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免疫學方向范文1

【關鍵詞】數字圖像；醫學；影像

1研究對象及方法

在本次研究過中我們挑選了8例肺癌患者，其中男性患者和女性患者各有5例。經過手術以及組織病理檢驗證實這八位患者均換有肺癌，所有患者均進行CT檢查以及PET全身影像。兩項檢查之間的間距不超過一周。其中，PET中采用的是PET儀，需要患者在檢查之前進食六小時，注射麻醉劑，一小時后平躺呼吸進行透射掃描交替進行數據采集。CT檢查所使用的是GELightspeedultraspiralCT?；颊咂磷『粑筮M行胸部的掃描。數據傳輸過程中，PET發射掃描和所獲得的三維容積數據文件格式為*.V，而CT檢查的數據為連續橫斷面斷層圖像數據?？梢岳糜嬎銠C傳入pc客戶端。對于CT圖像需要進行三維重建，可以利用三線性內插法來獲取三維容積數據。在像素轉化時也可以采用三線性內插法將兩組檢查的三維容積數據轉化為同等像素大小的三維數組，在數據轉換中可以將兩組數據轉化為八位字節的數據，經過ps軟件處理之后來獲得256個灰度級的像素灰度值，最終要進行圖像的輸出，獲得的PET和CT融合圖像，需要以容積重組技術來進行三維立體呈現。分別獲得不同斷層的融合圖像，能夠顯示在計算機屏幕上，也可形成多種文件格式進行儲存。

2研究結果

如下圖所示是腦部XCT的影像，左圖是最初的CT圖像，成像參數值密布處于低值區域，而右圖是經過Ps軟件處理之后的CT影像。比較兩種CT影像最終要進行圖像的輸出，獲得的PET和CT融合圖像，在具體利用ps軟件過程中的步驟如下所示：首先，在計算機界面運行ps軟件打開最初的圖片左圖像，點擊調整之后，打開曲線對話框，曲線是用途較廣的色調調整命令，能夠利用該功能來調整圖像的亮度，對比度等，在這個對話框中，紅色標代表源圖像的色調，而縱坐標代表調整之后圖像的色調，在進行曲線調整過程中，首先需要在曲線上的點單擊，并左鍵拖動即可改變曲線的形狀，當曲線向左彎曲時，表示色調變亮，反之色調變暗。點擊低值區域的某個點并拖動曲線可以看到圖像會隨著拖動范圍而發生變化，清晰度也會發生一定程度的變化。除此之外，還需要調整不同的點的調整曲線，直到最CT圖像呈現最理想化，點擊確定之后，就可以完成圖像的調整。通過觀察，我們發現這八位肺癌患者所有的病灶能夠CT圖像上明確定位，并且影像人員可以清晰的看出病灶與周圍解剖結構的關系，將這種交互式的三維容積圖像能夠利用計算機ps軟件進行處理前，對于計算機的性能要求不高，計算效果較快，所有的操作可以在十分鐘之內完成。在醫學影響中常用的PET和CT圖像可以融合為PET圖像來提供患者的解剖信息，由于這些影像空間分辨率較低，而且單從PET圖像上很難看出患者的病灶與周圍組織結構的解剖關系。然而，通過計算機ps軟件對PET-CT圖像進行計算和處理，能夠提高影像人員對于患者診斷的準確性，具有一定的臨床價值。

3計算機對醫學影像的重要性

從根本上來說現在醫學影像是利用電離輻射的性質以及物質相互作用規律，利用現代化技術來進行采集醫學成像的數據，遵循一定的數學方法來重建數字圖像，因而需要深入分析醫學圖像所隱藏的信息，并控制好圖像質量。然而，對于影像人員來說，僅具備醫學知識是不夠的，還需要具備有關計算機數學知識等相關理論作為保障。我們從醫學影像的顯示器上可以準確看出每條線，每幅圖片和動態圖，然而對于計算機來說，會將這些圖像作為數據，進行可操作二進制數，不同數據分別代表了不同的生物信息，呈現給我們不同的視覺，也就是構成了不同的數字圖像。在醫院中常見的CT影像是一種體層像，首先需要通過一定的方法收集體層投影數據，然后通過數學算法比如濾波反投影法，對所收集到的數據進行分析處理，最終獲得二維數據分布，根據這些分布圖能夠轉換為灰度分布，進而能夠得到CT像。由于在二維數據中相對應的每個數據都為整數，因此，在CT圖像的灰度分布中，每一個區域代表一個灰標，也被稱為是像素，像素矩陣構成了CT像，因此CT像也屬于是一種數字圖像。

4討論

免疫學方向范文2

【關鍵詞】 分娩方式；新生兒；臍血；抵抗素

文章編號：1004-7484（2013）-02-0525-02

近年來我國的剖宮產率明顯升高，據世界衛生組織報道已達46.5%，遠超世界衛生組織15%的警戒線[1]。有研究發現，對足月兒或近足月兒采用剖宮產分娩方式會增加新生兒發病率和死亡率[2]，并會使新生兒的免疫功能受到影響。本研究對208例足月新生兒進行動態觀察，比較經陰產與剖宮產對新生兒的免疫功能的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2011年6月到2012年5月在我院產科出生的單胎足月新生兒為研究對象，抽取每月1、6、11、16、21、26號出生的新生兒進行研究，符合以下標準者除外：①母親有內外科疾病及其他并發癥者；②新生兒有先天性疾病及遺傳代謝性疾病者；③新生兒有窒息、頭顱血腫或產傷者。最后納入本研究的新生兒共208例，將其分為剖宮產組和經陰產組，兩組新生兒在性別、胎齡、出生體重、生后Apgar評分等一般資料方面比較，差異均無統計學意義（P均>0.05），見表1。

1.2 方法

1.2.1 標本采集與制備 新生兒娩出后立即結扎臍帶并斷臍，5分鐘內穿刺臍靜脈抽取臍靜脈血5ml，其中2ml置于血常規管中以進行血常規化驗，其余臍血離心后提取血清，置于-70℃超低溫冰箱中保存，用于免疫球蛋白IgG、IgM、IgA及抵抗素的檢測。

1.2.2 方法 采用ELISA法檢測臍血抵抗素濃度，采用速率散射法免疫濁度測定系統檢測臍血IgG、IgA、IgM水平。

1.2.3 統計學方法 采用SPSS16.0軟件進行統計學處理，計量資料用χ±s表示，采用t檢驗，計數資料進行χ2檢驗，檢驗水準P

2 結果

2.1 陰道分娩組新生兒的白細胞總數、中性粒細胞百分比、單核細胞百分比經陰產組顯著高于剖宮產組（P均

2.2 臍血IgG含量自然分娩組明顯高于剖宮產組（P0.05），見表3。

2.3 經陰產組新生兒的臍血抵抗素水平顯著高于剖宮產組（P

3 討論

足月妊娠分娩時，由于臨產出現規律宮縮，使胎兒處于相對缺氧狀態，其免疫指標是否受分娩方式的影響，分娩方式是否影響了抵抗素水平。本文共檢測了足月妊娠經陰產和剖宮產分娩共208例新生兒臍血的部分免疫指標，初步討論了不同分娩方式對新生兒部分免疫指標的影響。

3.1 不同分娩方式對新生兒非特異性免疫的影響 本文研究表明，經陰產組新生兒的白細胞總數、中性粒細胞、單核細胞均顯著高于剖宮產組新生兒（P

3.2 不同分娩方式對新生兒特異性體液免疫的影響 新生兒對感染的特異性免疫主要依靠從母體獲得的免疫球蛋白，兩組新生兒IgG值差異具有顯著意義，余項無差異，形成這種現象的機理可能是，經陰分娩時胎兒通過產道的擠壓等生理變化明顯促進了IgG的主動轉運，所以剖宮產兒臍血IgG含量顯著低于陰道分娩兒。IgM由于分子量太大不能通過胎盤，主要在肝臟合成，臍血中IgM的含量不會受血清中IgM含量的影響。有資料表明臍血中IgM的含量明顯低于母體水平（P

3.3 不同分娩方式對新生兒臍血抵抗素濃度的影響 本文數據顯示，經陰產組新生兒的臍血抵抗素水平顯著高于剖宮產組，有研究表明，抵抗素可能與單核細胞和巨噬細胞的功能有關[6]，推測抵抗素可能是各類炎癥因子的效應分子，同時高抵抗素血癥又刺激了單核細胞和巨噬細胞的增殖和分化，對其有正調節作用。本文經陰產組臍血抵抗素濃度明顯高于剖宮產組也證明了這一點。在正常情況下很少有抵抗素的表達，但機體在受到外界比如宮縮和產道的擠壓后，造成胎兒一過性的供血、供氧中斷，同時又受到外界新環境改變的刺激，產生全身性的炎癥反應，從而導致抵抗素的表達也迅速增加，提示抵抗素作為早期反映分娩方式不同所造成的炎癥刺激的指標具有潛在價值。

所以經陰分娩可通過提高抵抗素水平而增強新生兒的免疫功能，剖宮產可降低新生兒的免疫功能，增加感染的機會。總之，剖宮產對早期新生兒還是會產生一定的影響，故應嚴格掌握剖宮產手術指征，降低剖宮產率，建議準媽媽們在條件允許的情況下堅持自然分娩。

參考文獻

[1] 高寶娟，陳伯薷.剖宮產率升高原因及措施分析.[J].中國婦幼保健雜志，2012，（11）：1639-1641.

[2] Roberta DL，Michel B，Olivier I，et al.Incidence of early neonatal mortality and morbidity after late-preterm and term cesarean delivery[J].Pediatrics，2009，123（6）：l064-l071.

[3] Wang J，Zhang SM，He YF，et al.Xuzhou Yixueyuan Xuebao，2007，27（5）：329-331.

[4] Rodriguez P，Truyens C，Alonso-Vega C，et al.[Serum levels for IgM and IgA antibodies to anti-trypanosoma cruzi in samples of blood from newborns from mothers with positive serology for Chagas disease].Rev Soc Bras Med Trop，2005，38 Suppl 2：62-64.

免疫學方向范文3

【關鍵字】：建筑學；教學方向；實戰

Abstract: Architecture is a research buildings and their environment across engineering and unique arts and humanities disciplines, with strong practicality, close ties with the community. Architecture of general professional training college students practical ability is poor, it is difficult to adapt to work in the short term, less competitive. Based on the comparison of domestic and international architectural professional education, discusses the construction of a general university teaching should face combat, in order to focus on improving students' practical ability to target and cultivate professional talents, and promote the development of China's construction industry.

Keywords: Architecture; teaching direction; combat

中圖分類號：TU-05文獻標識碼：A文章編號：

隨著社會經濟的快速發展，我國的建筑業也得到了較快的發展，建筑專業人才對我國建筑業的整體面貌有著十分重要的作用，高校建筑學專業是培養專業建筑人才的基地，而隨著經濟全球化進程的加快，各國之間的交流不斷加強，不少國外建筑機構大量入駐國內，建筑專業人才的競爭也日趨國際化、激烈化，在此形勢下，我國的建筑學專業教學方向應如何發展也成為相關領域內研究者們亟待思考和解決的問題之一。

一、國內外建筑學專業教育理論研究

國外一些國家的建筑教育起步較早，公元前1世紀羅馬工程師馬可·維特魯威（Marcus Vitruvius Pollio）即在其《建筑十書》中對包括建筑教育、建筑歷史和建筑材料、公共、城市、家庭家住、內部裝飾等一系列的建筑知識進行了較為系統完備的論述，并在本書的第一卷中著重強調了建筑理論和實踐同等重要，提出建筑師不僅應長于繪圖技巧，還應通曉歷史、哲學、幾何等多門學科的知識。到文藝復興初期，意大利建筑師L.B.阿爾伯蒂（Leon Battista Alberti）在《論建筑》中提出數學和制圖為建筑教育中必備的科目，學習者對建筑設計的鑒賞力和想象力應通過閱讀、聽講、習作來獲得；此后，逐漸開設建筑學院通過師生相傳的授徒方式培養專業的建筑人才。

11世紀，法國克隆尼（Cluny）修道院即設有建筑專業學校，16世紀中期，法國人P. 德洛爾姆先后著有《建筑工程學》和《建筑學理論》作為建筑專業的教材；18世紀末，德國柏林藝術科學技術學院開設了建筑課程，標志著德國建筑教育的起步，第一次世界大戰結束后，建筑師W.格羅皮烏斯將魏瑪（Weimar）藝術學校和工藝學校合并為公立包豪斯大學（Staatliches Bauhaus），其是世界上第一所為現代設計教育而建立的學校，在全世界范圍內有著廣泛深遠的影響；

美國的建筑教育發展于18世紀中末期美國獨立戰爭前后，其建筑師多來自于歐洲，美國早期的建筑教育多師承德國，較為偏重藝術，到20世紀30年代末，德國現代派不少建筑師移居美國，使其建筑教育開始轉向包豪斯發展；

日本在明治維新時期開始派遣留學生到國外學習建筑知識，同時開始聘請國外建筑師在高校造家學科中任教，之后逐漸開辦了專業的建筑學校，并由本國建筑師擔任教師，到20世紀20年代，西方現代建筑思想開始傳入日本。

縱觀國外建筑教育發展史，其不僅注重技術，同樣強調人文藝術在建筑專業中的重要性，以美國密歇根州立大學（Michigan State University）為例，其建筑學院的研究課題包括有城市規劃，當代建筑理論、形態分析等設計過程，人類工程學、建筑使用評價等環境與行為，生物學、熱工、節能、計算機及建筑生物與氣候學關系等建筑與環境和建筑史、建筑經濟等多個方面，將更多的人文、環境融入到建筑學專業中。我國著名的建筑學家吳良鏞先生將提出的廣義建筑學的新建筑觀即與此有異曲同工之處，而這也應當成為當前乃至未來建筑學專業的發展方向。

二、國內外建學專業教學模式

國外的建筑專業教學方式最早多為學院派教學，隨著包豪斯影響范圍的擴大，其教學模式開始在世界各國盛行，至今世界上仍有不少國家的設計教育還繼續遵循著這一教學模式，我國也有部分院校的教學方式為當年的包豪斯教學模式。一些歐美國家及日本則對教學模式進行了改革，設計課程選擇教師和學生雙向選擇的方式，采取多樣化的教學方法和設計課題的題目設計，促使學生根據不同的設計題目進行積極的思考。多數的建筑院校均有自己獨立的師資力量和各具特色的工作室，不同的工作室有著獨立的研究方向，學生可根據自身興趣選擇課題，參與到教師課題中，教師也可根據自身的研究方向開設選修課、學術講座等，如美國麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）有專業的教授分別注漿城市形態問題研究、城市形態理論、學習與社區等，同時學校還會外聘知名建筑師擔任實踐課專業教師，指導學生的實踐活動，以使學生的理論知識能夠運用于實踐中，提高學生的實踐能力；日本的建筑學專業中，包括教師、助教和外聘教師在內的老師數量幾乎與學生數量等同，可直接對學生進行面對面的指導交流，通常教師和助教對學生進行理論、技術方面的指導，外聘教師則多帶領學生進行實踐活動。

我國一般性高校建筑學專業的教學模式多源自于前蘇聯，蘇聯的建筑教育起始于十月革命前，采用的是于包豪斯類似的教學方式，教學內容早期注重工程技術，后來逐漸偏重裝飾藝術。我國建筑學專業教學目前仍多側重于建筑構造、建筑結構等工程技術類課程，而較少注重美術和造型的訓練，易忽視建筑學的創造性，影響到教學水平，不利于培養真正的建筑學人才。同時在教學中更為偏重理論教學而忽略實踐，學生畢業時的成績也多只以一紙設計圖作為評價依據，判定優劣時更注重表現技能，而不是對具體問題的解決能力、對周邊環境的調研能力，導致學生過度依賴課本而忽略自身實踐能力的鍛煉。

三、國內外建筑學專業人才培養模式

在歐美國家建筑學專業中，其教育均是依據建筑師執業的需求，以培養職業的建筑師為主要目標。不少歐洲國家建立了本碩連讀的體系，學生經過本科學習后可轉入更優秀的院校進行研究生學習，在5年內可獲得學士學位和碩士學位。麻省理工學院建筑系將學生分為職業學位和后職業學位，職業學位類學生學習分三個階段，第三個階段為實踐階段，有實際設計題目供學生選擇，后職業學位類則招收的為已有工作經驗的學生，主要是通過開設必修基礎課和選修設計課來著重培養學生的設計觀念。英國采取的是學生讀完本科后工作一年再回校繼續學習兩年基礎理論課程的“3+1+2”教育制，畢業考試合格后，即獲得碩士學位；法國、德國的建筑學專業采取的是六年制教育，學生經過六年的學習后即可獲得相當于英美國家的碩士學位。

我國一般性高校的建筑學專業采取的是五年教育制，學生經五年的本科學習后，可獲得學士學位，在培養學生時沒有層次性，而由于錄取時雖要求學生具備專業的美術知識，但實際工作中對學生美術功底的考核并不嚴格，一些學生可能不具備學習建筑專業的基本素質，這種一包到底的教育制度必然會影響到專業的培養質量。另外，我國的建筑學專業課程設置缺乏與相關學科的聯系融合，課程中很少有建筑史的教材，導致學生的視野狹隘，建筑理論知識空洞。

結語：

建筑學專業的特殊性要求在校學生不僅要有過硬的專業知識，熟練掌握建筑設計原則和方法，還應當具備廣博的知識，知曉不同國家的歷史和文化，體會不同的地域地理環境及社會生活環境對建筑的影響，同時還要有較強的實踐能力，要求學生走上工作崗位即可獨立完成包括結構設計在內的工程設計。國外建筑學教學有理論方向和實踐方向，培養出的建筑人才更具專業性，國內高校畢業生則實踐較差不能在短時間內勝任工作，對規范掌握較差，因此，一般性高校建筑學專業教學方向應面向實戰培養學生，提高學生的創造性、創新能力和實踐能力，使學生走向職業化，更具競爭力。

參考文獻：

[1]吳若華.建筑學教育改革方向的實踐性探究[J].城市建設理論研究（電子版），2011，（26）：26-28.

[2]蘇群，蘇勝達.國內外建筑學專業教學的差異[J].商品與質量，2010，（4）：1-3.

免疫學方向范文4

【關鍵詞】 凝血四項；檢測；妊娠；分娩；預防；出血

凝血四項指標包括血漿凝血酶原時間（PT）、凝血酶時間（TT）、活化部分血活酶時間（APTT）、血漿纖維蛋白原（Fib），是目前臨床上特別是基層醫院判斷出血性疾病應用最廣泛的一組檢驗指標。本文通過對125例臨產孕婦的凝血四項指標檢測以及與正常育齡期非孕婦女比較分析，旨在探討凝血四項指標檢測對預防臨產孕婦分娩及產后出血的價值?，F報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 125例正常待產孕婦均系2011年1月～2013年1月我院收治，年齡22歲～41歲，平均（25.0±3.5）歲，孕齡38～41周，平均（39.0±1.5）周。112例對照試驗者均為在我院門診同期進行體檢的正常育齡期非孕婦女，年齡21歲～43歲，平均（25.8±3.4）歲。排除心、腦、肝、腎等疾病，兩組年齡、病史等一般資料差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 儀器和試劑 采用山東省濟南美醫林電子血凝儀，型號MEN-N，所用試劑、定標血漿和質控品均由美國Instrumentation Laboratory Company提供，凝血四項各測試項目每日質控高、中、低值均符合要求，儀器測試結果重復性良好。

1.3 方 法 采集臨產孕婦和正常育齡期非孕婦女肘靜脈血1.8ml入含109mmol/L枸櫞酸鈉0.2ml的抗凝管中，輕輕顛倒數次混勻， 3000r/min離心15min，分離血漿， 上機檢測凝血四項（說明：所入組的受試者血漿均排除高脂、高膽紅素、溶血標本）。

1.4 統計學處理 采用SPSS17.0分析軟件進行統計學分析，檢驗結果用均數（x±s）標準差表示，數據用t檢驗進行處理。

2 結 果

125例臨產孕婦（孕婦組）和112例正常育齡期非孕婦女（對照組），凝血四項檢測結果見表1。

表1 兩組凝血4項指標檢驗結果

注：兩組PT、APTT指標檢測結果差異無統計學意義（P>0.05）；孕婦組的TT明顯縮短，與對照組比較有顯著差異（P

3 討 論

妊娠和分娩是一個特殊的、復雜的生理時期，妊娠期間凝血因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ均增加，使孕婦血液處于高凝狀態。據國內有關研究[1～3]顯示：孕前纖維蛋白含量約為3g/L，孕晚期增加40%～50%，妊娠晚期凝血酶原時間、部分孕婦凝血活酶時間以及凝血時間將會發生一定的改變，這些改變對產后迅速止血至關重要。本文檢測結果表明，待產孕婦組的TT明顯縮短， 與對照組比較差異有統計學意義（P

APTT反映內源性凝血因子Ⅷ Ⅸ、Ⅺ、Ⅻ等的水平，APTT延長多見于因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ Ⅺ、Ⅻ和Fib缺乏，縮短多見于DIC、血栓前狀態及血栓性疾病。PT可反映外源性凝血因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ Ⅹ和Fib的水平，縮短多見于彌漫性血管內凝血早期和血栓性疾病。TT是Fib轉變成纖維蛋白所需要的時間，可反映血漿中有沒有足夠量的Fib，還有纖維蛋白的結構是不是符合正常凝血指標的要求，而纖維蛋白原（Fib）是一種由肝臟合成的一種Ⅱ類血漿蛋白，為人體急性時相反應蛋白之一，主要參與人體的凝血、PLT聚集及纖溶過程，從多個側面調節血液循環，發揮止血功能[4]，且有研究也顯示FIB含量與凝血酶活性有關[5]，因此其含量是提示機體高凝狀態的一個重要指標。

孕產婦適度的高凝狀態可以保證分娩后胎盤剝離的創面能迅速愈合，防止大出血的發生。但高凝者易發展為妊高癥，甚至DIC，危及母嬰生命，此外孕婦在分娩過程中，有時會有一些意外發生如羊水栓塞、胎盤早剝等造成組織損傷釋放組織因子，繼發性激活纖溶系統，引起產科DIC。總之，在這個過程中，機體常處于高凝狀態，對臨產孕婦進行凝血四項（PT、APTT、TT及Fib）的動態監測，及時掌握凝血功能的動態變化，對預防和治療產婦分娩及異常出血，減少產科意外發生，有重要臨產價值。

參考文獻

[1] 包廣杰.凝血四項檢測在預防妊娠晚期孕婦產后出血的臨床價值[J].醫學信息，2011，24（8）：5392-5393.

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[3] 張春榮.臨產婦凝血四項指標的變化及臨床意義[J].微循環學雜志，2004，14（4）：77.

免疫學方向范文5

Abstract： The production and application of antibody is an important embranchment of immunological technique. As the application and study of antibody is becoming more and more widely， the demand for talent of antibody industry is greatly increase， and it require the quality of talent to keep pace with the times. Higher vocational biological technology and application should comply with the demand of antibody industry in the aspect of talent cultivation， take active measures and cultivate qualified talents. The author of this paper practices in antibody production enterprise for a year to classify the skills of antibody production， reconstruct the curriculum group of the direction of biological technology and application professional and analyze its feasibility to produce qualified talents for antibody industry.

關鍵詞： 高職免疫技術方向；抗體生產；課程群重構

Key words： higher vocational immunological technique direction；antibody production；reconstruction of curriculum group

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）05-0237-02

0 引言

在生物產業領域，免疫學作為現代生命科學的三大前沿學科之一。伴隨著細胞生物學、分子生物學的進步而獲得了迅猛發展。現代免疫學技術更是廣泛滲透到生命科學研究的每一個研究領域。隨著現代免疫技術相關產品的逐漸增多，對掌握相關免疫技術的人才需求日益增加，對免疫學的基礎知識和基本技能的掌握，就逐漸成為生物技術專業高職?？粕囊豁椈緦I要求。

免疫學研究的方向包括基礎免疫學、臨床免疫學及免疫學技術的研發與應用，其中基礎免疫學包括免疫生物學、分子免疫學、免疫遺傳性、免疫病理學等。其中免疫學廣泛應用于三大方面：①傳染病預防；②疾病治療；③免疫診斷。

武漢職業技術學院免疫技術方向主要是針對免疫診斷的應用里面的分支即抗體的生產及應用。

1 高職免疫技術方向教學現狀分析

目前，?？坪透呗氃盒Ｖ饕轻槍γ庖呒夹g相關教學，課程的研究主要集中在醫學、藥學、護理專業，如廣東嶺南職業技術學院生物制藥專業、鄭州鐵路職業技術學院護理專業、四川、黔東南民族職業技術學院基礎醫學部、遼東學院醫學院免疫微生物教研室、鄭州牧業工程高等?？茖W校動物醫學系、江西科技師范學院藥學專業等都有關于提高免疫學課程教學質量的相關研究。而關于生物技術專業的免疫學相關課程的研究只有幾所本科院校有研究，如江南大學、新疆大學等。

上述提及的單位只是對如何提高某些課程如《免疫學基礎》的教學質量方面進行了研究，僅是提出了一些教學方法，如任務引領式教學法、多媒體計算機輔助教學法、小組學習法等，而沒有從行業對人才的需求出發，在專業教學方面做出調整，以適應新形勢下人才培養的挑戰。

2 武漢職業技術學院生物技術及應用專業免疫方向人才培養短板分析

該院生物技術專業在免疫技術方向主要針對抗體的生產，在相關課程的教學、開發方面還存在一定程度的欠缺，使得培養出的學生不能勝任對抗體生產有較高要求的崗位，限制了學生的發展，也限制了該專業在當前發展契機下的快速發展。

該院在免疫技術相關課程的教學、開發的欠缺有如下原因：

①該院生物技術級應用專業于2012年由微生物技術及應用專業更名而得。而此前的人才培養還主要偏向于微生物技術應用，對免疫技術的要求不高，相關的免疫技術課程開設力度不大，只有《分子生物學》、《免疫技術》兩門課程。基礎課程的薄弱，造成該院在免疫技術領域的人才培養力度欠缺。

②此前該專業在已有的免疫技術相關課程體系不夠完整，與當前的免疫技術對人才的需求脫節。導致生物技術專業畢業生在免疫技術方面的專業知識和技能較差。免疫技術相關企業招聘該校的學生后，仍要花費人力物力培訓基礎技術。

因此，為了提升該院生物技術及應用專業在免疫領域的教學質量，培養出具備免疫技術相關技能、滿足企業需求的畢業生，該專業應積極采取措施，走出人才培養困境。

3 該院在免疫技術方向人才培養改革的應對措施

筆者自2013年7月到2014年7月，深入武漢某生物科技有限公司實習一年。該公司主要進行抗體的生產，是利用免疫技術進行生產的企業。該公司已經連續三年從武漢職業技術學院生物技術及應用專業招聘畢業生，是該院的深入合作企業。

筆者在長達一年的實習過程中，了解了目前免疫技術領域的最新技術，掌握目前免疫技術領域發展的動態。更關鍵的是可以深入了解免疫技術企業對人才的需求點，并把這些重要信息反饋到學院，學院借鑒這些重要信息，使生物技術及應用專業在免疫技術領域的課程設置、課程開發、課程教學等方面與現階段的需求相結合并得到提升，從而培養出具備免疫技術相關技能的合格人才。

4 重構該院生物技術及應用專業免疫方向課程群

筆者通過一年的企業實習，對抗體行業的整體情況有所了解，對抗體行業對人才的需求規格認識深刻。并對抗體行業所需要的技術進行歸類，然后重構目前免疫技術方向課程群，以期培養出抗體行業所需的人才。

4.1 抗體市場的發展亟需高職生物技術專業培養掌握免疫相關技能的人才 不考慮多克隆抗體在科研應用市場的營銷額，僅就單克隆抗體藥物在醫藥市場的銷售來看， 2000-2013 年，全球單克隆抗體藥物市場的復合增長率高達32%，歷年銷售額如圖1所示。

抗體市場的規模逐年擴大，將吸引更多的人才加入這個行列。高職生物技術專業應抓住行業發展的機遇，積極推進專業建設，培養合格人才以迎合市場人才需求。

4.2 積極適應行業需求，采取措施，力求改進人才培養現狀 該院目前具有培養抗體行業所需人才的課程群及技能培養基礎。通過以上的企業實習及行業調查，不難看出，抗體生產企業需要掌握更多技能的人才。該院生物技術應用專業免疫方向必須要在現有的基礎上做出改進，才能滿足企業的需求。

4.3 重新建構免疫方向課程群 抗體行業所需的技能點必須通過拓寬免疫技術理論基礎并強化技能點培養才能達到。因此，需要增設相關課程。具體如表1所示。

增設課程后，現有的課程群將發生變化，如圖2所示。

4.4 重構課程群的可行性 在原有的課程群基礎上增設兩門課程，重構課程群，增加的課程分別是《動物免疫學實驗》、《抗原工程》、《抗體工程》。

增設三門課程，意味著該院人才培養方案里面的課程設置要發生變動。目前的人才培養計劃富有彈性，可以容納三門課程。并且目前的師資力量、實驗室條件足以進行這三門課程的教學。因此，改進現有課程群具有可行性。

參考文獻：

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免疫學方向范文6

[關鍵詞]醫學檢驗專業；免疫學實驗；設計性實驗

1緒言

設計性實驗是在老師指導下以學生獨立實踐為主的實驗課，該實驗從傳統的老師講學生聽、老師教學生做的模式到學生自己主動查文獻、自主設計實驗。為了推進醫學免疫學實驗教學的改革，許多院校都陸續開展了免疫學綜合性設計性實驗。在醫學檢驗專業學生實驗課上引入設計性實驗教學，讓學生自己提出問題、解決問題、分析問題。不僅很大程度上提高學生實踐能力、思維能力、創新能力、團隊協作能力，而且讓學生充分利用了自己所學的理論知識，讓創新的思想貫穿他們以后的發展道路。此類實驗有助于醫學生動手操作能力、創新能力、實踐能力等綜合素質的全面提高。通過抗體的提取和效價測定實驗，對當前免疫學綜合性設計性實驗的優點和面臨的問題進行探索和分析。

2目的

免疫學實驗已經從單一學科的實驗過渡到融合醫學微生物、寄生蟲、生物化學等多門學科的綜合性實驗，原有的實驗教學模式已跟不上時展的需要，不僅不利于學生的獨立思考，也不利于對學生分析問題能力和創新意識的培養?，F在開設的實驗大多數是驗證性實驗，學生比葫蘆畫瓢，處于被動狀態，學生不能很好的發揮獨立思考的能力。而設計性實驗目的就在于：充分調動學生的學習主動性、積極性和創造性，并將所學的基礎醫學知識應用于實驗中。培養學生的科研意識、創新能力、團隊協作精神、解決問題分析問題的能力。讓學生敢于做別人沒有做過的，同時弄清楚做什么，為什么做，要得到什么。

3實施方法

設計題目不必過大，選擇與專業方向相結合的設計性實驗項目，可以開闊學生的視野，使學生對本專業相關的研究方向和課題有所了解，增強學生對專業的興趣和愛好，使學生的潛質得到充分的發揮。其過程為：

3.1確定設計性實驗題目

密切結合免疫學檢驗專業實際，使課題具有啟發性、趣味性和實用性。老師講授與實驗相關的醫學理論知識并向學生提出設計性實驗題目：免疫血清的制備及效價測定，并把學生分成七組，每組3-4人，分別制備抗人血清、抗大腸埃希菌血清、抗變形桿菌血清、抗綠膿桿菌血清、抗肺炎克雷伯桿菌血清、抗傷寒沙門菌O抗原血清、抗傷寒沙門菌H抗原血清。實驗動物為家兔(2-2.5kg)。實驗室為學生準備大腸埃希菌菌種、變形桿菌菌種、綠膿桿菌菌種、肺炎克雷伯桿菌菌種、傷寒沙門菌O抗原、傷寒沙門菌H抗原。3.2擬定實驗方案設計性實驗題目確定之后，指導老師立即向學生下達實驗任務書，其內容主要是強調實驗目的，要求學生在設計實驗前考慮實驗中涉及的理論知識和實驗原理，查找資料，自學相關知識，擬訂實驗方案，設計操作步驟。在廣泛收集資料的基礎上，按照免疫學檢驗實驗目的和要求構思一種或多種可能的方案，然后加以整理，進一步具體化，寫出初步的設計方案，其中包括：實驗原理與實驗方法；所需實驗材料、儀器、設備；具體的實驗步驟、操作方法、注意事項等。

3.3討論完善實驗方案

我們的實驗方案要進行至少兩次審閱。學生擬定好實驗方案后，每組學生以PPT的方式向老師匯報實驗方案，經過指導教師的修改、充實后，學生重新整理實驗方案。第一次審閱指導教師主要從實驗方案的基本架構方面對學生實驗方案初稿的各個環節進行認真的審閱，肯定其正確、合理的方面，指出其不足之處，并提出意見供參考、改進。第二次評閱在學生實驗方案經過修改、充實后，已基本成為設計的最終結果時，此時學生實驗方案是否完整是指導教師對實驗方案進行二次審閱的一項主要的工作。此時除了對某些違反基本操作規程及有可能造成事故的操作步驟進行糾正之外，指導教師一般不再建議學生修改實驗方案。

3.4實驗準備及實施

制備抗原和安置家兔，各組根據實驗室準備好的菌株制備自己實驗所用的抗原，安置好實驗動物，觀察一周，第二周開始免疫兔子，根據自己組設定的時間表，利用課余時間完成注射和試血后，最后一次課在實驗室進行血清的提取及抗體效價的測定。具體流程：1)抗原制備2)動物的選擇與免疫3)試血、免疫血清效價測定4)采血、分離免疫血清5)保存免疫血清。

3.5實驗報告

實驗完成后，學生要對實驗得到的數據和結果進行分析總結，得出實驗結論并寫入實驗報告中。

3.6實驗考核辦法

合理的考核辦法能夠端正學生的實驗態度，規范實驗過程，提高實驗教學效果。設計性實驗按實驗態度20分，實驗方案的制定30分，實驗操作及完成情況30分，實驗報告20分等4個方面評定，滿分為100分。實驗態度反映學生遵守紀律情況、實驗過程中的獨立性和自主性；實驗方案的制訂情況主要反映學生應用原理的正確性、合理性、獨特性以及創新性；實驗操作及完成情況主要反映學生對實驗過程的熟悉程度、實驗儀器使用的熟練程度、實驗數據的正確性、實驗問題的解決能力以及根據實驗方案完成實驗的質量和效果；實驗報告主要反映其撰寫是否規范，數據處理是否正確，對實驗結果的分析是否合理，結論是否正確、完整等。

4實施效果

讓學生自主設計實驗，切身的參與到實驗中來，學生學習的積極性和主動性增強，動手能力也明顯提高，對實驗課的興趣也大大提高。該實驗持續時間長，可以很好的把理論知識與實踐結合起來，學生不僅學會抗體的制備，動物的實驗管理、效價的測定、凝集實驗、沉淀實驗等重要的免疫學技術都學到了。

5問題分析

設計性實驗教學取得可觀的效果，但是問題是：學生對老師的依賴性較強，學生的自主能力和責任心有待強化；經費短缺，設計性實驗需要耗費的人力和物力都大大增加，需要有堅強的后盾，需要逐步開放實驗室；師資短缺，設計性實驗需要老師全程指導，這不僅要求老師有高度的責任心，而且老師的自身素質與理論水平還需要強化。

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