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微塑料環境污染范文1

山東濱州。卓越環保能源有限公司的廠房內。

一位來自澳洲的商人從車上搬下自帶的廢舊輪胎，親手投入這套低溫微負壓廢舊輪胎催化裂解設備，目瞪口呆得看著設備輸出裝置處分離出的燃油、碳黑、鋼絲。然后他圍著設備繞了一圈，沒有找到火紅的加熱裝置，他的翻譯說：“你們這是用東方的魔術在忽悠人！”工作人員指著一根管道告訴他，這里傳導過來的熱氣就是設備的熱源，這是最新的低溫裂解廢舊輪胎垃圾的技術。

在第十二屆高交會的深港創新圈的展區內，卓老不無幽默地講述了發生在慧海卓越的真實的故事。中國科學院力學研究所的學術背景、導師錢學森嚴謹治學與不準浪費的教誨、“垃圾只是放錯地方的資源”的理念，讓老工程師卓壽庸開拓出了零排放、無污染、百分百回收原料的處理黑色廢舊輪胎與白色廢棄塑料垃圾的新藍海。

“白加黑”泛濫

“白色垃圾”主要指的是難以降解的塑料制品使用后被棄置成為固體廢物。2008年的統計數據顯示，全球消耗塑料制品達1.1億噸；而我國規模以上企業，塑料制品產量為3200萬噸；國際塑料科研組織預測到2015年，全球塑料制品的需求將高達1.4億噸。在塑制品工業蓬勃發展同時，必然引發廢棄塑料污染源的重生――俗稱白色污染。

2008年，全世界廢棄塑料量達5200萬噸（約占塑品總量45%），其中美國為1900萬噸，而歐洲為1800萬噸，我國也達到了800萬噸。由于廢棄塑料在運輸、加工、應用等環節處理不當，已造成嚴重的環境污染，最嚴重的是廢棄塑料回收后再利用工藝，制出再生塑制品進入市場。其二次污染更令人驚心動魄，以科學先進的美國為例：美國廢塑料回收利用，只占5%的比重，即90%以上采用掩埋和焚燒，造成極嚴重的全球性污染。

“黑色垃圾”形象地描述了廢舊輪胎對環境所造成的污染。廢舊輪胎有很強的抗熱性、抗機械性，并很難降解，廢舊輪胎的解聚、分離、裂解、單體回收多年來一直是世界各國極為關注的大課題，也是深度再生加工的高技術含量的二次資源化利用攻關重點。由于技術復雜、裝置龐大、投資巨大、工廠加工成本高，因而目前尚難以實現工業化生產及推廣。

隨著我國工業化的發展，我國每年報廢的輪胎數量已經由2000年的0.32億條，增加到了2007年的1.5億條，重量也從1.2萬噸增加到310萬噸；預計2010年我國廢舊輪胎將達到2億條，其中可翻新的只有 15％-20%。在未來幾年，我國的汽車保有量將超過美國，“黑色污染”將更加嚴峻。

在我國，“白色污染”或者付之一炬，或者默默掩埋；“黑色污染”則流入非法的土方煉油小作坊。在熊熊的濃煙中，處理“白加黑”的過程釋放出大量的二惡英――毒性為砒霜900倍的“世紀之毒”，造成更為嚴重的二次污染。尋找一種既可以完全裂解黑白垃圾，又能從中獲得最大化回收效益，同時又符合國情、投資省、見效快的環保工藝是擺在國內從事資源再生的工程技術人員面前的一道難題。

挑戰399℃

在中國科學院從事高壓固體研究的卓壽庸，奔波于國際學術會議的旅途中，黑白垃圾一遍遍刺激著他的神經。二惡英，二惡英，垃圾處理中的二次污染成為令人頭疼的頑疾。既然二惡英是在399℃以上的高溫條件下產生的，能不能在低溫條件下完成垃圾的裂解過程呢？

一個偶然的發現，令卓老為之付出十年有余。1999年，卓老開始集中精力和財力從事“環保新能源”的新技術開發，以廢舊輪胎環保處理同時從中制取清潔燃油為目的，研發工業化環保型成套設備和工藝技術，在馬來西亞創建了項目示范基地，作為向世界推廣的展示窗口。2005年，在技術上取得突破之后，卓老在中國山東濱州興建卓越環保能源有限公司，從事廢舊橡膠、廢塑料裂解制取燃油、燃油精加工制成柴油、汽油和還原碳黑環保項目的開發、研究和成套設備的制造，并申請了多項國家專利。

卓老的研究成果可以表述為“低溫微負壓催化裂解技術”。所謂“低溫”，指的是在二惡英產生的臨界溫度399℃以下――在380℃的設備環境中實現廢舊輪胎、廢棄塑料的裂解。這樣的溫度條件，不需要直接對裂解爐進行加熱，一根管道輸送過來的高溫氣體足矣，極大地節約了天然氣能源和電力消耗。380℃的環境中仍有微量的二惡英產生，“微負壓”使得裂解爐內的氣壓略低于爐外的大氣壓，“微負壓”就像水泵，將二惡英牢牢鎖在裂解爐內，在持續的運轉中將其分解消失，最終實現二惡英的“零排放”。該設備的熱風及尾氣綜合利用完全符合節約型生產和低碳經濟的要求。

從裂解產物看，該技術可以100%實現廢舊輪胎到原始材料的還原。裂解的再生產品中，39%是燃油，經深加工后可分餾柴油33%，汽油6%；33%是接近工業普通碳黑N660產品標準的碳黑；16%是鋼絲，5%―8%是可燃性氣體；4%-7%是廢舊輪胎中的塵埃、水汽等雜質，最終也被分離出來處理掉。

慧海卓越公司自主研發了分別針對廢舊輪胎和廢棄塑料的裂解設備，設計產量為每年處理廢舊輪胎3萬噸，實現了對廢輪胎、廢橡膠、廢塑料、廢油等的資源循環再生利用。成套設備具備立式、臥式、斜式、內旋式等多種模式，可以適合不同國家和客戶的需求。

“垃圾魔術”新產業

為推進該技術的產業化，“慧海卓越環保技術有限公司”落戶深圳。“慧海卓越”旨在匯集國內外固體廢棄物處理專家，研究無害化環保處理固體廢棄物的技術，使之“變廢為寶”造福人類。在未來幾年，慧海卓越將在深圳建立總部、研發中心、生產示范廠及設備制造廠，并在國內外建立10―20個工廠。

微塑料環境污染范文2

以不同的食品添加劑如著色劑、調味劑、防腐劑、營養強化劑和近幾年出現的食品安全問題中非法加入的一些有毒、有害物質為背景進行命題。考查有關物質的組成、結構、性質和制取以及危害等化學知識。

例1 化學與生活密切相關，下列說法不正確的是（ ）

A.乙烯可作水果的催熟劑

B.硅膠可作袋裝食品的干燥劑

C.福爾馬林可作食品的保鮮劑

D.氫氧化鋁可作胃酸的中和劑

解析 乙烯可以作生物調節劑，催熟果實，A項正確。硅膠具有吸水性，可以作干燥劑，B項正確。福爾馬林中含有的甲醛具有毒性，不能作為食品的保鮮劑，C項錯誤。氫氧化鋁具有兩性，可以中和胃酸，作胃酸中和劑，D項正確。

答案 C

[能源問題與化學的聯系]

“節能減排”與“低碳”是近年來的社會熱點，在能源日益短缺和環境不斷惡化的今天，同時也是世界性的熱點問題。以此為背景考查能源的開發和利用、燃料的充分燃燒、能量的相互轉化以及反應熱等知識，也是高考命題的一個重要角度，應予以足夠的重視。

例2 化學與生產、生活息息相關，下列敘述錯誤的是（ ）

A.鐵表面鍍鋅可增強其抗腐蝕性

B.用聚乙烯塑料代替聚乳酸塑料可減少白色污染

C.大量燃燒化石燃料是造成霧霾天氣的一種重要因素

D.含重金屬離子的電鍍廢液不能隨意排放

解析 鋅的化學性質活潑，生成致密的氧化物保護膜，鐵被保護;另鍍鋅層破壞時，由于鋅比鐵活潑，其優先氧化，鐵被保護，A項正確。聚乳酸塑料易降解，而聚乙烯塑料難降解，是產生白色污染的主要污染物，B項錯誤。化石燃料燃燒時生成大量的二氧化碳，同時生成一氧化碳、二氧化硫等有害氣體，還能產生大量的粉塵等有害顆粒物，故大量燃燒化石燃料是造成霧霾天氣的一種重要因素，C項正確。隨意排放含重金屬離子的電鍍廢液會造成水體污染，D項正確。

答案 B

例3 煙氣脫硫能有效減少二氧化硫的排放。實驗室用粉煤灰（主要含Al2O3、SiO2等）制備堿式硫酸鋁[Al2（SO4）x（OH）6-2x]溶液，并用于煙氣脫硫研究。

[酸浸][過濾Ⅰ][調pH=3.6][過濾Ⅱ][吸收][熱分解][粉煤灰][H2SO4溶液][CaCO3粉末][含SO2煙氣][SO2][濾渣Ⅱ][濾渣Ⅰ]

（1）酸浸時反應的化學方程式為 ;濾渣Ⅰ的主要成分為 （填化學式）。

（2）加CaCO3調節溶液的pH至3.6，其目的是中和溶液中的酸，并使Al2（SO4）3轉化為Al2（SO4）x（OH）6-2x。濾渣Ⅱ的主要成分為 （填化學式）。若溶液的pH偏高，將會導致溶液中鋁元素的含量降低，其原因是 （用離子方程式表示）。

（3）上述流程中經完全熱分解放出的SO2量總是小于吸收的SO2量，其主要原因是 ;與吸收SO2前的溶液相比，熱分解后循環利用的溶液的pH將 （填“增大”“減小”或“不變”）。

解析 （1）粉煤灰中的Al2O3能與H2SO4反應生成Al2（SO4）3，而SiO2不能與H2SO4反應，因而濾渣Ⅰ為SiO2。

（2）調pH時Al2（SO4）3與CaCO3反應生成微溶物CaSO4，因而濾渣Ⅱ為CaSO4。溶液中存在Al3++3H2O?Al（OH）3+3H+，CaCO3+2H+=Ca2++H2O+CO2，溶液的pH偏高，堿性增強，會促進Al3+水解，鋁元素容易轉化為Al（OH）3沉淀而導致溶液中鋁元素含量降低。

（3）+4價S具有較強還原性，溶液中的SO32-容易被氧化為SO42-。SO2在水中溶解度較大且SO2溶于水生成H2SO3，在加熱時部分H2SO3會被氧化為酸性更強的H2SO4，因而比吸收SO2前酸性增強，pH減小。

答案 （1）Al2O3+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2O SiO2

（2）CaSO4 3CaCO3+2Al3++3SO42-+3H2O=2Al（OH）3+3CaSO4+3CO2

（3）溶液中的部分SO32-被氧化成SO42- 減小

[環境問題與化學的聯系]

環境問題、化學和資源的開發利用越來越受到人類的重視。以環境污染、環境治理、資源的開發利用和綠色化學思想為素材的高考題也越來越多，我們應該更加關注有關環境污染原因和環境治理的新技術、新方法及其原理，在資源的開發利用方面充分利用綠色化學思想分析解決實際問題。

例4 霧霾嚴重影響人們的生活與健康。某地區的霧霾中可能含有如下可溶性無機離子：Na+、NH4+、Mg2+、Al3+、SO42-、NO3-、Cl-。某同學收集了該地區的霧霾，經必要的預處理后得試樣溶液，設計并完成了如下實驗：

[試樣

溶液][過量

Ba（OH）2（aq）][Δ][Δ][CO2][H+][H+][Al/OH-][氣體1（遇濕潤紅色石蕊試紙顯藍色）][溶液1][沉淀1][沉淀部分溶解][沉淀溶解并放出氣體][沉淀2][溶液2][氣體2（遇濕潤紅色石蕊試紙顯藍色）][溶液3]

已知：3NO3-+8Al+5OH-+2H2O[]3NH3+8AlO2-

根據以上的實驗操作與現象，該同學得出的結論不正確的是（ ）

A.試樣中肯定存在NH4+、Mg2+、SO42-和NO3-

B.試樣中一定不含Al3+

C.試樣中可能存在Na+、Cl-

D.該霧霾中可能存在NaNO3、NH4Cl和MgSO4

微塑料環境污染范文3

古時候，人們很重視環保，荀子曾說過：草木榮華滋碩之時，則斧斤不入林，不夭其生，不絕其長也，這便是最早的“環保治國”理念。那又有什么樣的處罰呢？當時的處罰得令人不堪入目，現在的處罰與它比起來簡直是微不足道。齊國便是這樣的，《管子。地數》中有這么一說：“又動封山者，罪死不赦，有犯令者，左足入，左足斷，右足入，右足斷。”這樣的做法雖然殘忍，但效果卻很明顯。的確，誰會愿意為一些樹木而送命呢？對那時的人來說，入封山等于“羊入虎口“。因此，那時的環境比現在要好的多，可以說是山清水秀，綠樹成陰，哪像現在“垃圾滿天飛，臭氣熏死人”。

那當今社會，又采取了哪些政策呢？人們又是怎樣破壞或保護環境的呢？讓我們來看幾個小鏡頭吧：

鏡頭一：小河變身記（廢水）

我們小區附近有一條小河，原先河水清澈見底，河里還有小魚小蝦在嬉戲游玩，河邊還有幾棵垂柳，那長長的柳條垂到了水面上，風一吹就隨風飄動，像一個婀娜多姿的姑娘在跳舞，美麗極了。可是現在，這樣的情景再也看不到了，這又是為什么呢？因為大家把散發著惡臭的生活污水和有毒的工業污水都排到小河里，使它變得又臟又臭，河面上滿是層層油污和化學物質，河水變得渾濁不堪，小魚早已消失得無影無蹤。這條原本清澈見底的小河失去了往日的光彩。

鏡頭二：花壇變垃圾場

我家樓下小公園原來有一個清香四溢的花叢，蝴蝶們在那兒翩翩起舞，歡快嬉戲。清晨，我哼著歌來到花從中散步，白紗般的云霧柔柔地飄在天空中。我吮著花草的清香，享受著陽光的沐浴，陶醉在那美好的早晨中；傍晚，我悠閑地看著那嬌嫩的小花，感受著落暮的寧靜。但是，近來花叢就像變了樣似的，奇臭無比。上面滿是花花綠綠的塑料袋和生活垃圾，原來大家把花叢當成了“垃圾場”，把垃圾無情地丟到了這里。從此，美麗的花蝴蝶再也沒光臨過這里，草地上的小草娃娃也無精打采地耷拉著腦袋。看著這臟兮兮的花叢，我感到無比心痛。

鏡頭三：無處不在的噪音

噪音就像一個“隱身人”，無處不在，我家對面的一家小工廠里，就有“噪音先生”的足跡，那家小工廠常常發出高分貝的聲波，使人不敢恭維。每天早晨，我正在與“周公”會面時，常常被那震耳欲聾的噪音吵醒無法再入眠，以至于我天天頂著兩個黑眼圈，唉，這都是噪音惹的禍。

根據我收集的資料，在日常生活中我們主要面臨的污染有：大氣污染，水污染，垃圾污染，噪音污染。它們像惡魔一樣吞噬著人們的生命。對此，政府采取了什么措施呢？如：罰款，強制停止，可是效果仍不明顯，為什么呢？因為那些罰款跟它們創造出來的利益相比是微乎其微的，所以他們認為，能用錢解決的事就不算事情了，以至于達不到期望的效果。

微塑料環境污染范文4

關鍵詞：農業面源污染水體富營養化分類控制

1農業面源污染的概念與特征

農業面源污染主要是指在農業生產活動過程中，由于各種污染物（沉淀物、營養物、農藥、化肥、致病菌等）以低濃度、大范圍緩慢地在土壤圈內運動或從土壤圈向水圈擴散，致使土壤、含水層、湖泊、河流、濱岸、大氣等生態系統遭到污染的現象。

農業面源污染具有形成過程隨機性大、影響因子多、分布范圍廣、潛伏周期長、危害大等特點，且具有潛在性、復雜性和隱蔽性。目前，許多研究已證實了農業面源污染是導致水污染的主要原因之一，影響了全世界陸地面積的30%～50%。面源污染由于沒有固定的污染源，在治理和控制上難度較大。

2我縣農業面源污染類型與現狀

2.1 化肥用量超出安全極限

目前，我國的化肥使用量已位居世界首位，全國年使用量已突破4124萬t，單位播種面積化肥用量高達400 kg·hm2，是世界平均水平的3倍，遠遠超出發達國家為防止水體污染所設置的225 kg·hm2的安全上限值。2009年，太和縣30個鄉鎮施用化肥折純總量為66191t，其中氮肥9144t、磷肥6582t、鉀肥8260t、復合肥42205t，單位施用量573.7kg/ hm2，由于盲目超量施肥，致使化肥利用率低。

化肥面源污染主要表現在: （1）礦質肥料中重金屬含量高于土壤本底。長期大量使用造成部分土壤重金屬含量明顯上升; （2）氮磷鉀比例不協調，氮肥過量，造成肥料當季利用率不高，蔬菜、水果等農產品硝酸鹽含量超標，品質下降; （3）設施栽培田塊超量施用化肥，加之頻繁灌溉，造成土壤次生鹽漬化和地下水污染; （4）大量化肥通過農田徑流流入江河，造成水體富營養化。有關試驗資料顯示，在目前的施肥技術水平下，農田化肥的利用率僅為30%～50%，揮發損失約20%，淋溶損失約10%，反硝化損失約15%，地表徑流沖刷損失約15%，總計損失量60%左右。據調查，在化肥損失量中約有15%通過地表徑流進入水體，造成水質污染。

2.2 農藥用量嚴重超標

目前，全國每年施用農藥防治病蟲害的面積約為1.53億hm2·次，其中90%使用的是高毒、高殘農藥，低毒的生物農藥所占比例僅為2%～3%。太和縣使用農藥按純量計算， 2009年1107 t，單位施用量9.6kg/ hm2，高出國家標準6kg/ hm2，病蟲害綜合防治率70%。農藥的長期大量使用，致使害蟲抗藥性愈來愈強，且大量害蟲天敵被殺滅，破壞了農田生態平衡和生物多樣性，農藥每667 m2平均用量增加，造成農業面源污染。

農藥面源污染主要表現在: （1）在蔬菜、果樹等農作物使用禁用農藥造成農藥殘留超標，夏、秋季發生率較高; （2）施藥器械和方法落后，大部分藥液灑落于土壤表面，形成在土壤中農藥殘留; （3）用后農藥瓶袋棄置于溝渠邊、池塘旁或施藥后雨水沖洗，部分農藥污染水體。

2.3 農膜

太和縣2009年使用農膜584t，其中地膜約234 t，平均使用量為5.1 kg/ hm2。據調查測算，太和縣農膜回收約500t，年殘留量高達84t，殘膜率達14%。部分殘膜進入農田土壤后，分解產生有毒物質污染土壤，改變土壤理化性質，造成耕地理化性狀惡化，通透性變差，阻礙農作物根系吸收水分及根系生長，導致農作物減產。

2.4 畜禽糞便造成水體污染

據農業部門統計，我縣生豬存欄48萬余頭，肉牛存欄4.3萬頭，家禽355萬只，畜禽的排泄物基本上未經無害化處理直接排放到河道或露天堆放，由于大多數沒有得到科學、合理地利用和處理，大量畜禽糞便中的氮磷造成地表水和地下水的嚴重污染。成為當前環境污染的主要因素之一。據調查，養殖一頭牛產生并排放的廢水超過22個人生活產生的廢水，養殖一頭豬產生的污水相當于7個人生活的廢水。

2.5農村生活垃圾污染嚴重

全國因固體廢棄物堆放而被占用和毀壞的農田面積已達13萬hm2以上，加之農村環衛設施的缺失或不完善以及公眾環保意識不強等原因，農村生產、生活污水任意排放，垃圾泛濫成災。據估算，據調查測算，2009年底太和縣農村居民為150多萬人，其中有糞污無害化處理利用設施的不到20萬人，占13%，無糞污無害化處理利用設施的有130多萬人，占87%;農村生活污水、生活垃圾基本無處理外排; 村鎮飲用水衛生合格率、衛生廁所普及率不足15%。生活垃圾嚴重堵塞和污染江河、溝渠、道路、湖泊等，在影響人們生活環境質量的同時，還污染耕地、空氣。

3農業面源污染的危害

3.1 污染水體，危及飲用水安全

當前，我國河流污染由局部發展到整體、由城市發展到農村；地下水污染由點到面，由淺層到深層；湖泊、水庫富營養化加劇。近年來，中央和地方加大了城鄉飲用水安全保障工作的力度，采取了一系列工程和管理措施，解決了一些城鄉居民的飲用水安全問題。但是，飲用水安全形勢仍十分嚴峻，有的城市飲用水水源污染加重，一些農村飲用水存在苦咸或含有高氟、高砷及血吸蟲病原體等問題，對人民群眾身體健康構成嚴重威脅。

3.2 污染土壤，危及糧食與蔬菜安全

土壤污染是指進入土壤中的有害、有害物質超出土壤的自凈能力，導致土壤的物理、化學和生物學性質發生改變，降低農作物的產量和質量，并危害人體健康的現象。土壤污染源十分復雜，污染種類主要可分為兩大類：一是病原體污染。主要由人畜的糞尿、生活污水和垃圾等造成，被病原體污染的土壤能傳播傷寒、痢疾、病毒性肝炎等傳染病；二是有毒物質污染。主要由農田施用過量的農藥和化肥造成。據調查統計，全國被農藥污染的耕地約940 萬hm2。衛生部的調查結果顯示，2004 年第一季度全國葉菜類蔬菜中甲胺磷等高毒高殘禁用農藥超標率仍達10.5%；城市居民餐桌上的食品，90%以上受過直接或間接污染。在2004年中國環境與發展國際合作委員會年會上，中外專家、學者呼吁，中國的農藥與化肥用量已到極限，并已成為水環境污染的“元兇”，已到非治不可的地步。

由于化肥的不合理施用與過量施用，不僅導致肥料的經濟效益降低和嚴重的面源污染，還導致了農產品產量和品質的下降。在一些地方，由于過量施用化肥造成土壤肥力持續下降，農民為維持農田生產能力，更加依賴于增施化肥，“飲鳩止渴”形成惡性循環，導致農田土壤生態環境的嚴重惡化。

4主要防治理對策

要加大對環境污染的專項治理，特別是對重要水體、空氣和土地的面源污染，要有計劃有步驟地進行治理。農業面源污染的防治，應采取“預防為主，防治結合，注重源頭控制”的策略。

4.1加強面源污染的機理研究

面源污染的產生、遷移過程非常復雜。主要由降雨徑流、土壤侵蝕、地表溶質溶出和土壤溶質滲漏 4 個過程組成。國內水污染治理存在的最主要問題是缺乏對點源和面源污染進行分類控制的意識，而產生這一問題的根本原因在于，目前對面源污染的機理研究尚沒有成熟的理論，無法對其形成科學的認識，進而制定科學的防治措施。

4.2 科學合理地施用化肥與農藥

推廣農田最佳養分管理，杜絕氮、磷肥料的過量施用。提倡科學使用農藥，嚴格執行《農藥安全使用標準》(GB4285-89)，禁止使用國家明令禁用的農藥。

4.3研究開發易降解的農用薄膜

目前，世界各國都在大力開展可降解塑料的研發工作，其應用前景廣闊。 盡管目前開發的可降解塑料尚未徹底解決日益嚴重的“白色污染”問題，但它仍然是一條緩解矛盾的有效途徑。可降解塑料的出現，不僅擴大了塑料的功能，緩解了人類和環境的關系，而且從合成技術上展示了生物技術的威力和前景，將是21世紀新材料發展的重要領域。

4.4 加強農村環境整治

4.4.1農村固體廢棄物治理

引入城市模式管理農村垃圾，參照城鎮固體廢棄物處理方式，對農戶的固體垃圾實行以自然村莊為單位，集中收集處理。建設垃圾填埋場或垃圾焚燒場，配備專門的衛生保潔員和簡易清運車，將垃圾收集清運到垃圾填埋場或垃圾焚燒場進行無害化處理，使農村垃圾管理無序的狀況得到大大改觀。在垃圾處理中，要結合農村特點，利用科技手段處理農村垃圾，建設垃圾處理與利用集成的新模式，變廢為寶，切實做到農村經濟社會與資源環境協調發展，建設環境優美的社會主義新農村。

4.4.2農村生活污水治理。農村生活污水主要是農戶生活洗漱用水。治理方法以能過污水收集管網進入污水處理池，可集中亦可分戶處理。生活污水處理流程：暗管沉淀池厭氧池兼氧池過濾池緩沖區（濕地、農田等）水渠。

4.4.3養殖業污染源治理。這類污染主要是農戶畜禽養殖和大中型畜禽養殖場以及水產養殖業對環境的污染。①一般農戶人畜禽糞便處理流程：糞便池（禽舍、畜棚、廁所）沼氣池農田。②大中型畜禽養殖場糞便處理流程：畜禽糞便干濕糞分離。

4.4.4水產養殖對水體污染的治理

提高餌料和藥品利用率,減少投餌和用藥量；設置增氧機；通過種植水生植物、撒播光合細菌，吸收降解和轉化水中氮磷和有機污染物；定期清淤，減少魚病進而減少施藥量。

4.4.5種植業污染源治理

種植業污染源主要是指在農業生產過程中過量使用化肥、農藥、農用地膜、作物秸稈等對生態環境和水體的污染。其主要治理措施：①削減農藥使用量，提高農藥利用率。一是通過建立健全農作物病蟲害測報體系，實施達標防治，避免盲目用藥和亂用藥；二是推廣應用高效低毒農藥、生物農藥、植物源農藥，減少劇毒、高毒、高殘留農藥對環境的污染；三是實施病蟲害的綜合防治，擴大物理防治、生物防治等控害措施，推廣“以蟲治蟲”“以菌治蟲”“燈光誘殺蟲”“黃板誘殺蟲”以及使用防蟲網等措施，削減化學合成農藥的使用量。②大力推廣應用有機肥，削減化肥使用量。一是實施測土配方施肥，推廣平衡施肥技術；二是實施化肥深施技術；三是實施增施有機肥措施。③農用殘膜的集中回收再利用。農用殘膜再利用性能較好，只要集中回收，就可進入再利用循環系統。

4.5.6農作物秸稈綜合利用

一是因地制宜搞好秸稈還田，既可直接粉碎還田，也可粉碎堆漚發酵后還田；二是大力推行秸稈過腹還田，在有條件的飼養小區，積極推廣秸稈青貯、氨化、微貯等技術，實行過腹還田；三是利用農作物秸稈大力發展食用菌生產。

微塑料環境污染范文5

關鍵詞：中學化學；實驗；綠色

中學化學綠色實驗是廣大教師重點研究的課題之一。筆者在本文中從三個方面研究了中學化學綠色實驗的方式，以求進一步提升中學化學實驗綠色教學的水平和質量。

一、改進實驗原理，綠色化設計實驗過程

縱觀中學化學實驗，一般都會產生有毒有害物質，如氯氣、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等，在學習這些有毒有害物質性質的時候，勢必要進行相關實驗，導致環境污染，危害學生的身體健康，但是改變制取上述有毒有害物質的方式，巧妙地設計實驗，在不影響化學實驗效果和目的的同時，促進化學實驗的綠色化。如進行CO還原氧化鐵實驗的時候，教學前教師要自行制備一氧化碳，課堂上用整套設備進行演示，為教學的開展帶來諸多不便，現進行如下調整。

1.實驗原理

加熱草酸鈉制取一氧化碳，加熱一氧化碳還原三氧化二鐵。

2.操作步驟

首先，在試管底部放入約1克晶體草酸鈉，并橫放試管，塞入石棉絨，在試管中部鋪一層干燥氧化鐵（少量），試管口被帶導管的小膠塞緊緊封堵，在鐵架臺上用鐵夾固定，讓導管通向澄清石灰石，塑料袋收尾氣。

接著，用酒精燈同時加熱草酸鈉和三氧化二鐵片刻，當澄清石灰水變渾濁，紅棕色的鐵化物變黑，用磁鐵靠近試管外壁，黑色粉末被吸引，表明三氧化二鐵被一氧化碳還原，擠壓塑料袋，燒掉尾氣，避免出現一氧化碳污染。

3.改進后的優點

該實驗使用草酸鈉制備CO，在一個裝置中同時進行CO的制備和CO的還原實驗，并全部吸收制取的CO，在一個密閉的體系中巧妙地設計實驗，實現綠色化學實驗之設想。

二、控制實驗條件，進行實驗綠色化設計

可以從降低藥品濃度、選擇最合適的藥品配比、催化劑、恰當控制反應時間等對實驗條件進行控制，滿足綠色化學實驗的要求。

中學化學教科書中，一些實驗明確要求了藥品濃度和所需量，一些實驗卻沒有這樣方面的要求，我們降低化學藥品濃度和用量，不僅節約藥品，而且提升實驗效果。

（1）降低指示劑的濃度，石蕊、酚酞等濃度可以降低為0.1% ～0.25%，較少酒精用量。

（2）對苯酚性質，降低苯酚濃度為0.5%～1.0%，溴水濃度也可以適量降低為稍濃。

（3）改進定性驗證試驗試劑硝酸銀濃度。配置銀氨溶液，氨水、硝酸銀濃度可降低為1%，通常情況下，離子檢驗中，硝酸銀濃度只需要0.1%，雖然降低了藥品濃度，但是實驗效果并未因此而降低。由此可見，在不影響最終效果的前提下，降低其濃度，不僅讓藥品的損耗更低，還保護了環境，實現我們追求的綠色化學實驗。

三、改進實驗方法，進行實驗綠色化設計

通過降低化學實驗的規模，綜合分散實驗，充分利用反應物；在計算機、多媒體等的幫助下，使用并改進模擬化學實驗，設計出綠色化學理念指導下的綠色實驗。筆者在本文中以氯氣的性質為例，論述微型實驗。

1.實驗設置

其中會設置5個寬度1厘米，長度小于試管直徑的濾紙條，紙條上依次滴有：（1）品紅試液；（2）石蕊試液；（3）淀粉試液；（4）硫化鈉試液；（5）溴化鉀試液；（6）晶體；（7）膠頭滴管（吸有濃鹽酸）。

2.實驗步驟

實驗極為簡單，只需要擠壓膠頭滴管，讓少許濃鹽酸進入試管底部和晶體發生反應，紙條就會出現顏色改變，從而驗證氯氣的性質。

3.改進后優點

改進后的裝置比較簡易，紙條顏色變化明顯，消耗藥品量較少，無污染。組合兩個及以上的化學實驗，讓實驗更具綜合性，避免重復進行試驗帶來的藥品浪費、環境污染，大大提升實驗效率，縮短實驗花費時間，這也是綠色化學理念的內在要求。如改進的演示氯氣性質演示實驗，不僅要收集大量氯氣，而且流程繁瑣，燃燒過程中還會造成空氣污染，有損師生健康，通過上述措施可以很好地避免以上情況，取得更好的效果。

不僅如此，實驗操作的規范性、科學的處理廢棄物等也符合綠色化學實驗的本質要求，這就要求在進行中學化學實驗的過程中，應該深入思考和研究，在不影響實驗目的的前提下，提升實驗的綠色性。

當前，國內在不斷深化教育教學改革，素質教育理念被社會所接受，這就要求中學化學教師深入領會新課改精神，在素質教育理念的指引下，不斷深化教學改革，進行化學實驗教學的過程中，提升化學實驗的綠色化程度，保證師生健康的同時也保護了環境。

參考文獻：

[1]羅宵山.高中化學“物質的量”學習支架搭建的理論與實踐[D].華中師范大學，2015.

微塑料環境污染范文6

【關鍵詞】農林高校;大學生;生態文明意識;培育如何應對日益嚴峻的環境問題是當前中國必須解決的現實問題，環境問題的解決需要國家的頂層設計、需要科學技術的創新、需要社會經濟增長方式的轉變，但最根本的解決辦法是需要我們的國民都具備良好的生態文明意識。作為農林院校的大學生，他們的學科背景和將來的就業方向決定了他們將會是我國生態文明建設的中堅力量，因此，農林高校大學生生態文明意識培育意義重大、任重道遠。

1、農林高校大學生生態文明意識現狀

1．1生態文明意識淡薄化。農林院校大學生因為學科背景的關系，對生態文明有一定程度的理解和認知，具有一定的生態文明意識，但是呈現生態文明意識淡薄化的發展態勢。以信陽農林學院為例，根據調查發現，同學們根據在專業課課堂上以及日常生活中會接觸到一定的環境保護知識，他們對與自身關系比較密切的霧霾的防治、水污染的防治、城市的噪音污染的防治以及全球氣候變暖等環境問題關注度較大，但也僅僅停留在知道、了解的層面，并沒有對這些環境問題有一個較為全面深刻的認識。同時，他們對與他們自身關系不是特別密切的如土壤酸化、瀕危物種保護、臭氧層的破壞等問題了解甚少。可見，目前大部分農林院校大學生還是從自身的感性經驗對待環境問題，沒有從理性角度去認知，生態文明意識有待進一步的提高。

1．2生態文明行為與意識非對稱性。農林院校的大學生能夠理性地認識到進行生態文明建設對國家發展的重要意義，生態環境保護的態度較好，但還是呈現“言多行少”的特點，環境保護的知行轉化能力較弱。以信陽農林學院為例，通過調查，90%的同學都知道一次性塑料袋、一次性塑料飯盒對會造成環境污染，但60%的同學在食堂打飯時還是會選擇用一次性塑料袋、一次性塑料飯盒，原因是因為方便。類似的情況還體現在資料是否雙面打印、生活垃圾是否分類等生活小事上。由此可見，目前農林高校大學生在認識層面能對環境保護持一個積極的態度，但是在實踐層面上未能將認識轉變為實際行動，更多的還是考慮自身因素，生態文明行為與意識非對稱性的特點較為明顯。

1．3校園內環境不和諧現象仍然嚴重。當前，各高校已經對校園生態文明建設給予了應有的重視，也通過各種方式和渠道來向大學生們宣傳生態文明建設的重要意義，取得了一定的成績，但校園內環境不和諧現象仍然嚴重。通過各種報道和統計數據可以看到，各個高校內普遍存在具有“高校特色”的如屢禁不止的課桌文化、數量龐大的僵尸自行車等生態污染現象，以信陽農林學院為例，無人的公共自習室里燈火通明、教室墻壁上隨性的涂鴉、宿舍走廊里的一次性垃圾等環境不和諧現象也經常在校園里上演。可見，當前農林高校大學生生態文明素質較低，校園內環境不和諧現象仍然嚴重。

2、農林高校大學生生態文明意識培育的主要內容

2．1生態文明觀念教育。對高校而言，大學生生態文明意識培育的核心就是要把生態文明的理念貫穿到整個育人過程中，通過生態文明觀念的樹立，引導大學生積極參與到生態文明建設的實踐中。大學生生態文明觀念教育主要包括生態環境現狀教育、生態科學基本規律教育、生態倫理教育等內容，通過系統的生態文明觀念教育，讓大學生了解和意識到環境污染問題的嚴峻性和重要性，激發大學生對生態環境問題的危機感。通過學習，讓大學生們對人與自然的關系有一個理性的認識，促使大學生樹立正確的生態文明觀念。

2．2生態文明技能教育。生態文明觀念要順利轉變為進行生態文明建設的行為，就必須通過實踐才能實現。作為一個農林高校，其大部分的畢業生將來都要成為國家生態文明建設的專業人才，因此，在注重培養學生專業技能的同時必須加強農林高校大學生生態文明技能的培養。比如，水產專業的學生要加強水資源保護與修護的基本方法和技能的培養，林學專業的學生要加強森林保護與修護的基本方法和技能的培養等。

2．3生態消費意識教育。生態消費意識是指意在促進消費者和大自然和平共處、共同發展的綠色消費模式，既能滿足消費者的消費需求，又能將對環境的影響減到最小。受西方拜金主義和個人主義的影響，大學生沖動消費、炫富消費的現象越來越嚴重。2016年雙十一，以大學生為主力軍的網購達人再一次刷新了由他們創造的單日消費記錄，浙江大學甚至將體育館騰出來方便學生收快遞，生活區綿延幾百米的領快遞隊伍警示我們，必須加強對大學生的生態消費意識教育，幫助他們正確處理生活必需品和耐用品的消費關系，引導他們樹立理性的消費觀念。

2．4生態文明法制教育。生態文明法制教育是生態文明教育的重要內容和重要保障。農林高校對大學生進行生態文明意識培育，必須要讓學生們了解國際、國內關于生態環境保護的各種法律、法規。近年來我國發生的很多環境污染事件如上海松江死豬事件、甘肅徽縣血鎘超標事件、廣西龍江河鎘污染事件等都是由于企業的管理者不懂法造成的。農林院校的大學生大部分將來都會是參與到環境保護工作的一線工作人員，我們必須加強對他們的生態法制教育，推動其知法、守法、依法，并運用自己的專業知識和法律知識同破壞環境的違法行為做斗爭，成為環境安全的守護者。

3、農林高校大學生生態文明意識培育的路徑選擇

3．1優化課程培養體系。課堂是培育農林高校大學生生態文明意識的主陣地，因此，學校必須優化生態文明課程體系。第一，在大學生思想政治理論課的課堂上加大對學生生態文明倫理觀的培養力度，要讓學生們意識到自己的個體行為對環境保護的重要作用，增強他們的生態保護的責任感和使命感。第二，在學生的專業課方面注重對生態保護技能的培養，如水產專業的學生可以加強對他們水污染的防治等相關環保專業技能的培養。第三，廣泛開展與生態文明相關選修課，提高學生對環境保護的認知能力，對生態環境保護與社會發展進步之間的關系有更深層次的理解。

3．2倡導適度消費觀念。根據調查，造成大學生的沖動消費和超前消費的主要原因就是大學生的自卑心理和想通過物質來證明自己的炫耀心理。因此，我們要讓思政課教師、輔導員通過課堂上的案例分析、主題班會、輔導答疑、談心溝通等形式幫助大學生們意識到通過片面追求物質來尋找存在感是非常不理智的行為。同時，由于他們的沖動消費和超前消費不僅會對社會資源造成極大的浪費也會對生態環境產生了不小的壓力。我們要通過各種形式向學生們弘揚中華民族勤儉節約、艱苦樸素的傳統美德，幫助學生們樹立理性的綠色消費觀念，追求低碳、環保的生活方式。

3．3加強校園生態文化建設。校園文化會對學生產生一種“潤物細無聲”的影響，在培養學生生態文明意識的過程中，必須要加強校園生態文化建設。第一，定期邀請相關專家、學者給學生們做生態環境保護方面的講座，讓學生們能在與專家的互動中掌握相關專業知識。第二，利用學校的宣傳欄、廣播、官方網站、官方微博等宣傳渠道，向學生們傳播生態文明知識。第三，利用好農林高校的產學研優勢，選擇有關生態環境保護的課題，帶領學生一起做，激發和培育他們對生態環境保護的使命感和責任感。第四，通過校園環境的美化和優化，激發學生們的保護欲，讓優美的校園環境來激發學生們對生態文明建設的參與意識，從而達到“潤物細無聲”的效果。

3．4開展生態實踐活動。通過有意識地開展各種生態實踐活動，能夠激發大學生生態責任感，從而主動學習和接受生態文明理論。第一，引導大學生從身邊小事做起，培養生態自覺性。在校園里，提倡垃圾分類、人走燈滅、資料雙面打印、不適用一次性塑料制品等，通過小事培養學生的生態自覺性。第二，通過開展環境保護主題演講、生態文明攝影比賽、環保電影及紀錄片展播等活動，讓學生能把環境保護與自己的興趣愛好結合起來，增強生態文明意識培育的實效性。第三，通過組織學生走進企業、走進農村，推過對比被污染的村莊與生態文明示范村村民的生活狀態，通過強烈的對比引起學生對生態文明建設的理性思考，進而培養學生的生態自覺性。

【參考文獻】

［1］王學儉，宮長瑞．生態文明與公民意識［M］．人民出版社，2011