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擅自離崗范文1

檢討書是深刻反省自己的錯誤的一種手段，關于擅自離崗，應作怎樣的檢討?下面是小編精心整理的擅自離崗檢討書，供大家學習和參閱。

擅自離開崗位曠工檢討書

尊敬的各位領導：

您好~謝謝您能在百忙之中抽空看我寫的檢討書!

x月x日，我擅自離開崗位曠工，雖然領導說，說出曠工的理由，可是我覺得現在說理由，都只是托詞，我不想再為自己的錯誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。我現在懷著十二萬分的愧疚給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠工這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠工的決心。早在我剛踏進廠區大門的時候，您就已經三令五申，一再強調，不得遲到，不得曠工。其時，領導反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導和管理組對我的一片苦心。自己并沒有好好的去考慮我現在的責任，造成了現在的錯誤。對于我曠工的事情，所造成的嚴重后果如下：

1、在同事中間造成了不良的影響。由于我一個人的曠工，有可能造成別人的效仿，影響單位的紀律性。

2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，使得自己一直都在迷茫狀態!

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。對待工作的思想觀念不夠深刻.不夠正確.沒有認識到現在的一份合適工作的機會是多么的難得和重要。

所以我決定有如下個人整改措施：寫份保質保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將工作做好，以優秀的表現來彌補我的過錯。經常和管理組加強溝通。保證不再出現上述錯誤。

短短1千多字，不能表述我對我自己的譴責，更多的責罵，深在我的心理。我錯了，我不該曠工的。我希望領導能給我改過重新做人的機會。如果組織上仍能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，我絕不在同一地方摔倒,做事要有始有終,工作也一樣,不能半途而廢,所以,我要感謝領導讓我寫了這份檢查,是領導讓我認識到自己的錯誤,給了我改過的的機會,使我離成功更進了一部.我會努力的工作，說真心話，在公司上班認識很多同仁真的很開心很愉悅!我已經把這個工作當成我生活的一部分了!請領導繼續關心監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步和成功。

擅自離開崗位曠工檢討書

尊敬的各位領導：

您好~謝謝您能在百忙之中抽空看我寫的檢討書!

x月x日，我擅自離開崗位曠工，雖然領導說，說出曠工的理由，可是我覺得現在說理由，都只是托詞，我不想再為自己的錯誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。我現在懷著十二萬分的愧疚給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠工這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠工的決心。早在我剛踏進廠區大門的時候，您就已經三令五申，一再強調，不得遲到，不得曠工。其時，領導反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導和管理組對我的一片苦心。自己并沒有好好的去考慮我現在的責任，造成了現在的錯誤。對于我曠工的事情，所造成的嚴重后果如下：

1、在同事中間造成了不良的影響。由于我一個人的曠工，有可能造成別人的效仿，影響單位的紀律性。

2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，使得自己一直都在迷茫狀態!

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。對待工作的思想觀念不夠深刻.不夠正確.沒有認識到現在的一份合適工作的機會是多么的難得和重要。

所以我決定有如下個人整改措施：寫份保質保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將工作做好，以優秀的表現來彌補我的過錯。經常和管理組加強溝通。保證不再出現上述錯誤。

短短1千多字，不能表述我對我自己的譴責，更多的責罵，深在我的心理。我錯了，我不該曠工的。我希望領導能給我改過重新做人的機會。如果組織上仍能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，我絕不在同一地方摔倒,做事要有始有終,工作也一樣,不能半途而廢,所以,我要感謝領導讓我寫了這份檢查,是領導讓我認識到自己的錯誤,給了我改過的的機會,使我離成功更進了一部.我會努力的工作，說真心話，在公司上班認識很多同仁真的很開心很愉悅!我已經把這個工作當成我生活的一部分了!請領導繼續關心監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步和成功。

住宿生擅自離校檢討書

尊敬的班主任老師：

您好，我以無比愧疚的心情向您遞交這份我擅自離校不思悔改的檢討書，首先我作為一名住宿生，因為6月21日(星期一)晚上下雨，我聽信一位學校主任的話，并且未在班主任老師的允許下擅自離校，從而沒有上當晚的夜自修，導致曠課行為的發生。

之后，我還不思悔改，沒有服從班主任老師的處理安排，還肆意地與班主任老師爭吵，給學校和老師工作帶來了極其不便的影響。在此，我為我所犯錯由此帶來的一些后果，對各位老師，尤其是我的班主任老師深表歉意。

關于這份檢討書，這段時間我遵從級長的要求回家思過，我也對自己的錯誤做了深刻反省，覺得我最有必要說明我的犯錯原因：

客觀錯誤原因：由于當日6月21日(星期一)晚上確實下了很大的雨，給我們的住宿生活帶來了一定程度的不便，因為聽到一位主任老師說可以回家。之后，我又打電話聯系其他同學，也都得到他們回家的消息。

主觀錯誤原因：關于我此次擅自離校，夜自修曠課。我認為我的錯誤更多應當歸咎在主觀原因上，我承認在思想上我存有一定的不遵守紀律和放任自由的缺點。

(1)我的認事能力欠缺，需知住校生該不該住校，應不應該回家首先應該聽從學校的安排，我卻在沒有得到學校通知，班主任傳達的情況下，偏聽一位主任的話擅自離校。在這里，我也了解到那位主任也未必能夠通曉大局，知道學校的具體安排。而我卻單純 通過客觀環境感受，一心只覺得雨下得大，加之其他宿舍的同學都已離校，就擅自回家。

(2)我的不遵守紀律。不可否認，我天生就有我行我素，肆意散漫的一些毛病，這點從我小時候有所體現，現在長大了也依然沒能徹底改正。這次擅自離校，夜自修曠課，雖然有一絲客觀原因主導，但后來我在路上遇到班主任老師，得到班主任的阻止，但我卻一心想回家，沒有服從班主任老師的規定要求。

(3)我的不尊重老師，這次擅離離校之后，班主任老師對我們進行了應該的批評教育。而當時的我居然與老師爭吵，大吵大鬧，還因為老師要叫家長的事情，脫口大罵班主任老師。

關于我的錯誤，既然已經犯下，我在分析錯誤原因之后，就該有所檢討和悔過：

關于我此次擅自離校，我極有必要做以下的反省和改正，如下：

第一，從今往后，學校的任何通告與相關組織通知，我再不會在學校沒有明確通知的情況下，擅自行動。我要客觀、冷靜、嚴肅地對待每次有關學校放令的傳聞。此外，我也會將本人的這次錯誤教訓告訴身邊的同學和朋友，讓他們引以為戒。

第二，關于我個人認事能力欠缺，是直接導致我此次錯誤的原因，今后我要加強自己的認事能力。這歸根結底來說，我就應該在學校里認真學習，努力地學好科學文化知識，才能從根本上提高自己的各方面能力，包括這個認事能力，只有這樣，我今后才能不會犯同類錯誤。

第三，關于我的不遵守紀律。這完全是我主觀方面的認識不足，通過此次教訓，我已經深刻認識到自身的錯誤。身為一名學生，首先自己在各方面都需要學校教育，在學校期間如不遵守學校紀律，對我的成長和個人發展將是多么的不利。我今后應該恪守紀律，不再做有違學校規則的事情，遇到什么問題和情況都做到與老師們分享，最大程度上減少我的犯錯幾率。

住宿生擅自離校檢討書

尊敬的班主任老師：

您好，我以無比愧疚的心情向您遞交這份我擅自離校不思悔改的檢討書，首先我作為一名住宿生，因為6月21日(星期一)晚上下雨，我聽信一位學校主任的話，并且未在班主任老師的允許下擅自離校，從而沒有上當晚的夜自修，導致曠課行為的發生。

之后，我還不思悔改，沒有服從班主任老師的處理安排，還肆意地與班主任老師爭吵，給學校和老師工作帶來了極其不便的影響。在此，我為我所犯錯由此帶來的一些后果，對各位老師，尤其是我的班主任老師深表歉意。

關于這份檢討書，這段時間我遵從級長的要求回家思過，我也對自己的錯誤做了深刻反省，覺得我最有必要說明我的犯錯原因：

客觀錯誤原因：由于當日6月21日(星期一)晚上確實下了很大的雨，給我們的住宿生活帶來了一定程度的不便，因為聽到一位主任老師說可以回家。之后，我又打電話聯系其他同學，也都得到他們回家的消息。

主觀錯誤原因：關于我此次擅自離校，夜自修曠課。我認為我的錯誤更多應當歸咎在主觀原因上，我承認在思想上我存有一定的不遵守紀律和放任自由的缺點。

(1)我的認事能力欠缺，需知住校生該不該住校，應不應該回家首先應該聽從學校的安排，我卻在沒有得到學校通知，班主任傳達的情況下，偏聽一位主任的話擅自離校。在這里，我也了解到那位主任也未必能夠通曉大局，知道學校的具體安排。而我卻單純 通過客觀環境感受，一心只覺得雨下得大，加之其他宿舍的同學都已離校，就擅自回家。

(2)我的不遵守紀律。不可否認，我天生就有我行我素，肆意散漫的一些毛病，這點從我小時候有所體現，現在長大了也依然沒能徹底改正。這次擅自離校，夜自修曠課，雖然有一絲客觀原因主導，但后來我在路上遇到班主任老師，得到班主任的阻止，但我卻一心想回家，沒有服從班主任老師的規定要求。

(3)我的不尊重老師，這次擅離離校之后，班主任老師對我們進行了應該的批評教育。而當時的我居然與老師爭吵，大吵大鬧，還因為老師要叫家長的事情，脫口大罵班主任老師。

關于我的錯誤，既然已經犯下，我在分析錯誤原因之后，就該有所檢討和悔過：

關于我此次擅自離校，我極有必要做以下的反省和改正，如下：

第一，從今往后，學校的任何通告與相關組織通知，我再不會在學校沒有明確通知的情況下，擅自行動。我要客觀、冷靜、嚴肅地對待每次有關學校放令的傳聞。此外，我也會將本人的這次錯誤教訓告訴身邊的同學和朋友，讓他們引以為戒。

第二，關于我個人認事能力欠缺，是直接導致我此次錯誤的原因，今后我要加強自己的認事能力。這歸根結底來說，我就應該在學校里認真學習，努力地學好科學文化知識，才能從根本上提高自己的各方面能力，包括這個認事能力，只有這樣，我今后才能不會犯同類錯誤。

擅自離崗范文2

朋友，你去過江西的井岡山嗎？

漫長又快樂的暑假過去了。暑假里媽媽帶我和弟弟去了美麗的井岡山。

聽舅舅在電話里說井岡山是我國著名的紅色革命圣地。我心里挺納悶兒的，山就是山，除了綠色，怎么會是紅色的呢？我心里帶著許多疑問，迫不及待地來到了井岡山。咦！還真對。剛進井岡山，就看到了紅紅的幾個大字。越往里走，紅色就越多。井岡山的山山水水、一草一木都留有當年的足跡。

第二天，我們來到了五指峰。五指峰是井岡山的主峰因山峰排列如五指而得名。山上原始森林茂密，莽莽蒼蒼，十分壯觀。林下有龍慶河蜿蜒于五指山與筆架山之間，環境幽深。五指峰現尚無登山道路，人跡罕見，還是個“神秘世界”，人們只能站在隔岸的“觀景臺”上遠望巍峨的雄姿。

井岡山的景處多的數不清，還有：黃洋界、百竹園、龍潭、舊居、、、、、、

擅自離崗范文3

關鍵詞：崗位責任理論；人力資源；人力資源管理

隨著知識經濟時代的到來，人力資源已逐漸超過物質資源、金融資源，成為企業的核心資源。人力資源管理對企業發展的重要作用已成為業界共識，人的因素也相應的越來越成為企業實現自己戰略目標的關鍵因素。因此，人力資源管理的好與壞，將決定著企業未來的命運，它已成為企業管理的核心。

人力資源更加強調將員工作為一種具有潛能的資源，強調對企業中人員的激勵與發展；同時，人力資源管理也不只是將對人員的管理作為企業管理中的一個單一的職能，而是重視有效的人力資源管理對整個企業運營活動的支持和配合作用。隨著我國勞動力市場越來越完善，員工越來越重視自己的工作生活質量，企業人力資源也變得非常重要。

而農村信用社是我國金融體系的重要組成部分，在我國農業和農村經濟發展中地位和作用十分重要。但農村信用社目前的人力資源管理，存在很大的誤區和不足。現將農村信用社在人力資源改革中出現的問題以及應如何加強人力資源改革提出自己的意見，以期為信用社的良好發展做點什么，不辱自己是一名信合人。

一、崗位責任理論及對人力資源管理的效能

1.崗位責任理論

所謂的崗位責任指的是各個崗位根據自身不同的工作特點以及業務性質，進行明確自身的權限與責任，同時建立起一定的工作標準對其進行監督與考核。在辦公室明確崗位責任，可以使其工作變得更加制度化與科學化。

2.崗位責任理論的應用

為使管理效能得到提高，整體提升公共性質的服務于行政的效率性，應對崗位責任進行明確與健全，將工作程序與行為形成規范，因此需要制定崗位責任制度。崗位責任制度的建立需要遵循以下原則：崗位設定要合理、職責要與之相稱；要具有分明、一直的責任分工；對崗位責任能夠明確要求、清楚任務；所設立的崗位責任制度考核起來要方便。崗位責任制度在應用的過程中，要明確規定各個崗位對所擔負責任的完成標準及其應負的責任與擁有的權限；結合工作責任共同作用，通過兩者的結合落實崗位責任制度；公開公正的接受監督，自覺履行崗位責任制度，接受考核。

3.崗位責任理論對陜西信合人力資源管理的效能

首先，對于陜西信合的人力資源管理來說，根據工作人員的專業與特長不同來進行不同崗位的人員分配。因為各人不同的自身素質差異，在進行人力資源管理時會根據不同的工作需求來設定崗位，進行人員的調整。

其次，崗位責任制度明確了各個崗位的責任與權力，每一項工作都會責任到人，陜西信合在進行人力資源管理時能夠有所依據。

最后，崗位責任的明確，提升了考核機制的效率，實施獎懲制度，提高工作效率的同時，也能夠強化人力資源管理的效能。

二、陜西信合社人力資源管理存在的問題

1.個人發展空間有限

個人的發展前景是吸引人才的重要手段。目前農村信用社員工隊伍整體素質不高，這是不爭的事實。造成這個事實的原因，除農村信用社的地位有別于商業銀行，大部分農村信用社工作和生活環境不及商業銀行外，個人發展空間狹小是難以吸引人才另一重要因素。一般基層農村信用社都在三、四人左右，發揮你自己的聰明才智，有工作能力也就做個主任。如果幸運、有才氣、被領導發現選拔到縣聯社，已當是鳳毛麟角的事，這還要受諸多因素的影響。從業務員到信用社主任到管理機關，再到聯社領導層，個人發展空間通道何其狹小。

2.激勵機制不完善

在酬薪制度方面，農村信用社沒有完全建立直接與收益掛鉤的酬薪制度，針對專業技術人員的等級評定、升遷標準職責不清晰、獎罰不分明。現行農村信用社的薪酬制度（員工崗位結構工資制度）在某程度上改變了薪酬論資排輩的狀況，但它已再現局限性，新的“大鍋飯”和平均主義再次出現。一是該制度是以管理形式設置崗位工資系數，沒有兼顧到技術性崗位的工資系數。二是工作量對員工薪酬的影響較小，在其他條件都相同的員工在的兩個同級信用社，一員工業務量是另一個員工的兩倍，其所得薪酬相同，這顯然不合理。在選拔用人制度方面。現有人力資源配置方式不合理，效率低下。一是農村信用社勞動用工非社會性，非透明性，員工隊伍裙帶關系，近親繁殖沒有得到根本改善，整體素質難以迅速提高。二是選拔任用干部沒有嚴格的選拔任用程序，全憑領導的一句話，有才干的員工找不到發揮的機會。三是員工進出關口不暢。目前，真正對人才需求了解的信用社沒有進人權，急需的人才進不來，分配來的人員并非急需，人才需求與實際脫節。四是農村信用社人員總量相對不足，員工缺乏競爭壓力。近年，部分農村信用社人員總量不足，員工隊伍相對穩定，競爭上崗難以達到預期效果。對素質差、業績差及平庸的員工讓他下崗，基本制度難以執行，只有留著，他知道你離不開他。他也就沒有危機感了。這就形成一對新矛盾。一方面，管理、專業技術人才嚴重缺乏，急需的人才又難以進得來。另一方面，結構老化，無法適應發展的員工又分流不出去。人力資源的結構矛盾突出。如何確保人才招得來、留得住，是決策者需要深思的問題。

擅自離崗范文4

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以國家有關法律、法規和有關規定為依據，以改革、發展、穩定為落腳點，緊密聯系我縣教育工作實際和教師隊伍建設現狀，全面清理整頓教職工隊伍，進一步規范教職工的職責、紀律和行為，不斷增強教職工的敬業意識和奉獻精神，促進教育教學質量再上新臺階。

二、工作目標

按照規范、合理、高效和公正、公平、公開的原則，全面摸清核實全縣教職工隊伍的基本情況，集中清理教育系統在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作，進一步完善教育內部管理體制，加強教師隊伍管理，建設一支思想素質高、業務能力強、結構合理、數量穩定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。

三、清理整頓的對象及處理辦法

（一）病休人員

1、患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經縣級及以上醫療機構確診為患有精神疾病的教職工，要及時送專業醫院治療，在未完全治愈前，學校（單位）不得安排任何工作，并與其家庭監護人保持密切聯系，共同做好監管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工，要進行批評教育，不適合做教師工作的，必須調離教師工作崗位。

2、因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者，由縣教育主管部門統一組織到縣級及以上醫療機構進行鑒定，由醫療機構出具病歷診斷報告和休假證明。

上述兩類人員，均須經縣教育主管部門審批后方可發放相應工資及享受病假待遇。未經縣級以上醫療機構鑒定或弄虛作假的，按曠工處理。

教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女45周歲及以上，經市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，可以辦理病退手續。

年1月1日后因工致殘的，按《工傷保險條例》（國務院令第375號）和相關政策規定享受工傷保險待遇。

（二）離崗進修人員

經學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員，在規定時間內修完學業后應按期返校，學校給予安排相應工作崗位；在規定時間內修完學業后未按期返校的人員，按曠工處理。

對正在或將要參加離崗進修的人員，均須按規定程序向縣教育主管部門提供以下材料進行復核或審批：本人書面申請，與學校簽訂的離職進修協議，錄取通知書原件及復印件，學員證原件及復印件，繳費收據原件及復印件，學校向教育主管部門的書面請示（農村小學必須由鄉鎮中心學校加注意見）。

所有離崗進修人員均需經縣教育主管部門同意后，方可參加或繼續進行離崗進修學習至正常畢業。對不按規定程序報縣教育主管部門審批擅自離崗進修的，一律按曠工處理。

（三）擅自離崗人員。

對未經學校（單位）和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調動手續私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的，各學校（單位）要逐一發出通知，限3月31日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后，對愿意回本校工作的人員，學校給予安排相應工作崗位；對不愿回本校工作的人員，要限期辦理人事調動手續；對既不回學校工作，又不辦理人事調動手續的，視為自動離職，按照有關政策規定予以除名，其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員，要根據情節輕重給予相應處分，直至。對清理活動后仍擅自離崗的人員，按照曠工有關規定處理。

（四）借用人員

國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統人員的，借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續，經縣級教育主管部門批準后方可借用。否則，按曠工處理。

（五）在民辦學校任教的在職人員

自愿到民辦學校任教的在職人員，經本人申請，由縣教育主管部門辦理人事關系相關手續。

（六）停薪留職人員

所有停薪留職人員一律在規定期限內返校到崗，愈期不歸的按曠工處理。今后，教育系統不得再辦理停薪留職人員的審批工作。

（七）調動人員

對已經組織、人事部門辦理了任職或調動手續的教職工，要嚴格按照《關于加強機關事業單位人事工資管理防范虛報冒領工資問題的通知》（國人部發[2006]26號）限期辦理工資轉移手續。

（八）受處理人員

受黨紀、政紀處分及司法處理，但工資待遇未按規定處理的人員，要限期處理到位并扣繳多發的工資。

（九）違規聘用人員

未經縣教育主管部門同意，公辦學校（單位）擅自聘用或其他部門通過各種渠道安排到教育系統的各類人員一律清退。

四、方法步驟

（一）自查摸底階段（年月）

各鄉鎮中心學校及各中小學校要成立清理小組，對本學校（單位）所有在職教職工分類摸底排查，逐人清點登記造冊，教職工本人及學校負責人簽字，并通知所有離崗人員于年3月31日前返校。要將返崗通知書逐一送達本人，并履行簽字手續。排查結束后，各學校（單位）要按上述類別認真填寫《在編不在崗人員簡明登記表》，并在本學校（單位）將所有在崗和不在崗人員名單進行公示（公示時間不得少于一周）。公示結束后，將登記表及自查匯報材料，于年3月31日前報縣教育主管部門。

（二）復查核實階段（年月）

縣政府將組織有關部門組成核查工作組，深入所有鄉鎮和學校，逐校召開教職工大會，按照工資花名冊和教師管理系統逐人核對，并作好詳細記錄。具體核查內容：

1、檢查學校是否將自查情況按要求進行張榜公示，并設立舉報箱、公布舉報電話。

2、利用教師隊伍管理系統對所有在崗人員進行身份證核對和指紋驗證。核查近兩年教職工的考勤簽到簿、會議簽到簿、課程安排表、教師業務檔案及教案等，并深入班級核實教師上崗是否正常。

3、對離崗人員逐人查明離崗時間、原因及現所在單位、從事職業等，核對離崗手續和依據；了解對離崗人員的告知情況。

4、對調動人員逐人核對行政關系介紹信及工資轉移手續，核實調入單位及在崗工作情況。

復查結束后，對最終確認的未在規定期限返校上崗的人員，要按照相關政策規定予以除名，并通過媒體向社會公布，接受群眾監督。

縣教育主管部門要認真整理調查摸底及處理情況，填寫調查摸底表冊，由教育主管部門主要負責人及相關責任人簽字后于年4月30日前報市教育主管部門。

（三）審查驗收階段（年月）

縣教育主管部門會同有關部門組成審查驗收組，對各學校審查驗收。同時，市教育局還將會同其他部門組成審查驗收組，根據我縣核查情況，采取抽查的形式深入到學校進行審查驗收。

（四）建立教師隊伍管理長效機制

1、規范請（銷）假制度。進一步完善教職工請（銷）假的有關規定，不得超越權限擅自辦理請假手續。對于特殊患病無法堅持正常上班的人員，各學校（單位）要按規定程序，辦理上報審批手續。對超越權限違規批準教師離崗或提供虛假材料、從中謀取私利的中小學校長，要給予紀律處分，直至。

2、規范教師離崗進修學習管理。教育主管部門和學校要積極鼓勵教師采取多種形式進修學習，進一步完善教師離崗進修學習管理規定，嚴格教師離崗進修學習審批程序。

3、規范教師借用、聘用制度。國家行政機關及各類部門、單位原則上不允許借用教育系統人員，確因工作需要借用的必須履行規定程序。教育系統所屬學校教師調動，必須執行編制標準，超編學校不得調入教師，教師調動須經縣教育主管部門批準。任何學校（單位）無權自行聘用教師或“代課人員”。

4、規范民辦學校聘用在職公辦教師制度。對民辦學校已經聘任的在職公辦教師要重新登記造冊，履行備案手續。凡民辦學校聘用在職公辦教師，必須由縣教育主管部門核準聘用計劃，從超編學校協調解決。

5、建立違規聘用教師責任追究制度。各級各類學校（單位）凡有違規聘用教師的，將對聘用學校（單位）、中心學校、縣教育主管部門的主要負責人、分管負責人及相關責任人實行三級責任追究。

五、工作要求

（一）統一思想，深化認識。這次清理在編不在崗人員工作涉及教職工的切身利益，事關黨風廉政建設和教育部門形象，關系全縣教育事業發展大局。各鄉鎮、有關部門和學校要高度重視這次清理整頓工作，要從講黨性、講原則、貫徹落實科學發展觀和促進全縣教育事業健康穩定發展的高度來認識這次清理整頓工作的重要性。各鄉鎮、各學校要召開動員會，統一思想，深化認識，將有關精神傳達到每一位教師，爭取教師的理解和配合。

擅自離崗范文5

 

 

一、基礎性績效考核項目（40分）

（一）勞動紀律考核細則（20分）

考核項目

考核內容

扣分標準

扣分

得分

一、上班紀律

1、按時上下班

遲到、早退一次扣1分

 

 

2、不得無故曠工

未履行請假手續無故曠工一日扣2分

 

 

二、崗位紀律

3、堅守崗位

無正當理由擅自離開工作崗位者，以脫崗論處。扣2分

 

 

上班時擅自離崗、串崗一次扣2分

 

 

4、工作時間不辦私事，不得做與本職工作無關的事

工作時間辦私事一次2分

 

 

上班玩游戲、上班喝酒、吃零食一次扣2分

 

 

三、儀容儀表

5、上班時間儀表端莊、衣帽整潔，佩帶胸卡

不穿工作服一次扣1分

 

 

不配戴胸牌一次扣1分

四、請假紀律

6、請假必須履 行手續。職工向科室負責人請假，請假者自行安排交接工作，方可離崗。

對事假要從嚴掌握，每人每月休假累計5天，超過1天的扣3分

 

 

休假超過一個月，扣發當月獎金

五、會議紀律

7、單位或科室安排的會議、培訓、早會必須按時參加，并且遵守會議紀律。

無故不參加會議、培訓、早會的一次扣2分

 

 

會議遲到或早退一次扣1分

擅自離崗范文6

尊敬的院領導，教務處老師：

您們好!

我是學生**，現在**醫院實習。實習期間在過年時未按程序請假而擅自離崗。之所以發生上述嚴重違反紀律問題，因為家在**的我想借過年的時間回當地醫院聯系工作事項。回到崗位后心存僥幸心理，沒有想到事情的嚴重后果，未像醫務科如實說明情況。

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，我現在充滿了愧疚和懊悔，如果當時我誠懇地向老師解釋作為外省同學的特殊情況，相信老師會體諒我們，走正規途徑辦手續就不會有今天這樣的錯誤發生，雖然我知道這種行為不對的，但是我還是做了，無論什么理由都不該既不向醫院又不向學院說明請況而擅自離崗。就這樣貿然的不來工作，我的行為真的是嚴重的過失，此時此刻，我深刻認識到我的錯誤，我這樣的行為是對醫院的不尊重，和對自己工作的不負責。下實習點培訓前學院老師再三強調紀律的重要性，三申五令發生違紀情況，但我卻破壞了學校的管理制度.。我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習，而且因為我個人的行為在同學們中間也造成了不良的影響，給學校造成了極其壞的影響，這也是我最愧疚的地方，真的意識到自己所犯錯誤的嚴重性。我知道，我應該為自己犯的錯誤付出代價，我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。我會牢記這次的教訓，我承諾今后再不犯此等錯誤，即使有客觀原因也應該先請示科室老師及醫務科。至上這份深刻的檢討書，希望能夠爭取學院領導考慮現在我正處于找工作的關鍵時刻，能酌情處理。