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對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文1
一、想往中的寧波之行
在此之前就去過寧波,知道寧波意味著新鮮的時(shí)令海鮮,因?yàn)槟抢镉兄凵饺簫u圍繞的長長的海岸線;也知道寧波也意味著濃厚的文化底蘊(yùn),因?yàn)槟抢镉蟹罨诘墓示?還有到處彌漫著愛情味道的梁祝文化公園等;更清楚的知道寧波更意味著高質(zhì)量的教育,那里的鎮(zhèn)海中學(xué)等學(xué)校都是眾多莘莘學(xué)子向往的學(xué)校.雖然對(duì)寧波的教育是久仰大名,但卻從未有機(jī)會(huì)親身體會(huì),現(xiàn)在終于能夠親身走進(jìn)寧波的教育,并在那里有半年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),心里自是有很多打算,打算好好體會(huì)寧波的教育實(shí)踐和那些老師的教育經(jīng)驗(yàn),但也有很多忐忑和擔(dān)心.忐忑和擔(dān)心是因?yàn)楹ε聦幉ǖ母哔|(zhì)量教育會(huì)不會(huì)讓我無所適從,學(xué)不到自己想要學(xué)的東西,只是浪費(fèi)了時(shí)間和精力.盡管有諸多的想法,但我對(duì)寧波的教育有更多的是期待.
帶著眾多的期待和擔(dān)心,在山花爛漫的三月,我們一行18人浩浩蕩蕩的從景寧出發(fā)了.經(jīng)過5個(gè)多小時(shí)的漫長旅程,我們終于到達(dá)了寧波.來到寧波首先迎接我們的是呼啦啦的海風(fēng),讓我們剛到就先品嘗了這個(gè)海邊城市的味道.然后各個(gè)學(xué)校派了相關(guān)人員把我們分批的“領(lǐng)”到我們這半年所要學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校.
二、心念中的寧波學(xué)校
我所在的學(xué)校是寧波鄞洲區(qū)的姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué).這是個(gè)去年9月剛剛建成搬入的新學(xué)校,所有一切都是新的.該學(xué)校位于姜山鎮(zhèn)繁華路段，總投資6000多萬人民幣，占地95畝，總建筑面積30677平方米，其中教學(xué)樓8133平方米。設(shè)計(jì)總規(guī)模42個(gè)班級(jí)，2100名學(xué)生，工程從2006年10月16日開工，于2007年8月20日土建全部竣工，是全區(qū)目前規(guī)模最大、設(shè)施最完善的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)之一。該學(xué)校的師生主要是由原來的茅山中學(xué)和姜山鎮(zhèn)中學(xué)部分師生合并而成，教師102人，學(xué)生1300多人。因?yàn)槭且凰聦W(xué)校，所以學(xué)校呈現(xiàn)一種很新鮮上進(jìn)的氣氛，在這種氣氛下，學(xué)校也舉行和參加了各種各樣豐富多彩的活動(dòng)。
（一）強(qiáng)師工程下的三個(gè)一活動(dòng)
“陽春布德澤,萬物生光輝”，在一片春意盎然的校園美景中，以區(qū)“強(qiáng)師工程”為依托，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，姜山實(shí)驗(yàn)中學(xué)蓬勃開展“三個(gè)一”活動(dòng)。
1、每周開展一次校本教研活動(dòng)。單周進(jìn)行校內(nèi)、組內(nèi)的同伴互動(dòng)，共同探討教學(xué)
中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；雙周進(jìn)行校際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，或聘請(qǐng)專家名師來校指導(dǎo)，以此提升教師的理論修養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，并把所得的最新教育理論回歸課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，逐步打造具有姜山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的“精品課堂”。
2、每月閱讀一本刊物。由學(xué)校出資為每位教師訂閱一本適合自己專業(yè)領(lǐng)域的月刊，要求及時(shí)把學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)記入到校本研修手冊(cè)。并把閱讀收獲和自己的教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，定期反思總結(jié)，及時(shí)更新陳舊教育思維方式，時(shí)刻把握教育教學(xué)脈搏，不斷充實(shí)自己的教學(xué)理論，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、每學(xué)期舉行一次教師論壇。要求教師就教學(xué)熱點(diǎn)問題、班級(jí)管理、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面再結(jié)合每周的校本教研活動(dòng)、每月的理論閱讀，經(jīng)過歸納、提煉，形成符合自己特點(diǎn)的教學(xué)模式。以此促使教師養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題習(xí)慣，提高教師教科研水平，促成教師整體素質(zhì)的升華。
（二）寧波市運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的精彩表演
4月10日上午，姜山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了寧波市運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演。該校的團(tuán)體操《祖國頌》是最后一個(gè)表演節(jié)目，彩旗隊(duì)和扇子隊(duì)的氣勢(shì)力壓群雄，贏得了在場(chǎng)所有觀眾的掌聲和好評(píng)。
本學(xué)期開學(xué)以來，在全校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同努力下，充分利用成為鄞州區(qū)唯一一所參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式團(tuán)體操表演的初中這一契機(jī)，全面開展綜合藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
團(tuán)體操由“海上日出”、“和諧”、“豐收”、“科技之星”、“奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)五環(huán)”和“寧波市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽”六個(gè)造型組成，團(tuán)隊(duì)在流動(dòng)和造型中體現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合的美感。在6分30秒的時(shí)間里松緊有度，同學(xué)們動(dòng)作整齊劃一、精神振奮、朝氣蓬勃。
本次排練在不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，充分利用團(tuán)體操將音樂、美術(shù)、勞技、體育、信息等綜合的性質(zhì)。在將近一個(gè)月的排練過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞精神，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)和自主管理意識(shí)。
（三）有聲有色的首屆才藝嘉年華活動(dòng)
姜山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)自組建以來一直注重創(chuàng)體藝特色，先后成立了“紫云英合唱團(tuán)”、“陽光少年——輪滑隊(duì)”、“青春飛揚(yáng)——籃球隊(duì)”、“旋風(fēng)小子——足球隊(duì)”、“金剪子——紙藝活動(dòng)組”以及鼓號(hào)隊(duì)、健美操隊(duì)等學(xué)生群體組織，并都取得了一定的成績：在參加區(qū)中小學(xué)田徑比賽中，我校獲中學(xué)乙組團(tuán)體冠軍；校籃球隊(duì)獲區(qū)中學(xué)生籃球比賽第四名；校輪滑隊(duì)在參加區(qū)運(yùn)動(dòng)開幕式中獲入場(chǎng)式優(yōu)勝獎(jiǎng)；校合唱隊(duì)獲區(qū)中學(xué)生合唱比賽二等獎(jiǎng)。校初一同學(xué)在參加寧波市運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式表演中贏得了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
自五月十二日以來，學(xué)校全面開展首屆才藝嘉年華活動(dòng)，活動(dòng)包括：“唱響奧運(yùn)”校園十佳歌手比賽、“放飛夢(mèng)想”風(fēng)箏比賽、“迎奧運(yùn)”書畫比賽、“迎奧運(yùn)”百科知識(shí)競賽、“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”演講比賽、“陽光杯”籃球比賽、廣播操比賽、拔河比賽、象棋、圍棋、跳棋三類棋比賽。
三、期待中的寧波教育
剛到學(xué)校,還沒來的及到寢室,就聽說學(xué)校有自然公開課,所以我們就馬上跟著其他老師一起去聽課了,也就這樣拉開了我們?cè)谛聦W(xué)校里的學(xué)習(xí)生活的序幕.校長也跟我們一起聽課.這個(gè)校長是學(xué)術(shù)型的,他本身就是自然學(xué)科的名師,所以他下課堂很積極.也因此其他老師對(duì)教學(xué)也不敢怠慢.很幸運(yùn)的是接下來的日子有很多的優(yōu)質(zhì)課和教壇新秀評(píng)比,而且有些就是在這個(gè)學(xué)校舉行的,所以我們可是品用了一次真正的美味的高質(zhì)量的“教育大餐”.
在第二個(gè)星期，我所在學(xué)校的英語組和寧波十五中是接對(duì)學(xué)校，所以有交流活動(dòng)。在聽完新生代老師的課之后，英語的教壇新秀第8組也是最后一組的評(píng)比于3月12日在姜山鎮(zhèn)中學(xué)舉行.這里的教壇新秀是真正過五關(guān)斬六將的.首先是經(jīng)過筆試,然后有說課,上課,面試,出試卷,還有寫論文.所以到最后評(píng)出來的新秀可謂是精英中的精英.聽完所有課,還讓人覺得意猶未盡.緊接著在3月25日又分別在該學(xué)校舉行了2008年鄞州區(qū)初中勞技課堂教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)評(píng)比和心理學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。對(duì)心理學(xué)的課程雖然早有耳聞，不過這次真正走入課堂，實(shí)在受益非淺。因?yàn)樗麄兊男睦碚n有些是由班主任兼的，所以這對(duì)我以后班主任的工作有很大的幫助。
在馬不停蹄的聽那么多的優(yōu)質(zhì)課的同時(shí)，我的主要任務(wù)還是聽自己指導(dǎo)師的課。因?yàn)樘厥猓瑢W(xué)校先后給我安排了兩個(gè)指導(dǎo)師。第一個(gè)指導(dǎo)師是跨段的，很辛苦，還是初三的班主任，所以在老師多余的情況下，她在開學(xué)第二個(gè)月就脫離了初二的教學(xué)，也因此我跟了第二個(gè)指導(dǎo)師。為了更多的了解他們的教學(xué)和學(xué)生，我又去聽了其他老師的課。真正走入他們的課堂之后，我對(duì)他們的教學(xué)感受最深的是三個(gè)實(shí)字：真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)。
1、真實(shí)的課堂
在常態(tài)課的課堂里，你不會(huì)看到很多為了給觀眾看的表演和做秀，更多的是學(xué)生和老師的真實(shí)交流。即使下面有十幾二十個(gè)教育同行在聽課，有老師依然讓學(xué)生做背書和記單詞；即使我們坐在學(xué)生中間，依然有按捺不住的學(xué)生在下面搗亂，而老師此時(shí)也不會(huì)忍耐，但會(huì)文明的用本地話給他們“提醒”，這讓我們覺得就好像看見自己的課堂。
2、樸實(shí)的學(xué)生
這里的學(xué)生從小學(xué)開始就有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊師習(xí)慣。每天都有背書的任務(wù)，他們會(huì)很自覺的做好。而英語還有背、記單詞的任務(wù)，他們不但認(rèn)真去記去背，而且沒寫對(duì)的單詞他們會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)之后，下課后自覺到老師辦公室去糾正。同樣試卷和作業(yè)中的錯(cuò)誤他們也是從小就有自覺訂正的習(xí)慣，訂正完之后也要給老師檢查的。更難能可貴的是，他們每天都有繁重的作業(yè)，一天三次作業(yè)也已成習(xí)慣，如果老師忘記布置作業(yè)的話，他們還會(huì)到老師辦公室自動(dòng)申請(qǐng)，不像有些孩子巴不得沒作業(yè)呢。真是一群樸實(shí)的孩子。
3、扎實(shí)的基礎(chǔ)
在繁重的作業(yè)后面一定有扎實(shí)的基礎(chǔ)做后盾。這里的老師非常注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，所以每堂課他們都有隨堂練習(xí)，或是在課堂，或是在課間十分鐘就能完成，做到堂堂清，課課清。所以他們才有過硬的教育質(zhì)量。
四、反思中的我的教學(xué)
對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文2
在學(xué)校德育工作和實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到這些富有哲理的名言的內(nèi)涵。德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致，但決不是小事、瑣事，它在學(xué)校教育中處于核心地位，近二年來，我們?cè)诘掠ぷ魃线M(jìn)行了一些探索，健全德育網(wǎng)絡(luò)，豐富德育內(nèi)涵，營造德育氛圍，研究德育課題，取得良好的效果。
一、健全網(wǎng)絡(luò)核心
學(xué)校樹立了“依法治校、以德立校、科研強(qiáng)校、團(tuán)結(jié)興校”的辦學(xué)理念。為了實(shí)現(xiàn)“以德立校”，學(xué)校成立了以行政會(huì)、黨支部為指導(dǎo)，以政教處為核心，以班主任為主體，以學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)為輔導(dǎo)，以家長會(huì)，德育基地，社區(qū)為外延的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育正向合力和學(xué)生健康成長的有力屏障，使每一個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好和德育環(huán)境中獲得和諧發(fā)展。
黨支部、行政會(huì)每周召開一次德育工作碰頭會(huì)，確定一周德育工作主題，探討落實(shí)舉措，解決實(shí)際問題。行政會(huì)成員二人一班一周一輪負(fù)責(zé)各班德育工作的落實(shí)，并按《德育工作方案》予以評(píng)價(jià)。
我校堅(jiān)持每月定期召開班主任工作會(huì)議，集學(xué)習(xí)和交流為一體，新老班主任談體會(huì)、談收獲、談經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。會(huì)上，還學(xué)習(xí)《班主任之友》、《湖北教育》、《孝感教育》等雜志上有關(guān)德育工作有實(shí)效的文章，展開討論，使班級(jí)工作得到完善。為了使學(xué)生的心理健康發(fā)展，讓學(xué)生感到教師灑下的是陽光而不是陰影，每次班主任會(huì)，都要學(xué)習(xí)心理課專題，消除班主任的不健康心理。
團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)成員由各班選舉產(chǎn)生，由校團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)，每天選派六名學(xué)生干部對(duì)各班的考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、文明行為、著裝儀表進(jìn)行全面的考核評(píng)比，評(píng)比分?jǐn)?shù)二周一總評(píng)優(yōu)秀者獲流動(dòng)循環(huán)紅旗，由于榮譽(yù)感的激勵(lì)和督促，學(xué)生的文明衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。
父母是子女的第一啟蒙老師，家庭對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，品德的形成，個(gè)性的發(fā)展有著重要的潛移默化的作用，因此學(xué)校成立了學(xué)校家長代表會(huì)、班級(jí)家長會(huì)并定期召開，一方面要求家長以身作則，形成民主、寬松的家庭氛圍，另一方面教給家長正確的家庭教育方法，不過于溺愛嬌縱子女，由于家校彼此反饋，鞏固加強(qiáng)了學(xué)校德育成果。
我們以我鎮(zhèn)的福利院、文化宮、派出所作為我們的德育基地，每周三，各班團(tuán)支部輪流到鎮(zhèn)福利院看望孤寡老人，清理內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生，作匯報(bào)演出，給老人孤寂的心靈以暖暖的安慰，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了孝心和愛心的教育。在文化宮，我們常請(qǐng)老軍人、老工人、老干部給學(xué)生作報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。派出所除了給學(xué)生上法制課外，還配合文化、電信部門對(duì)網(wǎng)吧、游戲室進(jìn)行了整治，對(duì)校園周邊的違法違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)厲的打擊。整治偷竊、擂肥8人。
2003年11月，我校201班學(xué)生以古鎮(zhèn)古戲樓開展了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，他們調(diào)查了古鎮(zhèn)戲樓的歷史，商業(yè)的發(fā)展、集鎮(zhèn)的變遷、環(huán)境的變化、文化的發(fā)展，提出了保護(hù)戲樓的可行性措施，學(xué)生的行動(dòng)，在集鎮(zhèn)社區(qū)引起良好的反響，學(xué)生由此樹立了受家鄉(xiāng)、建家長有信念。
二、開發(fā)德育資源，豐富德育內(nèi)涵
1、政治課一堂好課評(píng)比。較其他學(xué)校不同的是政治課的教學(xué)教研由政教處、教務(wù)處共同管理，一學(xué)期進(jìn)行一次“一堂好課評(píng)比”，以學(xué)生的情感體驗(yàn)，道德習(xí)慣的養(yǎng)成及授課形成為主要評(píng)價(jià)依據(jù)，使政治課的學(xué)習(xí)變“背書”為體驗(yàn)。
2、開發(fā)鄉(xiāng)土教材。新編寫的鄉(xiāng)土教材如《湖北歷史》、《看中國 看湖北》、《可愛的孝感》等，內(nèi)容豐富，切近生活，思想深刻，是很好的德育教材，很多學(xué)校發(fā)給學(xué)生后就不聞不問，很多學(xué)生未曾翻過一頁，我校則組織教師教學(xué)，組織學(xué)生討論、測(cè)試，學(xué)生們更關(guān)注身邊的生活，更關(guān)注世界的發(fā)展。
3、注重學(xué)科滲透。學(xué)校德育工作不僅僅是政教處、班主任、政治老師的事，所有的學(xué)科教學(xué)中都滲透著德育，文科就不必贅言，理科中也包涵著德育，如陳育文老師講到磁鐵時(shí)就講到世界研究磁懸浮列車的現(xiàn)狀及我國在此項(xiàng)中的成績，讓學(xué)生感受到民族的自豪感。化學(xué)老師宋念山講二氧化碳時(shí)課到熱島效應(yīng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及社會(huì)責(zé)任意識(shí)。我校教師備課的教學(xué)目標(biāo)中都注明了知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，將德育目標(biāo)融化在一切教學(xué)活動(dòng)中。
三、讓學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都閃光
學(xué)校每年舉辦一次“五心演講”(忠心報(bào)效祖國，孝心報(bào)答父母，愛心奉獻(xiàn)社會(huì)，誠心交給朋友)比賽，經(jīng)班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)校層層選拔進(jìn)入決賽，使“五心深入人心。搭建學(xué)生展示個(gè)性的平臺(tái)。近二年，我們舉行了國慶書畫展、五四文化藝術(shù)節(jié)、迎春長跑、“姚明杯”三人制籃球賽、拔河、體操比賽等文體活動(dòng)，讓不同個(gè)性的學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，陶冶了學(xué)生性情，提高學(xué)生品味。
四、營造育人環(huán)境，給每個(gè)孩子留一份青春的回憶
我們充分利用一切時(shí)間和空間來營造育人環(huán)境，讓學(xué)生在自覺中潛移默化地受到教育。
“校園之聲”廣播每天早餐期間播出，涵蓋國內(nèi)外校內(nèi)外新聞，好人好事，文學(xué)作品，每周一歌，點(diǎn)歌臺(tái)，是學(xué)生了解世界、欣賞文學(xué)、品味音樂的窗口和平臺(tái)。曝光臺(tái)及時(shí)批評(píng)學(xué)生中的不文明行為，光榮榜表彰好人好事，標(biāo)語欄中一周一條深刻的警醒的標(biāo)語，閱報(bào)欄里，每天都張貼出當(dāng)天各地的各類報(bào)紙，讓學(xué)生不出校門能知天下大事。我們還規(guī)定了課前十分鐘唱歌、演講，午間讀報(bào)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到音樂和文學(xué)的熏陶。每班的布置也各具特色，有標(biāo)語、有名字警句，有書畫作品，有個(gè)性展示臺(tái)，有發(fā)表園地。我們規(guī)范升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容精心組織，每次升旗，學(xué)生都要宣誓，念口號(hào)“忠于祖國，愛我陡中，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”。
五、研究德育課題
為了提升我校德育工作水平，解決德育工作中的棘手問題，我們?cè)O(shè)立了一些課題，開展了德育工作研討，取得了初步的成績。
1、主題班會(huì)課評(píng)比。每學(xué)期每個(gè)班主任組織一次主題班會(huì)課，由政教處組織評(píng)比，此舉促進(jìn)了我校班團(tuán)課正規(guī)化，劉惠君、徐大博老師策劃整理的班會(huì)課實(shí)錄《幫助別人，快樂自己》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。
2、創(chuàng)特色班級(jí)。各班主任多方借鑒，富于創(chuàng)新，抓班級(jí)特色管理，現(xiàn)也取得初步成果。如109、207班的自主管理，學(xué)生自己制定班規(guī)，班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。體現(xiàn)了自主性。306班開展了班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，利用雙休日，全班同學(xué)都參加比賽，從策劃到組織到實(shí)施都由學(xué)生唱主角。202班人手一冊(cè)“個(gè)人記載本”，每天填寫自己的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、參加勞動(dòng)的情況，實(shí)現(xiàn)自我管理。107班實(shí)施班級(jí)干部輪流制，讓全班學(xué)生參與管理。201班設(shè)計(jì)班徽、創(chuàng)作班歌……
對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
二、教材分析
三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)。
三、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生。共有40人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。
2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)
難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏
六、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。
七、教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)過程分為：準(zhǔn)備活動(dòng)、熱身階段；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；放松恢復(fù)三個(gè)階段。
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)、熱身階段
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。
2、 游戲：胯下滾球 通過小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。
（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)
2、 三步上籃練習(xí)
①小組自由組合練習(xí)三步上籃，體會(huì)三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。
②教師示范三步上籃
③小組練習(xí)三步上籃
④分層次練習(xí)三步上籃：1)不運(yùn)球直接三步上籃 2) 近距離運(yùn)一次三步上籃 3) 三分線外自己運(yùn)球三步上籃
讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。
⑤自我展示三步上籃（小組推薦動(dòng)作嫻熟同學(xué)表演）通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂趣，體驗(yàn)成功的感覺。
（三）放松恢復(fù)
1、放松練習(xí)
2、小組評(píng)價(jià)
3、.教師做課后小結(jié)
4、安排課后練習(xí)，宣布下課
5、回收器材
通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)本節(jié)課的收獲，最后教師做小結(jié)和評(píng)價(jià)。
初中《體育與健康》課時(shí)教案
籃球——三步上籃 指導(dǎo)教師：畢東川
教學(xué)內(nèi)容 籃球：一、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球
二、籃球運(yùn)球三步上籃
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。
2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)
器 材
籃球40個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)
教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏
教 學(xué)
進(jìn) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織形式及要求
準(zhǔn)
備
活
動(dòng) 1． 體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。
2． 師生問好。
3． 提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求。
4． 檢查服裝，安排見習(xí)生。 1.教師到位觀察情況。
2.宣布教學(xué)內(nèi)容 。
3.安排見習(xí)生。
體育委員整隊(duì)，并向教師匯報(bào)出勤情況。 組織形式：
要求：快、靜、齊。
熱
身
階
段 1. 圍繞籃球場(chǎng)運(yùn)球跑
2.熱身：籃球健身操
3. 游戲：胯下滾球 1.教師講解要領(lǐng)。
2.教師口令引導(dǎo)學(xué)生并領(lǐng)做。
3.教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則及注意事項(xiàng)，學(xué)生做練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)。 體委帶隊(duì)，在指定地點(diǎn)慢跑熱身。
認(rèn)真模仿教師動(dòng)作做熱身運(yùn)動(dòng)。
3.各小組由小組長負(fù)責(zé)，在指定區(qū)域比賽。 運(yùn)球跑圖形（一）：
熱身操隊(duì)形（二）：
要求：認(rèn)真做練習(xí)，注意力集中
胯下滾球組織圖（三）：
教 學(xué)
進(jìn) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織形式及要求
師
生
互
動(dòng)，
自
我
展
示
與
評(píng)
價(jià)
一、原地運(yùn)一下球三步起跳
二、三步上籃練習(xí)
①小組自由組合練習(xí)三步上籃
②教師示范三步上籃
③小組練習(xí)三步上籃
教師講解比賽要點(diǎn)及規(guī)則
①組織學(xué)生分小組練習(xí)三步上籃
②教師做示范
③教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)參與各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。
看教師示范并在指揮下積極參加活動(dòng)。
分小組在小組長組織下自由創(chuàng)新練習(xí)三步上籃。
教師示范并講解三步上籃要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察。
小組在組長組織下有序練習(xí)三步上籃。
運(yùn)球練習(xí)圖（四）：
要求：聽從指揮安排,統(tǒng)一練習(xí)。
小組自由組合練習(xí)三步上籃圖（五）：
要求：邊觀察、邊模仿、邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)。
教師示范圖（六）：
要求：認(rèn)真觀察，注意動(dòng)作的連貫性
小組練習(xí)圖（七）：
要求：動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)，具有創(chuàng)新性。
教 學(xué)
進(jìn) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織形式及要求
師
生
互
動(dòng)，
自
我
展
示
與
評(píng)
價(jià)
⑤分層次練習(xí)三步上籃
1)不運(yùn)球直接拿球上籃
2）近距離運(yùn)一次球三步上籃
2)三分線外自己運(yùn)球三步上籃
⑥自我展示三步上籃
⑤教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo), 適當(dāng)參與各組練習(xí), 針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。
⑥教師鼓動(dòng)動(dòng)作優(yōu)秀同學(xué)展示自我。
學(xué)生們結(jié)合自己實(shí)際水平有選擇性的進(jìn)行練習(xí)。
各小組主動(dòng)推薦動(dòng)作嫻熟，優(yōu)秀學(xué)生展示自我，其他同學(xué)觀摩，欣賞。
分層次練習(xí)三步上籃圖（八）：
個(gè)人才藝展示圖（九）：
放
松
恢
復(fù)
1.伸展放松操
2.小結(jié)
①學(xué)生自評(píng)
②教師小結(jié)本課
3.宣布下節(jié)課任務(wù)
4.回收器材
5.宣布下課 1.教師組織學(xué)生做放松操。
2.學(xué)生小組評(píng)價(jià)之后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行前面小結(jié)。
3.總結(jié)提示，布置下節(jié)課任務(wù)。
1.認(rèn)真做操，盡量做到徹底放松。
2.學(xué)生們對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)情況做一具體小結(jié)。
3.認(rèn)真聽教師安排下節(jié)課內(nèi)容及任務(wù)。 放松圖（十）：
小組自評(píng)圖（十一）：
教師小結(jié)圖（十二）：
教
學(xué)
對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文4
下面是我在支教活動(dòng)中寫下的部分日常心得與感受，在這里和大家一起分享：
7月17日心得
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡我們d班的學(xué)生們了，感到時(shí)間過得有點(diǎn)快，怎么這么快就過了三天了呢?經(jīng)過三天的相處，已經(jīng)認(rèn)識(shí)我們d班的全班學(xué)生，也了解了部分學(xué)生的特征。當(dāng)我在班里面時(shí)，無論學(xué)生們與我，都有了那種師生的氣氛，感覺輕松多了。
讓我感觸最深的是：今天早上帶班里的學(xué)生到我們班負(fù)責(zé)的區(qū)域打掃衛(wèi)生，期間和學(xué)生交流時(shí)，有學(xué)生說了這些話：“老師，您真好，我們還沒見過老師像您這么好的呢--會(huì)和我們大家一起來打掃衛(wèi)生。也包括其他班的老師，他們也只是在一旁叫自己班的同學(xué)如何如何做而已......”。聽到這些話后，自己真的感到很欣慰，原來我們平時(shí)的一些小小細(xì)節(jié)也能如此深地影響我們的學(xué)生。
今天我覺得另外比較值得提起的事是我們上午的班會(huì)課，我們玩接水的游戲。剛開始的時(shí)候，班里有兩位比較靦腆的女生就跟我說：她們不想?yún)⑴c。她們兩位同學(xué)也是剛開始時(shí)師生見面會(huì)上在我們老師和全班同學(xué)的鼓勵(lì)之下才最后上講臺(tái)做自我介紹的。在詢問她們是不是有身體上的不舒服之后，她們?nèi)允遣辉竻⒓印５?dāng)看我們大家都玩得很開心的時(shí)候，她們主動(dòng)來問我：“老師，我們可不可以現(xiàn)在也參加進(jìn)來?”
可見，只要我們?cè)谘浴⑿蟹矫娼o予學(xué)生正確的引導(dǎo)，就能夠充分發(fā)揮她們各方面的積極性，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們這一群可愛的學(xué)生--真的很優(yōu)秀!
我們d班的學(xué)生真的很活潑。上午放學(xué)時(shí)，我被她們攔住，遞給我一份試題--從化話四級(jí)考試。有選擇題，更絕的是居然還有翻譯題，而且是翻譯當(dāng)?shù)貜幕慕?jīng)典名句。這幫學(xué)生們要考考我們這一批老師，自己試著做了前面的六道選擇題，居然全做錯(cuò)。而且她們還要求我一定得給我們這些老師們做，答案要明天才能給我們呢
暑期三下鄉(xiāng)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文2016
從實(shí)踐所取得的收獲上看。使我曾強(qiáng)了自信與鍛煉了膽量，這次支教中除了被分到的教的班級(jí)外，我還做了代課老師給其他班上了幾節(jié)課。只有六班沒有我的課外，其他一至五班都有課。各個(gè)班的學(xué)生都不相同，上起課來感覺不一樣，其中有三個(gè)班是初一的，二個(gè)班是初二的學(xué)生。采用的教學(xué)方法也不同，我所準(zhǔn)備的教案也不相同，其中有，詩歌、新聞、古文、小說、等。通過真刀的切入，真情明了的演講。我的信心曾強(qiáng)了，膽子也大了。上每一節(jié)課。都能夠鎮(zhèn)靜和自然地上課。理清思路講課，覺得特別的快樂。通過教學(xué)，我熟悉了上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，把握了一些教學(xué)技巧。通過上網(wǎng)查找資料，寫教案設(shè)計(jì)。請(qǐng)教老師，說課，試講等環(huán)節(jié)。我熟悉了教學(xué)的的基本步驟，而從課后和老師、教員們的交流，以及自我的反思。我懂得了備課不僅僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課，要善于站在學(xué)生的角度想想，“這樣上課能否使學(xué)生感興趣，學(xué)生能否明白接不接受得了”。通過這次的上課經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，要想上課上得下去，首先：要有良好的課堂紀(jì)律保障，要讓學(xué)生們認(rèn)真聽你的課，那么老師必須把課上的完美出色，要有激情和活力。第一，課堂準(zhǔn)備很重要，熟悉課文，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。上課思路要清晰，只有這樣才能確保教學(xué)過程的流暢。第二，上課老師要精神飽滿充沛，以這樣的精神面貌去感染學(xué)生，使學(xué)生們因?yàn)槟愣险n有激情的投入學(xué)習(xí)，
在支教中讓我懂得不管接手怎樣的班級(jí)，都不能討厭自己的學(xué)生，要對(duì)學(xué)生有好感，有信心。適當(dāng)給予他們一些鼓勵(lì)表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，這樣才能形成良好的班風(fēng)。我剛開始支教的幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺得不是很好，于是我就深入學(xué)生中，讓他們找出班上的不好的現(xiàn)象，與他們一道解決問題，共同出謀劃策，把班管理的有條不紊。我還時(shí)常鼓勵(lì)他們上課認(rèn)真聽講，敢于提出問題。并發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)。鼓勵(lì)我班學(xué)生要團(tuán)結(jié)互相幫助。在課堂上平和的看待學(xué)生偶爾的搗亂。以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)還經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生們的生活，對(duì)我們共同努力獲得的成功給予及時(shí)的表揚(yáng)。慢慢的我班的學(xué)生可愛至極，很有特點(diǎn)，各有主見。共同努力構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和團(tuán)結(jié)奮斗的班級(jí)體。在紅歌比賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。讓我倍感激動(dòng)。
從收獲到學(xué)生的真誠與友誼上看。我在13天的支教生活里，我?guī)Ыo了我的學(xué)生一些新鮮的體驗(yàn)。例如：上課前講一些幽默的笑話。讓他們喜歡我的課，放學(xué)后與他們打籃球，教他們打籃球的技術(shù)。他們覺得新鮮又好玩，時(shí)常多次來電話叫我去打藍(lán)球。他們驚奇的發(fā)現(xiàn)我“一個(gè)小小的女老師，竟然會(huì)打籃球”?他們對(duì)我有了一種異樣的眼光。有一位學(xué)生曾對(duì)我說：“老師你是我第一個(gè)見過的會(huì)打藍(lán)球的好老師”于是我倍感高興。得到他們的認(rèn)可而感到欣慰。對(duì)于他們下象棋，我一向不懂得如何下，一臉茫然。但我還是耐心的向他們學(xué)習(xí)下象棋。細(xì)心的可暉同學(xué)，還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我記憶深刻的是，象大走田，馬小走日，進(jìn)攻時(shí)不能亂了步伐，每走一步都要互相兼顧，對(duì)自己要有利。他還給我講述孫子兵法的故事，讓我驚訝他頭腦的敏捷與機(jī)智。事后才知道他是象棋高手，曾獲得象棋比賽一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。我和那幫學(xué)生增進(jìn)了友誼，彼此了解。只要一有空就去宿舍檢查，與他們聊天，下象棋、玩撲克牌。與他們度過了13天的難忘的支教生活。
當(dāng)支教生活面臨結(jié)束，我組織我班開展一次班會(huì)課，首先用半節(jié)課時(shí)間，總結(jié)了走過的日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。后面是與同學(xué)們聊天，玩游戲、玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，iq題、分糖果餅干吃，作為支教生活結(jié)束的小聚會(huì)。有些同學(xué)還紛紛送上禮物，表示感謝我。我感動(dòng)不語，有位小男生還淘氣的說：“老師別哭哦”我更是依依不舍，倍感溫馨幸福。
在別離的那天早上，當(dāng)我要整理行囊離開附城中學(xué)時(shí)，幾位學(xué)生已早早的來到我宿舍樓旁等我了，為了問我：“要不要買些早點(diǎn)留著在車上餓了吃”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個(gè)小花瓶。還說：老師感謝你的教誨，感謝你包容我們的搗蛋與無禮”我感動(dòng)不已，微笑了。
對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文5
12月30日，我們小組順利地完成到利川一中的實(shí)習(xí)。三個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從國慶前的準(zhǔn)備階段，到正式講課，這一過程的收獲體會(huì)是很多的。通過這次實(shí)習(xí)（也極有可能是我一生在大學(xué)中唯一的一次教育實(shí)習(xí)），我認(rèn)為，不僅使我掌握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的能力，以及 在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先通過本次實(shí)習(xí)，我感覺到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會(huì)生活中的各個(gè)方面，大事小事只有做好充分的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人；既要備事件提前，又要備事件滯后；既要備突發(fā)事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的準(zhǔn)備，才有可能走向成功。機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。
其次，通過本次實(shí)習(xí)，與人交際的能力，我自認(rèn)為上升了一個(gè)臺(tái)階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺(tái)，恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順利地講課。還有,就是當(dāng)偶爾講錯(cuò)時(shí)，我會(huì)拿“太緊張”當(dāng)借口，這樣會(huì)緩和尷尬的氣氛。另外，我發(fā)現(xiàn)與我的指導(dǎo)教師交流的也很順利，這除了認(rèn)真、坦誠的態(tài)度外，也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出的“膽量”密不可分。
再次，實(shí)習(xí)期間，我積極參與了高一籃球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結(jié)束后，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作（打開水、買水），雖然花錢不多，卻讓我們感到很快樂。最后，學(xué)生離開時(shí)，一句“注意安全”出自我的口中，我確實(shí)感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話，而是語言無法表達(dá)得發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛。
還有，那就是在高一七班的交流會(huì)。通過師生交流會(huì)，師生感到毫無距離和代溝可言。我作為實(shí)習(xí)教師毫無保留的傳授了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生感到考上大學(xué)并不難，只要通過努力，一定會(huì)順利過關(guān)。當(dāng)然，我還為學(xué)生上演了一人一首歌，這更是師生親密無間。最后，唯一感到遺憾的是，我們的交流時(shí)間太短。
讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開始，學(xué)校副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。
其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣？我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計(jì)到的。
而當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱情，坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多。
對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文6
關(guān)鍵詞：體育課；準(zhǔn)備活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容；銜接
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）12-0054-02
內(nèi)容新穎、形式多樣、銜接順暢的準(zhǔn)備活動(dòng)，它對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，使之情緒愉悅地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)有著極為重要的意義。通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)新手往往側(cè)重課堂基本部分教學(xué)的組織實(shí)施，忽略準(zhǔn)備活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，要么對(duì)接生硬，要么拖泥帶水，要么縫大如溝，要么毫無關(guān)聯(lián)；而經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往能使準(zhǔn)備活動(dòng)和課堂教學(xué)內(nèi)容的銜接緊湊連貫，巧妙的設(shè)計(jì)使上一個(gè)練習(xí)的結(jié)束成為下一個(gè)練習(xí)的開始，前后練習(xí)的內(nèi)容又具有某種內(nèi)在聯(lián)系，練習(xí)之間無縫銜接又相互兼容，渾然一體，令人叫絕。那怎樣才能使體育課準(zhǔn)備活動(dòng)與課堂教學(xué)內(nèi)容無縫銜接呢？可以從以下七個(gè)要素加以優(yōu)化。
一、內(nèi)容選擇的針對(duì)性
既然準(zhǔn)備活動(dòng)是為課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)服務(wù)的，那么準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)就要重視與教學(xué)內(nèi)容的銜接，內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性，讓準(zhǔn)備活動(dòng)成為教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成。所以在內(nèi)容的選擇上需要教師精心分析教材，把握教材的重難點(diǎn)，盡量體現(xiàn)準(zhǔn)備活動(dòng)的準(zhǔn)備性和針對(duì)性。
比如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)，就要注重下肢和腰腹部位的活動(dòng)以及上下肢協(xié)調(diào)配合動(dòng)作的練習(xí)，籃球課的準(zhǔn)備活動(dòng)則要關(guān)注到相關(guān)手型、步法以及與具體教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熟悉球性和人體的各個(gè)關(guān)節(jié)以及大肌肉群的活動(dòng)。這樣既達(dá)到了熱身的目的，也能為基本部分的學(xué)習(xí)做好鋪墊，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備活動(dòng)的最大化效能。
二、環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)的誘導(dǎo)性
在認(rèn)真分析吃透教材的前提下，對(duì)教學(xué)步驟進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，將準(zhǔn)備活動(dòng)與課堂教學(xué)內(nèi)容的銜接相互“兼容”，加快技能學(xué)習(xí)進(jìn)程。前后兩個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)最好能夠性質(zhì)相近，在某些技術(shù)上有相通或相同之處，并且做到由易到難、由淺入深，使前一個(gè)環(huán)節(jié)成為下一個(gè)環(huán)節(jié)的引入或誘導(dǎo)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生較快掌握所學(xué)動(dòng)作。
比如課堂新授魚躍前滾翻，在準(zhǔn)備活動(dòng)的安排上可以在游戲環(huán)節(jié)將之前學(xué)過的前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)加入其中加以運(yùn)用，同學(xué)們?cè)谧非笥螒蛩俣鹊耐瑫r(shí)自然而然嘗試了魚躍前滾翻的技術(shù)動(dòng)作，為后續(xù)的教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。再比如新授籃球的行進(jìn)間單手肩上投籃，可以將助跑起跳摸高融入準(zhǔn)備活動(dòng)中，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“一大二小三高跳”的技術(shù)，方便基本內(nèi)容的教學(xué)，類似這樣的安排往往會(huì)取得事半功倍的效果。
三、形式銜接的縝密性
在課前備課的時(shí)候教師要全盤統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，精心安排練習(xí)形式，上下兩個(gè)活動(dòng)在組織形式發(fā)生變化時(shí)要盡量少調(diào)動(dòng)或不調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，使上個(gè)練習(xí)的結(jié)束成為下個(gè)練習(xí)的開始，提高教學(xué)效率。
比如籃球的運(yùn)球課，準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)束是四列橫隊(duì)的練習(xí)隊(duì)形，基本部分的開始是四路縱隊(duì)的運(yùn)球行進(jìn)，教師應(yīng)事先把球性練習(xí)的橫隊(duì)安排在行進(jìn)運(yùn)球練習(xí)的出發(fā)一端，做完橫隊(duì)的練習(xí)之后向出發(fā)一端集中，然后一個(gè)向左或向右轉(zhuǎn)的口令便可直接進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)形式。再比如轉(zhuǎn)換練習(xí)形式需要位移時(shí)，可令排頭學(xué)生在上個(gè)練習(xí)的最后一次練習(xí)后直接進(jìn)入下個(gè)練習(xí)的位置，其他同學(xué)隨后跟上，當(dāng)上個(gè)練習(xí)結(jié)束時(shí)，下個(gè)練習(xí)的隊(duì)形已基本成形，稍加調(diào)整即可。
四、項(xiàng)目過渡的順暢性
我們?cè)诖_定準(zhǔn)備活動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在項(xiàng)目的過渡上做到銜接自然、通順流暢，尤其是需要使用體育器械或者器材的項(xiàng)目。
比如我們?cè)诨@球課準(zhǔn)備活動(dòng)安排了徒手操練習(xí)或者身體素質(zhì)練習(xí)，課堂基本內(nèi)容是行進(jìn)間單手肩上投籃，那在準(zhǔn)備活動(dòng)的最后安排學(xué)生按縱隊(duì)跑進(jìn)依次拿球進(jìn)入運(yùn)球跑進(jìn)環(huán)節(jié)，這樣既熟悉了球性又解決了單獨(dú)發(fā)球浪費(fèi)時(shí)間的問題，由開始的無球過渡到拿球再到有球練習(xí)；再比如課堂新授墊上技巧后滾翻成肩肘倒立，準(zhǔn)備活動(dòng)適宜安排一些輔助類的墊上游戲，如果安排成跑跳類或者球類等，那就和基本內(nèi)容有所脫節(jié)，對(duì)接生硬不夠順暢。
五、場(chǎng)地轉(zhuǎn)換的經(jīng)濟(jì)型
教師在上課前要認(rèn)真研究場(chǎng)地條件，力爭在一個(gè)比較固定的區(qū)域內(nèi)完成體育課的所有任務(wù)。如果必須要進(jìn)行場(chǎng)地轉(zhuǎn)換時(shí)，可以通過巧妙設(shè)計(jì)有效提高練習(xí)密度并減少浪費(fèi)時(shí)間。
比如課堂的教學(xué)內(nèi)容是單杠，單杠所在場(chǎng)地一般是在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地角落的地方，偏僻狹小，無法帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，教師可以在就近適合區(qū)域做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，設(shè)計(jì)一個(gè)“推小車”接力的游戲，比比哪一組同學(xué)先到單杠場(chǎng)地，用一個(gè)與同學(xué)合作的游戲替代了調(diào)動(dòng)隊(duì)伍轉(zhuǎn)換場(chǎng)地的方法，既節(jié)省了時(shí)間，又練習(xí)了手臂力量，連接自然巧妙，可謂一舉兩得。用位移性的游戲或比賽是轉(zhuǎn)換練習(xí)場(chǎng)地常用的方法。
六、技能遷移的合理性
準(zhǔn)備活動(dòng)要充分考慮技能遷移的合理性，所涉及的技能遷移宜合理貼切，不宜牽強(qiáng)附會(huì)。不熟悉的內(nèi)容，提倡用熟悉的組織方式進(jìn)行；熟悉的內(nèi)容，則要用變化的組織形式進(jìn)行。
比如教學(xué)內(nèi)容為新授“跳山羊”，支撐跳躍中助跑上板踏跳的動(dòng)作就是一個(gè)陌生的動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)中可以從學(xué)生已有的認(rèn)知體驗(yàn)“跳房子”游戲著手，從他們熟悉的單腳起跳雙腳落地的動(dòng)作慢慢遷移，逐漸再做“單腳起跳――雙腳落地再起跳 ”的動(dòng)作，就可以對(duì)一個(gè)陌生的動(dòng)作迎刃而解了。從已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，省去了不必要的組織時(shí)間，繼而提高了準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性。
七、負(fù)荷制定的科學(xué)性
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整：如果課堂教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不大，準(zhǔn)備活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)嚴(yán)格控制，這樣可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)基本內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)興奮性低的情況，影響練習(xí)效果；如果教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，準(zhǔn)備活動(dòng)也應(yīng)適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量，使身體機(jī)能運(yùn)動(dòng)水平與基本部分處于相當(dāng)?shù)臓顟B(tài)。