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高分子材料工程特征的含義范文1
論文關(guān)鍵詞：新課標(biāo),學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)品質(zhì),創(chuàng)新品質(zhì)
長期以來，中國教育一直受凱洛夫的“講解—接受”教學(xué)模式的影響，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)且負(fù)擔(dān)過重，主體意識和參與能力不強(qiáng)，獨(dú)創(chuàng)精神欠缺。因此，在與西方學(xué)生的比較中，我國學(xué)生的創(chuàng)造能力往往偏低。正如著名教育家尼爾﹒波斯特曼所批評的：“孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)像個(gè)‘問號’，畢業(yè)時(shí)卻像個(gè)‘句號’，這只能是學(xué)校教育的失敗。”
高中化學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施，是以素質(zhì)教育學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)和塑造人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是科學(xué)的、前瞻的教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所具有的主動(dòng)性、民主性、創(chuàng)造性的時(shí)代特征。這就要求21世紀(jì)的化學(xué)教師必須站在化學(xué)發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點(diǎn)上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為了時(shí)代的主潮流，化學(xué)課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)，努力使學(xué)生成為課堂中的主人，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。高中化學(xué)新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)探究欲望，有計(jì)劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)探究能力和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。本文結(jié)合我實(shí)施新課標(biāo)一年多來教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺體會(huì)。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為：“我們面對的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的自主性，那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？
1、以人為本，樹立正確的學(xué)生觀。
許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍?！币虼耍處熞匀藶楸?，相信學(xué)生的潛能，相信學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體。“搬運(yùn)工與哲學(xué)家之間的原始差別，要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的（馬克思）?！彼?，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實(shí)施“因材施教，分層教學(xué)”，做到尖子生吃飽，中差生吃好，使全體學(xué)生自主參與，激勵(lì)競爭，形成一個(gè)“兵教兵，兵教官，官教兵”，全班學(xué)生共同提高的統(tǒng)一整體。如我在每一節(jié)教學(xué)時(shí)，都預(yù)先準(zhǔn)備一份學(xué)案，學(xué)案中所涉及的問題有深有淺，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，再根據(jù)自己的實(shí)際情況做學(xué)案中的題目。這樣一來使好、中、差的學(xué)生都各有所得。
2、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動(dòng)與無知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)、從而發(fā)展思維。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過程（著名教育家巴班斯基）?！苯處熢谡n堂中始終要以學(xué)生為主體，甘愿做人梯，做幕后“導(dǎo)演”，把學(xué)生推向化學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)。
3、善于運(yùn)用言行表情，鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人。
學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運(yùn)用言行表情，一個(gè)善意的眼神，一句贊許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。如在講授《化學(xué)選修1》“合金”時(shí)，我便臉帶疑惑，很謙虛地向?qū)W生討教：“剛剛老師碰到了一個(gè)問題，怎么解釋都覺得不夠全面，想請同學(xué)們討論一下，幫老師一起解釋?！比缓?，提出合金是混合物，但卻為什么有一定的熔點(diǎn)，這下學(xué)生們可就熱鬧了，有的說，合金是幾種金屬混在一起形成了一種物質(zhì)；有的說，合金的形成不是簡單的將兩種金屬進(jìn)行混合，他們之間是要斷裂金屬鍵的，金屬陽離子重新排列的；有的說，合金從物質(zhì)分類上看，有的屬于機(jī)械混合型混合物合金，有的屬于互化物合金，無論那一種類型，只要組成一定時(shí)，熔點(diǎn)就一定。最后學(xué)生在共同討論中真正理解了“合金”的含義。這樣不但讓學(xué)生學(xué)到了化學(xué)知識，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，在平時(shí)的課堂中，筆者還時(shí)常用贊許的話語鼓勵(lì)學(xué)生，如“老師也有同樣的想法”、“老師覺得你的觀點(diǎn)有一定的道理”、“雖然說得不是特別得好，但你很勇敢”等等，增進(jìn)與學(xué)生的感情，使每位學(xué)生時(shí)刻感覺到自己是課堂中的主人。
4、課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我在課堂中十分注重學(xué)生的自主參與，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生討論、交流、探究為了開闊學(xué)生的思路，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生。
高中化學(xué)教學(xué)論文：化學(xué)新教材的教育價(jià)值取向及其實(shí)現(xiàn)的基本策略
展望世界未來的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為：以知識為主要?jiǎng)趧?dòng)生產(chǎn)資料的產(chǎn)業(yè)，將成為未來商品生產(chǎn)的主流。
在知識經(jīng)濟(jì)的新時(shí)期里，為增強(qiáng)國力，化學(xué)課程需要用什么內(nèi)容教育學(xué)生，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)什么價(jià)值，是規(guī)劃二十一世紀(jì)中學(xué)化學(xué)教育藍(lán)圖必須回答的首要問題。本文結(jié)合高中化學(xué)新教材（試驗(yàn)本），從哲學(xué)價(jià)值論的觀點(diǎn)，來研究高中化學(xué)教育里的價(jià)值定位問題。
1哲學(xué)角度的化學(xué)教育價(jià)值觀
從詞源學(xué)的角度考查，一般的價(jià)值概念，無論是英語Value，德語Wert，還是法文Valeur，都不同于反映生產(chǎn)關(guān)系的交換價(jià)值和剩余價(jià)值，也有別于商品的使用價(jià)值。它表示物（未必是商品）對人有用或使人愉快的特殊屬性，即表示物為人而存在的自然關(guān)系，或物的社會(huì)存在本性。因此，作為哲學(xué)術(shù)語的價(jià)值，在時(shí)空領(lǐng)域里，它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系，或人賦予物有用性的社會(huì)存在。人類生活在今天的社會(huì)里不僅是為了生活，而且要生活得更加美好，生活得更加富有價(jià)值。教育是達(dá)到人生最高目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生最高價(jià)值的一個(gè)基礎(chǔ)工程。所以教育問題受哲學(xué)價(jià)值論的支配與價(jià)值問題密切相關(guān)。
按照教育價(jià)值的定義，化學(xué)教育價(jià)值有兩種含義：（1）化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值，它討論社會(huì)對化學(xué)教育的需要或藍(lán)圖規(guī)劃問題，化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)哪些價(jià)值，即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么，“教什么”。全日制高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）明確指出，全日制高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的是：“……。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，了解化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用，教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題；……培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練他們的科學(xué)方法；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力以及創(chuàng)新精神……；進(jìn)行思想品德和辯證唯物主義教育?！保?）化學(xué)教育的功能價(jià)值，它討論怎樣的教學(xué)活動(dòng)才具有教育上的價(jià)值，即教師“怎么教”、學(xué)生“怎么學(xué)”才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值。從化學(xué)教育的整體過程看，化學(xué)教育實(shí)踐有活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)手段需要研究，所以必然包括化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策略這兩個(gè)價(jià)值子系統(tǒng)。
以上的化學(xué)教育價(jià)值分類只具有相對性，不應(yīng)該絕對化。因?yàn)閮r(jià)值是客觀的，是從主體和客體之間的供需關(guān)系中產(chǎn)生的，因而價(jià)值應(yīng)是主觀需要和客觀可能的辯證統(tǒng)一。如在化學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)化學(xué)教育的總體目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識水平，因人施教，因時(shí)施教，形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次結(jié)構(gòu)。無論是在課程規(guī)劃、教材編寫、教法研究，還是具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，都必須應(yīng)用辯證統(tǒng)一的價(jià)值觀，指導(dǎo)化學(xué)教育的價(jià)值活動(dòng)。
2高中化學(xué)新教材的價(jià)值取向分析
化學(xué)教育目標(biāo)的確定，決定于化學(xué)教育的價(jià)值取向。而被教育者又是教育形式、方法所服侍的價(jià)值主體。所以，化學(xué)教育價(jià)值研究，成了化學(xué)教育理論與實(shí)踐的必備基礎(chǔ)。從八十年代以來，國際化學(xué)教育會(huì)議的研究主題就是強(qiáng)調(diào)化學(xué)教育的價(jià)值：（1）化學(xué)是未來世紀(jì)的中心學(xué)科；（2）化學(xué)教育要向公眾普及，化學(xué)教育既包括未來化學(xué)家的教育，也包括非化學(xué)家的教育；（3）化學(xué)教育要聯(lián)系社會(huì)；（4）化學(xué)教育要在能源、環(huán)境、材料以及生命科學(xué)中發(fā)揮重要作用。
就高中化學(xué)而言，我國傳統(tǒng)的化學(xué)教育觀認(rèn)為：化學(xué)教育是培養(yǎng)具有化學(xué)專長的人才，僅關(guān)心提高課程內(nèi)容的理論水平，和化學(xué)學(xué)科知識技能的傳授，而不考慮大多數(shù)人提高化學(xué)素質(zhì)的需要及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致使大多數(shù)人學(xué)了化學(xué)用不上或不會(huì)用。他們?nèi)狈瘜W(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，不了解化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生命科學(xué)等的密切關(guān)系?！度罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)教科書（試驗(yàn)本）化學(xué)》（以下簡稱新教材）在改革化學(xué)學(xué)術(shù)性課程的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)了社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對化學(xué)的需要，體現(xiàn)了由純化學(xué)學(xué)科走向應(yīng)用技術(shù)與化學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代化學(xué)教育價(jià)值觀。因此，新教材的化學(xué)教育目標(biāo)，不僅限于培養(yǎng)繼承傳統(tǒng)化學(xué)知識技能的人，更包括了提高全體公民的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終達(dá)到提高綜合國力的目的。為此，高中化學(xué)新教材在價(jià)值定位上做了幾項(xiàng)重要改革：
1化學(xué)與新材料、新技術(shù)
材料是當(dāng)今社會(huì)三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類進(jìn)步的一個(gè)重要里程碑。新教材在高一教材中介紹了高溫結(jié)構(gòu)陶瓷、光導(dǎo)纖維、C60等新型無機(jī)非金屬材料；在高二教材中介紹了金屬陶瓷、超導(dǎo)材料等金屬材料，功能高分子材料、復(fù)合高分子材料等新型有機(jī)高分子材料；高三教材中氯堿工業(yè)里新型的離子交換膜等。材料是科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo)，沒有新材料的發(fā)展，不可能使新的科學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。通過對新材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，提高學(xué)習(xí)興趣。
新教材在“緒言”中首先介紹中科院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室研究院人員以超真空掃描隧道顯微鏡（STM）為手段在Si晶體表面開展原子操縱研究，取得了世界水平的成果；李遠(yuǎn)哲教授與交叉分子束方法的研究等新科技的介紹。這既是很好的愛國主義教育，又把化學(xué)科學(xué)的進(jìn)步與人類物質(zhì)文明、精神文明的關(guān)系講明，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的社會(huì)責(zé)任感
2化學(xué)與能源
能源也是現(xiàn)代社會(huì)三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。
隨著人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的日益增大，人們對能源的需求急劇增加。化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量是現(xiàn)代能量的主要來源之一，研究化學(xué)反應(yīng)中能量變化具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。高中化學(xué)新教材首次在化學(xué)教學(xué)中滲透了能量觀點(diǎn)，如，在高一化學(xué)第一章里提出如何提高燃料的利用率，開發(fā)新能源等與社會(huì)相關(guān)的問題。在鹵素中新增了“海水資源及其綜合利用”，在幾種重要金屬中增加了“金屬的回收和資源保護(hù)”，在原電池一節(jié)介紹了化學(xué)電源和新型電池等?；瘜W(xué)與能量、能源觀點(diǎn)的建立，不僅僅是為了教育學(xué)生節(jié)約能源，樹立環(huán)境保護(hù)意識，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)社會(huì)進(jìn)步責(zé)任感。尤其是在第二輪新教材改革中增加了一些開放性問題的研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。
3化學(xué)與環(huán)境
保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來的一項(xiàng)全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、白色垃圾、土壤以及水污染等環(huán)境污染問題及其防治。并將“居室中化學(xué)污染及防治”、“生活中常見污染物和防治污染”放在選學(xué)教材中。在治理這些環(huán)境污染問題中，化學(xué)已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)揮重大作用，大幅度地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)環(huán)保責(zé)任感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。與化學(xué)和能源一樣，化學(xué)與環(huán)境從可持續(xù)發(fā)展的角度來看，在化學(xué)教育中增強(qiáng)了化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系部分，因?yàn)榄h(huán)境科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，而環(huán)境化學(xué)是解決環(huán)境問題的“鑰匙”，環(huán)境教育與能源問題的提出對提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)公民綜合素養(yǎng)有著重要的作用。這正是現(xiàn)代化學(xué)教育的藍(lán)圖規(guī)劃，現(xiàn)代化學(xué)教育價(jià)值觀的一種重要體現(xiàn)。
4化學(xué)與生產(chǎn)、生活
人的衣食住行、醫(yī)療保健、生命科學(xué)等無一不和化學(xué)密切相關(guān)。高一化學(xué)新教材鹵素一章介紹了“碘與人體健康”，高二化學(xué)結(jié)合有機(jī)化學(xué)知識介紹了“食品添加劑與人體健康”，并以大量的彩圖形象的介紹了各類無機(jī)物和有機(jī)物的用途。高三化學(xué)在電解池教學(xué)中，常識性介紹了“以氯堿工業(yè)為基礎(chǔ)的化工生產(chǎn)”，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際以及其它相關(guān)學(xué)科知識探討“硫酸工業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益”，樹立學(xué)生的主人翁意識，這是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一種方式。但新教材中也有一些不足之處，如：與化學(xué)問題相關(guān)的其他學(xué)科的相互滲透介紹得較少，知識體系綜合化不夠，這不利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和綜合素養(yǎng)。要充分地體現(xiàn)化學(xué)素養(yǎng)教育，還可以在有關(guān)教學(xué)內(nèi)容后以常識介紹的形式將相關(guān)的其他學(xué)科知識做適當(dāng)?shù)闹v解，譬如，“膠體”內(nèi)容后可結(jié)合空氣溶膠介紹物理學(xué)中有關(guān)空氣中可見光的波長，使學(xué)生明白“晴朗的天空為什么是藍(lán)色的”。但瑕不掩瑜，新教材較以往教材，價(jià)值定位有了很大進(jìn)步。這是價(jià)值的相對真理性，它隨時(shí)空環(huán)境的改變而不斷更新。
化學(xué)與材料、能源、環(huán)境、科學(xué)技術(shù)以及生產(chǎn)生活等問題在新教材中體現(xiàn)，說明新的化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)在隨社會(huì)科技的發(fā)展調(diào)整變革，將化學(xué)教育的目標(biāo)重心為少數(shù)人深造打基礎(chǔ)，移至著眼于大多數(shù)學(xué)生今后生活和就業(yè)、學(xué)習(xí)對化學(xué)的需要上，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力?；瘜W(xué)教育的大眾化、社會(huì)化、綜合化已成為知識經(jīng)濟(jì)賦予化學(xué)教育價(jià)值的新含義。例如，銅是巴布亞新幾內(nèi)亞的主要資源，因而他們的化學(xué)教程就是以銅為中心；英國約克大學(xué)編寫了一本具有明顯大眾化特色的化學(xué)教材——《索爾特化學(xué)教程》，它包括衣、食、飲料、取曖、金屬、農(nóng)業(yè)、建筑、乳濁液、礦物、塑料、運(yùn)輸、燃燒、電化學(xué)、今日和明日的能源以及保持健康、食品制造等16個(gè)單元，力求以學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來發(fā)展3化學(xué)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基本策略
高中化學(xué)新課程的價(jià)值取向要求化學(xué)課程的實(shí)施應(yīng)該遵循以下三個(gè)基本原則：
基礎(chǔ)性原則：中學(xué)教育的基礎(chǔ)性決定了化學(xué)教育是一種大眾化的基礎(chǔ)化學(xué)教育，從課程構(gòu)建模式上來說，主要以化學(xué)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)為課程框架滲透有關(guān)“化學(xué)與社會(huì)”的內(nèi)容。
社會(huì)價(jià)值原則：“化學(xué)與社會(huì)”內(nèi)容十分廣泛，作為課程形態(tài)的化學(xué)教學(xué)應(yīng)全程體現(xiàn)“化學(xué)——人類社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵”。
動(dòng)態(tài)發(fā)展性原則：由于教科書編著的時(shí)間性以及使用的相對穩(wěn)定性限制，使得教科書總有一定的滯后性，因此，教師要具有現(xiàn)代課程意識，要不斷將動(dòng)態(tài)的具有較高價(jià)值的新成果引入教學(xué)過程。
高中化學(xué)的教育價(jià)值定位，既決定著化學(xué)課程的知識、技能整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)，也決定著化學(xué)教學(xué)的認(rèn)知過程和操作過程。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
遵循上述原則，我們在課改實(shí)踐中總結(jié)出以下基本策略：
3.1主題型教學(xué)策略
“化學(xué)—人類進(jìn)步的關(guān)鍵”是高中化學(xué)新課程的總主題，在整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能體現(xiàn)這一主題。如“糖類、蛋白質(zhì)、油脂”可以“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”為主題；氮族元素結(jié)合生物圈中氮的循環(huán)以固氮為主題；硅和硅酸鹽工業(yè)、金屬和合成材料以材料為主題；化學(xué)反應(yīng)與能量、原電池原理以開發(fā)新能源為主題；烴以石油化工為主題。主體型教學(xué)策略可以使學(xué)生認(rèn)識到自己所學(xué)內(nèi)容的社會(huì)價(jià)值及其實(shí)用性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持。
3.2用途聯(lián)系型策略
在元素化合物教學(xué)中應(yīng)該將現(xiàn)代最新的有價(jià)值的有關(guān)元素化合物用途納入教學(xué)之中。如在學(xué)習(xí)NO的性質(zhì)時(shí)，可聯(lián)系醫(yī)學(xué)新成就，介紹NO對人體某些疾病的治療作用，然后提出問題：為什么大量NO吸入人體有害，而少量的NO吸入?yún)s能治療某些疾病？在學(xué)習(xí)有機(jī)高分子材料時(shí)，可聯(lián)系智能高分子材料、導(dǎo)點(diǎn)高分子材料、醫(yī)用高分子材料、可降解高分子材料、高吸水性高分子材料等；在鹵素學(xué)習(xí)時(shí)，可聯(lián)系海水化學(xué)資源的開發(fā)、利用和飲水與消毒化學(xué)；在硅和硅酸鹽學(xué)習(xí)時(shí)，可聯(lián)系新型無機(jī)高分子材料等。
3.3情境滲透型策略
對某些與中學(xué)基礎(chǔ)知識有密切關(guān)系的新的應(yīng)用型成果可采取情境滲透型策略。例如，進(jìn)行晶體類型與性質(zhì)學(xué)習(xí)時(shí)，可以將“晶體缺陷對晶體生長、晶體的力學(xué)性能、電學(xué)性能、磁學(xué)性能和光學(xué)性能等有重要影響，如許多過渡金屬氧化物中的價(jià)態(tài)可以變化并形成非整比化合物，從而使晶體具有特意色彩等光學(xué)性質(zhì)，甚至具有半導(dǎo)性或超導(dǎo)性?！弊鳛榍榫?，討論具有NaCl型結(jié)構(gòu)的NiO晶體發(fā)生晶體缺陷形成的非整比化合物NiXO的結(jié)構(gòu)特征等。
學(xué)生的化學(xué)智能。
3.4實(shí)驗(yàn)探究式策略
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)探究為基本特征的，因此，化學(xué)教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一特征，并將其作為化學(xué)教學(xué)的主模式。探究的內(nèi)容有物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律以及物質(zhì)的實(shí)用性等。在教學(xué)中，可把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)。如：聯(lián)系生物實(shí)驗(yàn)“空氣中SO2含量的測定”，可讓學(xué)生聯(lián)系化學(xué)知識設(shè)計(jì)反應(yīng)原理，根據(jù)具體操作，提出問題：為什么抽拉活塞時(shí)不能過快也不能過慢？設(shè)計(jì)“HCO3-結(jié)合H+容易還是CO32-結(jié)合H+容易”等探索性實(shí)驗(yàn)。這些都是在創(chuàng)設(shè)出一種問題“情境”后，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去探索化學(xué)知識的價(jià)值活動(dòng)。
3.5調(diào)查研究型策略
對于某些與社會(huì)聯(lián)系緊密的、具有開放性的問題可采用“調(diào)查研究型”策略。如：調(diào)查食品添加劑的用途、種類；調(diào)查合成洗滌劑的成分、性能、種類、價(jià)格；調(diào)查各種電源的組成、性能、價(jià)格、使用壽命等；調(diào)查太原市工業(yè)污染的現(xiàn)狀并提出合理的建議等。學(xué)生通過接觸社會(huì)、接觸生活的方式，進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
3.6專題研討型策略
化學(xué)與能源、材料、環(huán)境、人體健康、軍事等社會(huì)問題領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系，教學(xué)中，可以將上述領(lǐng)域內(nèi)容作為專題組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。教師和學(xué)生可以通過查閱圖書資料、上網(wǎng)進(jìn)行充分的討論前準(zhǔn)備。這樣的活動(dòng)既拓寬了學(xué)生對化學(xué)的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息的能力，同時(shí)也很好的體現(xiàn)了教學(xué)的民主性。
有關(guān)新教材中化學(xué)教育價(jià)值的體現(xiàn)還有很多，其他方面就不一一贅述了。諸如上述化學(xué)教育的價(jià)值，它們的具體實(shí)施需要手段，它包括觀念手段（即無形手段）和操作手段（即有形手段），二者要有機(jī)的結(jié)合起來。
綜上所述，面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，對于化學(xué)教育價(jià)值的研究投以探索的目光，是組建化學(xué)教育價(jià)值體系的一種科學(xué)方法，對研究化學(xué)教學(xué)的觀念、模式以及改革有著重要的指導(dǎo)意義。學(xué)校里的化學(xué)教育，無論是從理論還是從實(shí)踐的角度來看，都是一個(gè)大型的人文系統(tǒng)工程。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，它應(yīng)該包括價(jià)值目標(biāo)、時(shí)空環(huán)境、價(jià)值手段、過程監(jiān)控和評估反饋等結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)。以上僅是從高中化學(xué)新教材的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值手段上進(jìn)行的一些粗淺的探討，不足之處，敬請斧正。
參考文獻(xiàn)
高分子材料工程特征的含義范文2
關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)；環(huán)保材料；綠色生態(tài)
中圖分類號：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
引言：
在進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，要隨著室內(nèi)功能的變化而改變設(shè)計(jì)方案?，F(xiàn)在的生活節(jié)奏越來越快，對室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的要求也不斷提高。而且現(xiàn)在能應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的材料和設(shè)備也不斷增多，這就為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了必要條件。要想使室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)更好的滿足于人們不斷增長的需要，要了解人們的需求。所以，在設(shè)計(jì)時(shí)要注意綠色生態(tài)，這樣才能達(dá)到更好的設(shè)計(jì)效果。
1.綠色生態(tài)裝飾設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容
隨著人們物質(zhì)文化水平的不斷提高，對自然環(huán)境的認(rèn)識也更加深刻。人們開始重視生態(tài)環(huán)境的平衡問題以及可持續(xù)發(fā)展的全新理念。在新時(shí)期，環(huán)保自然將成為室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要潮流，所以面對這種情況室內(nèi)設(shè)計(jì)師要重視在設(shè)計(jì)中融入綠色生態(tài)元素，使室內(nèi)設(shè)計(jì)更加環(huán)保、科學(xué)。我們都知道，人們在風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的地方工作，效率會(huì)得到極大的提高，人的精神也會(huì)更加愉悅。所以，我們必須要重視房屋的綠化工作，不論是建筑的內(nèi)部還是外部，不論是私人住宅還是公共場所，都要建設(shè)優(yōu)雅豐富的自然景觀。這樣對人們的身心健康都是十分有益的。所以，現(xiàn)代人開始回歸自然，并且在室內(nèi)設(shè)計(jì)中越來越重視綠色植物的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的科學(xué)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，所以完全有能力在室內(nèi)進(jìn)行自然景觀的二次創(chuàng)造，我們可以將綠色植物、水體、山石等融入到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，這樣就可以最大限度的接近自然了。因此，在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中引入綠色生態(tài)元素可以為人們的工作與生活提供一個(gè)更舒適、更合理的環(huán)境。而且這種生態(tài)設(shè)計(jì)還可以提供人們的工作效率，降低能源消耗，為人們提供一個(gè)空氣清新、陽光充足、溫度適宜、沒有噪音的環(huán)境。這對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)起到了很重要的作用，符合可持續(xù)發(fā)展的觀念。
適度消費(fèi)是生態(tài)學(xué)裝飾設(shè)計(jì)理念中提倡的思想，所以在設(shè)計(jì)房屋裝修計(jì)劃、選擇裝修材料、進(jìn)行裝修施工或者是更新裝修時(shí)都要選擇合理的材料，要盡量在保證房屋功能的同時(shí)，減少材料和人力的浪費(fèi)。
2.簡約的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)觀
在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)趨向簡約也是一股非常重要的趨勢。簡約就是把設(shè)計(jì)思想高度提煉，使設(shè)計(jì)簡化到它的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)它的內(nèi)在魅力，追求一種形式的現(xiàn)代化與快節(jié)奏的現(xiàn)代化都市生活和社會(huì)進(jìn)步發(fā)展相適應(yīng)，并運(yùn)用高科技手段，使設(shè)計(jì)的精密品質(zhì)成為欣賞的審美內(nèi)涵，以追求形式上的單純與簡約的設(shè)計(jì)風(fēng)格，摒棄所有非本質(zhì)的裝飾，取消線腳，勇敢而坦然地暴露光滑的墻面、天花板、地板以及家具構(gòu)造的形體。如何以少的裝飾材料達(dá)到最完善的功能就成為設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)。并成為室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展史上一個(gè)很重要的新階段。它將從根本上改革我們的設(shè)計(jì)觀念，使我們的居室裝修業(yè)更加適應(yīng)現(xiàn)在和未來的人類生存發(fā)展的需要。未來的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)將更注重綠色、生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展。我們要利用科學(xué)技術(shù)和設(shè)計(jì)新元素，將藝術(shù)、人文、自然進(jìn)行適性整合，創(chuàng)造出具有較高文化內(nèi)涵，合乎人性的生活空間?？傊?，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境學(xué)等多種學(xué)科，還有很多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、探索和研究。這里簡單闡述了室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的含義、內(nèi)容、基本觀點(diǎn)以及室內(nèi)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展觀。
3.合理規(guī)劃空間尺度
緊隨現(xiàn)在房地產(chǎn)的火爆，人們對住宅面積要求的提高，戶型“越建越大”以大求好，在選購的時(shí)候只注重建筑面積多少，客廳大不大，是否有屋頂花園，主臥有無飄窗。在室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修中將客廳與陽臺(tái)打通達(dá)到增加客廳面積，或者更改原有的建筑平面功能布局任意將臥室面積加大等。這樣的“大廳小臥”或“小廳大臥”都會(huì)造成整個(gè)室內(nèi)空間的能量失衡。
綠色的室內(nèi)空間是各功能空間體量適中、布局合理、交通流暢，室內(nèi)外的熱環(huán)境能夠通暢的交換流動(dòng)，室內(nèi)各功能空間之間能夠有效循環(huán)。這樣才能在滿足人們對室內(nèi)環(huán)境(溫度、濕度、通風(fēng)等)要求的前提下，降低對室內(nèi)的能耗，達(dá)到節(jié)能的綠色效果。
4.合理的利用自然光
在設(shè)計(jì)施工中我們往往為了達(dá)到某種設(shè)計(jì)效果而采取以下的手段：
4.1為界定空間而大量營造人工光源。
4.2為重新劃分建筑平面而封堵窗子。
4.3為增加立面效果而移動(dòng)窗子位置。
4.4為增加室內(nèi)空間利用率而改變門的位置。
大量的營造人工光源既增加能耗又破壞室內(nèi)能量平衡，封堵窗子不僅會(huì)造成通風(fēng)不暢，也會(huì)影響室內(nèi)光照，而隨意移動(dòng)窗的位置可能會(huì)在室內(nèi)產(chǎn)生逆光等不利因素。自然光是大自然給與我們的最好的禮物，它是一種更為綠色的光環(huán)境，不但能節(jié)能、有效地殺菌、去霉，人們在自然光線下也能更好地工作學(xué)習(xí)。
5.環(huán)保材料的應(yīng)用
5.1環(huán)保材料類型
室內(nèi)裝飾材料主要用于室內(nèi)墻面、地面、天棚和各類柱面的罩面材料，這些材料直接保護(hù)建筑的主體結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)起到基本的延長建筑使用壽命的作用。具體針對室內(nèi)裝飾材料的類型可以將其分為三大類：飾板性材料、涂料和墻紙。
飾板性材料主要是指木板、塑料板以及石材等之類的罩面材料，這類材料通常為木質(zhì)、塑料和石材三類，其中木質(zhì)材料的天然感和紋理相對美觀，但人造的符合板材也是甲醛污染的一個(gè)重要來源，因此，室內(nèi)裝飾的木質(zhì)裝飾板材逐漸轉(zhuǎn)向了實(shí)木切割、無額外處理的類型。塑料板材通常具有隔音、輕質(zhì)、易安裝等特點(diǎn)，而且購買價(jià)格相對低廉，但這種材料也是最容易產(chǎn)生室內(nèi)污染的一種。而隨著技術(shù)的提升，其能夠代替一些傳統(tǒng)的木材和鋼材的使用，將揮發(fā)物控制在一定標(biāo)準(zhǔn)后還能夠有效地保證室內(nèi)環(huán)境的安全，相對便捷的更換和運(yùn)輸條件也對裝修過程的噪聲等污染進(jìn)行了有效的控制。石材的使用通常出現(xiàn)在大型建筑內(nèi)，家裝內(nèi)飾通常有地面的大理石鋪裝、墻面的陶瓷鋪裝以及一些衛(wèi)生潔具使用等，有部分的石材會(huì)有少量放射性元素的存在，但目前通過特定的處理方式能夠較好地對其進(jìn)行控制，從而使得這類材料本身的特性得以顯現(xiàn)。
5.2環(huán)保材料的應(yīng)用方式
從環(huán)保材料的應(yīng)用初衷我們可以將其應(yīng)用目標(biāo)歸結(jié)為規(guī)避傳統(tǒng)材料的污染，這也是環(huán)保材料應(yīng)用的一個(gè)基本特征。在這方面，材料的應(yīng)用要首先保證對裝飾環(huán)境的影響最低，對人身安全進(jìn)行保障，那么，在裝飾材料的選擇上應(yīng)當(dāng)首先注重材料本身的安全性，例如木質(zhì)地板、墻板，在選擇的過程中應(yīng)當(dāng)盡量選擇原木或經(jīng)過科學(xué)處理的材料，一方面避免材料處理過程中的化學(xué)污染殘留，另一方面盡量減少對原始自然資源的利用。
材料應(yīng)用的另一方面要注意使用后的二次污染，例如室內(nèi)裝飾更換廢棄后的新材料使用和舊材料的回收，尤其是廢棄物的回收，對于塑料板材的選擇，許多傳統(tǒng)材料都不具備易降解的特性，在自然環(huán)境中長期堆放容易對環(huán)境造成二次污染，因此要注重在材料選擇上的安全性和二次利用的特性。新近的高科技材料中，有高分子材料既滿足了室內(nèi)裝飾的需要，而且輕便耐用，在廢棄后的處理上也不會(huì)對環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染，回收后還可以進(jìn)行二次利用，充分發(fā)揮材料本身的功用。
6.結(jié)語：
最近幾年，我國室內(nèi)裝飾投資在工程總投資中所占比例越來越高，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)所帶來的資源和能源的高消耗及對環(huán)境的嚴(yán)重破壞所引發(fā)的生態(tài)問題已不是一個(gè)簡單的技術(shù)問題，它昭示了現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的不可持續(xù)性占正是在這種背景下，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想的室內(nèi)生態(tài)設(shè)計(jì)被提到日程上，并且將會(huì)逐漸發(fā)展成室內(nèi)設(shè)計(jì)的主流，在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善。
參考文獻(xiàn)：
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高分子材料工程特征的含義范文3
關(guān)鍵詞：低碳模式；物流；臨港物流園區(qū)
太倉港處在“一帶一路”、長江經(jīng)濟(jì)帶、上海自貿(mào)區(qū)交匯點(diǎn)上，作為江海聯(lián)運(yùn)的最佳結(jié)點(diǎn)，通過港口的開發(fā)建設(shè)所引起的項(xiàng)目帶動(dòng)、資金帶動(dòng)、管理帶動(dòng)和體制帶動(dòng)可以促進(jìn)蘇州地區(qū)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，能有效促進(jìn)蘇州經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級；可以帶動(dòng)倉儲(chǔ)、物流、金融、商業(yè)、港口服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；另外還有利于推動(dòng)港城的開發(fā)建設(shè)。本文分析了低碳經(jīng)濟(jì)的提出背景，闡述港口經(jīng)濟(jì)與港口物流的概念，以太倉臨港物流園區(qū)為研究對象，分析太倉港的物流需求，結(jié)合物流需求和太倉臨港物流園區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，探尋低碳經(jīng)濟(jì)模式下物流園區(qū)的發(fā)展措施，并提出相關(guān)建議。
一、低碳港口物流相關(guān)概念
（一）低碳經(jīng)濟(jì)提出背景
低碳經(jīng)濟(jì)首次提出是在2003年英國政府能源白皮書――《我們能源的未來：創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)》。其含義是指低排放、低能耗、低污染，經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益相統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟(jì)提出的大背景，是全球氣候變暖對人類生存發(fā)展帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。歐美國家已大力推進(jìn)“低碳革命”，著力發(fā)展低碳技術(shù)，并對產(chǎn)業(yè)、能源、技術(shù)、貿(mào)易等政策進(jìn)行重大調(diào)整。
我國作為發(fā)展中國家，正處于工業(yè)化和城市化的中期階段，能源消耗和碳排放相對較高，在節(jié)能減排方面存在現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。目前，我國發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的政策力度也不斷加大，提出培育以低碳排放為特征的新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，加快建設(shè)以低碳排放為特征的經(jīng)濟(jì)體系。
（二）港口經(jīng)濟(jì)與港口物流
港口經(jīng)濟(jì)是以港口為中心、港口城市為載體、綜合運(yùn)輸體系為動(dòng)脈、港口相關(guān)產(chǎn)業(yè)為支撐、海陸腹地為依托，并實(shí)現(xiàn)彼此間相關(guān)聯(lián)系、密切協(xié)調(diào)、有機(jī)結(jié)合、共同發(fā)展，從而推動(dòng)區(qū)域繁榮的開放型經(jīng)濟(jì)?；蛘呤窃谝欢ǖ膮^(qū)域范圍內(nèi)由港航、臨港工業(yè)、商貿(mào)、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合而成的一種區(qū)域經(jīng)濟(jì)。
港口物流是最近幾年出現(xiàn)的新名詞，指的是中心港口城市充分利用自身資源優(yōu)勢，建立在現(xiàn)代化的科技基礎(chǔ)上，提升它對港口周圍物流的影響能力，充分發(fā)揮港口所具有的各項(xiàng)優(yōu)勢，大力發(fā)展臨港產(chǎn)業(yè)，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以整合和優(yōu)化港口資源為目的，大力發(fā)展包含物流產(chǎn)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合產(chǎn)業(yè)和綜合服務(wù)體系。港口物流是快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，是現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠在完成物流供應(yīng)產(chǎn)業(yè)的同時(shí)衍生出諸多的增值服務(wù)。
（三）臨港產(chǎn)業(yè)集群與臨港物流園區(qū)
產(chǎn)業(yè)集群，是指同一產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)和支持性產(chǎn)業(yè)的企業(yè)在同一地理位置上的集中。自從美國哈佛大學(xué)商學(xué)院邁克爾?波特教授（Michael E.Porter，1998）提出這一概念后，研究并利用集群理論來促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展已經(jīng)成為一種世界性現(xiàn)象。近幾年，產(chǎn)業(yè)集群理論逐步被應(yīng)用到港口領(lǐng)域和針對臨港產(chǎn)業(yè)集群的相關(guān)研究中。臨港產(chǎn)業(yè)集群是將港口看做產(chǎn)業(yè)集群，此時(shí)港口之間不僅僅是為貨源競爭，而是包括與其他地區(qū)在吸引投資方面的競爭，如制造業(yè)、倉儲(chǔ)和貿(mào)易。
臨港物流園區(qū)是物流園區(qū)總概念下的一個(gè)具有港口特征的物流經(jīng)濟(jì)區(qū)域，借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)結(jié)合港口特點(diǎn)，臨港物流園區(qū)是指以港口為依托，以降低物流成本，提高物流組織和運(yùn)作效率，改善企業(yè)服務(wù)為目的的，具有裝卸、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、加工、包裝等基本功能，和與之配套的信息、咨詢、維修等綜合服務(wù)功能的規(guī)?；?、功能化、信息化物流組織和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行區(qū)域。
二、太倉港物流發(fā)展現(xiàn)狀
（一）太倉港基本概況
太倉港位于長江口南支河段的南岸，是江蘇省唯一具有沿江、沿滬優(yōu)勢的港口，其地理?xiàng)l件和經(jīng)濟(jì)條件十分優(yōu)越，是江蘇省港口發(fā)展中的首要選擇之一，先后被批準(zhǔn)為國家一類口岸、集裝箱運(yùn)輸中轉(zhuǎn)港、江蘇省重點(diǎn)建設(shè)的第一外貿(mào)大港和上海國際航運(yùn)中心北翼集裝箱干線港。2002年6月，江蘇省委書記回良玉在太倉港視察時(shí)指出，太倉港具有十分獨(dú)特的地理優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，它所具有的這些優(yōu)勢是長江其他口岸甚至是全國其它地區(qū)都不具備的。太倉港的大力建設(shè)不僅關(guān)系到太倉地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及蘇州地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到江蘇省乃至長江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，太倉港開辟的航線如圖1所示。
由圖1可知，目前已開辟航線上百條，航線密度基本與臨近的北侖港航線密度相似。
作為臨港物流園區(qū)，臨江工業(yè)特色表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、是國內(nèi)最大的高級油生產(chǎn)基地，如?？松梨诠尽づ?、BP公司等，都已經(jīng)入駐園區(qū)。2、是華東地區(qū)重要的造紙基地和集裝箱生產(chǎn)基地，如玖龍紙業(yè)。3、是江蘇省最大的PVC生產(chǎn)基地，如華塑集團(tuán)。4、沿江地區(qū)重要的電力能源基地，如國華電力等大型企業(yè)集團(tuán)。5、是長江口重要的石化原料倉儲(chǔ)中轉(zhuǎn)基地和高分子材料生產(chǎn)基地，如中國石油、中化集團(tuán)等。
（二）太倉港物流需求現(xiàn)狀
作為江蘇省重點(diǎn)建設(shè)的第一外貿(mào)大港，國家交通部和發(fā)改委明確定位的上海國際航運(yùn)中心重要組成部分、北翼集裝箱干線港，太倉港具有優(yōu)越的地理區(qū)位優(yōu)勢。作為江海聯(lián)運(yùn)的最佳結(jié)點(diǎn)，長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，迫切需要港口航運(yùn)業(yè)快速發(fā)展；江尾海頭，且深水岸線資源相當(dāng)豐富的太倉港也必將成為長三角地區(qū)港口群中的重要組成部分。表1是太倉港的貨物吞吐量和集裝箱吞吐量。圖2是歷年來太倉港集裝箱吞吐量柱形圖。
由表1和圖2可知，太倉港在這十年間貨物吞吐量和集裝箱吞吐量極速上漲，一大批圍繞集裝箱和集裝箱船舶而開展業(yè)務(wù)的物流企業(yè)也逐漸聚集在太倉港周圍，產(chǎn)生集聚效應(yīng)，帶動(dòng)太倉港發(fā)展。太倉港物流需求較大，港口物流園區(qū)的發(fā)展也吸引一些成熟的物流企業(yè)入駐，并開拓業(yè)務(wù)，也會(huì)吸引新辦物流企業(yè)集聚在此，物流只能如運(yùn)輸、包裝、裝卸、配送等開始發(fā)揮，業(yè)務(wù)量逐步上升。
三、太倉臨港物流園區(qū)發(fā)展策略
在可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，太倉港具有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和新能源條件，可以在快速發(fā)展的物流需求和優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，利用這些資源打造低碳生態(tài)港口，制定低碳港口模式建設(shè)方案，努力開創(chuàng)港口低碳經(jīng)濟(jì)模式。
（一）政策支持
太倉港需要抓住當(dāng)前契機(jī)，舉全省之力發(fā)展太倉港。從領(lǐng)導(dǎo)層面，專門成立江蘇太倉港口管理委員會(huì)，副廳級管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。配備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子和具有港口、航運(yùn)管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員。對這些專業(yè)的管理人員進(jìn)行低碳物流發(fā)展思想的培訓(xùn)，從思想高度加深低碳在物流發(fā)展中的影響，最終影響物流行為，達(dá)到物流企業(yè)低碳化運(yùn)行。
（二）做好布局規(guī)劃，構(gòu)建綜合運(yùn)輸樞紐
目前太倉港口規(guī)劃體現(xiàn)在港口規(guī)劃（岸線規(guī)劃）、港區(qū)規(guī)劃和集裝箱規(guī)劃三個(gè)方面。在港區(qū)布局和碼頭規(guī)劃上，要構(gòu)建綜合運(yùn)輸樞紐，即實(shí)現(xiàn)多種運(yùn)輸方式的“無縫銜接”和“零換乘”，盡量減少中間環(huán)節(jié)。
同時(shí)加快太倉港保稅物流中心建設(shè)，爭取設(shè)立太倉港綜合保稅區(qū)和蘇臺(tái)自由貿(mào)易港區(qū)。
太倉港保稅物流中心以海關(guān)封閉監(jiān)管為核心，具有進(jìn)出口貨物保稅、國際物流分撥配送、簡單加工增值服務(wù)、進(jìn)出口貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易、物流信息處理等功能，是連接國內(nèi)、國外兩個(gè)市場的物流集合區(qū)域。
保稅物流中心與碼頭聯(lián)動(dòng)發(fā)展，港口與保稅物流中心實(shí)現(xiàn)無縫銜接，一般港口貨物先落地，然后再進(jìn)入保稅中心，無縫銜接后，節(jié)省該物流環(huán)節(jié)。
（三）鼓勵(lì)技術(shù)設(shè)備更新，推廣應(yīng)用節(jié)能減排新成果新工藝
作為太倉臨港物流園區(qū)的一部分，太倉新港城目前也在建設(shè)過程中。太倉新港城是由荷蘭德和威與江蘇省城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院按照“建設(shè)國家級港口工業(yè)城市和離上海最近的現(xiàn)代化濱江衛(wèi)星城市”的定位進(jìn)行編制規(guī)劃。新港城總占地面積為52.42平方公里，以“生態(tài)港城”理念為指導(dǎo)，形成“一心、兩軸、三廊、四區(qū)”的總體布局結(jié)構(gòu)。目前道路橋梁、供電供水、郵電通訊、綠化美化等基礎(chǔ)配套工程已全面啟動(dòng)。
（四）進(jìn)一步拓展“陸改水”操作模式
目前，太倉港發(fā)展需要充分利用地理優(yōu)勢，將長江經(jīng)濟(jì)帶的地區(qū)資源進(jìn)行有效拓展。積極爭取獲得政府的大力支持，以開發(fā)和擴(kuò)展內(nèi)河航運(yùn)線，利用現(xiàn)有的已成功運(yùn)營的航線繼續(xù)開發(fā)更多的支線。繼續(xù)打通太倉港到蘇北地區(qū)以及蘇中地區(qū)的航線，讓太倉港的貨源地區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)散，將貨源腹地逐漸推移至江蘇中部等地區(qū)。在以前蘇中以及蘇北地區(qū)的貨物運(yùn)輸只能由陸運(yùn)的方式運(yùn)輸?shù)礁劭?，并且還要轉(zhuǎn)運(yùn)到其他港口，這樣就增加了運(yùn)輸時(shí)間和成本，在這一系列新航線的開通之后，不但減少了運(yùn)輸環(huán)節(jié)、降低了運(yùn)輸成本、有效提升了經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也減輕了陸地運(yùn)輸對自然環(huán)境的破壞和影響。
（五）優(yōu)化節(jié)能減排激勵(lì)約束制度
物流企業(yè)作為臨港物流園區(qū)重要組成部分，在節(jié)能減排中占有很大比重?？梢越⒂行У募?lì)與問責(zé)制度，包括節(jié)能減排目標(biāo)責(zé)任制、裝卸作業(yè)單位能耗和廢棄物處理評價(jià)考核制度，將能耗和減排指標(biāo)納入考核體系。建立鼓勵(lì)節(jié)能降耗、減少污染排放的管理體制，開展群眾性的節(jié)能減排合理化建議活動(dòng)等。
四、結(jié)語
臨港物流園區(qū)的低碳發(fā)展離不開整個(gè)港口系統(tǒng)及臨港產(chǎn)業(yè)，在建設(shè)運(yùn)營的各個(gè)層面和階段要體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念，把資源高效利用和循環(huán)利用貫徹到港口建設(shè)的全過程。太倉港在當(dāng)前發(fā)展形勢下，目前物流需求是供大于求，還需要進(jìn)一步培育運(yùn)輸市場，在管理模式上，可以利用有利的政策支持，采取成立獨(dú)立經(jīng)營主體港務(wù)集團(tuán)、集裝箱海運(yùn)有限公司；引進(jìn)世界知名船公司參與集裝箱碼頭開發(fā)建設(shè)的發(fā)展模式，重點(diǎn)開辟近洋航線，如日本、韓國等，最終形成“大港口、大物流、大產(chǎn)業(yè)、大港城”聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局。（作者單位：蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
[基金項(xiàng)目]江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)項(xiàng)目“低碳經(jīng)濟(jì)形勢下蘇州港臨港物流園區(qū)發(fā)展路徑及政策研究”（2012SJD630070）.
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