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兩綱工作計劃范文1

1、 班主任學期工作計劃的寫法：

學期工作計劃沒有嚴格，固定的格式，一般地可分為以下幾個層次：

第一層次：標題

即計劃的名稱

標題要寫在第一行正中，標題中要把班級的名稱、計劃的主要內(nèi)容、計劃的時限準確地概括進去。如：《XX年XX班200X－200X學年度X學期班級工作計劃》。

第二層次：內(nèi)容

即計劃的正文。

計劃的正文，一般包括以下幾個部分：

（1）前言

簡述計劃制訂的依據(jù)，交代上級教育行政部門及學校本學期教育計劃要求，概括、準確地提出制訂本班工作計劃的指導思想。\'前言\'的文字要簡明、扼要。

（2）本班的基本情況與分析

本班的基本情況包括：本班學生德、智、體、美等方面的基本情況；本班學生的特點及傾向性問題；學生家長情況及社會影響情況等。

本班情況分析主要包括：抓住全班帶有傾向性的問題\'正反兩方面\'，對反面的主要傾向問題存在的主要原因的分析。做好分析工作的關鍵在于：深入地調(diào)查研究，運用辯證的思維方法，善于透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，分清主觀因素與客觀因素。情況分析要求準確、簡明。

（3）本學期工作目標

目標的提出，以準確的基本情況分析為依據(jù)，針對本班目前帶有共性的、傾向性問題及發(fā)展要求提出目標。

工作目標要突出重點。一學期要抓的工作很多，不能件件平均使用力量，要抓主要矛盾，抓主要問題，以求舉綱帶目。

（4）主要措施

措施，即實現(xiàn)目標的具體活動安排。措施要具體；要符合學生的年齡特征和心理特點，要生動活潑、形式多樣，為學生所喜聞樂見；要注重教育效果，不搞形式主義，不做表面文章。措施定了就要執(zhí)行，不能執(zhí)行的就不要寫進計劃。

（5）時間安排

為保證計劃的切實落實，對具體的活動要安排具體時間，標明周次及起止月日，時間安排要注意與學校教育活動協(xié)調(diào)，相互配合、相互銜接。時間安排要注意科學性，一周內(nèi)不能活動太多，要考慮學生的負擔。時間要有預見性，如要在五月開運動會，班級前兩周安排相應的活動為校運動會做準備。時間安排既可用文字表達，也可以列表表述。表內(nèi)容包括：周次、起止日期、教育活動內(nèi)容、具體準備工作、完成情況、備注。

第三層次：計劃制訂人姓名與制訂日期。依次分行寫在正文下方。

制訂計劃要留有余地。因為事物是不斷變化的，工作計劃也不是一成不變的。但調(diào)整、變更工作計劃要經(jīng)學校領導批準。

工作計劃完成后，應一式兩份抄清，一份交學校領導做檢查、督促、指導工作用，一份留自己實施。

2、具體工作計劃的寫法

制訂具體工作計劃不必像制訂學期工作計劃那樣詳盡。其基本結(jié)構(gòu)有如下幾個層次：

第一層次：標題

第二層次：內(nèi)容，即計劃的正文

具體計劃的正文，不必像制訂學期工作計劃正文那樣詳盡，一般地包括以下幾個部分：

（1）教育活動內(nèi)容。可用一句話表述。

（2）教育目的

（3）時間安排

（4）活動準備和要求。涉及較多人參加準備時，應列出負責人姓名。

第三層次：計劃制訂人姓名與制訂日期

具體工作計劃要簡明扼要，可以提綱挈領地寫。

具體工作計劃，既可用文字表達，也可以列表表述。列表形式內(nèi)容：活動內(nèi)容、教育目的、時間安排、活動準備與要求、完成情況、備注。

兩綱工作計劃范文2

一、 小學班主任工作計劃基本情況： 我校在體育和美術方面各一專職教師，多數(shù)美術和體育課程由兼職教師擔任。在上期通過學校領導的重視和師生的共同努力，使得我校藝體工作上了一大臺階。首先，表現(xiàn)在去年在區(qū)運動會上獲得兩連冠，學生的身體素質(zhì)和美術的綜合水平有了一大提高。學生的自行鍛煉和學習的行為習慣基本養(yǎng)成。在體育方面已基本形成了一套較為“科學”的鍛煉方法，養(yǎng)成了“兩操一活動”的良好習慣，學生們的體育素質(zhì)有了較大提高。在美術方面也基本杜絕了“依葫蘆畫瓢”的教學模式，在教學中較充分地發(fā)揮了學生創(chuàng)造思維和想象能力。

二、 小學班主任工作計劃工作目標：

1、 體育 以《小學生體育綱要》為指導思想，認真貫徹實施《國家體育鍛煉標準》，積極開展課外體育活動，讓學生掌握體育基礎知識的技能和技巧。教會學生鍛煉身體的方法，培養(yǎng)一批有知識，又有強壯體魄的新時代的接班人。

2、 美術 以大綱為準繩，認真貫徹素質(zhì)教育精神，積極優(yōu)化美術課堂教學，提高課堂效率，讓學生在掌握基本繪畫技能的同時，激發(fā)學生們的民族自尊心和自信心，啟示學生們大膽動手和動腦的想象、創(chuàng)造能力。培養(yǎng)有一定審美水準和造型能力的一代新人。

三、 小學班主任工作計劃具體措施：

兩綱工作計劃范文3

論文關鍵詞：學習領域 職業(yè)教育

“學習領域”，是在面向21世紀的德國“雙元制”職業(yè)教育改革中誕生的一種新的課程方案，或稱課程模式。“學習領域”是兩個德文單詞Learn（學習）與Feld（田地、場地，常轉(zhuǎn)譯為領域）的組合詞Learnfeld的中文意譯。

一、“學習領域”的內(nèi)涵

“學習領域”，是在面向21世紀的德國“雙元制”職業(yè)教育改革中誕生的一種新的課程方案，或稱課程模式。“學習領域”是兩個德文單詞Lernen(學習)與Feld(田地、場地，常轉(zhuǎn)譯為領域)的組合同Lernfeld的中文意澤。

“學習領域”在學術文獻中的解釋：

（一）根據(jù)德國各州文教部長聯(lián)席會議的定義，所謂“學習領域”，是指一個由學習目標描述的主題學習單元.一個學習領域由能力描述的學習目標、任務陳述的學習內(nèi)容和總量給定的學習時間(基準學時)三部分構(gòu)成。

（二）學習領域是指在體育健康課程中按學習內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學習范疇。學習領域目標是指期望學生在各學習領域達到的學習結(jié)果課程目標通過各個領域目標的達成而實現(xiàn)。

（三）把某些具有共性的學習對象的集合域稱為學習領域。元數(shù)據(jù)庫:記錄學習對象的元數(shù)據(jù)信息。項的集合稱為項集(itemset)，包含k個項的項集稱為k-項集。

二、學習領域的設計思想

權(quán)威辭典《杜登大辭典》把德國職業(yè)教育教學大綱定義為：“職業(yè)教育教學計劃是針對職業(yè)教育教學的教學大綱，該大綱描述了在職業(yè)學校中與職業(yè)相關課程的教學目標、教學內(nèi)容和教學時數(shù)，被作為指導職業(yè)學校教學工作的綱領性文件。”

德國州文教部長聯(lián)席會議在國家教育法規(guī)、企業(yè)教育條例、職業(yè)教育領域相關規(guī)定等綱領性文件指導下，綜合考慮學生自身素質(zhì)要求，當前社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)對人才需求變化等因素，以課程專家提出的“學習領域”課程方案思想為指導設計教學大綱。傳統(tǒng)的教學大綱通常以學科理論體系為設計原則，而新的教學大綱首先對職業(yè)領域工作過程進行分析，并在此基礎上設計“學習領域”課程單元，其目的在于培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。在教學過程中，教師可按照工作過程要求和職業(yè)領域發(fā)展狀況將“學習領域”具體化為一系列與職業(yè)相關的“學習情境”進行教學，以培養(yǎng)學生在職業(yè)領域中“獨立、負責任地思維和行動”為教育目標。

教學大綱由五部分組成。第一部分是“緒論”，主要界定了教學大綱的性質(zhì)和意義；第二部分為“教學論原則”，以學習理論和教學論為基礎，重點闡述了“行動導向”教學模式。在該部分內(nèi)容中，主要強調(diào)其教學特點：“為行動而學習”及“在行動中學習”。教師作為“輔導者”，應該在學生學習過程中，為學生提供支持和幫助，學生作為學習的主體，應獨立地對學習任務進行計劃，實施和檢驗。但需要強調(diào)的是，此處涉及到的“行動”不僅僅包含學生習得能力的一系列過程，也涵蓋了安全、權(quán)益、經(jīng)濟、技術及其他社會層面的一系列因素；第三部分是“職業(yè)學校的教育任務”，主要針對職業(yè)學校的教育原則、教育目標及其性質(zhì)進行闡述，特別詳細介紹了學校培養(yǎng)學生的能力要求，按照教學大綱要求，職業(yè)學校學生應具備對事業(yè)的自信心、對家庭的責任心及對生活的上進心等個人能力、學習能力、方法能力以及社會能力。第四部分為“與培訓職業(yè)相關的說明”，詳細闡釋了與職業(yè)相關的教學特色。尤其補充了教學大綱的“職業(yè)特性”，充分體現(xiàn)了教學內(nèi)容的職業(yè)性特色。“與培訓職業(yè)相關的說明”主要強調(diào)在“學習領域”方案中，首先必須準確定位學習內(nèi)容和學習目標，使教學者清晰的領會教學的廣度和深度。從專業(yè)教學論的角度出發(fā)，教學大綱主要闡述了，以范例性為導向，以綜合性職業(yè)任務為導向，以行動過程為導向的教學特點。大綱的最后一部分，即“學習領域”，此部分也是操作性最強的一部分，詳細介紹了本專業(yè)教學所涉及的 “學習領域”課程方案的名稱、數(shù)量和學時，以及各個“學習領域”的學習目標、內(nèi)容安排和學習時數(shù)。

職業(yè)學校教學大綱是一個開放性教學綱領，并沒有對教學形式進行硬性要求。制定教學大綱者認為，從事職業(yè)教育活動的教師和學生一般都具有智能類型與教學、學習經(jīng)驗、心理特征的差異性，因此，在實施過程中，教學大綱應作為一個指導性文件，應充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，而不應成為實施教學工作的束縛。

三、“學習領域”的內(nèi)容選擇

一般來說，在課程內(nèi)容選擇上，更強調(diào)的是陳述性知識，它主要介紹“是什么”及“為什么”的問題，在內(nèi)容方面，更突出知識的理論性、系統(tǒng)性和全面性。所以，一般在遵循科學性的原則基礎之上對學科體系的課程進行開發(fā)，并依照層級結(jié)構(gòu)展開課程內(nèi)容，呈現(xiàn)出“平行結(jié)構(gòu)”的特征。然而，職業(yè)教育的特點就是“面向職業(yè)，以就業(yè)導向”，在學習過程中，如何獲取與職業(yè)工作過程緊密相關的知識，才是最亟待解決的問題。在實際的學習和工作過程中，從業(yè)者最關心的是“怎樣做”和“怎樣做的更好”的問題。顯然，“怎樣做”映射為職業(yè)者的職業(yè)經(jīng)驗，而“怎樣做的更好”則映射為從業(yè)者的職業(yè)策略。

職業(yè)教育工作過程導向的課程內(nèi)容必須到職業(yè)實踐的現(xiàn)場去選擇。德國職業(yè)學校“學習領域”課程開發(fā)步驟是：

（一）確定“行動領域”

首先，確定從業(yè)者完成工作任務的職業(yè)情境，即在工作現(xiàn)場調(diào)查相關專業(yè)典型職業(yè)活動的工作過程，其目的是確定“行動領域”。所謂的“行動領域”是指與本專業(yè)緊密相關的職業(yè)、生計和社會的工作任務的總和。

（二）確定“學習領域”

其次，歸納“行動領域”，構(gòu)建“學習領域”。所謂的“學習領域”是指根據(jù)教學論要求，對職業(yè)行動領域進行歸納后形成的教學領域。

（三）確定“學習情境”

在教學實踐過程中傳授學習領域課程，使“學習領域”在教學實踐過程中實現(xiàn)具體化。通常采用范例、項目等教學組織和教學方法構(gòu)成“學習情境”。“學習情境”是“學習領域”的外在表現(xiàn)，是與本職業(yè)緊密相關的工作任務和教學過程中職業(yè)行動領域的具體反映。

當然，“學習領域”課程的開發(fā)并不僅僅包含這三個基本步驟。在具體開發(fā)過程中，還要逐步細化這些步驟。

四、學習領域?qū)β殬I(yè)教育內(nèi)容學習的促進作用

（一）以職業(yè)標準及真實工作過程為導向，積極與行業(yè)企業(yè)合作改革課程教學內(nèi)容。打破學科界限，按照真實工作過程構(gòu)建“學習領域”，圍繞典型的職業(yè)工作任務整合學習領域教學內(nèi)容，開發(fā)“課題課程”，并按照人的職業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律進行學習領域模式建構(gòu)，從根本上加強和突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）始終遵循能力本位的原則，遵循學生認知和教學規(guī)律，采取“以案例教學為主線的四階段教學法”為主的教學模式，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)，突出高職教育的特點。其要點具體講分為四步：

1.經(jīng)典案例剖析。首先，教師深入剖析一個完整的真實工作過程，其目的是讓學生更進一步的了解工作過程以及企業(yè)，增加學生對真實工作過程的感性認識。

2.理論回顧。其次，要求老相關的主要理論給學生作一些簡要的復習回顧，其目的是幫助學生掌握各種理論的使用方法，適用場合，來增加學生對真是工作過程的理性認識。

3.案例診斷實訓。這一步呈現(xiàn)在學生面前的是一個僅提供了問題場景，但沒有解決問題作法的真實的工作過程案例。這一步的要求是讓學生運用相關理論，模仿之前的方法和步驟分析問題，并且提出解決問題的思路和對策。然后，由教師把該案例在實踐中的作法和最終實施的效果呈現(xiàn)在學生面前，其目的是讓學生對比企業(yè)實際方案，體會得與失，從而加強學生對真實工作過程的理性與感性認識，幫助學生從“應知”向“應會”過渡。

4.模擬課題實訓。這一步可以留給學生作為課后作業(yè)，在習題課上組織學生對部分重要的課題進行練習。根據(jù)課題給定的材料和問題場景，讓學生自己思考，動手操作，并提出解決問題的思路，最后再完善、完備它。

（三）理論聯(lián)系實踐，以任務教學法來展開實訓，并按“資訊決策計劃實施檢查評估”真實工作過程流程組織實訓教學。具體步驟為：

1.資訊。學生根據(jù)教師布置的模擬任務，收集課題相關信息，任務要求及相關理論知識等。

2.決策。學生根據(jù)任務要求和策劃團隊具體情況，決定完成任務的方案。

3.計劃。策劃團隊根據(jù)決策制定開展策劃的詳細工作計劃。

4.實施。按照工作計劃組織團隊成員開展策劃工作，實施工作計劃。

5.檢查。學生按照任務要求和工作計劃，檢查策劃工作開展進度，完成質(zhì)量等。

6.評估。教師對學生團隊開展策劃工作的進度、最終成果等進行檢查、指導和評價。

（四）突出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習地點的一體化。實訓基地建設要營造工作現(xiàn)場的真實情景，以便把生產(chǎn)方式物化到教學環(huán)節(jié)中去，改變現(xiàn)行教學體系中的學科知識為主線的傳統(tǒng)，以職業(yè)實踐為主線，強調(diào)實際工作崗位和工作過程中職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)；

（五）該學習領域十分重視師資隊伍建設。鼓勵教師到企業(yè)擔任實職開展實踐，保證教師實踐能力的可持續(xù)發(fā)展，建設高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。聘請來自工作第一線的專家擔任學習領域建設的咨詢和教學工作，構(gòu)成專兼職教師隊伍結(jié)合的教學團隊。

兩綱工作計劃范文4

【關鍵詞】職業(yè)教育；教學管理

職業(yè)教育作為我國大教育體系的重要組成部分，擔負著為經(jīng)濟建設培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技術人才的任務，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，但是我國具有真正意義上的職業(yè)教育歷史比較短，在教學的創(chuàng)新，分類體系的構(gòu)建，教學資源的建設上面還存在許多不足，主要表現(xiàn)為：教學管理觀念陳舊，教師能力不強，教學內(nèi)容繁雜，因此研討當前中職學校的教學規(guī)律和新的特點，樹立新的教育理念，加強教學管理，全面提高教學質(zhì)量顯得尤為重要。下面結(jié)合我校實際就如何加強職業(yè)學校的教學管理做一些探討。

一、構(gòu)建課程體系

課程體系設置大致概括為文化基礎課、專業(yè)理論課、技能訓練課三類，三類課程的比例為4：3：3。文化基礎課是提高學生素質(zhì)，奠定專業(yè)基礎，培養(yǎng)基本技能的基礎課程。它的教學任務：一是傳授科學文化基礎知識，培養(yǎng)學生的基本技能；二是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和自學能力，發(fā)展學生智力；三是培養(yǎng)學生良好的政治思想品質(zhì)。專業(yè)理論課是學習專業(yè)理論，提高專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)能力的核心課程，它的教學任務：一是傳授專業(yè)理論知識，為專業(yè)技能的學習和訓練作好準備；二是擔負著發(fā)展學生智力，提高專業(yè)技能的教學任務；三是培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。技能訓練課是培養(yǎng)學生操作技能、理論聯(lián)系實際、掌握職業(yè)技能的重要課程，它在教學活動中是理論和實踐相結(jié)合的最好形式，也是教師對學生傳授技術進行技能訓練的基本形式，技能訓練課應突出：理論性與實踐性相結(jié)合，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，系統(tǒng)性與銜接性相結(jié)合，實用性與適應性相結(jié)合的特點。

二、構(gòu)建教學管理系統(tǒng)

教學管理系統(tǒng)從組織領導上實行三級管理，分層把關。一級是由校長決策，教導處執(zhí)行的校級指揮系統(tǒng)。具體制定學年、學期和專項性的教學規(guī)劃，組織部署教學常規(guī)和實驗實習等工作的開展和落實，指導、協(xié)調(diào)、檢查和考核教學和教研工作。二級是教研組長或?qū)I(yè)組長負責的中層管理系統(tǒng)。負責落實學校的教學規(guī)劃，具體制定本組的教學和教研工作計劃，進行教學研究，推廣教學經(jīng)驗，傳播教學信息。三級是由備課組長負責的基層管理系統(tǒng)，安排落實學校和教研組或?qū)I(yè)組的教學計劃，進行集體備課，解決本學科教學和技能訓練中的問題，具體落實教學目標。

三、強化教學計劃管理

教學計劃管理主要包括下面兩個方面：第一是嚴格執(zhí)行教學指導計劃。教導處根據(jù)國家的教學計劃和教學大綱，開足開齊課程，科學地編制課表，嚴格按照大綱進行教學，不得任意增加或刪減教學內(nèi)容，提高或降低教學要求。第二是制定好教學實施性計劃。教導處根據(jù)學校工作計劃制定教學工作實施性計劃，它既有常規(guī)性的工作安排，又有突出教學改革的重點和具體措施。學科教研組必須根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本組具體情況制定實施性工作計劃。每學期應選定教研教改課題，并安排教研活動。任課教師必須在領會大綱、熟悉教材和了解學生實際的基礎上制定所任學科的教學工作計劃。計劃應包括學生基本情況分析，確定本學期學科的“雙基”（基礎知識、基本能力）、“雙力”（智力、能力）、“雙能”（智能、技能）訓練要點，提出各單元或章節(jié)教材的重點難點，制定落實教學任務和提高教學質(zhì)量的措施。

四、強化教學過程管理

教學過程管理是職業(yè)學校教學管理的重要組成部分，它包括教師教的過程管理和學生學的過程管理。教的過程管理的基本要求是教師要注重備課，設計教學；認真上課，組織教學；加強輔導，延續(xù)教學；重視作業(yè)，補充教學；注重考查，檢查教學。學的過程管理的基本要求是學生要注重預習，了解知識；認真聽課，理解知識；搞好復習，鞏固知識；加強練習，運用知識；系統(tǒng)總結(jié)，掌握知識；注重實習，形成技能。教學過程中要充分調(diào)動全體師生的積極性，組織、指導和督促他們完成教學各環(huán)節(jié)的任務，并達到最佳狀態(tài)，收到最好效果，進而使教學的各環(huán)節(jié)形成有機序列，獲得教學活動的整體優(yōu)化，大面積提高教學質(zhì)量。

五、強化技能訓練

首先要通過各種方式和措施，教育學生樹立“有一技之長是職業(yè)學校學生立身社會的資本”的意識；樹立“掌握過硬本領，振興經(jīng)濟，致富家園”的雄心和信心。

其次是要全面調(diào)整教學計劃。根據(jù)市場對人才的需求和培養(yǎng)目標制定新的大綱要求，壓縮理論課時，增加實訓課時；將認識實習、教學實習、綜合實習三個階段的具體要求落實到教學計劃中。第三是實習教學課堂化。實習過程必須體現(xiàn)講（教師講解）演（教師示范演示）練（學生練習）評（教師講評總結(jié)）四個環(huán)節(jié)，使實習課達到高密度、高強度、當堂講授、當堂實踐、當堂掌握的要求。第四是開展多種形式的技能訓練和競賽活動。學校不定期抽查學生技能訓練情況，學期末組織學生集中測試，評選出“技能訓練標兵生”和“技術能手”進行表彰獎勵。畢業(yè)時，組織綜合考評，進行技能鑒定，頒發(fā)等級證。第五是建立規(guī)范的實習實訓檔案。每位學生都要達到一檔（訓練實習有檔案記載）一考（有考核記錄）三固定（定訓練目標、定指導教師、定時間）。

兩綱工作計劃范文5

為了切實加強我鄉(xiāng)孕產(chǎn)婦保健工作，提高兩個系統(tǒng)管理質(zhì)量，更好地為人民健康服務，不斷提高人民的健康水平，力爭把本年成績再提高一節(jié)，現(xiàn)制定婦幼工作計劃。認真落實“兩綱”和“母嬰保健法”，從而降低孕產(chǎn)婦和兒童死亡率，消除新生兒破傷風，全面推動孕產(chǎn)婦管理工作，提高轄區(qū)孕產(chǎn)婦保健質(zhì)量，現(xiàn)計劃如下:為了切實加強我村孕產(chǎn)婦保健工作，提高兩個系統(tǒng)管理質(zhì)量，更好地為人民健康服務，不斷提高人民的健康水平，力爭把本年成績再提高一節(jié)，現(xiàn)制定婦幼工作計劃。

一、提高認識，增強責任感。

①提高孕產(chǎn)婦管理的規(guī)范責任感。

②逐漸完善孕產(chǎn)婦管理設施;配合上級領導的工作;建立系統(tǒng)管理，并專干保持良好的關系。

③與專干簽定責任書，保證基礎資料的真實性，準確性。

二、孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理。

①每月2號我村上報孕產(chǎn)婦及兒童(包括流動孕婦及兒童)人口信息，力爭準確。

②每月2號我村醫(yī)上交孕產(chǎn)婦資料和其它方面的婦幼資料。 ③按時到中心衛(wèi)生院核對孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理的各類全部資料。

三、學習與監(jiān)督。

①按時按點參加上級領導單位組織，舉辦的各類學習和例會，并及時把與會精神和工作任務落實。

②按時接受上級進行的培訓和工作督導，并保存督導記錄。

③隨時支持配合上級領導單位來我村的指導和督察。

四、加大婦幼宣傳。

①及時對婦幼政策進行宣傳，保持我村宣傳標語不低于2條。

②對于孕產(chǎn)婦的咨詢，我村做到科學準確不推不拖。

③按時排摸新婚夫婦，在孕前三月到孕后三月按時發(fā)放葉酸，預防新生兒神經(jīng)官缺陷。

2017年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦幼保健工作計劃二：

沿村中心衛(wèi)生院婦幼保健工作以黨的x大會議精神為指導，我院將以求真務實，開拓創(chuàng)新，團結(jié)一致，努力拼搏的精神，把今年的婦幼保健工作做得更好，現(xiàn)將20xx年的工作計劃擬定如下:

一、加強管理，提高素質(zhì)

我院將抓住“降消”項目和“新農(nóng)合政策”為契機，在去年的基礎上進一步完善鄉(xiāng)村醫(yī)生管理制度，做到獎懲分明，對做得好的給給予表揚獎勵，并在新的一年里繼續(xù)發(fā)揚以理念上一層樓，做得不好的給予批評指導，并做出一定的懲罰，必要時可不定期將工作較差的村醫(yī)協(xié)調(diào)到衛(wèi)生院進行釷對性的學習和培訓。鄉(xiāng)村醫(yī)生積極參與危急孕產(chǎn)婦搶救，保持孕產(chǎn)婦死亡率為零。提高認識，不斷地把我鎮(zhèn)的婦幼保健工作推到一個新的臺階。

二、加強培訓，提高專業(yè)技術水平

我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生的專業(yè)技術能力處于中等水平，為了使我鎮(zhèn)婦幼衛(wèi)生工作能夠逐年有所提高，2014年還要繼續(xù)對鄉(xiāng)村醫(yī)生進行培訓，一年培訓四次，一季度一次。不定期要針對個別工作能力較差的鄉(xiāng)村醫(yī)生進行弱項的單獨培訓，哪怕他們知識一天只增加一點點，對于他們來說也是一種提高，對于鎮(zhèn)衛(wèi)生院的整體實力也將是一種提高，使各種適宜技術及方法能有效的傳輸給每一位村醫(yī)，使他們能夠較好的開展實際工作。當然，僅靠培訓是遠遠不夠的，要想各方面都有較好的發(fā)展，最主要的是考慮如何調(diào)動每一位村醫(yī)的學習積極性，主動性，使婦幼保健知識的學習源源不斷，而不是急功近利的短期學習。2014年起，通過何種方式才能更加有效地使村醫(yī)的學習能連續(xù)下去，我院將積極探索出一套切實可行的管理方法。

三、業(yè)務工作，搞好搞活。

(一)、婦保方面

加強孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理，重點篩查高危孕產(chǎn)婦并專案管理，具體任務指標，按照縣衛(wèi)生局下達的任務指標按質(zhì)的按量完成，要將產(chǎn)后訪視這一薄弱環(huán)節(jié)實實在在的開展好，大力宣傳并開展好新農(nóng)合政策和貧困孕產(chǎn)婦住院分娩救助工作，組織村醫(yī)學習救助程序，認真將該項工作落到實處。開展好計劃生育服務工作，本年度力爭在年底以前完成XXX例婦女病普查普治工作。

(二)、兒保方面

加強兒童系統(tǒng)管理和ARX、AOD管理工作，認真把7歲以下兒童體檢工作開展好，推廣好，把體檢工作更好的融入兒童系統(tǒng)管理工作中，做好高危兒童的管理，認真做好產(chǎn)后訪視工作。具體工作目標任務按衛(wèi)生局下達的任務指標按質(zhì)按量完成好。

(三)高危孕產(chǎn)婦的挽救和高危兒童的急救

為了降低孕產(chǎn)婦和5歲以下兒童死亡率，應做好危急孕產(chǎn)婦的搶救工作和危急兒童的急救工作，成立危急孕產(chǎn)婦搶救小組和危急兒童急救小組，公布急救電話，隨時保持急救出診箱的藥品、物品齊備，接到呼救及時出診搶救或做好搶救的準備工作。

(四)報表、圖表、臺帳方面

我院婦幼人員負責好本鎮(zhèn)的月報表、半年及年終報表的上報和資料收集，村醫(yī)負責原始資料的收集和上報。村醫(yī)于每月20日報一次原始資料，鄉(xiāng)衛(wèi)生院整理歸納于23日報縣婦幼。

四、加大宣傳力度，是村民的意識提高

兩綱工作計劃范文6

認真落實“兩綱”和“母嬰保健法”，從而降低孕產(chǎn)婦和兒童死亡率，消除新生兒破傷風，全面推動孕產(chǎn)婦管理工作，提高轄區(qū)孕產(chǎn)婦保健質(zhì)量，現(xiàn)計劃如下：

一、提高認識,增強責任感。

①院領導兼職婦幼工作成員、婦產(chǎn)科人員專職

②逐漸完善婦產(chǎn)科硬件設施；配合婦產(chǎn)科醫(yī)生與有關部門的溝通；建立新的網(wǎng)絡，并保持良好的關系。

③與村醫(yī)簽定責任書,保證基礎資料的真實性,準確性。

二、孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理。

①每月8號各村上報孕產(chǎn)婦及兒童(包括流動孕婦及兒童)人口信息，力爭準確。

②每月8號各村醫(yī)上交孕產(chǎn)婦資料和其它方面的婦幼資料。

③每月30號到中心醫(yī)院收取孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理的各類全部資料。

三、學習與監(jiān)督。

①按時按點參加上級領導單位組織,舉辦的各類學習和例會,并及時把與會精神和工作任務下傳落實。

②醫(yī)院定時對村醫(yī)進行培訓和工作督導,并有書面記錄。

③隨時支持配合上級領導單位來我院的指導和督察。

四、加大婦幼宣傳。