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多媒體技術的現(xiàn)狀范文1
關鍵詞 多媒體技術 現(xiàn)狀分析 發(fā)展趨勢
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A
多媒體技術被廣泛的應用到生活學習中，并且以發(fā)展快、技術活躍等優(yōu)點獨占鰲頭，現(xiàn)已成為新一代電子技術開發(fā)和競爭的主要焦點。多媒體技術的出現(xiàn)使計算機領域更加的豐富多樣，同時也使計算機世界充滿了生機和活力。多媒體的快速發(fā)展已是當今網(wǎng)絡趨勢下的必然走勢，并且會更加優(yōu)質和高效地發(fā)展下去。
一、多媒體的含義
多媒體在計算機領域里的定義主要涵蓋兩個方面：存儲信息的實體和傳遞信息的載體。其中存儲信息的實體主要是指磁盤、光盤及半導體存儲器等傳播媒質，而傳遞信息的載體主要是指數(shù)字、聲音或文字圖像等傳播媒介。多媒體技術中的媒體通常是指信息載體。現(xiàn)下對“媒體”有多種解釋，但是其主要分為五類：
1、感覺媒體：感覺媒體通常指能使人產生直接感覺的媒體。一般指圖像、聲音、動畫及文本等。
2、表示媒體：表示媒體通常指為了傳達感覺媒體而自行研究的媒體。一般指電報碼、條形碼、語言編碼，靜止和活動圖象編碼等。
3、顯示媒體：顯示媒體通常指在通信中使電信號和感覺媒體之間產生相互轉換的媒體。一般指話筒，攝像機、揚聲器、顯示器及打印機等。
4、存儲媒體：用于存儲表示媒體，通常指用于存放某種媒體的載體。一般指紙張、光盤、磁盤和磁帶等。
5、傳輸媒體：通常指在信息傳播過程中起傳輸信息作用的物理載體。一般指同軸電纜、光纖、雙絞線以及電磁波等。
二、多媒體技術的現(xiàn)狀
（一）多媒體技術在私人電腦及生活中的具體應用。
1、多媒體中的圖像設計。每一個多媒體項目的創(chuàng)建都是十分復雜的，其中包括對圖形元素、人物、截面按鈕等的創(chuàng)建或對其他東西的創(chuàng)建，其都是由某種類型的圖文信息來組成。直觀的圖像顯示是媒體產品中不可或缺的一部分，二者關系的重要性不言而喻，因為圖形是多媒體的基本要素之一。
2、多媒體中的動畫設計。二維動畫是多媒體動畫中的主要表現(xiàn)形式。二維動畫：無論是在卡通動畫或是電影電視上，需要用到二維動畫技術的地方較多。美工需要繪制出很多相關的畫面并且要借助計算機來完成。在二維動畫的制作中，計算機的作用相當重大。使用計算機進行二維動畫創(chuàng)作可以提高工作效率和加強觀賞效果。
3、多媒體中的數(shù)字視頻。現(xiàn)代數(shù)字視頻技術是將傳統(tǒng)模擬視頻片段捕獲并轉換成能被電腦調用的數(shù)字信號的技術。我們常見的VCD就是這樣一種經(jīng)過壓縮而形成的數(shù)字視頻媒介。數(shù)字視頻有著使媒體作品生動完美、制作難度比動畫制作低等優(yōu)點。數(shù)字視頻技術被國際標準化協(xié)會所認可，國際標準化協(xié)會對此還制定了三項有關圖像壓縮編碼的國際標準：JPEG標準、H.261標準及MPEG標準。
4、多媒體中的數(shù)字音樂。多媒體聲音主要分為兩大類：音樂和音效，音樂不僅包括普通的音樂還包括MIDI音樂。
對聲音的處理主要是應用音頻信息處理技術，具體為：對音樂進行合成、特定對象與非特定對象的語音識別、文字到圖像的相互轉換。在多媒體技術被廣泛應用的今天，存儲信息的重要性日益明顯，其包括：WAV文件、VOC文件、MIDI文件、AIF文件及AAC文件等。
5、多媒體中的語音識別。多媒體技術發(fā)展至今，由于科學技術的不斷完善和發(fā)展，新技術的出現(xiàn)使語音識別有著實質性的發(fā)展。值得一提的是，對HMM的研究和應用推動了語音識別技術的發(fā)展。在科學技術快速發(fā)展的今天，對語音系統(tǒng)的研究也日益完善，之后陸續(xù)出現(xiàn)了很多在HMM模型基礎上的多類別語音識別軟件系統(tǒng)。
6、多媒體中的超文本。超文本是多媒體技術中的重要技術應用，超文本是在計算機和多媒體不斷發(fā)展壯大的基礎上發(fā)展起來的。超文本將聲音、文字和圖像進行了有機的結合，同時也對綜合表達信息起到了至關重要的作用。超文本現(xiàn)在被廣泛的應用同時且發(fā)揮著其巨大的作用，這對未來多媒體技術的發(fā)展起到了推動性作用。
（二）多媒體技術在教育中的應用。
多媒體技術的發(fā)展壯大也為教育界的建設貢獻了一份力量。以前的教育缺乏課堂能動性，多媒體的到來使課堂充滿了活力，方便學生們更加全面的學習知識，并且能了解到課本之外的知識，這就大大的激勵了學生的學習積極性和增強了自身的主觀能動性。
1、遠程教材與多媒體網(wǎng)絡技術的關系。多媒體教學形式的出現(xiàn)使教材的思想性、科學性和藝術性相結合，為各類的學科教學提供了豐富的學習環(huán)境和學習資源，從視聽效果及受眾反應效果兩個方面可以確定多媒體在教學中的重要地位。多媒體教學技術的應用提高了視聽信息的傳播率，同時也縮短了教學時間且又擴大了教學規(guī)模。
2、遠程教學傳輸模式和多媒體技術的關系。當下的多媒體網(wǎng)絡教學技術使遠程教學傳輸?shù)倪^程更具網(wǎng)絡化。網(wǎng)絡遠程教學依托前者的發(fā)展優(yōu)勢也得到了相應的發(fā)展，網(wǎng)絡遠程教學按照學生的思維方式來組織學習內容，同時學生也可以自行的進行控制和檢測。網(wǎng)絡遠程教學具體的傳輸模式主要分為以下兩種形式：
在線教學模式：在線教學模式就是教師和學生通過網(wǎng)絡進行實時的教學并及時獲得學習內容。這種教學模式的效應十分良好，在線教學模式可以使師生之間、同學之間做到直接的信息傳遞和信息反饋，方便學生本身對學習方法提出相應的調整，以至達到預期的學習效果。
離線教學模式：離線教學模式是指在教學課程之后，教師通過網(wǎng)絡給學生傳輸相關的教學資料，而學生通過非上網(wǎng)時間來學習這些教學資料。離線教學模式在學習的時間上靈活多變且節(jié)省了上網(wǎng)時間和上網(wǎng)費用，其作用略遜于在線教學模式。
3、多媒體技術在移動通訊中的應用和影響。當今科技快速發(fā)展，移動通信技術發(fā)展的速度超乎人們想象。同時，移動多媒體也成了科技主流發(fā)展的方向之一，它將極大地提高人們的工作效率，改變人們的教育、娛樂等生活方式。移動多媒體的技術和設備在市場上占有較大的份額，彩屏、嵌入智能數(shù)碼、相機等都已成為標準配置。
三、多媒體技術大體的發(fā)展趨勢
根據(jù)上述內容中提到種種多媒體的應用和優(yōu)點可以得出結論：多媒體的發(fā)展必將成為現(xiàn)代科學技術的主流發(fā)展趨勢。現(xiàn)代科學技術對多媒體技術的嚴謹性也有著很多要求，在對其以后發(fā)展趨勢上主要應分為以下幾個方面：
（一）網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢。
網(wǎng)絡技術與計算機技術有機融合已經(jīng)成為當下多媒體的主流發(fā)展方向，與寬帶網(wǎng)絡通信技術的結合也日益趨于完善。交互式多媒體是指不僅可以在網(wǎng)絡上接受信息和選擇信息，其還可以發(fā)送信息且信息是以多媒體形式進行傳輸?shù)摹Ｔ谶@一技術的引導下，人們還可加以進行網(wǎng)絡購物和點播網(wǎng)絡電視節(jié)目。
（二）多媒體終端的部件化、智能化和嵌入化。
近年來，多媒體技術得以飛速且優(yōu)質的發(fā)展。其優(yōu)點就是提高了計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的多媒體性能并且也使智能化家電的發(fā)展速度加快。TV與PC技術的競爭日益激烈。PC技術在媒體節(jié)目的處理工作上應用廣泛且有相當大的突破，隨著網(wǎng)絡電視技術的不斷發(fā)展數(shù)字機頂盒技術適應了TV與PC進行了有機的融合，從而使“信息平臺千萬家”的目的得到實現(xiàn)。使家庭辦公、家庭購物、交互學習和游戲、視頻點播和視頻郵件都得以實現(xiàn)。
（三）多媒體信息的交互化發(fā)展趨勢。
多媒體技術不斷地發(fā)展完善，使得其在模式識別、全息圖像、自然語言理解及傳感技術等基礎上利用人的多種感覺通道和動作通道提取人的面目特征并合成畫面和表情，以相互并行和相對非精確的方式與計算機系統(tǒng)進行交互。多媒體信息的交互可以提高人機交互的機制，使其自然且高效地展現(xiàn)出來，并實現(xiàn)以三維逼真輸出為標志的虛擬顯示。
四、結束語
多媒體的應用十分廣泛，不僅應用在上述所說的媒介上，多媒體還可以應用于數(shù)字圖書館、數(shù)字博物館等領域。此外，交通監(jiān)控等也可使用多媒體技術進行相關監(jiān)控。可見多媒體的涵蓋面是十分廣泛的。在信息社會快速發(fā)展的今天，計算機的發(fā)展為人類生產生活提供了較大的便利，同時多媒體的發(fā)展也隨著科技的推動而更加具有實效性。
（作者單位： 重慶市經(jīng)濟信息中心）
參考文獻：
[1]舒力迪，烏英格.《多媒體技術應用》實驗教學改革及實踐研究[J].現(xiàn)代計算機計算，2011，363（5）：38-41
多媒體技術的現(xiàn)狀范文2
關鍵詞：多媒體教育；網(wǎng)絡技術；教學媒體；高校
20世紀80年代產生的多媒體教學，主要是通過投影、幻燈片、錄音等形式呈現(xiàn)教學內容，教授學生知識。而隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術日益成熟，使其得到網(wǎng)絡、計算機的支持，具有多種功能，如視頻播放、音頻播放、文本呈現(xiàn)、動畫展現(xiàn)等，將其應用于教學之中，可以開展豐富多彩的教學活動，調動學生的主動性、積極性、趣味性，參與教學。而在現(xiàn)代化的今天，先進教育技術的提出與應用，使得很多高校將先進教育技術與多媒體技術結合，優(yōu)化調整常規(guī)的多媒體教學，使教育教學的有效性、適用性有很大程度的提高。由此看來，高校不斷發(fā)展與有效應用多媒體教育技術是非常有意義的。
1.高校多媒體教育技術的應用現(xiàn)狀
從教育改革角度來看，多媒體教學是符合新課程標準的一種有效教學方法，將其科學、合理地應用于教育教學之中，不僅可以提高學生的主體地位，還能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，使學生全身心地投入到教學活動中。因此，很多高校加強多媒體教學的研究，將多媒體教學合理應用于本校教育教學之中。但是，從國內高校多媒體教學實踐情況來看，多媒體教學應用之中表現(xiàn)出諸多不足，致使高校多媒體教育技術應用水平尚待提高。從優(yōu)劣勢角度來看，高校多媒w教育技術應用主要表現(xiàn)為：
1.1高校多媒體教育技術應用優(yōu)勢
據(jù)相關調查發(fā)現(xiàn)，我國很多高校對于多媒體技術的應用現(xiàn)狀已經(jīng)超過了教育部的規(guī)定。這充分說明，在諸多高校之中多媒體教育技術正在逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學方法，優(yōu)化教育教學活動。而之所以會出現(xiàn)此種現(xiàn)象，主要是諸多高校已經(jīng)認識到了多媒體教育技術的應用優(yōu)勢，即：
1.2實現(xiàn)教育資源的高度密集
在網(wǎng)絡、計算機支持的情況下，多媒體技術能夠通過自身終端獲取網(wǎng)絡中任意區(qū)域的信息，并將信息匯總，那么高校教師在備課時利用多媒體的這一優(yōu)勢，可以獲取到與教學內容相關的大量教育資源，根據(jù)教學需要合理的選用教育資源，如此可以豐富教學內容。這對于后續(xù)良好地開展教學活動有很大幫助。
1.3具有十分明顯的靈活運用優(yōu)勢
高校教育教學之中可以應用的教學方法較多，但是從新課程標準角度來說，以往教育教學中所應用的教學方法過于傳統(tǒng)，使得教育教學比較刻板、單調、枯燥。但是，多媒體教育技術的應用，可以發(fā)揮多種功能，使得教育教學中適當?shù)拇┎逡曨l、音頻、圖片等，開展多樣化的教學活動，如此可以大大增強教學的趣味性，調動學生的學習興趣，使其積極主動的參與教學活動，有效學習。所以，多媒體教育技術還具有靈活運用的優(yōu)勢，這是傳統(tǒng)教學方法所不能比擬的。
1.4使高校學生直接參與教學活動
相對于傳統(tǒng)教學方法來說，多媒體教育技術還具有引導學生直接參與教學活動的優(yōu)勢。因為在多媒體教育技術的應用，提高了學生的主體地位，注意考慮學生的實際情況，適當?shù)囊龑W生、鼓勵學生，使學生動手動腦參與教學活動，主動學習知識、思考知識、探索知識，舉一反三，不斷完善學生知識結構。
2.高校多媒體教育技術應用劣勢
盡管多媒體教育技術的有效應用能夠在高校教育中有重要效果。但是，實際應用之中仍然暴露諸多不足之處。細數(shù)高校多媒體教育技術應用劣勢，主要表現(xiàn)為：
2.1教學資源難以充分共享
目前很多高職院校內已經(jīng)建立了網(wǎng)絡的教學平臺，主要是為促進多媒體教學而設立。但是，教師在日常教學之中未能有效地利用教學平臺上的教學資源。究其原因，主要是一些教師認為教學活動的開展涉及的網(wǎng)絡教學資源較少，在教學中利用網(wǎng)絡教學平臺來教授知識，反而使得教學復雜化。還有一些高校教師對多媒體技術了解甚少，難以靈活、有效地利用復雜的網(wǎng)絡教學平臺，致使網(wǎng)絡教學平臺上的教學資源未能充分地被教師所利用。
2.2大容量信息不能被學生充分接受
相關調查研究顯示，大部分高校學生反映基于多媒體教育技術的課堂教學中，課堂內容呈現(xiàn)速度較快，很難及時、有效地做筆記；還有一些學生反映多媒體技術的應用使得課堂上光線較暗，容易受到影響而無法集中精力。由此可以說明，多媒體教育技術的應用，雖然豐富了教學內容，但是為了在有限的時間內完成教學，通常會加快知識的傳授速度，加之學生認知能力有限，使得學生難以及時了解、消化知識，最終學生將處于半知半解的狀態(tài)。
3.展望高校多媒體教育技術的發(fā)展趨勢
鑒于對當前高校多媒體教育技術應用情況的了解，確定多媒體教育技術還是有很大的應用潛力。為了不斷挖掘多媒體教育技術的潛力，在此筆者展望高校多媒體教育技術的發(fā)展趨勢，即：
3.1設備趨于智能化
在多媒體技術與先進教育技術不斷結合的情況下，多媒體教學的檔次、品質正逐步提高，這意味著多媒體教學能夠發(fā)揮的功能更多。而要想支持多媒體教學的功能充分發(fā)揮，應當對設備予以優(yōu)化，使之更加智能化，那么在進行多媒體教學中可以更加靈活、有效地運用設備，如信息加工、信息檢索、信息分析、信息識別等，為更好地進行教育教學創(chuàng)造條件。
3.2系統(tǒng)趨于網(wǎng)絡化
在新課程改革不斷推進的背景下，多媒體教學顯得越來越重要。為了使多媒體教學能夠充分發(fā)揮作用，高校需要良好的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，使之具有資源共享、可靠性高、運行效率快等特點，以便更好地輔助多媒體教學。而這一目的的實現(xiàn)，就要保證網(wǎng)絡教育系統(tǒng)趨于網(wǎng)絡化，如此才能使系統(tǒng)具有以上特點，適用于高校多媒體教學中，并充分發(fā)揮作用，提高多媒體教學的有效性。
3.3功能趨于綜合化
多媒體系統(tǒng)功能的綜合，其實也是服務對象、項目的綜合，那么在多媒體教學中可以將學生與教學項目綜合，使學生更好地參與教學項目，而教學項目的設置更加適合學生。功能綜合化的實現(xiàn)，也是多媒體系統(tǒng)進步的標志。所以無論是出于提高多媒體教學質量的考慮，還是發(fā)展多媒體教育技術，多媒體功能綜合化發(fā)展都是非常必要的。
多媒體技術的現(xiàn)狀范文3
關鍵詞： 中職數(shù)學；多媒體教學；現(xiàn)狀分析；解決策略
新課程綱要明確提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，……促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。”在這種精神的引領下，多媒體教學在職高校園內逐漸盛行。但也存在很多誤區(qū)，如很多老師是為了應用而應用，沒有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，從而無法為學生的學習和發(fā)展提供有力的學習工具。
一、中職數(shù)學多媒體教學現(xiàn)狀分析
1.對中職數(shù)學應用多媒體教學的兩種極端認識
現(xiàn)階段教師對在中職數(shù)學課堂中使用多媒體存在兩種極端的態(tài)度。一是部分教師認為沒必要使用多媒體教學。該部分教師認為多媒體的使用只不過是“黑板搬家”，而且太快的切換速度使學生不能很好地掌握知識點。所以這部分教師對多媒體的態(tài)度是全盤否定的。二是部分教師認為多媒體是時尚、萬能的。該部分教師認為，無論什么樣的知識點都可以采用多媒體，他們在課件中堆砌了很多沒有必要的圖片、視頻、音頻、動畫等，導致多媒體的濫用。認為這樣可以將多媒體的功效最大化，不但沒能幫助學生理解知識、提高能力，反而分散了學生的注意力，多媒體的使用成為做“秀”。
2.缺少適合中職學生的多媒體教學資源
在信息化時代，多媒體輔助教學無疑是教師不可或缺的好幫手。它是將圖形、視頻、動畫等融為一體，變單一媒體為綜合媒體的一種新型的教學形式。但現(xiàn)在中職教師在實踐課改的過程中，缺少適合中職學生的數(shù)學多媒體課件，致使中職數(shù)學多媒體教學處于尷尬的境地。其中的原因是多方面的，主要有以下兩個方面：
第一，教師缺乏多媒體教學的積極性。多媒體課件的制作既有技術上的要求和難度，也存在內容構思和設計創(chuàng)意上的智力付出，還需要花費很多的時間和精力。所以，很多中職教師不愿意制作多媒體數(shù)學教學課件。
第二，學生使用多媒體教學的效果不明顯。中職學生學習基礎差，學習主動性不強。學生對教師使用的多媒體關注更多的是圖文并茂的表層信息，而對于具體內容的邏輯過程并沒有真正在意。所以，中職學生在多媒體輔助教學下的學習效果不明顯，也打擊了很多中職教師開發(fā)、使用多媒體從事教學的熱情。
3、授課方式單一，造成“生機交流”代替“師生交流，生生交流”
目前中職數(shù)學課多媒體的使用普遍存在過分依賴多媒體，缺乏互動交流。很多教師在授課過程中，只是點擊鼠標播放PPT制作的課件，站在投影儀前根據(jù)課件內容照“本”宣“讀”。這種授課方式仍是傳統(tǒng)的“講授——告知”型模式，缺乏師生間的思想與情感交流，也忽視了生生間的必要交流。
這種單一的授課方式，不能發(fā)揮多媒體教學“師生交流”、“生生交流”、“人機交流”的優(yōu)勢，不利于來自不同對象之間的對話，也不利于鍛煉和增強學生獲取信息、分析鑒別和交流探究的能力。
4.多媒體設備的使用不熟悉，不規(guī)范
教師熟悉多媒體教學設備的教學功能、應用特點和使用方法是取得良好教學效果的關鍵。然而，有些教師因為一些主觀或客觀的原因沒能很好的熟悉多媒體設備及教學軟件的使用方法，這也是很多教師不使用或不能很好使用多媒體進行教學的重要原因之一。如有的教師不會用幾何畫板，不能讓這一強大的數(shù)學軟件發(fā)揮它應有的作用，有的教師不懂多媒體的使用流程，采用不規(guī)范的操作致使多媒體設備的使用壽命嚴重縮短。
二、多媒體教學應該成為中職數(shù)學課改的有效抓手
（一）多媒體技術對于中職數(shù)學教學的優(yōu)勢分析
首先，多媒體技術的出現(xiàn)導致一些數(shù)學知識和技能的教學重心發(fā)生了改變。例如，在上“函數(shù)”這一教學內容時，傳統(tǒng)的板書教學把教學重心放在訓練學生繪制函數(shù)圖形，這個過程需要花費學生大量的時間。多媒體教學可以充分利用計算機繪圖工具，從而將課堂教學的重心轉到討論數(shù)字對圖形的影響上來，這樣既可以節(jié)約時間，又可以優(yōu)化教學結果。
其次，多媒體技術的出現(xiàn)導致學生的學習方式發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的板書教學不可能進行的數(shù)學實驗可以通過計算機實現(xiàn)模擬。例如，以前學生難以理解的“空間與圖形”可以通過多媒體形象得看到一個立體圖形在二維到三維之間的轉化。
最后，多媒體技術的出現(xiàn)導致教師的教學工作發(fā)生了改變。借助多媒體，一些過去不能教或難教的數(shù)學概念、定理或原理現(xiàn)在都可以得到充分的闡釋，為課堂教學開辟了一條新的路徑。
（二）合理選擇教學內容，介入多媒體技術
1.多媒體教學內容的選擇
數(shù)學教學一般分為概念定理基礎課、習題應用鞏固課、研（探）究課等課型。這些課型都可以使用多媒體教學，但也不是每課必用。例如，概念定理基礎課中的集合概念、不等式性質及解法、均值定理及應用等，就不必一定要使用多媒體進行教學。而函數(shù)、三角函數(shù)、解析幾何、立體幾何是最明顯受到多媒體技術影響的數(shù)學領域。
2.多媒體教學技術的介入
在使用多媒體教學的過程中，教師可根據(jù)教學內容采取不同的教學組織形式。主要表現(xiàn)為：
（1）情境式：從學生感興趣的生活問題或相關專業(yè)問題入手，利用多媒體設計情境，導入課堂教學，將一些抽象的概念、定理、公式等教學內容，以直觀的景象呈現(xiàn)出來，在情境中組織學生活動，獲取相關數(shù)學結論，體會數(shù)學與專業(yè)的聯(lián)系；
（2）探究式：改變“教師講，學生聽”的被動接受知識的形式，教師設計展示學習課題，安排學生分組，借助信息技術如學習軟件、網(wǎng)絡資源等，引導學生開展自主學習、合作探究；
（3）習題式：教師開發(fā)電子習題本，設計數(shù)學題庫系統(tǒng)，允許學生自行選擇相關內容，自行練習鞏固知識，真正實現(xiàn)分層教學，分層測試考核。
（三）多媒體教學設計應注意的問題
首先，應體現(xiàn)“提升教師、服務學生”的教學理念。多媒體進入課堂的目的，不僅僅是為教師的教學起輔助作用，同時也是讓數(shù)學課堂從技術和文化等多角度一起對學生的發(fā)展起到作用。因此，在多媒體教學設計中，要強調學生的“參與”，不能把改變教師的“教”作為設計的唯一目標，應注重“學”的設計，讓學生通過觀察、思考、動腦、動手等活動掌握理解知識、應用知識的能力。
其次，應把握“質與量”有效統(tǒng)一的教學尺度。多媒體教學的特點是把靜態(tài)變動態(tài)，把抽象變形象，但是也不能濫用，不能用多媒體的“形象”來代替數(shù)學學習的“抽象”。所以，教師在使用多媒體進行教學時，必須把握“質量”與“數(shù)量”的關系，在這個過程中尋找到一個很好的集合點。
三、中職數(shù)學課堂應用多媒體技術的策略分析
（一）加強現(xiàn)代教育技術培訓，提高教師應用多媒體能力
目前，大多教師的信息技術水平，尚不能獨立開展信息化教學實踐。因此數(shù)學教研組及各研修組，要充分利用周研修活動，組織校本培訓，提高教師參與信息化教改的能力。具體包括：
1.樹立新型教學理念
在對“教與學”的理解上，要改變傳統(tǒng)的“告知——接受”思想，努力轉變?yōu)椤皩W生在教師指導下，通過師生合作、生生合作等方式，利用多媒體所呈現(xiàn)的重要信息，理解理論，構建結構，并嘗試鞏固和應用”。
2.熟悉基本軟硬件的操作
在多媒體教學中，教師應熟練操作多媒體演示平臺資源，如常用軟件WORD、EXCELL、PPT、FLASH、幾何畫板等，為提高教學效率服務。
3.摸索新型的教學方法
在教學過程中，教師可以創(chuàng)建“電腦—學生”、“學生—學生”、“教師—學生”等各種合作交流互動模式，實現(xiàn)“人機對話，自主探究”，共同完成學習任務。
（二）建設網(wǎng)絡教學平臺，開發(fā)多媒體教學資源
多媒體教學軟件資源的整合開發(fā)，不是一種短期行為，要求數(shù)學教研組及全體教師，統(tǒng)一思想，逐步推進，通過長期的積累，努力構建完整的中職數(shù)學教學資源。具體來說要做好以下幾項研究。
一是系統(tǒng)梳理教材，結合中職學生實際，確定可以設計開發(fā)的多媒體課件，并形成多媒體教學資源開發(fā)目錄；
二是成立課題研究小組，通過教師形成合力，邊開發(fā)，邊摸索，邊修改，邊完善，充實教學資源；
三是收集現(xiàn)成多媒體教學資源，并結合實際加以修改整理。比如，基礎教育資源網(wǎng)、浙江教育資源中心、黃牛課件網(wǎng)等資源的充分利用、整合與入庫。
四是多媒體教學資源要分門別類，突出重點形成特色。如：
（1）按教學內容分，可以分成“集合與函數(shù)部分、向量與直線部分、圓錐曲線部分、空間圖形部分、概率統(tǒng)計部分”等；
（2）按教學功能分，可以分成“概念定理的情境化輔助學習、數(shù)學服務專業(yè)學習、數(shù)學服務生活化應用”等；
（3）按教學類型分，可以分成“多媒體教室環(huán)境的小組合作學習、局部網(wǎng)絡環(huán)境的一對一人機探索學習”等。
（三）開展多媒體教學觀摩，探索有效教學策略
首先，組織全體數(shù)學組教師學習信息化教改方法，總結成功經(jīng)驗，反復修改完善，以集體的力量推進多媒體教學的質量。
其次，構建完整的課改內容體系。有效課改成果的積累不僅僅是“多媒體課件”的收集、開發(fā)，還包括“典型教案、優(yōu)秀教學設計、成功教學模式、自編教輔資源”等各種師生用教學資源，以服務下一批教師和學生。
最后，推出精品，打造中職數(shù)學教學特色。精品可以引領教師，可以輻射教學，用一批精品課程打造中職數(shù)學教學特色，提高教學質量。
四、結束語
總之，新課改下數(shù)學教學離不開現(xiàn)代信息技術，但它終究是數(shù)學教學的一種工具。但現(xiàn)代信息技術是否能對數(shù)學教學起到大的作用，還要看使用它的數(shù)學教師。只有教師深入研究數(shù)學知識和熟悉掌握多媒體教學的能力，才能進一步提高中職數(shù)學多媒體教學的質量。
[參考文獻]
[1]《走進新課程與課程實施者對話》 北京師范大學出版 朱慕菊主編
多媒體技術的現(xiàn)狀范文4
關鍵詞：多媒體課件；U盤；裝機；flash
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02
在日常教學活動中，經(jīng)常會有學生詢問我如何使用U盤安裝操作系統(tǒng)，如果要解釋清楚，就要從BIOS啟動順序、PE系統(tǒng)原理和GHOST備份還原操作等諸多方面說明，但是短時間又難以說清而且還非常繁瑣。多媒體課件可以綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等多媒體資料進行教學活動，將使用普通教學手段難以講清楚的，甚至無法講清楚的知識重點、難點簡單化直觀化形象化。多媒體課件作為學生自主學習的輔助工具，它的技術性、內容科學性和對提高教學質量的效果，優(yōu)勢都是非常明顯的。針對現(xiàn)實中遇到的情況，我嘗試用多媒體課件模擬實踐操作，這樣就可以解決學生無機器可操作和避免了因操作失誤帶來的麻煩。
1 課件制作必要性
U盤攜帶方便而且容量大，既可以用來存儲數(shù)據(jù)，同時還能當做系統(tǒng)維護工具。U盤裝機（維護系統(tǒng)）優(yōu)勢明顯，電腦不帶光驅也可安裝和備份系統(tǒng)，不像系統(tǒng)光盤，攜帶麻煩，一旦光盤表面有劃痕或者使用次數(shù)多了就會造成有些光驅讀不出數(shù)據(jù)來，因此U盤裝機從某方面來說已經(jīng)成為職業(yè)學校計算機專業(yè)學生必備的專業(yè)技能。很多職業(yè)學校學生卻沒有條件（如可操作的計算機或相關的專業(yè)知識指導）去實踐，因此更加需要這樣的多媒體課件，既涵蓋專業(yè)理論知識又有模擬實踐操作，幫助學生學習和提高專業(yè)技能，達到事半功倍的效果。
2 課件結構分析
課件內容包括理論知識、操作演示和模擬練習三個章節(jié)，學生按照遞進順序先通過相關理論基礎知識學習，對安裝操作系統(tǒng)有個大概了解，接著觀看計算機BIOS啟動順序設置和GHOST備份還原的操作視頻，熟悉操作流程，在完成以上所有知識學習后，學生就可以自己在模擬環(huán)境下進行系統(tǒng)安裝實踐操作了，而不必擔心誤操作對計算機帶來的損壞。
3 課件版面設計
3.1 理論知識章節(jié)。我們來看一下理論知識章節(jié)。該章節(jié)有四個部分：BIOS介紹、硬盤介紹、PE工具介紹和GHOST介紹。當我們點擊相關圖標后會進入相應的具體內容介紹頁面，每個頁面擁有基礎知識和高級拓展兩個層面，同時還提供了相關圖片給學生進行參考。BIOS基礎部分介紹BIOS的概念，高級部分介紹它的作用，圖片部分展示主板物理結構和BIOS設置界面；硬盤基礎部分介紹它的物理概念，高級部分介紹硬盤分區(qū)種類；PE工具基礎部分介紹PE系統(tǒng)概念，高級部分介紹PE工具箱的作用；GHOST基礎部分介紹GHOST概念和簡單作用，而高級部分著重介紹操作過程中遇到的英文單詞。
3.2 操作演示章節(jié)。操作演示章節(jié)，提供了BIOS啟動信息修改和GHOST鏡像文件恢復操作演示畫面。BIOS啟動信息修改演示部分，只有當按下“DELETE”鍵才能進入視頻觀看過程，目的是加深學生現(xiàn)實環(huán)境下進入BIOS設置界面的印象。這部分主要演示如何修改硬盤和U盤的優(yōu)先順序以及如何把U盤修改為第一啟動項，演示過程中會在重點環(huán)節(jié)出現(xiàn)相關操作提示。GHOST鏡像文件恢復演示部分，主要講解鏡像文件的恢復操作，其中涉及許多英文單詞，學生若有疑問，可返回理論知識章節(jié)查閱。
3.3 模擬練習章節(jié)。通過前面兩個章節(jié)的學習之后，學生將基本理解系統(tǒng)安裝原理和記住設置步驟，接下來我們進入最后一章學習：模擬練習。該章節(jié)提供了BIOS修改啟動順序練習和GHOST還原系統(tǒng)練習。在BIOS模擬環(huán)節(jié)，只可用鍵盤操作，盡可能的模擬真實環(huán)境下的BIOS信息修改。在GHOST還原操作中，硬盤和U盤會并列顯示在選擇列表中，因為是英文說明，我們很容易會把鏡像文件錯誤的安裝到U盤中，導致U盤中的數(shù)據(jù)毀壞或者丟失，為此我在容易出錯的地方設置了操作錯誤提示，盡可能幫助學生在練習過程中減少失誤操作和規(guī)范正確的操作行為，提高實際動手能力。
4 課件的技術實現(xiàn)
該課件實現(xiàn)起來，必須分清三個層次結構：主導航、次導航和內容頁。一進入到課件主界面，我們就會看見頂部的三個主導航菜單，通過點擊主菜單，我們會進入該章節(jié)的次界面，再次點擊次界面上的導航按鈕，呈現(xiàn)出來的就是對應的內容頁面。我們把每個知識點的內容設計好放在影片剪輯中，通過導航按鈕調用到場景中，同時在具體的內容頁面還有返回按鈕返回次導航，這樣導航結構就非常清晰了。
主導航按鈕（以“理論知識”為例）代碼解釋如下：
on（press）{ //鼠標在該按鈕上按下后
_root.gotoAndStop（10）； //主界面停止在第10幀（理論知識）
removeMovieClip（_root.contents.pack.mm）； //清除之前模板中的內容頁面內容
_root.contents.pack.attachMovie（"1-menu"，"mm"，100）；
//模板重新裝載“理論知識”的二級導航頁面
_root.contents.gotoAndPlay（2）； //開啟裝載影片動畫效果
}
影片剪輯_root.contents是公用模板影片，用來裝載二級導航頁面或內容頁面到主場景中。
所有的內容影片剪輯，先按照flash幀的播放順序將素材放置好，并在關鍵位置添加監(jiān)聽和停止代碼，整個內容影片的播放必須監(jiān)聽鼠標按鈕或鍵盤按鍵，一旦被觸發(fā)就開始播放。課件每一步驟的執(zhí)行都需要操作者的參與，這樣多媒體課件就和操作者產生了互動。
5 總結與思考
本課件在教學的策略和教法、學法的選擇方面，突破了傳統(tǒng)的線性教學模式，它將課堂教學和個別化學習有機結合起來。課件模擬學生實踐操作，內容新穎，并在關鍵處給予了操作提示。導航和知識結構清晰，任務學習按照遞進順序，由簡單到復雜，學生模擬效果明顯。課件也有待改進的地方，如BIOS模擬可以更加深入和廣泛，GHOST除了安裝系統(tǒng)外，也可增添備份系統(tǒng)等。
參考文獻：
[1]李永.Flash多媒體課件制作經(jīng)典教程模塊模板精講[M].北京：清華大學出版社，2009.
多媒體技術的現(xiàn)狀范文5
1多媒體技術應用現(xiàn)狀分析
1.1數(shù)據(jù)處理技術應用
多媒體技術在圖像信息處理過程中，發(fā)揮了重要的功能和作用。人們日常生活中，需要對圖像進行處理，從而使圖像特征更好地滿足自身的需要。多媒體技術在圖像信息處理過程中，可以更好地對圖像信息進行轉換，從而使圖像信息的特征符合人們的要求。在進行圖像信息處理時，由于圖像信息的容量較大，所需要處理的信息批量較大，這給圖像信息處理帶來了較大的麻煩。多媒體技術在處理過程中，能夠對存儲容量進行拓展。同時，隨著技術的發(fā)展，多媒體技術在視頻信息和音頻信息處理方面，發(fā)揮了較大的功能。視頻信息是一種圖像動態(tài)信息，需要借助于編碼技術，對圖像信息的播放順序和播放速率進行把握。多媒體技術憑借著強大的編碼功能，可以有效地實現(xiàn)這一操作。音頻信息處理過程中，需要對音頻進行數(shù)字化處理，利用語音識別功能和語音合成功能，使音頻信息能夠更好地傳遞。多媒體技術在這一方面具有較大的優(yōu)勢，能夠實現(xiàn)音頻的識別和合成，符合音頻制作需要。
1.2計算機多媒體通信技術應用
計算機多媒體通信技術的利用，更多地側重于信息傳播，從而滿足于人們獲取信息的實際需要。在多媒體通信技術應用過程中，多媒體技術能夠使信息動態(tài)化發(fā)展，不單單可以實現(xiàn)文字傳播、圖片傳播，還可以實現(xiàn)視頻、音頻傳播，從而使人們對信息進行更好的獲取。計算機多媒體通信技術的應用，能夠對相關數(shù)據(jù)進行較好的處理，通過壓縮編碼技術，能夠降低數(shù)據(jù)信息對存儲空間的占用，使通信包含的信息量擴大，滿足人們對信息的獲取需要。多媒體技術在計算機通信領域的應用，還實現(xiàn)了信息的同步發(fā)展。例如視頻聊天，就是借助于多媒體技術，使信息傳播同步化發(fā)展，借助于網(wǎng)絡信息，人們可以實現(xiàn)面對面的聊天。多媒體技術在計算機通信領域的應用，對計算機通信性能予以完善，它實現(xiàn)了信息的效率化發(fā)展。借助于多媒體技術，在進行信息制作和信息傳播過程中，都可以實時化的發(fā)展目標。除此之外，多媒體技術在醫(yī)療事業(yè)領域、教育領域也得到了普遍的應用。例如多媒體技術在教育領域的應用，通過結合計算機信息技術，對教學資源進行搜集，可以利用圖像、影像、視頻信息，開拓學生的視野，促進教學效果的提升。在醫(yī)療事業(yè)領域的應用，通過利用數(shù)字成像技術，能夠對人體內部運行情況進行把握，尋找病因，更好地解決病狀。可以說，多媒體技術在人類社會發(fā)展的各個領域得到了廣泛應用，對于人類社會發(fā)展起到了至關重要的作用。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展和完善，其未來的應用空間較為變得更加廣泛。
2多媒體技術的發(fā)展趨勢分析
2.1網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢日益明顯
人類進入21世紀后，互聯(lián)網(wǎng)對于人們的生活和工作產生了重要的影響。同時，多媒體技術與計算機信息技術有著密切的關聯(lián)性，多媒體技術的發(fā)展，離不開計算機信息技術的支持。在計算機信息技術的影響下，多媒體技術在未來發(fā)展過程中，也會呈現(xiàn)出“網(wǎng)絡化”的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)為利用多媒體技術提升交流效果，通過信息同步，可以實現(xiàn)“面對面”的溝通和交流，從而在學術研究以及問題解決過程中，將會起到十分重要的作用。例如多媒體技術的應用，實現(xiàn)了事物的可視化，通過對事物的可視化，可以對事物的發(fā)展狀態(tài)進行較好的了解，這就為問題解決創(chuàng)造了有力的條件。
2.2多媒體智能化、嵌入化發(fā)展趨勢明顯
多媒體技術在發(fā)展過程中，必然會不斷地進步，具有較高的智能化、嵌入化發(fā)展水平。多媒體技術應用，需要對計算機硬件技術進行把握，通過利用智能芯片，提升人們生活的智能化水平。這一發(fā)展目標，就需要對嵌入技術進行利用，并對多媒體技術進行提升，使之與設備的CPU進行結合，從而保證系統(tǒng)的功能得以提升，能夠滿足實際需要。CPU在設計過程中，融合了更多的邏輯計算，通過設定相應的程序，可以保證設備工作能夠按照程序執(zhí)行，解決人們的實際問題。這樣一來，可以降低人工勞動，使多媒體技術的智能化得到大幅度提升。
2.3虛擬現(xiàn)實技術將得到更好地推廣
多媒體技術發(fā)展過程中，虛擬現(xiàn)實技術也得到了快速發(fā)展和應用。虛擬現(xiàn)實技術注重對現(xiàn)實狀況進行模仿，從而滿足人們的試驗需要。虛擬現(xiàn)實技術使圖像呈現(xiàn)技術水平得到了大幅度提升，借助于圖像呈現(xiàn)技術，可以置身于虛擬場景對現(xiàn)實中無法完成的事情進行感受，增強人們對某一現(xiàn)實的體驗效果。虛擬現(xiàn)實技術為人們帶來更加逼真的感受，可以在電商、工程試驗中進行廣泛利用。
3結束語
總之，多媒體技術在發(fā)展過程中，與人們的生活息息相關，對于提升人們生活質量和生活效率來說，起到了至關重要的作用。多媒體技術在未來發(fā)展過程中，將圍繞人們的需要，對技術進行不斷完善和創(chuàng)新，使其功能和作用得到大幅度提升。
作者:范威威 單位:長春光華學院
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多媒體技術的現(xiàn)狀范文6
【關鍵詞】多媒體技術 發(fā)展趨勢 應用
21世紀是信息化的時代，信息高度發(fā)達。多媒體技術將圖像、聲音、視頻、文字、動畫為一體，具有良好的交互性和共享性，有利于促進全球信息資源共享，所以被廣泛應用在教育、工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)療行業(yè)，給人類生活帶來了巨大變化。
1 多媒體技術概念以及特點
1.1 多媒體技術概念
多媒體技術是上個世紀九十年展起來的一門新技術，它集合圖形圖像、聲音、動畫、文本等信息，并同計算對其進行綜合處理和控制。多媒體技術融合了計算機、圖形圖像處理、電子技術、心理學、教育學、信息學、人工智能等眾多學科和技術，通過軟件和硬件將各種信息進行有效的鏈接，從而形成一個交互式的系統(tǒng)。隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體技術廣泛應用在社會各個領域，改變我們的生活、生產以及學習方式，促進社會的進步。多媒體的文字一般采用文字編輯軟件生產文本文件，或者圖形圖像處理軟件生成圖形文字。多媒體的圖像一般指的是gif、jip、bmp、tif、tga等格式的靜態(tài)圖片。為了便于傳輸和存儲，還可以通過壓縮軟件將圖像壓縮。多媒體的動畫分幀動畫和矢量動畫。幀動畫通過多個畫面描述動作，其原理與傳統(tǒng)原理一樣。矢量動畫則在單畫面中展示整個動畫過程中，例如常見的flas。圖形一般是通過應用軟件將其生成矢量化圖形，這種圖形的體積小。音頻主要有mp3、wav、mid等格式，mp3是壓縮的音頻文件，而后兩者是數(shù)字化的音頻文件。視頻指的是動態(tài)圖像，主要有avi電影文件以及壓縮的mpg視頻文件。
1.2 多媒體特點
多媒體的特點具體體現(xiàn)在以下方面：
1.2.1 交互性
多媒體技術能與計算機其他各類媒體信息進行交互。比如銀行大廳設置的取號機，取號機就能實現(xiàn)用戶與總機互動，用戶得到排隊等相關信息。不僅降低了銀行工作人員的工作量，也大大提高了銀行的工作效率，降低銀行的管理成本。
1.2.2 多樣性
隨著計算機對信息處理的范圍和數(shù)量不斷擴大，信息的表現(xiàn)形式也在不斷豐富，并且突破了原有的圖像和語音的限制。
1.2.3 集成性
通過計算機將文字、圖片、聲音、圖像等信息進行整合，為用戶提供更加全面的多媒體信息。
1.2.4 實時性
多媒體分布系統(tǒng)將計算機的交互性、電視真實性和通信分布性等三者有機的結合在一起，并能為用戶提供實時的媒體信息.
1.2.5 協(xié)同性
不同的媒體有其自身的規(guī)律，只有將不同媒體有效的組織起來，相互配合才能滿足用戶的需求。
1.3 多媒體技術分類
多媒體技術由感知、展示、存儲、傳輸?shù)葞讉€部分構成。感知主要是幫助用戶對計算機圖形、聲音、圖像等信息進行整體的感知；展示是用戶通過計算機輸入、輸出和處理相關的數(shù)據(jù)信息，一般都是通過打印機、計算機顯示屏和鍵盤組成；存儲指的是通過計算機后臺處理相關的數(shù)據(jù)信息，并將數(shù)據(jù)信息存入到硬盤、光盤等媒體設備中；傳輸指的是計算機使用者將數(shù)據(jù)信息傳輸給客戶。
2 多媒體技術的應用現(xiàn)狀
2.1 多媒體技術在教育領域的應用
早在上個世紀九十年代，隨著計算機的發(fā)展，多媒體技術就開始應用在教學過程中。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的板書教學手段已經(jīng)遠遠落后于教育事業(yè)，所以將多媒體技術引入到教學活動中。不僅能充分發(fā)揮多媒體技術的特點，而且有利于激發(fā)學生的興趣，提高課堂的教學效率。多媒體技術應用在教學活動中，可以發(fā)揮以下作用：
（1）通過多多媒體技術，創(chuàng)設教學情境，激l學生學習興趣。
（2）物理、化學等學科有很多實驗課程，通過多媒體技術可以將實驗過程演示出來，可提高實驗教學效果。
（3）多媒體技術集聲音、文字、圖像、視頻為一體，能有效地刺激學生的感知系統(tǒng)，從而激發(fā)學生的求知欲，讓學生進行自主探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
2.2 多媒體技術在地理信息系統(tǒng)的應用
地理信息系統(tǒng)不僅是分析空間數(shù)據(jù)的應用技術，而且還是信息科學、地球科學的應用基礎。地理信息技術系統(tǒng)由計算機硬件、軟件以及相關的設備組成，用來支持地理信息系統(tǒng)采集地空間數(shù)據(jù)、管理、分析、存儲和建模等功能。地理信息系統(tǒng)雖然看起來是計算機技術系統(tǒng)，但是其實它是由若干個相關的子系統(tǒng)構成，比如數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析等子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)的結構直接影響地理信息系統(tǒng)硬件功能的發(fā)揮。
2.3 多媒體技術在通信系統(tǒng)的應用
多媒體技術就有實時性、集成性，將多媒體技術應用在通信領域。利用多媒體技術的同步處理文本、視頻等信息的能力，提高通信系統(tǒng)工作效率和工作質量。打破了通信技術地域上的限制，讓通信系統(tǒng)更加完善，從而為用戶提供更好地服務。
2.4 多媒體技術在監(jiān)控系統(tǒng)的應用
多媒體具有交互性、實時性和共享性，將多媒體技術應用在監(jiān)控領域，多媒體的圖像處理、聲音處理、查詢等功能應用在監(jiān)控系統(tǒng)的報警系統(tǒng)中，改變了傳統(tǒng)的模擬報警系統(tǒng)，讓監(jiān)控系統(tǒng)廣泛應用在銀行、酒店、商場等公共場所中，一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況，監(jiān)控系統(tǒng)管理人員立即能發(fā)現(xiàn)，并及時將情況上報給上一級的領導或者公安機關，讓他們盡快做出反應，杜絕公共安全事故的發(fā)生。此外，監(jiān)控系統(tǒng)還能將圖像畫面存儲到警報系統(tǒng)中，便于后期管理人員進行查詢和檢索，為公安機關的破案提供一定的幫助。
2.5 多媒體技術在醫(yī)療影像系統(tǒng)應用
通過多媒體技術，如計算機X線攝影CR，數(shù)字X射線攝影DR等技術，有利于醫(yī)生對病人的病情分析，做出更加精準的判斷和治方案。隨著臨床技術的不斷進步，醫(yī)院建立了醫(yī)療診斷系統(tǒng)。CR利用IP板記錄X線的強弱變化，利用激光技術將IP板的潛影信號傳輸給計算機成像。CR技術對骨結構，關節(jié)軟骨及軟組織的顯示優(yōu)勢明顯；易于顯示縱膈結構，如血管和氣管；對肺結節(jié)性病變的檢出率高于傳統(tǒng)X線成像；在觀察腸管積氣、氣腹和結石等含鈣病變優(yōu)于傳統(tǒng)X線成像；用于胃腸雙對比造影在顯示胃小區(qū)，微小病變和腸粘膜皺襞上，優(yōu)于傳統(tǒng)X線成像。
3 計算機多媒體技術未來發(fā)展趨勢
3.1 流媒體技術
傳統(tǒng)的多媒體技術如果傳輸數(shù)據(jù)信息量大則與網(wǎng)絡傳輸環(huán)境發(fā)生沖突，所以無法實現(xiàn)大數(shù)據(jù)信息的傳輸。而流媒體技術則可能改變傳統(tǒng)多媒體技術的局限性。流媒體技術就是一種數(shù)據(jù)傳輸方式，這種數(shù)據(jù)傳輸方式的好處在于即便數(shù)據(jù)信息接收者沒有接收到完整的數(shù)據(jù)信息，那么系統(tǒng)也能一邊接收信息一邊處理已經(jīng)接收到的數(shù)據(jù)信息，這種處理方式解決了傳統(tǒng)媒體信息傳輸限制的弊病。
3.2 多媒體技術應用在虛擬現(xiàn)實技術中
隨著計算機、人工智能技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術成為近年來發(fā)展的熱點技術，國內外很多科技公司都在大力研發(fā)虛擬現(xiàn)實技術。其實虛擬現(xiàn)實技術也是與多媒體技術息息相關。它通過計算機圖像處理、模擬仿真、顯示系統(tǒng)等技術和設備，通過模擬仿真的方式，為用戶提供一個真實的三維圖像操作環(huán)節(jié)，為用戶構建了一個虛擬世界，并通過特殊的輸入輸出設備，為用戶提供了一個與虛擬世界相互作用的三維交互界面。虛擬現(xiàn)實技術將不同的技術和學科進行了整合，研究難度大，但是具有廣闊的市場，近年來虛擬現(xiàn)實技術取得了一定的發(fā)展。比如美國谷歌公司，推出了虛擬現(xiàn)實眼鏡，配套虛擬現(xiàn)實眼鏡以后，使用者會將觀察到平面圖像變成立體圖像，所看到的物體會隨著佩戴者位置的變化而發(fā)生的變化，并讓使用者感受到如臨其境的感覺。如今虛擬現(xiàn)實技術已經(jīng)在城市規(guī)劃、軍事演習、醫(yī)學等多個領域得到應用。
3.3 智能多媒體技術
多媒體技術利用計算機快速運算能力，用交互式的方式彌補了計算機智能方面的不足。隨著人工智能、信息技術的發(fā)展，多媒體技術會逐漸朝智能化方向發(fā)展，提高計算機語音識別、文字識別和輸入、圖形的識別和理解等多項功能，從而進一步提高多媒體與人的交互性。
4 結束語
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，多媒體通信技術的限制被打破。以網(wǎng)絡為代表的通信技術給多媒體的應用提供了更加便利的條件，進一步促進了多媒體技術的發(fā)展。如今多媒體技術已經(jīng)應用到人類生活的各個領域，改變了我們的生活方式，并對大眾傳播產生了深遠的影響。
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