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ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文1
Abstract: Starting from the present situation of Chinese vocational education as well as the students' state in vocational school, firstly, the article points out the significance of action oriented teaching method in the curriculum of Photoshop , and analyses in particular how to use the method to design a teaching procedure. Secondly , the article analyses the connotation and characteristics of action oriented method.
關(guān)鍵詞: 行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)流程;教學(xué)設(shè)計(jì)
Key words: action oriented; teaching process; teaching design
中圖分類號(hào):G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)17-0172-01
0引言
目前,中職學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀為入學(xué)門檻低,相對(duì)邏輯思維較弱,但形象思維活躍。傳統(tǒng)教學(xué)模式以不適應(yīng)當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,所以必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式。《Photoshop CS3平面廣告設(shè)計(jì)》圖像處理課程,是一門融知識(shí)與技能于一體的專業(yè)主干課程,操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛,該課程的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、主動(dòng)性和探究性的學(xué)習(xí)精神。就如何運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《Photoshop CS3》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。
1行動(dòng)導(dǎo)向內(nèi)涵
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品(目標(biāo))來引導(dǎo)教學(xué)組織過程,學(xué)生通過主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí),達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。所謂關(guān)鍵能力,是指從事任何職業(yè)都需要的、適應(yīng)不斷變換和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,注重對(duì)學(xué)生分析問題,解決問題能力的培養(yǎng),從完成某一方面的“項(xiàng)目”著手,指導(dǎo)學(xué)生完成“項(xiàng)目”,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2改變傳統(tǒng)教學(xué)流程,激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣
2.1 用工作過程提出問題,激發(fā)學(xué)習(xí)情境工作過程的設(shè)計(jì)必須了解市場(chǎng)和企業(yè)的需求,并以此來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),這樣既堅(jiān)定學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的信心,又能引起他們對(duì)本課程的興趣。比如,根據(jù)《Photoshop CS3平面廣告設(shè)計(jì)》在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用,把課本中原章節(jié)知識(shí)內(nèi)容改編為數(shù)碼照片的后期處理、名片設(shè)計(jì)與制作、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)、雜志廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳頁設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)等工作任務(wù)。
2.2 積極籌備,精選每一個(gè)項(xiàng)目在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,項(xiàng)目的選擇是關(guān)系到整個(gè)實(shí)施過程的成敗。項(xiàng)目確定的過于簡單,學(xué)生會(huì)覺得不能施展的他們的才能,但過于復(fù)雜,又挫敗他們的積極性。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中,要注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效銜接,讓他們既能學(xué)到新知識(shí)、新技能,又能運(yùn)用它去解決從未遇到的實(shí)際問題。一個(gè)好的項(xiàng)目在教學(xué)過程中起到事半功倍的教學(xué)效果。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過程中,采用項(xiàng)目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法等來貫穿整項(xiàng)教學(xué)過程。比如,每年學(xué)校都會(huì)在四月底招開春季運(yùn)動(dòng)會(huì),憑借這一有利時(shí)機(jī)讓每一位同學(xué)參與設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳海報(bào),既提高學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣又鍛煉他們的對(duì)知識(shí)牢固掌握。
3精心編排課程教學(xué)設(shè)計(jì)
在該門課程的教學(xué)中,引入行為導(dǎo)向教學(xué)法,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景,采用頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目式教學(xué)法。如在《設(shè)計(jì)琴行海報(bào)》這次課上,以下是該項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì):
項(xiàng)目:《設(shè)計(jì)琴行海報(bào)》
3.1 訓(xùn)練目的①訓(xùn)練學(xué)生查閱資料、與人協(xié)作交流、合作能力;②訓(xùn)練學(xué)生利用所掌握的專業(yè)知識(shí)分析問題和解決問題的能力;③通過訓(xùn)練,學(xué)生較全面地掌握設(shè)計(jì)海報(bào)標(biāo)準(zhǔn)尺寸、客戶要求、執(zhí)行步驟、廣告策劃。
3.2 訓(xùn)練內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)基本制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3.3 組織形式以班級(jí)為單位,采用分組方式,一般3-4人為一小組,組長負(fù)責(zé)制。分組的原則主要有兩類,一是自愿原則,即教師不干預(yù)學(xué)生的分組過程,學(xué)生自愿組合。第二種是指定原則,即教師根據(jù)一定的方案,指定某些學(xué)生為一組。以上兩個(gè)原則教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握,但應(yīng)注意每組人數(shù)不能過多。
3.4 時(shí)間:6課時(shí)
3.5 訓(xùn)練步驟及要求①查閱資料、收集素材(2課時(shí))。以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱成功海報(bào)作品、海報(bào)要素、海報(bào)素材等。②預(yù)備知識(shí)學(xué)習(xí)(1課時(shí))。各小組自學(xué)知識(shí)要點(diǎn),包括路徑的創(chuàng)建與轉(zhuǎn)換、選區(qū)的隱藏和羽化、“加深和減淡”工具、通道與“光照”濾鏡的組合,并加以討論,充分發(fā)揮各自的想法、見解。③制作階段(2課時(shí))。各小組分工合作完成自己的作品。④學(xué)生自評(píng)匯報(bào)、總結(jié)、評(píng)價(jià)(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)1課時(shí))。各組選配一名學(xué)生在班級(jí)內(nèi)利用多媒體匯報(bào)、展示作品,說出自己作品的長處、不足。其他同學(xué)可以進(jìn)行提問、討論、評(píng)價(jià)等交流。⑤學(xué)生互評(píng)成果。這一環(huán)節(jié)由其他各組發(fā)表意見,指出作品的:a.成果是否與訓(xùn)練計(jì)劃的目標(biāo)相一致;b.成果匯報(bào)的展示手段是否有利于交流;c.作品的基本要素是否完整,是否能被大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同。⑥教師評(píng)價(jià):蘇霍姆林斯說:“評(píng)價(jià)是教師手里的一種工具,它應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,幫助形成這種愿望,而不是對(duì)于不愿學(xué)習(xí)的一種懲罰?！币虼?要讓評(píng)價(jià)成為一種教育力量,其起點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,過程是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,終點(diǎn)是讓他們學(xué)有所得,增強(qiáng)職業(yè)意思和職業(yè)能力。⑦教師總結(jié):對(duì)該項(xiàng)目做最后總結(jié),包括各組的所有作品、海報(bào)的制作要素、設(shè)計(jì)過程及用到的各知識(shí)點(diǎn)。⑧預(yù)留下次課的項(xiàng)目:“籃球鞋的海報(bào)”。要求:根據(jù)客戶的要求,策劃海報(bào),及各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。
4結(jié)論
行為導(dǎo)向教學(xué)法在Photoshop CS3平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),提高了學(xué)生的整體素質(zhì),是一種比較適合Photoshop平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用將會(huì)為今后中職教育打開新局面,值得借鑒和推廣。
參考文獻(xiàn):
ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文2
關(guān)鍵詞：Photoshop；平面設(shè)計(jì)；圖像處理
中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）09-2035-02
Photoshop作為我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬槌Ｓ玫钠矫鎴D像處理軟件，基于其功能強(qiáng)大的特點(diǎn)已被廣泛應(yīng)用在如書刊印刷、封面設(shè)計(jì)、廣告制作、網(wǎng)頁圖片處理等等多個(gè)領(lǐng)域中。Photoshop軟件是有關(guān)圖像處理行業(yè)的一種標(biāo)準(zhǔn)工具，在Photoshop軟件的輔助下可大幅度提高工作用戶的工作效率，并可由自己的新新路、新想法衍伸更為新奇的創(chuàng)作方式最終得到可用于各類打印、Web網(wǎng)頁及其他用途最佳品質(zhì)的圖形圖像。Photoshop軟件的誕生可謂應(yīng)時(shí)代所需，同時(shí)也將之前的圖形圖像藝術(shù)設(shè)計(jì)水平推向了另一個(gè)更為高層次的水平。就當(dāng)前，世界各國中對(duì)于Photoshop軟件的擁躉自然也將其視為發(fā)揮天才的必要法寶。
1 Photoshop環(huán)境下平面設(shè)計(jì)的基本原則
1.1 清晰的原則
在運(yùn)行Photoshop軟件的環(huán)境下，該軟件能夠賦予使用者更多的圖形圖像處理手段和技巧，依仗更多樣化的設(shè)計(jì)元素，在平面設(shè)計(jì)工作當(dāng)中基于點(diǎn)、線、面和適量圖形等元素的圖形組合將更為清晰化，值得肯定。
1.2 整體的協(xié)調(diào)性
基于Photoshop軟件所進(jìn)行的平面設(shè)計(jì)工作其最終的工作目的是為了滿足客戶的基本要求，試圖以比較直觀的圖形圖像來向客戶呈現(xiàn)設(shè)計(jì)成果，這也就需要在平面設(shè)計(jì)工作當(dāng)中有機(jī)地將外在的形式語言和內(nèi)在的東西結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)性才能夠良好傳達(dá)給客戶設(shè)計(jì)者的思想和意圖，同時(shí)也可以展現(xiàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的藝術(shù)價(jià)值。那么，筆者認(rèn)為突出平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品的整體協(xié)調(diào)性則主要是體現(xiàn)于設(shè)計(jì)過程中每一種設(shè)計(jì)元素構(gòu)架及色彩渲染可以有條理地、有秩序地傳達(dá)最為直接和最具視覺沖擊力的設(shè)計(jì)效果。
1.3 裝飾的效果
使用各種軟件，包括PS圖象處理軟件平面設(shè)計(jì)，以便更好地表達(dá)用戶的需求，這樣的序列的設(shè)計(jì)布局之間的全優(yōu)化，并堅(jiān)持的重要性和整體協(xié)調(diào)。在飛機(jī)設(shè)計(jì)過程中，概念是整個(gè)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)，也決定了整體的設(shè)計(jì)風(fēng)格，在立意是確定的，是實(shí)現(xiàn)整個(gè)頁面布局，選擇適當(dāng)?shù)脑希绾卧O(shè)計(jì)高藝術(shù)性和裝飾性的，不是設(shè)計(jì)本身不能解決，需要?jiǎng)?chuàng)作者具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。
1.4 知識(shí)的趣味性
Photoshop圖象處理軟件具有非常強(qiáng)大的功能，基本上可以有效地實(shí)現(xiàn)所有創(chuàng)造者的設(shè)計(jì)理念，也可以使創(chuàng)作者可以繼續(xù)激勵(lì)在廣告設(shè)計(jì)過程的新思路。在平面設(shè)計(jì)的過程，熟練使用一些生動(dòng)的，能引起觀眾的興趣。但需要注意的是，在使用這種圖像的過程中，不能盲目的使用感興趣的簡單的追求，必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，科學(xué)分析的工作，協(xié)調(diào)好的圖片和其他元素，實(shí)現(xiàn)光與色的統(tǒng)一，以視覺特征的人的基本實(shí)現(xiàn)在同一時(shí)間按照有趣的效果，否則會(huì)事與愿違，降低工作的水平。知識(shí)也需要關(guān)注的創(chuàng)造者，主要是指創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)過程中，工作表示內(nèi)容不能違背常理，必須有適度的創(chuàng)新。
2 Photoshop環(huán)境下平面設(shè)計(jì)的基本操作及流程
平面設(shè)計(jì)又被稱為針對(duì)視覺傳達(dá)所進(jìn)行的設(shè)計(jì)工作，主要是因?yàn)樽鲆恍┏Ｒ姷乃囆g(shù)元素的綜合運(yùn)用圖形的設(shè)計(jì)，通過各種不同的版面設(shè)計(jì)，藝術(shù)可以向觀眾表達(dá)用戶的內(nèi)容。在平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作，廣告和傳統(tǒng)的手工創(chuàng)作沒有本質(zhì)的區(qū)別PS圖象處理軟件之間，前者只是提供一個(gè)更方便，功能強(qiáng)大的工具，但創(chuàng)作過程既有一定的區(qū)別，這一部分主要介紹PS圖象處理軟件廣告平面設(shè)計(jì)的基本操作和過程。在PS圖象處理軟件廣告設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)是經(jīng)過八個(gè)過程一般需要：檢查，內(nèi)容，概念，設(shè)計(jì)元素的選擇，選擇的方式和生產(chǎn)。
2.1 調(diào)查研究
與傳統(tǒng)的手工創(chuàng)作，調(diào)查是設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)上，一個(gè)好的平面設(shè)計(jì)作品，可以接受，觀眾很好的識(shí)別與服從，而不是由一個(gè)完整的調(diào)查，了解客戶的背景，但也給觀眾的特點(diǎn)，具體而言，在平面設(shè)計(jì)中，大多為背景，行業(yè)調(diào)查（關(guān)于產(chǎn)品，品牌等），市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)查的表達(dá)和定位等。
2.2 設(shè)計(jì)內(nèi)容
在開始正式設(shè)計(jì)之前，創(chuàng)作工作者應(yīng)事先規(guī)劃體現(xiàn)思想和整個(gè)設(shè)計(jì)的具體創(chuàng)作內(nèi)容。
2.3 立意創(chuàng)新
這是創(chuàng)造過程中的第一步，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)作者的深層思考如何美好的事物來顯示人們的目光，不僅要滿足一般的審美原則，而且用戶在各個(gè)元素表達(dá)內(nèi)容的內(nèi)化，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的審美情趣和藝術(shù)成就。
2.4 優(yōu)化元素
每個(gè)設(shè)計(jì)元素來表達(dá)設(shè)計(jì)理念的載體，每一個(gè)器官，相當(dāng)于人體的，因此在每個(gè)元素的選擇，應(yīng)充分考慮其是否與整體協(xié)調(diào)，是否同意的觀念。
2.5 選擇表現(xiàn)手段
事實(shí)上，我們?cè)谌粘９ぷ鳟?dāng)中有很多關(guān)于平面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。例如：突出特征的方法，直接顯示比較的方法，對(duì)夸大了方法的合理性，適當(dāng)采用聯(lián)想法，以一種幽默或懸念的布置方法設(shè)計(jì)。又如方法類比法、借用愛支撐方法和滑稽模仿等一系列不同的表現(xiàn)方法。此外，部分設(shè)計(jì)可以融入如油畫、版畫、水彩和鉛筆等手繪圖形，效果顯著，還有其他的一些如攝影藝術(shù)、懷舊照片的選擇都可取決于設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的最終設(shè)計(jì)目標(biāo)。
2.6 圖形圖像制作
檢查的項(xiàng)目包括字體，文本，圖形，布局，顏色以及圖形比例。平面設(shè)計(jì)和生產(chǎn)一般是指創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)，具體要求或平面設(shè)計(jì)的思路是通過計(jì)算機(jī)軟件在計(jì)算機(jī)上有效的績效。
3 Photoshop環(huán)境下平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用圖片制作
PhotoShop是功能強(qiáng)大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起，并進(jìn)行處理，使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果?；赑hotoshop軟件運(yùn)行環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)，圖形圖像的編輯制作與PS處理是至關(guān)重要的，其中圖形圖像的類型及大小是為重點(diǎn)。
3.1基于Photoshop環(huán)境下平面設(shè)計(jì)中圖形圖像的類型
Photoshop 的平面設(shè)計(jì)之中，圖片的相關(guān)類型，對(duì)于普遍的客戶來講，其實(shí)是非常重要的，因?yàn)榭蛻舨煌哪挲g、不同的類型和性別的眾多客戶偏好是不一樣的，一個(gè)年輕的男性顧客，一般都喜歡涼爽和令人眼花繚亂的視覺經(jīng)驗(yàn)，和年輕的女顧客偏好，優(yōu)雅，清新，甜美，可愛的視覺效果，為中年人，他們更喜歡接近真實(shí)的照片，所以，在使用PS圖象處理軟件廣告設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，該類型必須考慮畫插圖，照片，漫畫或合成地圖。
3.2 基于Photoshop環(huán)境下平面設(shè)計(jì)中圖形圖像的大小
使用Photoshop圖象處理軟件平面進(jìn)行設(shè)計(jì)工作時(shí)，圖像圖像的標(biāo)記和空間非常大的圖片廣告設(shè)計(jì)平面中，一個(gè)較小的圖形組合應(yīng)該做到吸引大量客戶眼球的功能。大圖片則必須達(dá)到可以導(dǎo)致許多客戶可以產(chǎn)生引人入勝的感覺，如果一張?jiān)愀馇移艽蟮膱D片只會(huì)造成客戶乏味的負(fù)面效果。
4 結(jié)束語
綜上所述，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)了大眾對(duì)于藝術(shù)的追求熱情，在日常生活和工作當(dāng)中各類設(shè)計(jì)軟件層出不窮，Photoshop作為其中的佼佼者因其軟件功能強(qiáng)大和用戶多的原因，筆者撰寫此文介紹Photoshop軟件在輔助平面設(shè)計(jì)工作當(dāng)中應(yīng)該注意的一些問題，僅在為各行業(yè)朋友提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
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ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文3
電腦設(shè)計(jì)使得設(shè)計(jì)的過程更加的方便和快捷，同時(shí)它也會(huì)對(duì)我國傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)形式有很大的改進(jìn)，電腦設(shè)計(jì)的過程中可以在原來的圖稿上進(jìn)行反復(fù)多次的修改，這樣就使得設(shè)計(jì)中減少了很多不必要的重復(fù)，使得設(shè)計(jì)的速度和效率都有了非常明顯的提升，同時(shí)創(chuàng)作者可以在創(chuàng)作的過程中更加自由的去展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)它還使得設(shè)計(jì)效果更加的直觀和清晰，這樣也就對(duì)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有了非常顯著的提升，同時(shí)電腦中還包含了很多的資料庫以及各種輸入的功能，它也可以十分有效的保證設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過程中可以很好的對(duì)各種設(shè)計(jì)資源進(jìn)行借鑒和應(yīng)用，同時(shí)電腦還為設(shè)計(jì)師準(zhǔn)備了各種工具，它可以很好的為設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)各種特殊的設(shè)計(jì)效果。從20世紀(jì)80年代開始，電腦設(shè)計(jì)就已經(jīng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域有了極大的影響，很多藝術(shù)院校的教師也開始從不同的視角展開了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究工作，在很短的時(shí)間內(nèi)，這些研究工作都取得了不小的進(jìn)展，到了后來，世界的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，我國也逐漸的展開了科技和文化的交流，這樣的情況下也出現(xiàn)了很多設(shè)計(jì)領(lǐng)域的人才，由此，中國的電腦設(shè)計(jì)藝術(shù)也進(jìn)入到了一個(gè)全新的發(fā)展階段，平面設(shè)計(jì)教育體系也隨之產(chǎn)生了很大的變化，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的飛速發(fā)展，而這種電腦輔助平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式在上個(gè)世紀(jì)末也逐漸的進(jìn)入到設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。
2傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題
在當(dāng)今的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該使得學(xué)生能夠掌握所有電腦平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和操作技能，這樣才能讓學(xué)生獲得更加系統(tǒng)和全面的知識(shí)，同時(shí)也可以應(yīng)用這種現(xiàn)代化的設(shè)備在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中解決遇到的具體問題，在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教育中其優(yōu)勢(shì)是可以很好的去鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和手繪能力，但是其也存在著非常大的不足，這種不足主要體現(xiàn)在手工制作的過程中需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，所以經(jīng)常會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，很多學(xué)生都將精力放在了如何將設(shè)計(jì)圖繪制的更加精美上而忽視了對(duì)造型的研究，而設(shè)計(jì)圖一旦繪制完成又很難對(duì)其進(jìn)行改動(dòng)，而合理的去應(yīng)用計(jì)算機(jī)就可以解決這些問題，使用PS和CAD兩種制圖軟件就可以體現(xiàn)出非常不錯(cuò)的效果。
3電腦輔助平面設(shè)計(jì)教學(xué)的構(gòu)想和實(shí)踐
一般意義上來講，平面的構(gòu)成基本上就是視覺基本要素的構(gòu)成，它主要是研究在平面設(shè)計(jì)的過程中要怎樣進(jìn)行形象的打造，在不同的形狀中間應(yīng)該如何進(jìn)行處理以及如何充分合理的去運(yùn)用美學(xué)當(dāng)中的規(guī)律，使圖形變得更加的美觀，在平面構(gòu)成的過程中也要將相同或者是不同的要素在二維空間內(nèi)轉(zhuǎn)換成視覺效果更加豐富的形式，在設(shè)計(jì)的過程中，各個(gè)要素之間的組合是十分靈活的，也就是說，不同的組合方式所產(chǎn)生的視覺效果也是存在非常大的差異的。CAD的優(yōu)勢(shì)也會(huì)在這一過程中得到非常充分的體現(xiàn)，平面構(gòu)成的作業(yè)如果可以用電腦來完成就可以使得學(xué)生在設(shè)計(jì)草圖上可以執(zhí)行很多的動(dòng)作，這就大大的減少了設(shè)計(jì)工作中所占用的時(shí)間，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中將更多的精力放在構(gòu)圖上。色彩構(gòu)成是研究利用色彩要素的搭配獲得色彩原理、規(guī)律、法則、技法的設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課之一。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在講授色彩原理時(shí)，教師往往用間接語言代替直觀色彩，再加以簡單范圖，面對(duì)更豐富的色彩原理和規(guī)律，學(xué)生只能通過聯(lián)想加以比較，直觀性差。在后期的實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生很難把構(gòu)成中的色彩知識(shí)自覺地應(yīng)用于創(chuàng)作中。PS和CAD軟件，在色彩的使用及調(diào)控方面有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，靈活的色彩更換方式、快捷的填充等，每一項(xiàng)都簡便易學(xué)，把PS和CAD應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過屏幕對(duì)色彩構(gòu)成知識(shí)進(jìn)行形象的講解，學(xué)生通過真實(shí)的色彩再現(xiàn)，輕松掌握色彩搭配規(guī)律。在作業(yè)的制作上，軟件中豐富的色彩模式可以使學(xué)生快速而精確地進(jìn)行色彩原理的各種練習(xí)與研究，可免去學(xué)生手工操作過程中所出現(xiàn)的用色量不準(zhǔn)、涂色不均等問題，從而節(jié)省了制作時(shí)間，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍。在平面設(shè)計(jì)的高年級(jí)課程中，廣告是一門綜合性學(xué)科，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課，內(nèi)容與形式豐富多彩，通過計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)，學(xué)生可以隨心所欲地動(dòng)用各種設(shè)計(jì)工具和表現(xiàn)技巧進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。而在另一門專業(yè)核心課CI設(shè)計(jì)中，標(biāo)志的設(shè)計(jì)和CI手冊(cè)、CI樹系及展示圖的設(shè)計(jì)制作是設(shè)計(jì)師的主項(xiàng)。計(jì)算機(jī)圖形軟件對(duì)圖形的幾何描述性質(zhì)特別適合“硬邊”風(fēng)格的圖形設(shè)計(jì)項(xiàng)目。合成、拆散、再合成、圖形復(fù)制、變形、變色、組合等命令能方便學(xué)生們用很多時(shí)間來推敲自己的創(chuàng)意和完善設(shè)計(jì)方案，豐富的造型工具使任何復(fù)雜的自由曲線都可以輕松而高質(zhì)量地繪出。因而，CI作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的高階課程，計(jì)算機(jī)工具將顯示其不可比擬的優(yōu)越性。目前，設(shè)計(jì)軟件的大量出現(xiàn)及更新?lián)Q代，使學(xué)生更加渴望早日掌握計(jì)算機(jī)操作，把自己的構(gòu)思與計(jì)算機(jī)技術(shù)完美地融合在一起。但是很多學(xué)生在開始一項(xiàng)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，總習(xí)慣性地先打開電腦，嘗試著不同軟件的不同效果，希望從這些效果中找到想法，但往往最后得到的作品會(huì)出現(xiàn)凌亂，花哨，主題不突出的毛病。因?yàn)檠刍潄y的工具有時(shí)反而會(huì)限制創(chuàng)意思維的發(fā)揮，尤其是電腦，使大腦產(chǎn)生依賴性。因此，計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式的建立，客觀上要求授課教師在掌握設(shè)計(jì)原理和一定的計(jì)算機(jī)繪圖軟件知識(shí)的同時(shí)，將二者有機(jī)結(jié)合起來，有效指導(dǎo)學(xué)生合理地使用計(jì)算機(jī)。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)輔助設(shè)計(jì)工具，無法代替設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性思維。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，電腦的引入只是作為一種先進(jìn)工具，幫助學(xué)生開拓大腦、活躍思維、增加學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用電腦圖形語言開拓新的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。
4結(jié)論
ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文4
引言
通常情況下肌理與質(zhì)感被視為等同性元素，但事實(shí)上兩者之間還是存在著一定的差異。從設(shè)計(jì)形式方面來看肌理與質(zhì)感相互作用時(shí)可借由不同材質(zhì)的形式來表現(xiàn)并直接被受眾所感受。在應(yīng)用不同類型的平面設(shè)計(jì)方法過程中可以得到具有特性的肌理形態(tài)，通過不同的素材以及具有差異性的設(shè)計(jì)方法將可獲取具有層次感的機(jī)理特效作品使得平面視覺表現(xiàn)變得更加充分。對(duì)于平面設(shè)計(jì)而言只有通過不斷創(chuàng)新才能推動(dòng)其發(fā)展，當(dāng)然這也是一種不可變更的趨勢(shì)，而對(duì)于肌理元素而言也必然需要通過創(chuàng)新才能有所變革，方可符合時(shí)代的需求。
肌理元素概述
無論是在美術(shù)設(shè)計(jì)中還是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)過程中肌理都發(fā)揮了獨(dú)特的作用，在不同的主題設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)者會(huì)采取不同類型的肌理例如墻紋肌理、裂紋肌理、金屬肌理或手繪肌理等來進(jìn)行表達(dá)從而獲取不同表達(dá)效果以及表現(xiàn)內(nèi)涵。事實(shí)上材質(zhì)機(jī)理形態(tài)所體現(xiàn)的應(yīng)用方式具有極其巧妙的結(jié)構(gòu)并且種類繁多，但綜合來看其基本形態(tài)主要可分為兩大塊，一類肌理結(jié)構(gòu)當(dāng)中包含了數(shù)理、邏輯元素并按照一定的規(guī)律性排列，而另一類肌理結(jié)構(gòu)則側(cè)重于表現(xiàn)情態(tài)，表現(xiàn)了非邏輯性與無序性。在生活中的各個(gè)角落都可見到肌理元素，而通過與發(fā)掘肌理元素便可尋找到生活中的共鳴。為了在平面設(shè)計(jì)過程中良好地應(yīng)用這些肌理元素那么便需要一定的策略并尋找到切實(shí)可行的操作方式來襯托出這些元素的重要性。人類在對(duì)物質(zhì)世界的感知過程中無論是微觀元素還是宏觀元素都帶來了極其豐滿的物質(zhì)表象，而這些表象正呈現(xiàn)出了不同的信息，這些信息將為平面設(shè)計(jì)帶來靈感與創(chuàng)意?？傊±碓刂谐尸F(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩的，其內(nèi)涵也是各具層次的，而這些內(nèi)容與內(nèi)涵為平面設(shè)計(jì)帶來了基礎(chǔ)，促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)水平的提升。
在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中肌理應(yīng)用分析
盡管平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的肌理元素可通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行處理，但顯然與單純性的電腦圖形表現(xiàn)還是有所區(qū)別，其中不僅僅涉及到表征性內(nèi)容，更與審美者如何去進(jìn)行解讀密切相關(guān)，而在這個(gè)審美過程中事實(shí)上也是對(duì)設(shè)計(jì)者心理的把握，其中蘊(yùn)藏了設(shè)計(jì)者的情緒以及所要表達(dá)的思想。在對(duì)肌理實(shí)際應(yīng)用的過程中所得到的不同的效果可構(gòu)建成類型各異的肌理美，從這方面來看肌理效果與肌理美是平面表達(dá)過程中所應(yīng)用的一種言語，對(duì)肌理效果的把握是將肌理材料運(yùn)用到作品當(dāng)中必要的處理手段之一，因此在上述過程中就必須對(duì)肌理變化、平面構(gòu)成、材質(zhì)性能等多方屬性進(jìn)行綜合考量，使得肌理元素可充分發(fā)揮作用。
對(duì)于平面設(shè)計(jì)而言色彩是關(guān)鍵所在，在設(shè)計(jì)師完成作品后，受眾在欣賞時(shí)第一反應(yīng)便體現(xiàn)在色彩上。色彩肌理將作品的粗糙度與亮澤度無所遺漏地表現(xiàn)出來，因此平面設(shè)計(jì)過程中需要對(duì)肌理色彩進(jìn)行充分地協(xié)調(diào)，這是受眾感受美感的主要來源之一。其次文字與肌理的配合在體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的層次感過程中也具備了極大的張力，這就要求文字不僅僅要具備美感，同時(shí)它與肌理的結(jié)合將彰顯出平面設(shè)計(jì)的個(gè)性化，從而帶來更為理想的裝飾作用與渲染作用。從素材角度來看平面設(shè)計(jì)需要通過它來彰顯表現(xiàn)力，素材是作品的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的作品都是構(gòu)建于良好的素材之上，在受眾欣賞作品時(shí)肌理效果基本上是由平面所體現(xiàn)出來的，以肌理為聯(lián)系將各個(gè)結(jié)構(gòu)連貫起來從而構(gòu)建出一個(gè)完整的體系，讓受眾無論是在視覺觀感上還是內(nèi)心感覺上都受到?jīng)_擊并達(dá)成思想上的共鳴。
在肌理元素實(shí)際應(yīng)用過程中首先要對(duì)肌理素材進(jìn)行收集，設(shè)計(jì)素材方式則包括相機(jī)拍攝、網(wǎng)上下載以及圖像掃描等，在材料收集完成后再結(jié)合平面設(shè)計(jì)的主題思想對(duì)肌理元素進(jìn)行整合并加工得到二次創(chuàng)作產(chǎn)品，當(dāng)然肌理素材也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選并保證與作品主題融洽相合才能夠充分發(fā)揮出肌理素材的作用，使主題的意境彰顯出來。另一方面收集的素材不見得所有的都能使用，需要將部分模糊或不合格的素材排除從而使平面設(shè)計(jì)效果得到保障。在對(duì)這些材料加工時(shí)一般需采用圖像處理軟件（如PS）進(jìn)行加工讓素材的深度得到更深層次的發(fā)掘，以此來獲得更大的表現(xiàn)張力。
ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文5
高職的教學(xué)模式不同于全日制本科的教學(xué)模式，高職是三年制的辦學(xué)模式，并且高職院校更加重視學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，根據(jù)這一現(xiàn)狀我們要合理安排好高職三年的教學(xué)時(shí)間安排，大力推行“三段式”的辦學(xué)模式?！叭问健钡慕虒W(xué)模式就是將高職這三年的教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，第一年以基礎(chǔ)教學(xué)為主；第二年以技能學(xué)習(xí)為主；第三年則采用頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)形式為主。這樣雖然縮短了學(xué)生的在校周期卻極大的鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生更早一些接觸社會(huì)，增加了平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效的將理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合，為培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的平面設(shè)計(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高職在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，要重視平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中教師要向著“精、簡、效”的方向發(fā)展。
二、增加平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)階段在大多數(shù)的高職中教師授課時(shí)并不重視與學(xué)生互動(dòng)，甚至將“教”與“學(xué)”進(jìn)行了分離，就是上課的時(shí)候教師只是一味的講課，學(xué)生聽不聽教師并不關(guān)心，講完課后就離開學(xué)生會(huì)與不會(huì)也與教師無關(guān)。這樣就極大的阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。因此，我們要增加平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生與教師有效的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在上課的時(shí)候要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，有效的讓學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如：在講授平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的Photoshop+Illustrator時(shí)，教師在講課的時(shí)候以平面設(shè)計(jì)的典型應(yīng)用為主線，在授課的時(shí)候利用PPT進(jìn)行教學(xué)，通過多個(gè)精彩實(shí)用的案例，全面系統(tǒng)地講解了如何利用Photoshop和Illustrator來完成專業(yè)的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目，教師巧妙的運(yùn)用了教學(xué)案例和PPT課件來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐滿度，不僅可以提高平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效率，還可以有效的促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，學(xué)生在看到有趣的平面設(shè)計(jì)圖片的時(shí)候還進(jìn)行提問：老師這個(gè)平面圖片的設(shè)計(jì)方法是運(yùn)用Photoshop和Illustrator中的什么功能鍵？這樣圖片是如何PS的這樣細(xì)致的完全看不出破綻？這樣動(dòng)態(tài)3D的平面設(shè)計(jì)圖片是如何完成的？由此可見，豐富的平面設(shè)計(jì)教學(xué)課堂能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高師生之間的互動(dòng)，讓平面設(shè)課堂氛圍變的輕松愉快，并且解決了平面設(shè)計(jì)教學(xué)中遇到的問題，教師也完成了教學(xué)任務(wù)，有提高了平面設(shè)課堂效率。學(xué)生在平面設(shè)課堂上體會(huì)到了平面學(xué)習(xí)的樂趣，有輕松地掌握了新的知識(shí)。
三、增加平面設(shè)計(jì)教學(xué)針對(duì)性
平面設(shè)計(jì)專業(yè)是一門比較特殊的專業(yè)，具有一定的抽象性，有一些教學(xué)內(nèi)容并不是只有靠教師講和學(xué)生聽就能理解明白的，但是在高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)方式依然被普遍的應(yīng)用，教師在臺(tái)上講的滿頭大汗、津津有味，學(xué)生卻在放任自流，學(xué)生各行其事，課堂教學(xué)效率很難提高。所以要求教師在講課前必須做好備課，授課的時(shí)候要有針對(duì)性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容分清輕、重，分清簡、易，精講重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)疑破難，而對(duì)于簡單的教學(xué)內(nèi)容就學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這樣可以有效的節(jié)省教學(xué)時(shí)間。并且教師在授課的時(shí)候不能眉毛胡子一把抓，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)天賦分配設(shè)計(jì)題。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力從而提高學(xué)生平面設(shè)課堂學(xué)習(xí)效率。例如：我們?cè)谥v授《視覺流程與平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》這節(jié)課的時(shí)候，教師改變了傳統(tǒng)的只講理論知識(shí)的教學(xué)方式，在講這節(jié)課的時(shí)候教師準(zhǔn)備了一些相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看，在觀看之后讓學(xué)生將視頻中相關(guān)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提煉出來，講講它的視覺流程和設(shè)計(jì)原則以及視覺流程的表現(xiàn)方法，這樣可以有效的鍛煉學(xué)生的觀察能力，并且讓學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文6
關(guān)鍵詞：影像拍攝、平面設(shè)計(jì)；關(guān)聯(lián)性；共生
引言
當(dāng)年膠片攝影可能條件沒有今天軟件處理那么省事，但內(nèi)容其實(shí)一點(diǎn)也少，當(dāng)年亞當(dāng)斯就被稱為“暗房大師”，他對(duì)于圖片的再處理非常精細(xì)，處理手段也不同尋常，這些都是二次創(chuàng)作的過程。而今天我們有了圖像處理軟件，可以省去終日處于不見陽光和藥水味道的環(huán)境，在明亮的辦公環(huán)境中進(jìn)行圖片加工處理；至今也還有少數(shù)的專業(yè)人士還在堅(jiān)持傳統(tǒng)的膠片拍攝和暗房處理手段。
1什么是藝術(shù)攝影
攝影在基礎(chǔ)階段，最常用的：①“構(gòu)圖”；②色彩，這在大家靜物和風(fēng)景寫生時(shí)，色彩知識(shí)也沒有少講；③黑白關(guān)系，如果光線基調(diào)運(yùn)用不對(duì)，可能就會(huì)出現(xiàn)‘立體缺失’的作品。而這些美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)從開始其實(shí)就是判斷你按下快門那一霎那后的圖像效果了，至于硬件設(shè)備，一般很快就會(huì)掌握的，熟練后，起作用的是作者對(duì)于對(duì)象內(nèi)容的選擇和審美判斷，這也決定了你作品的品味和取向。從事設(shè)計(jì)方向的設(shè)計(jì)師應(yīng)掌握這方面的技術(shù)，它可以提升本專業(yè)的審美修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)飽和度。
2藝術(shù)攝影與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系
藝術(shù)攝影是作者主觀映射美學(xué)元素與平面影像創(chuàng)作過程，一般均盡力創(chuàng)作出‘大美’的作品，很多藝攝風(fēng)格實(shí)際上也在沿用繪畫中的美學(xué)元素；運(yùn)用虛實(shí)效果的夸張，主題往往追求手工描繪的細(xì)膩風(fēng)格。黑白線描的濾鏡，完全可以以假亂真鋼筆素描的表現(xiàn)，肌理質(zhì)感的真實(shí)，甚至超越超級(jí)寫實(shí)主義的細(xì)節(jié)，有時(shí)也成為畫家再次創(chuàng)作的素材。應(yīng)該說現(xiàn)代攝影的表現(xiàn)能力隨著軟硬件的升級(jí)功能確實(shí)已經(jīng)變得很強(qiáng)大了，同時(shí)它也具備了批量復(fù)制的特點(diǎn)，符合設(shè)計(jì)到市場(chǎng)的規(guī)律，當(dāng)然由于可以復(fù)制的原因?qū)⒉豢杀苊獾貙?dǎo)致價(jià)值的降低，與純粹的藝術(shù)作品不能等同，這也由作品的定位所決定。再談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)的訓(xùn)練，平面設(shè)計(jì)也需要以上的基礎(chǔ)，美學(xué)基礎(chǔ)要素觀念的形成一般是從繪畫開始的，從這幾年的行攝實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，即使沒有受過繪畫訓(xùn)練的人通過攝影訓(xùn)練一樣可以掌握構(gòu)圖色彩等美學(xué)基礎(chǔ)，筆者發(fā)現(xiàn)這種訓(xùn)練方式也可以穿插在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中進(jìn)行，可以提高學(xué)習(xí)者的興趣；過去畫素描單純?cè)谝粡埣埳戏磸?fù)推敲，容易使初學(xué)者產(chǎn)生枯燥的情緒，包括色彩和黑白關(guān)系的訓(xùn)練，嘗試用攝影方式與傳統(tǒng)方式交叉訓(xùn)練，可以取得事半功倍的效果；但有一項(xiàng)技術(shù)是不能取代的，就是造型的訓(xùn)練，在這點(diǎn)上，素描手繪更直接和具體，因?yàn)槌鯇W(xué)者對(duì)于外觀輪廓的把握在“自然風(fēng)景”中可能是無法掌控的，風(fēng)光是那樣的自然，即便取舍也會(huì)有很多局限存在，那么只有手繪更加直接和簡練，同時(shí)連帶進(jìn)行構(gòu)圖，色彩與黑白色調(diào)的訓(xùn)練。在局部細(xì)節(jié)描繪上，傳統(tǒng)手工繪畫方法也有自己的優(yōu)勢(shì)，所以在訓(xùn)練方法上兩者可以取長補(bǔ)短，在設(shè)計(jì)作品和產(chǎn)品效果的表達(dá)上技術(shù)共生。
3影像與圖像處理的特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)
談到圖像處理，從設(shè)計(jì)專業(yè)而言，一般都開設(shè)平面圖像處理的課程，因?yàn)榧词巩a(chǎn)品設(shè)計(jì)，也需要從平面的角度認(rèn)識(shí)立體的，脫離平面的立體也是不實(shí)用的。那么純粹的平面處理一般都避不開PS軟件，而該軟件對(duì)于影像調(diào)整有其專用的外掛軟件CameraRaw，這兩個(gè)在工作中可以交替使用的；平面設(shè)計(jì)的圖像處理是對(duì)于調(diào)入其畫面中的影像圖片進(jìn)行前期處理，用CameraRaw進(jìn)行影調(diào)處理再轉(zhuǎn)入主軟件PS進(jìn)行二次設(shè)計(jì)處理，尤其對(duì)于光線的處理，必須在影像掛件CammraRaw中完成的，這樣完成的圖片質(zhì)量會(huì)更高。作為現(xiàn)代攝影來講，不做后期的作品是自然的，沒有感染力的，不是藝術(shù)作品，這已經(jīng)稱為圈內(nèi)的共識(shí)；攝影后期操作過程與平面設(shè)計(jì)處理有時(shí)很難分清，攝影師如果對(duì)于矢量圖，濾鏡，蒙版，圖層等技術(shù)融會(huì)貫通的話，后期將會(huì)如虎添翼。對(duì)于設(shè)計(jì)師來講掌握影像軟件，將會(huì)使設(shè)計(jì)作品具有獨(dú)特的生動(dòng)性。所以說，圖像處理對(duì)于平面設(shè)計(jì)而言那就是設(shè)計(jì)的一部分，現(xiàn)代的設(shè)計(jì)已很難分清造型與圖像編輯處理的界限了，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代；攝影后期圖像處理對(duì)于攝影則是再創(chuàng)作的過程，分量甚至占到70%；平面設(shè)計(jì)大都也建立在圖像信息處理技術(shù)的基礎(chǔ)上了，技術(shù)已經(jīng)成為影響攝影和平面設(shè)計(jì)對(duì)于技術(shù)的共通點(diǎn)。但兩種軟件技術(shù)因目標(biāo)的不同而不能互相取代，而在各自發(fā)展中是可以共享對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)的。
4分享各自的優(yōu)勢(shì)快速提升技術(shù)水平
從前面提到拍攝與平面設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)，要進(jìn)一步地去研究與分享各自的特色，發(fā)揮好兩者的優(yōu)勢(shì)，最終提升設(shè)計(jì)師的技術(shù)水平。審美的學(xué)習(xí)與理學(xué)的區(qū)別就是不可測(cè)量，由于現(xiàn)代的生活節(jié)奏和信息量的爆炸，使學(xué)生們的耐心有了極限，傳統(tǒng)繪畫中均衡對(duì)比的訓(xùn)練都需要在完成對(duì)于造型要素的表達(dá)后才能體現(xiàn)，有時(shí)候作品完成后，還是沒有把握好構(gòu)圖和色彩，那么下一次還需要從頭進(jìn)行，這有些浪費(fèi)時(shí)間，即便在平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練時(shí)也存在這個(gè)問題；雖然修改調(diào)整可以解決一些問題，但比較面相對(duì)較窄些，無法與好的作品做比對(duì)，題材也局限在自己的認(rèn)知和作品中，這樣休整起來就會(huì)延遲時(shí)間；對(duì)于修養(yǎng)審美的選擇，以前面的文字作為鋪墊，完全可以在攝影實(shí)踐中進(jìn)行初步訓(xùn)練，走過這一過程，往往在快樂中提升效率，盡管這也不是一秒鐘能解決好的，關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)作品中對(duì)比。
參考文獻(xiàn)