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花樣籃球教學教案范文1

[關鍵詞]體育課 “動態生成式” 課堂教學

所謂“動態生成式教學”，是指在教學過程中，教師不僅要把學生看作“對象”“主體”，還要看作是教學“資源”的重要構成和生成者，在課堂中不是機械地按預先設定的思路教學，而是根據學生的情況，由教師靈活地調整，生成新的超出原計劃的教學流程，使課堂處在動態和不斷生成的過程中，以滿足學生自主學習的要求。

一、傳統的體育課與生成式的教學比較具有的優點

1.動態生成式的課堂中不再是教師主宰，學生跟著教師走，也不再是教師不管學生的實際情況，一個勁兒地按預定的教案往下教。而是開始關注學生的學情，根據學生自主學習的情況，隨時調整教學過程，設計和組織后續的教學活動，學生成為課堂教學的中心。只有動態生成式教學，才能真正做到以學生為主體，教師為學生的學習服務。

2.切實滿足了學生的探求活動的需求。在動態生成式的課堂中，學生思考和活動的時間更加充足，就可能有更多新動作新方法出現。比如，在上花樣跳繩課時，學生跳出了三種教師在教案中沒有設計過的新跳法，這就很有創意。

3.是教師展現課堂教學的魅力所在。在動態生成式教學過程中，教師通過最優化的課堂教學設計和有效的課堂教學活動，鼓勵學生在學習過程中產生新的思想、方法，不圖省事和形式，追求真實自然，敢于放手，敢于“暴露”意料之外的情況，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達，因此課堂再現的是師生真實而自然的生活情景，是教師個人展現課堂教學的魅力所在。

二、預設課堂發展的各種情況，生成盡量多的預案

體育課堂的教學不同與其它的課程，它在教學場地、運動體驗、人際關系的互動等方面存在不確定性，使得體育教學更具有開放性和動態性。因此教師在寫教案時，首先，在教學目標的設計上應該具有彈性的區間，不同班級的學生，在能力、進度上是有差異的；同樣在同一個班級中，學生的性別、體能、認知和掌握運動技能的水平是不同的，所以教師在備課時在預設的目標中應具有層次感。其次，在教學內容的設計上，可以選擇不同的教學內容，對于不同班級的學生而言，由于學生的興趣點、場地、器材、天氣等的原因，在教學內容的設計時應該充分考慮，為了實現課時教學目標，我們就應該設計多個教學內容，以備在實際教學中選擇相應的內容。再次，在教學過程的設計中，更應該有彈性設計，體育課堂是由學生、教師、教學內容和體育教學環境組成的動態生成的生態系統，再完美的設計也不可能控制課堂上出現的變化，這就要求我們設計的教案在遇到特殊情況時要能夠合理的變通。

三、自主學習是動態生成式教學的重要實踐途徑

高中《體育與健康課程標準》指出：“高中體育與健康課程標準根據高中學生的生理、心理日趨成熟的特點，十分關注學生學習方式的改變，重視提高學生的自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。”由此看出自主學習是新課程提倡的一種學習方式。

1.學生根據自身情況選擇項目、自由組合、自主學習與鍛煉，在練習之前，教師和學生一起根據學生選取的項目以及他們的認知水平、運動能力制定本課的教學目標。

2.學生中的個體差異是客觀存在的，動態生成式的教學模式可以讓每一位學生都能體驗到成功的喜悅。學生為達到自己制定的目標，在練習過程中主動克服重重困難。練習結束后，對學生的自我評價和小組互評進行總結、分析，并和學生一起對原定的目標加以修改，真正體現區別對待每一位學生。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。

3.體育課堂是創新教育的重要陣地，教學過程中應盡力為學生營造民主和諧的學習環境，鼓勵學生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養學生創新精神的養成。

4.體育教學主陣地的運動場，作為社會的縮影，其社會功能明顯增強。例如，在4×100米接力跑教學比賽中，學生自己決定如何排列棒次，由誰起跑，誰最后沖刺，采用何種交接棒技術，如何合理利用接力區20米等。通過學生自身的實踐活動，培養了學生的團隊精神，提高了他們的合作能力，增強了集體的凝聚力，充分發揮體育的社會性這一功能。

四、根據教學目標和教學內容、學生特點和教學實際需要正確有效地選擇多種教學方式

動態生成式教學理念要求在課堂上把更多的時間留給學生思考，使得學生在課堂中擁有自己支配的時間和空間，從而貼近新課程標準的要求，真正使學生成為課堂的主體。在教學過程中，動態生成式教學能夠激發學生學習的興趣，提高運動的參與率；培養學生獨立思考問題的能力；提高學生分析問題和解決問題的能力，符合學生的心理需求，體現學生在課堂上的主體性。

教學目標有了改變時，教學方法就應該相應的變化。例如，在同樣一個學校里教同一個班級的學生籃球，而教師的教學目標有所變化和側重時，教學方法的選擇就會有變化。

根據動態生成式教學的特點，不是所有的內容都可以通過學生自己思考問題、分析問題就可以解決的，生成式教學的好壞主要取決于教師的引導和啟發，只有在教師積極、科學、合理地引導下，才能發揮出自身的優勢，如果沒有教師的引導或引導不合理，動態生成式教學就會使課堂變得無序或緊張，甚至存在一定的危險性。

總之，理想的課堂教學應該是開放的、動態生成的，允許預設的教案在實驗過程中納入直接的經驗和彈性靈活的成分。體育課堂動態生成式教學，是伴隨著新課程派生出來的新的教學模式，它是一個個鮮活的生命體活動的過程中創造出來的教育資源，它展示課堂教學的動態生成性，變預設為生成。只要教師善于捕捉，善于隨機應變，善于創造性地發揮，讓學生真正成為學習的主人，體育課堂教學才會充滿生命活力。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.體育與健康課程標準.

［2］鄧正平.新課程背景下教師如何設計教案.中小學教材教學.

花樣籃球教學教案范文2

深化體育課程，立足課堂，扎扎實實上好每一節體育家常課，提高體育教學質量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質健康水平。這里給大家分享一些關于2021體育教師新學期工作計劃，供大家參考。

體育教師新學期工作計劃1一、課的構思

新的課程標準強調以“學生發展為本”，尊重學生的主體地位，貫徹并落實“健康第一”的教學思想。讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本健身的科學方法是實現這一思想的重要途徑。因此，本節課的構思注重學生的創造意識和終身體育意識的培養。重點發展學生的實踐和創造能力，提高學生的終身體育能力。使不同身體條件和能力水平的學生，都能找到適合自己的學習起點和發展的余地。

二、課的設計

根據低年級小學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動、注意力易分散、喜歡游戲和歌舞等特點。在課的開始設計了“模仿各種動物叫”和“小動物找伙伴”的游戲，使學生們在歡快的氣氛中，興趣盎然、情緒高漲，產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中”。

課中三個內容設計的學習過程和活動方式，都為學生自主探索和創新思維學習與實踐提供了可能。

(一)前滾翻成蹲撐教學中，通過學生自主練習、觀察、嘗試、思考、探索、分層次練習法的綜合運用，讓學生自始至終參與知識形成的整個學習過程。使學生不僅學會了前滾翻成蹲撐的動作，而且培養了學生互助學習、合作學習的精神，充分展示了個人才智。(如連續前滾翻、后滾翻、側手翻接前滾翻、前滾翻兩叉轉體180度等)并強化運用動作進行自我保護的意識，培養學生的生存能力。

(二)跳短繩時，給學生留出一定的自由練習時間和空間，培養了他們自主練習的能力。使他們有更多的創造和發揮余地。(如單、雙換跳、雙搖跳、雙人跳、跑跳、向前、后搖繩臂交叉跳等等)調動了學生學習、鍛煉的積極性，提高了課堂教學的質量和效果。

(三)《小小通訊員》游戲時，創設情境，以故事導入，引導了學生思考，誘發了動機。使學生的身心歸屬課堂，躍躍欲試。為了充分發揮學生的創造思維，教師對游戲中各項動作沒做具體要求，只明確取勝的目的是最短時間送到情報。使學生有“標”可奔，勁頭就來了。他們積極思維，有單、雙腳跳躍“雷區”的，也有大步跨越的;“過鐵絲網”更是花樣復多，爬、穿、鉆、邁四種方法都有;“城門盤查”時，有的跳繩、有的做俯臥撐、有的做立臥撐、有的做高抬腿跑，各式各樣，標新立異。在教學過程中，學生自己是“演員”，學生根據教材要求通過嘗試練習、思考，自己得出結論，最后由教師做出評價，課堂上學生真正成為學習的主人，使學生的學習由被動轉向主動。

最后的部分安排了趣味幽默逗笑，放松蹦跳抖腿抖腕。使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，讓學生跳起來，笑起來，調節大腦中樞神經的興奮，使緊張的肌體得到調節，從而使課堂的效益進一步提高，以達到體育課的目的任務，為學校德、智、體、美、勞全面發展提供服務。

體育教師新學期工作計劃2辛苦工作了一年，自我感覺自己在過去的一年里工作取得了不小進步，各方面取得一定的突破，但與自己的要求還是有一定的差距，為了更好的完成新學年的工作，爭取更大了成績，現制定20--年工作計劃如下：

一、指導思想

貫徹《小學生體制健康標準》，以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。

二、工作目標：

1、繼續深化教育科研，強化學科研討，提高教學質量。

2、抓實傳統項目，加強業余訓練，提高運動質量。

三、工作重點及主要措施

1、規范實施《學生體質健康標準》

嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生體能訓練，確保成績合格率達市規定指標。

2、做好器材管理

有標準,有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。

3、積極開展教科研活動

根據教導處工作計劃和學校關于開展教研活動的要求，我將積極響應組長的號召，積極參與體育教研活動，積極參與教研中心組織的課例大教研，做好“音樂在體育課堂中的運用”的課題研究。在教研組中積極討論訓練心德，積極參加各類優質課的評比，認真學習體育理論知識和體育教學方法，注意工作經驗的積累和總結，撰寫教學論文，促進體育教學水平和業余訓練水平的提高。上好每周體育課，和組內教師要開展多聽課、多評課活動，以促進體育教學水平不斷提高。

體育教師新學期工作計劃3一、指導思想：

為貫徹學校培訓活動精神，本著“搭建平臺、友好合作、互相學習、交流經驗、取長補短、共同發展”的宗旨，根據學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過學習交流方式，使浙江永康石柱初中赴我校交流的老師，在較短時間內感受學校優秀體育文化的建設及我校體育教師良好的精神風貌，了解現代教育教學理論在課堂教學中的實踐和取得的經驗，使其具有較強的體育教育教學能力，特制訂本計劃。

二、帶教受訓老師一名：

應紅心 男 體育 副校長

三、帶教時間：20--年10月10日——10月25

四、帶教內容：現代教育理論的了解、上海新教材新教法和學法、上海新教材實施情況的介紹和取得的經驗及建議;

2、中學體育課聽課、上課、評課能力的提高;

3、教科研論文或案例的探討或撰寫;

4、課余活動及運動隊建設的探討;

5、學校優秀體育文化建設及體育教研組管理探討等。

五、帶教任務和目標：幫助赴我校交流教師確立現代教育意識和素質教育理念，努力幫助理解上海市體育與健身《新課程標準》，新教材實施情況介紹和取得的經驗及建議;為課程改革的實施及增強學生體質奠定良好的基礎;

2、通過合作交流使應老師能感受到學校優秀體育文化的建設及體育教師的工作熱情與激情，通過聽課、上課、評課等使自己的專業素養、業務能力和管理水平有一定的提高，并在學校層面進行錄像課展示。

六、浙江永康石柱初中體育教師開課時間：

第8周 星期一下午第1節課 老校區操場

七、具體聽課安排：

姓名日期 節次 班級 內容地點

王佩芳 10/12周五 第2節 九(2、8)女蹲踞式起跑老校區操場南側

李 偉 10/12周五 第3節 九(6、12)男蹲踞式起跑、耐力跑老校區操場南側

于 敏 10/12周五 第4節 六(4、7)女各種方式的跳老校區操場北側

陸 翔 10/15周一 第5節 六(4、7)男羽毛球發球羽毛球館

鄔騰項 10/16周二 第4節 八(1、3)男軟式排球老校區操場

遲立秋 10/16周二 第6節 七(1、8)男籃球運球新校區籃球場

金衛青 10/17周三 第2節 七(6、14)女籃球老校區籃球場

倪曉軍 10/17周三 第5節 七(10、15)女投擲老校區操場

吳 敏 10/17周三 第6節 六(10、13)女各種方式的投擲老校區操場

奚靜芬 10/18周四 第3節 八(5、11)女軟式排球老校區操場

體育教師新學期工作計劃4一、指導思想：

學校遵循健康第一的教育指導思想和育人第一的宗旨，積極推進素質教育。加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發，培養學生勤于鍛煉的良好習慣，使學生得到身心和協地發展。

二、工作要求：

1、認真學習，轉變觀念，力求創新。

我作為一名體育教師努力的學習各項有關體育教師的工作條例，學習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉變觀念，用現代教育教學的新理念來指導本職工作，用創新的思維，改革課堂教學的模式，從中學生的認知特點和興趣愛好為出發點，培養學生終身鍛煉的好習慣，增強學生們體質。

2、對學生進行正確的課堂評價。

正確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據中學生的心理特點，我在課堂教學中，應及時對學生進行正確的評價。評價分教師對學生的評價，學生自評，學生互評。在課堂中，教師的教學藝術在評價也能起到一定的作用，評價還要從學生的自身條件出發，因材施教，提高學生的活動興趣。

3、抓好兩操積極貫徹全民健身活動綱要。

學校兩操是反映學生整體面貌的形象工程，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好兩操也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好兩操更能促進學校的全民健身活動的開展。在2月初輔導全體教職工學習廣播體操，與學生共同鍛煉，提高全體的體質。力爭取得最好成績。

4、依照新課程標準，搞好體育課改活動。

在輔導區，要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創新意識，在上好平時家常課的前提下，開展一些有利于學生鍛煉的活動，比如拔河比賽、籃球比賽、足球比賽等。在籃球這塊要和兄弟學校進行比賽交流，讓學生在體育活動得到鍛煉，身心和諧地發展。

5、冬鍛和冬訓相結合，提高體育競技水平。

為了全面提高我中心小學的田徑競技水平，中心體育組決定對部分優秀的田徑隊員進行集訓，項目分跑、跳、投三大項。訓練注重學生的耐久力，技巧和技術方面，爭取每天訓練一次。

三、具體工作安排：

2、3月：

1、全體教職工進行新操廣播體操《青春的活力》的培訓、教學工作，達到人人會做，

2、添置部分的體育器材(請示)，

3、籃球隊繼續訓練，

4、各隊的素質訓練，

5、制定學校體育工作計劃(錢)。

4、5月：

1、選撥優秀田徑苗子，進行冬季集訓(結合運動會)，

2、籃球隊與教職工進行教學比賽交流，

3、制定足、籃球春訓計劃，逐步進行實施，

4、足、籃球隊訓練5、對學生進行個別體育項目考核。

6、7月：

1、籃球隊、足球隊系統訓練，

2、對各訓練隊隊員進行力量訓練，

3、在教學上對各指定考核項目進行考核，

4、對學生學年考核評價，登記，上報，

5、學期總結。

體育教師新學期工作計劃5一、指導思想及目標

全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的.個性，提高學生克服困難、戰勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。

二、工作任務及要求

1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。

“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念;其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業務水平，做到寫好學期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量;第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風;第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內容、積極發放體育器材、充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。

2、抓好《體質健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優秀率穩步提高，切實提高我校學生身體素質。

推行《學生體質健康標準》上報，目前我校沒有按上級部門要求配備相關器材，但是對新教材內容的了解是初步的，對新教材中所體現出的推行素質教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經念。因此，本學期體育工作的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發育和探索適合我校學生身心健康成長之路。

三、教學措施

1、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。

2、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持形成體育鍛煉規范化要求。

3、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業的發展，本學期積極開展教學基本工操練。

從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。

4、以據學生的特點，要主動與年級組之間配合協調，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養學生的榮譽感。

5、要積極配合好教務處、政教處工作，認真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。

6、各任課教師要認真組織、細心安排指導年級的體鍛課，盡量多開展學生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。

花樣籃球教學教案范文3

學校工作計劃精選一

一、指導思想

緊密結合學校的辦學宗旨，推進素質教育。認真貫徹《學校體育工作條例》,實施《全民健身綱要》，樹立健康第一的思想。加強學校體育工作的建設和管理，在改善體育基礎設施設備的基礎上，努力提高學生的身體素質和健康水平，并協調各部門組織開展好學校的各項體育常規工作。使學校體育工作再上新臺階

二、工作目標：

1、以競賽活動為抓手，增強全校師生強身健體的鍛煉意識，協調好學校工會抓好群體工作，進一步發揚我校武術傳統特色。

2、體育學科要繼續加強學習、研究，規范體育課堂教學。

3、抓好各校級運動隊的訓練，在區級比賽中能出尖子選手。

4、面對場地缺乏情況，重視體育課程的功能開發，增強體育課程的趣味性，規范體鍛課活動，加強課間游戲設計開發，控制意外傷害事故的發生。

三、主要工作

(一)加強體育教研活動，規范體育課堂教學，提高教學質量

1、學校體育教研組要再次組織體育教師認真學習《體育課程標準》，結合我校學生及場地、器材的實際情況，認真制訂好各年級教學計劃，按體育教學常規的要求，做好教學六認真工作。

2、本學期在學校場地有限的情況下，每位體育老師要依據學科特點，采用靈活多樣的方式組織教學活動，克服課堂教學中的隨意性，切忌放羊式教學。在教學設計上，建立以學生為主體的課堂教學模式，淡化競技運動的教學思維，重視體育課程的功能開發，研究現有場地的體育課活動設計，確保體育活動的有效性。

3、加強科研意識，在學科教學中繼續滲透學生好習慣踐行課題研究的內容。每位老師要做好資料的搜集和整理，及時進行總結和反思，認真撰寫論文。

4、牢牢樹立健康第一的指導思想，以《學生體質健康測試標準》為切入口，建立檢查評估制度，以切實提高學生的鍛煉積極性為目標力爭使全校學生的體質健康標準測試成績穩步上升。

5、加強學科的常規檢查,本學期體育老師在室內上課的時間增多了如何上好室內課，課前要充分設計好合理有效的教學內容，要利用現有的場地互相協調好，確保正常的教學，同時還要加強師生課堂安全意識，防止傷害事故發生。

(二)、加強學科建設，爭創品牌亮點

1、加強體育學科組的建設，目標要明確，措施要到位。如何爭創學科的亮點、創建優勢項目是本學期學科工作的一個重點。

2、體育組現有的資源要合理有效的重組整合，爭取發揮更有效的作用。

(三)、抓好群體工作，豐富學校文體生活

1、加強課間操的日常管理。繼續抓好課間操的進出場(快、靜、齊)及做操質量，護導老師、班主任、廣播操檢查評分員，體育老師都要準時到崗，并在學生精神面貌、出勤人數、動作質量等方面做好檢查督促工作。

2、組織開展好學生的體鍛活動，任課老師要與體育老師密切配合，按體鍛活動表有組織的進行課外活動，保證活動時間和活動質量。

3、組織開展好每月小型體育競賽活動(因場地原因，本學期組織競賽的方式會做相應的調整，具體見體育組的通知)學校堅持以全面增強學生體質，保證學生有1 小時體育活動時間為出發點，在開足體育課程的基礎上，根據學校實際情況，貫徹小型多樣，單項分散的原則，按季節氣候的不同，每月安排各種體育競賽活動。活動要常搞常新，讓學生有新鮮感，激發學生運動興趣，培養堅持鍛煉的好習慣，掌握科學的健身方法。力爭通過各種競賽活動，活躍學校文體生活，在校園內形成濃厚的鍛煉氛圍。

4、抓好日常業余訓練，體育組要組織安排好校隊訓練工作，學期初，認真制訂好訓練計劃，合理安排時間，體育老師要協調好各部門工作，經常、積極、主動和班主任、家長聯系，取得他們的支持和幫助，并做好運動員的思想工作，使運動員的訓練時間得到保證。訓練時要根據學校場地的實際情況，科學合理的安排訓練內容和訓練時間，確保運動能力穩步提高。爭取出尖子選手。

5、實施全民健身活動，學校工會要認真組織好教工的文體活動，抓好每天教師早操的質量，體育組要協助工會開展小型多樣的體育競賽活動，以豐富教職工的業余生活，增強教職工的體質。

(四)做好場地器材管理，體育資料整理工作

1、體育器材室配備專人負責管理，負責協調好器材的使用、保管及器材室的衛生工作，每天出借的體育器材要執行登記歸還制度。

2、充分利用現代化信息技術，做好體育競賽活動資料的搜集，以及在12月完成學生體質健康標準測試數據的輸入上傳工作。

(五)、開展大課間活動。開展好體育大課間活動，緩解學生的學習壓力，促進學生身心全面發展，使其更好地完成學業，促進學生的全面發展。

教學工作：

1、圍繞新大綱要求，修訂制定大學體育教學計劃。二年級實施選項課教學，根據學校各項資源盡可能多的開設選項項目。

2、鼓勵老師開設形式多樣的公選課項目，為學生服務。

3、教研活動要有突破，形式多樣。主要在提高教師的自身素質上加大力度，教學研究上有特色，并加強檢查和質量監控。

群體工作：

1、規范學生體質測試工作，對測試不合格的學生進行輔導和補測。合格率達到《學校體育工作條例》要求的標準。

2、群體方面，組織大型比賽6項，分別為田徑運動會;迎新籃球賽;11制足球賽;排球賽;羽毛球賽;冬季長跑比賽。

3、指導好學生俱樂部的各單項比賽。

競賽、訓練工作：

1、抓好常規訓練隊的訓練。做到開訓前有計劃、中期檢查及期末測試總結。

2、組隊參加湖南省第九屆大學生運動會。在學校現有的經濟條件下，盡可能的參加多項比賽。爭取團體總分進入同等學校的前列。

科研工作

1、組織申報校級精品課程，申報校級教學成果獎。

2、組織申報省級規劃課題、科研課題和教改課題。

3、爭取在省級以上刊物15篇。

迎評工作

1、學校本科辦學水平合格評估(體育方面工作)。

2、貫徹《學校體育工作條例》評估工作(省教育廳)。

具體安排

1、開學前安排好課務，上學期由教研室申報下期開課計劃，根據教務處發放的班級及課表，要求第一周教學工作進入正常軌道，包括教學文件的制定、選項教學班級、課表調整發放等，嚴格按教務處要求完成各項任務。

2、訓練隊的確定：根據全年計劃和參加省大運會的要求盡早組隊訓練。其他以俱樂部的形式進行組隊訓練，老師進行輔導。

3、群體競賽活動(預計活動項目，但根據學校的具體情況和經費情況有所變動，再進行申報)：

校級比賽： 四-五月份 11制足球賽(男子)

五月份 春雨杯 羽毛球賽

六月份 畢業杯排球賽

九、十月份 迎新籃球賽

十月份 學校運動會

十一月 冬季長跑比賽

俱樂部活動： 三月份三人制籃球賽

六月份 俱樂部活動月

十一月份 七人制足球賽，乒乓球賽

十二月份 俱樂部活動月

4、參加湖南省第九屆大學生運動會

項目：田徑、羽毛球、健美操、(籃球、足球、定向等項目另定)

具體參賽時間以教育廳通知為準。

5、體質測試安排： 9-11月進行

6、貫徹《學校體育工作條例》評估工作

學校工作計劃精選二

20xx年我校的體育工作，以區教育文化體育局20xx年工作思路和局體育工作計劃為指導，堅持加快發展不動搖，積極推進新課程標準實驗，與時俱進、銳意創新，進一步提高學校體育教育教學質量和水平，認真貫徹一切為了學生發展的校訓。我校體育工作要繼續堅持以《學校體育工作條例》為法規，以深化改革為動力，以促進發展為目標，扎實推進各項工作，推動我校體育事業的蓬勃發展。

一.體育教學工作

1.加強學習,更新觀念。組織相關人員認真學習區教育文化體育局20xx年工作思路和局體育工作計劃，充分認識體育課程改革的重要性和艱巨性,進一步學習體育課程標準，加大對體育學科課程改革實驗的力度。

2.深入探索，成立課題。我們要結合本學科特點，以體育教科研為先導，以課題為抓手，不斷推進體育教學改革。重視學生的主體地位，關注學生個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識。

3.規范常規，注重預案。要讓每一個孩子都接受良好的體育教育目標，我們應重視課堂教學的規范化，從認真備課、設計教案、抓好教學常規入手，提高體育教學質量，使學生養成良好的課堂常規。在教學過程中重視安全保護措施，以科學鍛煉身體為思想指南，提高學生的體能和技能水平。

二.學校群體工作。

1.體育教研組在健康第一的思想指導下，要認真制定出本學期體育教學工作各項計劃，對所訂計劃的執行情況要有檢查、有總結。

2.抓好學校大課間活動、課外活動的開展，做到教師落實、場地落實、器材落實，在確保學生活動開展的同時, 要強調安全教育。

3.繼續開展體育特色學校的創建，安排好大課間活動和體育課每周各班進行一次乒乓球活動，組織和管理好學生的活動，注意節約能源，能不用照明的盡量不用，并做好創建體育特色學校臺帳。

4.深入開展陽光體育活動，豐富學生的課余生活。本年度我們將根據區體育工作的計劃，開展學校陽光體育活動，安排乒乓球文化節和花樣跳繩活動，使我校的陽光體育活動進一步深入，成為學生樂于參與課余生活，培養學生終身體育意識，體驗體育活動的樂趣。

5、舉辦第七屆學校體育健康節，營造濃厚的校園體育文化氛圍。本屆比賽要在前幾屆的基礎上，不斷創新，安排學生感興趣、喜歡參與的項目為活動載體，盡可能吸引每位學生參加。今年是大屆，我們要精心策劃好開幕式，做到隆重、和諧、快樂、健康，使廣大師生充分享受體育活動的樂趣，使體育文化逐漸融于校園文化，成為校園文化的品牌。

三.競賽訓練工作

1.抓住重點。根據區競賽計劃，組建好比賽隊伍，抓緊訓練，積極參加各項比賽，爭取獲得好成績。尤其抓好乒乓球隊的建設,在區內繼續確立領先位置.

花樣籃球教學教案范文4

首先回顧一下全國中小學優秀體育課觀摩展示活動的發展歷程。2004年在肇慶，由教育部體衛藝司主辦第一屆，目的是交流經驗、表彰先進。從無錫的第二屆起，改由體衛藝司委托我們學會主辦，每兩年一次，至今已舉辦了五屆。針對前兩屆活動的不足，分別在大連、寧波舉辦的第三、四屆增加了展示后的研討，力圖使觀摩展示活動由關注方法和具體形式轉向對體育課程改革問題的深入思考和探討，但效果不理想。

結合課程標準2011版的實施和關于加強骨干教師隊伍培養的要求，我們提出從第五屆起展示活動的目的要從“以表揚先進、展示優秀課的具體形式為主”轉向“引領課程改革深入發展、促進骨干教師成長”。在安排活動日程時要求寧肯少展示幾節課，也要保證足夠的研討時間。依據“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它”的認識規律，要求展示活動不只讓人看到“有什么”，更要了解“為什么”，并與河南省教育廳和鄭州市金水區商量，把這一要求貫徹到包括開幕式陽光體育展示在內的各個環節。

實際進程表明，第五屆展示活動較好地實現了這一要求，取得了較好的效果，對今后組織教學觀摩展示提供了有益的啟示。

一、結合教學展示進行互動研討，符合“實踐一認識一再實踐一再認識”的規律

把總結、展示、交流教學改革經驗和體育課程與教學理論研討結合起來，不僅有助于提高觀摩展示活動的綜合效益，也為提高教師理論水平、推動課程理論研究提供了有利的契機。一位大學教授在研討現場發言表示，通過觀摩此次展示課和參加現場研討，他認為在有關體育理論的研究方面，再一次走到了實踐前面。建議今后各地在舉辦類似活動的時候借鑒這一做法，重視提高綜合效益，重視體育課程與體育教學理論的研究，探索建立長效機制，使觀摩展示活動得以更普遍、更經常地開展。

二、在展示課現場就地組織上課教師、指導教師，專家與觀摩教師共同參與研討和交流，這種形式值得大力提倡

現場就地研討，可以有的放矢地圍繞所觀摩的展示課進行討論，還可以探索和交流體育實踐課背后的理論問題，從而把學習觀摩和深入探討體育教學的內在規律結合起來。研討時不但有專家評述，還有上課教師關于備課過程的思考與說明，參與觀摩的教師還有機會就教學過程的某些方面表達肯定與質疑，為一線教師與專家交流提供了機會，是挖掘展示課內涵、探討如何提高體育課教學質量的重要途徑。希望各地在組織研討方面采取更多、更好的形式，吸納更多的教師積極參與，使體育教學研究和學校體育科學研究的百花園呈現出繁花似錦的絢麗局面。

三、舉辦教學觀摩展示活動，更提倡就地，就近組織

為了推動教學改革和課程理論研究、交流經驗、表彰先進，今后我們要在上級學會與教育部體衛藝司的領導下，在各省教育行政部門和教研部門以及廣大體育教師的支持下，繼續組織好兩年一次的教學觀摩展示活動，更加重視調動各方面的積極性，促進觀摩展示活動向縱深發展。但受各種條件的限制，能參加全國性活動的畢竟只是全國中小學體育教師中的極少數。根據《國家教育事業發展第十二個五年規劃》中關于“實施五年一周期的教師全員培訓”、“完善義務教育以縣為主的管理體制”的要求，更應提倡就地、就近組織體育教學觀摩展示活動，使更多的中小學體育教師有機會參與觀摩展示。有文章介紹說，美國全國有5

000個教師培訓中心，按其全國3億人口粗算，平均每6萬人就有一個。而我國人口60萬以上的縣不在少數，是美國一個教師培訓中心覆蓋人口的10倍。建議積極探索健全縣教師進修學校與縣級范圍內開展體育教學觀摩展示活動相結合的機制，使五年一次的教師全員培訓真正得到落實。

賴天德（北京體育大學教授）

總的來看，第五屆全國中小學體育教學觀摩展示活動開得比較成功。從展示課反觀授課教師與指導教師對體育課程改革的基本理念與課程的目標、內容、方法與評價的理解，大體上已逐漸趨于一致；通過研討，對一些過去認識比較模糊的問題，現在也都逐漸地清晰了起來。值得欣慰的是，不同意見的爭論少了，趨于一致的共識多了，創造性地實施課程標準的能力提高了。我認為，這次展示活動對與會的廣大中小學體育教師進一步明確課程教學改革的方向與堅定課程教學改革的信心，是具有積極意義的。我自己也在這次觀摩展示活動中受到了很大的啟發、教育與鼓舞。現就通過展示活動對體育課程與教學改革的發展，談幾點個人的粗淺認識。

一、體育教學改革將朝著創新求實的方向發展

改革就意味著創新。《體育與健康課程標準》必須根據各地不同的實際情況，創造性地貫徹實施。通過10多年的課程改革實踐，廣大體育教師的創新意識大大加強，創新能力不斷提高。在這次展示課中，我們可以看到許多教師都力求在組織教法上有所創新，而且都有一個共同的特點，就是追求創新的實效性。其目的都是為了幫助學生更快、更好地學習和掌握知識技能促進學生的健康發展。克服了那種片面追求熱鬧、翻新花樣、華而不實的作法。我認為這是課程教學改革的一大進步。課程教學改革的根本目的就是要提高教學質量和教學效益。“創新求實”應當是我們深化改革的正確方向。

二、有重點地全面整合體育教學目標

《體育與健康課程標準》（2011年版）提出：“體育與健康課程教學在體現學習目標多元特征的同時，還應注意有所側重。”“強調運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應4個方面目標的有機整合。充分體現體育與健康課程的多種功能與價值。”過去，在教學實踐中貫徹落實課程多元目標時，有些教師往往把“五個領域”的目標一股腦地寫到教案中去，不知道如何進行整合。有些目標，特別是心理健康與社會適應的目標，與教學內容及組織教法脫節，形同虛設。而在這次的觀摩展示課中，大都以運動技能教學為載體，以學習與掌握體育知識技能為重點，結合教材與教法的特點，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的目標有機地整合在一起。這樣做既有利于重點目標的達成，也有利于其他目標的實現。我想這種作法很可能會得以推廣。

三、更加重視運動負荷的安排

體育課程教學改革以“健康第一”為指導思想，可以說已深入人心。通過體育教學促進學生的身心健康，基本上也都成了廣大體育教師的共識。他們認識到合理安排運動負荷，不僅是學習和掌握運動技能的需要，同時也是增進學生身體健康與滿足學生運動欲望的需要。因此，在這次展示課上，授課教師都比較重視運動負荷的安排，如每進行一項練習都提出練習次數的要求，而且幾乎所有的授課教師都專門安排了“課課練”，用來發展學生的體能素質。我認為，運動負荷的安排將成為今后評價體育課堂教學質量的一項重要指標。

四、通過掌握與提高運動技能來激發學生的運動興趣

體育與健康課程基本理念強調要“激發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣。”過去貫徹落實這一理念，許多教師主要著眼于教學內容的選擇，盡量選擇一些學生喜歡的、娛樂性較強的練習內容或游戲來激發學生的直接興趣。通過實踐，大家體會到這種作法受到諸多因素的制約，并非長遠之計。于是就把注意力逐漸轉移到了組織教法的改革上來。在組織教法的趣味性與實效性上多下功夫，千方百計地幫助學生盡快地掌握與提高運動技能，使學生獲得成功的體驗，增強自信心，從而使學生的運動興趣得到激發與升華。與此同時，又根據課程標準提出的要求，“提高學生體育與健康學習動機水平”，“加強對學生進行正確的體育價值觀和責任感的教育”，“培養學生刻苦鍛煉的精神”。這些作法，在這次展示課中都有較好的體現。我認為，這一作法將在深化體育課程教學改革中得到普遍的關注。

五、結合體育學科與學生年齡特點運用現代學習方式

基礎教育課程改革積極提倡自主學習、合作學習與探究學習等現代學習方式。課程改革之初，由于許多中小學體育教師對這些學習方式缺乏深入研究，運用這些學習方式大多比較表淺，徒有其形，難有其實，因而受到諸多質疑。在10年的改革實踐中，廣大體育教師邊實踐，邊學習，邊探索，不斷總結經驗，結合體育學科與學生年齡的特點，靈活運用現代學習方式，收到了一定的效果。現在對運用現代學習方式求全責備的少了，共同探索的多了。由于運用現代學習方式對培養學生的主體意識、學習能力與創新精神具有重要的意義，因此，這個問題如何在理論與實踐的結合上取得更好的效果，必將受到理論工作者與廣大體育教師的廣泛重視。

六、積極探討運動技能目標的達成度

運動技能既是體育與健康課程的一項重要目標，又是體育與健康課程的主要內容，而且還是實現課程其他目標的載體，因而運動技能教學受到了普遍的重視。這一點在這次展示課中得到了充分的體現。從展示課的教學設計來看，許多教材教學單元的學時都有所增加。這反映了大家都想克服過去那種“蜻蜓點水一帶而過”的作法，希望讓學生學得好一點，學得扎實一點。但到底要讓學生學到什么樣子，具體達到什么程度，仍然不太明確。

課程標準列舉的運動技能類別與項目很多，顯然不可能讓學生對每一個項目都學成一樣，即便是同一個項目，不同的學生所掌握的程度也不可能一樣。于是對不同項目學習目標的達成度及其等級標準的探討就勢在必行了。不同項目的“有所體驗”、“初步掌握”、“基本掌握”、“較好掌握”、“熟練掌握”、“具有較高運動水平”的具體標準是什么？這個標準的研制是一個龐大的系統工程，也是體育學科走向成熟的必經之路。這個問題已經引起了一些學者的高度關注。隨著課程教學改革的深入發展，廣大體育教師也將結合自身的教學實際，積極探索有關運動項目學生技能目標的達成度與等級標準。這也是對學生運動技能學習評價不可或缺的客觀依據。

毛振明（北京師范大學體育與運動學院院長、教授）

日前，第五屆全國中小學體育教學觀摩展示活動已經圓滿結束了，我照舊參加了這個活動的準備和實施的全過程。應該說，我們的展示活動越搞越好了，方向越來越正確，對基層老師的指導性越來越強了。我們的初衷，就是希望通過這個展示活動不斷深化體育與健康課程的改革，不斷提高體育課程教學的質量，讓更多的體育教師可以學到別的老師的好經驗和教學本領，讓那些優秀的體育教師把自己多年研究出來的好經驗介紹給別人。我想，這些目的都已基本達到了。在此我們還應該做好的一件事，就是要通過這樣的展示活動來找到體育課程教學改革中的問題，找到我們今后要更加努力的課題，找到今后體育課程改革研究、教學實踐、方法展示和成果推廣的方向。在此，我僅就參與此次活動審查、評獎、講評等活動時的一些感受，談談對今后體育課程教學改革的方向與工作的認識。我想從“體育回歸”、“鉆研學理”、“教師技能”、“改革心態”、“培訓內容”、“專家壓力”幾個看起來沒有什么內在關系、但實際上都是與當前體育課程教學改革進步息息相關的幾個問題談談自己的看法。

一是“體育回歸”

可能誰都能感到，現在的體育教學觀摩展示活動有一種明顯的“體育回歸”趨勢，這表現在：

1.展示課的名稱都是以體育運動技術為名稱的，而不是過去那些很像“曲目”“小品”和“電影電視劇”的所謂“主題”。

2.課的教學的目標都是以“教會什么”“鍛煉什么”為主要指向，而不是像過去那樣簡單搬上抽象的“五個領域目標”以裝點新課改。

3.教師們所展示的主體內容是體育運動技術教學方法的有效性，而不是像過去那樣，大家熱衷于展示我設計了什么怪誕的主題以示我的教育思想有多新；你用了什么奇怪的家用器具和生活物品以示體育與生活的密切結合；他穿了什么樣的衣服、扮演了什么人以示他多注重情感價值觀的培養；我說了什么取悅學生的好話，讓他們感到溫情以示我多么地尊重學生；你引進了什么似是而非的新內容以示你對體育課程資源開發有多重視；他用了多少的廢標語舊麻袋以示他很能因陋就簡、克服教學硬件困難等等。

4.展示課的各個環節都會圍繞運動技術教學而展開，技術教學的教法是否正確已經是廣大體育教師觀摩的重點和要點了。

5.相當一部分評課教師已經開始注意評價運動技術教學的細節，開始用“這時應該采用這樣的練習”“這時應該是這樣的比賽方法”“這個教法是不是有效應該研究一下”“這個動作的示范不準確”的話語體系來評課了，而不是像過去那樣，只用“這節課體現了新課標的理念”“這節課體現了以學生為主體”“這節課注重五個領域目標的實現”“這節課很有新意、有特色”“這堂課體現了‘健康第一’的指導思想”等這樣無用、無力、索然無味的語言來“忽悠”和“糊弄”廣大體育教師了。

可以看出，今后的體育課程教學改革的探索和研究會不斷地從“理念”轉向“實踐”，要從“虛的忽悠”到“實的進步”，還要從“粗放的課程改革”到“細致的教學進步”。

二是“鉆研學理”

由于體育學理和教法研究的嚴重不足，體育課程依然面臨著“不知道什么是‘會’”“不知道如何達到‘會’”“不知道通過什么教法能教‘會’”“不知道教多少時間能教‘會’”等等一系列學理的基本問題。但可喜的是現在有許多體育教師開始注重學理的研究了。在我點評的“籃球切入”的幾堂指定教材的片段課中，指向學理的探索初見端倪，令人欣慰。表現在以下幾點：

1.教師的講解明確指向技術的細節和真正意義上的要領，使得同學們認真聽講甚至探頭伸腦地聽。

2.教師的練習環環相扣，難度層層疊加，學習不斷進步，教師不斷提出新的挑戰課題，而學生們則由衷地大聲說“好”，積極性發自肺腑。

3.學生課中的專項練習花樣很多，而且這些練習與運動技術學習關聯度很高，學生在強度較大的專門練習中呼哧帶喘，運動技能的實戰性練習和運動素質的“課課練”相得益彰，一舉兩得。

4.運動技術習得有深度關聯的探究學習越來越多，有意義的探究性問題可以引發學生指向運動技術學習的深入思考，比如“我和對手的距離是怎樣的”“我應該怎樣做才能晃過對手”“我應該在接球時注意哪些問題，會遇到怎樣的干擾”“我應該怎樣防守”“對手高大時和速度快時我又該怎樣防守”等等，這些問題與學理密切相關。

5.體育教師的評價語言更加具有技術含量，也更加有指向性和激勵作用，以往經常出現的空洞、無力，甚至肉麻的“你真棒”“你真聰明”“你做的太漂亮了”等虛假表揚幾乎聽不到了。

6.圍繞快樂學習和提高學習效果的運動器材和道具的改造和創意多了，如我評的江蘇的課中就見到一個碩大的籃球筐，而以往低級庸俗的破麻袋、廢標語和扁擔南瓜之類消失了蹤影。

7.看課的教師們更認真了，他們都在關注著做課教師的教法運用，相信他們也在思考著相關的學理和教法的問題。

三是“改革心態”

在此次展示活動中，無論是展示課的教師還是看課的教師，大家的心態比10年前要平和了許多，看課教師們的眼神中多了一些淡定和平靜，做課老師的教案和課堂都少了浮躁。一段時間里“教學指導思想”和“教學設計理念”中常見的高昂口號、宏大目標、浮躁承諾以及盲目批判，逐漸被實實在在的教學過程設計和教學問題分析所取代。這種心態的轉變代表著體育教師的整體對體育課程教學改革態度已經從“盲目激奮的革命精神”轉變為“有現實問題的有針對性解決”，已經從“被人忽悠起來的亢奮”變成“面對自己真問題的探索”，在這樣正確的體育課程教學的良好心態下，我們的課程改革有望會逐漸取得更實在的成果。

四是“教師技能”

通過評課我發現，凡是某個教師的運動技能好，對該運動技能理解得深，他的教學設計就很合理，課的技術學習的難度就有遞進感和層次性，教師的講解很清楚簡潔，教師的示范很清晰，教師的指導和指點就很到位、很有效果，技能的練習方法就很多樣、很有特色、很好玩，教師的技術學結就很“點穴”，教學的比賽組織就很適時適量；而相反，當某個教師在所教項目上的技能較差時，他的教學設計就很別扭虛假，課的技術學習的難度沒有遞進和層次，教師的講解就感到像背書，語言很不生動，干巴巴的，教師的示范就很勉強，也不敢多做，甚至不敢示范，教師的指導和指點就似是而非也沒有什么效果，教師的教學方法干巴巴，通常是排成隊列的練習為主，看著整齊但實際很枯燥，一點不好玩，教師的技術學結就會遠離技術要點而繞到“態度”和“努力”上去，課中教學的比賽組織就難以適時和適量。由此可以看出，廣大體育教師自身的運動技能水平的提高和教學素質的提高是普遍提升體育課堂教學質量的關鍵，也是體育課程改革能穩步向前的關鍵。

五是“教師培訓”

在此次觀摩活動中，我依然感到教師們傳授的體育與健康知識還很少，也沒什么深度和“科技與文化含量”，而且，與鍛煉原理與方法、運動安全、營養、緊急救護有關的內容傳授依然不足，新興的運動項目的教材研究成果依然罕見，一些有效的行為和品德的教育方法依然很空間。這些問題的解決無疑都有賴于體育教師能夠獲得更多的“知識和技能的儲備”，很顯然，國家也早已注意到這個問題，所以當前的“國培”在全國各高校如火如荼地進行，但本人在參加這些“國培”的過程中卻發現，有一些“國培”的培訓效果并不十分好，主要表現在培訓內容不符合基層體育教師的需要，通過培訓，體育教師們沒有學到想學和急需的那些內容，原因可能有以下幾點：

1.培訓的內容過于學術化。現在國培任務單位基本上都是大學，由于一些大學老師缺乏對一線教師實際需要的理解，所設課程內容過于理論化和學術化，個別培訓機構給一線體育教師大講體育科研方法和如何寫論文等，對此體育教師們表示很不滿意。

2.培訓內容只限于理念講解而沒有內容和方法。一些培訓機構聘請的專家只會講課標的解讀，其內容空洞乏味，從文件到理念，從原則道理到條款，從概念到文字，從國外到海外，就是沒有教學內容、沒有教學原理、沒有教學方法，以其昏昏使人昭昭，一線教師們自不會滿意。

3.培訓內容遠離中小學體育教師的工作，凌亂而無系統。個別培訓單位把授課理解成待遇和尊重，請了一些平時并不研究中小學體育的領導參加培訓講課，于是內容就因這些講師的“擅長”而顯得很凌亂。

4.講課內容過于陳舊，新興運動項目內容和健康教育內容是明顯的軟肋。應該說，當前能為體育課程帶來活力和科學性的，就是新興運動項目的引入和健康教育內容的充實，如軟式網球、趣味乒乓球、跆拳道、軟式壘球、踢踏舞、輪滑、花樣跳繩、定向運動、花毽、羽毛球、心理拓展練習、趣味田徑運動、排舞、拉拉操、防身術、獨輪車、各種趣味健身法、可以用于運動會和課間體育的大集體游戲、趣味性長跑等，都是體育教師們急切需要的。此外在健康教育內容方面還有各種救護的方法、運動處方的原理與方法、逃生的方法、安全的方法、營養的知識等。這些都是體育教育的薄弱環節和體育教師急需進修的，但是這些內容卻在各種國培中極為少見，相關的教材和參考書更是少之又少，教師們眼前都是理論和理念，自然這樣的培訓效果也就差了不少。

上述這些教師培訓的問題是我們未來體育與健康課程改革應該同時進行改革的問題。

六是“專家壓力”

此次，我作為現場評課專家第一次感受到了壓力。我在揣摩：來到全國教學展示現場觀摩的老師們希望得到怎樣的信息，學到怎樣的東西，他們會希望聽到怎樣的讓他們豁然開朗的教學原理，學到怎樣的實用教學方法，找到怎樣一個更加確切生動的標準來幫助他們判斷體育教學中的是是非非，看出現象中新課改的含義和方向。

我想他們當然不會再理會諸如“這堂課很好，用目標統領了內容”“這堂課‘淡化了技術教學色彩’”這樣的錯誤言論；一定不會再愛聽“這節課體現了新課標的理念”“這節課上得生動活潑”“這節課的區別對待做得很好”“這節課很好地運用了探究、合作和自主”“這節課體現了‘健康第一’的指導思想”這樣空洞的教學評論。但是，他們想聽到什么呢？我猜想，他們一定想聽“這節課在什么教材研究的做法，在什么教學設計上，在什么教學環節中，在哪個評價的操作上體現了新課標的理念”“這節課由于教師采用了什么樣的比賽和專項游戲，使‘學’‘練’‘賽’‘評’很好地融合，所以課上得生動活潑”“這節課老師面對一班個體差異較大的學生，運用了怎樣的分組和‘小灶’的方法使區別對待的精神體現得很好，讓每個同學都有收獲”“這節課教師通過怎樣的提問，怎樣讓學生邊練邊想，怎樣適時地提供有用的信息讓學生探究了一個體育的重要原理”“這節課教師通過怎樣的小組學習，設計怎樣的合作情境，培養學生怎樣的行為，讓學生知道應該怎樣在體育學習中進行合作”“這節課教師怎樣留下作業要求，怎樣確保運動安全和學習效率，怎樣通過學習集體的自制力很好地讓學生們進行了有效果、有延伸、有探究、有合作的自主學習”“這節課怎樣把知識點的傳授、技術的提高、有針對性的健身很好地融為一體，讓體育體現了‘體育為健康’的課堂教學指導思想”等等。而這樣的期待是不可能用似是而非、宏大而空、漂亮而虛的說法可以欺騙得了的。此次我評的三節課就必須用許多籃球的專業知識，用更加專業和科學的語言，必須帶有學理探究性的原理來引導教師，來評價教法，的確很有難度。因此，我感到，作為專家將來為體育教師服務的難度更大，作為學者對體育與健康課程教學改革的指導難度也越來越大，因此，需要更腳踏實地，更多學習專業知識，更深鉆研教材和教法，更加深入地去思考學理，這樣才能適應今后的課改，當然，我也希望我的這個認識能與每個體育課程教學的專家學者們共勉。

于素梅（中國教育科學研究院副研究員）

第五屆觀摩展示活動已于2012年10月14日在河南鄭州圓滿結束，帶給人們的有興奮、有欣喜，也有思索，課改10年的成果在本屆觀摩展示活動中體現了許多。展望新課改，人們不禁會問：距成功的課改還有多遠？實際上，第五屆觀摩展示活動作出了無聲而有形的回答：再努力一把，就在眼前。因為，第五屆觀摩展示活動中已經看不到課改中曾經出現的“亂象”，而看到了教學內容逐漸步入正規，探究學習不再完全流于形式，評價方式更加靈活了許多。

一、課改中的“亂象”已逐漸消失

體育新課改初期，由于人們對課改理念、要求尚未深刻的理解與把握，一度出現了內容隨意選、方法誤解用、評價在走偏的混亂局面。甚至是具有多年教學實踐經驗的老師，也在“教什么”和“怎么教”上犯起了難。還有一些行動較快，但理解不深的老師在教學內容的選擇上偏離了軌道，如把扁擔南瓜、掃把、稻草、多米諾骨牌等都引入了課堂；在放羊式教學的基礎上還提出了“科學放羊”；形式化的扎堆探究比比皆是。這些異化課改的各種“亂象”，使正規的體育課受到了很大的沖擊。有部分老師難以判斷孰是孰非，結果就產生了茫然，而不知所措。但本屆觀摩展示活動充分展現出了老師們面對課改的冷靜與從容，正確地選擇了教學內容，準確地運用著新方法，也在靈活地滲透著過程性評價。總之，“亂象”不亂了，“方向”找到了。

二、教學內容已逐漸步入正軌

體育教學中教學內容一向是最重要的要素，沒有內容就無法實施教學工作；內容不合理，教學目標也將隨之偏離。從第五屆觀摩展示活動老師們所選擇的教學內容來看，已經告別了昔日的“亂象”，扎扎實實在教新課改要求的、該教的、能教的內容。小學、初中、高中觀摩展示活動教學內容統計中有驚人的發現：從教材中選擇的內容和校本開發內容共占98.32％，非正規內容僅有1.68％。其中小學的所有展示課中有97.66％的都來自于正規項目內容，初中有98.21％，高中有99.35％，而且內容選擇涉及面較廣，小學選擇有田徑、體操、小足球、小籃球、武術等16類，初中14類，高中16類。說明老師們在教學內容的選擇方面已經逐漸步入正規，僅占1.68％的非正規內容也將會隨著課改的推進，逐漸消失在課堂中。新課標修訂版在教學內容上已有了明確的建議，而且是按照不同水平段給出的內容選擇建議，相信體育教學內容的選擇很快將不再成為老師們的困惑。

三、探究學習正遠離形式化

新課改倡導將自主、合作、探究學習方式引入課堂，頓時如同炸開了鍋似的，形式化的自主、合作、探究學習一擁而上，尤其是流于形式的扎堆探究更為多見。諸如只提問題，不留足思考時間的蜻蜓點水式探究；只分組而不提要求的泛化式探究；只布置任務而不引導的盲目式探究等，都是形式化探究的具體體現，反映出老師們用了新方式，但由于對新的學習方式未能達到深刻的理解，結果就使得探究學習偏離了軌道。時間浪費了，效果卻不明顯，學生的探究能力也難以有明顯的改觀。而第五屆觀摩展示活動有了真探究，說明對該方式的選用已經在回歸探究學習的本源。

四、評價方式正趨于靈活

花樣籃球教學教案范文5

我是今年三月份來到五小分管藝體教育工作的，一年以來，在上級領導的正確指導下，在班子成員以及全體老師的大力支持和幫助下，五小的藝體教育工作取得了一定的進展，我個人也有了點滴的進步，下面，按照局黨委的要求，把我一年來的工作情況報告如下：

一、工作開展情況

一是組織開展藝術體育的常規教學工作。來到五小以后，我立即著手對前期學校藝術體育教學的開展情況進行了認真的調查和研究，通過聽領導介紹、進入班級聽課、和同事談話交流等形式，使我感到這里有良好的藝術體育教育基本，學校前段兒的藝術體育教學工作開展的也是扎扎實實，針對這種情況，我立即制定了以“全面普及、重點提高、打造特色”為指導思想的五小藝術體育教學工作計劃，在取得了領導支持和班子通過的前提下，緊緊圍繞這一計劃展開了學校的藝術體育教學工作。1.開全開滿全校的音體美課程。按照國家課程標準的要求，配置了足夠的師資，開齊開滿了音體美課程，讓全體學生接受到良好的藝術和體育教育。2.在全校選拔具有藝術和體育潛質的學生開展特長教育。通過學生自愿報名、老師推薦、選拔考試等形式，在全校選拔出了一部分有潛質的學生，安排了固定的課時和老師，針對學生的年齡特點，采用學生喜聞樂見的教學方法，對他們進行藝術和體育特長訓練，培養他們的藝術和體育素養，同時重視對孩子們進行音樂、美術理論知識的教學，為他們的進一步學習打下良好的基礎。3.在全校普及開展了“班班有歌聲，課前一首歌”活動。為了營造學校的藝術教學氛圍，我們精選了一些適合學校生活和學生年齡特別的健康向上的歌曲，利用校園廣播進行播放，在全校普及，要求各班在課前預備時間唱，引導學生感受音樂的魅力，使他們在不知不覺中喜歡唱歌，潛移默化的培養他們歌唱的興趣。4.創新教學形式，通過音樂伴奏的形式，把“隊形隊列”的動作、節律結合利用起來，對隊形隊列特色訓練進行了初步的練習。組織全校學習了小學第七套廣播操《七彩陽光》。5.加強了對藝術體育教學工作的常規管理，學期末組織對音、體、美學科進行期末測試；對“藝術團”的特長生進行專業評價；檢查藝體教師的教案、反思、聽課筆記等，對藝術體育教師的工作情況公證客觀考核。

二是組建了學生藝術和體育團體。1.成立了“五小紅領巾藝術團”。為了進一步營造藝術氛圍，打造品牌特色，鼓勵孩子們學習藝術和體育的積極性，我們組織成立了以“培養個性，發展特長”為目的的“五小紅領巾藝術團”，藝術團設有：“器樂興趣小組（鋼琴、薩克斯、竹笛）”、“小孔雀舞蹈隊”、“百靈鳥聲樂室”、“美術興趣小組”等，這個藝術團既是學生群眾性質的校內團體，同是又是高于普通水平的校內藝術團體，設立一定的“門檻”讓孩子們通過一定的學習努力才能進得來，有效的提升了孩子們學習藝術特長的興趣。2.組建了五小田陽光體育隊。陽光體育隊包括乒乓球隊、籃球隊、足球隊、田徑隊等，這個運動隊是不同于有運動會就訓練，沒有運動會就解散的運動隊，而是制定了詳細的運動隊訓練計劃，定期按排進行訓練，有效的提高了學生的身體素質和運動成績。

三是是組織開展藝術體育教學的系列活動。健康向上的校園藝術體育活動，是教育教學的有效載體，一年來我分別開展了以下幾項活動：1.四中、中小學一同組織召開了“年春季體育運動會”并取得了圓滿成功。2.協同大隊部共同組織召開“快樂童年、快樂''''六一''''文藝匯演暨表彰獎勵大會”。3.策劃籌備開展了“多彩的童年——慶‘六.一’創意繪畫展”活動。4.組織籌備了“桃李情韻，西部華章”四中、五小文藝專場演出五小各類節目的排練工作，保證了首次亮相的這臺專場文藝演出的圓滿成功。5.組織開展了大小跳繩、花樣跳繩比賽。6、為了營造一個良好的音樂藝術環境，活躍校園藝術氛圍，提高全校學生的合唱水平和藝術修養，組織開展了“班班有歌聲”合唱比賽活動。7、為了促進學校廣播操的規范整齊，達到做操的效果，調動和激發學生參與體育鍛煉的積極性，展示班級良好的精神風貌，組織開展了“做健康五小人”校園廣播操比賽。

8、為營造清新校園文化，展現‘四好’少年風采，組織開展了“陽光校園，放飛夢想”首屆校園藝術節。

通過一系列活動的有效開展，陶冶了學生的情操，營造了良好的藝術體育教學氛圍，促進了學校藝術體育工作的提高。

四是大力宣傳學校藝術體育教育取得的成效。1.在教育論壇的五小專區，開辟了“蓓蕾初綻——第五小學藝體教育交流專帖”、“藝體快訊專貼”為藝體教師提供了一個相互交流、學習的平臺，同時也是為五小的藝術體育教育成果提供了一個展示的窗口。2.在我的博客、圖說中國等網站把五小藝體方面的有關信息及時、準確、有效的以圖文報道的方式傳播出去，提高五小的知名度和美譽度，達到了宣傳形象、擴大影響的目的。3.配合電視臺錄制專題片反映學校全面工作的專題片，拍攝各種藝術和體育授課同期鏡頭，展示五小藝術體育教師風采。一些卓有成效的宣傳工作辦法的實施，有力的提升了五小的社會口碑，提高了五小的知名度，讓學生家長和社會對五小、對五小的藝術體育特色教育有了更進一步的了解。

二、取得的成績

一年來的學校藝術教育工作，促進了教師和學生的素質提高，取得了可喜的成績：1.月19日項老師代表我縣小學組音體美教師在“綏化市音體美教師教學基本功競賽”中獲得一等獎。2.在“綏化市教育教學綏棱現場推進會議”的五小教學交流現場，項東老師的音樂課《賣報歌》、石雨才老師的創新美術《千變萬化的帽子》這兩節課，得到了與會教育同行們的一致好評。3.在綏棱縣公安局交警大隊與綏棱縣教育局、綏棱縣青少年校外活動中心聯合開展的以道路交通安全為主題的“文明杯”中小學生書畫大賽活動中，我校有7名同學的參賽作品分別榮獲書法、繪畫、手抄報一、二等獎，同時在本次活動所設置僅有的四個集體組織獎中我校喜獲殊榮。4.協同中學舞蹈隊共同排練的大型舞蹈《茉莉飄香》參加全縣教師節文藝匯演轟動全場，贏得與會各級領導和教師的高度評價。5.在月13日召開的全縣秋季體育運動大會上，我校獲得小學組團體總分第一名，榮獲體育道德風尚獎、優秀表演獎等殊榮。6.在籌備教育教學現場會期間，美術教師發揮自己的專長，創設了具有濃郁藝術氣息的環境走廊，營造了充滿藝術氛圍的校園文化。

三、存在困難和差距

1.藝術教學設施缺乏，專業教師師資不足。

2．體育器材短缺，常規體育課的很多訓練項目無法開展。

3.由于學校教室有限，沒有條件設置專門的音樂教室和美術室，也沒有專門的室內體育活動場地。

4.在藝術體育教育工作中應該進一步加強科學管理，使之逐步走向規范化的軌道。

四、今后工作的打算

1.進一步加強工作的創新，更新教育理念，創新工作思路和工作方法，用改革和創新的辦法解決藝術體育教學工作中的困難和問題。

2.加強藝術和體育教師的隊伍建設，通過校體培訓、外出聽課學習等辦法，盡快打造一支素質過硬、愛崗敬業具有五小特色藝術體育教師隊伍。

3.進一步加強對藝術和體育教學工作的常規管理，力爭使藝術體育教學的常規管理更科學、更合理、更有利于工作的開展。

4.繼續抓好學生藝術和體育教育的普及教育和特長教育，力爭普及出效果，特長出品牌。

花樣籃球教學教案范文6

  師范教師述職報告1

  老師們，好的崗位，錢多的崗位很多人都想，我也不能超凡脫俗。同樣的，在對待崗位競聘的問題上，我自己既不會視若不見，置若罔聞，也不會望穿秋水，垂涎三尺。而是抱著盡人力聽天命的態度：盡人力，就是對人對事都盡到責任，任何時候都問心無愧;聽天命，就是相信天道酬勤，相信政策不會針對我個人，既不會有意偏袒于我，也不會有意損害于我，我相信大多數人的善良和公正。

  本人從讀書到現在，嘗過酸甜苦辣，經歷過喜怒哀樂，走過陽關大道，也走過獨木小橋。有時候，光風霽月，有時候，烏云滿天，有時候山窮水盡，有時候柳暗花明。金榜上也曾題過名，春風里也曾得過意，同時也曾運交華蓋，四處碰壁，五內俱焚。雖然沒有干成什么驚天偉業，不過倒也平安充實。

  走上教育崗位以來，就工作態度和責任心來說，我都是很好的。但是，只憑良好的工作態度和責任心去教學生，未必是一個好老師。我年調到小學，當時是教四年級一個班的語文，當班主任，想當初，到城里教書是自己多年追求的目標，來到小學以后，我的工作熱情有增無減，工作非常認真，教學效果也比較好。

  但是，不大能得到孩子們的喜歡，甚至有的學生還很反感自己，自己也感覺工作很勞累，沒有從工作中感受到多少樂趣。年的時候，我有幸到區324醫院禮堂聽了幾位長期從事小學語文教學研究的學者的報告，至今還記得其中一位是華東師大的楊再隨教授。這個報告讓我心里泛起漣漪，開始不時的反思自己方法上的不足。

  更有幸的是，年元旦節放假三天期間，早已如雷貫耳的魏書生老師到重慶后勤工程學院作報告并親自上課，當時學校并沒有安排我去，是因為安排去的一位老師臨時有事去不了，我才得以擠進去。魏書生近兩天的講學和授課，內容詳實而精彩，對我來說簡直是醍醐灌頂，受到了從教以來最深刻的對教育本質、教育理念、教育方法的重新認識，還受到了人生觀、價值觀的洗禮。人不僅要埋頭拉車，還要會抬頭看路。魏書生的報個對我來說，無疑就是教會了我在教學上抬頭看路。從那以后，我經常咀嚼魏書生的教育思想，買了魏書生的幾本有關語文教學、班主任工作、學生學習方法、家庭教育方法的相關書籍認真的學習，還記了一大本學習筆記，每次寒暑假開學前半個月，我都會拿出這些資料重新武裝自己的頭腦，感覺工作起來特有底氣。

  我當初接的四年級那個班升到五年級的時候，學風班風大有好轉，六年級的時候，班級管理和學習成績，各方面都很令人滿意，師生關系融洽，也得到了家長們的肯定和支持，我也體會到了當教師的樂趣。我的工作也得到了大家的承認，當年暑假評職稱，雖然當時的小學兩年才有一個名額，但是我還是得以通過，同時，也就是這一年，我入了黨。

  這個班級年夏天畢業，是我們學校的第二屆畢業生，目前很多學生都在讀大四。學年—學年，我接的新班是六年級，這個班在當時是全校比較亂的一個班級，每年都換老師，我接手以后，進步比較大，我現在還記得我當時在這個班上的一節校內研討課《我的戰友邱少營》，受到很多老師的肯定，這個亂班的學生的好轉也出乎很多老師的想象。這個班最值得一提的學生就是譚老師的女兒李，目前在中國人民大學讀大三。學年——學年，我教了當時的2002屆3班，這個班讓我很有成就感，成績好，人才多。學校籃球隊，絕大多數主力來自這個班，獲得全縣第二名(輸給用中學生參賽的小學);喜歡美術的何、康現在都就讀四川美院;音樂天才郭，畢業過后還被請回來參加2002年的全鎮教師節文藝匯演，是我們學校教師合唱隊里唯一的擔任童聲領唱的學生。

  還有成績好、能力強的等學生，高中就讀于南開中學，高考過后還到學校來看過我。特別還值得一提的是上學年畢業的小班，我是撿拾的兩位陳老師的勝利果實(他們教了1—4年級)。我非常喜歡這個班的學生，和這些孩子們一起上課，很多時候就是享受，輕松加愉快。包括最調皮的也最缺乏管束的王，對我也非常恭敬。孩子們畢業的時候，我真的感到非常的留戀(我今天打的這條領帶，七匹狼的，199元錢，就是這個班的孩子們給我買的，雖然不是特別好看，但是我很喜歡)。

  自從我接觸魏書生的實踐和理論后，后來教的學生無論是好班還是差班，我都能做到讓好的更好，讓差的有進步，特別大的變化是我和后面所教的每一個班級的孩子們關系處理都很好，無論多調皮的孩子，在我的班級里都不會和我對著干，學生們都很喜歡我，親近我，喜歡我上他們的課，但是我并沒有覺得比以前累，實際上身心都比以前輕松得多，讓我很有成就感。

  聰明不是我的特長，善于學習和積累，保持積極的心態和踏實做事的作風，是我多年的風格。無論是當普通教師，還是從事教學管理，或者在古南教辦工作期間，都是我追求工作成績，贏得尊重和信任的良方。

  最后，說一句話和大家共勉：在本次崗位競聘上，肯定不可能人人都晉級，人人都滿意，萬一遇到“戀人結婚了，新郎不是我”的處境，希望能夠坦然面對，平靜接受。“陽光總在風雨后”，請相信人生路上有彩虹。

  師范教師述職報告2

  尊敬的各位領導、各位老師:回顧這幾年的工作,我心中經常在反思,我作為人類靈魂的工程師,工作在第一線,我在學校教育工作中應該做些什么,做了些什么,做好了什么?有了這些追問,使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。為今后更好的工作,現將這幾年的工作作個匯報:

  一、完善師德

  "德高為師,身正為范",為人師表,以德為首。在工作中,告誡自己,首先要"有心理容量",要耐得住寂寞,受得住挫折,能合理排解自身的消極情緒,從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學生,全身心地撲在教育事業上。其次要愛學生,在新課程背景下我努力轉變觀念,"沒有愛就沒有教育",我努力以一顆博愛之心平等地對待每一位學生,絕不以家庭的出身分高低,以智力的好壞定親疏,以成績的好壞分優劣,以自己的真誠無私贏得了每一位學生的喜愛與尊敬。再者,能與周圍人建立良好的人際關系,在教學活動中能較好地與老師、學生、家長合作,與人相處真誠熱情。

  二、虛心學習

  作為一名教師,我們都知道教學是一項需要愛心與智慧的工作,教學中遇到的許多問題,需要依靠智慧來解決,智慧來自細心的觀察,來自于勤奮地讀書、勤奮地工作,來自于不斷地反思,不斷否定自我,超越自我。我愛讀書,再忙的時候也沒有放棄讀書。一年來,我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,魏書生的《教學工作漫談》等教育專著,同時我還在學校與老教師交流,虛心聽取他們在教學上的成功理念,經驗,遇到不懂得地方多請教他們,而且我還在網上結識了很多名青年教學骨干,從他們身上我學到許多,也找到自身的不足。

  三、錘煉業務

  (1)教研活動。教學中能帶領教師與時俱進,大膽地進行教改探索,精心制定了以人為本的校本教研計劃,組織新型的教學研究活動,通過學習新理念、分析案例、集體備課-上課-聽課-研討,讓語文課堂變成在游戲中快樂學習,和其他語文老師進行聽課,評課,增強了教研活動的實效性,提高了教師的課堂教學水平。每一學期校方都會安排大家的公開教學,老師們葉可以任意走進課堂聽課。本學期共聽課16節,我個人聽課16節,聽課結束后,老師們都覺得收獲頗豐。我們還積極組織教師參加各種級別的教研活動,4月有一年一次的優質課講評,在那時候可以和更多的教師交流,聽他們的課,彌補自己在教學,課堂上的不足。

  (2)合作意識。我知道學校工作要想做好,僅靠個人是不夠的,靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷,多學他人長處,擇善而從,才能將精彩的個體組織起來,在管理中形成合力。今年的各年級組大家壓力很大,在工作中難免有這樣或那樣的困難,我能夠團結各年級全體教師,大家群策群力,通力合作,共度難關。在與其他年級老師溝通時,我能設身處地地為他人著想,力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作,在大家的配合下,教導處工作有條不紊地進行著。

  (3)服務他人。教育是服務,管理更是服務。在校長的指導下,和其他教師研討,制訂好個人的年度計劃、使學校教育教學工作更有針對性、實效性,并注意總結教育教學方面的經驗;制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度,負責好教學工作的學月常規檢查,期中抽測和期終檢測工作,為學校考評教師提供依據;組織、指導、審查各年級教育活動計劃,各教研組教學教研計劃,組織全校教育教學研究和經驗交流,組織檢測,審批試題及質量分析,領導和指導教研組工作;組織好備課、聽課、評課工作,負責指導各科教研組工作,審查教學計劃,組織好教研活動,協調解決教師在教育教學中的疑難。

  作為一名年輕的一線教師,我時刻牢記自己的責任,保持一顆平常心,力求做到無欲則剛。工作中,不計較個人得知,吃苦在前,做事在前,業余時間不搞有償家教,不接受家長送的禮物。

  回顧一年來的工作,有成績也有遺憾,由于年輕,工作經驗不足,在工作當中也出現了一些不近人意的地方:1、政治、業務學習還有待加強,教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。

  2、深入課堂,深入班級不夠。平時與學生的交流不多,主動性不強。

  3、為教學服務的力度還應加大,及時搜集教育信息傳達給學生,搜集的優秀教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料,提供給學生,形成良好的教育理念。

  我知道,任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。相信在領導和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點,我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業的發展做出貢獻。

  師范教師述職報告3

  我叫xx，花船廟完小音樂教師，連續兩屆被評為鼎城區“小學音樂學科帶頭人”。

  我自幼喜愛音樂,也熱愛音樂教育這項工作!2000年，當我成為一名小學音樂專職教師的那天起，我就非常喜悅也很投入地將我的興趣愛好和特長發揚光大。我生性樸實，做事認真，善于琢磨，踏實耐勞，執著的在鼎城音樂教育這塊薄弱的土地上辛勤耕耘著.我希望通過我的努力，讓鼎城音樂教育添光添彩，邁上一個新的臺階;我也希望通過我的勞動，讓我們的孩子更好地接受音樂教育，培養美好的情感，讓他們從小就感受美，欣賞美，體驗美，表現美;我還希望通過我的音樂教育，讓他們快樂，樂觀，善良，在他們幼小的心靈中埋 下真善美的種子。

  正是這種志趣和信念讓我在工作中義無反顧地去摸索，并且津津有味，快樂無比!當孩子們急切地走進音樂教室，然后帶著滿足的神情離開時，我快樂!當孩子們的情緒不由自主地跟著我進入情感的時，我快樂!當孩子們的展示精彩紛呈時，我快樂!當孩子們的思維呈現出創新火花時，我快樂!是的，我把孩子們的感受放在我心中的第一位!為了這第一位，我一點也不敢馬虎地精心備課，設計教案;為了這第一位，我不斷地修煉自己的基本功;為了這第一位，我爭取一切外出學習的機會;我一點也不敢馬虎，因為我害怕看到學生失望的眼神，不滿足的目光，因為這種目光會讓我內疚，讓我心里很不踏實。

  作為一名音樂學科帶頭人，我總是不斷思索，不斷更新，不斷改進，力求嚴謹踏實的 扎根常規課堂。新教材實施初期，由于對新課改理念學習不夠透徹和深入，不能正確把握傳統教學方法在新課程標準實施中的位置，對音樂基礎知識和基本技能在課堂教學中的地位也處理得不合理，從而一味追求形式新穎，花樣層出不窮，使得課堂華而不實，空洞，課堂雖然熱鬧，但學生一堂課下來一頭霧水，往往歌曲沒學會，基本技能也沒有掌握。我也很困惑!近幾年來，我回顧了我的教學，做了很深的思考，我長期訂閱《中小學音樂教育》，并且充分利用網絡資源，我加入了湖南省音樂教師QQ群和中國音樂教師QQ群，經常與人探討教材教法。我覺得音樂課失去了“雙基”就好比高樓失去了根基，失去了‘雙基’音樂便失去了骨骼，所以現在我上音樂課仍然有適當比例的基礎訓練，只要訓練的形式趣味化，學生還是非常喜歡，課堂也實在多了!此外我繼承好的傳統方法，新舊結合，靈活運用，動中有靜，靜中有動，課堂漸漸地有血有肉。以后的音樂課該怎么上，我心中更有把握!

  作為一名音樂學科帶頭人，我義不容辭的成為學校藝術特色教育的主干力量。2008年，學校把音樂教育作為我校特色教育。這是對我們音樂老師的信任，也感到我們身上的擔子更重!為了形成音樂特色，除了認真搞好課堂常規教學，普遍提高學生的音樂素質外，還把口風琴，豎笛，口琴等小樂器引進課堂，要求人人都學一樣樂器，每節課都安排部分時間進行吹奏。除了課堂教學，學校還開設了四個提高班，每個班每周放晚學后訓練一次，每次一小時，樂器的學習促進了基礎知識的掌握，基礎知識的掌握讓樂器的學習更加順利。在領導和班主任的支持下，我校的藝術特色初具規模。三年來，我指導訓練的合唱隊，口風琴班，豎笛班從未間斷，效果顯著，聯校領導和學校領導多次給與高度評價。今年的“六一”匯報演出中，藝術特色方陣展示成為整臺晚會的亮點，口風琴方陣，豎笛方陣，合唱方陣，打擊樂器方陣規模宏大，壯觀，表演精彩，獲得家長陣陣掌聲，把整臺晚會氣氛推向。

  作為一名音樂學科帶頭人，我總是毫不保留地充分展示自己的特長，積極參加各種活動。2009年上期，我和學校少輔共同輔導的大型配樂詩朗誦《汶川情》獲鼎城區首屆經典詩文朗誦第一名，并且我自己親自參加演出，為學校取得榮譽!參加聯校工會組織的教工文藝匯演，演唱的《山丹丹開花紅艷艷》獲一等獎。在常德絲弦進校園的大型普及推廣活動中，我校學生演唱絲弦獲得市級，區級領導好評，我排練的常德絲弦《童年》被推薦到常德電視臺演出并獲獎,后來還參加了區婦聯和市婦聯的演出。由于我的成績突出，這年教師節我被評為區“優秀教師”并被表彰!