠(yuǎn)離他人，因?yàn)楦咝＿\(yùn)動場存在多班級同時上體育課的情況，若有其他同學(xué)從投擲區(qū)附近經(jīng)過，要等他人遠(yuǎn)離投擲區(qū)后再練習(xí)，或者用實(shí)心球代替鉛球練習(xí)，但仍舊要注意安全。另一方面，可通過模擬真實(shí)的場景對大學(xué)生開展生命安全教育，指導(dǎo)大學(xué)生要學(xué)會自我保護(hù)，例如在體操課教學(xué)中，可以把引體向上和攀爬有機(jī)結(jié)合起來，把跳高和跳遠(yuǎn)跟急性跳躍結(jié)合起來；在武術(shù)課教學(xué)中可以學(xué)習(xí)一些自身防衛(wèi)和逃生的知識和技能等；只有把不同情景進(jìn)行模擬教學(xué)，才能更加引起大學(xué)生的注意和興趣，將所大學(xué)生命安全知識和技能加以鞏固和運(yùn)用，不僅可以提高大學(xué)生對體育課的熱情，更能在實(shí)踐中提高生命安全保護(hù)和防衛(wèi)的技能。
（五）優(yōu)化體育教學(xué)安全管理過程
在生命安全教育理念指導(dǎo)下開展體育教學(xué)改革實(shí)踐活動，必須突破原有教學(xué)思路和教學(xué)體系，通過教學(xué)制度、教學(xué)體系的不斷完善和豐富，實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)活動的有效發(fā)展，同時在這一過程中，必須優(yōu)化整個教學(xué)管理過程，確保各環(huán)節(jié)有效銜接。相對與以往體育教學(xué)來說，融入這一理念的體育教學(xué)改革實(shí)踐活動不僅僅要向?qū)W生講述專業(yè)理論知識和技能，同時也要讓教師適應(yīng)教學(xué)新內(nèi)容，完善整個教學(xué)體系，還要確保教學(xué)質(zhì)量，這一過程中要對教學(xué)管理環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的掌握狀況，通過多種教學(xué)方法，讓大學(xué)生能形成清晰理論體系、完善健全生命安全知識體系，養(yǎng)成安全運(yùn)動、維護(hù)生命的意識。
生命是最美的花朵，開放的體育課堂則更應(yīng)重視安全工作。體育教師要在體育教學(xué)中滲透生命意識教育，結(jié)合校情，構(gòu)建安全健康的體育課程體系，刪減那些有潛在危險(xiǎn)性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，同時改革教學(xué)模式與方法，時刻警示大學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉時，要安全第一，警防危險(xiǎn)事故發(fā)生。此外，還要教育大學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)與一定的急救與護(hù)常識，以確保體育運(yùn)動中的安全。總之，要多措同舉，共同搞好普通高校的生命安全教育工作，確保大學(xué)生身心健康成長。
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安全教育培訓(xùn)感受及建議范文6
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，不妨坐下來好好寫寫工作計(jì)劃吧。但是工作計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？以下是小編為大家整理的20xx年度秋學(xué)期幼兒教師工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
很高興又迎來了一個新學(xué)期，在這個新學(xué)期里，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)工作，提高幼兒學(xué)習(xí)和參加各項(xiàng)活動的積極性，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，做到一切以幼兒為主，結(jié)合本班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個方面開展工作：
一、教育教學(xué)方面：
1、本學(xué)期我主要承擔(dān)中三班語言、藝術(shù)、社會和奧福音樂的教學(xué)工作。本班小朋友經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，在各個方面都有了較大地提高，對園內(nèi)開展的各種活動充滿興趣,有較為明顯地求知欲望;對一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī),內(nèi)容,形成了一定的行為習(xí)慣;具有初步的責(zé)任感。為了使孩子在本學(xué)期獲得更好地發(fā)展，根據(jù)我班孩子的年齡特征和實(shí)際情況，特制定計(jì)劃如下：
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動，鉆研學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，力爭為孩子們創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)與探索的環(huán)境和情境，精心做好材料的準(zhǔn)備，使幼兒在輕松、愉快、互動的環(huán)境中學(xué)到知識，做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)習(xí)主動地觀察和探索，最終養(yǎng)成探究的習(xí)慣。通過形式多樣的活動方式激發(fā)幼兒主動地表現(xiàn)、積極地參與，提高幼兒的語言等能力。重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒有一個積極向上、健康活潑的良好心理狀態(tài);捕捉幼兒生活中的教學(xué)契機(jī)，細(xì)致觀察每位幼兒能力特點(diǎn)及表現(xiàn)，隨時調(diào)整自己的教育策略，注意幼兒之間存在的個別差異，集體、小組、個別教學(xué)靈活進(jìn)行，保證全班孩子的全面發(fā)展。
3、語言領(lǐng)域：學(xué)習(xí)有條理地?cái)⑹觯囵B(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，學(xué)習(xí)“有……還有……”的句式。培養(yǎng)幼兒在特定場合下的語言應(yīng)用能力，扮演角色朗誦詩歌，感受語言形式美，了解節(jié)日文化，發(fā)展語言聯(lián)想能力，提高語言的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。本領(lǐng)域共有八個主題，計(jì)劃每月學(xué)習(xí)兩個主題分四個月完成。
4、藝術(shù)領(lǐng)域：能夠有表情地演唱三拍子和切分節(jié)奏的歌曲，根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行歌詞替換游戲，并根據(jù)歌詞大膽地表現(xiàn)自己。體驗(yàn)、感受秋天的美，并大膽嘗試用藝術(shù)的方式表達(dá)。感知音的高低、強(qiáng)弱，并能用動作和繪畫的形式表現(xiàn)。學(xué)習(xí)感知折紙的方法，感受動手制作的快樂，并大膽嘗試重新組合的樂趣，會運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作，感受節(jié)日的快樂氣氛。本領(lǐng)域共有七個主題，第二個和第三個主題計(jì)劃各用三周完成，其他的主題各用兩周完成，計(jì)劃四個月完成。
5、社會領(lǐng)域：了解家，熱愛家，培養(yǎng)對家的責(zé)任感。認(rèn)識社區(qū)，熱愛社區(qū)，培養(yǎng)社會服務(wù)意識。做勇敢、誠實(shí)的好孩子，培養(yǎng)良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)與人交往，共同分享快樂，懂得互相謙讓，學(xué)會與同伴合作，培養(yǎng)理解、關(guān)心、愛護(hù)他人，為他人著想的品質(zhì)。本書共有七個主題，前三個主題各用一個月時間學(xué)習(xí)，后三個主題用一個月時間學(xué)習(xí)，計(jì)劃四個月完成。
6、奧福音樂活動：奧福音樂活動是我園最新引進(jìn)的一門課程，在學(xué)期初，我會認(rèn)真參加課前培訓(xùn)，鉆研教材，根據(jù)四季變化和時令節(jié)日的到來，力爭為孩子創(chuàng)設(shè)良好的情境，以豐富的體驗(yàn)、深度的探索為孩子提供全面的藝術(shù)視野。從一首首歌曲、童謠及音樂欣賞游戲中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。從生動的圖畫書和動手做的活動中，孕育孩子的審美觀及生活的操作能力。藉由律動舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體及心靈，為孩子提供一個多元、快樂、精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
7、本學(xué)期計(jì)劃教幼兒認(rèn)識五線譜音符位置，聽辨高低旋律變化，感應(yīng)節(jié)奏長短變化。認(rèn)識木質(zhì)樂器、皮質(zhì)樂器和木管樂器：長笛和雙簧管，學(xué)習(xí)用樂器演奏各種音色，并進(jìn)行合奏練習(xí)。感應(yīng)一些固定的曲式，認(rèn)識連音線、小節(jié)線、終止線，學(xué)習(xí)角色扮演，并根據(jù)音樂進(jìn)行舞龍舞獅的表演。本課程共有四個主題，每月學(xué)習(xí)一個主題分四個月完成。
二、保育工作方面：
1.根據(jù)幼兒園“一月一個好習(xí)慣”活動計(jì)劃，配合班主任和保育老師培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，會使用禮貌用語，主動和老師打招呼。學(xué)會飯前便后和手臟時洗手，并學(xué)會正確洗手的方法。培養(yǎng)幼兒的良好進(jìn)餐習(xí)慣，做到安靜就餐，不挑食，不浪費(fèi)、不掉飯粒等.午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲,并且保證幼兒的戶外活動量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2.與班主任和保育老師團(tuán)結(jié)合作，積極主動創(chuàng)設(shè)健康衛(wèi)生的班級環(huán)境，嚴(yán)格根據(jù)一日消毒制度執(zhí)行，做好室內(nèi)通風(fēng)、做到教室無雜物，廁所無異味，休息室整潔干凈，透氣。
3.戶外活動中配合保育員做好護(hù)理工作，及時給幼兒更換衣物.秋天的`天氣變化較大，為幼兒及時增減衣物,同時教會幼兒簡單的穿脫衣物、整理自己的床鋪等。
三、安全工作方面：
1.認(rèn)真做好晨(午)檢工作：首先要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，然后檢查幼兒手臉是否干凈，指甲是否剪短，精神狀況是否良好，有無攜帶危險(xiǎn)品入園。是否有人帶藥，把藥妥善收好，最后做好晨(午)檢記錄。
2.教給幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時，會大聲呼救。
3.加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，必須做到四勤：“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全,并且做好安全教育工作并做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)，妥善處理。
四、家長工作方面：
1.在學(xué)期初召開“家長座談會”，向家長介紹本學(xué)期的計(jì)劃、大型活動的安排，使家長對本學(xué)期的工作做到心中有數(shù)。本學(xué)期舉行兩次“主題匯報(bào)會”邀請家長參加，觀摩孩子的活動，讓家長充分感受到孩子的進(jìn)步。元旦前舉行“家園同樂會”，請家長和孩子共同參加表演節(jié)目，感受節(jié)日的快樂氣氛。
2通過“家園聯(lián)系欄”公布每周的教學(xué)計(jì)劃、工作重點(diǎn)和育兒常識，定時向家長發(fā)放家園聯(lián)系手冊.同時認(rèn)真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
3.利用幼兒入園、離園機(jī)會與家長多聯(lián)系，交換情況，交流幼兒在園內(nèi)、園外的表現(xiàn)。不定期地與家長電話聯(lián)系，向家長提供幼兒生活、教育常識給指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。共同交流育兒經(jīng)驗(yàn)。
4.如遇特殊情況及時向家長匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，有生病未返園的幼兒，每天做到電話訪問，并及時進(jìn)行記錄，做到查有實(shí)據(jù)。
