前言：中文期刊網精心挑選了初三學習目標及計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

初三學習目標及計劃范文1

答：本刊是由光明日報報業集團主辦，江蘇省教育協會協辦，面向全國的中央級刊物。它緊緊瞄住中考，發揮刊物立足全國的資源優勢，重點反映各省的中考命題改革和全國共同的命題趨勢，幫助學生掌握中考有關學科重要考點，熟悉當前中考試題的類型及特點，明確中考試題的解題思路方法，具備良好的考試心理及方法技巧等。目標如此集中，在中央級刊物中獨此一家，是備戰中考極有用的輔助資料，是一本初三師生皆宜的考試指導刊物。幾年來受到了各地初三師生的歡迎。

二、問：現在全國各地初中各科教材有多種版本，各地中考方案也不盡相同。這對貴刊有影響嗎？

答：雖然各地教材和中考方案不盡相同，但是各種教材都努力體現國家統一制定的義務教育課程標準理念，都以實現課程標準為最高宗旨。除了某些知識內容在進度安排上略有不同外，其他要求都是課程標準所統一規定的，沒有實質上的差異。

至于中考方案核心是試題，各地試題不論如何變化，不論出自什么教材，都統一體現教育部關于中考指導意見精神。各地中考試卷結構、試題的類型、所涉及的重要考點基本上一致。并不因教材不同而造成試題上大的反差。因此從本刊的特色來看，本刊仍適合所有初三學生閱讀，教材的不同、中考方案的不同對本刊沒有大的影響。

三、問：我很想向貴刊投稿，貴刊的編輯內容及計劃是如何安排的？

答：由于本刊是專門針對中考的刊物，因此一切指導初三學生學習和考試的稿件均可。本刊主要欄目如思路方法、知識點撥、考點舉要、作文平臺、試題評析、分類操練、失分會診、考試咨詢站、考生聊吧、課外自助餐等都是為指導初三學生學習和中考而設立的實用欄目。作者常年都可向這些欄目投稿。投稿時，稿件內容要盡量與初三學生的學習進度及學生已掌握的知識相符，以利學生閱讀。除常設欄目外，本刊根據初三學生一學年的不同階段需求，另增加相應內容。如7-8期合刊安排如何學好初三有關學科的整體指導意見。11期安排初三期中考試的有關試題。1-2期安排中考主要學科中考命題的預測及期末寒假精要的測試題。2-3期安排主要學科的中考復習指導文章（整體和專題皆需要）。4-6期安排主要學科的中考適應性測試題和專題測試題，還安排中考方法、技巧、心理等指導內容。歡迎作者賜稿。

四、問：我想訂中考前的1-6期，不訂7-12期，這樣行嗎？

答：這樣很不妥。因為本刊對初三學生學習和考試的指導是通過全學年12期內容來系統安排的。一般不會重復。只訂半年，讀者接受的指導就很不完整，極不利于學習和中考。因此訂閱本刊，一定要訂全學年（從當年7-8期到下一年的第6期），共12期。因為各地中考一般在6月，為了方便初三學生，第6期雜志提前至5月份出版。

五、問：貴刊對投稿有什么要求？

答：由于本刊主要面向初三學生，所以稿件的文字、語氣、人稱等應適應學生閱讀，內容要具體、簡明、精干，不要長篇大論。文字數量一般2000字左右，最多不超過3000字（試卷除外）。

初三學習目標及計劃范文2

20xx年中考計劃書(一)一、復習方式

分三輪復習。第一輪復習為基礎知識的單元、章節復習。通過第一輪的復習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，我們實行嚴格的單元過關，對C層和B層的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，還注重了培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。

第二輪復習打破章節界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復習的主要任務及目標是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。在這一輪復習中，要以數學思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。在數學的應用方面，注意數學知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息專題、經濟決策專題、開放性問題、方案設計型問題、探索性問題等)，向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。

第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。由于考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加中考。

二、中考數學復習黃金方案打好基礎提高能力初三復習時間緊、任務重，在短短的時間內，如何提高復習的效率和質量，是每位初三學生所關心的。為此，我談一些自己的想法，供大家參考。

一 、扎扎實實打好基礎 重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引申、變形或組合，復習時應以課本為主。

例如遼寧省20xx年中考第17題：AB是圓O的弦，P是圓O的弦AB上的一點，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，則圓O的半徑為 cm。

本題是初三幾何課本的原題。這樣的題還很多，它告訴我們學好 課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，把書中的內容進行歸納整理， 使之形成自己的知識結構，尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題 就在此基礎上延伸、拓展。一味地搞題海戰術，整天埋頭做大量練習題，其效果并不佳，所以在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做 到舉一反三。

2、夯實基礎，學會思考。中考有近70分為基礎題，若把中檔題和較難題中的基礎分計入，占的比值會更大。所以在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，自己悟出來，自己學出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

中考數學命題除了重視基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查。如：配方法、換元法、判別式等操作性較強的方法。

20xx年中考計劃書(二)1、 新學期開始了，新初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期。搞好初三的學習，在中考中向家長和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學生面前新的任務。但大多數同學對這一緊迫性認識不足，或者說恰恰是知道這是初中階段最關鍵一年了，卻又不知道該如何找著手，有無所適從感。

2、 對自己的實際情況與中考招生的情況沒有明確的認識，不能客觀準確的定位。

3、 以往因學習方法不得當、學習習慣欠缺或思維品質等原因造成的知識與能力的薄弱會在總復習中暴露。不同學生的表現形態各異。但無外乎如下方面(見下表)。

4、 從思維層面來說，往往學生提取有效信息的意識不夠明確，語言表達及答題方式不夠規范，遇到分析人物形象、抓文本主旨、抓本質特征及思維論證過程時，或多或少都有遺漏或難于理解。尤其遇到對文化意象的理解時，就更是丈二和尚摸不著頭腦。

解決辦法：

1、早定位早計劃力爭主動。步入初三，該在哪些地方使勁，又應該有什么細節需要注意，一時間還真摸不著門;面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學習;面對更激烈、更緊張的競爭環境等困難。這都要求新初三的同學樹立起一種吃苦意識、學習意識、中考意識，做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理準備。初三階段所學知識深度、難度加大，而且學習任務更加繁重、同學間的競爭更加激烈。同學們面對較以前更復雜的學習環境往往目不暇接，難免產生種種心理困惑和矛盾沖突。此時，同學們要以自信、寬容的心態，盡快地適應學習上新的競爭。客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，時時激勵自己不斷向目標努力。

2、嚴格按照預習、聽課、作業、復習、歸納總結、拓展延伸、糾錯訂正等的學習環節，不要因為是總復習階段，就放松對學習環節的把握。

20xx年中考計劃書(三)20XX年中考的意義，毋庸贅述。為有備、有序、有效地做好備考工作，更好的實現相關目標，特制定班級備考計劃。

一、班級考性分析;

從上學期期末校以來的歷次。考試成績來看(2)班的考試成績還算不錯。全級范圍內成績超前的學生人數較多。但我不會盲目樂觀的，以為按學生來看，我們也知道(1)、(2)班學生整體一是全級比較優秀的學生，因此我也明白，XX年學校分配給我的班的任務不會輕，這就需要我們全體科任教師要花費較大的努力去控固好提示學生的成績，這提高的難度我們是可以想象的。

夯實學生基礎面對上述情況，班級備考將從以下兩方面進行。

一：協調教科，提高學生單科成績，從學科成績來看，全班英語成績基本在上學期處于下滑， ，但由于萬老師請假鄭老師兼課，與小班的差距基本不存在，個別學生退步，明顯，我雖然平取了一系列措施，但是效果不明顯，這就要求萬老師能在本期主要基礎系督促，因為學生畢意聽你的話，以期提高學生成績。政史好語文首先要抓好課堂秩序，其次應在細節好考題上作出改進提高：物理虛空是本班在學期退步較大的一個學科，因此希望物理老師能夠付出更多的詩句好精力抓好學生的基礎，在完成初三教學任務的同時應督促學生復習初二內容。數學應在基礎上進行努力，這就希望李老師對學團生能夠有目的進行困弱，提高學生成績

二，作為班主任，是班級備考工作的第一責任人，是班級備考成功的關鍵應做到：

(1) 協同各科班教師，各科任教師以自己平時掌握的情況為參考，按照培優提高挖潛，扭弱四個層次，確定培養好輔導目標，并制定具體計劃。分 喂養，因材施教。

(2) 通過像校聯系，對方協調，假期班級管理，在原有基礎上，提高對謀堂紀律的要求，更進一步濃厚班級的學風，營造爭分奪秒，爭優趕優的有序競爭氛圍。

(3) 引導學生合理安排學習時間，學生進入初三，學習壓力重，對時間分配不合理，更會加重學生負擔，根據學生時間及學科狀況，我將引導學生對時間進行如下分配：早操前，以復習理化為主：早讀，以語文英語為主：下午自習，以數學為主：晚飯后，學生根據自己實際安排復習內容。

初三學習目標及計劃范文3

一、目的：

都說“知識改變命運”，知識的重要性自然不言而喻。雖然獲得知識的途徑很多，但是通過取得優異的成績選擇一所好的高校去深造，仍不失為一種最好的途徑。好的中考成績對一個初三學生來說是其最重要的學習目標。目前，我的孩子已經進入到初三學習階段，也可以說是到了中考前的沖刺期，我們作為家長的有必要配合好學校共同抓好孩子的學習工作。通過與孩子的深入溝通，特制定此家庭學習計劃。

二、家庭學習內容：

1、思想品德學習：

教育孩子樹立正確的、良好的人生觀，端正學習目的。“靈”就是豐富的知識，“魂”就是良好的人生觀，二者不可缺一。學習的目的是為了獲取知識，要從獲得知識中找到樂趣，要從解決難題中找到快樂。獲得知識的目的是將來更好的做事，而要做事就必須先做人。

2、學習方法指導：

①溫習：通過在家溫習當天在校學習內容，進一步鞏固當天的學習成果。

②預習：預習第二天的上課學習內容。

③重點課門學習： 通過每次測驗情況，找出自己需提高的課門作為重點學習對象，加強其學習。

④適當的課外練習：做一些學校發的或者著名出版社出的課外習題及閱讀。

⑤英語聽力練習：利用復讀機等形式進行一定的英語聽力練習。堅持每日聽，培養語感。

3、全家讀書計劃

①開展家庭讀書會。

為培養孩子的組織能力和全局意識，提升孩子的自信心和擅于表達自我的勇氣，定期開個小小型的讀書交流會，要求全家成員在一起交流近期讀書體會。

②親子共讀。兒子現在還有點小，家長和孩子共讀一本書，不僅加強親子之間的交流討論，而且可以培養孩子的聽力，引導孩子學習、思考的習慣。

③ 寫讀書筆記。我們大人有很多時候都不太喜歡動筆，對于這一點，我們完全看孩子的實際情況，決不強求．何時喜歡完全自愿。

④和孩子一起逛書店。定期陪孩子逛書店，每月至少一次。

⑤開展家庭閱讀競賽。孩子年小，有時貪玩，讀書積極性會不高，為充分調動她讀書的積極性我們要定期就近期的閱讀收獲等設計競賽題，也能充分調動全家人的讀書興趣。

四、在家規章制度

1、尊老愛幼，禮貌待人。

初三學習目標及計劃范文4

【關鍵詞】初三英語寫作；小組合作學習；現狀；策略

一、引言

英語寫作是一項綜合應用英語知識的學習活動，它是學生表達能力和思維能力的具體體現，不僅是一個人的行為，更是整體班級群體的交流活動。所以，在初三英語寫作教學過程中有必要開展小組合作教學，讓學生通過相互討論、學習，完成整個學習目標。

二、小組合作學習的內涵

所謂的小組合作學習就是將學生放置到一個團隊或者小組中，完成規定的學習任務和目標，整個過程有著明確的責任，學生之間相互幫助完成整個學習目標。小組合作學習的具體做法為：根據學生的性別、個性特征、能力傾向、學業水平、任務類型等將學生劃分成有一定差別的學習小組，通常情況下每個小組5個人左右。小組合作學習是傳統班級學習方式的改進和補充，集體授課是小組合作學習的基礎，合作學習是小組合作學習的主要形式，整個過程中力求做到個體性和集體性的統一。

小組合作學習轉變了傳統班級教學模式中以個人成績為評判標準的學習模式，整個小組任務的完成情況是小組學習成功與否的標準，轉變了傳統班級中各個成員之間的競爭，可以促進每位學生積極主動地參與到整個學習過程中，增強學生對學習的興趣，非常有助于培養學生的合作精神，培養學生的團隊觀念和集體觀念，從而更好地走向成功。學生在整個小組中是相互依賴的關系，只有每個學生按照既定的目標完成各自的任務，整個小組才能成功。

三、初三英語寫作教學現狀

初三英語寫作在初三英語教學中所占比重較大，也是很多初三學生的弱項。很多學生非常擅長做閱讀理解、完形填空題，但是一提到書面表達，就“談虎色變”，感覺無從下手。這在很大程度上是由于學生在學習英語過程中沒有養成良好的學習習慣，再加上母語的干擾，“中式英語”普遍存在，沒有養成英語表達的習慣，在語法、詞匯等方面存在一定的欠缺，英語寫作能力較差。長此以往，學生對英語學習失去了信心，不愿意寫作，懼怕寫作。

另外，很多初三英語教師在教學過程中存在一些問題，也限制了初三學生英語寫作水平的提高。例如，很多英語教師在教學時并沒有預設完整的英語教學計劃，寫作教學開展的次數較少，在進行寫作指導時，仍舊采用傳統的課文講授方式，過分重視詞匯和語法的教學，普遍將英語寫作作為課后作業留給學生。這不僅不能指出并糾正學生寫作中存在的問題，還抑制了學生英語寫作的積極性與主動性。

四、初三英語寫作小組合作學習的教學策略

（一）初三英語寫作小組合作學習教學的準備階段

小組是初三英語寫作開展合作學習的基礎。因此，在開展小組合作學習之前，應當劃分小組，這是初三英語寫作小組合作學習的準備階段。具體來說，教師應當按照班級學生的英語寫作能力、性別、年齡及性格特點等進行小組的劃分。例如，可以將英語寫作水平較低的和英語寫作水平較高的劃分為一組，這樣就能夠使小組內每個學生的英語寫作水平均得到有效提高，實現共同進步。也可以按照英語寫作的具體類型、難易程度等進行劃分，確保每個小組處于公平的競爭狀態。此外，學生之間的交往程度和興趣愛好也可以成為小組劃分的依據，這種情況一般是學生自己組建小組。不論采用何種分組方式，保證每個小組中形成積極、主動、和諧的學習氛圍是非常重要的。

（二）初三英語寫作小組合作學習的實施要點

教師應當根據學生實際的英語寫作水平，設出相應的寫作任務。分配好任務之后，教師應做好對應的答疑和監督，使小組成員掌握具體的實踐過程。在這個過程中，小組成員之間的任務分配是關鍵。在分配任務時，小組成員和教師先進行溝通。在溝通的基礎上，教師根據每個人的特點與差異，制定出每個人的寫作任務，然后再經過小組討論之后，確定本次寫作的提綱與具體的寫作內容。每個小組成員應當積極主動地完成各自任務，形成寫作初稿，然后在小組內進行討論，討論之后將最終文章交給教師進行審閱，教師將其中出現的問題及可以提高的地方講授給小組成員。整個過程是在學生與學生、教師和學生的溝通中完成的，對于增強學生英語寫作的主動性，拉近教師和學生之間的情感距離有著關鍵的作用。如此不斷地循環，學生學習英語的興趣必然能得到增強，寫作效果必然會得到較大的提高。

此外，教師應當重視小組成員對整個小組合作學習過程的反饋，對小組合作學習過程中遇到的問題及時予以解決，便于在今后的教學中進行改進，有效提高寫作教學效果。

五、結束語

初三英語寫作教學中采用小組合作學習的方式，非常注重將英語知識從外部灌輸轉變為內部生成，通過學生與學生之間、教師與學生之間的互動，使學生主動構建英語寫作框架，領悟寫作技巧。同時，教師也轉變了傳統教學模式下的角色，成為學生學習英語寫作方法與技巧的引導者與管理者，將學生放置到整個英語寫作學習的主置，對于提高學生學習英語寫作的效率有著重要作用。

【參考文獻】

[1]張明亮.新課改下初中英語教學合作學習模式的培養與探究――淺談開展小組合作學習的具體策略[J].學周刊，2012（16）：153.

[2]鄭小青.在合作學習中感悟，在探究學習中提高――談《英語寫作小組合作學習的探究》[J].讀與寫（教育教學刊），2012（06）：163-164.

初三學習目標及計劃范文5

一、指導思想：

進一步貫徹國家課程改革的重要精神，配合我校教育理念，以黨的“十六大”精神為總的指導思想，提高美術學科的教學質量，以達到全面提高中學生的藝術素質和人文素養的目的。

二、情況分析：

（一）學生情況分析：

本校共有學生三百六十人左右，分為六個班。初二年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。根據上學年級執教時對他們的了解，優秀生約占5%，差生約占3%，其余學生均為一般水平。因此，教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。

雖然初二年級學生已經有了美術學習生活的經驗，但老師并不能因此對他們的日常常規及學習有所疏忽，在美術課上出現的常規問題仍然有：

1、帶學具仍然是老師最為頭痛的一件事。

2、鉛筆屑、顏料等不能及時清理以致影響衛生情況，對于這些常規性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領他們走上正軌。

（二）教材情況分析：

本冊教材共有二十課，通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨，培養學生的美術基本能力，促進學生的全面發展。課業類型主要分為造型表現課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。

1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

三、教學總體目標：

從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。

要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。

教學內容主要涉及四大領域：造型·表現領域，設計·應用領域，欣賞·評述領域，綜合·探索領域。四類中仍以“造型·表現領域”為主要教學內容，約占總教學量的三分之二。

四、教學重難點：

通過美術教學，引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力，培養健康的體魄和健康的心理，健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式，從小培養學生的自主學習能力和人文素養，為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操，發展學生的感知能力和形象思維能力。

造型·表現課：通過畫、剪、撕、貼等方式，讓學生嘗試用不同的工具和材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

設計·應用課：通過嘗試各種不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過想想。、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

欣賞·評述課：通過觀賞自然和各類美術作品的形與色，用簡單的話語大膽的表現自己的感受，并從中得到美的享受。

綜合·探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

五、教學措施：

課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發表自己的意見，改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能，推行發展性評價，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發展。

初三下學期美術教學計劃，標簽：小學美術工作總結，小學音樂工作總結，

（一）、教師方面：

做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準備，精心制作教具。

（2）、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。

（3）、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。

（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

（二）、學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

六、業務學習及其它方面：

作為美術教師，應利用業余時間加強對專業的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。本學期的教改課題確定為“美術創新教育的試驗與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對象面向全體學生，旨在通過教學活動，讓學生運用多種工具材料進行藝術表現和藝術創造，獲得感知、欣賞和評價的能力，開拓學生的創新精神、技術意識和解決問題的能力。

另外，積極開展課外興趣小組的活動，加強對學生特長的培養和訓練。

初三美術教學工作計劃范文一、本學期我擔任初三年級的美術課程教學。學生狀況參差不齊，主要存在如下問題：

1、對學生思維的激發，問題探討重視不夠。

2、有囫圇吞棗現象。以文本為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3、部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

4、雖然學生風格各不同，相對而言，女生比較沉靜聽話，男生活潑有活力，但是學生對老師都較有禮貌，師生關系較融洽。

二、教材分析

本教材的編寫還注重了學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近社會、學以致用”為原則，選擇符合初三年級中學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有7課，6個單元，內容涵蓋4個學習領域，其中“設計·應用”“欣賞·評述”占有較大比重。6個單元分別為“時代新貌”、“校園生活”、“人與社會”、“人與自然”、“創造天地”、“藝術瑰寶”六個單元。這些單元的設定，主要是根據素質教育的要求，特別是教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中關于課程改革的總目標，即對未來人才的需要，同時結合美術學科的價值和特點來確定的。“時代新貌——城市雕塑”單元，有利于促進關心時代的發展，加強社會責任感；“校園生活——魯迅”單元，有利于學生形成關心學校、愛護集體、尊敬老師、團結同學的新風氣；“人與社會——向民間藝術家學習”單元，有利于促進學生了解社會、關心社會、服務社會的情感和價值觀的培養；“人與自然——用泥造型”單元，有利于學生形成接近自然、熱愛自然的情感及保護環境的意識；“創造天地——用紙造型”單元，有利于學生了解生活、動腦動手，培養學生的創新精神和實踐能力；“藝術瑰寶——盛唐氣象、文藝復興三杰”單元，有利于學生比較系統地接觸中外優秀文化遺產，努力學習世界文明的優秀成果，特別是我國唐朝的優秀藝術成就。

三、教學的重點和難點分析

聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養，養成學習美術的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

聯系生活培養學生良好的美術學習習慣，并積累一定的繪畫能力和創作能力。認識美術與生活的聯系，良好的學習和創作習慣。

四、完成任務采取措施

要改進教學質量、提高教學效果，那么就要美術學科四個學習領域上分別施以不同的要求或整改方案，

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識以及結構比例知識。

3、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。

4、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

五、教學進度

第一周 時代新貌-----城市雕塑

第二周 時代新貌-----城市雕塑

第三周 校園生活-----魯迅

第四周 校園生活-----魯迅

第五周 人與社會-----向民間藝術家學習

第六周 人與社會-----向民間藝術家學習

第七周 人與自然-----用泥造型

第八周 人與自然-----用泥造型

第九周 創造天地-----用紙造型

第十周 創造天地-----用紙造型

第十一周 藝術瑰寶-----文藝復興三杰

第十二周 藝術瑰寶-----文藝復興三杰

第十三周 校本課程

第十四周 校本課程

初三美術教學工作計劃范文一、學生現狀分析：

初三學生已經對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初三的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。

二、教學內容分析：

立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力；強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣；在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的進步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。

三、教材中重點、難點：

重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括版畫和抽象藝術的創作等繪畫創作知識。設計主要是以設計的分類和環境藝術設計以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。

四、教學目標

1、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術發展的歷史面貌及其回環成就，初步認識了解外國美術的藝術性和藝術魅力，初步了解他們的社會歷史價值和審美價值。

2、通過欣賞討論與讀書相關的社會活動及其創造的美術作品，感受其文化內涵，使個人素質得到提升及長遠發展。

3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環境，體會認識生活格調。確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調，學會自己美化生活和充實調節精神世界。

4、讓學生們了解相關的造型藝術知識，認識造型藝術的不同表現語言、不同表現形式。

5、通過欣賞中國，民間美術作品，認識中國民間美術獨特的美感和表現特點，感受民間美術作品和諧的藝術與實用價值，體會各民族勞動人民在美的創造上的智慧。

五、教法及措施

1、根據對初三學生的情況分析再加上初三學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。

2、在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。

3、學生了解了有關美術的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。

六、教學進度

期中考試前完成1-3單元，

期中考試后完成4-5單元。

初三美術教學工作計劃范文初三學生經過兩半年的初中美術學習，已經具備了一定的美術知識和技能，為了在原有基礎上更好的開展美術教學工作，使學生的審美水平、繪畫技能得以繼續提高，特制訂計劃如下：

一、指導思想

為全面實施素質教育，促進學生全面發展，培養藝術特長。

二、學情分析

初三共有三個班，有了一定的美術基礎，但水平尚淺，仍需加強理論、技能的學習。

三、內容分析及課時安排

本冊共分五個單元。

第一單元：世界多元文化中的美術名作。

通過欣賞、評述，初步認識和理解諸多世界美術名作的藝術性和藝術魅力，初步了解它們的社會歷史價值和審美價值。約用2課時。

第二單元：賦予材料以生命。

了解多種材料的特點，學習利用廢舊材料制作一些藝術品，掌握其制作方法。約需要4-6課時。

第三單元：社區環境美化。

了解環境的重要性，環境美化的設計原則，學會畫簡單的平面分布圖，了解環境藝術的特點，學習環境美化，制作模型，畫設計圖。約2-3課時。

第四單元：城鄉美術文化考察。

從美術文化考察開始，了解我們生長的地方的文化特點，了解多種民間工藝、繪畫的特點，進行大膽的嘗試。約2-3課時。

第五單元：現代工業設計欣賞。

了解現代工業設計的有關內容，欣賞課本上的圖例，了解其功能特點及設計特色，學習簡單的設計。約2課時。

四、具體措施

1、認真研究教材，聯系實際，采取合理有效的教學方法。

2、注重調動學生學習的積極性，提高學生學習興趣，變被動為主動。

初三學習目標及計劃范文6

結合學校本學年的德育工作計劃和初三年級的特殊性，在初三的第一學期，班級將繼續強化“時時要管理、處處有管理”的責任意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面。要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，從日常學習生活的每一點小事抓起，以保證本年度工作的順利進行。

作為班主任，自己更要繼續認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，在學校政教處的直接領導下，全面貫徹執行素質教育，實施愛的教育。在班級中充分依靠學生，組織學生，調動他們的積極性、創造性，創建一個和諧班集體，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。

二、工作目標

1、認真執行學校的各項規章制度,嚴格要求學生,為提高學習成績打下堅實的基礎。

2、全面了解學生,努力幫助學生克服學習和生活上的困難,學會學習，提高學習效率。

3、積極調動學生學習的積極性和培養良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學習風氣,全面提高學生的素質。

4、協調各科學習安排，平衡各科的發展，幫助學生全面提高成績。

5、使得每位學生的心理都能健康發展，以平常心去對待生活中的人和事。

三、工作要點

（一）加強班風建設

1、重申校規和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，為創建一個良好的備考環境打下基礎。為提高學生的思想素質應對初三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行：

理想教育-----確定學習的具體目標，人生的大目標。

態度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏（通過學習我校往屆高三畢業生的優秀事例，激發學生的學習的主動性與積極性）。

典型教育-----向好學生學習，向第一看齊

信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、加強規范訓練，即讓學生養成：

（1）一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。

（2）一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。

（3）始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅堅持一周、一月、一學期，以至一直堅持下去，治學嚴謹的學風應始終如一。

3、安排班級活動

根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班、團活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

4、營造向上氛圍

（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小組取個新名字，創作班歌等。

（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。

（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

5、指導培養干部

（1）定期召開班干部會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。

（2）分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。

（3）精心培養班干部。第一，幫助干部樹立威信；第二，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神。

6、養成良好習慣

（1）班級每周制定學習目標，作為學生完成任務的底線。

（2）結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

（3）采用“我的成長歷程”繪制成績曲線，跟蹤每名學生的成績；為每名學生設立“學情檔案”以監控自己的弱勢學科與強項的發展動態。

（4）通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ；通過每天的語文外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

（二）營造備考氛圍

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對初三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行；

理想教育-----確定學習的具體目標，人生的大目標。

態度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏（通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性）。

信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。

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3、在不同階段精心設計班會，切實起到對學生加油鼓勁的作用。如開學初結合上期考試成績分析，“擂響初三的戰鼓”……幫助學生盡早進入緊張的備考狀態。

（二）確保四項重點

1、加強班級管理

班主任和課任教師統一思想，統一認識，有長計劃、短安排，扎扎實實開展好各自教學工作。開學初召開一次課任教師座談會，商議討論本學期的工作重點和要解決的問題，做到月月有目標，科科有對策。

2、協助各課任教師做好班級及學生思想工作。

班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，使學生的潛力得到最大的發揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，成立學習小組，開展一幫一活動，促進班級整體水平的提高，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。

3、班主任與學生并肩作戰，打好中考勝利仗。力保“三個不允許、三個確保”。

始終遵循“愛教育如生命，愛學校如家庭，愛學生如子女，愛同事如手足”的“四愛”精神。努力做到“三個不允許，四個確保”：不允許追逐打鬧，影響他人學習；不允許課上打瞌睡，睡覺，不完成作業；不允許隨便曠課、遲到、早退，不尊重老師。“確保學生有一個良好的學生生活環境及氛圍；確保上游生進入一中實驗班；確保中游生進入一中普通班；確保后進生進入職教中心。”

4、加強家校聯系，與家長聯手給孩子一個美好的明天。

對重點學生、特別是對“臨界”生應保持經常性的家校聯系；定期召開家長會，充分發揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。

（三）嚴格考核評比

1、制定一個行之有效，簡單易記的班規、班訓，并利用事事關心的時間加以強化。

2、建立一個公平公開的評比激勵制度，學生要是一周沒有一次違紀記錄，也沒有一次缺交作業記錄，就獎一朵小紅花。到學期末，就以小紅花的多少來評“三好學生”。

3、建立一個得力的班委會，讓學生自己管理自己。班委會成員要做好違紀記錄、作業缺交記錄、后進生成長記錄、勞動情況記錄等。

4、要在班上推行“陽光工程”，拿出實際行動來關愛后進生，要樹立他們學習的自信心，維護他們的自尊心。并專門派一位副班長幫助他們，發現他們的閃光點，一有進步就向　老師匯報，老師也會及時給予表揚和獎勵。

5、多在班上搞一些有益的活動，如學雷鋒活動、八榮八恥辯論賽等活動,讓學生在活動中鍛煉能力，并增強班級的凝聚力。

6、開好每周一次的主題班會。要讓學生成為班會的主人，各抒己見，暢所欲言地提出班級一周出現的問題，并暢談解決問題的措施，讓下周工作有一個好的開端。班主任也要預先想好班會的主題，掌握好表揚與批評的尺度，使班會在一個良好的氛圍中進行。

7、重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

8、結合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數。

（四）重視學法指導

1、教育學生在突出語數外的同時，綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。

2、加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。

3、加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

4、發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

第一階段：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中

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