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螢火蟲閱讀答案范文1
這一年，我和年級的438名孩子們共同閱讀了《長襪子皮皮》《查理和巧克力工廠》《丁丁歷險記》《親愛的漢修先生》《夏洛的網》《精靈鼠小弟》，在“讀、賞、寫、畫、演”為一體的綜合性大閱讀課程――“光影閱讀”中，引導孩子熱愛閱讀、關注生活，進而引領孩子的精神成長。
一年的時間，我們開發出了“常規光影閱讀課程”（通過組織觀看由名著改編的電影，將單一、平面化的文字閱讀轉化為生動、直觀、形象的立體化閱讀，通過找準“觀”與“讀”的融合點，豐富學生的閱讀體驗，引導學生愛上閱讀）“生活光影閱讀課程”（通過選擇與生活相關的影片、書籍，有機鏈接起閱讀和生活，讓孩子們的知識、生活、生命產生共鳴）和“主題光影閱讀課程”（以主題的形式引導孩子們觀影、閱讀、研討，將讀與思有機結合，提高孩子的深度閱讀、思考的能力，同時整合多門學科，提高各個學科老師的參與度）。
這一年，在網師發展心理學課程里，我開始通過一本書，反思自己的成長歷程。《生命的不可思議》――那個把“克里希那穆提”譯介到臺灣和大陸的演員、翻譯家胡因夢的自傳，讓我明白：靈修的重點不在別處，就在自己真實的生活中，就是自己與父母、與愛人、與兒子等重要親人的親密關系上。懂得這一點，所謂的“出世”和“入世”便不再是對立的，相反是一體了（武志紅語）。
閱讀的最高境界是“知行合一”。所以，放下書，我開始嘗試遇到難題時“如如不動”，開始處理好自己與家人、與朋友、與學校領導的關系，開始漸漸明晰“自己是從哪里來？自己究竟是怎樣的人？自己將要到哪里去……”
這一年，我還精讀了《如何閱讀一本書》，找到了一條屬于自己的閱讀路徑，收獲了閱讀不同類型書籍的方式方法。我略讀了《蔣勛細說紅樓夢》《夢知道答案》《遇見未知的自己》《三生影像》……漸漸開始充實自我，讓每一天更豐盈。
作為新教育螢火蟲淮安分站的站長，在和分站義工做好常規的晨誦、周三講座轉播的同時，我們也在思考，如何讓我們分站的活動品質不斷提升，讓更多的家庭走上“大閱讀”之路。
2015年2月10日―3月13日的“書香寒假，共讀共行”活動，內容涵蓋“共讀共賞”“共寫共行”兩大部分，引導螢火蟲父母利用假日將“閱讀”“電影”“旅行”“生活隨筆”四者有機融合，讓寒假因觀影、旅游而多彩，因閱讀、書寫而豐富！因為孩子、父母、老師、義工們的共同努力，這次活動取得了良好的效果，《淮海晚報》還為此作了專題報道。
2015年9月，一位熱愛幼教事業的幼兒園副園長成為了分站義工，專門負責分站幼兒的家校共育活動，開展了《為愛出發――親子共讀的思與行》等講座和《80厘米的距離》等主題讀書會活動。
螢火蟲閱讀答案范文2
一年級期末考試語文試卷【1】
年級_______姓名_______考號________成績________題次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 總 分得分 一、我會聽。（5分） 1、 螢火蟲是一種____________的小昆蟲,我國古代人叫它“夜照”。2、 螢火蟲主要生活在____________________ 和____________________。3、 螢火蟲尾部發出的光點像____________________。二、我會寫。（16分） zhǔ yì zhī dào mǎ yǐ fēi cháng liàn xí shuō huà fàng xué chéng jiù 三、比一比再組詞。（16分） 東（ ） 畫（ ） 以（ ） 跳（ ）冬（ ） 話（ ） 隊（ ） 桃（ ）氣（ ） 先（ ） 李（ ） 連（ ） 汽（ ） 洗（ ） 季（ ） 遠（ ） 四、我會對對子（寫反義詞）。（8分）短—（ ） 來—（ ） 壞—（ ） 甜—（ ）舊—（ ） 早—（ ） 丑—（ ） 對—（ ）五、給多音字選擇正確的讀音，打“√”（6分）長大（zhǎng cháng） 音樂(yuè lè) 著急(zhāo zhē)背包 (bēi bèi) 干活(gàn gān) 仿佛(fó fú)六、選一選，填一填。（6分）（他 她）1、（ ）是我的爸爸，（ ）是我的奶奶。（像 象）2、大（ ）的腿（ ）四根柱子。（座 坐）3、我（ ）在（ ）位上寫作業。七、按照課文內容填空。（14分） 1、牧（ ）騎（ ）牛，（ ）聲振林樾。（ ）欲捕鳴蟬，忽然（ ）口（ ）。2、唱啊，跳啊，敬愛的（ ）（ ），親愛的（ ）（ ），我們一起度過這（ ）（ ）的（ ）（ ）。八、我能把句子補充完整，再加上標點。（3分）1、你能打開電視嗎（ ）2、 天上的云彩真美啊（ ）3、 天漸漸地黑了（ ）九、把下面的句子補充完整。 （6分）（1） 小蝌蚪已經長大了。____________ 已經 ___________________ 。 （2） 他畫的草原那么寬闊，那么平坦。___________________ 那么 __________ 那么 __________。（3） 我和媽媽一邊散步，一邊欣賞美麗的景色。_____________ 一邊 ____________，一邊________________。十、快樂閱讀。（10分）快樂的節日“六•一”兒童節來了，小朋友們可開心啦！ 今年過節可真豐富，有的進行了節目表演，有的組織了游藝活動，有的觀看了卡通劇，還收到了精美小禮物呢！我最開心的是我當上了“六•一”的禮儀小姐，給和我們一起過節的市長伯伯獻上紅領巾。市長伯伯親切地說：“謝謝你，小朋友，祝你節日快樂！”我聽了高興得不知說什么了。“六•一”真快樂，我永遠也忘不了。1、這篇短文共有（ ）個自然段。請你用序號標出來。（2分）2、今年“六•一”都有哪些活動？用“__________”在文章中劃出來。（2分）3、仔細讀文章。請你在文中找到與“開心”意思差不多的兩個詞，寫在下面的橫線上。（4分） “開心”的近義詞：__________ __________ 4、文中的“我”最開心的是什么？請你用“ ～～～～”把句子劃出來。（2分）十一、看圖寫話（8分）卷面清潔（2分）。 附答案：聽力材料：螢(ying)火蟲螢火蟲是一種能發光的小昆(kūn)蟲，我國古代有人叫它“夜照”。螢火蟲主要生活在樹叢中、小河邊。夏天的夜晚，它在空中飛來飛去，尾部那黃綠色的光點一閃一閃的，像一盞(zhǎn)盞小燈籠。 一、1、能發光 2、樹叢中、小河邊 3、小燈籠、注意 知道 螞蟻 非常 練習 說話 放學 成就二、東西 畫畫 以后 跳高冬天 說話 隊長 桃花 天氣 先生 李子 連忙汽車 洗手 四季 遠處三、長 去 好 苦新 晚 美 錯四、長大（zhǎng） 音樂(yuè ) 著急(zháo )背包 (bēi ) 干活(gàn ) 仿佛( fú )五、1、他 她2、象 像 3、坐 座六、1、童 黃 歌 意 閉 立2、老師 朋友 快樂 時光七、1、？ 2、！ 3、。八、1、我已經是小學生了。2、這個西瓜那么紅那么甜。3、我一邊走一邊唱歌。九、1、4個自然段。2、有的進行了節目表演，有的組織了游藝活動，有的觀看了卡通劇，還收到了精美小禮物呢！3、快樂 高興4、我最開心的是我當上了“六•一”的禮儀小姐，給和我們一起過節的市長伯伯獻上紅領巾。十、略。
一年級期末考試語文試卷【2】
題號 一 二 三 四 五 合計得分 一、聽力測試。(12分)1、聽寫詞語。(8分) 2、聽短文，把你聽到的小動物“√”出來。(4分) 老鼠( ) 小鹿( ) 螞蟻( ) 啄木鳥( )小黑熊( ) 狐貍( ) 魚( ) 狗( )二、語言基礎。(36分)1、拼讀后填上詞語。(8分) lǎo shī huǒ bàn xiǎnɡ niàn ɡān jìnɡ zhǔ yì rèn zhēn nǐ men kuài lè 2、我能寫出下面偏旁的字。(8分) 艸 亻 氵 纟
3、找朋友，連一連。(4分)B E D I M J R Wi b e d w m j r4、比一比，再組詞。(8分)名( ) 很( ) 高( ) 嚇( )各( ) 跟( ) 亮( ) 蝦( )5、在正確的讀音下劃“ ”。(4分)(1)小松鼠長（chánɡ zhǎnɡ）著一條長（chánɡ zhǎnɡ）長的尾巴。(2)小明在草地（de dì）上飛快地（de dì）跑來跑去。6、下面的字你能寫好嗎？要仔細哦。(4分) 給 為 只 球 就 愛 叫 做 三、積累運用。(42分)1、照樣子寫詞語。(6分) （ ）紫（ ）紅 （ ）（ ）細雨 （ ）清（ ）秀 鳥語( )（ ） （ ）顏（ ）色 ( )( )無云2、用方格中的字組成八個詞。(4分)面 生 上學 放 空前 活 天 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、寫出意思相反的詞。(8分) 長－( ) 哭－( ) 馬虎－( ) 冷淡－( ) 甜－( ) 后－( ) 敵人－( ) 黑暗－( )4、填上合適的詞語。(8分) 一( )河 一( )牛 一( )井 一( )隊旗( )的小路 香甜的( ) ( )的祖國( )的荷葉 雪白的( ) ( )的夏夜5、選擇合適的詞填空。（4分） 哪 那 1、村子里（ ）來這么多的新房子？ 2、（ ）是農民的新房子。 它 他 3、風兒來了，云兒為（ ）讓路。 4、（ ）是個兒童團員。6、照樣子改寫下列句子。（4分）例：小貓把老鼠捉住了。 老鼠被小貓捉住了。 太陽把我的衣服曬干了。 大魚把小蝦嚇跑了。 7、把句子補充完整。(8分)(1)我們愛 。(2) 在水里游來游去。(3) 一邊 ，一邊 。(4) 我已經 。四、能力拓展。(12分)（一）我會按課文內容填空。（5分）1、（ ）眠不覺曉，（ ）處聞啼（ ）。夜來風雨（ ），花落知多（ ）。 2、( )在前面帶路，( )吹向我們。我們像( )一樣，來到( )里，來到( )上。（二）讀下面的短文，回答問題。（7分）小熊病了，住進了醫院。小猴子趕來了，給小熊送來了桃子。蜜蜂飛來了，給小熊送來了蜂蜜。百靈鳥也飛來了，它給小熊帶來了一支動聽的歌。小熊很感動連聲說：“謝謝你們，謝謝你們!” 1、這段話一共有 句話。(1分)2、小熊生病了，它的好朋友 、 、 到醫院看望它。(3分)3、小猴子給小熊送來了 、蜜蜂給小熊送來了 、 百靈鳥給小熊送來了 。(3分)五、寫話。(8分)圖上畫了些什么人物？他們在什么地方干什么？用幾句話寫下來，不會寫的字用拼音代替。 附 答案：一、聽力測試如下：1、聽寫詞語：說話 主意 陽光 想念2、短文： 森林里住著各種鳥獸。美麗的小鹿在林子里跑著。長著一條蓬松大尾巴的狐貍從樹洞里鉆出來。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走著。活潑的小松鼠在樹上跳來跳去。靈巧的小黃鸝站在枝頭上，唱著動聽的歌。可愛的啄木鳥不聽地敲著樹木，認真地尋找著小蟲……小鹿、 小黑熊 狐貍 啄木鳥二、語言基礎。1、拼讀后填上詞語。老師 伙伴 想念 干凈 主意 認真 你們 快樂2、我能寫出下面偏旁的字。（帶有相應偏旁的字即可）3、找朋友，連一連。(4分)B E D I M J R Wi b e d w m j r4、比一比，再組詞。（略）5、在正確的讀音下劃“ ”。(4分)(1)小松鼠長（chánɡ zhǎnɡ）著一條長（chánɡ zhǎnɡ）長的尾巴。(2)小明在草地（de dì）上飛快地（de dì）跑來跑去。6、下面的字你能寫好嗎？要仔細哦。（略） 三、積累運用。1、照樣子寫詞語。 （ 萬 ）紫（ 千 ）紅 （ 和 ）（ 風 ）細雨 （ 山）清（ 水 ）秀 鳥語( 花 )（ 香 ） （ 五 ）顏（ 六 ）色 ( 萬 )(里 )無云2、用方格中的字組成八個詞。（略）3、寫出意思相反的詞。（略）4、填上合適的詞語。（略） 5、選擇合適的詞填空。（4分）哪 那 1、村子里（ 哪 ）來這么多的新房子？ 2、（那 ）是農民的新房子。 它 他 3、風兒來了，云兒為（ 它 ）讓路。 4、（他）是個兒童團員。6、照樣子改寫下列句子。太陽把我的衣服曬干了。 我的衣服被太陽曬干了。 大魚把小蝦嚇跑了。 小蝦被大魚嚇跑了。 7、把句子補充完整。（略）四、能力拓展。 （一）我會按課文內容填空。1、（ 春 ）眠不覺曉，（ 處）處聞啼（ 鳥 ）。夜來風雨（ 聲 ），花落知多（ 少 ）。 2、( 小鳥 )在前面帶路，( 風兒 )吹向我們。我們像( 我們 )一樣，來到( 花園 )里，來到( 草地 )上。（二）讀下面的短文，回答問題。1、這段話一共有 5 句話。2、小熊生病了，它的好朋友 小猴子 、 蜜蜂 、 百靈鳥 到醫院看望它。3、小猴子給小熊送來了 桃子 、蜜蜂給小熊送來了 蜂蜜 、百靈鳥給小熊送來了 一支動聽的歌 。
螢火蟲閱讀答案范文3
湖北省宜昌市第十中學
華 清
語文閱讀怎么考？這是考改中的熱點也是難點問題。
1996年，宜昌市以語文教研員、特級教師余蕾提出“三個淡化”為標志，拉開了考試改革的序幕。
“三個淡化”即：“淡化語法，淡化課文，淡化文體”。
“淡化語法”是針對教學中糾纏于繁復的語法概念而忽視語言的生動運用提出來的。考試中不考語法概念的辨析、不考靜態的語法分析，而是在讀寫中滲透語法的真實運用。例如：2002年中考試題《優點零》第4題仿寫句子，不談句子的因果關系，而是考查學生語言的實際運用和真實表達。“淡化語法”的提出，將語文教學從機械繁復地肢解語言的訓練中解放出來，引導我們關注生活、關注運用。余老師《語法啊，語法……》一文正是陳述了這一觀點。
“淡化課文”更是一個大膽的思路，意在讓考試與課文脫鉤。它的提出則引起了我市語文界的強烈反響。有人認為，課文不考了，那還上什么課。也有人說淡化課文就是忽視教材。對此，余蕾老師撰寫了《重提與〈課文脫鉤〉》《誰說課文可以不教了》等文章闡述了考試不考課文的實質正是為了激活教學，為了有效地用好課文、用活課文、用足課文。“課文無非是例子”（葉圣陶），考試淡化課文就是要使學生能夠舉一反三，促使語文課堂教學注重運用課文這個“例子”聯系生活來“反三”，促使學生學好“例子”，運用“例子”。以2001年中考《說到音樂》第1題為例：文中加橫線的“江南絲竹”中“絲竹”作“音樂”解，在你讀過的文言課文中出現過兩次，請任舉一例。試想，如果學生在學習《陋室銘》《醉翁亭記》時對文中出現的“絲竹”一詞的意思含混不清，即使是開卷，他又能到哪里去查找原文，又能怎樣完成答題？考試“淡化課文”改變了“抱著課文打滾”的封閉的教學格局，使語文教學得以由課內延伸至課外，也使課文得以發揮出最本質的作用。
“淡化文體”所倡導的是學生能自由地、無拘束地、盡情表達自己對生活的真情實感，發揮寫作優勢，寫出得意之作。而這一觀點的正確性，已在2000年教育部就中考問題提出的改進意見中得以證實。
從“三個淡化”開始的宜昌市中考語文改革經過幾年的實踐總結，最終形成了“突出能力、注重運用、聯系生活、取材課外”16字命題方針。隨后，又邁出了實質性的幾步：2000年試題以減少標準化，增加主觀性試題為基本特色，奏響開卷的序曲。2001年提出廢止標準化試題，語文實行開卷考試！2002年繼續實行開卷考試，突出開放性評價特色，大步走向新課程標準。
閱讀考試的走向正是如此。
從近三年的中考試卷上，我們可以清晰地看到閱讀考試的幾大特點：
1. 取材課外，文質兼美。
多年來的“課內外銜接”實驗極大地改變了宜昌市語文教學的格局。師生已形成關注生活、在生活中學語文的教學理念。熱烈蓬勃的課外閱讀是我市銜接實驗的“四大支柱”之一，也是實驗帶來的最大變化之一。“課外閱讀有效地開辟了語文學習的暢通渠道，有力地促進了語文教學改革的良性發展，為四個‘四大限度’（即最大限度地開辟語文學習的空間，最大限度地爭取語文學習的時間，最大限度地拓寬語文學習的內容，最大限度地提高語文學習的興趣）的落實積累了豐富的經驗。”（余蕾語）新課標提出初中“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。如果加上小學應讀的145萬字，初中畢業生應有400萬字以上的課外閱讀總量。我市取材課外的命題思想正是以此為基礎產生的，所以在中考的閱讀考試中，我們可以大膽地與課文脫鉤，以大綱和教材所提出的知識和能力訓練項目為命題依據，取材聯系學生的生活實際，向課外延伸。
首先，取材課外有學生課外閱讀質量的支持。余蕾老師撰寫的《八小時以內學不好語文》《400萬，你擁有嗎？》《談談課外閱讀》等文對課外閱讀的質量提出了明確的要求。
命題中對閱讀質量的考查主要表現在：A.考查閱讀習慣。書寫習慣、積累習慣、歸納習慣等等都是最基本的。如2000年第1題考糾正常用語中的錯別字，第8題給長篇名著做一張閱讀卡片，2002年《三層結構》第1題做讀書卡片等。B.考查閱讀積累。沒有積累，便沒有質量。如2000年第9題的第4小題，2001年《螢火蟲的“小燈”》第3題，2002年《熟讀精思》第5題、《優點零》第5題等都是考查學生的積累量。C.考查閱讀策略。2001年、2002年在閱讀題目中出現的“速讀、略讀、精讀、品讀”的字眼，并非簡單的標簽，它所倡導的是運用正確的閱讀策略：速讀，重在抓住中心，貫通文意，2001年《螢火蟲的“小燈”》第1題即為實例；略讀，要求抓住要點，理清脈絡，2002年，《三層結構》第1題填表便最能體現；精讀，要求熟讀精思、深入理解，2001年《說到音樂》第6題、2002年《優點零》第2題就作者的說法談自己的觀點正是代表；品讀，要求反復揣摩、用心玩味，2001年《雨的隨想》第1、2題，2002年《世間最美的墳墓》一題反復引導學生品味文章的感情與意境。D.考查閱讀能力。閱讀能力是良好的閱讀習慣、豐富的閱讀積累、正確的閱讀策略和扎實的基礎訓練的綜合體現。重在整體感知，理解運用。對此，余老師的《閱讀貴在整體感知》一文作了深入淺出的論述。在中考試題中，如2000年第11題《雪白》的第4小題，2002年《世間最美的墳墓》第3、5題等，對學生的閱讀能力提出了較高的要求。
其次，閱讀選文的標準是文質兼美。內容廣泛，近三年的選文、選段可以說涉及了自然科學、思想政治、藝術文化、文學修養、現狀反思、文化繼承等等，豐富多彩；在形式上，注意典型性和代表性，涵蓋了說明、議論、散文、寓言、科學小品等多種文體；在語言風格上，有的科學嚴謹，有的生動簡明，有的含蓄雋永，有的富有哲理；在可讀性上，生動靈活、耳熟能詳。以2000年的中考試題為例，學生耳熟能詳的生活材料俯拾即是：“圓你一個出國夢”“享譽神州”“減輕中小學生過重的課業負擔”“不承諾放棄使用武力”，……鮮活的材料，既體現了“降低難度，不設審題障礙”的命題原則，更主要的是體現了走向生活的語文觀。
我們的選文以美文、時文為主，意在發揮考試的教育功能，注重在內容上給學生以真善美的熏陶與滋養。以2002年中考試題為例，愛讀書者可以在此獲取更好的讀書方法；愛科學者可以更全面認識科學知識體系的構成；愛思辯者還可以更深入反思教育現狀；而在托爾斯泰墓前，每個人都將受到一次精神上的洗禮。引導學生廣泛閱讀各種類型的讀物，意在引導學生置身于作品之中，吸收文學精華，領悟作品內涵，從中獲得情感體驗，“獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，“領會作品中體現的科學精神和科學思想方法”“提高自己欣賞品位和審美情趣”（《語文課程標準》），從而提高學生人文素養，增加學生人文底蘊。
2. 讀寫結合，注重運用。
試題不追求知識復現式考查，不以單純的字詞名篇知識概念列項，堆砌名詞術語，而是突出讀寫，考查遷移運用語言的實踐能力。
讀寫結合是我市閱讀考查的又一鮮明特色。語文學習既重吸收，又重表達。而取材于生活的時文、美文則極大地提高了學生的閱讀興趣，為學生提供了“感”“悟”的空間，也激發了學生真實表達的熱切愿望。所以，我市中考命題從1999年減少標準化試題，到2001年廢止標準化試題，到2002年不提供“標準答案”這一系列的變化，都是注重讀寫結合，注重能力運用的結果。客觀題越來越少，主觀性越來越強。使學生不再滿足于記住老師給予的結論，而是用心揣摩，獨立思考，如實陳述，表現出對基礎知識和基本能力的實際運用水平。
《語文課程標準》中明確闡述：“語文是實踐性很強的課程，其教學目標不是要追求語言知識的系統的完整，而是著重培養學生的語文實踐能力，不僅如此，培養這種能力的途徑也只能是大量的語文實踐。”余老師撰寫的《基礎知識怎能忽視》《基礎知識重在運用》等文中對著重考查學生的讀寫能力和知識的運用能力也作了明確的表述，并在中考命題中得以具體體現。
比如，近三年中考試題中都有仿寫題。（2000年第7題、第9題的第4小題，2001年《河水與大堤》第1題、《雨的隨想》第5題，2002年《優點零》第4題、《世間最美的墳幕》第3題等）這類題型具有很強的綜合性和開放性，它以讀懂原文為基礎，結合具體的語言環境和情感態度來完成，要求讀得深入；寫好一個句子，必然涉及句法、句式、修辭、連貫等問題，但若只記住這些概念、規律是遠遠不夠的，會用是關鍵，要求寫得貼切。讀寫結合，極富創造。
再如，近三年中考試題中都有概述題。（2000年第8題，2001年《河水與大堤》第3、4題，2001年《說到音樂》第4題，2002年《世間最美的墳墓》第3題等）這類題型是以閱讀理解為核心。把握主要內容，體會具體情感，獲得獨特感受，然后調動語言積累將自己的體驗和感悟準確、精當地表達出來。讀與寫融會貫通，全面展現語文素養。
此外，近三年中考試題中還有語言揣摩題。（2000年第9題的第1小題，第10題的第2小題，第11題的第1、2小題；2001年《河水與大堤》第2題、《雨的隨想》第5題，2002年《優點零》第3題等）這類題型重在考查語感。語言的運用，詞語也好，句子也好，都離不開具體的語言環境。根據文章的上下文，結合自己對詞語或語句的深入理解，準確、得體、連貫地運用，必然是熟讀精思的結果，是讀寫能力的綜合體現。
2002年《世間最美的墳墓》第6題完成“閱讀提示”應該是最典型的讀寫結合、注重運用的題目。新的語文課程標準提出“學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力”。命題者在每則閱讀材料之前都添加了“閱讀提示”，特別又在此段閱讀中明確鼓勵學生借助注釋以及相關的“參考資料”來完成。這種搜集處理信息的能力是最基本的閱讀能力，學生必須在閱讀感知內容、參閱提示、研讀資料的基礎上進行綜合創造才能寫出精彩的“閱讀提示”來。
3. 尊重個性，鼓勵創新，開放評價。
新課標大力提倡的學生“獨立閱讀，自由閱讀”的品質，“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能”，這一思想在我市近年來的中考試題中得以充分體現。我們將“注重創造性思維能力考查，部分試題力求做到開放，以便于學生的創新精神得以充分表現”寫進了《中考說明》。
首先，還學生獨立思維的權利。學生是擁有獨立人格與思想的精神個體，如果考試變成了對他們的約束與禁錮，考試就只能是命題者操縱的游戲。所以我市的中考在命題上十分注重提倡學生的獨立思維，致力于挖掘學生的個性思維和主觀感受。比如，2000年第10題的第4小題的自我評價引導學生關注自我；還有2001年《說到音樂》第5題簡評歌詞鼓勵學生自主表達；而《說到音樂》第6題、2002年《優點零》第2題，針對文中的觀點發表自己的看法，認同也罷，反對也罷，個人的生活體驗、真實的主觀感受，都將給他們以心靈的觸動，激發出各具個性的表達。
其次，給學生創設自由想像的空間。想像是創新的基礎，閱讀離不開想像，只能驅遣著想像來讀，才能真正品味出語言之美，思想之美。我市中考命題對學生想像力的關注力度很大。2001年《螢火蟲的“小燈”》第2題的設想、2002年《三層結構》第4題的創造性比喻、《雨的隨想》第5題和《世間最美的墳墓》第2題的想像描寫，都是在集中考查學生在理解基礎上的合理想像。好的想像并不是天馬行空不著邊際，以《世間最美墳墓》的第5題為例，其想像的基礎來源于文中夏天、冬天的描述內容引發的情感體驗，而學生對春天、秋天的實際認識以及對墓地氛圍的體察則成為想像的合理要素。
另外，還為學生提供開放的評價環境。我市于2001年開始實行開卷考試，在探索開放式評價體系的改革之路上邁出了關鍵的一步。開卷只是一種形式，但它所倡導的是一種開放的觀念。它所要突破的是封閉的教學格局和封閉的評價方式。這種思想反映在試卷中，最明顯的標志就是“答案惟一”的題目大大減少，（2001年2002年都只有11分，占全卷總分的9.2%）而“沒有標準答案”的題目明顯增多。最典型的要數2002年，試卷開宗明義，在《給考生的話》中，明明白白告訴學生：“許多題沒有設計‘標準答案’，你不必有顧慮。……答案就在你的筆下”；在《評分說明》中，同樣寫給閱卷老師一段話，希望老師們“不要以自己的思維習慣和個人好惡評價學生，要飽含愛生之情，細心琢磨學生的答題思路，認真揣摩學生的答題結論，善于發現學生答題思維過程中的亮點”，力求為學生的個性思維提供寬容、認同的氛圍。對此余老師撰寫了《為不給“正確答案”叫好》《語文不是1+1》等文加以闡述。
4. 古為今用，重視積累。
古典文化的熏陶，文學常識的積累都是提高學生語文素養的不可或缺的方面。在實施開卷考試的今天，文言文怎么考？識記怎么考？都是很多人關注的問題。對此余老師撰寫了《文言文的讀和考》等文進行了解說：“文言文是我國古代優秀文學和文化的載體，不少文言詞匯和句式在現代漢語中還具有強大的生命力，浩如煙海的文言詩文，我們還讀得太少太少……一句話，要增強文言文的積累和修養。”“把文言文教學定格在考試上，尤其是定格在古漢語知識的考查上，恐怕難入佳境。”
因此，在中考試題中，文言文的考查表現為三種形式：一是分散在各閱讀篇目中，重在考查學習文言文古為今用的能力（如2001年《說到音樂》第3題根據閱讀理解，解釋“使貪夫廉，懦夫立”一句，還有《雨的隨想》第3題解釋帶文言色彩的“獨”字的意思，并列舉兩個同例、第4題讀文聯想詩句等題）；一是集中選讀淺顯的文言篇章，重在考查學生憑借注釋和工具書理解詩文大意的能力（如2002年《熟讀精思》一文的閱讀理解）；一是在閱讀聯想中考查學生記誦積累的能力（每年均有）。
多年來，我市的語文教學以科學務實的態度，探索改革的成功之路，取得了許多令人矚目的成績。2001年教育部門頒布了《語文課程標準》，準確地說新課標的思想并沒有讓宜昌人有“恍然大悟”的感受，而是更堅定了改革的信心。因為我們明白了：我們多年來的改革之路是正確的，我們就是這么做的！
螢火蟲閱讀答案范文4
《昆蟲記》的讀后感怎么寫?《昆蟲記》的作者是法布爾。法布爾從小就喜歡觀察植物和昆蟲，而且從小就立志要成為一名著名的昆蟲學家，所以他一生都在朝著這個目標奮斗。小編在這里給大家帶來《昆蟲記》初中生讀后感600字作文2021五篇，但愿對你有借鑒作用!
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文1《昆蟲記》向我們描述了一個有趣的故事——蟬是怎樣脫殼的，又是怎樣唱歌的;屎殼郎是如何聰明的滾動糞球前進的;如星星般美麗的螢火蟲是怎樣不聲不響的殺死蝸牛的?這本書向我們講述了太多生物界的神奇與美好。
在讀完《昆蟲記》后，總是要來個總結。所以我們班就舉辦了一次“昆蟲記課件專題探究分享會”。
“今天下午活動課要舉行分享會”，這是我從語文課代表那里得知的消息。這時我突然反應過來，我還沒有把資料給我的組員呢，于是我趕緊把資料分配好，并下發。由于前兩次的經驗，我知道還要再找一個人在中間串場主持，這個任務我毅然交給了我的同桌，因為他是我認為最能勝任主持人的人了。
就這樣，我們組匆匆忙忙的將任務分配好，雖然我以為我們在第六組，應該還有很多時間準備，但沒想到我們是第一個上。
作為組長，因為要向大家介紹我們組的探究課題，所以我以最快的速度將課件在腦中過了一遍。“今天我們小組交探究學習的專題是《跟著法布爾學觀察》。分享正式開始，主持人，將話筒接過去。第一部分由盧紹蜻和張一凡，向大家介紹昆蟲記中所提到的昆蟲。有天生的攀巖家——蜣螂;不會迷失的精靈——蜜蜂;頑強的乞丐——螞蟻。第二部分由萬雨欣，黎玉杰和楊小瑩為大家分享法布爾的觀察秘訣，從書中我們可以知道法布爾觀察主要有四大部分觀察的態度，觀察的習慣，觀察的角度，觀察的方法。最后，通過學習法布爾的觀察經驗，由我和藍圣濤一起來完成一個我們大家十分熟悉的探究實驗——觀察蚯蚓生活習性。通過實驗，我們可以得知蚯蚓喜歡陰暗潮濕處。
最后，面對這些可愛的小生物，我們應該懂得同他們和諧相處，共創美好未來。
今天我們小組第一次共同完成集體任務，雖然可能做得不夠充分。但我可以肯定的說，我們有足夠的凝聚力，有信心在下一次集體活動中做的更好。
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文2暑假到了，大地一直在發燒，把我的暑假放松計劃燒得一干二凈，把我的暑假生活燒得枯燥無味，連我自己也燒得心煩氣躁，唯有讀書能讓我平靜下來。
《昆蟲記》把我帶到了大自然，這里綠意盎然，涼風陣陣襲來，拂過心湖，漾起圈圈漣漪，送來絲絲涼意;這里蟲鳴悅耳，蝶舞紛飛，仿佛是在開一個盛會;這里就是我心中的樂土。
《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗盡畢生心血完成的一部昆蟲學巨著。作者法布爾以散文式的文學，向我們講述了許許多多栩栩如生的昆蟲的景況，有關于昆蟲的進食、保護自己、、養育后代等等，都做了詳盡的描述。讓我們真實地領略到昆蟲世界、昆蟲的生活。
這個“昆蟲的史詩”的每一章每一節，都浸透了作者法布爾對生命和大自然的熱愛，也教會了我許多。
螢火蟲原來是食肉動物。他雖然外表弱小，可卻是獵取野味的獵人，而且在獲取獵取獵物的時候，手段是罕見的惡毒。而它的獵物通常是幾乎沒有櫻桃大的蝸牛。最有趣的是螢火蟲在吃獵物前，就像人類奇妙的外科手術那樣，先給獵物注射一針麻醉，使它失去知覺
而《昆蟲記》的作者被譽為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾也是值得我們學習的。法布爾懷著對萬物生的尊重和敬畏之情，五十余年深入到奇妙的昆蟲世界中，用畢生的精力對昆蟲進行了大量的觀察和實驗，真實、細微、詳實地記錄了昆蟲的本能特征，用第一手資料將紛繁復雜的昆蟲世界真實而形象地展示在世人面前。五十余年，法布爾始終堅持不懈、不斷探索、追求真理，才能夠完成這部昆蟲學巨著------十卷本的《昆蟲記》。法布爾的這種精神，值得我們贊頌，更值得我們學習。
這個“昆蟲的史詩”向世人展現了一個奇妙而復雜的昆蟲世界，這個“昆蟲的荷馬”向世人展示了自己的堅持不懈、不斷探究、追求真理的科學精神，還有自己對生命和大自然的熱愛。
《昆蟲記》是我在這個暑假最大的收獲之一。我要學習法布爾身上的堅持不懈、不斷探究、追求真理的科學精神，還要學習昆蟲身上的各種精神和優點……
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文3暑假里我閱讀了很多好書，讓我品味甚久的就是法國著名昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》。
昆蟲記，當然是一本記錄昆蟲的書。法布爾喜歡昆蟲，他用一生的時間來了解、觀察昆蟲，書中介紹了昆蟲從出生到死亡的生活及繁衍，還涉及昆蟲的本能。證明了地球不僅僅只有哺乳類、鳥類、兩棲類、爬行類，昆蟲也是生物鏈上不可缺少的一環。法布爾對昆蟲界有著不可磨滅的貢獻，是“昆蟲世界的維吉爾”，魯迅先生更是把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。
說起這本書，三年級語文書里就有篇《蜜蜂》節選此書。這也是《蜜蜂、貓和紅螞蟻的尋家之旅》。《貓》講述主人收養了一只流浪貓，后來生了幾只小貓。一只被送人后又跑回家;主人搬家后，其中一只因想念故地，幾次跑回老家。從故事中了解貓走的都是最短路線，這讓我明白貓也有蜜蜂尋路的那種本能。
螞蟻和蜜蜂最相似。來看看《紅螞蟻》吧。紅螞蟻是個“強盜”，因為它們既不會撫育兒女，也不會出去尋食，它們生存的策略就是掠奪黑螞蟻的兒女，把它們變成自己的奴隸。紅螞蟻列隊出征，搶黑螞蟻的兒女，滿載而歸，作者將幾只紅螞蟻放到別處，它們就找不到家了，從而證明紅螞蟻是憑借記憶力找到回家的路，跟貓與蜜蜂完全不同。這里主要研究昆蟲的辨認能力。
看完這本書，使我懂得了看問題不能光聽別人如何講，一定要自己去觀察、思索、實踐、探究，從而尋找正確的答案，且觀察事物從不同的角度去觀察，要一分為二的去研究和思考問題。
《昆蟲記》是一本非常神奇的書，它似乎有著魔法，而法布爾就是那位魔術師。讓我對這些神奇的魔術百看不厭。
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文4在我們生活的大自然中，隨處可見的昆蟲多種多樣，它們每天在我們的生活中來來往往，但卻很少有人去觀察它們，去研究它們。有這樣一個人，他用他的一生去觀察它們，研究它們，了解各種各樣的昆蟲。他是誰?他就是法布爾，可以說，昆蟲是他最好的朋友!
《昆蟲記》是一本描寫昆蟲生活習性的書，就是法國著名的昆蟲家法布爾的傳世巨作。在法布爾的筆下，這些微不足道的小昆蟲也表現出它們獨有的一面：聰明的幼蟬為自己打造舒適的家;狡猾的螳螂捕食時裝作一副若無其事的樣子，其實它的內心是想打對方措手不及;隧蜂的守門人充當著大門板和守門人的角色，同類來了就讓開，異類來了就趕跑它;哦!對了，這里還有一個偉大的媽媽“圣甲蟲”它盡心為自己的子女打造和諧舒適的住所——梨形糞球，它們還時時為了這些糞球打起架來呢!
整本書讀下來，仿佛我又重新認識了這個世界。昆蟲的世界真的非常奇妙!在我沒讀這本書之前，我不知道圣甲蟲原來是以糞便為食;不知道隧蜂是一個守門的高手;更不知道蟬在來到這個美麗的世界之前要經歷那么多復雜的過程，現在我知道了。
往往動物的思維比人的思維還要高明，這本書給我印象最深的是：赤條蜂在給自己的卵留食物時，先是把那些食物蟲弄得不能動，失去知覺，而不是直接將它們殺死，這真是一個好辦法，能給它們的幼蟲做一個免費的保鮮。怎么樣?它們是不是特別聰明!
我很佩服法布爾，他能將我們生活中常常忽略的小昆蟲，觀察得那么仔細，而我，則是一個缺少觀察能力的人，總感覺觀察一件事情特別麻煩，也許是沒有足夠的耐心，因此，每當我寫作文時，費了大半天的腦筋，還是想不出題材。不過，我現在總算明白了：在我們的生活中，不能缺少觀察事物的慧眼，應該多多觀察我們周圍的事物，這樣才能做到無處不文章。
瞧!小小的昆蟲也能啟發人思考出大大的道理!
辛勤的蜜蜂，威武的螳螂，歌唱的蟈蟈等等，它們就像親密的泵一樣，給你們講述著它們平凡的生活中不平凡的事，它們也有著像人類一樣的生活：快樂、悲傷、酸、甜、苦、辣。這就是奇妙，有趣的昆蟲王國!
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文5寒假，我又讀了一次《昆蟲記》，又有了新的感觸，這本書讓我感到了生命的偉大。
這本書的作者法布爾用理論家的想法來探究昆蟲;用美術家的看法來親近昆蟲;用文學家的感受來描寫昆蟲。這本書用十章向我們原原本本展示了昆蟲的一生：從卵進化為小蟲子起，從第一次放聲歌唱時，每一刻都觀察得那么細致，那么一絲不茍。因為這本書向我們全方面展示了昆蟲的一生，所以我感受到了生命的偉大。
一只小小的昆蟲，要在如此繁華的自然界里立足是一件不容易的事，可是他們做到了，在這個喧囂的世界里，它們用自己的一舉一動向上天展示了自己生命力的頑強，這讓我感受到了昆蟲那非比尋常的毅力。
在這本書中，有與達爾文進化論相反的概念。他很有把握地說：“優勝劣汰在理論上是宏偉的，可是在事實面前，卻是一個裝著空氣的氣球。”一只只微不足道的昆蟲在優勝劣汰下并沒有屈服，而是用自己的稀薄之力對抗它，這不禁讓我感嘆，更讓我對人類以外所有的生命產生了敬畏之情。
在對昆蟲的生命力的產生敬佩之情時，我也不禁感嘆起法布爾的求真精神，他不會把觀察到的一例現象就當成事物的結果。在觀察前，他就會做足功課，觀察多次后，他還會探究后續事實。只有這時候，才會十分有保留的提出看法。他的求真精神也同樣讓人敬佩。
螢火蟲閱讀答案范文5
一、擴展語句題基本類型。
（一）給出詞句，豐富內容型。就是提供一個簡單的句子，然后根據具體要求，把句子的內容表達得具體生動。如：按要求把下面的句子擴寫成一段話。（2008年安徽卷20題）
這個冬天，天氣特別寒冷。
要求：① 正面描寫與側面描寫相結合，② 至少運用兩種不同的修辭手法，③ 不少于80個字。
（二）給出詞句，續寫內容型。即在開頭給出一個詞語，或者給出一個句子，按照具體要求，寫完整，寫具體，寫生動。如：根據下面的情景和要求，代擬一段對話。（2010年重慶卷21題）
情景：一青年學生與一老年教師相約登山，各負一行囊。學生要替老師背負。老師婉拒，學生堅持。要求：①老師要說出婉拒的理由，學生堅持的理由要有針對性；② 符合情景身份，語言得體。
老師婉拒說：________________。
學生堅持說：________________ 。
（三）給出語段，填充內容型。就是給出一個語段，要求根據條件填出刪去了的中間的某一個部分。
（四）給出詞語，描繪情境型。就是用上給出的詞語，表達一定的場景，抒發一定的感情。如：根據要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個詞語，詞語順序可以不分前后，且字數在20到30之間。要求思想健康，語言連貫。（2005年重慶卷24題）
想象 霧 傾聽
（1）表現“歡快”：________________ 。
（2）表現“憂愁”：________________ 。
（五）給出名稱，闡述哲理型。是說給出一個人或物的名稱，要求用一句話加以闡述，揭示道理，給人啟迪。如：在“橡皮”“圓規”“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫一段話。（句式、字數可以和例句不同）（2004年江蘇卷24題）
【例句】粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。
二、解題技巧。
（一）想象聯想法。就是根據題目要求，想象聯想出某種情景中的人、物的情狀，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多角度加以描繪，使內容豐富，表達生動，給人以身臨其境的感受。 例如：按要求把下面的句子擴展成一段話。
風很大。
要求：①不能直接用“大”等詞語，只能用側面描寫的方法；②運用兩種或三種修辭手法；③字數不少于75個。
答案舉例：一陣風過后，地上的塵土全被卷起，在空中飛揚彌漫。然后，一陣接一陣的風吼叫著，肆虐著，像發了瘋，在地上尋找著什么似的，襲擊著一切東西和所有的人。行人像喝醉了酒，不能控制腳步；騎自行車的被掀翻；道路兩旁的柳樹橫著飛過來，又飛過去。
解析：要描寫風，又不能直接描寫，還要運用修辭手法，就需要想象聯想出在狂風中的人的感覺、神態、語言和行為，生物以及無生物的情形狀態等，再加以描寫。
（二）添加枝葉法。就是在原句的基礎上增加定語、狀語、補語等，從數量、范圍、程度、狀態、性質等方面對句子主干進行形容、修飾、限制、補充，也可以增加時間、地點、人物等，使事情完整化。例如：擴寫下面的句子，不少于40個字。
吳老師對學生要求嚴，也關心。
答案舉例：吳老師對學生的做人方面、遵守紀律方面以及學習方面都要求很嚴，對學生的生活和身體健康方面也十分關心。
解析：擴展后的句子是從范圍、程度等方面對“嚴”和“愛”進行限制、修飾的。
（三）分別列舉法。就是圍繞某個中心意思，從各個角度加以強調，以突出這一中心。例如：以“創新”為中心內容，寫一段話，要求組成排比句，不少于40個字。
答案舉例：21世紀是創新的世紀，一個人需要創新，一個民族需要創新，一個國家需要創新。創新是生命，創新才有前途。
解析：要以“創新”為中心，又要使句子組成排比句，就要在每個分句中都突出“創新”。
（四）順勢推理法。就是提出一種情形，順勢推出一個結果。例如：續寫下面的句子，要求與原句組成一個排比句。
既然成不了大樹，________________；________________ ，________________ ； ________________ ，________________。
答案舉例：既然成不了大樹，就做一棵小草；既然成不了江河，就做一條小溪；既然成不了偉人，就做一個百姓。
解析：關鍵點是，擴展后的句子，第一個分句的后半部分應順著前半部分的邏輯關系推導出來，第一分句寫出來了，第二、三個分句也就容易推導出來。
（五）瞻前顧后法。給出一個語段，刪去了中間的某部分內容，如果要求填出這刪去的部分，就必須考慮前后文的意思。例如：根據提供的情境，補寫一段合適的話。
2008年北京奧運會吉祥物評選結果揭曉。此前，某沿海開放城市曾以孫悟空老家的身份極力推薦美猴王參與競爭。為此，該市專門成立了“申吉”工作領導小組，開展了一系列宣傳工作。當落選的消息傳來，領導小組組長、市委宣傳部部長在接受當地電視臺記者采訪時首先說：“我們不是失敗者，。”最后他說道，“所以，我們也是勝利者。”
答案舉例：我們“申吉”工作本身是為了弘揚奧運會的參與精神，弘揚孫悟空不怕困難、勇于爭先的精神，同時，這項工作也凝聚了我市的人心，展現了我市的實力，提升了我市的知名度。
解析：填充的內容應該解釋“我們不是失敗者”“我們也是勝利者”的原因，這就要聯系到前面提到的“申吉”工作，講清這些工作有什么意義，達到了什么目的。
以上五種方法分開來講，只是為了闡述的方便，它們并不能絕對獨立，有時候解答一個題目實際用到了幾種方法。
三、溫馨提示。
解答擴展語句題，前提是扣緊題意，所以，要準確作答，除了掌握方法外，還要注意兩點：一、注意題型的隱性要求。二、注意題干中的特別要求。
【鞏固練習】
1.根據要求，擴展下面一個句子。
2010年春季，西南地區特別干旱。
要求：①正面描寫和側面描寫相結合，②運用兩到三種修辭手法，③不少于70個字。
答：________________________________________________________。
2.以“個性”為中心，寫一段話，要求從正反兩方面進行闡述。
答：________________________________________________________。
3.從“曲線”“蠟燭”“螢火蟲”中，任選兩個，從贊美和諷刺兩個角度各寫一個句子。
【例句】直尺：（1）身正不怕影子斜。（贊美）（2）什么時候都只知道直來直去，不會拐彎。（諷刺）
答：_______________________________________________________。
4.學校為了鼓勵高中生上課積極思考，踴躍發言，決定對發言積極的學生采取在操行評定中加分的措施。如此一來，有的學生為發言而發言，不管自己思考的效果。于是老師對學生進行了教育。試代擬一段對話。要求：①老師的話目的明確，②師生的話都要符合身份，語言得體。
老師：________________。
學生：________________。
5.某省教育行政部門官員，主持有關人員討論高中文理分科的會議。贊成者說，文理分科，可以減輕學生負擔，也有利于因材施教，培養學生的專長，而現代社會分工越來越細，全才根本培養不出來，沒有必要什么科目都開設。反對者說，中學階段是打基礎的階段，文理科目兼學，才能把基礎打牢固，為今后到大學深造做好充分準備。最后主持人在總結時說：“ ________________。但從目前國家條件出發，從便于考試操作角度考慮，暫時只有采取文理分科的做法。”
【參考答案】
1.2010年春季，西南地區特別干旱。田里的土塊全都張開獅子一樣的血盆大口，簡直容得下一個人；麥苗都擰成了一根根干枯的繩子，大風一吹，變成灰燼飛起來；成片的樹木像得了癌癥似的，奄奄一息地低垂著頭。
2.個性是區別于這人與他人的本質屬性，它表現在語言和行為等各個方面。世界因為有了鮮明的個性，所以變得豐富多彩，充滿活力，富有情趣。但個性要適度，個性的過分張揚會顯得另類，與社會不相適應。
3.曲線：（1）人們總是說曲線美，所以你是美的化身。（贊美） （2）你總站不直身子，委曲求全是你的本性，給人的感覺是不堅定。（諷刺）
蠟燭：（1）無私奉獻，是你的寫照。你不惜將自己的身軀化作光明，照亮別人。（贊美） （2）你站歪了身體，難怪流淚不止。（諷刺）
螢火蟲：（1）有一分光，發一分光，作用雖小，精神可嘉。（贊美） （2）光本微弱，卻要裝那天上的星星，引人注意，可惜裝得不像。（諷刺）
4.老師：大家積極參與的精神很好，但發言不是目的，目的在于積極思考，更好地掌握各種知識和技能。希望同學們發言之前多一些思考。
螢火蟲閱讀答案范文6
中秋節有一項必不可少的節目，那就是——猜燈謎，以此同時，各地都會開展有趣且好玩的活動，下面給大家分享關于2021最新兒童節中秋節燈謎以及答案大全，歡迎閱讀!
兒童節中秋節燈謎以及答案1、舉杯邀明月(打禮貌用語一)答案：請光臨
2、皓月當空(打廣東市名一)答案：高明
3、冬夏之交(打一節日)中秋
4、山水之間，一方獨立(打重慶一地名)涪fú陵
5、掌聲經久不息(打北京一地名)延慶
6、沫若鄉間住處(打北京一地名)郭公莊
7、重點干起，秋前方成(打天津一地名)和平
8、雄踞山寨(打吉林一地名)公主嶺
9、固若金湯(打河北一地名)保定
10、中國界首(打河北一地名)玉田
11、金烏西墜白頭看(河南地名)洛陽
12、上下四方都無險(安徽地名)六安
13、發揚大協作精神(青海地名)互助
14、黃土變成金(打一節日)中秋
15、呂布一神射，劉備愁心寬(打一節日)中秋節
16、山旁隱現橫空日，雨下埋香寂寞人(打一節日)中秋
17、十里空山外，千行雁陣南(打一節日)中秋
18、華夏之后(打一節日)中秋
19、年終人口翻半番(打一節日)中秋
20、十五的月亮(打一成語)答案：正大光明
兒童中秋節猜燈謎大全及答案中秋的明月怎樣才能出現在手中呢? 答案： 掬一捧水
中秋夜再次握手(打一電影) 答案：第二次握手
中秋的月亮(打一IT術語) 答案：軟盤
中秋大家一起看月亮(打一旅游術語) 答案：觀光
嫦娥的漂亮衣服(打一服裝術語) 答案：水袖
十五的月亮(打成語一) 答案：正大光明
華夏共賞中秋月(打旅游用語一) 答案：集體觀光
海上升明月，天涯共此時(打山西地名一) 答案：大同
中秋賞菊(打成語一) 答案：花好月圓
中秋月餅(打電腦名詞一) 答案：軟盤
明月照我把家還(打流行歌曲一) 答案：月亮走我也走
中秋佳節結良緣(打我國城市名一) 答案：重慶
月兒圓圓喜開鐮(打成語一) 答案：豐收在望
中秋月餅(打一電腦名詞) 答案：軟盤
中秋別后重團圓(打一影片名) 答案：第二次握手
中秋望月(打一《紅樓夢》詩名) 答案：賈語村的，《對月寓懷》：時逢三五便團圓,滿把晴光護玉欄.天上一輪才捧出,人間萬姓仰頭看。
中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句) 答案：一節復一節
春末夏初(打一字)。 旦
冬初秋末(打一字)。 八
包頭界首(打一字)。 甸
古文觀止(打一字)。 故
爭先恐后(打一字)。 急
兒童節中秋節動物燈謎耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。(打一動物名) 兔子
粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀。(打一動物名) 狗
小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。(打一動物名) 螢火蟲
一支香，地里鉆。彎身走，不會斷。(打一動物名) 蚯蚓
一樣物，花花綠。撲下臺，跳上屋。(打一動物名) 貓
溝里走，溝里串。背了針，忘了線。(打一動物名) 刺猬
肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。(打一動物名) 鱉
船板硬，船面高。四把槳，慢慢搖。(打一動物名) 烏龜
一把刀，順水漂。有眼睛，沒眉毛。(打一動物名) 魚
一星星，一點點。走大路，鉆小洞。(打一動物名) 螞蟻
腳兒小，腿兒高。戴紅帽，穿白袍。(打一動物名) 丹頂鶴
小小船，白布篷。頭也紅，槳也紅。(打一動物名) 鵝
長胳膊，猴兒臉。大森林里玩得歡。摘野果，搗鵲蛋，抓住樹枝蕩秋千。(打一動物名) 長臂猿
娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八個釵子。(打一動物名) 蟹
進洞像龍，出洞像鳳。鳳生百子，百子成龍。(打一動物名) 蠶
尖尖長嘴，細細小腿。拖條大尾，疑神疑鬼。(打一動物名) 狐貍
為你打我，為我打你。打到你皮開，打得我出血。(打一動物名) 蚊子
無腳也無手，身穿雞皮皺。誰若碰著它，嚇得連忙走。(打一動物名) 蛇
背板過海，滿腹文章。從無偷竊行為，為何賊名遠揚?(打一動物名) 烏賊
日飛落樹上，夜晚到廟堂。不要看我小，有心肺肝腸。(打一動物名) 麻雀
說馬不像馬，路上沒有它。若用它做藥，要到海中抓。(打一動物名) 海馬
海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風暴。(打一動物名) 海鷗
小時像逗號，在水中玩耍。長大跳得高，是捉蟲冠軍。(打一動物名) 青蛙
白天一起玩，夜間一塊眠。到老不分散，人夸好姻緣。(打一動物名) 鴛鴦
姑娘真辛苦，晚上還織布。天色蒙蒙亮，機聲才停住。(打一動物名) 紡織娘
有位小姑娘，身穿黃衣裳。誰要欺負她，她就戳一槍。(打一動物名) 黃蜂
身小力不小，團結又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。(打一動物名) 螞蟻
頭頂兩只角，身背一只鑊。只怕曬太陽，不怕大雨落。(打一動物名) 蝸牛
你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動物名) 馬
穿著大紅袍，頭戴鐵甲帽。叫叫我阿公，捉捉我不牢。(打一動物名) 蜈蚣
沙漠一只船，船上載大山。遠看像筆架，近看一身氈。(打一動物名) 駱駝
身穿綠色衫，頭戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠蓮。(打一動物名) 蟈蟈
頭胖腳掌大，像個大傻瓜。四肢短又粗，愛穿黑大褂。(打一動物名) 熊
個兒高又大，脖子似吊塔。和氣又善良，從來不打架。(打一動物名) 長頸鹿
鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。(打一動物名) 象
遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。(打一動物名) 小雞
兄弟七八千，住在屋檐邊。日日做漿賣，漿汁更值錢。(打一動物名) 蜂
皮白腰兒細，會爬又會飛。木頭當糧食，專把房屋毀。(打一動物名) 白蟻
身上滑膩膩，喜歡鉆河底。張嘴吐泡泡，可以測天氣。(打一動物名) 泥鰍
長得像黃菊，引誘小魚蝦。觸手捕食物，舞爪又張牙。(打一動物名) 海葵
像魚不是魚，終生住海里。遠看是噴泉，近看像島嶼。(打一動物名) 鯨
兩眼如燈盞，一尾如只釘。半天云里過，湖面過光陰。(打一動物名) 蜻蜓
黑臉包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，專拿飛天將。(打一動物名) 蜘蛛
駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。(打一動物名) 蝦
像貓不是貓，身穿皮襖花。山中稱霸王，寅年它當家。(打一動物名) 老虎
身長約一丈，鼻生頭頂上。背黑肚皮白，安家在海洋。(打一動物名) 海豚
遠看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠，天亮睡大覺。(打一動物名) 貓頭鷹
腿長胳膊短，眉毛遮住眼。沒人不吭聲，有人它亂竄。(打一動物名) 螞蚱
頭插花翎翅，身穿彩旗袍。終日到處游，只知樂逍遙。(打一動物名) 蝴蝶
身子輕如燕，飛在天地間。不怕相隔遠，也能把話傳。(打一動物名) 信鴿
腳著暖底靴，口邊出胡須。夜里當巡捕，日里把眼瞇。(打一動物名) 貓
頭前兩把刀，鉆地害禾苗。捕來烘成干，一味利尿藥。(打一動物名) 螻蛄
四柱八欄桿，住著懶惰漢。鼻子團團轉，尾巴打個圈。(打一動物名) 豬
生的是一碗，煮熟是一碗。不吃是一碗，吃了也一碗。(打一動物名) 田螺
頭戴周瑜帽，身穿張飛袍。自稱孫伯符，脾氣像馬超。(打一動物名) 蟋蟀
身穿綠衣裳，肩扛兩把刀。莊稼地里走，害蟲嚇得跑。(打一動物名) 螳螂