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我的高中范文1
1985年至1988年，我在原安康縣張灘中學(xué)渡過(guò)了三年的高中校園生涯。三年時(shí)間，雖然在人生的長(zhǎng)河中只是一個(gè)短暫的歷程，但個(gè)中的酸甜苦辣咸卻給我留下了許多終生難以忘卻的記憶。欣逢母校55周年華誕之際，我特意把它梳理出來(lái)，與我的同學(xué)和校友們共同回味少年時(shí)代走過(guò)的苦樂(lè)年華。
1985年初夏，我和12名初中同學(xué)以不太高的成績(jī)考入了張灘中學(xué)。成為我們迎風(fēng)九年制學(xué)校2個(gè)班60多名同學(xué)中的幸運(yùn)兒。那時(shí)候，我們應(yīng)屆初中畢業(yè)生中如果成績(jī)好考上了初中專，學(xué)費(fèi)和生活補(bǔ)助費(fèi)就由國(guó)家負(fù)擔(dān)，畢業(yè)了可以直接分配工作，成為令人羨慕的國(guó)家職工干部，端上鐵飯碗，從此告別祖祖輩輩肩挑背扛、缺衣少食的農(nóng)民生活。這是每個(gè)家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的夙愿，更是我們每個(gè)農(nóng)村孩子孜孜追求的理想。但當(dāng)時(shí)的規(guī)定只能報(bào)單志愿，這就意味著如果你考不上中專，就不能再上高中，還不容許復(fù)讀生報(bào)考中專。這種志愿選擇的弊端硬是活生生地夭折了許多農(nóng)村少年的理想，同時(shí)也導(dǎo)致高中學(xué)校錯(cuò)失了諸多良才。可惜了我們7名優(yōu)秀的初中同學(xué)，因此回家成了“面朝黃土背朝天、抱著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)圈圈”的莊稼漢和村婦而報(bào)撼終生。
9月1日一大早，我穿上唯一的一套新衣服，帶著母親特意烙的白面干糧饃饃，懷揣著父母辛辛苦苦攢下的16.8元學(xué)費(fèi)，一路高興地來(lái)到張灘中學(xué)這個(gè)當(dāng)時(shí)張灘區(qū)上的最高學(xué)府。
母校建在黃洋河邊張灘集鎮(zhèn)的黃土梁頂上。穿過(guò)一條古老而狹長(zhǎng)的集鎮(zhèn)街道，迎面爬上一段長(zhǎng)長(zhǎng)的黃泥巴陡坡路，注視過(guò)校門兩側(cè)“嚴(yán)肅、認(rèn)真、團(tuán)結(jié)、活潑”的大字警語(yǔ)后，在中大路一排排青翠的修竹和一棵棵高大蒼老的榆樹、槐樹掩映下，穿過(guò)一排排破舊的青磚平房，踏進(jìn)了日思夜想的校園里唯一的一棟嶄新的三層教學(xué)樓。
臨行前，母親曾反復(fù)叮囑過(guò)我這個(gè)自小就從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)父母身邊的鄉(xiāng)里娃，到校后一定要好好聽老師講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)考上大學(xué)，端上鐵飯碗，成為公家人，住上“電燈電話、樓上樓下”的小洋房，從此不再回到鄉(xiāng)間里遭罪。從那時(shí)起，我就帶著母親美好的祝愿，憧憬著將來(lái)能從這里奔個(gè)好前程，因而刻苦學(xué)習(xí)。盡管家里有時(shí)竟艱難得連我每周3元錢的生活費(fèi)都拿不出，我依然堅(jiān)持著。
天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。也許是從來(lái)沒(méi)有單獨(dú)出過(guò)遠(yuǎn)門，初來(lái)乍到飲食不調(diào)、水土不服的原因，開學(xué)后的第四天我突發(fā)腹瀉。當(dāng)時(shí)同學(xué)們彼此都還陌生，班主任又忙，我一個(gè)人孤零零地躺在那個(gè)發(fā)潮、霉腐味很大的集體大通鋪宿舍里，難受的淌了平生以來(lái)最多的一次眼淚。好在父親是名很好的鄉(xiāng)村醫(yī)生，得信后迅速趕來(lái)在親戚家喂我服用了中藥后很快就康復(fù)了。
學(xué)校食堂實(shí)行自帶糧食交伙食加工費(fèi)制。我們這些來(lái)自偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)的住校生們，一周要在食堂吃17頓飯，交伙食加工費(fèi)1.7元。吃菜既可自帶也可在食堂買。有6分錢的豆芽素菜，有1毛錢的蘿卜炒肉片之類葷菜，也有3毛錢一小碗的紅苕蒸肉。這些菜今天看來(lái)很便宜，但在那時(shí)卻是絕大多數(shù)同學(xué)吃不起的奢侈品。同學(xué)們基本上都是吃自帶的酸菜、腌菜和醬菜之類。只有少數(shù)家境好的同學(xué)，或是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有吃過(guò)肉，偶爾才舍得買份帶點(diǎn)肉腥的葷菜打個(gè)牙祭。
我是家中四姊妹中排行老大，自小就很懂事。知道父母不僅要共我們吃穿，還要給我們湊學(xué)費(fèi)、攢錢蓋房子，家中并不寬裕。平日里很少舍得掏1毛錢甚至3毛錢在學(xué)校食堂改善伙食。盡管那時(shí)候身體正直發(fā)育期，營(yíng)養(yǎng)很重要。記得有一周，連續(xù)吃了食堂2天的變質(zhì)豆芽菜后，惡心嘔吐了好久，以至于很多年后我一見黃豆芽就反胃。不過(guò)，幸運(yùn)的是，我舅婆家住在學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，家境強(qiáng)些，偶而在吃完自帶的酸菜后，便去他們家混頓蹭飯，順便再帶點(diǎn)蘿卜咸菜之類回來(lái)。那時(shí)候我們每天是1.2斤糧，兩頓粗糧，一頓細(xì)糧。成天活蹦亂跳的我們壓根就吃不飽，更何況食堂的廚師們還經(jīng)常克扣我們的口糧呢。為此，高年級(jí)的校友曾多次與他們發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。
為了避免挨餓，我們只好去打?qū)W校水房限量的開水，沖泡從家里帶來(lái)的油茶火面或者干糧饃。夏天里，饃饃放得久了就會(huì)發(fā)霉?jié)q毛，我們只好用開水反復(fù)沖泡變質(zhì)的它們勉強(qiáng)下咽，以至很多同學(xué)得了腸胃病。還有少數(shù)同學(xué)因家庭條件差，加之運(yùn)動(dòng)量、飯量又大，想改善伙食，卻又交不起伙食費(fèi)，就只好偷偷地藏在宿舍里用煤油爐子做飯吃。為了躲避值日老師隨時(shí)可能的檢查，有時(shí)候煤油爐子被藏到被窩里，險(xiǎn)些釀成了火災(zāi)。也就在那時(shí)候，我學(xué)會(huì)了做飯。
盡管學(xué)校的生活條件非常艱苦，可同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭卻很大。學(xué)校每天晚上9點(diǎn)鐘熄燈，許多同學(xué)為了補(bǔ)習(xí)功課，夜靜人深了還坐在屋檐下昏黃的路燈下，強(qiáng)忍著蚊蟲的攻擊啃書本。只因?yàn)槊總€(gè)人的心里都藏著一個(gè)偉大的夢(mèng)想：有朝一日考上大學(xué)，從此跳出農(nóng)門。
苦難是人生最好的老師。也許，正因?yàn)槿绱藧毫拥纳瞽h(huán)境，才培育了我們這些來(lái)自鄉(xiāng)下孩子吃苦耐勞的特殊本領(lǐng)，也讓我們后來(lái)養(yǎng)成了在生活上簡(jiǎn)樸，從不奢侈浪費(fèi)的良好習(xí)慣，練就了在任何困難中都敢于迎難而上、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)拼搏意志。
由于剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我個(gè)子矮人又小，沒(méi)有引起班主任和同學(xué)們太多的注意。后來(lái)，隨著我的組織能力、文體特長(zhǎng)在班上和學(xué)校舉辦的幾次集體活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，深受班主任的賞識(shí)，被同學(xué)們推選為班上的團(tuán)支部書記。三年中，多次積極參與公益活動(dòng)的服務(wù)，讓少年時(shí)代的我初嘗了在那個(gè)特殊大家庭中的諸多快樂(lè)和甘甜。這也許是我參加工作后，很快能脫穎而出走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的一個(gè)重要因素吧。
功課中，我自小偏科語(yǔ)文而且成績(jī)一向很好。就連那些同學(xué)們稱之為難學(xué)的文言文，我卻輕松拿下，從而贏得了語(yǔ)文老師的厚愛(ài)。高中階段養(yǎng)成的良好自學(xué)習(xí)慣，為我后來(lái)參加高等自學(xué)考試、函授進(jìn)修起到了極大的作用。由于理科功課成績(jī)不理想，我曾試圖轉(zhuǎn)到文科班去，遺憾的是當(dāng)時(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)一直未能如愿。這可能就是我后來(lái)產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因之一。慶幸的是，我們班上大多數(shù)同學(xué)不愿意學(xué)而我卻頗感興趣的一門專業(yè)課——養(yǎng)蠶與栽桑，后來(lái)竟成為我參加工作后的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)。
課余時(shí)間，我們最喜歡去的地方主要有三個(gè)：一是學(xué)校的閱覽室，一個(gè)是操場(chǎng)，還有一個(gè)就是校外不遠(yuǎn)處的黃洋河邊了。閱覽室里我們學(xué)到了課本以外的許多知識(shí)，了解到外面的精彩世界；操場(chǎng)上時(shí)常活躍著揮汗如雨的我們；清澈透底、碧波蕩漾的黃洋河邊，是我們這些情竇初開的少男少女們課余飯后放飛青想的天堂。冬去春來(lái)，楊柳輕拂，我們放聲朗誦汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》、席慕容的《一棵開花的樹》，低吟舒婷的《致橡樹》如癡如醉，在如血的夕陽(yáng)中告別……
三年高中，我們的班主任換了三個(gè)。分別是：趙養(yǎng)吾、卜先平和胡雪。代課恩師中印象較深的有羅興軍、張瑞忠、楊建安、趙養(yǎng)吾、胡成信、張建平、胡雪等。
光陰荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)離開母校23年了。俗話說(shuō)：兒不嫌母丑。盡管當(dāng)年母校也曾給我們留下了苦澀的記憶，但少年時(shí)代的我們從那里開始成長(zhǎng)，在那里找到了人生理想飛翔的起點(diǎn)。得到更多的還是一個(gè)個(gè)恩師們那份園丁般的厚愛(ài)。
我的高中范文2
記得開學(xué)的第一天，站在二中門口不敢前進(jìn)一步，也沒(méi)有理由后退，那時(shí)曾經(jīng)想：我再也不能放棄！但誘惑我的是曾經(jīng)為之奮斗過(guò)也泄氣過(guò)的白橋中學(xué)。總覺(jué)得進(jìn)了二中，就再也掙扎不起來(lái)。真的就是這樣，以前那么精彩的自己呢？進(jìn)了二中就一直在懷念，懷念以前那個(gè)自己看來(lái)都驕傲的我，可是現(xiàn)在我只能用“懷念”這個(gè)詞。這根本就是不是以前那個(gè)充滿快樂(lè)、自信的我。
總是在想，如果時(shí)間可以再退回一年，我一定會(huì)好好珍惜以前的時(shí)光，那我的生活不就是一如既往的陽(yáng)光明媚？！如果答案肯定，鴻翔、樂(lè)樂(lè)、志強(qiáng)、劉磊、斌子、、、我們就可以繼續(xù)奔馳在校園長(zhǎng)長(zhǎng)的林蔭大道，大聲喧嘩，放肆微笑，繼續(xù)互相嘲笑打罵。如果答案肯定，我親愛(ài)的同學(xué)們，我們就可以繼續(xù)在永遠(yuǎn)的一班一起驕傲的過(guò)我們的青春年華，就可以不會(huì)錯(cuò)過(guò)你們生活的每個(gè)細(xì)微節(jié)拍，不會(huì)整天擔(dān)心你們會(huì)不會(huì)一點(diǎn)一滴的淡忘掉我。如果答案肯定，我仍舊可以瘋狂的玩燦爛的笑，如果答案肯定，我就不會(huì)忘掉自己的夢(mèng)想，不會(huì)忘掉自己曾經(jīng)預(yù)定下的目標(biāo)…。
曾一度把這一切歸根于二中，現(xiàn)在看來(lái)是為自己推脫找個(gè)冠冕堂皇的理由讓自己心安理得的繼續(xù)麻木罷了。白橋中學(xué)，我那么一個(gè)美好的夢(mèng)想，曾經(jīng)近在咫尺，現(xiàn)在遙不可及。或許是初中生活這盆涼水把自己的一身熱血都徹徹底底的澆滅了吧！可就這樣再也回不去了。轉(zhuǎn)眼呼嘯而過(guò)的一年時(shí)間真的沒(méi)在腦海中留下多少可以拉出來(lái)小肆炫耀一下的印記，總是做著那個(gè)不愿醒來(lái)的白日夢(mèng)：“如果現(xiàn)在是白橋中學(xué)、、、、” 不厭其煩，命運(yùn)好幽默，這個(gè)虛無(wú)縹緲、毫無(wú)邊際的夢(mèng)是時(shí)候告一段落了吧？！再也不要畏畏縮縮的停留在過(guò)去邁步出來(lái)了。商河二中的美好小生活，我悲傷錯(cuò)過(guò)了一年，高一這一年，我失去了太多太多。這一年，我失敗了。
現(xiàn)在已經(jīng)坐在高二的教室里，捫心自問(wèn)一下：我是高二的學(xué)生嗎？我有什么資格說(shuō)我是高二的學(xué)生？沒(méi)資格！現(xiàn)在連初中的水平都不如，怎么有資格說(shuō)自己是高二的學(xué)生呢？！這只是一個(gè)時(shí)間上的進(jìn)度罷了。難道，這就是我墮落的表現(xiàn)嗎？？我到底該怎么做，我真的好無(wú)助…有好多好朋友看到我這個(gè)樣子心里也不好受，都勸我好好學(xué)習(xí)，就算是“熬”也得熬下來(lái)。我知道，在這個(gè)世界上，有兩個(gè)字叫“放棄”，但也有一種信念叫“永不言棄”。面對(duì)這樣的選擇，我麻木了…
也許這一輩子，我注定在學(xué)業(yè)上是一個(gè)失敗的人！但我有一個(gè)原則：我不會(huì)學(xué)壞，我會(huì)正直做人！不管以后做什么，我都會(huì)努力！不會(huì)讓自己的父母和任何人看不起我。活到現(xiàn)在，我不是一個(gè)帥的人，但我要學(xué)會(huì)正直，我也沒(méi)有錢，我吃的是自己胃里能裝下的東西，我會(huì)養(yǎng)活我自己能養(yǎng)活起的女人，我從小到大走過(guò)的路不多，也沒(méi)有真真正正的踏入社會(huì)，但我會(huì)活得比誰(shuí)都踏實(shí)。我認(rèn)為，有錢并不代表一切，錢不是重要的，帥與不帥，美麗與丑陋更不是重要的。但在這個(gè)世界上，沒(méi)錢誰(shuí)他媽都不行。我的人生路，到底能走多遠(yuǎn)？有多漫長(zhǎng)？殘酷的現(xiàn)實(shí)！金錢、名利、地位、勢(shì)力，我有什么？什么都沒(méi)有！天不給我路走，我自己找路走，地不讓我路平，我自己踏平！男人、活就活得瀟灑點(diǎn)，死也死的體面點(diǎn)。正道邪道都是人走的道，怎么走不是走？！這年頭，不氣盛那叫年輕人嘛？！
請(qǐng)你們記得這么一句話：天會(huì)晴、雨會(huì)停，等我站起來(lái)的時(shí)候我讓你們知道我有多么的行！
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我的高中范文3
【血積木】
街在黑夜的籠罩下看起來(lái)很孤寂，只有一個(gè)小孩子的身影倒映在街面上與燈光行成了鮮明的交叉點(diǎn)。
小女孩抱著維尼熊膽怯地向前走著，每走幾步都會(huì)停下來(lái)用一雙充滿純真的大眼睛看看身后，在確定身后沒(méi)有東西時(shí)才又壯起膽往前走。今天是她第一次離家出走，因?yàn)樗褋?lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)爸爸又不見了。他總是突然消失，突然出現(xiàn)，就像變魔法一樣，但是她卻需要關(guān)心，所以她決定出走。
某條街突然傳來(lái)突出剎車聲，那聲音在這寂靜的夜晚顯得尤為刺耳。
小女孩站住環(huán)視著四周。
沒(méi)有人。她低下頭抱著維尼熊繼續(xù)朝前走，但在走了幾步后又停了下來(lái)，因?yàn)檫@次她發(fā)現(xiàn)無(wú)人無(wú)車的十字路口正中央?yún)s凌亂地堆著一堆五顏六色的東西。
是積木。
小女孩的眼中閃過(guò)一絲緊張，猶豫著是否要走過(guò)去，當(dāng)確定那些積木像她一樣是被人遺棄后，才邁開小步子向它靠攏。
積木看起來(lái)很新，不過(guò)上面有些紅色的液體。
小女孩拿起第一塊的時(shí)候，臉上已經(jīng)沒(méi)有了緊張的表情，取而代之的是一種新奇與喜悅。她試著擺了幾下，感覺(jué)很有意思，于是干脆放下維尼熊一屁股坐在地上專心地?cái)[起來(lái)。
“嗯……”的聲音傳來(lái)的時(shí)候，小女孩嚇了一跳，立刻抱起了自己的維尼熊緊張地望向前方。
就在距離積木不遠(yuǎn)的地方趴著一個(gè)小男孩。
小女孩很緊張地站起身，她本來(lái)想逃跑，但跑了幾步后又停了下來(lái)，回過(guò)頭再次看向那個(gè)小男孩。
小男孩動(dòng)了一下后卻又趴下了。
小女孩猶豫了一下，最終還是朝那個(gè)小男孩走過(guò)去。當(dāng)走到跟前的時(shí)候，卻看到小男孩身上的衣服都被撕裂了，而且到處都是傷。
小女孩緊張地蹲下身，碰了一下小男孩，“你還好嗎？”
小男孩沒(méi)有動(dòng)，前額的長(zhǎng)發(fā)遮住了他半張臉，只隱約露出他左側(cè)的臉，上面全是血。
小女孩并沒(méi)有太害怕，而是蹲下身將維尼熊放到一旁，從口袋里取出一塊手絹，撥開小男孩的頭發(fā)輕輕地為他擦著臉上的血，她的動(dòng)作很柔很小心。
小男孩的眼睛微微動(dòng)了一下，慢慢地睜開看著小女孩，與此同時(shí)小女孩的手也停在了半空。
小男孩眨巴眨巴眼睛，依然看著小女孩。
小女孩眨巴眨巴眼睛，同樣看著小男孩。
時(shí)間仿佛在這一刻停止了。
“誰(shuí)讓你碰我的！”小男孩突然質(zhì)問(wèn)。
小女孩怔住了。
小男孩坐起身，面對(duì)面打量著小女孩，“你是男的？”
“女的……”小女孩怯弱弱地說(shuō)道。
小男孩沒(méi)有出聲，眉頭微微皺了一下，然后看了看四周，目光最后落在了那些積木上面，他強(qiáng)撐著站起身走到了積木前。
“又難看！又沒(méi)品位！”小男孩冷著臉問(wèn)道：“你搭的是什么東西？”
“我……搭的是一座高中。”小女孩怯弱弱地說(shuō)道。
“為什么要搭那個(gè)？”
“爸爸說(shuō)我長(zhǎng)到讀高中時(shí)那么大，就可以見到媽媽了。”小女孩在說(shuō)這句話的時(shí)候，眼中充滿期盼。
小男孩鼻子里發(fā)出一聲譏笑，隨即低頭看看身后像是在找著什么，然后又看向小女孩身旁的維尼熊，突然伸手一把將它搶過(guò)來(lái)放在了自己的屁股后面，一屁股坐在了上面。
“那是我的……”小女孩委屈地說(shuō)著。
小男孩卻當(dāng)沒(méi)聽到似的，從口袋里掏出一張彩色信紙和一支簽字筆，用嘴咬開筆帽，開始畫起來(lái)。
小女孩坐在一旁呆呆地看著小男孩，看著他額頭上的傷。他不疼嗎？為什么不把傷口包扎一下？
小男孩將彩色信紙硬塞到小女孩手中，說(shuō)道：“按照這個(gè)搭。”
小女孩眨巴著眼睛看著畫上的圖，他畫得很好，畫上的建筑也很漂亮，只是那不是她想要的，“這個(gè)不是我喜歡的……”
小男孩瞪著小女孩霸道地說(shuō)著，“讓你搭你就搭，快點(diǎn)兒！把那個(gè)綠色的搭在黃色上面！”
小女孩像個(gè)受氣包似的委屈地搭著積木，任憑小男孩命令著，還時(shí)不時(shí)受到小男孩的指責(zé)。
“這里是放月牙形噴泉的地方，笨！”
“可是綠色積木要放哪里？”
“當(dāng)然要放到操場(chǎng)上，操場(chǎng)上要鋪上綠色的草地，這樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)才不會(huì)受傷，笨！”
“一層為什么沒(méi)有窗戶？”
“我喜歡，笨！”
“為什么一進(jìn)門要有走廊……”
“笨——”
大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，積木終于搭建起來(lái)。
一座漂亮的積木高中呈現(xiàn)在兩個(gè)孩子的面前。
“好漂亮啊！”小女孩開心地拍手叫著，隨即又停下，“我要給這座高中起個(gè)好聽的名字……”
“我的高中！”不等小女孩說(shuō)完，小男孩就平靜地說(shuō)著，隨手在代表校園名稱的紅色積木上寫下了“我的高中”四個(gè)字。
“我的高中……”小女孩的臉上綻開了像花一樣的笑容。
小男孩卻抬起頭迷茫地看向四周，仿佛在尋找著什么，可是卻又仿佛什么也找不到。他慢慢地站起身一步步艱難地朝前走去。
“你要去哪兒？”小女孩看著他。
小男孩回過(guò)身給了小女孩一個(gè)微笑，“等我。”
小女孩怔怔地看著遠(yuǎn)方，輕輕嘟囔道：“我的維尼熊……”
沒(méi)有人回答她，空曠的街道顯得無(wú)比孤寂。
小女孩低頭看著那個(gè)漂亮的建筑物，臉上又露出了天真的笑容，“我的高中”她伸手取下了寫有這四個(gè)字的積木，并且將小男孩留下來(lái)的圖塞到口袋里開心地轉(zhuǎn)身朝回家的方向走去。
角落里一個(gè)女人閃了出來(lái)，看著小女孩遠(yuǎn)去的身影眉頭微微皺了一下，“她長(zhǎng)得好像……”她還在望著女孩兒離去的背影。就在這個(gè)時(shí)候遠(yuǎn)處響起了警笛聲，女人立刻緊張起來(lái)，迅速走到那堆積木面前將它們?nèi)揭粋€(gè)布袋中，抱起布袋朝前跑去。
前側(cè)有車燈閃現(xiàn)。
女人匆忙之間閃進(jìn)了一所幼兒園。
警車駛過(guò)時(shí)，燈光剛好照亮了那所幼兒園大門前掛著的牌子。
我的高中范文4
1. 理解物理概念和規(guī)律
理解和掌握物理概念、物理規(guī)律，就需要對(duì)概念、規(guī)律的提出、建立有一定的了解；對(duì)概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表達(dá)形式（文字的和數(shù)字的）有清楚的認(rèn)識(shí)，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們?cè)谖锢砝碚摯髲B中的位置，會(huì)應(yīng)用它們分析解決問(wèn)題。例如：對(duì)力的概念的理解，就包括對(duì)具體的力（重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力等）的概念的理解，也包括對(duì)一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來(lái)理解力的概念。在繁雜的力學(xué)問(wèn)題中，在帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的力。通過(guò)解決這些問(wèn)題，不斷加深對(duì)不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對(duì)抽象的普遍的力的概念的理解。類似的問(wèn)題很多，只要我們用心總結(jié)、歸納，就能夠發(fā)現(xiàn)。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待解題
現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬(wàn)題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題。對(duì)一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行，只有緊緊抓住解題的根本才能在考試中取得好成績(jī)。
（1）精選少量典型題。
對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點(diǎn)求解，真正把問(wèn)題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢？首先要選擇老師在課堂中重點(diǎn)講解的典型例題，在課后要弄通，弄透。其次選擇高考試題，因?yàn)楦呖荚囶}概念性強(qiáng)，對(duì)概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設(shè)問(wèn)角度新，有的題綜合性強(qiáng)，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。第三要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律性強(qiáng)的內(nèi)容，第四要選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。
選題之后，怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢？這只有通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到，在解題過(guò)程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念、規(guī)律的哪那些方面的內(nèi)容來(lái)分析問(wèn)題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí)，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過(guò)來(lái)問(wèn)題是否能解等等。
（2）審清題意，注意物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析。
審題過(guò)程就是破解題意的過(guò)程，它是解題的第一步，第一步如果邁不開，具體的解題就無(wú)從談起。審題過(guò)程的目的不僅僅是一字不漏的讀題，還要通過(guò)閱讀、思考、分析等多方面來(lái)完成解題的全過(guò)程，并讀出出題者的意圖。審題過(guò)程要了解這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題：題中給出什么；題中要求什么；題中隱含什么；題中考查什么；題目應(yīng)用什么規(guī)律。
具體講主要從以下幾個(gè)方面充分考慮：
①注意審明題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
在讀題時(shí)不能只注意那些給出的具體數(shù)字或字母等已知條件，對(duì)一些敘述性的語(yǔ)言，特別是其中的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)要多加思考。所謂關(guān)鍵性詞語(yǔ)指的是題目中提出的一些限制性語(yǔ)言或是對(duì)題目中所涉及的物理過(guò)程變化的描述，對(duì)變化過(guò)程的界定等等，如：恰好、完全、僅僅、臨近等詞語(yǔ)，它們往往是破解題意的關(guān)鍵所在，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“題眼”，真正把握住關(guān)鍵詞必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期做題來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。
②審題要注意隱含條件的挖掘。
物理之所以較難，不僅僅是因?yàn)槲锢磉^(guò)程復(fù)雜多變，還由于潛在條件隱蔽難尋，使人產(chǎn)生條件不足之感而陷入困境。在審題過(guò)程中必須把隱含條件挖掘出來(lái)，這常常是解題的關(guān)鍵所在。有些隱含條件隱含的不深，平時(shí)又經(jīng)常見到，挖掘起來(lái)并不困難，例如題目說(shuō)“光滑平面”就表示“摩擦不計(jì)”，題目說(shuō)“恰好不滑出板”就表示“研究物體恰好滑倒板的邊緣處且具有了和板同樣的速度，即保持了相對(duì)靜止”等等。還有一些隱含條件隱含的比較深，情景又比較新，挖掘起來(lái)就比較困難。當(dāng)然，一開始同學(xué)們并不一定意識(shí)到這一點(diǎn)，讀題后就馬上嘗試做題，結(jié)果受到阻礙才意識(shí)到條件欠缺，必須返回頭來(lái)重新審題。所以在解題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，挖掘隱含的條件，抓住細(xì)節(jié)，前后聯(lián)系，展開聯(lián)想，題目也就迎刃而解了。
對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后，就要對(duì)對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析，對(duì)問(wèn)題形成鮮明的物理圖象。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大、情景較新的問(wèn)題，分析清楚物理過(guò)程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問(wèn)題中的隱蔽條件。
③以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。
對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問(wèn)題分為：已知力求運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求力兩種基本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，在萬(wàn)有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng)，在彈性恢復(fù)力作用下的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等。但從形式上把問(wèn)題分為：斜面問(wèn)題、豎直問(wèn)題、水平問(wèn)題等沒(méi)有什么用處。
在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事，所以，我們應(yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。許多錯(cuò)誤是由于我們沒(méi)有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯(cuò)誤的根源就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。有的較難的題我們一時(shí)解不出來(lái)，后來(lái)解出來(lái)了，但過(guò)了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了，這說(shuō)明這道題沒(méi)有真正搞懂。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對(duì)提高解題能力很有好處。
我的高中范文5
母親，多么讓天下兒女敬仰的字眼;母愛(ài)，多么像哺育我們成長(zhǎng)的寧?kù)o港灣。 母愛(ài)是純潔的;母愛(ài)是無(wú)私的;母愛(ài)是偉大的;母愛(ài)是只知道給予而不企求回報(bào)的。 母愛(ài)像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心;母愛(ài)像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤(rùn)著你的心田;母愛(ài)像冬天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營(yíng)造暖人心意的陽(yáng)光。
人世間的兒女們，望著兩鬢斑白的母親，哪一個(gè)不辛酸至極呢? 母親賦予給我的愛(ài)實(shí)在、樸實(shí)、嚴(yán)厲，有時(shí)還有點(diǎn)詩(shī)情畫意。 恍惚中，我的思緒回到了童年。我看見一個(gè)忙碌的身影，那是母親在辛勤工作;我看見一個(gè)疲憊的身影，那是母親在為我編織寒衣;我看見一個(gè)歡快的身影，那是母親在為我學(xué)習(xí)進(jìn)步而高興。
細(xì)細(xì)回想，在我的生活中，哪一天又少了母親的身影?每當(dāng)我哭時(shí)，媽媽就安慰我;每當(dāng)我感到像一只孤弱無(wú)助的小鳥時(shí)，媽媽就張開她那寬廣的臂膀，給我溫暖和愛(ài)的氣息。
有一次我們學(xué)校里打針，結(jié)果我暈血。那時(shí)正值中午，媽媽聽說(shuō)后，二話沒(méi)說(shuō)，連中午飯都沒(méi)吃就匆匆趕到學(xué)校，背我去找醫(yī)生，后來(lái)媽媽請(qǐng)假在醫(yī)院陪我。當(dāng)時(shí)我看見媽媽很傷心，不知為什么，我也感到一絲心酸。
還有一次，我和爸爸媽媽買了一個(gè)大西瓜。回到家，還沒(méi)吃，我的口水都流出來(lái)了。媽媽切好瓜后，先給了我一塊瓜籽少，瓜肉甜的一塊。她卻吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一塊。 但母愛(ài)有時(shí)也會(huì)是嚴(yán)厲的。我一直有粗心大意的不好習(xí)慣。有次，我在學(xué)校上體育課后不小心丟失了衣服。回家后，媽媽狠狠批評(píng)了我一頓。但我知道，媽媽其實(shí)也很心痛，她也不想罵她的兒子，但也只有這樣，才能促使我改掉粗心大意的毛病。
母愛(ài)是愛(ài)里面最偉大的一種。兒女是母親用自己的愛(ài)澆灌而成的花草，兒女的成長(zhǎng)離不開母親的每一滴愛(ài)。母親，一生為兒女護(hù)航，默默在兒女背后為兒女導(dǎo)引方向。 母親對(duì)我們的愛(ài)，是我們所能報(bào)答得了的嗎?正如《游子吟》所曰：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?”都說(shuō)世界上有一位最善良，最偉大的女性，她就是我們的母親，都說(shuō)人世間有一種最美麗，最溫和的聲音，那就是母親對(duì)兒女的呼喚，都說(shuō)這個(gè)世界上有一個(gè)最偉大、最無(wú)私、最勤勞的人，她，還是我們的母親!
我的母親作文(2)：
母親是一朵花，讓我學(xué)會(huì)了寬容;
母親是一朵花，讓我學(xué)會(huì)了傾聽。
——題記
在給了母親一陣刺痛之后，我看見了母親含著淚的笑眼，那是我人生的第一束慈愛(ài)的目光，也正是那雙眼一直關(guān)注著我，直到那雙眼再也撐不開眼皮。
我的母親是一個(gè)通情達(dá)理的女人。我一直都是很崇敬我的母親的。
我家的鄰居是一個(gè)微胖的中年女人，雖然家境略微貧窮，但人性善良，和我的母親非常談得來(lái)，但卻很好吃。母親手術(shù)之后，親人送來(lái)了很多烏雞蛋，專為母親補(bǔ)身子用。母親把這些雞蛋裝進(jìn)籃子里置于餐桌一角上。一段時(shí)間之后，母親無(wú)意間在鄰居家的飯桌上看見了烏雞蛋，回家一數(shù)確是少了那么幾顆，而我們都明白，鄰居家是無(wú)論如何也舍不得買烏雞蛋的。母親無(wú)意間提起后，我嚷著讓告訴父親，卻馬上被母親制止了。面對(duì)我疑惑的眼神，母親釋然的笑笑，用極平常的腔調(diào)說(shuō)道：“算了吧，一個(gè)知音總比那些雞蛋來(lái)的重要!”母親是一朵花，讓我學(xué)會(huì)了寬容。
母親對(duì)我的教育方法很獨(dú)特。她不逼我做不想做的事情，在學(xué)習(xí)上她給我最多的還是鼓勵(lì)，并且從不給我報(bào)過(guò)多的補(bǔ)習(xí)班。母親認(rèn)為：孩子只有在生活中過(guò)得快樂(lè)才叫做孩子。
我的高中范文6
教學(xué)中實(shí)施的“小組合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)點(diǎn)顯而易見。首先合作本身就是一種品質(zhì)的培養(yǎng)，其次學(xué)習(xí)到東西，不管是知識(shí)方面的還是能力方面的都是我們最終的目的。它改變了老師從前“一言堂”的現(xiàn)象，學(xué)生在課堂上的地位發(fā)生了改變，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性明顯提高，同學(xué)間的相互協(xié)作精神充分體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尤其是給那些原本基礎(chǔ)薄弱，不愛(ài)發(fā)言、不會(huì)發(fā)言的學(xué)生創(chuàng)造了更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由此比較容易實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)及實(shí)踐和發(fā)展的目的。
但是隨著自己的教學(xué)實(shí)踐及聽課的不斷深入，看似熱火朝天、其樂(lè)融融的小組合作學(xué)習(xí)背后也存在著一些不足之處，比如說(shuō)合作學(xué)習(xí)流于形式，不注重結(jié)果；合作只圖熱鬧，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”，甚至合作的很多問(wèn)題本身沒(méi)有分組討論的必要等等。針對(duì)以上問(wèn)題，以下是我在高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的2點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。
1. 小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的選定和建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在小組合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)的選定一定要綜合考慮，其不僅學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)而且具備一定的組織能力，討論問(wèn)題的時(shí)候小組長(zhǎng)發(fā)動(dòng)小組力量解決問(wèn)題，如果問(wèn)題解決的好在從相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)中必須體現(xiàn)出來(lái)：小組加分，而在高中英語(yǔ)中有學(xué)分認(rèn)定，那么在學(xué)分認(rèn)定中的相應(yīng)項(xiàng)中也就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)了。如果存在每次都是小組長(zhǎng)回答問(wèn)題，就可以規(guī)定回答問(wèn)題的人必須是老師隨機(jī)點(diǎn)名，不論點(diǎn)到小組的哪位同學(xué)都能回答出來(lái)，然后再加分，這樣就可以保證每個(gè)小組成員在合作討論的過(guò)程中積極認(rèn)真參與。
2. 不是所有的課時(shí)都適合小組合作學(xué)習(xí)，教師需合理分配，要有取舍
在高中英語(yǔ)教學(xué)中一些課時(shí)和適合小組合作學(xué)習(xí)，但有些課時(shí)如果再用就有些浪費(fèi)時(shí)間且效果不明顯。比如必修3第一單Festivals around the world中，在把第一課時(shí)Warming up和pre-reading及課后comprehending整合成一個(gè)課時(shí)后，Warming up和pre-reading讓學(xué)生個(gè)別發(fā)言，暢所欲言，comprehending中的第一、二題可以展開小組活動(dòng)討論完成；而在discovering useful structures中，如果讓學(xué)生結(jié)合復(fù)習(xí)資料中的內(nèi)容提前做好充分準(zhǔn)備，提前背熟每組情態(tài)動(dòng)詞的用法，上課時(shí)老師只用不到五分鐘時(shí)間重點(diǎn)概括總結(jié)、理論疏導(dǎo)后，趁熱打鐵直接進(jìn)入小組合作做習(xí)題環(huán)節(jié)，在做題過(guò)程中學(xué)生自然會(huì)把背的理論知識(shí)與習(xí)題相結(jié)合，這樣就更深、更透的理解理論用法的意義，最后核對(duì)答案，答案正確的小組會(huì)給不正確的小組給出正確解釋；如果每一個(gè)小組都沒(méi)有解決出某個(gè)問(wèn)題或者答案不準(zhǔn)確，老師給出解釋即可。一節(jié)課的時(shí)間就可解決本課時(shí)的重點(diǎn)。但是如果先讓學(xué)生小組合作去發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞的用法，再分析、再總歸納、再做習(xí)題三節(jié)課都不夠、拖拖拉拉效果一點(diǎn)也不好（我試過(guò)）。
