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建筑抗震設(shè)計的基本準(zhǔn)則范文1

【關(guān)鍵詞】建筑結(jié)構(gòu) 高職院校 建筑工程技術(shù)專業(yè) 教學(xué)改革

一、引言

建筑結(jié)構(gòu)是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是該專業(yè)理論與實踐緊密結(jié)合的一門必修課。課程的基本任務(wù)是讓學(xué)生具有在工程實踐中分析和解決一般結(jié)構(gòu)問題的能力，具有對一般結(jié)構(gòu)、構(gòu)件進行設(shè)計計算的能力，具有正確理解和運用結(jié)構(gòu)設(shè)計和規(guī)范的能力，同時具有熟練識讀施工圖的能力，為將來從事本專業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。但就目前建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)效果來看并不理想，為了提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)生將來面對的就業(yè)崗位需要，以下提出了幾點在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的改革思路。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，能直接在建筑工程生產(chǎn)、管理一線工作的應(yīng)用型人才。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)堅持以“必需、夠用”為原則，強化重點、弱化難點。建筑結(jié)構(gòu)課程主要由混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)抗震知識四大部分組成。大部分的教材中往往只是對這四個部分的內(nèi)容進行了排列組合，單獨講解，并沒有把它們有機的整合到一起，使學(xué)生學(xué)起來知識點過于獨立，不容易理解。以下是對建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容提出的改革意見。

（一）整合教學(xué)內(nèi)容。建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的專業(yè)能力是施工能力，而不是結(jié)構(gòu)設(shè)計能力，施工的首要任務(wù)就是識讀施工圖紙，同時應(yīng)具備在建筑施工技術(shù)與管理工作中分析和解決一般結(jié)構(gòu)問題的能力。而大部分的建筑結(jié)構(gòu)課本的內(nèi)容偏向設(shè)計型人才的培養(yǎng)，因此，教學(xué)內(nèi)容的改革勢在必行。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來精選授課內(nèi)容。可以從結(jié)構(gòu)材料、基本受力構(gòu)件、結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、結(jié)構(gòu)抗震知識及結(jié)構(gòu)施工圖識讀等幾個方面整合教學(xué)內(nèi)容。刪除一些工程上已不再采用的做法，比如說連續(xù)板中彎起式布筋。同時可以弱化一些知識內(nèi)容，比如梁中彎起鋼筋的構(gòu)造要求以及支座負(fù)彎筋伸出長度的計算，因為彎起鋼筋不利于結(jié)構(gòu)抗震已經(jīng)不太使用了，而G101圖集中對支座負(fù)彎筋的伸出長度已經(jīng)做了統(tǒng)一的規(guī)定，也不需要專門去進行計算。

（二）強化構(gòu)造知識，弱化理論設(shè)計。傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)注重理論知識講解，對公式的推導(dǎo)、配筋計算的設(shè)計內(nèi)容講解很多，而對構(gòu)造措施往往一筆帶過，使基礎(chǔ)知識本身薄弱的高職學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的困難，失去了學(xué)習(xí)的動力。其實大部分的高職學(xué)生走出學(xué)校面對的工作崗位是施工管理崗位，而不是結(jié)構(gòu)設(shè)計崗位，可見建筑構(gòu)造知識往往在很大程度上比理論設(shè)計知識更加適用于高職院校的學(xué)生，所以教師應(yīng)該結(jié)合高職學(xué)生工作崗位的需要，弱化理論計算部分，強化規(guī)范中的構(gòu)造知識。

（三）增加平法施工圖識讀教學(xué)。建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位必須具備的就是識讀施工圖的能力。而在以往的教學(xué)中教師只注重各類構(gòu)件的配筋設(shè)計和識讀傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)施工圖，而忽略了教授平法施工圖的識讀。近年來平法施工圖已廣泛應(yīng)用于混凝土結(jié)構(gòu)工程中，為了適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展，建筑結(jié)構(gòu)課程也應(yīng)相應(yīng)的增加平法施工圖識讀的內(nèi)容，并且應(yīng)作為授課重點進行講解。

（四）強化“規(guī)范”意識

結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范是結(jié)構(gòu)工程師必須遵循的基本準(zhǔn)則，只有嚴(yán)格貫徹執(zhí)行結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的要求，才能保證建筑物的使用壽命。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該時刻灌輸規(guī)范的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的意識。在講授不同的內(nèi)容時應(yīng)給學(xué)生說明所需的知識點取自哪本規(guī)范，這樣在學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)中就知道如何使用規(guī)范。比如混凝土結(jié)構(gòu)使用《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》，砌體結(jié)構(gòu)使用《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》，鋼結(jié)構(gòu)使用《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》，結(jié)構(gòu)抗震知識使用《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》，平法識圖使用《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》等。同時教師要隨著規(guī)范的更新不斷更新自身的知識，給學(xué)生傳授最實用、最前沿的內(nèi)容。

三、改革教學(xué)方法

（一）采用多媒體教學(xué)。建筑結(jié)構(gòu)是一門實踐性很強的課程，尤其是在講述各種受力構(gòu)件的破壞形態(tài)時，學(xué)生往往難以想象整個破壞過程，這時可以采用動畫的形式把構(gòu)件從受力到最終破壞的整個過程給學(xué)生演示出來，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。同時在講解各種受力構(gòu)件的配筋時，由于很多學(xué)生沒有去過施工現(xiàn)場，難以想象構(gòu)件的布筋是什么樣子的，教師可以利用施工現(xiàn)場的圖片，給大家展示出來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場上出現(xiàn)了很多的仿真軟件，可以實現(xiàn)構(gòu)件配筋的三維效果圖，同時可以多方位旋轉(zhuǎn)，這樣更能夠使學(xué)生直觀的看到構(gòu)件中的配筋，增強學(xué)生對知識的理解和掌握。

（二）加強實踐教學(xué)。課堂教學(xué)講授的內(nèi)容是很有限的，對于建筑結(jié)構(gòu)這門實用性很強的課程來說局限性也很大，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時很多情況下學(xué)生想象不出來工程中的實際情況，所以實踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得至關(guān)重要。教師可以組織學(xué)生到工地進行參觀，在參觀的過程中講解各個知識點，使學(xué)生理論和實踐相結(jié)合，同時也能加深學(xué)生對知識的理解及應(yīng)用能力。

四、改變考核方式

傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)課程的考核方式往往采用卷面考核，以結(jié)構(gòu)設(shè)計為主，這對于高職院校的學(xué)生來說并不實用，而我們應(yīng)更注重知識的應(yīng)用與能力的培養(yǎng)，所以應(yīng)該改變課程的考核方式。可采用平時作業(yè)占20%，識讀施工圖占30%，卷面考核占50%。通過改革考核方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、解決實際問題的能力，努力使高職學(xué)生所學(xué)的知識能夠?qū)W以致用，適應(yīng)工作需要。

五、結(jié)語

通過建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，增強了學(xué)生識讀結(jié)構(gòu)施工圖的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決一般結(jié)構(gòu)問題的能力，為將來適應(yīng)工作崗位的需求打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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