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踐行社會主義核心價值體系范文1

一、把社會主義核心價值體系貫穿于高校人才培養的全過程

大學文化既是一種存在更是一種信仰，是社會主義文化的重要組成部分，把社會主義核心價值體系貫穿于高校人才培養的全過程，有利于促進人才培養質量的提高。

1.發揮思想政治理論課主渠道作用，內化核心價值體系的要求

高校的思想政治理論課是大學進行社會主義核心價值體系教育的主渠道。將社會主義核心價值體系教育融入思想政治理論課教學之中，就是要引導大學生積極主動地學習、理解和體驗社會主義核心價值體系，進而提高大學生的政治鑒別力和政治敏銳性。首先，思想政治理論課的教學內容要著力彰顯的指導地位，著力強化共同理想的教育，著力倡導以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，著力夯實社會主義榮辱觀的教育，推動整個學校形成良好校風、教風和學風，進而推動全社會形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。其次，思想政治理論課教師要認真學習和準確把握社會主義核心價值體系提出的時代背景、基本內容、思想內涵和精神實質，在講授每門課程時將社會主義核心價值體系的科學內涵有機地融入教材中，把握時代脈搏，緊跟社會發展。再次，教學中要大力提倡討論式、交流式和體驗式的教學方式，不斷深化和推廣案例教學模式，改革考試考核方法，達到內化觀念、提升教學的效果。讓學生探討自己學習社會主義核心價值觀的體會和見解、探索踐行社會主義核心價值體系的難點和疑點，在輕松、分享的氛圍中接受與認同社會主義核心價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的決心，深植中華民族偉大復興的中國夢，把中國特色社會主義核心價值體系內化為價值追求，增強他們的道路自信、理論自信和制度自信。

2.充分利用校園文化活動，外化核心價值體系的要求

高校的校園文化活動是大學文化建設的重要載體。注重校園文化活動的育人功能，在校園文化活動中加強頂層設計，凸顯主題性和主體性，使大學生將自己的理想追求與中國特色社會主義共同理想相結合，將國家民族的命運和自身的發展緊密結合。首先，加強對學生社團的指導和引導，使各個社團活動在主題設計時，要以為指導，體現社會主義核心價值體系的本質要求，彰顯活動的主題性。在活動中堅持以人為本，立德樹人，體現學生的主體性，培育大學生自我管理、自我教育、自我提高、自我約束的能力。使大學生踐行社會主義核心價值體系達到知行合一，外化核心價值觀的要求。其次，引導學生廣泛參與科技活動，彰顯和培育創新精神和時代精神。要積極引導學生廣泛參與“挑戰杯”賽、數學建模等科技活動，通過組織、設計、實施、總結和反思，激發大學生的求知欲與想象力，培養其求異思維和探索精神。再次，要發揮校園文化的育人功能。校園文化活動具有形式多樣、參與面廣、深受學生喜愛的特點。在推進社會主義核心價值體系引領大學文化建設方面起著不可替代的作用。大學的精神文化、物質文化、制度文化、行為文化、網絡文化、學術文化等在內容上、功能上、作用上相互承接、相互補充，可以最大發揮大學文化育人、化人的合力作用。[1]因此，校園文化活動是社會主義核心價值體系引領大學文化建設的重要陣地和有效載體。

3.發揮校訓及規章制度的作用，固化核心價值體系的要求

校訓是大學文化的靈魂，是大學文化建設的核心內容，它具有繼承性、融合性、穩定性和個性化的特征。現階段要賦予大學校訓新的時代內涵，要深入挖掘校風、教風、學風中的創新精神和愛國精神，使師生知榮辱，明是非；愛祖國，堅信仰；勇創新，善行動。不斷加強校訓的宣傳教育，使校訓入心、入腦，成為師生共同的行為準則，把社會主義核心價值體系的科學內涵貫穿于校訓之中，進而更好地推進大學文化建設。要發揮規章制度的導向和約束作用，推進社會主義核心價值體系大眾化，促進大學文化建設。首先，將社會主義核心價值體

4.發揮教師和專業課程的育人作用，融化核心價值體系的要求

社會主義核心價值體系引領大學文化建設需要構建“三全育人”機制，要達到全員育人、全過程育人、全方位育人的效果，就需要廣大師生把社會主義核心價值體系的要求和專業課程教育相結合，充分發揮教育工作者和各種教育資源的整合作用。首先，充分發揮廣大教師的育人作用，使教師成為踐行社會主義核心價值體系的楷模和榜樣。其次，專業課教師要深入挖掘每門課程中的思想教育元素，既要傳授專業知識，更要培育學生的愛國精神、科學精神和創新精神，把社會主義核心價值體系的精髓融入專業課教學中，貫穿于教學的各個環節，激發學生的愛國之情、報國之志，培育創新意識、改革意識、進取意識、奮斗意識，使學生成為社會主義核心價值體系的有 力踐行者，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、在科學研究中為經濟社會發展提供創新動力

大學應該走出“象牙塔”，融入到經濟社會發展之中，充分發揮科學研究職能，依托高校人才眾多和學科門類齊全的優勢，為經濟社會提供創新動力和發展引擎。

1.在科學研究中追求真理勇于創新

科學研究是推進科技進步和經濟社會發展的重要載體。這就要求我們在科學研究中堅持改革創新，善于追求真理。首先，面對科技興國戰略的實施和建設創新型國家的需求，高校的科學研究要敢于瞄準國際國內科學研究的前沿課題，努力高揚科學精神和創新精神，追求真理，勇于創新。結合本校特色統籌規劃建設一批重點學科、重點實驗室、工程技術研究中心、科技園及科技創新基地，不斷跨越科學與技術的界線、學科與學科之間的界線以及大學與企業之間的界線，要在基礎研究和應用研究方面實現重大突破，努力占領科學研究的制高點。其次，在市場經濟條件下，高校的科學研究要瞄準我國經濟社會發展的重大需求，主動進入經濟社會主戰場。以大學為中心，以高新技術產業群為基礎，形成產學研用相結合的科技創新基地，實現出人才、出成果、出理論和出產品并舉，最大限度地將科學研究成果轉化為現實的物質形態和實用技術，提高科技成果的轉化率，提高企業產品的科技含量和文化含量，使其充分展現出應有的經濟價值和社會價值，推動經濟社會又好又快發展。再次，大學在科學研究中要充分發揮經濟社會的引領作用，要用以人為本的理念、可持續發展的理念和社會主義核心價值觀念指導科學研究工作，要將生態環保意識、循環經濟理念和清潔能源的使用等融入科學研究之中。在傳統的科學研究職能的基礎上，還要在繼續教育、決策咨詢、社會批判監督、科技推廣、科技培訓、資源共享、興辦知識企業等方面實現服務的多樣化和層次化。

2.創建科技創新基地培育創新型人才

建設科技創新基地培育創新型人才是踐行社會主義核心價值體系，促進大學文化建設的重要舉措。首先，注重培養科研拔尖人才。創新型科研拔尖人才是知識技術的制造者和傳播者，是推動經濟社會發展的重要力量。注重提升科研人員自身的學術水平和科研能力，把科學研究與創新型科研人才的培養融為一體，提升高校的人才資源水平，以形成創新的強大動力。其次，培育大學生的創新能力。大力培育符合學生興趣的科技活動，通過改革教學內容，增大實驗比重，開展科技活動，激發學生的求知欲望和熱情，培養學生的動腦動手能力、科技創新能力和科研協作能力。再次，培養企業創新型人才。高校匯聚了若干學術精英、創新團隊和一批拔尖人才，具有優良的科研設施，寬松的學術氛圍，開放式的管理模式。在校企合作中凸顯大學崇尚實踐、崇尚科學、追求真理、勇攀高峰、善于創新、百折不撓的精神，激發企業技術人員不斷進行技術革新、技術發明和技術創新，以適應科技發展、社會進步，推動企業可持續發展。

三、在服務社會中強化社會主義核心價值體系的引領

服務社會是大學的重要職能之一，也是大學煥發生命活力的源泉所在。這就需要高等教育發揮人力、智力、科技等優勢，在社會主義核心價值體系的引領下，充分發揮服務社會的職能。

1.發揮大學以文化人作用引領社會風尚和價值追求

社會主義核心價值體系培育是一個宣傳、教育、熏陶、實踐的過程。要充分發揮大學以文化人的作用，把社會主義核心價值體系的宣傳教育貫穿到教學、科研、行政、后勤等各個方面的工作中，融入到大學文化建設中，實現以社會主義核心價值體系引導社會風尚和價值追求。首先，突出特色優勢，發揮典型示范作用。高校要展示時代風采，引領社會風尚，樹立一批踐行社會主義核心價值體系的典型人物及團隊，并充分發揮典型的示范帶動作用。以先進的事跡感染人、以榜樣的力量感召人、以進取的精神激勵人，在全社會范圍內營造人人學習模范、人人爭當先進的良好氛圍。除此之外，學校還要樹立王選、孟二東、馬祖光以及優秀大學生等典型人物，形成濃厚的輿論氛圍，通過典型帶動其他學生弘揚正氣、樹立社會主義核心價值觀，使德育為先、能力為重、全面發展、品學兼優成為大學生的價值取向。其次，明確方向，樹立價值導向。大學在服務社會中，必然受到西方外來文化、社會落后文化，甚至反思潮的沖擊和影響，同時社會上各種社會思潮和文化的沖突，必然影響大學文化發展。大學文化必須高揚文化批判旗幟，理直氣壯地堅持社會主義主流文化，堅守社會主義核心價值，不斷發展先進文化，支持健康有益文化，不斷抵制不良文化，改造落后文化，批判反文化、抨擊腐敗文化，擔負起社會良知、道德良心的重擔，在與各種思想文化的批判和交鋒中，發揮社會批判、文化引領和文化監督的獨特作用。

2.以大學的精神成果為依托發揮其示范和輻射作用

大學精神文化是一種更高層次的優秀文化，對社會文化的發展產生更大的示范和輻射作用。首先，創建學校特色精品文化。樹立全員共建校園文化品牌，培養師生對社會主義核心價值體系的認同感，積極參與精神成果的培育，并從中接受陶冶、塑造，形成獨特的文化意識和價值追求，使所有師生都有展現自己才華、鍛煉自己能力的平臺，并積極促進精神成果轉化，使文化成果走出校園更好地服務社會，形成對社會的示范和輻射作用。其次，培育價值觀念，孕育時代思想。大學文化作為社會文化中較高層次的文化體系，對全社會及廣大群眾的理想信仰、價值追求和行為模式產生較大輻射和示范作用，為此要用社會主義核心價值體系教育學生。而大學生進入社會后，自然會帶著大學文化的烙印，開時代風氣之先，樹時代精神新貌，以大學精神文明成果為依托，發揮其對社會的示范和輻射作用。再次，大學要積極用社會主義核心價值體系培養文化事業發展所需的各類人才，著力培養文化運作與發展所需要的新聞傳媒、文化創作以及文化創意、電子出版、動漫網絡等新興技術人才和銷售人才，滿足日益發展的文化市場對人才的需求，滿足國家和社會對文化人才的政治素質和業務能力的要求。

四、在文化傳承創新中堅守社會主義核心價值

文化傳承與創新，既是時代進步和社會 發展對大學職責的新要求，又是對大學職能的新認識。這個職能實現得如何，不僅決定著大學文化建設的水平，更決定著大學對國家和民族作用的發揮。

1.在文化傳承中筑牢民族的精神家園

文化是一個民族的靈魂和血脈，是一個民族的集體記憶和精神家園，在我國五千多年的文化發展中，各民族自強不息，共同創造出了源遠流長，博大精深的中華文化，成為中華民族發展壯大的強大精神力量。首先，要保持中華文化核心價值的連續性。中華民族五千多年文化未曾中斷的根本原因在于其核心價值的連續性。中華傳統文化中的“仁、義、禮、智、信”、“厚德載物，自強不息”、“天人合一”等傳統文化核心價值已深深融入我們民族血液之中，成為我們傳統文化的基因。因此，我們要大力倡導社會主義核心價值觀，深入研究社會主義核心價值體系的科學內含中所包含的中華傳統優秀文化的核心價值，并努力踐行社會主義核心價值觀的要求。其次，要實施中華優秀傳統文化傳承工程，賦予傳統文化以時代內涵。要深入挖掘傳統文化與社會主義核心價值體系相統一的積極內容，如以人為本、講究誠信、重視教育等核心思想。并將民主意識、科學精神、法治思想和公平意識不斷融入傳統文化之中，不斷賦予其新的內涵和活力。使之與現代核心價值相契合，與現代文明相協調，保持其民族性，體現時代性，實現傳統文化和現代性的轉變。再次，在傳承中華傳統文化中培育我們的共同精神家園。要不斷挖掘和傳承傳統文化，逐步使誠實守信、崇德尚賢、禮義廉恥成為師生日常生活規范和行為準則。要改造和發展具有濃郁民族特色的傳統節日和民俗禮儀，保持中華民族共有的精神記憶和文化傳統。要培育和弘揚愛國精神和民族精神，不斷增強民族的自尊心、自信心和自豪感，使全體師生始終保持奮發有為、昂揚向上的精神風貌，努力實現中華民族偉大復興的中國夢。

2.在文化創新中突出核心價值的引領作用

傳承是創新的前提，創新是繼承的結果。大學要完成其職能，就需要把創新作為不竭動力。首先，大學文化具有思想啟蒙、科技創新、引領時代、推動社會發展的作用，大學作為培育知識精英、科技精英和文化精英的搖籃，要為時代和社會提供最先進的理論體系、價值體系、科學體系和文化體系。要不斷追求、不斷超越、不斷創新、不斷發展，創造出豐碩的精神成果、思想成果、科研成果和學術成果，推進國家政治、經濟、文化和社會又好又快發展，為建設民主、富強、文明、和諧的現代化國家提供精神動力和智力支持。其次，要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，創新思想政治教育工作。充分利用各高校自身的優勢和特色，打造內涵深、品位高、有思想內涵、有專業水準、師生喜聞樂見的大學文化品牌。發揮高校學科優勢和人才優勢，使社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦，使各門課程充分體現愛國精神、民族精神、時代精神、進取精神、創新精神，使社會主義核心價值體系更具時代化、通俗化、大眾化和多樣化。注重品牌文化的扶持與培育，形成一批有代表性、特色鮮明、主題突出的大學文化品牌，提高大學的核心競爭力。

3.在文化交流中擴大中華文化影響力

大學肩負著連接世界文化和我國民族文化的使命，對于提高國家文化軟實力有著重要的作用。首先，豐富文化交流形式、深化文化交流內容。各大學不僅要與世界上各大學進行文化交流，也要與文化科研機構、文化企業、政府組織和國際組織開展文化交流合作。要提高師生的跨文化交際能力，不僅要進行廣泛的學術交流，還要傳播中國特色社會主義理論體系，向世人闡釋中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論和中國特色社會主義制度，展現社會主義核心價值體系的核心價值，展現中國進步、文明、開放、民主的形象，進而使更多人領悟到中華文化的博大精深，文明古國的文化修養，擴大中華文化的影響力。其次，建立有利于暢通文化交流渠道的機制。建立國內外高校間互惠的文化交流機制，如通過聯合辦學、出國留學、訪問學者、交換學生等形式深化交流，有序、定期、全面地開展高校間文化交流活動。[3]除開展學術交流外，我們的師生還要講清“中國特色”、“中國道路”、“中國經驗”、“中國模式”，在對外文化交流中，增強師生的道路自信、理論自信和制度自信，樹立師生的戰略思維能力和把握全局的能力。推動中華文化走向世界，提升中華文化的國際影響力，高校在這方面應該有所擔當、有所示范、有所作為。

參考文獻

[1] 陸巖.文化傳承創新與思想政治教育的創新發展[J].思想政治教育研究，2012（2）：15.

踐行社會主義核心價值體系范文2

關鍵詞：“中國夢”；人民銀行西北地區各分行；社會主義核心價值體系

中圖分類號：F830 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）30-0127-02

黨的“十”以來，“中國夢”的構想，像春風沐浴著人行西北地區各分行，在行員中引起強烈共鳴，它以清新的理念和引人入勝的風格開啟了人民銀行行員建設中國特色社會主義強國的夢想。

一、“中國夢”與社會主義核心價值體系的內涵

“中國夢”的基本內涵是國家富強、民族振興、人民幸福，實現的路徑是中國特色社會主義道路，指導思想是科學發展觀，根本保障是加強作風建設。

社會主義核心價值體系基本內容包括指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

貫以“中國夢”的意義，人行西北地區各分行在于教育引導廣大行員正確處理“個人夢”與“中國夢”的內在關系，用唯物主義思想造就行業范圍內積極向上的合力，使每個行員都愿為中國特色社會主義事業貢獻力量。我們把“個人夢”與“中國夢”關系融入世界政治、經濟激烈競爭環境下，進行科學分析，增強內部整合力，匯聚成復興之路就會更快一些、坎坷就會少一些，讓每個人共同享有人生色彩、夢想成真。

每個人在人生旅途上都有過美好的夢想，也許現在也還懷揣著夢想殘留的碎片。那些破碎的、飛走的、爆破的夢，集成于現實，變成了一個全新的蓬勃宏大的“中國夢”。交織在中國這個飛速運轉的巨大時空里。在地球這個龐大的星球中，人類如同塵埃一樣是微小的存在者，不用論及夢想這虛無縹緲無法用語言文字或是手勢助語來表達的無實物體。但這簡單的兩個字卻可以迸發出強大的照耀整個世界的光芒。人行西北地區各分行的發展在推動金融領域業各重點領域堅持國家行業標準，為有效促進地區產業發展，防范化解金融風險等方面走出了一條新路。西北地區各分行業務的發展離不開所有行員在實現“中國夢”的過程中所付出、拼搏時留下的痕跡。這就是把“樹立社會主義核心價值觀”納入金融業發展和改革與加強人行內涵建設融入實現“中國夢”發展軌道的真實涵義。

二、“實現金融夢、助推西部夢、共筑中國夢”的構想

金融是現代經濟的核心，經濟發展離不開金融的支持。要“實現“金融夢、助推西部夢、共筑中國夢”，需要行員不懈的努力才能實現，為這個目標，我們能做些什么？在中國這個博大精深的古國中，在歷史的推進中我們有吸收有變化，只有弘揚了社會主義核心價值觀的正能量，黑暗丑陋的人性陰暗面才能攤在日光下，嚴懲在背后輿論中，中國金融才能更好地為經濟發展服務。

第一構想，傳播中華民族優秀傳統文化，引導行員愛國、敬業、誠信、友善。中華民族傳統文化，經過五千年的歷史演進和積累，已形成一條波瀾壯闊、起伏跌宕的文化長河。春秋戰國時期，諸子立說，百家爭鳴，奠定了中華傳統文化博大精深的內容體系，體現了中華民族的智慧結晶，塑造了中華民族獨特的精神品格，為我們留下了珍貴的歷史文化遺產。今天，我們沐浴著中華文化積淀，追求著中華民族最深沉的精神，或是傳承，或是壯大其豐富滋養，使其生生不息、蓬勃發展。構建金融文化氛圍，引導行員增強文化自覺與文化自信，追求崇高的道德境界，是完成金融工作者樹立社會主義核心價值觀的關鍵。

第二構想，在實現中國夢的奮斗中追逐人生燦爛軌跡。中國在經濟、政治、文化、軍事等領域的快速發展讓世人矚目。最讓人我們驕傲的是神舟十號載人航天飛機發射成功，為中國航天事業的發展再添新績。我們擁有“感動中國人物”的最優秀代表，有保衛國家和人民財產而犧牲生命的金融衛士，他們用弘揚社會主義核心價值觀的實際行動詮釋了他們愿犧牲小我成全大我的胸懷，這些事跡就如同漫天繁星般緊密地灑滿這溫馨的中國大圖上，我們以他們為驕傲。我們當行員的，雖不能如他們般轟轟烈烈人盡皆知人人歌頌，但是我們可以從一點一滴的小事做起，在西北地區這片熱土上辛勤工作，因為我們懷抱著偉大的中國夢。

第三構想，注重行員的社會主義核心價值觀引領。隨著中國經濟體制改革的進一步深入，我們要注重在銀行貸款，發行債券、股票融資等崗位人員的社會主義核心價值觀引領，要求他們在遵守各項規章制度，在單純內部自我循環中深化金融風險管理，發揚愛國主義精神和時代創新精神，提高金融為地方經濟發展服務的能力。

三、追夢與圓夢，提高行員在崗履職能力

當年，可以用筆指點江山，可以用筆決定國家興衰的神奇，現如今，敢上九天攬月，敢下五洋捉鱉已經成為現實。中國金融業在支持國民經濟快速健康發展中越來越發揮著重要作用。“十二五”時期和未來金融業改革創新中，金融業既要堅持服務實體經濟發展，又要在經濟虛擬化程度趕超發達國家水平的進程中發揮作用，完成這樣的艱巨任務，對提高金融業行員綜合素質提出了更高要求，需要建立一整套科學合理的社會主義核心價值體系來引導行員在各自崗位上恪守職業規范，誠實守信，敬廉崇潔，出色完成本職工作。

1.嚴格執行中國的信貸政策。中國信貸政策與貨幣信貸總量擴張有關，政策措施影響貨幣乘數和貨幣流動性。配合國家產業政策，通過貸款貼息等多種手段，引導信貸資金向國家政策需要鼓勵和扶持的地區及行業流動，以扶持這些地區和行業的經濟發展。通過“窗口指導”引導商業銀行通過調整授信額度、調整信貸風險評級和風險溢價等方式，限制信貸資金向某些產業、行業及地區過度投放，體現扶優限劣原則。制定信貸法律法規，引導、規范和促進金融創新，防范信貸風險。

2.做好征信知識普及工作。從歷史的維度而言，中國傳統的信用，本質上是一種道德觀念，包括兩個部分，一部分為自給自足的以身份為基礎的熟人社會的私人信用，一部分為相互依賴的契約社會的商業信用。中國經貿領域的信用已成為最稀缺的資源，信貸政策具體到中小企業融資成本較大，進一步放寬融資渠道，并使企業貸款資金成本變低，以提高企業生產經營的積極性。目前，銀行融資不貴，問題是企業背負的費用太高。如果放貸，銀監會一定要中小企業提供財務報表，這就給企業帶來審計費用，抵押評估也要費用。所以，在大眾中普及征信知識，有利于提高大眾的信用意識和守法觀念，防范企業逃債、廢債的可能性。

3.建立風險預警平臺，幫助商業銀行抵御風險。風險預警是指運用多種信息渠道和分析方法，對授信客戶的預警信號進行識別，分析、衡量其風險狀況，并及時采取適當措施，以化解風險的主動性、動態管理過程。建立科學的信貸風險預警體系，有助于改變傳統管理模式下風險判斷表面化和風險反應滯后的狀況，加強信貸風險搜索的系統性和準確性，提高信貸風險分析的技術含量。

4.加強金融監管，構筑有效管理體系。在執行有關政策、法規的基礎上，對銀行資本充足率、資產質量、流動性等指數實施監管，利用電子監控平臺制作各貸款企業和個人資金流動狀況圖和風險性指數表，根據指數的變動，制定監管對策，有效提高全面監管體系和管理職能。

5.現代化支付系統（Advanced Payment System）崗位人員要把握金融服務實體經濟的本質要求，細致縝密地處理各種支付業務、資金清算和貨幣市場交易等工作。此公共支付清算平臺是人民銀行的重要核心支持系統，每個行員的專業技術水平和思想道德素質直接影響金融服務和執行貨幣政策的水平。

6.支付管理信息系統（PMIS）崗位人員肩負著支付業務統計分析和監控系統的重要職能，崗位工作者具體負責基礎數據管理、行名行號管理、運行控制、計費管理，以及支付業務統計分析監控等業務，操作過程的正誤，關系到人民銀行對各金融機構支付業務的準確性，一并影響到經濟社會發展的根基。

7.從事中央銀行會計核算崗位人員在辦理資金匯劃和為金融機構提供資金結算服務工作中要應用管理信息系統，把各項金融產品和制度設計也融入其中，在銀行承兌匯票、信用證和結售匯方面支持實體經濟，強化信貸政策與產業政策的協調配合，更加全面反映金融部門向實體經濟提供融資情況。

踐行社會主義核心價值體系范文3

不同的國家體制，不同的社會背景，不同的傳統文化，對核心價值體系的描述和概括是不一樣的。中國儒家傳統文化提出：“仁、義、禮、智、信”，資本主義國家提出“自由、平等、民主、博愛”，當今中國曾提出“真、善、美”等等。社會主義核心價值觀也許能用幾個詞語來概括。通過學習，我知道核心價值觀就是“和諧、公正、仁愛、共享”，其中和諧是社會主義社會的本質狀態，公正是社會主義的價值指向，仁愛是社會主義社會的倫理訴求，共享是社會主義社會的價值追求，它們共同組成了社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，具有主導性、現實性、包容性、超越性、開放性。人人都是社會主義核心價值體系的踐行者，通過學習，我一步步深入了解了核心價值觀的真諦。將個人價值的實現與集體利益的關系聯系起來，積極、努力踐行社會主義核心價值體系。

作為一名黨務工作者，在理解了社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系理論后，就要積極參與學習和踐行社會主義核心價值體系的活動，我們要在前進的道路中不斷的學習，自我完善，立足本職工作，理論聯系實際，拓寬視野。用崇尚精神，克服拜金主義和享樂主義的影響，牢固樹立服務的思想理念，為實現“和諧、公正、仁愛、共享”而奮斗。時時刻刻堅持社會主義核心價值觀，這樣我們的人生才會被賦予真正的意義，才能為學習和踐行社會主義核心價值體系作貢獻。

第一，是以先進典型為榜樣。先進典型是踐行社會主義核心價值體系的優秀代表。我們要以時代的先鋒、社會的楷模為榜樣，榜樣的力量是無窮的，我們要深入挖掘他們的思想和精神，自覺把社會主義核心價值體系的要求融入到各自日常的工作、學習和生活之中。樹立堅定的理想信念、崇高的精神境界和高尚的道德情操。

第二，要擁有一個好的心態。首先，凡事要得之淡然，失之泰然，順其自然。在工作中，注重與同事們之間的關系，誠懇待人，尊重同事，關心同事，努力創造一種微笑、高效的工作環境，創造一個相互關心，相互幫助，相互支持的工作氛圍。我相信“團結就是力量”，因為只有和同事們處理好關系，才能更和諧團結，才能創造出更多的價值，才能為建設出更多力。同時，我會努力繼續按照政治強、業務精、善管理的復合型高素質的要求對待自己，不斷加強黨務知識的學習，掌握豐富的黨務知識，精于黨務事務，做到愛崗敬業、履行職責，嚴以律己，全力實踐“團結、務實、嚴謹、拼搏、奉獻”的時代精神。再者，就是要發揚我們黨吃苦在前，享受在后的優先傳統和作風，經受住得與失、苦與樂、進與退等問題的考驗。在處理個人利益與國家利益的矛盾時，我們要有博大的胸懷。有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界。在確定自己的奮斗目標時，我們要對自己有一個正確的判斷，既不能不敢想，又不能脫離實際的盲目空想。

第三，自覺加強思想品德修養。踐行社會主義核心價值體系的過程，也是一個人加強修養、完善自我的過程。思想品德修養體現在一個人的世界觀、人生觀、價值觀上，體現在一個人的工作生活和社會交往上，體現在一個人的一言一行上。一個人的良好思想品德修養是在學習中升華的結果，在內省中完善的結果，在自律中養成的結果，在實踐中錘煉的結果。我們要把社會主義核心價值觀念內化為黨員的人生態度、行為準則和價值取向，堅持去做、用心去做，不斷增強責任感，從而使自己不斷有所收獲、有所提高。

踐行社會主義核心價值體系范文4

關鍵詞：民辦高校；社會主義核心價值觀；學生思想政治教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-006-01

改革開放以來，社會思想領域的多元多樣多變，導致社會呈現主流價值觀邊緣化的風險。全球化時代社會轉型導致人們理想信仰迷茫、價值觀念扭曲、主流文化虛無、道德品質缺失等弱化、淡化和虛化主流價值觀念。[1]青年作為實現中國夢的未來和希望，思想最活躍，個性最彰顯，價值觀的影響力最深遠，誠如所講“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。[2]指出，“要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”。

一、以社會主義核心價值觀統領大學生思想政治教育的基本內涵和意義

1、以社會主義核心價值觀統領大學生思想政治教育的內涵。《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現著社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映著社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。部長劉奇葆強調，培育和踐行社會主義核心價值觀，是凝魂聚氣、強基固本的基礎工程、戰略工程，要作為一項根本任務抓緊抓好。要綜合運用教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、政策制定、制度保障等方式，把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。可見，在以社會主義核心價值體系為主要內容的大學生思想政治教育中，要強調社會主義核心價值觀這個核心、靈魂和主線，發揮其統率與引領作用，即統領作用，這是一項需要落實的政治任務。

2、以社會主義核心價值觀統領大學生思想政治教育的意義。讓大學生群體樹立和弘揚社會主義核心價值觀，是鞏固在高校指導地位的需要，是社會轉型期高校大學生價值觀塑造的需要，也是培育和弘揚當代大學精神的需要。對大學生進行社會主義核心價值觀教育，不僅可以為大學生思想政治教育提供有效的理論支撐，而且對于進一步創新高校思想政治教育工作，更好地塑造當代大學生造積極向上的人生價值觀也具有十分重要的現實意義。民辦高校應該把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的全過程，從而清晰地明確大學生思想政治教育工作的新思路和實施途徑，提出切實可行的切入點和創新發展。

二、以社會主義核心價值觀統領民辦高校學生思想政治教育體系

1、從社會主義核心價值觀培育的視角，統領學生的精神追求。

（1）以社會主義核心價值觀統領思想政治理論課教學。大學生社會主義核心價值觀教育的主渠道是高校的思想政治理論課教學，因此，必須著力將核心價值觀融入思想政治理論課教學之中，導引大學生積極主動地學習、理解和體驗社會主義核心價值觀。因此，以社會主義核心價值觀統領思想政治理論課教學，從而提高學生的精神追求非常必要，即將社會主義核心價值觀有機融入思想政治理論課的教學中，從而引領學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

（2）以社會主義核心價值觀統領學生教育管理全過程。要提升大學生社會主義核心價值觀的認同感，應該統領其主流思想、其正確面對各個成長階段的實際問題。這種引領自身就應該置于大學生管理服務的實踐之中，必須建立起相應的管理服務機制，注重將社會主義核心價值觀貫穿于大學生管理服務的全過程。開展形式多樣的黨日活動和公寓文化活動，促進了學生公寓精神文明建設，加強了公寓的日常教育管理和服務水平，同時積極推進我校學生公寓黨建工作理論研究。

2、從社會主義核心價值觀踐行的角度，統領學生的自覺行動。

（1）以榜樣示范教育主題活動模式，引領學生自覺踐行。開展“身邊榜樣、前行力量”主題教育活動。圍繞“愛國、敬業、誠信、友善”公民個人層面的價值準則，挖掘廣大在校師生中的優秀典型事跡，樹立一批榜樣師生，凝練一批典型事跡，以師生的成長成才故事為基礎，貼近學生實際，引發學生共鳴，以優秀典型事跡感動人、鼓舞人，大力營造踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。

（2）健全學校規章制度，建章立制，引領學生持續踐行。健全各項規章教育制度主要是指學校層面和黨團組織的規章制度。首先，以社會主義核心價值觀為指導的規章制度必須符合學生全面發展的狀況，使得學生能夠認同、踐行社會主義核心價值觀，并能持續踐行，如健全學生參賽、創業等獎勵制度以促進學生成才；其次，建立學校和社會的聯動教育制度，使社會主義核心價值觀教育做到“三貼近”。第三，利用傳統節日、重大紀念日，對學生進行社會主義核心價值觀教育，特別是利用“五四”、“七一”、“八一”、“一二?九”、“校慶”等節慶日，黨史國史上重大事件和重要人物紀念日等，因勢利導地開展國情教育、革命傳統教育、黨史教育、國防教育，堅定學生對中國特色社會主義的“三個自信”，不斷增強學生使命感與責任感，踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

踐行社會主義核心價值體系范文5

【關鍵詞】大學生；核心價值體系；情感認同

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0024-02

根據有關的調查資料發現，大學生還不能從個人情感出發對社會主義主義核心價值體系進行積極的體驗和感受，對高校開展的社會主義核心價值體系教育的滿意度總體偏低，致使大學生社會主義核心價值體系教育的實效性不高。因此，對大學生實施情感教育，在動之以情中培養大學生對社會主義核心價值體系的情感認同十分必要。

1在教育者的“以情動情”中培養情感認同

情感具有自行擴散的規律，在教育過程中教育者的情緒可以感染教育對象。由此可見，大學生對社會主義核心價值體系的情感認同，可以在教育者對教育對象的“以情動情”中培養。這就要求教育者自身對社會主義核心價值體系要有深刻的認知和堅定的信仰以及高度自覺的踐行，以自己的學識和人格魅力感染學生，使學生心悅誠服地接受社會主義核心價值體系教育。

思想政治理論課的教師首先要用言語傳授社會主義核心價值體系的內容，由此，教師必須要有扎實的知識功底，要認真學習馬列主義精髓，深刻領會社會主義核心價值體系的內涵實質。同時要發揮思想政治理論課應該肩負的傳承傳統文化、歷史人文的重任，為政治理論課注入人文活力，實現內涵拓展。大學生社會主義核心價值體系教育工作不僅要靠真理的力量，更要靠人格的力量。因此，教師不僅要以自己的博學多知來教育學生，還要以自己的高尚人格去感化學生。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師要堅持言傳與身教相結合，以身作則、為人師表，率先學習并踐行社會主義核心價值體系的理論要求，為大學生做出榜樣。只有這樣，教師才能讓學生真正理解社會主義核心價值體系的內涵實質，提高情感認知，才能培養大學生的文化自覺意識，形成積極的情感共鳴。

當然，這里所講的“教育者”不單指政治理論課教師，還應當包括學校黨政干部和共青團干部，所有的任課教師，輔導員和班主任。這支教育隊伍必須全面提高自身的綜合素質，實現在與教育對象的情感互動中“以情動情”，合力培養大學生對社會主義核心價值體系的情感認同。

2在教育對象的“以需動情”中培養情感認同

對大學生進行社會主義核心價值體系教育時，必須樹立以人為本的理念。以大學生的生存與發展為中心，從大學生自身需要出發，切實解決大學生學習和生活中的實際問題，在“以需動情”中培養大學生對核心價值體系的情感認同。

大學生作為學習的主體，有強烈的自尊需要。由此，在對大學生進行社會主義核心價值體系教育時，首先要尊重和關愛大學生，要視學生為朋友，與大學生建立起良師益友的關系。要根據學生的興趣愛好和實際需要開展教育活動，或幫助學生了解更多的理論知識，或帶領學生開展實踐活動來理解掌握知識。大學生只有感到被尊重、被關愛，對教師產生親近與尊敬感，才能產生對社會主義核心價值體系積極的情感體驗，自覺學習和探究核心價值體系內容，接受核心價值觀的培育。

在對大學生進行社會主義核心價值體系教育時，要時刻關心大學生的物質利益和精神利益需要。當前，少數貧困大學生因交不起學費而產生自卑心理或步入歧途甚至輟學依然有之，這些都極不利于他們形成正確的價值觀，并直接影響到他們的未來人生。因此，我們應當首先從物質方面來幫助他們，可以通過“獎勤減貸”等辦法減輕他們的經濟負擔。其次，要關心大學生的精神利益需要，要將社會主義核心價值體系教育融入思想政治教育工作中，使大學生明晰榮辱標準，尚榮抑恥。還可以建設服務咨詢平臺，為大學生提供學業、心理、就業等方面的咨詢，不斷滿足大學生各方面的合理需求，讓大學生真切地感受到關懷和溫暖，深化大學生對社會主義核心價值體系積極的情感體驗。

3在教育環境的“以景動情”中培養情感認同

對大學生進行社會主義核心價值體系的情感教育，可以通過教育環境的建設，在“以景動情”中培養大學生正向的情緒情感。大學生所生活的校園是其所處的主要教育環境，因此，學校要加強校園文化環境建設，使大學生在優美的育人環境中自覺自愿接受社會主義核心價值觀。

在校園文化環境建設中，一方面要加強校園物質文化的建設。學校必須結合自身的思想文化資源，精心設計和建設校園文化景觀和文化設施，要著力營造凈化、綠化、美化的人文環境，搞好校園內雕塑、雕像等人文景觀建設，加強校牌、校徽等學校標識物建設，把學校精神和核心價值觀融入其中，充分利用學校“文化長廊”包括學報、櫥窗、黑板報，廣播站、校園網等，開展社會主義核心價值體系的宣傳教育。在保持校園環境整潔美觀的基礎上，大力弘揚人文精神，提升人文品質，使大學生在一片寧靜優美的校園環境中深受感染和啟發，激發其內在的積極情感。

另一方面要加強校園精神文化的建設。精神文化是校園文化的深層結構，是學校風格和精神面貌的集中反映，它對學生形成正確的價值觀起著“潤物細無聲”的作用。我們要堅持寓教于樂原則，可以圍繞社會主義核心價值體系的基本內涵，利用一些具有紀念意義的重大節日或課外活動時間，積極開展既具有時代特征又體現學校特色的豐富多彩的校園文化活動。比如：舉辦先進事跡報告會、優秀電影展播、歌詠比賽、征文比賽、詩歌朗誦會等活動。通過豐富有趣的校園文化活動，不斷提高大學生對社會主義核心價值體系教育的滿意度，增強大學生內心積極的情感感受。

參考文獻

[1]陳深漢.提升高職大學生核心價值體系教育效果淺析[J].南寧職業技術學院，2010，（1）

[2]胡紅梅.情感教育.大學生社會主義核心價值體系教育的有效方法[J].樂山師范學院學報，2012，（4）

[3]任星宇.高校大學生社會主義核心價值體系教育研究[J].新疆師范大學，2010，（6）

踐行社會主義核心價值體系范文6

黨的十提出以“三個倡導”為基點的社會主義核心價值觀，為當代大學生思想政治教育工作的有效開展指明了方向.加強大學生社會主義核心價值觀教育，依據高校的實際，提出針對性的教育途徑.

【關鍵詞】

大學生；核心價值觀；探析

1 社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀主要由堅持指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀五部分組成。2012年11月，黨的十報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”富強、民主、文明、和諧體現了社會主義核心價值觀在發展目標上的規定，是立足國家層面提出的要求；自由、平等、公正、法治體現了社會主義核心價值觀在價值導向上的規定，是立足社會層面提出的要求；愛國、敬業、誠信、友善體現了社會主義核心價值觀在道德準則上的規定，是立足公民個人層面提出的要求。這三個層次的理念相互聯系、相互貫通，實現了政治理想、社會導向、行為準則的統一，實現了國家、集體、個人在價值目標上的統一，兼顧了國家、社會、個人三者的價值愿望和追求。

2 培育和踐行社會主義核心價值觀的意義

2.1 豐富和發展了價值學說

縱觀歷史，橫觀中外，不管是封建主義社會還是資本主義社會都總結出了適應自身制度形成和發展需要的核心價值觀，成為維系社會運轉的精神支撐。社會主義作為更高的社會形態，在社會運動進程中需要也應當形成自身的核心價值觀。社會主義制度在中國的確立和中國特色社會主義的實踐，為深化社會主義在價值層面的認識提供了根本前提，提出、培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步豐富和發展了價值學說。

2.2 是形成社會主導價值觀的現實需要

隨著經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整，大學生在思想認識上的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強，各種價值觀念和社會思潮紛繁變幻。引領大學生逐步形成與社會主導價值觀相一致的世界觀、人生觀和價值觀，健康成長和成才，需要牢固培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.3 是應對西方文化和價值觀沖擊的客觀需要

當今世界，各種思想文化交流交融交鋒日益頻繁，中西文化的碰撞和較量，實質上是社會主義價值體系同資本主義價值體系的碰撞。培育和踐行社會主義核心價值觀，形成全體人民的共同價值追求，有利于提升我國文化軟實力和國際競爭力，推動中華優秀傳統文化更好地走向世界，切實維護我國文化安全。

2.4 是推動社會主義核心價值觀通俗易懂化的需要

社會主義核心價值體系是一個內容全面系統、內涵豐富深刻、思想理論性很強的科學體系。總結提煉出科學準確、通俗簡明的社會主義核心價值觀，有利于推進社會主義核心價值體系的理論建設、宣傳教育和學習踐行，有利于社會主義核心價值體系更好地走大學生群體、引領大學生。

3 加強大學生社會主義核心價值觀教育路徑探析

3.1 加強宣傳教育，讓社會主義核心價值觀內化于心

高校是培育人才的搖籃，培養德能雙馨的人才離不開社會主義核心價值體系的引領。大學生是民族的未來，是建設美麗中國的必備人才，因此必須利用校園文化環境的育人作用，大力宣傳社會主義核心價值觀，讓大學生學習、認同、接受和踐行社會主義核心價值觀，使大學生自覺熱愛學習，積極向上、不斷提高自我修養，養成良好的道德習慣，培養高尚的道德情操，形成科學的人生觀和價值觀，使社會主義核心價值觀內化于心，從實然走向應然。

3.2 著力融入貫穿，使社會主義核心價值觀潤物無聲

高校課堂是對大學生進行成人成才教育的重要平臺，必須堅持和發揮高校課堂對大學生教育的主渠道作用，高校教育工作者和思政工作者必須將社會主義核心價值觀融入到日常的專業課、專業基礎課和思政理論課的教學中。因此，高校教育工作者和思政工作者自身要認真學習、深入理解和掌握社會主義核心價值觀的科學內涵，做到真學、真懂、真實踐，不斷提升自己的知識結構，提高科研能力和教學水平，將社會主義核心價值觀的內涵自覺運用到日常的教學工作中，成為社會主義核心價值觀的踐行者，做社會主義核心價值觀的宣講者、引導者。教師寓社會主義核心價值觀教育于專業等課程中，積極引領大學生學習和踐行社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀潤物無聲，幫助大學生健康成長。

3.3 著力實踐養成，讓社會主義核心價值觀外化于行

加強大學生社會主義核心價值觀教育，關鍵在于踐行，最根本的是讓大學生形成自覺行動。高校有關部門和教育工作者要集思廣益，精心設計和構建適合大學生學習和踐行社會主義核心價值觀的平臺，引導學生立足實際，真正學習和踐行社會主義核心價值觀。“學校無小事、處處是楷模”，高校教育工作者應該發揮表率作用，爭做中國特色社會主義的堅定信仰者、校園和社會和諧的積極促進者，師德規范和公民道德規范的自覺實踐者，真正關心學生，愛護學生，學生才會親其師，信其道。高校要充分利用校內各種平臺和媒介大力弘揚踐行社會主義核心價值觀的先進典型，使典型和楷模和凡人善舉人人禮敬，使丑惡現象和不良行為人人鄙視，為大學生營造踐行社會主義核心價值觀的濃厚校園氛圍。

3.4 建立長效機制，讓社會主義核心價值觀在大學生中落地生根

大學生是國家未來的建設者，加強大學生社會主義核心價值觀教育關系到中華民族騰飛的實現，關系到中國夢的實現，所以必須建立適合高校實際的經常化、長效化的工作機制。建立責任機制，加強組織領導和宣傳，把加強大學生社會主義核心價值觀的教育和踐行與推進高校教育教學工作有機結合起來，制定規劃，完善措施，明確責任，扎扎實實推進和踐行。建立督查機制，加強督促檢查，完善檢查評價體系，及時發現、總結和推廣師生創造的新經驗，改進方式方法，不斷探索加強大學生社會主義核心價值觀教育的新局面。建立適當的獎懲機制，加強激勵驅動，褒揚一切符合社會主義核心價值觀的行為和事跡，使符合社會主義核心價值觀的行為和事跡得到伸張和推崇，違背社會主義核心價值觀的行為受到批評和懲戒。

【參考文獻】

[1]田永靜.陳樹文.加強大學生社會主義核心價值觀教育有效途徑探究 《思想教育研究》2010.05