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履職經驗交流范文1

中國律師業經過近三十年的快速發展，的確取得了令人矚目的成就，但隨著事業步伐的加快，我們越發感覺迷茫，感覺缺失越多。我是誰？我從何處來，又向何處去？當你不問我的時候我知道，當你問我的時候我卻不知道。這就是我們現在進行自我反省的時候遇到的尷尬境地。作為具有特質理性群體的法律職業人員，我們應該停下來，去探究我們是否失去了什么，是否失去了靈魂？我們要尋求支撐律師事業的基石，尋求律師的精神境界，那就是法律文化，那就是律師文化，那就是律師的職業信仰。隨著律師文化的深入探討，越來越多的有志之士清醒地認識到，律師文化建設將會是中國律師業再發展的根本，甚至是唯一的出路！中華全國律師協會戰略委員會從中國律師的現狀出發，提出當前特別需要加強的三項工作：

一是中國律師文化建設，

二是中國律師參政議政問題，

三是中西部律師的平衡問題。律師文化建設作為一號工程被提上了議事日程，其重要性不言而喻。

在中國，有三個詞是不分的：臨時工、工作、職業，在英語中確有明顯的區分。臨時工叫“sometimejob”，工作叫“work”，職業叫“colling”，“colling”的意思是上帝召喚你用生命去完成的任務。從中國的概念中，我們很難深刻理解“職業”這個詞。最新一版的新華字典對“職業”是這樣界定的：個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。意思是說，職業是謀取經濟來源的手段，這與西方以生命為代價而去實現的事業追求大相徑庭。由中國社會科學院近百位專家學者歷經三年精心撰寫的《法律詞典》中，“職業”一詞：無；“法律職業”一詞：無！姑且說“職業”一詞不是法律術語，難道“法律職業”一詞就不屬于法學范疇嗎？

在座的各位為什么要選擇律師職業呢，難道僅僅是為了養家糊口嗎？如果想掙大錢，無須干律師，因為我們的行業劃分，律師并不是掙大錢的，就像醫院、學校不能以盈利為目的一樣，律師也并不能僅僅以掙錢為目的。還是以醫療、教育為例，我們的醫療制度改革令全國的老百姓都不滿意，教育制度改革也陷入了艱難的境地，難道我們的律師也要進行商業化運作，也要像醫改、教改那樣，陷入兩難的境地？如果僅僅追求經濟價值，我們律師的收入可以增加，但是律師的形象、社會地位能夠提高嗎？

法律職業是什么？我想，這里面至少包括六個組成要素。

第一，法律職業語言。既然你選擇了這個行業，就要用這個行業的語言去表達思想，解釋社會的問題。

第二，法律專業知識。律師是用法律專業知識實現社會價值的。律師要沉下來、穩下來、靜下來，做知識型人才，做知識型律師。

第三，法律職業邏輯思維方式。律師分析社會問題，是用法律思維方式，而不是其他思維方式。

第四，法律職業倫理。省司法廳律管處張良慶科長曾撰文提到這樣一幕：一個出租車司機將乘客送到目的地后，乘客不付錢，結果，附近的其他出租車司機都停下來，一致要求乘客必須付錢。設想，我們的律師受到侵害后，其他律師會停下手中的工作來維護同行的利益嗎？律師行業有沒有形成一個具有法律特色的職業倫理呢？

第五，法律職業信仰。律師要永遠相信法律是解決問題的唯一辦法，律師必須像信仰上帝一樣信仰我們的法律。如果僅把法律當工具，那么終究會被法律所游戲和戲弄。

履職經驗交流范文2

【關鍵詞】 經顱微電流刺激療法；心理治療；更年期女性；焦慮癥

本文通過對120例更年期焦慮癥患者用CES療法聯合心理治療前后焦慮水平的評分觀察， 并與對照組比較， 為臨床治療提供了不同的治療方案， 增強了治療效果。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2011年10月～2012年10月在濮陽市人民醫院門診就診的更年期焦慮癥患者120人為研究對象。病例納入條件： ①年齡≥40歲、≤60歲的婦女， 月經紊亂或停經3個月以上；②符合ICD-10或者DSM-IV；③漢密爾頓焦慮量表（HAMA ）評分≥14 分[1]；④排除近兩周內服用治療失眠類藥物的患者， 嚴重的自殺行為者、精神病患者、患有癲癇及其他嚴重精神疾病者；⑤無嚴重器質性疾病， 無煙酒嗜好及藥物濫用者。根據自愿原則進行分組。采用隨機、雙盲雙模擬、平行對照的方法分為研究組和對照組， 每組60例， 兩組患者差異無統計學意義， 具有可比性。

1. 2 治療儀器及方法 儀器是美國EPI公司研發生產的經顱微電流刺激治療儀（ Alpha-Stim） 。具體使用方法為：電流10～500 μA， 頻率1.5 Hz。患者取坐位， 向患者介紹原理， 清潔耳垂皮膚， 用導電液把耳夾上的小面貼濕潤， 將耳夾夾在患者耳垂上， 打開電源， 將強度調至患者感覺到針刺感。對照組患者1次/d， 20 min/次， 療程為4周， 治療期間不得合用任何精神類藥物。研究組在對照組的基礎上進行心理治療， 心理治療方法以認知行為治療為主，2次/周， 50 min/次。

1. 3 焦慮水平評定 采用漢密爾頓焦慮量表（HAMA ），有14個項目。各項目采用0～4分的5級評分法。對兩組患者進行評定時間設定在治療前及4周治療結束后1周內。在治療前后分別用減分率對效果進行評定。

1. 4 統計學方法 采用SPSS17.0 統計學軟件進行分析。

2 結果

2. 1 兩組患者治療4周后HAMA評分比較 表1顯示， 入組前兩組差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。4周后再次評定， 研究組下降程度較對照組差異有統計學意義 （P

2. 2 兩組患者治療4周后總有效率比較 表2顯示治療4周后， 治療組總有效率高于對照組， 差異有統計學意義（P

3 討論

女性進入更年期后， 約75%的更年期婦女出現精神癥狀。而更年期焦慮較為明顯， 患者也難以應付[2]。更年期焦慮狀態表現為情緒波動、煩躁、易怒、失眠等癥狀， 影響了人際關系及家庭和睦， 生活質量也有所下降。藥物治療雖然能取得一定的效果， 但服用時間局限， 且存在一定的副作用。臨床實踐證明， 在使用CES療法治療女性更年期焦慮情緒的同時， 聯合心理治療對于改善患者的認知， 提高社會適應能力和生存質量都具有十分重要的意義。心理干預通過影響或改變患者的感覺、認識、情緒、行為等， 減輕或消除引起患者痛苦的各種緊張因素、改善不良認知， 消極情緒和異常行為， 提高患者對情緒管理的重視。

臨床上， 對更年期焦慮癥狀患者診斷時， 一般以生物因素為致病的主要因素。然而社會家庭環境以及個性心理因素則是致病和焦慮癥狀的誘導因素。所以， 在對更年期焦慮癥患者進行治療時， 既要考慮臨床腦電治療， 又要對患者進行必要的心理治療。

本研究對女性更年期焦慮癥的患者在常規治療的基礎上加強心理治療， 結果顯示， 研究組的治療的總有效率顯著高于對照組， 提示心理治療有利于使患者獲得最佳心理狀態， 達到最佳的護理效果， 緩解患者的焦慮情緒以及由于不良情緒所帶來的癥狀， 進而提高療效。綜上所述， CES療法聯合心理治療有利于提高更年期患者對自身病情的認知， 增強自我調節能力， 改善不良情緒， 提高治療效果。

參考文獻

履職經驗交流范文3

（一）我區校園長隊伍的結構狀況

我區現有小學（包括__學校）19所，幼兒園26所。近幾年，通過貫徹落實國家、省、市有關文件精神，不斷規范校園長的培養、選拔、任用和考核，促進校園長隊伍素質的整體提高，逐步優化了校園長隊伍結構。

1．小學。19所小學現有校級領導90名。其中正職領導27名，平均年齡46.3歲（50歲及以上有4人，45至49歲有13人，40至44歲有8人，40歲以下有2人），20人具有高級職稱，有1名省人民教育家培養對象，3名省特級教師，2名市特級教師后備人才，8名市學科帶頭人，2名市骨干教師。副職領導63名，平均年齡42.3（50歲及以上有5人，45至49歲有7人，40至44歲有35人，40歲以下有16人），50人具有高級職稱，有2名省特級教師，4名市特級教師后備人才，25名市學科帶頭人，15名市骨干教師。

2．幼兒園。26所幼兒園現有園級領導58人。其中正職領導27名，平均年齡42.7歲（ 50歲及以上有1人，45至49歲有7人，40至44歲有14人，40歲以下有5人），13人具有高級職稱，有4名市學科帶頭人，6名市骨干教師。副職領導31名，平均年齡38.9（50歲及以上有1人，45至49歲有4人，40至44歲有7人，40歲以下有19人），5人具有高級職稱，12名市骨干教師。

（二）我區校園長隊伍的特點分析

1．校園長隊伍的年齡結構相對合理。我區在任54名正職校園長中50歲以上的只有5人，45至49歲之間有20人，40至44歲之間有22人，40歲以下有7人。94位副職校園長中50歲以上的僅有6人，45至49歲之間有11人，40至44歲之間有42人，40歲以下有35人。總體而言，老中青三者之間有梯次，分布合理。

2．校園長隊伍的專業化水平較高。我區校園長大多具備任職所需的教學和管理工作經歷，專業化程度不斷提高，表現在參加了不同層次和類型的專業培訓，而且學歷層次較高，148位校園級領導中碩士學歷有6位，本科學歷有132位，只有10位是大專學歷。專業化水平在全市同類人員中，處于領先地位。

3．校園長組織協調和自我管理能力較強。大多數校園長的學習能力、教育教學能力、識人用人能力和心理調節能力都很強，有一批校園長的教育教學評價和指導能力、科研能力、物質資源開發和整合能力等在全市、全省、乃至全國都有一定的影響。

4．校園長對職業特點的認識比較到位。我區有一大批校園長躋身市骨干教師、學科帶頭人、人民教育家培養對象和特級教師行列，職業意識和職業發展能力在全市遙遙領先。全區多數校園長有專業發展規劃意識，有比較務實的職業發展目標，有的已成為有獨特管理風格的校園長，也有的已成為教育專家型校長。

（三）我區校園長隊伍存在的問題

1．校園長普遍認為自己權力有限而責任無限，普遍感到工作壓力很大。社會和家長的期望高、經費困難、上級不斷提出新的要求、校際之間的差異和競爭、學校之間教師水平的不均衡等因素，特別是校園安全問題等是校園長壓力的主要來源，部分校園長焦慮癥狀明顯，亟需心理疏導。

2．大多數校園長超負荷工作，多忙于事務性工作。校園長普遍反映很忙，部分校園長經常加班加點工作，但他們工作的時間和精力大多消耗在常規的行政管理、接待各種來訪、接受各種檢查創建等。雖然黨的群眾路線教育實踐活動以來，會議精簡、合并了不少，但會多還是校園長工作的特點，會議式管理成為校長主要的工作方式。很多校園長經常在下班后還要處理常規性工作，如巡視校園、與教師談話、接待家長、完成臨時性任務、處理突發事件等。陷于具體事務性工作的校園長，很難真正扮演學校管理者、領導者和教育者的角色。

3．部分校園長履職能力及對履職的核心能力重視不夠。除組織協調等能力外，策劃和規劃、教學指導與評價管理、開拓創新、科研等能力等，均是校園長應該具備的重要或核心能力。但是，一部分校園長的這些能力比較薄弱。更為嚴重的是，有的校園長并不看重這些能力。這與創新發展的社會大環境以及對校園長內涵發展的高要求是不相稱的。尤其不符合教育部《義務教育學校校長專業標準》中規定校長應具備的“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理 、調適外部環境”等專業職責，亟需轉變觀念，提高能力。

4．有的校園長能動性的發揮還不夠。大多數校園長都在勤勤懇懇地工作，但也有少數校園長沒有自身的發展規劃，僅滿足于做稱職的校園長。在與校園長的訪談中了解到，由于學校事務性工作較多，有一些校園長存在職業倦怠的現象，有部分校園長的辦學方向不明晰，有的思考還比較零散，有的辦學思想還缺乏提煉。部分校園長工作的積極性、主動性不高，直接影響了校園長隊伍的整體水平，尤其是創造性的發揮。

（一）從管理入手，增強校園長履職的使命

1．嚴格執行校園長任職條件。根據國家教育部《全國中小學校長任職條件和崗位要求（試行）》和《義務教育學校校長專業標準（試行）》的精神，我們要注重兩方面的嚴格管理。一是嚴把校園長任職的基本條件。包括思想品德要求、學歷專業要求、身體素質要求等。二是嚴把校園長任職的專業標準。即“以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習”的基本理念和“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”

的專業職責。2．深化校園長負責制。堅持和完善校園長負責制，要有利于校園長依法行使職權，充分發揮校園長對學校教育教學和行政管理工作的負責作用；有利于加強學校民主管理，充分發揮教職工的主體作用；有利于學校改革、發展和穩定，提高教育質量和辦學效益。因此，要逐步探索把學校規劃發展、教育教學管理、人事管理、經費管理等權利下放給校園長，減少不必要的行政干預，給予學校更大的主動發展的空間，使學校擁有更多的自。同時要建立長效監督機制，健全監督隊伍，促使校園長正確運用權力。

3．加強校園長常態管理。一是校園長應帶頭執行學校出勤制度，堅守崗位，杜絕電話辦公、異地辦公等現象。二是校園長原則上應按所學專業或所評聘的專業技術職務，擔任相應學科的教學工作。參照市教育局有關校級領導要擔任一門學科教學工作的規定，黨政正職每學期上課不少于36節，副職每學期上課不少于72節，并要求上本專業學科。同時，為取得領導教育教學的引領權，小學校長幼兒園園長不低于40節。三是堅持民主集中制，堅決禁止校園長“一言堂”，全面落實重大事項決策議事規則，保證領導班子議事和決策的民主化、規范化、科學化。四是校園長要帶頭樹立終身學習理念，以實際行動踐行學習型領導的要求。五是校園長實行任期內和離任審計制。在任期內由區教育文體局適時進行審計；因年齡原因被免職或交流離任的，必須進行離任審計。

（二）從培訓入手，提高校園長履職的能力

1．拓寬培訓渠道。作為基礎教育基層組織的領導者，校園長的視野、理念、決策水平對學校的發展有著舉足輕重的作用。他既應是熟悉國家教育政策，掌握基礎教育規律和方法的教育專家，也是擁有寬泛視野、熟悉組織規劃管理、具有決策能力的管理專家。校園長的這種雙重角色決定了校園長培訓的渠道更應寬廣一些。我們遵循干部成長規律和教育培訓工作的客觀規律，努力滿足不同成長階段教育干部的培訓需求和校長專業發展的個性化需求。根據校園長個人成長計劃及個人愿景，采取崗位學習、跟崗掛職、師徒結對、境外等各種培訓，實現優勢互補和效益倍增。

2．改進培訓方式。圍繞“學知識、尋差距、定目標、思對策、有所為”的目標，加強同省內外優質學校、培訓機構、高等學校和著名企業的聯系溝通。以民間校園長俱樂部為平臺，根據校園長工作年段、學校性質、崗位職責，進行分層次培訓；根據培訓內容，量身創新多種培訓形式（專題研討、讀書沙龍、實地考察等）；進行行政組織與非行政組織的個人自培與集中培訓，變革學習方式。全面構建新型有效的培訓方式，快速促進干部專業成長。

3．提高培訓實效。充分調動校園長學習的積極性和主動性，在滿足其學習需求的基礎上激發新的需求，以問題研究為突破口，通過講座、論壇、交流、參觀、學術研究、案例教學等多種手段，將自主學習和互動學習結合起來，既注重培訓者理論知識的剖析講授，也挖掘學員之間案例實踐的經驗交流，教學相長，提高效果。實踐證明，校園長培訓緊密結合工作實際和發展要求，帶著問題、帶著思考、帶著任務全身心地投入培訓與學習，把先進的理念和先進經驗通過比較、借鑒、吸納、融合、應用到學校的教學教育管理中，培訓就能帶來事半功倍的實效。我們還定期辦好“校園長論壇，”以論壇為載體，讓校園長扮演“培訓者”和“受訓者”的雙重角色?！芭嘤栒摺闭硎占瘜W校管理案例，進行理論提升，以供交流使用；“受訓者”批判地聽取“培訓者”的管理經驗，取其精華為我所用。

（三）從任用入手，強化校園長履職的責任

1．把握好校園長的選拔。校園長是一個學校的“掌舵手”，是決定學校教育方向和質量的重要人物。要發揮校長的作用，推動學校工作發展，選好校園長尤為重要。近年來，我們改革探索現有校園長任職的單一模式，爭取實現組織推薦、公開遴選、公開比選、異地引入等方式產生校園長。重視校園長助理的思想素質和從業能力考察，按照“通理論的教育專家、精業務的教學專家、重效益的管理專家”標準選拔優秀人才履職校園長崗位，從入口處把控校園長人選的高標準、高素質。今年暑期，已在全市進行了公開招聘__區和記黃埔實驗幼兒園園長工作。

2．把握好校園長的交流。校園長交流輪崗可謂牽住了均衡義務教育資源的牛鼻子，而促進校園長交流輪崗制度化更是促進義務教育均衡發展的關鍵手段。根據上級的政策要求和我區的教育實際，我們積極推行校園長定期交流輪崗制度。區教育文體局規定，在同一所學校任職滿8年的校園級正職領導，經考核符合續聘條件的，原則上應在本區內同層次學校間進行交流輪崗。要改革“每校一校長”模式，進一步做好教育集團內“多校一校長”工作的探索實踐，以擴大優質管理資源的受益面，發揮優秀校園長的輻射作用，提升薄弱學校的管理水平。

3．把握好校園長的考核。如何評價校園長的工作績效，這是一個非常困難，而又必須研究的問題。校園長的績效不能完全用學校的辦學水平衡量，因為學校的辦學水平的高低，取決于多種因素，有較長的形成過程。如果完全以學校辦學水平的高低來論校長的功過是不合理、不公平的。但是校長是學校工作的指揮員，是師生學習的楷模，學校辦學水平的高低、工作的好壞確實與校長有著十分密切的聯系，因此，把握好校園長的考核工作十分重要。這幾年，我們建立完善校園長考核制度，實施校園長履職的年度民主測評制度，形成能者上、平者讓、庸者下的機制。以發展周期為考核時限，關注校園長任期內學校面貌變化、辦學檔次提升、教師水平提高、社會滿意度上升等重點考核內容，給校園長履職一個全面、準確的評價。在強化校園長履職考核的同時，區教育文體局要為校園長履職創設積極寬松的環境，并一如既往地支持校園長在工作中大膽創新、開拓進取。

履職經驗交流范文4

初步形成常委會代表工作格局，為進一步發揮好代表主體作用完善了機制，夯實了基礎

本屆以來，在歷屆市人大常委會努力探索實踐的基礎上，常委會進一步完善相關制度機制，基本形成了由常委會統一領導，各專門委員會、工作委員會及各部門分工負責，人事代表工委統籌組織協調，市與區縣、鄉鎮人大和社區（街道）人大代表聯絡室上下聯動，人大代表踴躍參與的代表工作格局。

常委會對代表工作進行統一領導，將之作為常委會工作的重要組成部分和基礎性工作，緊緊圍繞市人大及其常委會的工作重點，明確代表工作要求。本屆以來，修訂了代表法實施辦法、代表議案規定、代表書面意見規定等地方性法規，制定、完善了代表聯系人民群眾制度、常委會組成人員聯系代表制度、代表書面意見督辦制度、代表專題調研制度、代表履職學習制度、代表參與制度等，統一部署代表集中視察、主任會議督辦、代表履職經驗交流等各項工作。

各專門委員會、工作委員會及各部門分工負責落實具體工作，形成代表工作合力。各專門委員會、工作委員會結合工作重點，發揮各自的專業優勢和工作特點，為代表廣泛、深入、全面、積極地參與工作搭建平臺，真正將代表當作“主角”而不是“點綴”，邀請代表參加常委會立法、監督、調研等各項工作；認真辦理代表提出的議案和書面意見，研究并汲取代表提出的真知灼見，保護好代表履職的積極性，發揮好代表的主體作用；為代表履職提供支持和服務，增強代表履職針對性和實效；常委會工作部門根據各自的職責，從經費保障、信息服務、學習組織、會務安排、后勤服務、意見傳遞、安排參與等多方面為代表知情、參與活動、依法履職創造條件、提供服務保障。

人事代表工委根據代表工作機構的職責要求，將為代表履職提供服務保障作為自身工作的“生命線”。在常委會的領導下，認真做好統籌組織協調工作，按照常委會的要求，謀劃和組織好需要多個委員會和部門通力合作的活動，保持與代表的聯系溝通，加強同各委員會和部門的協調，保障代表履職活動有序開展。

市與區縣、鄉鎮人大和社區（街道）人大代表聯絡室上下聯動，夯實代表工作基礎，深化代表履職效果。開展市人大代表聯系區縣人大代表、區縣人大代表聯系鄉鎮人大代表，社區（街道）代表聯絡室和鄉鎮人大為轄區內各級人大代表聯系人民群眾服務，為代表密切與人民群眾聯系的政治要求轉化為法定義務提供保障；各區縣人大常委會、鄉鎮人大和各社區（街道）代表聯絡室積極發揮貼近基層、貼近實際、貼近群眾的優勢，豐富代表小組活動內容，組織安排代表專題調研、代表聯系社區等活動，使代表活動深入基層，更為扎實有效。

代表踴躍參與、積極履職，有效發揮代表主體作用，是常委會代表工作格局的出發點和歸宿。五年來，代表共提出了157件議案和4957件書面意見；3000多人次代表參加專題調研，形成106篇有情況、有分析、有可行性意見和建議的調研報告；共有4萬多人次代表參加了常委會、各專門委員會和區縣人大組織的視察、調研、執法檢查、聽證會、論證會、座談會等履職活動。2010年以來，代表每年集中開展兩次聯系社區活動，反映了數千條群眾訴求，并積極推動有關問題的解決落實。

常委會代表工作格局對常委會代表工作水平的提高起到了非常大的推動作用，為代表積極依法履職創造條件，有力保障了代表履職活動的有序開展；廣大代表的履職意識不斷增強、履職能力不斷提高，也促進了市人大常委會職能作用的有效發揮。

“全覆蓋”設立社區（街道）人大代表聯絡室，進一步保障和深化代表密切聯系人民群眾

隨著我國民主政治建設的推進，人大代表參與國家事務管理的影響力越來越大，人民群眾對人大代表的要求和期待也越來越高。人大代表能否全面深入地了解社情民意，能否深入基層積極依法開展履職活動，是開展代表工作非常重要的著力點。從2004年開始，本市先后有12個區在社區（街道）探索建立代表聯絡服務機構。市委高度重視在本市社區（街道）設立代表聯絡服務機構工作，2010年12月24日正式批復了市人大常委會黨組的報告，同意在全市統一設立社區（街道）人大代表聯絡服務機構。2011年4月，市人大常委會下發《關于推進和規范本市社區（街道）設立人大代表聯絡服務機構的實施意見》，明確了人大代表聯絡室的性質和職責。2011年6月底，全市有社區（街道）建制的15個區99個社區（街道）全部統一掛牌設立了人大代表聯絡室，不僅從體制機制上填補了本市社區（街道）層面沒有代表工作機構的空白，進一步完善了常委會代表工作格局，也為各級人大代表閉會期間開展履職活動提供了可靠和規范的服務保障。截至2012年一季度，全市各人大代表聯絡室基本實現了人員配備、經費保障和場所配置“三落實”。一年多來，市人大常委會兩次組織召開本市社區（街道）人大代表聯絡室工作專題會議；舉辦了兩期代表聯絡服務機構負責人培訓班。

代表聯絡室的規范設立和有序運行，使人大代表在社區基層履職出現了可喜的“五個變化”：人民群眾找代表更便捷了，向政府職能部門反映問題的渠道更暢通了；代表履職的信息更多了，履職的底氣更足了；市人大代表與區人大代表的聯系更緊密了，市人大代表的議案和書面意見更貼近實際、針對性更強了；代表小組活動與社區中心工作結合更緊密了，社區（街道）經濟社會建設更有推力了；代表書面意見的辦理和反饋，更及時更有效了。

改進市人大常委會主任會議督辦代表書面意見工作，進一步督促解決落實代表提出的意見建議

本屆以來，市人大常委會不斷完善代表書面意見辦理的相關法規、制度和機制，積極創新主任會議督辦代表書面意見的方式。2009年以來，由原來一位分管副主任帶隊督辦幾件重點書面意見，改為由市人大常委會主任、各位副主任分別帶領相關委員會和提出書面意見的代表，到承辦代表書面意見數量較多的單位進行督辦，進而圍繞本市中心工作、常委會重點工作和代表、人民群眾普遍關心的熱點難點問題，聚焦部分專題進行督辦，不斷增強督辦的針對性和實效性。

履職經驗交流范文5

2014年，兵團機關部門共完成職能績效目標任務1682項，完成率達99.6%，基層滿意度測評較上年提高了5個百分點，達到82.2%。兵團機關績效辦連續三年被兵團評為績效管理工作優秀單位。

積極探索研究，不斷改進績效管理模式。兵團機關績效管理工作始終注重頂層設計，堅持制度先行，通過“走出去、請進來”、以會代培等方式，認真組織學習績效管理理論，積極借鑒其他省市的先進經驗，不斷完善績效管理辦法，逐步探索建立了符合兵團機關實際的績效管理模式。在考評對象的分類上，將機關部門（單位）分為黨委部門、經濟管理部門、社會管理部門、執法監督部門和群團事業單位五個類別，全部納入績效管理，實現了績效管理全覆蓋。在績效考評指標體系的設置上，確定了部門履行職能、管理效率、服務效果及黨的建設四個一級指標，重點從貫徹落實兵團黨委重大決策部署、履行部門“三定”職責等方面考評部門的履職情況，從政務公開、依法行政、內部管理、隊伍建設、作風建設和經費管理六個方面考評機關部門的管理效率，從上級、同級、下級的滿意程度來考評機關部門的服務效果，使得機關績效管理工作更具導向性和可操作性；在考評主體的選擇上，針對機關部門績效復雜性和寬泛性的特點，引入多元考評主體，選擇對績效目標完成情況比較熟悉的部門和單位作為考評主體，提高了考評結果的客觀性和準確性；在考評方法上，綜合運用公眾評議、領導評價、第三方評價和察訪核驗等多種方法，引導各部門把對上負責與對下負責統一起來；在考評結果運用上，將績效考評結果分為四個等級，作為改進工作、加強管理、評先評優、問責獎勵的依據，有效發揮了績效管理激勵約束功能。

堅持戰略導向，科學編制職能績效目標。在組織編制部門職能績效目標時，始終把兵團黨委的重大決策部署作為績效管理的戰略導向，要求機關部門將貫徹落實兵團黨委全委（擴大）會議重大舉措作為部門職能績效目標的主要內容，堅持整體與重點、定性與定量、可行性與進取性相結合，把績效周期內做什么、做到什么程度、何時做完，作為職能績效目標評價的標準，確?？冃繕嗣鞔_具體、可衡量、可操作。探索建立了“三上三下”的目標評審辦法，通過績效辦與部門多次反復交流溝通，確定部門年度職能績效目標，有效提高了部門職能績效目標的科學性、合理性。

強化績效督查，實時把控目標進展情況。在績效目標的實現過程中，堅持全程監控，各考評主體和各部門通過明察暗訪、召開推進會、月例會及內部互查等方式，加強部門績效目標管理與監控。機關績效辦嘗試實行了“三查兩會”的績效管理工作機制，即“一年開展三次督查，召開一次交流會、一次推進會”。在績效目標下達后，及時督查各部門是否將績效目標任務分解到具體崗位和責任人，落實到具體時間節點；中期組織機關部門開展自查自評和督查；年終考評前，組織有關考評主體單位對機關部門績效目標完成情況進行督查，為年終集中考評做好準備。每年上半年召開一次經驗交流會，為機關各部門交流績效管理工作經驗搭建平臺，下半年召開一次工作推進會，著力解決績效管理工作中存在的突出問題，有效促進了部門職能績效目標任務的完成。

履職經驗交流范文6

踐行科學發展觀，既是一個重大的理論問題，又是一項艱巨的實踐任務。人大及其常委會作為地方國家權力機關，它的全部工作對本行政區域的發展具有強力影響。因此，地方各級人大及其常委會必須牢固樹立科學發展觀，找準人大工作貫徹科學發展觀的著力點，把實踐科學發展觀的具體行動貫穿于人大工作全過程。

（一）人大踐行科學發展觀，要在堅持黨的領導上下功夫。科學發展觀強調堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一，其核心是堅持黨的領導。因此，人大踐行科學發展觀，就要把黨的領導貫穿于人大履職全過程，落實到人大工作各方面。具體要把握好三個關系：把握黨委決策與人大決定的關系，堅持黨委行使決策權與人大行使決定權的內在統一性，使黨委決策經過法定程序，成為全體人民的共同意志；把握圍繞黨委中心與開展人大工作的關系，根據黨委決策意圖確定人大的工作方向，根據黨委總體部署安排人大的主要任務，做到人大工作與黨委工作同心、同向、同步；把握貫徹黨的意志與反映人民意愿的關系，既要始終堅持黨的政治、思想和組織領導，確保人大工作的正確方向，又要發揮好橋梁紐帶作用，積極反映人民群眾的呼聲和要求。

（二）人大踐行科學發展觀，要在推進又好又快發展上下功夫。又好又快發展是科學發展觀的精髓。人大踐行科學發展觀，要著眼經濟發展質量、速度和效益的有機統一，把人大監督經濟運行的切入點，放在優化產業布局、優化投資結構、優化招商項目上，通過開展調查視察、聽取專項報告等方式，切實加強對工業經濟、城市經濟、鎮域經濟等重點工作的監督支持，努力促成投資拉動和創新驅動并重、利用外資與直接融資并重、資源利用和資源節約并重、城市發展與農村發展并重的科學發展新格局。要抓住經濟結構調整這條主線，加強對高新技術、信息產業、節能減排、生態建設、環境保護等工作的監督，支持政府加大環保力度，從嚴查處違規排放行為，大力發展循環經濟和清潔生產，加快建設科學合理的能源資源利用體系，形成有利于可持續發展的體制機制。

（三）人大踐行科學發展觀，要在加強民主法治建設上下功夫。民主法治是落實科學發展觀的根本保障，也是人大工作的根本任務。人大踐行科學發展觀，要不斷擴大人民民主，密切人大代表同人民的聯系，發揮代表在實現人民當家作主中的主體作用；逐步實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表，保證城鄉居民選舉權的平等；健全公民旁聽人大會議制度，暢通民意訴求和民情反映渠道。要努力發展基層民主，以落實村民委員會組織法、居民委員會組織法為抓手，引導群眾依法直接行使民利，實行自我管理、自我服務、自我教育、自我監督。要加強對“五五”普法的監督檢查，強化對法律法規的執法檢查，深化執法責任制，加強平安建設，努力維護政治安定、社會穩定的良好局面。

（四）人大踐行科學發展觀，要在創新履職方式方法上下功夫。創新是科學發展觀的永恒主題。人大工作要永葆生機活力，就要認真落實科學發展觀，努力在履職方式上有所創新。要創新行使重大事項決定權的方式方法，努力形成決定之前重調查、決定過程講民主、決定內容求實效的決策機制。要創新行使監督權的方式方法，認真研究分析監督工作的特點和規律，在規范統一監督行為、深化細化監督程序、拓展豐富監督方式等方面進行積極探索。要創新行使人事任免權的方式方法，建立完善任前考法、供職發言、任職宣誓、頒發任命書等程序，實現黨管干部和人大依法任免的統一；探索實行對被任命干部進行年度工作評議，開展部門負責人向人大代表述職述事活動，實現對事監督與對人監督的有機統一。

（五）人大踐行科學發展觀，要在推進和諧社會建設上下功夫。社會和諧既是科學發展的重要目標，又是科學發展的重要保證。要按照共建共享的原則，高度關注民生，著力解決好人民群眾最關心最直接最現實的問題。要加快推進農村社區建設，通過聽取專項報告、開展調查視察等方式，不斷提高社區服務質量和水平，使廣大農民群眾都能享受到快捷、高效的社區化服務。要抓住教育教學、醫療衛生、體育事業、就業再就業、勞動保障等重點問題實施監督，支持政府及有關部門采取有效措施，破解民生工作的難題，讓改革發展的成果，最大限度地惠及人民群眾。要認真做好群眾來信來訪工作，加強對信息的