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室外空間設計案例范文1

關鍵詞：環境；空間藝術；組合；分隔

中圖分類號：B845.6文獻標識碼： A

在進行空間藝術設計的時候，設計師要充分考慮到人們處于某空間中時生理與心理的雙重感受，通過運用藝術表達形式，從空間對人們生理與心理的影響出發，對空間進行合理的組織、劃分。這也是現代設計師進行空間藝術設計所要把握的關鍵所在。

一、空間的組合

環境藝術設計首先要考慮到人們的生理與心理的雙重感受，然后通過運用藝術的表達形式對空間進行合理的組合。

1、空間的流動性

進行空間組合時要關注各個空間之間的聯系，達到空間轉合協調，以增強空間的流動性。對建筑外部的空間相對較大，空間的流動性也很容易表現出來。園林綠地、亭廊、小徑、山水，以及供人們休息的廣場等，使人們在觀賞美景的同時獲得心理上的滿足。室內空間相對要狹小一些，但是通過合理的設計也能體現出流動空間的效果來，這也是現代室內設計的主要發展方向。我國在環境空間藝術設計上有很多很好的成功案例，比如蘇州留園的入口處空間設計，只有50m的狹長空間，如果不進行處理會讓人產生沉悶的感覺。而設計者在50米長的過道上，充分運用藝術手段，營造出了大小不同、開敞封閉相結合、充滿光影變化的若干空間，絲毫沒有乏味之感，彰顯出流動空間的魅力。若將其空間組合手法運用于現代室內設計中，定能取得較好的效果，使空間更富有節奏感和韻律感。

2.空間對比

空間處理的藝術性很多時候是通過多個空間的對比來體現的。如空間大小的對比、高矮的對比、明暗的對比、形狀的對比、開合的對比、收放的對比、虛實的對比、鬧靜的對比等。不同種類的空間在人們心理上會產生不同的影響，人們置身其中便會獲得豐富的心理體驗。例如狹小又封閉的空間與寬闊開敞的空間組合在一起，便會給人一種豁然開朗的感覺，將較暗的空間與明亮的空間組合在一起，會給人柳暗花明的感覺。一般，在入口處常用收的處理手法，為之后的放埋下伏筆，收與放的對比與寫文章時的欲揚先抑是相吻合的。設計師通過靈活合理的運用這種對比手法便會取得一定的藝術效果。

3.空間過渡與引導

同寫文章一樣，不同的空間轉換有時可以用到空間過渡的手法，使得變化不那么突兀。對于一些重要空間，到達之前，常會設置一些引導空間，使人們做好心理準備。例如，中國國家大劇院的入口設計成水下長廊的形式，使人們以這種獨特的方式進入大劇院當中來獲得不同尋常的體驗，仿佛是為到達另外一個世界做的引子。室內空間和室外空間之間的轉換也往往需要一定的過渡處理，比較常用的手法是灰色空間的運用。灰空間是建筑內外的過渡空間，如柱廊、檐廊等空間。它不屬于嚴格意義上的室內空間或室外空間，卻對人們有著特殊的吸引力。駐足其中，宛如一處港灣，既給人們以歸屬感，又能滿足人們眺望外部空間的需求。在中國傳統園林建筑中這類空間非常常見，邀三五友人，在廊下喝茶閑聊，或獨自聽雨賞花，無不是一種高尚的享受。而現代商業空間也常利用這類空間，設置座椅，使消費者非常樂于停留其中。例如，咖啡廳的設計就可以有意的創造或利用這類灰色空間，使人們在這類空間中邊喝咖啡，邊欣賞外部的風景。而在自然風光優美的風景區，更應充分利用灰色空間營造充滿魅力的人性化場所。

4.空間排序

有一些空間比較莊重，而且具有紀念性意義，在進行空間排序的時候要選用特定的方式。比如在博物館空間設計的時候，要依照歷史的演變來進行組合，對于具有紀念意義的園林進行設計的時候應該將重要的空間與建筑組合排列在一條軸線上（例如中山陵）。羅斯福紀念公園雖沒有明確的中軸線但也是以羅斯福總統在任的四個時期為依據將公園分為四個主要的空間。當然這種組合方式也并非平鋪直敘，它們有主次以及起承轉合的變化，以此來增強總體的藝術感染力。

二、空間的分隔

1.運用多種分隔形式

在大空間中劃分出若干個小空間是環境藝術設計過程中要經常遇到的問題。對于室內空間來說，空間的分隔手段一般是通過墻體、家具、各種高度的隔斷或屏風、室內綠化等來完成，空間的分隔相對較明確。室外空間的分隔一般可通過地形的變化、各類建筑、植物、山石、景觀設施、雕塑等實現，空間分隔得更加靈活、通透。空間因分隔物的高度、材料不同，可分為實隔和虛隔。實隔指實實在在的分隔，既阻隔人們的視線，又阻隔交通，使人們無法通過隔斷，所分隔出的空間封閉性較強，如各類封閉的房間、天井、密林圍合的空間等。虛隔則更側重心里感覺上的分隔，有的只阻隔交通，不阻隔視線，如利用玻璃、漏窗、水面、綠籬、欄桿及各種低矮的隔斷等來分隔空間，有的只在人們心理上產生一定的分隔感，如通過底界面或頂界面的變化、以及用柱子、疏林等進行空間的分隔。

2.創造滲透空間

在進行空間分隔時，為了增強設計的藝術性，設計師要考慮到空間圍與透的關系，靈活的使用實隔和虛隔。例如，密斯的經典作品――巴塞羅那展覽館就很好的處理了空間圍與透的關系，極具藝術性的進行了空間的分隔。通過自由設置的玻璃墻和延伸出的屋檐，不著痕跡的劃分出了室內外空間，達到了室內外空間的融合與滲透。而內部空間則通過大理石墻面進行了自由劃分，創造出極富流動感的空間。人們置身其中，變能感受到豐富的空間變化帶來的趣味性。江南古典園林經常使用很多透空的門窗使分隔的各空間互相滲透，進行對話。許多個相互滲透的空間在一起便會產生深遠的感覺。江南古典園林建筑善于將室外空間引入室內，強調視線的連續性，使人們透過開敞的隔扇、漏窗或者柱廊而獲得室外一景，使室內外空間進行滲透，創造出了豐富的層次感。貝聿銘設計的香山飯店以及蘇州博物館新館，充分吸收了江南古典園林的精髓，在進行空間分割時使用了富有江南園林韻味的漏窗，使室內外空間相互滲透，融為一體。是現代滲透空間設計的典范。

3.虛空間的運用

虛空間無需依賴界面的圍合產生，更多的是通過暗示、虛擬等手法在人們的心理上營造一種空間感。例如，不使用隔斷，可以通過地面圖案或材料的變化，也可以通過吊頂形式的變化等同樣可以在人們心理上開辟出一處空間。鏡子內部的空間也是一種典型的虛空間，雖然這個空間不過是現實空間的鏡像反映，但在人們在心理上確實對空間進行了拓展，使實際空間看上去剛大。若在風光良好的餐飲空間中使用玻璃墻，則無須進行太過復雜的設計，顧客便能享受到良好的餐飲環境，邊進食邊觀賞外部的風景，這也屬于虛空間的運用。在園林景觀中，借遠處的景觀來擴大本空間的案例更是不勝枚舉。例如拙政園借北寺塔影，頤和園遠眺西山，寄暢園借惠山山景等。明月清風花香更是隨處可借。遠景如畫般融入了本空間，雖為虛空間卻能起到實際的視覺效果，人們在此空間，卻能感受到彼空間，空間的意境由此而生。對于講求詩情畫意的園林來說，意境還可通過匾額和楹聯來體現，人們從中感受到的則是更為廣闊的精神世界，與古人對話，而這些，則是虛空間的極致了。

三、結語

對于環境藝術設計，空間的藝術性需依靠空間以及周圍環境的特點反映出來。但是，當人們在逐漸感受空間的時候，只有切合自身的生理與心理的切身感受才能真正的體會到空間藝術的魅力，其時常依靠空間引發出別的藝術，進而創造出美感。為此，我們要積極塑造氣質非凡的且極具藝術性的環境空間，先要對空間性格局進行準確定位，把握空間靈魂所在，搞清楚空間的結構組合，這樣才能夠在進行環境空間設計的時候更好地運用空間的實體要素，并進行藝術化的處理，進而打造出充滿藝術風格、獨具匠心的空間。

參考文獻:

[1]彭一剛.中國古典園林分析.中國建筑出版社.2000年12月

[2]傅立憲.環境藝術中空間與場所探析.南昌大學學報（人文社會科學版）.2012（06）

[3]潘祖平.中國傳統環境藝術中的空間觀念.同濟大學學報（社會科學版）.2010年（03）

室外空間設計案例范文2

關鍵詞：延安地區 重點鎮室外空間 構成要素設計

中圖分類號：TU2 文獻標識碼：A

Studies on New Residential Areas Outdoor Space in Key towns of Yan’an area

Abstract:Under the background of the rural population urbanization,people on the one hand hosing conditions improve seriously ,while ,on the other hand they have to face one kind of outdoor space which copies from city residential areas.My thesis aims at putting forward some principles about residential areas in key towns of Yan’an area.

Key words: Yan’an ;key towns;new residential areas;outdoor space

2013年12月12日至13日中央城鎮化會議，會議指出，有序推進農村轉移人口市民化，注重中西部地區城鎮化,推進農業轉移人口市民化,提高城鎮建設水平。

我國從2004年啟動全國重點鎮建設，至2010年底，重點鎮發展到2856個。重點鎮作為當地縣域的經濟龍頭鎮，承擔著快速城鎮化進程和帶動周圍農村地區發展的任務。面對著城鎮化快速發展，為解決新增人口住房問題而新建集約化住區在我國現階段的建設量是相當大的。

陜西省建設廳于2011年3月推出的“陜西省重點鎮建設標準(試行)”（文號: 陜建發[2011]42號）提出基本實現城鎮居民每戶有一套住宅。廉租房、經濟適用房和公共租賃住房用地占到居住用地指標的30%左右。

延安地區作為陜西省西北部的經濟文化大市現有33個重點鎮（5個3人以上省級重點鎮、15個1萬人左右市級重點鎮、13個5000人以上縣級重點鎮），重點鎮新建住區也在快速建設著。作為一種新的住區形式，國內外目前均沒有成熟的建設理論及成功的案例作為有效參考。筆者在項目實踐中發現這些針對村鎮居民為主要使用主體的住區室外空間存在著不少問題。

問題1：公共空間被擠占，延安地區重點鎮基本都屬于黃土高原溝壑地形的川道型小城鎮，土地資源比較緊張，在建設用地緊張的情況下首先被犧牲的往往是公共空間。許多農村新建的居住小區，公共空間被簡化得只剩小區的中心廣場。

問題2：:空間功能單一，無文化傳承和特色體現。單一的功能使得公共空間對居民的吸引力減小，也違背了多功能的傳統。而且各個廣場形式單一，體現不出村落間的差異，也缺乏特色和文化傳承，廣場空曠沒有人氣。

問題3：由于新建住區多是政府出資的廉租房、經濟適用房和公共租賃住房，本著經濟性設計理念，住區在室外空間的營造上顯得很粗糙，住區的內各個等級空間缺乏有效的限定，空間均質。

問題4：缺乏行之有效的物業管理，新建住區缺乏歸屬、認可感。為數不多的室外公共設施得不到好的管理維護破損嚴重。部分公關活動廣場、綠地成為生活垃圾堆放場和停車場。

延安地區村鎮居民從事農業生產,經濟活動相對簡單。 居住密度較低是延安地區溝壑山區居住形式的又一特點, 居住分散, 較少流動, 受教育程度普遍較低低。這些喬遷新居的居民在遷入住區前多數居住在傳統村落中社會結構簡單, 職業分工遠不如城市復雜，血緣關系和地緣關系在社會關系中占主要地位。

經過調研，筆者發現了延安地區傳統村落室外空間及其居民日常行為的一些特點。

特點1：傳統村落居民生產與生活很多時候沒有明顯的區分，日常的生活經常伴隨著形式多樣的生產活動。

特點2：私密性較強的院落空間是村民們日常戶外生活的重要載體。

特點3：傳統村落開放街道及節點空間尺度適宜，空間具有很強的包容性空間被賦予了多種功能，體現出較強的歸屬感，各種空間界面連續曲折，限定方法形式多樣。

特點4：各個空間都會或多或少的有一個或若干個令人印象深刻的標志物，如一株老樹、一盤石碾等等具有很強的識別性。

針對新建住區室外空間存在的一些問題，筆者通過對當地傳統村落室外空間的研究得出了一些設計意見。

意見1：“”

在傳統村落中，村民對自家院落及院落周圍隸屬于自家的空間都打理的井井有條。對新建住區室外空間進行一定程度的管理授權，使得住戶有一定的使用權，如可以開辟菜園。住區景觀在重點鎮新建住區里可以用菜園的方式進行演繹，成本低，管理有效，一舉兩得。

意見2：傳統村落室外空間演繹轉化

1）傳承鄉村的景觀意向 在新建住區的設計中，在主要區域設置能提供給居民聚集的鄉土景觀是必要的，來延續村民們的歷史記憶，傳承鄉村的場所精神。傳統村落中的石碾，石凳，具有地方特色的植物都可以隨著人們遷入新的住區。作為住區小品，它們置辦價格低，能夠很好的對住區空間進行潤色限定。同時可以增加住區的認可感和歸屬性。

2）傳統街巷的再現 部分住宅底層架空，將原本阻隔的兩個住宅樓院打通，創造傳統的院與院之間的街巷空間，加之宅院間被“聯產承包”的菜園，這里會成為兼具生產生活的多功能空間，增進鄰里之間的互動交流。

室外空間設計案例范文3

絢麗多姿的色彩往往是引起人們心理和情感上的共鳴，明快的黃色和紅色可以讓人們心情愉悅，天空的藍色和森林的綠色可以讓人心情舒緩，而簡約的灰白色可以讓人心情平靜安逸，利用每一種色彩帶給人的不同的感覺，合理的用于室外環境空間的設計中讓企業顏色盡量符合人的審美的大眾需求，增強其藝術感染力。所以作者采用了天然本色和裝飾色彩二種。天然本色是材料固有的色彩，它自有美的韻味和誘人的魅力，人們在塑造環境形象形象時應盡可能充分地表現出它的美。尤其是圖像中高純度的顏色對比，讓企業有強烈、豐富的特性，而灰白對比又給人以醒目、明快、有力之感，這些配色讓顏色彼此之間相得益彰地表達了藝術的理想效果。

色彩搭配的矛盾與統一

在色彩利用的過程中，適當的應用明度和純度，保證在任何一種色相上，兩組顏色都能取得和諧，不會產生特別突兀的色彩反差，通常情況下，在明度的沖擊下，兩組色彩無論是由淺入深，還是有深入淺，都能達到令人舒適愉悅的藝術效果，在色彩的選擇上，也必須保證色彩的平衡，冷與暖、薄與厚、淺與深。達到整體的協調，才能取得非凡的藝術效果。

矛盾與統一是構成色彩和諧的主要手段。人置身于空間中，眼中所觸及的是顏色。而具有感情性質的顏色又是令人產生各種心理的因素。環境是人安身的地方，更是滿足人的心靈需要的地方。色彩運用得當，就可以讓人產生心靈的滿足。而這心靈的滿足中，最主要的是和諧的心態。因為和諧是讓一個覺得放松而且心情愉悅的原因。色彩的突兀，或者強烈與低沉都會影響人的和諧心理。所以，在環境空間的設計上要注重色彩的和諧性。在色彩的和諧是指將不同色彩結合，構成美學上令人欣賞的結構。

色彩搭配中的主次之分

主要的顏色就是人們一走某一種環境，立刻被抓住的那個點，它是一件室外空間色彩運用作品吸引人們注意的那個方面。其中暖色和冷色的巨大反差，也是強調在色彩運用中的一個有效手段。

強調的手法不僅僅可以體現在色彩的運用和搭配上，同樣也可以作用在位置上，我們可以利用外部的光線和形狀來決定。一些成功的設計案例，就會利用線條形成的強烈的社巨額效果，來體現整體的藝術效果，利用相對厚重的線條來引導人們的知覺，在光線的作用下，又會帶給人們視覺上的沖擊，這樣兩種感覺相互呼應，才會使設計的整體水平和藝術感染力更加的強烈。

合理的室外用色

在一個場景的專屬色往往是它表面實際的顏色，而不是這個場景在色彩環境下所呈現的顏色。通常情況下暖色的場景看起來比冷色的場景離人們更近，也更大些。淺色的色調往往可以從視覺上拓寬空間的大小，與冷色的相比，暖色的色調往往會給人更加舒適的感覺，在相對比較空的空間里，巧妙地運用深色，就會增加空間的緊湊感，從而更加的協調。

隨著人們對于室外活動的熱衷和生活模式的改變，室外設計也成了設計領域中最重要的一部分。這通常是人們在日常中感知到和看到的事物，但是它對于人的人格、行為、心境的平和產生著極為重要的作用和深刻的影響。但由于室外環境并不在人們最能控制的空間范圍內，所以人們就會把注意力集中到大家園庭的室外裝潢設計上。其實從設計的角度來說，室外設計是沒有局限性的，它可以是室外空間所能觸及的任何一個地方。

色彩搭配需要迎合地域人群的文化心態

文化心態是指人的一種物質及精神的需要以及表現。色彩需要迎合人的文化心態，才能讓使用者感覺到舒適以及愉悅雖然對空間設計的所有思考基本上都是基于客戶的需求，但也總是要考慮一些設計的人造景元素和地理元素。室外設計與環境產生交互作用，依據不同的地理位置以及顧客的情感需要，這種作用可能會得到強調，也可能特地變得不易覺察。例如，四幢北京的室外，人造景與地理完全匹配。對于一些已經建成的室外人造景，大多數情況下，幾乎不可能改變空間的總量，也不能對其周圍環境進行重新布局。而要建構一個給人以大家園的感覺的世界，可以說就是一種挑戰，這種挑戰深深植根于地域劇烈跳動的心臟中邊緣多樣化的人造景物當中。

我們每一個人都生活在多姿多彩的世界里，可以說，色彩是是外在世界最直觀的體現。色彩本身也是一種絕妙的藝術，隨著人們對于藝術的追求，色彩已經不單單是視覺世界的感知，已經是一種情感的共鳴。在設計中也是如此，色彩的運用可以充分的調動人們的想象空間也能激發人們情感世界的認知。雖然一件藝術品比僅僅是由色彩構成，但是色彩往往是藝術境界的一種體現。人們在視覺藝術中談論色相環就好比在音樂里談論音階，音階中的音符相互作用，最終演變成交響樂，同樣，顏色也有無數種組合方式，有左右人們情緒的巨大力量。色彩的合理利用，是設計是否成功的關鍵因素。于此，室外空間環境作為人們活動、交友以及休閑的場地，更需要色彩的有效搭配才可以讓人們更能夠感受到其有致結合所形成的魅力。

結語

色彩是設計中的一個核心元素，也是藝術和美學的重要組成部分，合理的利用色彩的搭配來進行設計，必然會取得十分良好和顯著的藝術效果，可以說，設計本身就是一門藝術，而明艷的色彩就是這門藝術最好的點綴，因而說，色彩是設計創作中一個重要的體現，設計也是展現色彩魅力的一個重要載體。

室外空間設計案例范文4

【關鍵詞】環境設施設計；教學方式，改革探索

伴隨著城市的不斷發展而形成了環境設施，而且已經逐漸成為了人類文明的物化形態，與此同時，環境設施在整個城市環境當中占有十分關鍵的地位。無論是各個單位的室外空間，還是公園、街道空間、城市廣場以及住宅小區，都是需要進行環境設施安放的地方。隨著我國城市建設的飛速發展，人民群眾對城市環境質量也提出了越來越高的要求，大家開始越來越關注環境設施，而且環境設施的重要性也越發的顯現出來。在這個環境之下，國內的高校相繼設置了與環境設施設計相關的課程。本文針對高校環藝專業環境設施設計課程教學改革進行了分析和探討，希望能夠對大家有所幫助。

一、高校環境設施設計課程教學現狀的簡介

在我國的各類存在藝術設計專業的高校當中都設置了環境設施設計課程，比如設施規劃與設計、公共設施設計以及城市家具設計等，這些專業具有相同的教學內容，只是在名稱方面有所區別[1]。與此同時，一些學校在環藝設計專業以及工業設計專業中都開設了這門課程，其中最有代表性的就是清華美院，這門課程在研究生和本科的景觀設計專業方向都有開設，并成為了環藝專業必修的課程。盡管這門課程開設的比較普遍，但是仍然有很多問題存在。

（一）單一的教學課堂內容

在實際的教學過程中，教師往往只是將設施設計本身的內容講授出來，而室外環境空間設計中與設施放置有關的基本方法和內容卻很少有所涉及。導致這種現象出現的主要原因是：任課老師并非景觀專業出身，因此不能將專業的環境景觀只是講授出來；太過薄弱的學生基礎，導致不理想的講授效果；學生片面的理解課程，認為要想完成課程要求只要對單體設施設計進行學習就可以了。

（二）不理想的授課效果

平時的作業練習完成情況以及講課過程可以將這一問題反映出來。比如設施與周圍環境的和諧的關系在練習題目中有非常明確的要求，讓學生將符合文化氛圍的環境設施設計出來。這樣教師通常只是將一個主題景觀空間給出來，讓學生針對空間設計設施同時還要對空間進行規劃設計，從而使空間能夠與設施實現自然和諧的關系，然而學生最終的設計效果卻不是很理想[2]。

（三）學生接受與課程有關的知識不系統、不全面

學生在學習以室內設計為主的環藝專業時，無法在設施設計課程的學習中學習更多的景觀知識，和進行其他專業課程的學習時一樣，室內相關設計理念限制了其知識面的拓展，而且在進行就業選擇時也只能將家裝公司作為就業對象，并沒有太多的選擇余地。這種情況從長遠的看，使學生今后的發展道路受到了限制[3]。學生在實際的過程中經常希望在室內設計的專業知識以外能夠對更多的景觀知識進行學習，然而卻因為上述的各種原因，最終導致了很不理想的學習結果。

二、環境設施設計課程改革的目標

在藝術專業中環境設施設計專業應該作為專業基礎課程，將專業基礎課教學提供給環藝方向的學生。在課程教學大綱中對信息量予以加大并且對授課內容進行豐富，最終促使學生學習效率以及教師授課質量的提高[4]。與此同時，還可以為學生以后的畢業設計將一個前期的基本認知和啟蒙提供出來。在將系統化教學體系構建出來看的同時，還要促進課程理論與實踐的有效結合。通過對課程作業的設置，教師可以對學生在實際工程項目中的參與進行引導。比如，可以帶學生參觀以實際工程項目為課題的施工現場進行參觀，從而為學生提供一個學習時間的機會。

三、環境設施設計課程教學改革的方法和措施

（一）教學內容方面的措施

教師除了要對設施設計基本理論進行介紹之外，還要對環境景觀設計知識進行全面的講解，應該將設施和環境空間進行有效的結合以及聯系來進行課程的講解，從而使學生真正明白在環境設施設計中室外和室內作為一個整體是不可分割的。室內作為一個空間并不是獨立的，尤其是大面積玻璃幕墻在當代的普遍使用。因此，在設計上必須要將室內外進行整體統一的處理，序幕空間是室外，延續空間是室內，再進行環境設施設計中必須要著眼于室外，著手于室內，只有這樣才可能獲得最佳的觀賞效果。在充分的了解室外景觀設計的重要性之后，然后在對學生進行引導，使他們對在室外空間中的作用和功能進行學習。

（二）教學方法方面的措施

1.教師首先可以對國外一些設計較好的設施作品進行收集和整理，再和我國一些不合理的設計作品進行對比，使學生能夠了解國內整體環境景觀與公共設施設計的差距，從而將他們認真學習改變現狀的理想激發出來，最終是學生的學習熱情不斷的提高。2.教師可以在課堂教學過程中將實際工程項目引進來。為學生的作為課題進行聯系或者進行討論而提供案例。與此同時，教師還要鼓勵學生走持教室，開展實地教學。學生只能通過實地調研，才能對室內環境中設施的尺寸和比例得以真正的了解，最終促進學生學習興趣的不斷提高以及教學水平的整體效果。

作為一門具有很強實踐性的課程，環境設施設計課程的實踐與理論不可分割，實踐能力對于高職類院校來講更是重中之重。所以必須要重視實踐教學在環境設施設計教學中的作用，通過利用教學實踐。可以實現較好的教學效果，不僅可以促進學生學習的積極性，還可以促進學生專業技能的提高。

參考文獻：

[1]郭武士，易欣，谷春英.我國高校和諧文化建設與課程教學改革的研究[J]，河南教育學院學報（自然科學版），2010（12）.

[2]王璐，于超凡，彭馨儀，王國春.淺析高校人才培養模式改革中行的課程教學改革——以環境設施設計課程教學為例[J]，教育與職業，2012（9）.

[3].《環境藝術設計專業 < 景觀設計 > 課程教學改革與實踐探究》[J]，內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010（4）.

[4]黃敏，薛潔.基于綜合素質和創新能力提升的園林教學方法研究[J]，重慶工貿職業技術學院學報，2009（7）.

室外空間設計案例范文5

關鍵詞：學校社區校園文化景觀功能的復合性地域化設計交往洪翊慧

Abstract: the author in a TV university campus in the renovation of the old case, through the original campus environment and the surrounding environment analysis, through the analysis of the behavioral characteristics to the teachers and students, combined with the local climate conditions and regional culture, make the author for school community design concept in this get a degree of embodiment. For the campus outdoor space environment planning and design to provide the reference.

Keywords: school community of landscape functions of campus culture blends design communication regional HongYi hui

中圖分類號：TU972+.2文獻標識碼：A 文章編號：

廣州電大麓湖校區，前身為廣州大學舊校區，現有建筑建于二十世紀八十年代至九十年代末，位于廣州市越秀區麓景西路41號，北靠風景秀麗、人文資源豐富的白云山旅游風景區，東望麓湖公園；校園占地47畝，建筑面積8萬多平方米，現建有行政樓1棟（28層裕達隆大樓）、教學樓3棟（3、4號和工程學部樓）、實驗樓1棟（5號樓）、綜合樓1棟（2號樓）、宿舍樓5棟（8、9、10、11和北面圍墻宿舍樓）、臨時板房3棟、配電房1棟。現有學生3萬人，其中住宿生4000人。

由于校園用地緊張，原有規劃缺乏有序性和高效性，建筑風格參差不齊，部分建筑的設計質量不高，不能滿足新校方對校園發展的期望。因此，在現業主的委托下，就校園環境景觀設計進行進一步深化改造，旨在建造體現學校特色、歷史傳統和時代特征相互融合的校園文化景觀。

一、校園環境的內涵

在之前的設計生涯中，筆者曾有幾次針對校園的環境設計經歷，在碩士論文中對于校園環境的設計也在理論上做了許多探索，然而相比之下，這次的經歷對校園環境的體會和設計理念的實踐深入程度是之前所不及的。在每次做校園環境的設計，我都會先想想，這次我們追求一種什么樣的物質環境，具備什么樣的內涵，這次也不例外。

“教育即生活,學校即社會,教育即生長”美國著名教育學家杜威如是說；類似地，《學記》中對于學習行為，是這樣描述：“君子之于學，藏焉、修焉、息焉、游焉” 。路易.康曾言：“我認為學校是一種適于學習的環境。學校之初，是一個人坐在大樹下，當時他不知道自己是老師，他與一些人討論他的知識，這些人也不知道他們就是學生。這些學生企求讓他們的孩子也來聽這個人講授。一些空間設立起來――這就是最早的學校”。也就是說，學校的本質是學習行為所依托的物質環境。因為有人的授與學的行為存在，這種場所便成了學校；而物化的學校建筑是為滿足這種教育過程的發展而設立的。它們構成了學校的重要因素，但不是全部；在現代化的學校中，教育過程不僅在課室中進行，更可能在咖啡室、走廊、草坪、宿舍……而且有時候，這些場所扮演更重要的角色。

校園環境具有物質和精神雙重內涵。美好的校園環境，良好的配套設施，不僅能給院校的教師和管理人員提供良好的工作環境，給莘莘學子提供良好的學習環境，而且也可以陶冶學生情操、凈化學生心靈、規范學生行為，體現院校的文化和內涵，促進學生、老師之間的交流，在渾然不覺中發揮育人作用，促進學生的全面成長和個性發揮。所以，設計師的任務就是要通過有機的整合設計，使構成校園環境的基本元素達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。

二、存在問題：

針對校園環境的現狀，我們做了多次深入的調查。通過親身的觀察，對學生和老師的抽樣訪問，分析出校園環境存在的，也是校方急切需要解決的問題。總結如下：

1、校園入口形象不佳（圖1）

2、車位不足，停車混亂，影響校園環境的使用。（圖2）

3、室外活動場地不足，籃球場占據中心廣場，噪音影響教學和生活（圖3）

4、室外空間劃分零散，缺乏交流，各自為證

5、缺乏老師、學生自由交往，激勵自發性活動的宜人的室外、半室外空間。

三、設計手段：針對以上的存在問題，我們分別提出解決方案：（圖4）

1、改善校園入口形象，主入口通過大臺階與跌水瀑布形成軸線，具有強烈的引導作用，使人漸入佳境。（圖5）2、將運動場轉移至輔助入口一帶，整合零散空間，形成中心大廣場。3、有效組織交通，實現人車分流，解決校園停車問題。4、在廣場大空間的基礎上細分空間，形成漫步廣場（圖5）、禮儀廣場和沉思廣場（圖6），實現多功能、高利用率。5、臨近廣場的教學樓、實驗樓局部架空，對架空層與道路間高差進行處理，形成豐富的小空間（圖6），增加空間層次，與廣場形成友好對話關系。

四、整體環境設計原則：1、功能分區合理性：將原中心廣場的籃球場集中至東區狹長地帶，消除運動場噪音對教學辦公區的影響，同時為校園中心大廣場的建設、營造濃厚學府氛圍提供空間。（圖7）

2、景觀的完整性：整合中心廣場的各要素，打破原有零散、隔閡的空間界限，形成相互滲透、交融的核心空間，加強校園中心的整體感，使中心廣場顯得整潔大氣。3、功能的復合性：校園中心的設計避免了大而空的通病，大空間里有小空間，各個空間相互滲透，層次、內容豐富多彩。一方面，廣場的細分可以容納不同性質的的活動和需要，另一方面空間的靈活性帶來了空間使用的彈性，小空間可以合并起來，滿足更大規模的使用要求。4、使用的人性化：環境尺度和結構實現人性化設計，臺階、平臺、步行系統等的設計考慮了電大師生的行為特性，做到舒適、便捷、可選擇性強。5、營造及使用的生態化：一方面，注重現狀地形及環境的利用，降低改造成本；另一方面盡量采用低造價的環保材料、生態的構造細部做法，提高環境的舒適性。6、地域化設計：充分考慮嶺南地區的氣候及文化特征，使環境設計更加具備地域文化和使用習慣。7、交通分流原則：保證校區內停車及消防、后勤車行的前提下，盡量做到人車分流。五、建筑文化的詮釋 在本方案中，設計師努力在可行的現代建筑語言與嶺南地域文化的融合上，尋求合適的結合方式，試圖用簡而有效的方式使改造后的建筑物，既有明顯的現代特征，同時具備嶺南地域文化的獨特韻味。從圖9可以看到傳統的典型嶺南建筑形象，外部材料主要是青磚、白灰墻面和屋頂的灰色瓦片，局部施以深色的線條，主色調灰、白搭配素雅、和諧；同時傳統建筑中使用大量的外露木構件。嶺南地區的傳統建筑區別于北方木建筑的特點之一就是，其木構件相對纖細靈巧。于是設計師在材質的運用上抽取了傳統嶺南建筑的主要特點，在立面設計上主要采用灰、白色調，使用纖細的木色格柵，通過精心而簡潔的組合構成，使建筑群散發著嶺南文化的氣息。另一方面，設計師從嶺南地區的氣候特點出發來詮釋其文化特點。嶺南氣候素有“長夏無冬，一雨便成秋”的說法，夏季高溫、多雨，且持續時間長，于是夏季遮陽降溫擋雨的建筑措施尤為重要。傳統建筑中主要表現為遮陽構件較多，如各種連廊、騎樓和亭臺。為此，設計師將幾棟主要校舍首層局部架空，較好的適應了嶺南地區高溫多雨的特點。另外，在各棟樓立面上設計了大量的遮陽格柵，有效的降低了太陽輻射熱量，同時保證室內的良好通風采光。除此之外，通過園林設計師的努力，我們實現在最近人尺度的園林元素上，表現校園環境應有的人文色彩。通過路徑和空間節點的設計，呈現移步換景、景中有景的效果，表現了中國傳統園林藝術的空間內涵；對動靜水體的靈活運用，傳達了“仁者樂山，智者樂水”的理念；并通過鋪地樣式、亭臺、景墻、浮雕等園林元素的符號，共同表現嶺南傳統文化的特點，營造濃郁的學府氛圍。

六、建筑立面改造設計前面的努力主要解決了室外空間的問題，而實際上最重要的空間意象取決于圍合這些室外空間的建筑物，建筑物的形象直接影響它周圍的室外空間。原有的校舍建于不同時期，不同的設計者，不同的外墻材料，風格粗看上去雜亂無章，非常的不協調。要將他們統一起來并非易事。要解決這一問題，需要找到他們的共同點。

1、經濟性：立足對現有建筑結構基礎上的改良改造，立面設計應盡量少做、不做結構修改，在尊重現狀建筑的前提下，充分發揮建筑師的專業智慧，用最少的成本，使建筑煥然一新，緊跟時代步伐。2、整體性：整合不同年代的建筑要素，對不同手法的建筑因勢利導，各具豐富特點的同時，保持整體的統一，保證校園在用地緊張的情況下仍然顯得整潔大氣。3、功能性：新增的建筑構件，以改善建筑功能為基礎，盡量不做少做非功能性的裝飾，對確實需要的地方，應能起到畫龍點睛的作用。

4、協調性：建筑風格應與周圍的環境，尤其是與北側的麓湖、高爾夫練習場優美的環境相協調。5、文化性：充分考慮嶺南地區文化特征與時代文化、以及電大先進的教學理念相結合，在看似不經意間延續地域文化，營造濃厚學府氛圍。七、結語

這一次舊校改造的設計實踐，融入了筆者對于校園環境的許多理想與認識，雖然整個校園中心區沒有增建或重建一棟新的建筑，甚至連舊建筑的結構也幾乎沒有修改，整個設計在經濟、文化、功能等方面仍取得令業主比較滿意的結果。這其中少不了耐心的耕耘，用心的思考，還有多次調查的勞苦，不過，好的成果就是對自己最好的回報。

參考目錄：

[丹麥] 楊?蓋爾 著，何人可 譯，《交往與空間》，中國建筑工業出版社，2002

[美] 克萊爾?庫珀?馬庫斯、卡羅琳?弗朗西斯 編著， 俞孔堅、孫鵬、王志芳 等譯，《人性場所――城市開放空間設計導則（People Places―Design Guidelines for Urban Open Space）》，中國建筑工業出版社，2001

[美] 凱文?林奇 著，方益平、何曉軍 譯，《城市意象》，華夏出版社，2001

趙祥麟、王承緒編譯，《杜威教育論著選》，華東師范大學出版社，1981

室外空間設計案例范文6

關鍵詞：美術館；公共性；空間組合；空間設計要素

隨著時代的發展變化，美術館的展覽內容與形式、社會職能及角色也隨之發生著變化，傳統意義上的美術館需要不斷地升級自身的建設理念滿足越來越多的參展者的需求。分析美術館的空間組成要素與空間組成形式，希望帶給人們更多思考的同時也給之后的美術館設計提供更多的參考。

一、空間設計的組成要素

1、展示空間

展示空間作為美術館最基礎的公共空間，具有展示作品和傳遞信息的功能。根據展品的類型和展示方式的不同，展示空間將是美術館所有空間中最靈活，最變化多樣的存在。在展覽作品時，想要展示空間達到完美效果，需要通過展示形式與其內容的相互配合，還有多樣性的展示方式。例如浙江美術館整體設計明朗、開闊，選取大面積的玻璃幕墻做立面和屋頂的建筑材料，使空間更加的通透寬敞，內外景色連成一體。其中書畫類展品多是在空間較大的區域，以豎直或平鋪的方式陳列；而雕塑類展品則相反獨立的空間更有利于細節的觀察。進入21世紀，現在情景化展示逐漸成為美術館歷史再現類展示的需要，在帶給參觀者視覺沖擊的同時也引領全新的展示模式。例如上海喜瑪拉雅美術館展廳的敦煌展覽，整體空間仿照莫高窟的形式建成，墻壁和天花板的材質都選用仿真砂石，力求從各個方面去還原藏品所處的地理環境，以此希望引導人們對展覽進行深思。根據展示方式的不同可將展廳的展覽分為以下幾種，線性展示方式是通過幾何形的動線引導形式，讓參觀者的參觀過程更具有目的性。游散性展示方式對人的參觀動線沒有明確的規定性，人的參觀行為自由發生，空間動線更加的靈活多變。體驗性的展示方式，是近幾年逐漸出現的，將藝術品以觸摸或是聆聽的方式展現給公眾，空間動線以聚集和環繞為主，這樣的展廳將吸引更多的參觀者，并拉近藝術品與參觀者的距離。

2、公共空間

作為各展示空間之間的聯系與紐帶，公共空間是美術館空間設計的重要環節，其設計直接影響到美術館的整體形象，公共空間主要體現在門廳與中庭的設計中，是美術館帶給參觀者的第一印象之所。在觀展的整體過程中，公共空間起到舒緩情緒的作用，例如美國國家美術館東館的公共空間是一個的三角形中庭，較大的中庭設計即可舉辦各類社會活動，起到休閑、娛樂的作用，又具有及時疏散人員的功能。

3、交通空間

通過對參觀人流的組織與疏導，交通空間多以線性方式在潛移默化中引導觀眾參觀的流程，是一次性瀏覽區域，主要包括走廊、樓梯，電梯等其他通道。交通空間作為過渡空間的重要部分，其面積有限、空間狹小，不易引人注意的特征反而在設計過程中獨具一格，許多的設計師采用天窗、玻璃幕墻、燈光等獨特的方式融入到交通空間，將其設計成為更具吸引力的局部空間。例如柏林猶太博物館，高聳入云的狹小通道，尖銳的墻面設計都給人以反思與沉重的心情，更易將參觀者帶入展覽的主題中。

二、空間組合形式

美術館經常每個空間或是幾個空間展示不一樣的主題，致使其空間將要進行組合和劃分，使得觀賞過程更為流暢的同時讓參觀者充分享受空間變化的樂趣中。

1、序列化組合方式

序列化組合是將相似或相同的單位空間按照幾何動線的形式組成展覽者所需的空間系列，空間之間具有明確的循序性和明顯的節奏感。整體的參觀模式較為固定，在動線的引導下進行有序的參觀，如十和田美術館，將草坪兩邊散落的單元空間相互串聯，建立起展品、室外空間、參觀者三方的交流。古根海姆博物館采用環形連續的空間組合，橫向與豎向的動線相交融，增強觀展的連貫性，滿足參觀者娛樂的心情。

2、中心放射組合方式

中心放射式組合是采用由中心向四周發散或是四周向中心聚攏的結構模式，形成各空間圍繞放射中心的布局。中心放射式多以幾何圖形為核心區域，通過門廳、中庭或主展廳的組合，給人以緊湊的視覺傾向。中心放射式組合的核心空間一般會是參觀者交流或休息的聚集中心，并且起到疏導人流的作用，在空間功能上具有豐富的彈性。如東京國立新美術館，通過巨大的波浪形中庭做為過渡區域，連接美術館的外部空間與室內空間，使各個展廳相互串聯，具有較大的震撼性。

3、自由組合方式

整個空間組合在布局上受立體主義影響以整體設計為主，在具有較大可支配區域的基礎上，根據展覽的主題和內容進行靈活多變的布展形式。由于空間組合形式的自由，參觀路線具有較大的隨意性，才能做到空間使用和表現效果的完美統一。如以“打破傳統設計框架，敞開文化的大門”作為設計要求的巴黎蓬皮杜藝術中心，將管道與功能部件設計在建筑物外立面，采用框架結構使內部空間最大化，同時辦公室和衛生間的可移動性，加強了美術館內部的自由度，也賦予了展覽者更多的設計空間

4、網格化單元組合方式

利用建筑結構的軸線平面網格，把空間分隔成若干部分，最終組成空間網格單元，使單元之間具有一定的秩序性和連續性。網絡化組合是相對細分化的組合形式，具有均質并置的特征，可降低動線空間之間的等級與秩序上的差異。雖然空間的引導性較弱，但參觀者可根據自己需要進行路線劃分，做到最大程度的自由，所以網格化單元的有序性和靈活性是其他組合形式無法比擬的。如金澤21世紀美術館，美術館中散落著盒子似得展廳，通過相互拼接、組合而形成了迷宮一樣的網絡結構，參觀者在選取瀏覽路線時具有較大的可變性。