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配音的方法和技巧范文1

播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要職業(yè)能力

1.具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備廣播電視新聞與專題片配音及各類影視配音能力;

3.具備各類廣播電視及新媒體節(jié)目的播音、主持能力;

4.具備從事語言表達(dá)工作的能力;

5.掌握新聞采訪與寫作及現(xiàn)場報(bào)道方法;

6.掌握播音與主持專業(yè)基本理論知識，以及與本專業(yè)相關(guān)的多學(xué)科知識;

7.掌握廣播電視新聞拍攝制作與基本的音頻、視頻編輯方法;

8.了解黨和國家新聞宣傳報(bào)道的方針、政策和相關(guān)法規(guī)。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

一、主持人或播音員

電視節(jié)目主持人、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持人、廣播電視節(jié)目主持人，這些職業(yè)全部與播音與主持藝術(shù)專業(yè)對口。從事節(jié)目主持人和播音員，需要有淵博的知識儲備，豐富的經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的即興能力，這些崗位非?？粗貙I(yè)技能。

二、配音員

配音是為影片、視頻或多媒體加入聲音的過程。在一些傳媒學(xué)校，以及專門的藝術(shù)類院校中都會單獨(dú)開設(shè)配音這個(gè)專業(yè)，但是它依舊屬于播音主持專業(yè)，只不過以培養(yǎng)配音方面的人才為主。

在當(dāng)今社會，新聞配音、影視配音，客服配音，以及高鐵、飛機(jī)、輪渡等各行各業(yè)對配音人才需求量急劇增加，并且配音員的待遇普遍很高，且就業(yè)面比較廣泛。配音逐漸發(fā)展成當(dāng)代播音主持專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要的就業(yè)方向。

三、出鏡記者

記者是集編輯、采訪等多合一的復(fù)合型人才。所以，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生如果要從事記者這一行業(yè)，除了自身的專業(yè)技巧要過硬，更要學(xué)習(xí)編輯、采訪、拍攝等技能。而且，記者這一行業(yè)門檻高，需要進(jìn)行國家級別的考核。

有許多省級電視臺和有名氣的報(bào)刊、網(wǎng)站，在招聘記者時(shí)，基本要求就是被招聘的人需要研究生及以上的學(xué)歷。因此，記者這一行業(yè)對播音主持畢業(yè)生來說，是個(gè)高要求高回報(bào)的崗位。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要課程

1、大部分專業(yè)都會學(xué)習(xí)的必修課，包括政治類、軍事理論、職業(yè)生涯規(guī)劃、形式政策教育、體育等。

2、學(xué)科基礎(chǔ)課，包括中國文學(xué)史、藝術(shù)概論、播音主持概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、大學(xué)語文等，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況而定。

3、專業(yè)基礎(chǔ)課，包括普通話語音、發(fā)聲基礎(chǔ)、語言表達(dá)能力。如果所學(xué)為配音專業(yè)、雙語播音專業(yè)等，還會開設(shè)相應(yīng)的配音課程、新聞英語聽力、英語口語表達(dá)等。

配音的方法和技巧范文2

1　培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)科學(xué)興趣，啟迪創(chuàng)新意識，促進(jìn)科技教育活動的普及與發(fā)展。

2　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、動腦能力。

3　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，分析和解決問題能力。

4　培養(yǎng)學(xué)生掌握DV拍攝方法，推、拉、搖、移、升、降、甩、跟，以孩子的視角詳實(shí)地洞察并記錄科學(xué)事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果、分析。

5　DV拍攝完成后。進(jìn)入后期的剪輯制作階段，要求學(xué)生掌握電腦軟件的使用、畫面編輯與銜接、音樂字幕及配音合成。這是學(xué)生綜合知識的學(xué)習(xí)的過程。

6　培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)水平、語言表達(dá)能力，為DV作品撰寫解說詞。學(xué)習(xí)普通話配音。著意鍛煉學(xué)生的視聽審美能力，以求精益求精。

7　在選擇拍攝題材上，關(guān)注社會、人文、環(huán)境、能源、資源、生態(tài)、健康、安全、教育、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等，抓住社會上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)行拍攝。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會生活，引領(lǐng)學(xué)生心理素質(zhì)健康地成長。

二、活動內(nèi)容

輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生用DV拍攝記錄的科學(xué)活動的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并能運(yùn)用電腦編輯軟件進(jìn)行剪輯制作、錄音合成。最終完成一部過程清楚、內(nèi)容詳實(shí)的科學(xué)DV影片。

三、活動重點(diǎn)

拍攝科學(xué)活動的過程。學(xué)習(xí)掌握拍攝方法。剪輯合成技術(shù)的靈活應(yīng)用。

四、活動難點(diǎn)

科學(xué)DV選題，運(yùn)用電腦編輯軟件對影片資料進(jìn)行剪輯、配音、音樂合成、技術(shù)掌握。

五、活動過程

1　第一季：大家一起――玩中學(xué)

(1)興趣為主，讓學(xué)生掌握基本的拍攝技巧

以年級為單位。成立科學(xué)DV興趣小組，可根據(jù)各年級特點(diǎn)確定拍攝課題，制定拍攝任務(wù)。如二年級的拍攝任務(wù)：在學(xué)校的植物角選一種植物進(jìn)行觀察、要求定期拍攝出所選植物在一定時(shí)間段里的生長變化。指導(dǎo)學(xué)生選好植物，選定拍攝時(shí)間、地點(diǎn)、角度進(jìn)行拍攝，然后大家一起觀看拍攝的畫面，比比誰的拍攝畫面穩(wěn)定，看誰的構(gòu)思、取景、畫面好，相互交流經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合語文、計(jì)算機(jī)、音樂、勞動、科學(xué)課等，把拍攝內(nèi)容與課程緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在玩中學(xué)，熟練拍攝技巧，使課堂學(xué)習(xí)增加樂趣。

(2)提高興趣，選題拍攝，關(guān)注社會問題

以少先隊(duì)、政教處的活動為依托，組織學(xué)生對發(fā)生的事件進(jìn)行跟蹤記錄拍攝，要求拍出事件發(fā)生的起因經(jīng)過結(jié)果。如拍攝《升旗》，每周一早上為什么要升國旗，升旗儀式中要注意的禮儀和教育目的等。提示學(xué)生了解我國近代史，如五星紅旗的來歷。國歌的誕生等，把科學(xué)性、思想性、歷史性相結(jié)合。片子完成后。要使拍攝和觀看的學(xué)生同時(shí)受到教育。這種題材拍攝難度較大，需要學(xué)生在拍攝前就做好前期的調(diào)查、訪問、觀察、搜集資料，選擇合適的拍攝角度，分工合作，在拍攝過程中有重點(diǎn)的取景、學(xué)習(xí)運(yùn)用推、拉、搖、移分鏡頭組合畫面。注意事項(xiàng)：①制定出自己的拍攝計(jì)劃。②畫面平穩(wěn)，不要閃得太快。③把人的面部表情拍清楚。④避免逆光，少用側(cè)光。⑤要采用多角度拍攝，反復(fù)摸索，總結(jié)拍攝經(jīng)驗(yàn)。如：畫面定5秒后再移動鏡頭，掌握移動速度，用兩手來穩(wěn)定攝像機(jī)，以穩(wěn)定拍攝畫面等。熟練掌握拍攝技巧，使科學(xué)DV活動能夠順利進(jìn)行。

2　第二季：精英攜手――學(xué)中玩

在第一季的活動中，呈現(xiàn)一批技術(shù)能力強(qiáng)、合作意識濃、成績突出、家長支持的精英學(xué)生，這就要求輔導(dǎo)員對他們進(jìn)行全面訓(xùn)練，提高強(qiáng)化技巧能力，使科學(xué)DV活動更進(jìn)一步。具體實(shí)施以“確定選題、制訂方案、實(shí)地拍攝、撰寫講稿、錄音剪輯、文字處理、編輯合成”分階段開展活動。

如：我們組織拍攝《塑料袋的發(fā)現(xiàn)之旅》一片，就是根據(jù)南陽城區(qū)白色垃圾污染的社會問題，跟蹤拍攝從塑料袋原料一生產(chǎn)一加工一使用一丟棄一污染的過程，給人們以警示。

第一步，指定拍攝計(jì)劃，組織12名學(xué)生在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下走出校園，到塑料廠，一邊搜集資料，一邊完成采訪拍攝。采用四臺攝像機(jī)同時(shí)拍攝，詳細(xì)記錄了塑料薄膜生產(chǎn)過程，到郊區(qū)垃圾處理廠、農(nóng)田、大棚采訪工人和農(nóng)戶。觀察塑料袋對土壤環(huán)境的污染的嚴(yán)重性，使學(xué)生關(guān)注社會環(huán)境問題，充滿自豪與使命感。

第二步，將拍攝的資料剪輯合成，在具有視頻采集功能的計(jì)算機(jī)上，將DY磁帶里的內(nèi)容下載到計(jì)算機(jī)硬盤中，運(yùn)用Pre，miere、會聲會影、Studio DY等影片剪輯軟件對影片進(jìn)行編輯。這一過程需要細(xì)心和耐心。要求學(xué)生在輔導(dǎo)員和微機(jī)教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)校開設(shè)編輯軟件的培訓(xùn)課，讓熟練電腦操作的學(xué)生首先學(xué)習(xí)，再去教其他學(xué)生，以強(qiáng)帶弱。讓剪輯學(xué)習(xí)的過程成為一件“大玩具”，人人都會玩。

第三步，根據(jù)拍攝計(jì)劃，要求學(xué)生們根據(jù)畫面撰寫自己的講解詞，由輔導(dǎo)員修改定稿，讓普通話好的學(xué)生進(jìn)行配音。然后編輯合成。

根據(jù)影片風(fēng)格，選定優(yōu)美的背景音樂，制作有動感特效的片頭、字幕，最終合成刻制成DVD光盤。

配音的方法和技巧范文3

省監(jiān)獄管理分局是省司法廳直屬監(jiān)獄，已有建場五十年的歷史，四面環(huán)水，僅有一條道路通往外界，是天然的監(jiān)獄，這是我的家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方。政治處宣教科，主要職責(zé)是采訪、拍攝近期發(fā)生的有影響的事件，每周編輯出一期當(dāng)?shù)氐碾娨曅侣?，并在省監(jiān)獄系統(tǒng)的網(wǎng)站上新聞消息，以及櫥窗宣傳欄的設(shè)計(jì)和制作，等其他和宣傳有關(guān)的所有事件。

我實(shí)習(xí)期間的主要工作有攝像和寫電視稿，參與編輯，后期配音制作成電視新聞，也寫些通訊在網(wǎng)站上。

實(shí)習(xí)期間，我參與了幾次監(jiān)獄黨委召開的重大會議拍攝與編輯，學(xué)會了怎樣處理政治類新聞的基本能力，和拍攝也寫稿之間的協(xié)調(diào)。拍寫政治新聞，一定要牢記各位領(lǐng)導(dǎo)的姓名與職務(wù)，在編寫時(shí)要注意排名和稱號不能有錯(cuò)。同時(shí)在拍攝時(shí)要注意攝像的角度和時(shí)長，以便在后期編輯時(shí)方便采集和處理，變化角度是為了防止視覺疲勞，在遇到一些領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言較長時(shí)，就需要攝像時(shí)間長些和轉(zhuǎn)化角度多拍些鏡頭。我在編輯時(shí)常遇到這樣的情況，就是拍攝的畫面不夠長，以至于配音時(shí)沒有相應(yīng)的鏡頭來說明，拍些空鏡頭放在其中是很好的方法，但是也不能過多使用，這提醒我，下次再拍攝時(shí)需先構(gòu)思好畫外音，再根據(jù)報(bào)道內(nèi)容來采集需要的鏡頭，以免一些鏡頭不夠用，而另外一些鏡頭太多了造成浪費(fèi)，浪費(fèi)了時(shí)間和精力。

我還參與拍攝了一次防盜防暴演習(xí)，拍攝銀行被盜，公安機(jī)關(guān)接到報(bào)案后立即出動，派出特警若干名，在緊張有序的部署后，制服了挾持人質(zhì)的歹徒。這次拍攝的感觸是記者要有點(diǎn)勇氣，看著“歹徒”拿刀囂張的模樣，自己嚇得要死，但為了采集畫面，還得往前沖，另一個(gè)很大的感觸是，要有敏感的觸覺和一種新聞意識，在你不知道下一秒哪里會發(fā)生狀況的時(shí)候，你往往要憑著本能去操縱攝像機(jī)，有些精彩的畫面，不是你看到了想到了才拍下來的，而往往是本能驅(qū)使你把鏡頭往那里掃，在拍攝的時(shí)候除了勇氣和新聞本能之外還需要一些果斷，猶疑不定的畫面除了有特殊用意外，在編輯時(shí)往往做廢鏡頭，不能使用。

播音給我的感受是，主播新聞的說話方式和平時(shí)說話差得太多了，要掌握很多的技巧，一是語速要慢，二是聲音要穩(wěn)要沉要有一種磁性和力量，忌諱輕飄飄的念稿，三是，語氣、語調(diào)，以及停頓的地點(diǎn)與時(shí)長要注意，靠聲音把消息準(zhǔn)確地傳播出去，自然在這個(gè)方面要重視，第四，就是播音員的基本素質(zhì)了，那就是在配音之前把稿子從頭到尾好好地讀幾遍，讀熟，讀到自己能夠準(zhǔn)確理解了，才能傳達(dá)給別人準(zhǔn)確的信息，不能有生澀，結(jié)巴的地方。

配音的方法和技巧范文4

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；詞匯教學(xué)；有效方法

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0080-01

掌握一定數(shù)量的英語詞匯有利于學(xué)生學(xué)好英語。在詞匯教學(xué)的課堂實(shí)施方面，要充分理解《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的“掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法”這一新內(nèi)涵，做到“在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)可以采用滲透的方法、多引導(dǎo)學(xué)生通過感知不同學(xué)習(xí)方法和技巧的作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。隨著教學(xué)改革的不斷深入，詞匯教學(xué)當(dāng)然也要因地、因時(shí)、因人而異，其教法需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，筆者認(rèn)為如下幾種詞匯教學(xué)方法會收到事半功倍的效果。

一、多形式呈現(xiàn)詞匯

1.以舊引新。以舊引新是利用學(xué)生已有的詞匯知識來學(xué)習(xí)新詞，既復(fù)習(xí)了舊詞，又掌握了新詞，從而達(dá)到溫故知新的目的。

2.運(yùn)用對比。如學(xué)習(xí)“big”和“small”時(shí)，筆者用兩個(gè)一大一小的蘋果來呈現(xiàn)；學(xué)習(xí)“l(fā)ong”和“short”時(shí)，筆者用兩把一長一短的尺子進(jìn)行比較。這樣一來，學(xué)生對所學(xué)詞匯印象非常深刻。

3.全身反應(yīng)。對小學(xué)英語教學(xué)來說，做動作有助于單詞的記憶。有些單詞通過肢體語言來呈現(xiàn)，學(xué)生的記憶尤為深刻。如教廣東版《開心學(xué)英語》Book 3，Unit 2 《School activities》中學(xué)習(xí)“play soccer，play the piano…”等動詞短語時(shí)，筆者分別做出不同的動作，并讓學(xué)生和筆者一起邊說邊做動作，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，既活躍了課堂氣氛，又取得了較好的教學(xué)效果。

二、多方法記憶詞匯

1.新舊結(jié)合，分類識記。為了讓學(xué)生牢記生詞音義，日常運(yùn)用自如，筆者運(yùn)用了新舊結(jié)合、分類識詞的方法。例如在學(xué)習(xí)廣東版《開心學(xué)英語》Book 7，Unit 5《It’s a magic hat.》當(dāng)中的“hundred，thousand”等數(shù)詞時(shí)，我領(lǐng)著學(xué)生先復(fù)習(xí)以前所學(xué)的數(shù)詞及其序數(shù)詞，并將這些數(shù)詞整合，教給他們各種數(shù)詞的表達(dá)法。再如教Book 7，Unit 11《Let’s go to space》中的“moon”一詞時(shí)，結(jié)合以前所學(xué)的“room，broom，noodles”等詞，讓他們尋找“oo”的發(fā)音規(guī)律，同時(shí)也把所學(xué)過的“good，food，cook”等單詞進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)新憶舊中牢記單詞的音、形、義。

2.創(chuàng)設(shè)情境，歌謠助記。將歌謠引入英語課堂不僅便于教學(xué)，活躍課堂氣氛，還能開啟心智，深受孩子們的喜愛。筆者經(jīng)常根據(jù)教學(xué)實(shí)際結(jié)合每一個(gè)模塊所學(xué)單詞自編一些歌謠。例如：在學(xué)習(xí)Book 3，Unit 2時(shí)，筆者編寫如下歌謠：Doing，doing.What are you doing？Reading，reading.I am reading...

3.舊曲新唱，加深記憶。歌曲有優(yōu)美的旋律，能集中學(xué)生的注意力。因此筆者常常把學(xué)生所學(xué)的單詞套在學(xué)生所熟悉的曲子中。學(xué)生通過唱歌，能很快學(xué)會新單詞和新句型。如學(xué)習(xí)Book 3，Unit 5 《My Body》時(shí)，筆者把所學(xué)的單詞編成一首歌，套上了《兩只老虎》的曲子：I have two hands. I have two hands.My left hand，my right hand. Do you see my two hands？Do you see my two hands？用“ears、eyes、arms”等詞替換劃線部分的單詞來重復(fù)歌唱。學(xué)生通過反復(fù)唱，不知不覺、高高興興地把本模塊所學(xué)的單詞、句型牢記在了心里。

三、多方式全面參與

在日常教學(xué)中，筆者努力探索小組合作學(xué)習(xí)的有效途徑，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的局面。小組的劃分以及明確的分工使得原本比較分散的學(xué)生凝聚成了一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，每個(gè)小組就好比一個(gè)濃縮的英語課堂，合作氣氛相當(dāng)熱烈，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。筆者常用的策略如下。

1.小組游戲競賽法。小組游戲競賽是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際的一種活動形式。如：“看誰記得快”、“詞語接龍”、“開火車”等游戲活動，有利于學(xué)生初步認(rèn)識單詞及鞏固單詞。

2.小組對話表演法。小組對話表演法是小組成員根據(jù)所學(xué)詞匯及句型合作編寫新對話，并要求每組成員把自己編好的對話加上表情動作在全班同學(xué)面前表演，最后由教師和學(xué)生一起評選出優(yōu)勝組。這種方式使學(xué)生在英語交際中鞏固了單詞。

3.小組故事配音法。小組故事配音法是小組成員根據(jù)所學(xué)的故事，進(jìn)行“我是小老外”的配音活動。每節(jié)課抽若干組進(jìn)行小組配音活動，配音前要求每組成員按故事的內(nèi)容分好角色，看著取消了聲音的動畫故事進(jìn)行配音，配音時(shí)一定要認(rèn)真模仿故事中的語音語調(diào)，要帶有表情，聲音要帶感彩。這樣的配音活動促進(jìn)了學(xué)生學(xué)以致用單詞。

小組活動加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練的密度和廣度。學(xué)生在活動時(shí)都被一種積極的情感所支配，大大激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動了他們的積極性。

綜上所述，在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，筆者實(shí)施了多種詞匯教學(xué)方法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們在成功的感受中樹立了學(xué)習(xí)的自信心，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂，劉兆義.小學(xué)英語[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

配音的方法和技巧范文5

所謂“模仿”就是以英文電影、演講、廣告等有聲資料為素材，反復(fù)跟讀并模仿其發(fā)音。在這個(gè)過程中，可以實(shí)現(xiàn)聽說、詞匯和閱讀等多能力的突破。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽就是靠瘋狂模仿實(shí)現(xiàn)了英語的突破，四級數(shù)次未過的他獨(dú)辟蹊徑，從口語突破，創(chuàng)造性地將考題變?yōu)槔世噬峡诘木渥?，并脫口而出。?jīng)過數(shù)月努力，他不但發(fā)音取得突破，而且在1988年全校大學(xué)英語四級考試中獲得全校第二名優(yōu)異成績。所以，口語是英語學(xué)習(xí)突破的關(guān)鍵，而模仿則是打開口語這把鎖的鑰匙。

在英語模仿中，許多模仿者在模仿過程中出現(xiàn)了以下問題，嚴(yán)重影響了模仿的效率。

其一，模仿素材不合適。很多模仿者模仿定位不清晰，選擇了語速過快、方言和俚語過多的電影片段。比如，在《阿甘正傳》模仿阿甘發(fā)音。在這部電影中，湯姆.漢克斯在這部電影里并非純正發(fā)音，而是一種故意模仿的智力缺陷口音，并且?guī)в袧夂竦募亦l(xiāng)口音，所以不是合適的模仿素材。

其二，模仿目的不明確。許多模仿者只關(guān)注語音語調(diào)模仿，而忽視了其中地道的語言表達(dá)，未能充分從中汲取口語養(yǎng)料。比如，電影《肖申克的救贖》中，有一句臺詞為“no good things ever dies”，即“美好的事情永遠(yuǎn)不會消逝”。大多數(shù)人只模仿了這句話的發(fā)音，卻忽略了其中蘊(yùn)含的地道表達(dá)方式。

其三，模仿方法不正確。模仿需要反復(fù)多次進(jìn)行，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，因此許多人只是草草跟讀一遍了事。并沒有認(rèn)真研究其中的音變、重讀或升降調(diào)、節(jié)奏感、地道連讀等發(fā)音特征。比如，電影《功夫熊貓》中熊貓阿寶帶有兒化音的地道美音，如果不對其進(jìn)行認(rèn)真揣摩研讀，就很難達(dá)到好的模仿目的。

對于一則諸如英文電影的模仿素材，我們應(yīng)當(dāng)模仿什么，又應(yīng)當(dāng)采用怎樣的模仿策略來進(jìn)行呢？

第一，明確模仿目的。事先應(yīng)確定要模仿美式英語還是英式英語，二者在發(fā)音和用詞上有較大不同，比如前者喜歡帶兒化音，并在很多音標(biāo)上也與英式英語不同。一方面，要模仿其音標(biāo)、音高、節(jié)奏和強(qiáng)弱，逐步掌握連讀、重音、同化等發(fā)音技巧并運(yùn)用到朗讀和交際中。比如，在一部紀(jì)錄片《跑步人生》中有一句話為 “We say things differently”。 在模仿時(shí)，就要注意say要重讀，things處為升調(diào)，情感要平緩深情。另一方面，要吸取模仿素材中地道的表達(dá)方式和用語，逐步擴(kuò)大自己的詞匯量，形成自己表達(dá)的詞匯庫。

模仿的的最終目的不僅僅是改善發(fā)音，更重要的是模仿影片等素材中的英美人對話方式、常用句型、表達(dá)用語，并感受其所承載的文化。

第二，選擇合適的模仿材料，并高效利用諸如英語趣配音等手機(jī)app軟件。

作為模仿對象，所選用的電影等材料應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的。應(yīng)選擇那些現(xiàn)代感強(qiáng)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語速適當(dāng)、語法規(guī)范的電影等影視素材。過于久遠(yuǎn)的電影以及臺詞過于抽象的電影不適合模仿，比如《音樂之聲》就時(shí)代過于久遠(yuǎn)，片中的語言與現(xiàn)代英語語言已發(fā)生較大改變，并且口音模糊，并不適合模仿。而某些夢工廠和迪斯尼出產(chǎn)的卡通片，比如《花木蘭》 、《功夫熊貓》等電影發(fā)音純正、語速適當(dāng)、語言貼近生活，非常適合模仿。另外，在英語趣配音等高質(zhì)量的手機(jī)app軟件中，有各種模仿素材，包括電影、廣告、時(shí)事新聞、英文歌曲等。在模仿配音完成后，可以結(jié)合電影情節(jié)和音樂來欣賞自己的辛勤勞動成果，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

第三，養(yǎng)成正確的模仿習(xí)慣和方法。正確的模仿步驟應(yīng)該是“查”、“聽”和“逐句模仿”三部曲。首先，應(yīng)該利用詞典（在英語趣配音等app中，直接點(diǎn)擊生詞即可查出）查出生詞的詞義，并加以記憶。這種方法可以高效率地幫助學(xué)習(xí)者擴(kuò)大詞匯量，記住那些貼近生活、鮮活生動而又地道的表達(dá)詞匯。比如，英文電影《了不起的蓋茨比》有一句臺詞為“The organstic future that year by year recedes before us”.模仿者就應(yīng)事先查出其中的生詞“orgastic”和 “recede”，并加以記憶。

其次，應(yīng)該閉眼精聽模仿素材，盡力捕捉那些不熟悉的生詞和表達(dá)方法。為什么要靜聽呢？因?yàn)榫牽梢栽诖竽X中形成一條音軌，你會循著這條音軌感受到每句話的頻率、節(jié)奏、語調(diào)、重讀連讀弱讀等各種語音音變現(xiàn)象。精聽后，再把這句活說出來時(shí)就會使發(fā)音盡可能地做到標(biāo)準(zhǔn)。比如上述《了不起的蓋茨比》中的那句臺詞，模仿者就應(yīng)該在精聽中去捕捉orgastic和recede這兩個(gè)生詞，并感受重讀詞匯orgastic、yearby year和升調(diào)recede。最后，逐句反復(fù)模仿其發(fā)音、音變、升降調(diào)、重讀等發(fā)音要素。在模仿中，可以借鑒李陽瘋狂英語中的三最口腔訓(xùn)練法和一口氣訓(xùn)練法等，即用最大聲和憋一口氣來訓(xùn)練自己的口腔肌肉。要不斷重復(fù)，并在模仿的句子中劃出所有的音變現(xiàn)象。隨著時(shí)間推移，模仿者會逐漸對連讀、弱讀和縮讀等非常敏感。辨音能力逐步提升，語音音變應(yīng)用逐步熟練，發(fā)音和口語就會逐漸變得非常地道。應(yīng)該說，模仿取得突破不是一朝一夕的事情，但是如果堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，數(shù)月之后就會有非常明顯的效果。

總之，模仿是突破口語的金鑰匙。在缺乏國外語言環(huán)境的條件下，模仿甚至可以說是唯一有效的突破口語的方法。只要模仿者遵循正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，堅(jiān)持進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，就一定能征服英語口語這座大山。

配音的方法和技巧范文6

“虛實(shí)相生”的文藝創(chuàng)作手法在作為有聲語言藝術(shù)的電視紀(jì)錄片配音中也得到了一定程度的凸顯。為了將文學(xué)語言準(zhǔn)確生動、富有意蘊(yùn)、引發(fā)思索地傳遞給觀眾，配音者要將解說詞的內(nèi)容進(jìn)行虛實(shí)、有無、隱現(xiàn)等轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造出情境美、交流美、和諧美、留白美，讓觀眾在情感共鳴中達(dá)到審美愉悅。

    再現(xiàn)文字的情境美

電視紀(jì)錄片配音是將已有的文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的表現(xiàn)形式。對配音者的要求絕不僅限于單純的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，而要通過解說再現(xiàn)文本的意境美、情感美。

作為文學(xué)作品的一種形式，解說詞在表現(xiàn)手法上會運(yùn)用文學(xué)作品中虛實(shí)相生的寫作手法，或化虛為實(shí)、或以虛帶實(shí)、或?qū)嵵写嫣?、或虛?shí)相映。備稿時(shí)，配音者必須依據(jù)影像的拼接步驟把握解說詞的內(nèi)容及特征。

如紀(jì)錄片《唐之韻》的解說詞，以散文詩般的語言記述了唐代詩歌的發(fā)展歷史和詩人們豐富的生活經(jīng)歷及其風(fēng)格迥異的代表作品，情感跌宕，大氣磅礴，極具文學(xué)色彩。這就要求配音者要將未聞、未見、未體會過的情與景轉(zhuǎn)化為已有的積累和體驗(yàn)，感受“象”外之旨，由實(shí)感虛、由虛悟?qū)?，形成具有意中之境、飛動之趣的藝術(shù)空間。其中有這樣一段：

于是陳子昂來了，像巨人一樣挺立在幽州臺上，面對著無限的時(shí)間與無限的空間，如春雷炸響一樣高唱著“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!”多么悲壯的歌聲，像從歷史的深處騰出，不僅一聲就喚醒了永遠(yuǎn)輝煌的盛唐詩，而且直到今天仍然在中華大地上產(chǎn)生審美的沖擊波!

在解說這段話時(shí)，高峰用心靈與歷史交融，用情感與詩人共享，其中對詩歌內(nèi)容的朗誦以虛聲為主，其余用聲偏實(shí)，將聲音的虛實(shí)變化與解說詞的意境虛實(shí)融合，產(chǎn)生與詩人心靈在宇宙生生不息、虛實(shí)相依的律動中對話，在感覺與想象交織的靈境中達(dá)到共鳴與默契。

再如大型電視紀(jì)錄片《故宮》用描寫與議論相結(jié)合的手法展現(xiàn)了聞名于世的古建筑的輝煌壯觀。周志強(qiáng)配音時(shí)非常注重在平實(shí)中展現(xiàn)情景美：

中國古代有一種祈福的祭祀活動叫褉賞，后來演化為人們暮春郊游的風(fēng)俗。文人墨客此時(shí)也要相邀聚會，最著名的一次被記錄在王羲之的《蘭亭序》中。九曲蜿蜒的水渠中清水流淌，隨波逐流的酒杯停在誰的座前誰就要吟詩作賦，否則就罰酒認(rèn)輸，這就是“曲水流觴，修褉賞樂”，乾隆皇帝以此為根據(jù)，給這個(gè)亭子起名“褉賞亭”。

這段話是用歷史故事來詮釋“褉賞亭”得名的由來，其間對飲酒作詩的場面與細(xì)節(jié)雖沒有作過多的渲染，但是古代文人們的灑脫豪放、酣暢淋漓依稀隱現(xiàn)在字里行間。周志強(qiáng)的解說非常細(xì)膩，通過聲音中細(xì)小的變化，以溪流淙淙、垂柳依依、酒杯順流而下，將文人吟詩作對的情景展現(xiàn)在觀眾眼前，讓觀眾感受到古代文人的浪漫情懷。

袁行霈先生曾經(jīng)說過：“鑒賞不是被動地接受，而是一種賦予創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。如果說藝術(shù)創(chuàng)作是自己的生活體驗(yàn)借著語言、聲音、色彩、線條等等表現(xiàn)出來，那么藝術(shù)鑒賞就是運(yùn)用聯(lián)想將語言、聲音、色彩、線條等等還原為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗(yàn)。”解說詞中的情景不是配音者都經(jīng)歷過的，解說時(shí)要充分調(diào)動自己的想象與聯(lián)想，讓思想感情始終處于運(yùn)動狀態(tài)，才能感受到文稿中的情與景，創(chuàng)造情景美的效果，進(jìn)而增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的感染力。

    產(chǎn)生具象的交流美

根據(jù)有無交流對象的存在，可將播音員、主持人的工作環(huán)境分為“虛實(shí)”兩種情況，即無對象交流和對象交流，而紀(jì)錄片解說明顯屬于無對象交流。從專業(yè)角度上來說，要求播音員、主持人在“無對象交流”的情況下做到“心中有人”，即對交流對象的感知要具象，不僅要想到通常所說的交流對象的年齡、性別、職業(yè)、文化程度等，還要能想象到聽眾的眼神、動作、服飾以及聽到語言信息后的反饋，真正做到通過眼神交流達(dá)到心靈的共鳴。

紀(jì)錄片對解說者的要求亦是如此，對交流對象的想象越具象，聽眾的感知就越鮮活、越真實(shí)，通過想象與聯(lián)想同觀眾交流，接受反饋，便于準(zhǔn)確地把握解說詞的基調(diào)、節(jié)奏、風(fēng)格等，同時(shí)也能及時(shí)調(diào)整自己的

說狀態(tài)。

如《北京記憶》是從對北京大雜院、飲食、娛樂、交通等點(diǎn)滴生活的感受中反映北京的發(fā)展變化，這些都是與百姓息息相關(guān)的生活瑣事，配音者所想象的對象可以是親人、鄰居、同學(xué)、朋友，就像拉家常、聊見聞、談感悟，相互之間產(chǎn)生親切感、信任感、美感。

老人又回到了以前的舊居，她曾在這間二十平米的小屋子里結(jié)婚生子，夫妻相濡以沫，拉扯四個(gè)子女長大成人。點(diǎn)滴往事一如大多數(shù)中國普通百姓曾經(jīng)的生活場景，伴隨著記憶正在漸漸遠(yuǎn)去。

在這段配音中郭煒語氣親切自然，時(shí)而平和、時(shí)而低沉，讓聽眾感到很強(qiáng)的交流感，此刻配音者用自己聲音推開了歷史的閘門，讓聽眾在時(shí)空的隧道中觸摸到那段遠(yuǎn)去的歷史。交流對象質(zhì)與量的具象化產(chǎn)生的真實(shí)美，讓配音者找到了活躍積極的心理狀態(tài)，有的放矢地向觀眾傳達(dá)情感。配音者運(yùn)用虛實(shí)相生的原則將虛無的聽眾轉(zhuǎn)化為實(shí)在的交流對象，在向想象中的對象不斷傾訴、呼應(yīng)、交流的過程中，形成互動與靈犀，達(dá)到用聲音傳遞美、用心靈感受美的效果。

    傳遞聲音的和諧美

每個(gè)漢語音節(jié)中即使沒有輔音也不會沒有元音，元音的發(fā)音響亮通暢。但這并不等于在聲音表達(dá)中只有響亮的聲音。播音創(chuàng)作中聲音彈性的對比很多，其中最為顯著的一組是虛實(shí)變化的對比，它們在有聲語言中產(chǎn)生的美感是不能相互代替的。聲音的虛實(shí)變化表現(xiàn)喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼、惡等情感，它為配音藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富多彩的聲音形式和靈活多變的表達(dá)技巧。虛聲有表現(xiàn)畫面延伸、意境悠長的韻味，而實(shí)聲有體現(xiàn)事件真實(shí)、堅(jiān)定昂揚(yáng)的情感，二者可以結(jié)合但不能相互替代。宗白華先生說：“文字能具有兩種作用，一種是音樂的作用，文字中可以聽出音樂式的節(jié)奏與協(xié)和;另一種是繪畫的作用，文字中可以表寫出空間的形象與彩色。”這種音樂和繪畫的功能多數(shù)是用虛實(shí)相生的方法來完成的。而配音是以文字為依據(jù)，為表達(dá)文字服務(wù)的，因此也具有了音樂和繪畫的功能。有聲語言中的神韻是流動的精靈，在若隱若現(xiàn)、亦動亦靜、或明或暗中，虛實(shí)聲音以其特殊的感染力體現(xiàn)解說詞的意趣交融，饒有意蘊(yùn)。如《再說長江》中，

置身于濃妝淡抹的圖畫里，帕奈博士經(jīng)常情不自禁地贊嘆，舉世也只有九寨、黃龍的水有如此巨大而神奇的力量，而它眷戀著人間獨(dú)鐘著中國，就在這中國西南的深處角落渲染出一片彩墨山水。

對于九寨溝和黃龍，水是美麗的締造者，也是它們生命的源泉。水，在這里幻化了神奇之后，也將從這里走出深山，流向幾百公里外的長江。

李易配音時(shí)，吐字柔長、用聲舒展、虛實(shí)結(jié)合、虛聲偏多，使聲音與明麗、優(yōu)美的畫面和音樂相融合，充滿了意蘊(yùn)美，整體形成蜿蜒的旋律，產(chǎn)生美感。

再如《同飲一江水》運(yùn)用富有感性和思辨的語言，講述6個(gè)國家在地理位置與歷史發(fā)展中不可割舍的關(guān)系。解說詞娓娓講述著不同國家的風(fēng)情和生活故事，繪出一幅大湄公河次區(qū)域豐富資源、燦爛文明、獨(dú)特人文的精彩畫卷。

大海與河流在縱向和橫向上，將次區(qū)域各國更多元地融合在一起，河流聯(lián)結(jié)了次區(qū)域六國，大海將次區(qū)域各國與整個(gè)世界聯(lián)系在一起。河流哺育了次區(qū)域六國的人民和這里偉大的文明。而大海是所有這些走向世界的通途。大海意味著次區(qū)域未來更廣泛的交流、友誼與發(fā)展。

剛強(qiáng)的解說整體以講述與渲染相結(jié)合，既接近生活語言表達(dá)又不失飽滿的情感。吐字用聲適中，節(jié)奏舒展平緩，極為自然流暢。用聲以半實(shí)為主，根據(jù)內(nèi)容或?yàn)榘胩?。“更多元地融合”聲音由虛到?shí)，“交流、友誼與發(fā)展”中由實(shí)到虛再到實(shí)。剛強(qiáng)的聲音在整體和諧中，時(shí)而平實(shí)自然，時(shí)而舒展柔和，時(shí)而厚實(shí)凝重，形成了有聲語言自有的韻律感和質(zhì)感，也讓觀眾深切地感受到本片所宣揚(yáng)的“和平、友誼、合作、發(fā)展”的主旨。

    構(gòu)成停連的留白美

“此時(shí)無聲勝有聲”、“不著一字，盡得風(fēng)流”的詩句就是對留白藝術(shù)作用的描述。留白之美在文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域中大放光彩。繪畫、書法、建筑、園林、舞蹈、音樂、電影、戲曲中無不留有留白所產(chǎn)生的無限遐想空間、廣袤深遠(yuǎn)意境。

電視紀(jì)錄片畫面拍攝手法中注重留白的運(yùn)用，而聲音的配音也應(yīng)當(dāng)有的留白存在。聲音的停頓為虛、情感的連接為實(shí)，正是所謂的“聲斷情不斷”，不是戛然而止，而是回味無盡。這種

“停頓”，是一種畫面的轉(zhuǎn)換和延伸，情感的過渡和回味，恰當(dāng)運(yùn)用聲音留白，能產(chǎn)生言已盡情未止、聲已落味更濃的效果。給觀眾留下想象、回味、思索和判斷的空間，這樣比喋喋不休的直白表達(dá)更自然、更深刻。正所謂“言有盡而意無窮者，天下之至言也”。

留白讓觀眾有空間思索和判斷，與起初的感性認(rèn)識相互作用，從而加強(qiáng)對紀(jì)錄片本身的認(rèn)識和理解。如《圓明園》運(yùn)用充滿詩意的語句描寫出了圓明園的奢華與氣派，而在殘?jiān)珨啾谥侣癫刂鴼v史的輝煌。

請您用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建造一個(gè)夢，用雪松做屋架，披上綢緞，綴滿寶石……這兒蓋神殿、那兒建后宮，放上神像、放上異獸，飾以琉璃、飾以黃金、施以脂粉……請?jiān)娙顺錾淼慕ㄖ熃ㄔ煲磺Я阋灰沟囊磺Я阋粋€(gè)夢，添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉……請您想象一個(gè)人類幻想中的仙境，其外貌是宮殿，是神廟……