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多媒體技術(shù)新發(fā)展范文1

關(guān)鍵詞：多媒體；信息處理；發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）15-0214-02

Abstract： with the development of science and technology now， the information age has become now the mainstream of society. Mainly from the implementation of the information age in the development of multimedia. Multimedia in bring convenience to our life at the same time， also accelerate the process of the social development. Multimedia has quick update， the characteristics of complex system. Thus， to adapt to the development of the society， now keep up with the pace of The Times， must to explore of the multimedia information processing technology， understand the current situation of the development of multimedia information processing technology of contemporary society.

Key words： multimedia； Information processing； Current situation of the development

當代社會已經(jīng)進入信息化時代，信息化的發(fā)展離不開多媒體技術(shù)的進步。為了進一步了解多媒體的作用，最大限度的發(fā)揮多媒體的作用。我們就要對當前多媒體信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀進行研究。多媒體具有識別聲、像、圖的功能。多媒體是由單媒體組成的，主要包括感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、儲存媒體和傳輸媒體五個部分。本文主要從多媒體的功能角度出發(fā)，探討當代社會多媒體信息處理技術(shù)的發(fā)展。

圖像合成是多媒體常用的一個信息處理技術(shù)。通過對多媒體的設置編程，構(gòu)建出二維的圖像空間。在實際的應用中，主要分為四個步驟。

1） 要根據(jù)客戶的需要，制定好圖像的大小、顏色、版式。這一部分主要需要專業(yè)美術(shù)人員的參與制作。

2） 采集圖片素材。使用數(shù)碼相機或攝影機，對所需的圖片內(nèi)容進行選景拍照。整個過程最好由專業(yè)的攝影人員進行操作。然后將所得到的素材傳入到計算機中，并對多媒體圖片素材進行篩選。

3） 進行圖片處理，合成和編輯。對篩選出的圖片進行合成修飾和編輯。按照客戶的需求，將二維的圖片進行處理。

4） 在圖片中加入特效文字。圖片處理完成后，可以按照客戶的需要，加入一些特效的文字。特效的文字可采用透明、火焰等二維文字，也可采用立體的形象生動的三維文字。

利用多媒體進行圖像合成與編輯可以應用在攝影圖片、宣傳廣告和商業(yè)用途上。具有很高的應用價值。

2 多媒體與三維動畫

現(xiàn)代動畫的制作都離不開多媒體的制作合成。動畫的制作過程主要包括二維或三維的動畫圖像、配音、字幕和背景音樂。通過動畫制圖軟件，構(gòu)建立體的三維動畫，使其運用到商業(yè)廣告、宣傳片或動畫片制作中。動畫對于多媒體來說是一個不小的挑戰(zhàn)。因為它所需要的素材內(nèi)容信息量較大。而且現(xiàn)在對動畫的需求越來越多，尤其是三維動畫，讓三維動畫的虛擬空間更加接近現(xiàn)實空間，是現(xiàn)在多媒體動畫制作的目標。為了實現(xiàn)這一目標，了解多媒體信息處理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀成為了現(xiàn)在社會不可忽視的問題。

3 多媒體與教學

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育方面也發(fā)生了很大的變化。過去的教育只限于黑板教學，費時費力。教師不但要提前備好課，在批改作業(yè)方面也需要花費大量的時間。而在多媒體發(fā)展的今天，利用多媒體教學已經(jīng)普及到了各個學校。上課前，教師們的備課只需要制作PPT課件來準備所講的內(nèi)容。在課堂上，教師利用多媒體課件，不但能省去在黑板上寫版面的時間，還能更加直觀地體現(xiàn)出教學的內(nèi)容。多媒體的課件一般采用圖、文字和視頻的方式展示。通過這種教學方式，同學們能更加直觀的理解教師所講的知識。另外，也能增加學生們的學習熱情，激發(fā)出他們的學習興趣。下課后，針對老師布置的任務，學生們可以利用多媒體寫作業(yè)。寫完后發(fā)到老師的郵箱。這樣，不但能省去批改作業(yè)時，眾多作業(yè)本的煩惱。還能提高批改的速度。另外，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，人們更多的選擇了互聯(lián)網(wǎng)的溝通方式。微信、QQ和MSN等社交軟件，方便了人們的交流溝通。因此，在教學中，老師和家長們可以利用這個平臺進行交流溝通。對每個學生的課堂表現(xiàn)，可利用社交軟件進行交流傳達。這樣也有利于加強家長對孩子的監(jiān)督和增加對孩子教育的重視。

4 多媒體與管理信息系統(tǒng)

多媒體的發(fā)展給社會帶來了許多的便利條件。多媒體給當代的許多管理方面帶來了不小的價值。例如，利用多媒體，我們安裝了電子監(jiān)控系統(tǒng)。在刑事案件的破案中，這些系統(tǒng)發(fā)揮著重要的作用，是破案的關(guān)鍵。我們在出行時，各種售票服務窗口都與多媒體有著千絲萬縷的聯(lián)系。在辦理銀行業(yè)務時，金錢的存入與輸出都離不開多媒體的服務。所以說，在信息化時代的今天，我們離不開多媒體，因此，了解多媒體信息處理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，是當近社會不可小覷的問題。

5 多媒體與經(jīng)濟發(fā)展

隨著科技的發(fā)展，多媒體使用的人數(shù)正在快速增加。因此，利用多媒體制造商業(yè)服務價值也越來越多。例如，現(xiàn)在常用的社交軟件，微信、QQ等利用人們的交流溝通的需求制造的一個服務平臺。隨著人們的需求，這個服務平臺的內(nèi)容也在逐步的更新。如微信的紅包功能，增加了人們交流的樂趣，也方便了人們之間的金錢流通。還有一些服務軟件，像滴滴打車、餓了么等軟件，都是為了方便人們出行和解決餐飲等設計的軟件。這些軟件不但方便了人們的生活需求，也給一些網(wǎng)絡公司創(chuàng)造了商用的價值。促進了經(jīng)濟的發(fā)展。

6 多媒體與科技的發(fā)展

眾所周知，多媒體是促進科技發(fā)展的主要推動力，科技的發(fā)展也離不開多媒體的支持與運用。現(xiàn)在的一些科學技術(shù)，如航空航天的應用操作技術(shù)，都是是多媒體為基礎的。 多媒體運用它的儲存、編制、設計的功能，對專業(yè)的技術(shù)進行操控，才能使得這些技術(shù)得以研發(fā)。未來，我們要持續(xù)重視多媒體的發(fā)展，開拓創(chuàng)新，為科技創(chuàng)造更加美好的未來。

7 總結(jié)

在信息化時代的今天，多媒體已經(jīng)成為生活中不可缺少的一個關(guān)注點。多媒體的發(fā)展更多的是來自當今社會的需要。多媒體給現(xiàn)在社會造成的影響是深遠的，也是不可缺少的。想要發(fā)展多媒體，必須要將多媒體理論的內(nèi)容與社會需求緊密結(jié)合。了解多媒體信息處理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，并以此為探究的課題，走上科研與需求相結(jié)合的科學發(fā)展道路，是當今社會需要探究和發(fā)展的共同目標。

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多媒體技術(shù)新發(fā)展范文2

論文關(guān)鍵詞：多媒體；教師；教學；科研

在當前信息技術(shù)浪潮不斷席卷世界各個角落的形勢下，現(xiàn)代教育技術(shù)的突出特點是實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理論與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機結(jié)合。現(xiàn)代教育技術(shù)已成為一個國家的教育走向現(xiàn)代化、國際化所憑借的根本手段。如今，由于現(xiàn)代多媒體技術(shù)的直接介入和廣泛應用，高等學校的教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式、教學手段、人才培養(yǎng)模式、科學研究內(nèi)容與策略等方面都發(fā)生了深遠的變革。在這場大變革中，高校將被賦予新的含義。評價一所高校，除了傳統(tǒng)意義上的各種標準，特別要看其是否擁有獲取現(xiàn)代信息的各種設備和技術(shù)、教師是否具備利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)指導學生獲取知識的能力以及進行科研探索的能力。

一、理論依據(jù)

自從20世紀70年代以來，建構(gòu)主義(Construe—tivism)作為一種能更充分解釋教與學過程復雜性的理論就越來越為人們所推崇。近年來，建構(gòu)主義的教學思想為越來越多的教育者所認同。無論是以皮亞杰為代表的認知建構(gòu)主義，還是以維果茨基為代表的社會建構(gòu)主義，都主張教師在學生知識建構(gòu)的過程中應當扮演“合作者”和“促進者”的角色。建構(gòu)主義強調(diào)“學習者要在完整、真實的環(huán)境中進行有意義的體驗活動”，同時也明確指出“學習者應在教師和同學的參與和幫助下，掌握他無法單獨領(lǐng)會的概念和思想”。建構(gòu)主義學習理論還提出要利用各種信息來支持學習，強調(diào)創(chuàng)設真實情境，并將其視為意義建構(gòu)的必要前提。這一理論把人們的視角從“知識是一種產(chǎn)物”轉(zhuǎn)向了“學習是一種過程”。

依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，學生成為學習過程中的主體，多媒體技術(shù)則是創(chuàng)設真實學習情境的最有效工具。而教師的任務，一方面，要充分利用多媒體技術(shù)所提供的各種信息源來引導、支持學習者進行主動參與學習，形成新的認知結(jié)構(gòu)，監(jiān)督和促進學習者準確作出自我評價；另一方面，開展相關(guān)的各項科研探索。

二、多媒體技術(shù)的固有特性

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程表明，它的主要技術(shù)內(nèi)容產(chǎn)生于本世紀，它含有對人的心理諸因素較多的研究，也含有對學習者日益增加的重視或尊重。當然，它也廣泛采用了物化形態(tài)的技術(shù)成果，如幻燈、電影、電視、收音機、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)等作支撐，其結(jié)構(gòu)已較為復雜，所覆蓋的范圍相當廣泛。現(xiàn)代教育技術(shù)至少涉及以下領(lǐng)域的研究或?qū)嵺`，即基礎性研究、技術(shù)性研究、教育系統(tǒng)的開發(fā)研究、教學媒體的開發(fā)利用、教育環(huán)境的相關(guān)研究、教學管理研究。

在現(xiàn)代教育理論指導下的多媒體技術(shù)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、利用、管理、評價，以實現(xiàn)教育的最優(yōu)化的理論與實踐。其特點在于，通過信息技術(shù)集聲音、文本、圖形、圖表、圖像、動畫于一體，把教學內(nèi)容立體地呈現(xiàn)出來，充分調(diào)動學習者視覺、聽覺等多種感官，使其全方位、多角度地獲取信息，參與學習過程。

研究表明，人類接收信息是通過視、聽、嗅、觸、味這五種感官進行的，其中80％的信息是通過視覺從大量圖像中得到的；心理學家Treicher也曾證明，人類獲取信息的94％來自于視覺和聽覺。不僅如此，關(guān)于人類對其所接收信息的記憶持久性方面，Treieher的實驗進一步表明，人們能記住自己閱讀內(nèi)容的10％，聽到內(nèi)容的20％，看到內(nèi)容的30％，聽到和看到內(nèi)容的50％，在交流過程中所說內(nèi)容的70％。鑒于以上研究和實驗，人類在接收、記憶信息的過程中對于視覺和聽覺感官的依賴程度之深令人毋庸置疑，這與多媒體技術(shù)的固有特性高度一致，故成為多媒體技術(shù)應用于教學過程、提升教學效率、提高教學效果、促進教學科研的有力佐證。

但是，必須指出，多媒體這種通過多樣形式營造非凡表現(xiàn)力和強大沖擊力的視聽效果的固有特性在發(fā)揮其積極作用的同時，也表現(xiàn)出一定的弊端，如降低學生的注意力。認知心理學有關(guān)注意力持續(xù)度的實驗表明，如果一堂課投影播放超過20分鐘，學生就會由于視覺疲勞而引發(fā)習得知識能力的下降。因此，為了保證多媒體技術(shù)應用下的良好教學效果，在教學過程中，圖像必須要輔以教師的說明性語言或文字，才便于引起信息接收者的興趣，促使其長時間的關(guān)注與記憶，保持其思維的活躍狀態(tài)，進而維持其接受知識的能力始終處于較高水平。而且，就評估教學效果而言，一方面，多媒體技術(shù)的固有特點使其自身無法監(jiān)測并評估學生對于教材內(nèi)容和多媒體材料的反應和習得情況；另一方面，學生對教學效果的評估也是同師生之間的呼應與關(guān)系的和諧程度高度相關(guān)的。綜上所述，這種現(xiàn)代教育技術(shù)的固有特性在客觀上對高校教師提出了新要求：適度、有效地利用并駕馭多媒體技術(shù)，在教學過程中發(fā)揮主導作用，在科研探索中調(diào)整研究策略與理念。

三、多媒體技術(shù)視角下的高校教師教學與科研策略

多媒體技術(shù)新發(fā)展范文3

一、多媒體運用于民間美術(shù)教學的必要性

多媒體技術(shù)的使用使人類的生活水平和生活質(zhì)量得到了顯著提高，這也是整個社會進步和文化發(fā)展所帶來的福利。多媒體技術(shù)的發(fā)展是一個逐步的、呈螺旋上升式的漸變過程，它在人們的社會生活中不斷發(fā)展完善，其影響和作用在民間美術(shù)教學中也是無法忽視的。主要體現(xiàn)在以下幾點：

第一，民間美術(shù)貫穿于人民的生活和精神世界的各??領(lǐng)域，可以直接反映勞動人民的思想信仰和審美趣味，顯示出勞動人民的聰明智慧和藝術(shù)才能。隨著時代的更替與經(jīng)濟的發(fā)展，集圖像、聲音、文字等于一體的綜合性現(xiàn)代化多媒體的出現(xiàn)也順應了時展的新趨勢，成為不可阻擋的潮流元素。它貫穿于社會生活的方方面面，全面覆蓋了人民群眾的日常生活，作為藝術(shù)分支之一的民間美術(shù)教學，自然也是涵蓋其中。

第二，多媒體在民間美術(shù)教學中具有實用性。就蘇教版《小學美術(shù)》一書進行分析不難看出，無論是“走進大自然”還是“圓圓圈圈”等章節(jié)，都是對于生活最基礎的闡述和理解。與此同時，這也是最抽象且難以深入淺出講解的內(nèi)容。如果借助于多媒體技術(shù)，一方面可以化抽象概念為具體物像，便于教學，另一方面也可以減輕教師的負擔，讓教學經(jīng)驗寥寥的教師也可以取得良好的教學效果，方便他們直接在線上分享交流教學經(jīng)驗。

第三，多媒體技術(shù)的推廣應用優(yōu)化了資源配置和資源整合，大大加速了資源交換的進程。在美術(shù)教學中運用多媒體技術(shù)，可以使一些難以復制的經(jīng)典繪畫作品或者是復雜的歷史人物事件獲得新生。盡管學生和教師還是在課堂，但是可以讓課程之外的信息需求得到滿足，學生的視野也更加開闊。利用多媒體可以讓學生看到，那些文本內(nèi)容并不僅僅活躍于紙上，而是跳出課本，以更加豐富飽滿的形象出現(xiàn)在他們眼前。對于低年級學生來說，生動細膩的寓教于樂方式更適用于年齡和閱歷尚停留在初級階段的他們。

二、多媒體技術(shù)應用于民間美術(shù)教學中的重要意義

民間美術(shù)教學講究平易近人的教學風格和教學方法，單純傳統(tǒng)的民間美術(shù)教學更多的是依靠教師的自我發(fā)揮。對于擁有不同知識貯備的教師而言，傳統(tǒng)美術(shù)教學也具有不可避免的差異性。多媒體的優(yōu)化運用在一定程度上改善了這種不利局面。

1.教師運用多媒體能夠更好地完成教學目標

就蘇教版《小學美術(shù)》來說，書本主要是從介紹太陽、月亮等具體的實體物像來啟發(fā)簡單的圓、正方形、長方形等概念，這也需要發(fā)揮一定的發(fā)散性思維。而多媒體技術(shù)的應用無疑是錦上添花，這種依托圖像、文字、聲音等技術(shù)手段來綜合處理信息的媒介，能使教學過程變得生動直觀、具體可感，從而更好地完成教學目標。

2.民間美術(shù)教學工作要從學生的角度出發(fā)

多媒體技術(shù)出現(xiàn)的同時也伴隨著新一代年輕人的成長，用網(wǎng)絡這種喜聞樂見的方式進行教學活動更為年輕群體所接受。這是一種雙向互動局面的打開，用學生和教師都同樣擅長的手段去獲取和提煉知識，也無疑是一種合作共贏。另外，在這個平臺上，教師不再是唯一主動發(fā)出信息的主體，也不再是由上而下的知識灌溉的行為主體，學習任務開始由教師和學生共同擔任。

3.民間美術(shù)教學應用多媒體技術(shù)催生和帶動了信息領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新

多媒體技術(shù)新發(fā)展范文4

1多媒體技術(shù)在內(nèi)科見習、臨床實習中的優(yōu)勢

1.1有利于保證內(nèi)科教學的連續(xù)性

內(nèi)科見習、臨床實習的重點在于訓練學生掌握臨床知識的技能、技巧，培養(yǎng)正確的臨床思維方法。部分內(nèi)科疾病有很強的季節(jié)性或少發(fā)罕見等特點，如慢性支氣管炎、類風濕關(guān)節(jié)炎等。在內(nèi)科見習、臨床實習中，各科室的輪轉(zhuǎn)存在階段性，學生可能見不到典型病例。基于此情況，我們將典型病例的臨床表現(xiàn)、相關(guān)實驗室檢查和診療情況制成多媒體課件，使學生在非高發(fā)病季節(jié)也能看到典型病例，達到良好的教學效果。

1.2有利于知識的系統(tǒng)掌握內(nèi)科學

中的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，其臨床表現(xiàn)和神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、生理密切相關(guān)。同一病因當損害神經(jīng)系統(tǒng)不同部位時，癥狀表現(xiàn)可完全不同；相反，不同病因損害相同部位時，癥狀可基本或完全相同。對神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷，既要“定位診斷”，也要“定性診斷”。因此，為確保學生對知識的系統(tǒng)掌握，應用多媒體技術(shù)，將疾病發(fā)生發(fā)展的過程，以及病變定位等動態(tài)演示，使學生在學習過程中有整體印象，避免“只見樹木，不見森林”的片面性。

1.3有利于發(fā)揮地方特色

在臨床見習、實習階段，會面對不同疾病，而疾病分布又具有區(qū)域性、地方性的特點。因此，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將地方病根據(jù)區(qū)域特點制成生動的課件，有利于學生的系統(tǒng)掌握。如胃癌以西北地區(qū)（青海、甘肅、寧夏）發(fā)病率最高，中南（湖南、兩廣）及西南（四川、云南、貴州）最低。

2多媒體網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢

多媒體網(wǎng)絡教學是“遠程教學”的一種形式，是異地間通過通訊和信息處理技術(shù)提供信息處理手段，傳送聲音、數(shù)據(jù)、文件、圖片甚至動態(tài)圖像的教學活動[3]。

2.1形式生動

多媒體網(wǎng)絡教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，它提供了大量形象具體的信息，使學生從簡單的死記硬背轉(zhuǎn)變到理解記憶，改變了過去那種從教師到學生的單向信息交流。

2.2開闊視野

網(wǎng)絡發(fā)展為信息交流提供了廣闊空間，為醫(yī)學發(fā)展提供了新的契機。網(wǎng)絡教學提供了豐富的教學資源，其中包括經(jīng)常需要的文獻查詢、重要的學術(shù)雜志、研究中心以及學科新發(fā)展等一系列可能需要的內(nèi)容。這些內(nèi)容既可以提高臨床醫(yī)生的業(yè)務水平，又能開闊醫(yī)學生視野，提高學科素質(zhì)。

2.3推動醫(yī)學繼續(xù)教育的普及和發(fā)展

現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)發(fā)展非常快，知識更新日新月異，臨床醫(yī)學的教育對象不僅僅局限于學生，臨床醫(yī)生也有必要不斷吸收醫(yī)學知識和技術(shù)的新發(fā)展。因此，繼續(xù)教育是多媒體網(wǎng)絡教學的重要內(nèi)容。基于教師與學生溝通很少的情況，可以在互聯(lián)網(wǎng)上設立討論區(qū)，包括病歷討論、學術(shù)動態(tài)、求醫(yī)指南等欄目，使之成為醫(yī)護人員及醫(yī)學生的討論園地。

多媒體技術(shù)新發(fā)展范文5

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；澄江化石展覽；應用

通過澄江化石人們能夠看到距今5.3億年前地球面貌，因此澄江化石具有非常突出的研究價值。澄江化石出現(xiàn)在早寒武紀時代，該時代海洋生物大量出現(xiàn)，為地球生命的延續(xù)發(fā)展奠定了基礎。現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的200多個澄江化石物種，只有7個屬于藻類，其他都屬于動物物種。由于澄江化石內(nèi)容比較多，過去傳統(tǒng)單一的方式已經(jīng)不能滿足人們的觀賞需要，所以為了令人感受到更好的視聽，才對澄江化石進行展出的過程中，采用視聽多媒體的相關(guān)技術(shù)，為陳列展覽水平的進一步提升作出了極大的貢獻。

1 澄江化石概述

眾所周知，侏羅紀時生在一億多年前，而在寒武紀時期，也就是在五億多年前，卻發(fā)現(xiàn)了更早的古生物群體，這一時期接近地球早期生命大爆發(fā)的起點，對于研究地球生命起源有著重要意義。而澄江化石正是這一時期的產(chǎn)物，澄江化石的發(fā)現(xiàn)，對今后的研究工作具有重要的意義，在世界上也可以稱得上是重要的壯舉之一。由于澄江化石是生命歷史重點階段的重要例證，因此澄江化石的發(fā)現(xiàn)才會在世界上引起極大的反響。在發(fā)現(xiàn)的同時，也有必要向更多熱愛這方面內(nèi)容的有識之士進行展示，讓更多的人們了解地球早期的生命演化歷程，所以采用合適的手段對澄江化石進行展示就十分必要了。

2 視聽多媒體技術(shù)在澄江化石展覽陳列中的應用

首先，視聽多媒體技術(shù)是在現(xiàn)代化科學技術(shù)發(fā)展的基礎上而出現(xiàn)的一種展示方式，其中包含了音頻、視頻以及對圖像進行處理等多方面的內(nèi)容，計算機是最基本的載體之一，通過對這一技術(shù)的運用，可以使人們在觀賞展覽的過程中獲得更加直觀與生動的享受，從某種程度上說，對傳統(tǒng)陳列展覽帶來了一定的沖擊，但是這也間接證明了未來的發(fā)展必將是現(xiàn)代化的，富于享受的時代，人們在欣賞澄江化石的過程中如果能夠運用視聽多媒體技術(shù)，那么將會帶來無限的享受，同時也會產(chǎn)生一種震撼性的效果。所以說在當前的展覽陳列中，視聽多媒體技術(shù)已經(jīng)成為不可或缺的組成部分之一。

另外，在當前的視聽多媒體陳列過程中，還朝著縱向不斷發(fā)展著。充分體現(xiàn)出了生動、直觀以及新鮮的特點，觀眾能夠在欣賞的同時，在聽覺、視覺以及其他感官上都獲得更加美妙的享受。綜上所述，在時展的今天，視聽多媒體技術(shù)已經(jīng)成為主流趨勢之一，所以更加應該在陳列澄江化石時運用這一技術(shù)，這樣才能令觀眾感受到五億多年前澄江化石所帶來的震撼效果，為今后的展覽提供一定的參考依據(jù)。

3 澄江化石展覽陳列中對視聽多媒體的設計

在當前的自然歷史博物館中，視聽多媒體已經(jīng)基本上成為了一種主流手段，在今后的發(fā)展中也是不可或缺的。之所以受到如此的重視，是因為這一技術(shù)融合了多個學科以及多個不同的領(lǐng)域，在不同的領(lǐng)域中進行創(chuàng)新發(fā)展，已經(jīng)成為今后的主要的趨勢之一。因此我國在這方面做出了大量的研究與創(chuàng)新工作。

在澄江化石陳列展覽的過程中，應該明確展示的內(nèi)容是化石本身，所以應該在展示的過程中突出典型性以及科學性，對化石的形成以及復原過程得到進一步的完善，而多媒體技術(shù)只是其中的輔助手段之一，只有分清主次，才能將澄江化石更加震撼的展示出來。視聽多媒體展陳項目作為輔展陳手段之一，要做到畫龍點睛，設計者要具體分析展覽的特點，深入了解所要表現(xiàn)的展品的特征，明確多媒體技術(shù)的運用點，力求技術(shù)應用與內(nèi)容表現(xiàn)和諧統(tǒng)一，營造環(huán)境與內(nèi)容融合的氛圍，使觀眾在參觀時，不知不覺中進入視聽多媒體技術(shù)所展示的環(huán)境中。

澄江化石中發(fā)現(xiàn)的最具有代表性的物種主要有中華細絲藻、海綿、先光海葵、奇蝦、云南蟲、撫仙湖蟲、納羅蟲等，在進行多媒體展示時，可以對這幾種化石進行重點展示，以便于讓人們更好的了解這些生物的構(gòu)造，以及共同構(gòu)建出海洋生態(tài)金字塔的食物鏈情況。這樣人們不僅對澄江化石的基本概況有所了解，還能夠加深重點內(nèi)容的印象。澄江化石的產(chǎn)地主要集中在云南省澄江縣帽天山周邊，展覽人員在通過多媒體向人們顯示化石時，可以簡單的介紹一下云南澄江帽天山的自然條件，使人們更加清楚的明白為什么澄江化石是寒武紀生物存在跡象的實證，以及在5.3億年前這里是什么自然情況等，這樣人們對澄江化石的來龍去脈就會有一個更清楚的了解。

另外，通過澄江化石的展示，可以使人們更加直觀的看到寒武紀早期地球上完整的海洋生物群落，如果只是單純的人工講解，觀賞者很難清楚當時的海洋生物群落是何種狀態(tài)，但是通過視聽多媒體技術(shù)，可以將寒武紀早期的澄江動物群展現(xiàn)在觀賞者面前，觀賞者通過該技術(shù)能夠了解到澄江動物群從起源一直到演化的整個過程，這樣非常直觀形象，同時也會讓人們感到震撼。

其次，注重技術(shù)的前瞻性。多媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，一個好的古生物視聽多媒體項目應具備進一步更新、替換、擴充的能力。新技術(shù)引入博物館的展陳，需要經(jīng)歷一個轉(zhuǎn)化和適應的過程，功能是第一位的。多媒體技術(shù)作為展示的一種輔助手段，不能取代實物展品的主導地位。多媒體技術(shù)絕非越先進、越昂貴越好，恰當?shù)牟攀亲詈玫摹Ｔ谫Y金有限的情況下，硬件設備滿足展陳效果要求的前提下，盡可能的將資金用于軟件的開發(fā)和拓展上。所以，在展陳設規(guī)劃之初要做好充分調(diào)研，設計時既要考慮滿足觀眾的現(xiàn)時需求，又要預留出具有可持續(xù)開發(fā)、可擴展的模塊以及模塊間的兼容勝，充分利用三維圖像、圖形、聲音、視頻、動畫和文字等多種方式來增加陳列內(nèi)容和增強展示效果。

澄江化石展覽展覽中視聽多媒體技術(shù)的應用也應該遵循這一原則，在依據(jù)現(xiàn)有情況發(fā)展視聽多媒體技術(shù)的同時，還應該考慮到日后的發(fā)展，爭取每一個開發(fā)出來的軟件都具有可擴展性，能夠滿足于日后的澄江化石展覽需要。

結(jié)束語

總之，視聽多媒體技術(shù)是在數(shù)字與實物展品之間搭建的一個互為依托的橋梁，是自然博物館功能的延伸，它的發(fā)展將對確認、理解和闡釋自然起到不可估量的作用。視聽多媒體展覽陳列是博物館未來展示的方向，它涉及了各種學科、知識、成果的綜合運用。在澄江化石展覽陳列中，要合理運用技術(shù)手段、設備與展覽所要表現(xiàn)的理念、內(nèi)容及形式的和諧統(tǒng)一，滿足觀眾對展覽體驗、探索、獵奇的訴求。同時，還需要進一步加強對多媒體技術(shù)及其設備在博物館展示中應用的研究，發(fā)揮好多媒體技術(shù)對展覽的助推作用，促進澄江博物館展示水平的整體提升。■

參考文獻

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[2]孫曉艷.淺談多媒體技術(shù)在博物館中的應用[J].信息通信，2014（8）.

多媒體技術(shù)新發(fā)展范文6

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 職業(yè)教育 改革

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0049-01

多媒體信息技術(shù)在中職教育改革中具有重要意義：近幾年以來，為了適應國內(nèi)社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的需要，國務院頒布了一系列相關(guān)政策，要求國內(nèi)在走新型工業(yè)化道路的同時，大力發(fā)展職業(yè)教育，以便為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及增長方式的轉(zhuǎn)變服務。在這種環(huán)境下，各大中職院校都在尋求適合自己學校實際的辦學模式，因此多媒體技術(shù)的普遍應用就演變成為探索職業(yè)教育教學模式的一大趨勢。

教育心理學指出，沒有學生積極、主動的活動，就不可能掌握人類所積累起來的社會歷史經(jīng)驗。在當今崇尚自主學習模式的社會，學生不再是被動地接受著知識的灌輸，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個資源庫來引導學生完成教學內(nèi)容，教學目的和教學要求，另外還可以引導學生根據(jù)自身的實際情況來參加到整個教學活動中，并最終完成自己的教學任務。在這里，多媒體技術(shù)主要是指以計算機信息技術(shù)為中心，依托互聯(lián)網(wǎng)，將計算機信息處理技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的多媒體信息技術(shù)。這種開放式的教育空間，豐富的教育資源，傳播渠道的多樣化，有效地提高了學生的學習自主性和主動性。

下面通過多媒體計算機的性質(zhì)特征來說明多媒體技術(shù)在中職教育中的意義。

1 多媒體技術(shù)的多維性、交互性對于激發(fā)學生的學習興趣起著非常重要的作用

多媒體技術(shù)就是利用計算機把文本、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻等媒體信息數(shù)字化，并將其整合在一起的交互式界面上，使計算機具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力的一種綜合性技術(shù)。多媒體技術(shù)所擁有的多維性和交互性等特點，使其能夠在發(fā)展最為迅速的信息技術(shù)領(lǐng)域占有一席之地，而這些特點也是它能夠很快被課堂教學所接納吸收的一個重要原因。

多維性是指多媒體技術(shù)本身所具有的一系列處理信息范圍空間擴充和放大的能力，簡單來說就是可以賦予觀眾視、聽、觸、嗅等多維度感官享受的能力。這種多維性的信息空間擴大了信息表達傳播的模式和方法，如果在課堂教學中應用到這種特性，不僅能夠讓學生更好地融入到既定的課堂教學氛圍之中，讓他們快捷有效地理解消化教學內(nèi)容，同時還能有效地幫助教師實現(xiàn)預期的教學目標。

這里所說的交互性就是指人類行為和計算機之間相互溝通的行為。學生通過這種行為可以潛移默化地增強他們對教學內(nèi)容的注意力和理解力以及記憶力，除此以外這種特性還有助于激活他們積極主動學習的欲望。正是基于以上兩個特點，使得多媒體信息技術(shù)逐漸成為教學活動必不可缺的重要手段之一。眼下傳統(tǒng)教學手段越來越多的被多媒體教學手段所取代，它所帶來的好處是顯而易見的。多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段的區(qū)別在于，多媒體技術(shù)給予了學生自主選擇的權(quán)利，在人機互動的學習環(huán)境里，學生可以隨意按照自己的興趣和知識儲備選擇喜歡的知識獲取渠道，這種自主性極大地促進了學生主動去參與教學活動積極性，幫助學生有效地理解吸收相關(guān)教學內(nèi)容。

2 靈活使用多媒體技術(shù)可以幫助學生獲取大量的教學資源

多媒體技術(shù)應用到教學過程中，避免了課堂教學活動出現(xiàn)內(nèi)容乏味、重復單一的現(xiàn)象。學生通過多媒體刺激多種感官獲得綜合信息量遠遠大于傳統(tǒng)教學模式單一刺激所獲取的信息量。多媒體信息技術(shù)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學方法，它能將以前課本中抽象難懂的內(nèi)容，通過具體化可視化等技術(shù)手段從多方位多角度，用各種不同的表達方式讓學生理解清楚。這種既可以聽到又可以看到的知識內(nèi)容，讓學生先進行分析、討論、交流，再用他們所熟知的方式描述出來，這樣知識記憶在大腦里的時間和強度都會比傳統(tǒng)教學要好得多。由此可見，多媒體技術(shù)在教學過程中，不僅可以幫助學生獲取教學信息資源，更重要的是，它有助于教學效果的保持。因此，我們可以說多媒體技術(shù)對教師的素質(zhì)以及教學的質(zhì)量都產(chǎn)生了深遠的影響，它促使教師不斷去學習先進的教育理念，掌握先進的教育技術(shù)。

3 多媒體技術(shù)有利于教師組織教學內(nèi)容突破教學重難點

比如傳統(tǒng)解剖課的教學難點在于，教學中涉及大量復雜的器官組織，如果僅僅只依靠傳統(tǒng)講授式的教學方法，那么復雜的空間想象能力將成為大多數(shù)學生學習的首要困擾，但是這種空間想象能力依靠多媒體技術(shù)卻可以很容易建立起來。由此可見，多媒體信息技術(shù)可以方便地將課本上的知識點與其相對應的聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容有機結(jié)合在一起，形成內(nèi)容豐富多彩的電子課件，從而促使學生提高學習效率。

總之，將多媒體技術(shù)引入到中職教育中，為傳統(tǒng)中職教學模式注入了新的活力，它將不斷引領(lǐng)變革課堂結(jié)構(gòu)與教學手段，從而促使當前的教學理念以及教學思想不斷向前更新發(fā)展。重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，擴大受益面。充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，正確發(fā)揮它輔助中職教學發(fā)展的積極作用，最終促進中職教育工作再上新臺階。

（阜新市第二中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校，遼寧 阜新 123000）

參考文獻：

[1]馮希哲，葉哲麗.多媒體技術(shù)應用基礎[M].北京：清華大學出版社，2007.