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學(xué)雷鋒文章范文1

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)雷鋒活動(dòng)；路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）013-000-01

開展學(xué)雷鋒活動(dòng)是當(dāng)前促進(jìn)全社會(huì)文明建設(shè)的重要措施。大學(xué)生群體，作為整個(gè)社會(huì)文明水平的風(fēng)向標(biāo)，其行為規(guī)范也受到全社會(huì)的關(guān)注，因此在大學(xué)生中推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)的深入開展是極其必要.新時(shí)期，高校開展大學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)他們“做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會(huì)主義道德規(guī)范的實(shí)踐者、良好社會(huì)風(fēng)尚的創(chuàng)造者”具有十分重要的意義。那么，如何才能引導(dǎo)大學(xué)生扎實(shí)有效的踐行雷鋒精神呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考：

一、創(chuàng)新實(shí)施載體，注重活動(dòng)實(shí)效

1.以特定節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)

高校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)時(shí)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，如借助一些特定的節(jié)日開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。在每年3月5日的學(xué)雷鋒紀(jì)念日前后，組織開展學(xué)雷鋒主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)、演比講賽等宣傳雷鋒精神、學(xué)習(xí)雷鋒精神、弘揚(yáng)雷鋒精神的活動(dòng)；邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、道德標(biāo)兵、學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人等開展雷鋒精神宣講會(huì)，讓更多學(xué)生受到啟迪和教育等。另外，要注重在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五四青年節(jié)等特定節(jié)日、紀(jì)念日，組織大學(xué)生走出校園，走進(jìn)敬老院、社區(qū)、貧困戶等，開展“大手拉小手 青春獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，將做好事體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)和生活中。

2.以志愿服務(wù)為抓手

高校開展大學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)，志愿服務(wù)是重要抓手。志愿服務(wù)屬于公益事業(yè)，是立足于信念、良知、道義等基礎(chǔ)之上的，是志愿者自愿自發(fā)、利他奉獻(xiàn)的一種活動(dòng)形式，體現(xiàn)了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為精神實(shí)質(zhì)。志愿者服務(wù)活動(dòng)是學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)在當(dāng)前社會(huì)的的繼承與延伸，其中包括了扶貧濟(jì)困、救災(zāi)搶險(xiǎn)、環(huán)境保護(hù)、扶弱助殘、農(nóng)技推廣、法律援助、心理咨詢等慈善公益活動(dòng)，體現(xiàn)了雷鋒精神的時(shí)代性和先進(jìn)性，大學(xué)生在開展志愿服務(wù)時(shí)，能夠養(yǎng)成關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的道德品質(zhì)，同時(shí)在服務(wù)過程中認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，獲得自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感、榮譽(yù)感。所以要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與形式多樣的志愿者活動(dòng)，拓展學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)容與形式。

3.以社會(huì)實(shí)踐（或生產(chǎn)實(shí)習(xí)）為平臺(tái)

雷鋒精神蘊(yùn)含了雷鋒立足本職、愛崗敬業(yè)的高尚美德，它滲透在雷鋒的每個(gè)勤奮工作、鉆研業(yè)務(wù)的細(xì)節(jié)中，突出了“大眾化”、“日常化”的特點(diǎn)。倡導(dǎo)大學(xué)生學(xué)雷鋒，我們要將大學(xué)生個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升與為人民服務(wù)的使命相融合，將開展學(xué)雷鋒活動(dòng)與大學(xué)生的職業(yè)理想相結(jié)合，憑借社會(huì)實(shí)踐或生產(chǎn)實(shí)習(xí)的平臺(tái)，以提升專業(yè)能力和知識(shí)水平為目標(biāo)，使踐行雷鋒精神內(nèi)化為大學(xué)生的道德準(zhǔn)則，呈現(xiàn)出自然的行為訴求在見習(xí)實(shí)習(xí)期間，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒忠于職守的工作作風(fēng)，牢記“健康所系，性命相托”職業(yè)誓言，想患者所想，急患者所急，用精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德治愈每一個(gè)病患，做到“崗位學(xué)雷鋒，行業(yè)樹新風(fēng)”。老一輩革命家謝覺哉說過：“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學(xué)到；雷鋒同志是偉大的，任何人都要努力才能學(xué)到。”大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，在將所學(xué)所得運(yùn)用到日常實(shí)踐與工作中時(shí)，就是學(xué)習(xí)雷鋒精神的最好體現(xiàn)。

4.以互聯(lián)網(wǎng)宣傳為手段

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已廣泛深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)交友、接受信息、發(fā)表意見等。利用網(wǎng)絡(luò)宣傳雷鋒事跡和雷鋒精神，能夠增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的情感意愿，使大學(xué)生對(duì)這位成長(zhǎng)于60年代的道德楷模有更加具體、感性的認(rèn)識(shí)；在網(wǎng)絡(luò)上開辟學(xué)雷鋒活動(dòng)論壇或網(wǎng)站，能夠引起大學(xué)生的關(guān)注與思考，從而深入理解學(xué)雷鋒活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，并發(fā)表自己的看法、感想等，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的參與意識(shí)；同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上開展學(xué)雷鋒模范、標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，并讓大學(xué)生參與投票和推選，可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的主動(dòng)意識(shí)。總之，以互聯(lián)網(wǎng)作為宣傳手段，能夠潛移默化地使學(xué)雷鋒成為大學(xué)生的一項(xiàng)日常準(zhǔn)則與道德規(guī)范。

二、制定相關(guān)制度，完善保障機(jī)制

近年來，社會(huì)上對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)持有偏見，這些思想會(huì)帶來不利影響，因此相關(guān)的制度保障成為在大學(xué)生中推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)的必要前提。

第一，通過激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)活動(dòng)開展：提高大學(xué)生參與學(xué)雷鋒活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，將學(xué)雷鋒活動(dòng)與大學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等掛鉤，激勵(lì)他們積極參與學(xué)雷鋒活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)快樂，提升自我。

第二，通過評(píng)估機(jī)制促進(jìn)活動(dòng)開展：通過學(xué)雷鋒活動(dòng)總結(jié)會(huì)、成果匯報(bào)等形式對(duì)大學(xué)生組織參與學(xué)雷鋒活動(dòng)的活躍度和實(shí)效性進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估，了解大學(xué)生們開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的過程、次數(shù)和社會(huì)效益等，進(jìn)而達(dá)到活動(dòng)預(yù)期效果。

第三，通過樹立學(xué)雷鋒典范促進(jìn)活動(dòng)開展，在大學(xué)生中評(píng)選出學(xué)雷鋒先進(jìn)代表，在廣大學(xué)生中樹立榜樣，形成一種互相仰慕、相互學(xué)習(xí)的積極環(huán)境，從而共同推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)廣泛而持久地開展。

學(xué)雷鋒文章范文2

【關(guān)鍵詞】唯實(shí)論 唯名論 雷鋒精神

最近，全國(guó)上下掀起一股“學(xué)雷鋒”熱潮，四處都能見到學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)與標(biāo)語，人人爭(zhēng)做好事，人人爭(zhēng)當(dāng)雷鋒。新近在全國(guó)上下對(duì)“雷鋒精神”的倡導(dǎo)，既是各大媒體熱議的焦點(diǎn)，也是社會(huì)上下聚焦的熱點(diǎn)。

我在組織黨支部學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)了社會(huì)唯實(shí)論與社會(huì)唯名論，并結(jié)合這兩個(gè)觀點(diǎn)思考了“學(xué)雷鋒，做好事”這一口號(hào)。是學(xué)習(xí)了雷鋒人們才做好事呢，還是不學(xué)習(xí)雷鋒也可以做好事或者說做好事的行為促進(jìn)了人們“學(xué)雷鋒”？ “學(xué)雷鋒”和“做好事”到底哪個(gè)先哪個(gè)后？帶著這個(gè)問題，我嘗試著分別從社會(huì)唯實(shí)論與社會(huì)唯名論兩個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)分析這一問題。

在此，我想先明確一下“學(xué)雷鋒” 和“做好事”的定義。一般而言，“學(xué)雷鋒”，學(xué)的是精神，靠大腦思考之后指揮人們的行為，屬于意識(shí)或觀念層面。“做好事”，去行動(dòng)用手做，做的是實(shí)實(shí)在在的事情，屬于客觀實(shí)在層面。

社會(huì)唯名論以韋伯為代表，這一觀點(diǎn)否認(rèn)一般的客觀實(shí)在性，否認(rèn)概念的客觀內(nèi)容，認(rèn)為只有個(gè)別事物才是真實(shí)存在的，而一般事物不過是人們用來表示個(gè)別的東西的名稱；個(gè)別才是科學(xué)的對(duì)象，一般則是邏輯的對(duì)象。他們認(rèn)為，個(gè)人是實(shí)際存在的，社會(huì)只是單純的名稱。個(gè)人是社會(huì)學(xué)研究的對(duì)象，其研究方法是從個(gè)人行為的細(xì)節(jié)上，或者從其行為中可能推知的事項(xiàng)上加以研究。 從唯名論的觀點(diǎn)看，當(dāng)前全國(guó)各地舉辦的學(xué)習(xí)雷鋒的現(xiàn)象也即“做好事”的現(xiàn)象“事實(shí)上是不存在的”，只是單個(gè)個(gè)體做出了一些利他行為，而這些利他行為恰好符合“雷鋒精神”，同時(shí)這個(gè)“雷鋒精神”也只不過是人們賦予一些利他行為的一個(gè)概念而已；全國(guó)學(xué)雷鋒的現(xiàn)象是人們建構(gòu)的名稱，而每個(gè)個(gè)人做出的好事是真實(shí)存在的；是這些純粹的個(gè)體利他活動(dòng)，形成了全國(guó)做好事的風(fēng)尚。事實(shí)上，“雷鋒精神”是近現(xiàn)代才提出的，但利他行為古已有之，為什么古代沒有“雷鋒精神”呢？因?yàn)椤袄卒h精神”是一個(gè)不具有實(shí)體性的抽象名詞，它必須由個(gè)人的動(dòng)機(jī)和行為來說明和解釋，不能由自身的整體性質(zhì)來解釋。換句話說，基于個(gè)體利他活動(dòng)之上的行為形成了某種令人們效仿的觀念，繼而這種觀念加以傳播推廣，當(dāng)這種利他觀念廣泛影響到了人們的行為，雷鋒精神得以建構(gòu)，并在社會(huì)上存在。

與唯名論相反，以涂爾干、斯賓塞等學(xué)者為代表的社會(huì)唯實(shí)論認(rèn)為，社會(huì)本身就是一種實(shí)在，它存在于個(gè)人之中。社會(huì)現(xiàn)象只能由抽象的、普遍的本質(zhì)加以說明而不能歸結(jié)為個(gè)人因素。因?yàn)樯鐣?huì)中存在著集體意識(shí)、集體特征，它們具有外在性和強(qiáng)制性，必須把它當(dāng)做一種客觀事物。社會(huì)固然是由個(gè)人組成的，但當(dāng)他們組成為社會(huì)后便產(chǎn)生了一種超越個(gè)體總和的性質(zhì)。社會(huì)往往先于個(gè)體而存在，比個(gè)體的生命更持久，并影響和塑造個(gè)體。社會(huì)現(xiàn)象不能還原為生理或個(gè)體心理現(xiàn)象，必須用社會(huì)事實(shí)而不能用個(gè)體生理或心理過程去解釋社會(huì)。從唯實(shí)論的觀點(diǎn)看，當(dāng)前全國(guó)各地舉辦的學(xué)雷鋒活動(dòng)是一種實(shí)實(shí)在在的社會(huì)現(xiàn)象，是真實(shí)而非人們主觀建構(gòu)的。起初，個(gè)人做出的利他行為的確是存在的，但并沒有形成所謂的“雷鋒精神”。但當(dāng)人們互相影響，在社會(huì)范圍內(nèi)形成了一種普遍的值得人們推崇效仿的氛圍，繼而整個(gè)社會(huì)把利他行為作為一種認(rèn)同的“制度”或“好的觀念”，在這種“觀念”的影響下，全社會(huì)開始做好事，形成了學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，形成了雷鋒精神。雷鋒精神正是人們的集體利他活動(dòng)的產(chǎn)物。

以上只是我的一些淺見，我想社會(huì)唯實(shí)論和社會(huì)唯名論是先輩學(xué)者們從不同角度出發(fā)提出的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的解釋，不能絕對(duì)地說哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò)，只是側(cè)重點(diǎn)不同，都是對(duì)社會(huì)的一種理解。

最后，我想不管是先“學(xué)雷鋒”還是先“做好事”，雷鋒精神必須成為社會(huì)自發(fā)的道德精神，而非政治的產(chǎn)物，怎樣把雷鋒精神根植于當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)，根植于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與個(gè)人主義和消費(fèi)主義的社會(huì)，這才是問題的核心所在。但愿雷鋒精神能再度喚醒整個(gè)中華民族的道德與精神和價(jià)值的輝煌，喚醒每一個(gè)中國(guó)人都理性的審視雷鋒精神、正視雷鋒精神，努力把雷鋒精神根植于現(xiàn)代化中國(guó)的土壤。

學(xué)雷鋒文章范文3

3。5學(xué)雷鋒日，著名品牌，有質(zhì)量保證，包你做了好事后，腰不酸，腿不痛；如果長(zhǎng)期堅(jiān)持做好事，還能笑口常開，財(cái)源滾滾。還等什么，趕快做好事吧！

3月5日雷鋒日，發(fā)短信教你學(xué)雷鋒：送個(gè)快樂給好友，忘卻煩惱無憂愁；送個(gè)福氣給好友，吉祥好運(yùn)幸福呈。學(xué)習(xí)雷鋒不求報(bào)，愿你萬事皆如意！

（來源：文章屋網(wǎng) ）

學(xué)雷鋒文章范文4

中國(guó)網(wǎng)中國(guó)視窗訊 為了讓“學(xué)雷鋒”這一傳統(tǒng)德育活動(dòng)不斷傳承,讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,礦區(qū)西王舍學(xué)校在“第54個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日”（2017年3月5日）到來之際,開展了以“尋找身邊的雷鋒”為主題的系列教育活動(dòng),倡議全校師生行動(dòng)起來,從身邊的小事做起,爭(zhēng)做身邊的“活雷鋒”.

3月1日下午,西王舍學(xué)校全體學(xué)生身著校服、攜帶條帚、抹布、小鐵鏟、垃圾桶等掃除工具,排著整齊的隊(duì)伍,集合在校門口,飄揚(yáng)的少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗格外醒目.原來,這是該校少先大隊(duì)部組織全校121名少先隊(duì)員開展“尋找身邊的雷鋒”活動(dòng).低年級(jí)的孩子們把可愛的校園作為自己服務(wù)的對(duì)象,用他們稚嫩的小手撿紙屑,清樹葉,奔忙于校園各個(gè)角落,爭(zhēng)先恐后做起了保潔小天使.校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),老師、學(xué)生一起動(dòng)手清理.中高年級(jí)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,走出校門分別到西王舍街道、塑像周圍、西王舍居民樓區(qū)等,將社區(qū)街道打掃得干干凈凈,讓花池內(nèi)的白色垃圾無處藏身,把村委、走廊的玻璃擦得窗明幾凈,并將墻壁上的“牛皮癬”消滅得無影無蹤.三年級(jí)同學(xué)路程最遠(yuǎn),徒步1.5公里,到本班貧困學(xué)生程曉鴻家清理衛(wèi)生.

據(jù)了解,程曉鴻一家原來居住在井陘西部山村,為了讓孩子得到更好的教育,5年前來到西王舍村,買下了這所坐北朝南的舊院.上房是兩眼老式的磚圈洞子,兩個(gè)配房全是土坯墻,破爛不堪的院子里堆滿了柴貨.陰暗潮濕的屋子里沒有一件像樣的家具,鍋碗瓢盆擺的滿地都是,破舊的沙發(fā)上堆滿了雜物,這兩天水管壞了,屋內(nèi)積水成池,實(shí)在沒有一席落腳之地.曉鴻的媽媽重度殘疾,癱瘓?jiān)诖?去年,爸爸外出打工,本想多掙點(diǎn)錢,補(bǔ)貼家用,結(jié)果不慎腿部受傷、骨折,這突如其來的橫禍,使這個(gè)原本貧困的家庭更是雪上加霜,全家的重?fù)?dān)都?jí)涸诹?歲的曉鴻肩上.曉鴻的事傳到學(xué)校后,師生們紛紛伸出友誼之手,自發(fā)的為她捐款捐物,不定期的幫助他們打掃衛(wèi)生.

學(xué)雷鋒文章范文5

學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)倡議書一

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家下午好!三月，一年一度的學(xué)雷鋒月又悄然來到我們的身邊。雷鋒曾經(jīng)說過：人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。雷鋒是這么說的，同時(shí)也是這么做的。雷鋒，是中國(guó)人民的驕傲，更是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。為此，學(xué)校向全校同學(xué)發(fā)出倡議：讓我們緊跟雷鋒步伐，從養(yǎng)成道德好習(xí)慣做起，發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)六種精神，爭(zhēng)做新世紀(jì)合格的小公民。

1、發(fā)揚(yáng)文明禮貌的春風(fēng)精神。做到微笑待人、見到老師、同學(xué)來校人員主動(dòng)打招呼問好;做到及時(shí)感謝別人的幫助，時(shí)時(shí)處處溫暖別人。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)守紀(jì)的大雁精神。做到按規(guī)則辦事、集體的事情一起干，不讓一個(gè)小伙伴掉隊(duì)。同學(xué)之間不打架、不辱罵，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助到不違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)格遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范。

3、發(fā)揚(yáng)誠(chéng)實(shí)純真的水晶精神。做到心地善良、寬容坦誠(chéng)，實(shí)事求是，說了就要努力做。

4、發(fā)揚(yáng)熱心服務(wù)的孺子牛精神。做到每日為父母、老師、同學(xué)做一件事，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助別人。

5、發(fā)揚(yáng)主動(dòng)向上的火箭精神。做到自覺學(xué)習(xí)、積極鍛煉、主動(dòng)工作，不斷探究與創(chuàng)新。

6、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)勇敢的雛鷹精神。做到相信我能行、決不向困難低頭，愉快挑戰(zhàn)每一天。 同學(xué)們，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。學(xué)習(xí)雷鋒應(yīng)當(dāng)從自身做起，從身邊的每一件小事情做起。珍惜時(shí)光，讓每一分鐘都體現(xiàn)自己的價(jià)值。一件小事，一份小小的愛心，都能給予他人莫大的幫助。當(dāng)你彎腰撿起一片廢紙的時(shí)候，校園將又增添了一絲美麗;當(dāng)你不再跨入花壇踩踏花草時(shí)，花草將以燦爛的笑臉回報(bào)于你。陽光之所以明媚，正是無數(shù)束小光線凝集而撒向大地的結(jié)果。

同學(xué)們，請(qǐng)把你的愛心光線撒向你身邊的每一個(gè)人和物，讓他們每天都能感受到陽光的燦爛吧!同學(xué)們，時(shí)代在變遷，雷鋒精神已經(jīng)有了更多新的詮釋。也許我們的行為微不足道，也許我們的行為并不引人矚目，但我們?yōu)⑾碌男燎诤顾欢〞?huì)收獲更多的成果!讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起，讓成千上萬個(gè)雷鋒成長(zhǎng)起來，讓雷鋒精神永放光芒!希望同學(xué)們能夠立即行動(dòng)起來，用你們的智慧和雙手，把我們的校園變的更加和諧文明，更加整潔美麗!

學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)倡議書二

親愛的志愿者們、朋友們：

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，深入開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)是所有志愿者的責(zé)任。目前，我省的對(duì)外影響力、輻射力和知名度不斷提升，但我們?nèi)悦媾R著環(huán)境污染加劇、社會(huì)矛盾突發(fā)、市民素質(zhì)有待提高等諸多問題，這些問題的解決需要廣大群眾和志愿者的積極參與，通過各類志愿服務(wù)活動(dòng)，為黨和政府分憂，為社會(huì)發(fā)展助力，在全省上下營(yíng)造關(guān)愛互助、和諧奮進(jìn)的良好氛圍。為此，我們發(fā)出如下倡議：

讓我們行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)愛心。空巢老人、困難家庭青少年和殘疾人等群體，面臨著生活無人照料、病痛不能及時(shí)妥善治療等諸多問題，要以他們?yōu)橹攸c(diǎn)，廣泛開展關(guān)愛志愿服務(wù)。為空巢老人提供家政服務(wù)、心理撫慰、健康保健等志愿服務(wù)，為殘疾人提供生活救助、潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償?shù)戎驹阜?wù)，為困難家庭青少年提供生活照料、親情陪護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等志愿服務(wù)。盡己所能，改善他們的生活現(xiàn)狀，讓他們充分感受社會(huì)大家庭的溫暖。

讓我們行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)愛社會(huì)、從我做起。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，人際冷漠、誠(chéng)信缺失、不遵公德等現(xiàn)象日益突出，加強(qiáng)道德建設(shè)刻不容緩。讓我們從自身做起，積極參與網(wǎng)絡(luò)文明傳播、文明禮儀知識(shí)普及、傳播文明理念、便民利民、文明引導(dǎo)、文明交通、文明旅游、文化服務(wù)、應(yīng)急救援等志愿服務(wù)活動(dòng)，大力抵制誠(chéng)信缺失、公德失范等不良行為，積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)信友善精神，共同營(yíng)造知禮儀、重禮節(jié)、講道德的社會(huì)風(fēng)尚。

讓我們行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)愛自然、善待環(huán)境。我們居三江之源，負(fù)有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。讓我們從建設(shè)美好生態(tài)家園做起，積極宣傳生態(tài)文明理念，廣泛普及低碳生活方式，參與生態(tài)環(huán)境治理，積極開展義務(wù)植樹、植綠護(hù)綠、愛心澆灌、清潔環(huán)境衛(wèi)生等志愿服務(wù)，共同營(yíng)造天藍(lán)水碧、山青林秀的生態(tài)環(huán)境，不斷提升生態(tài)文明水平。

學(xué)雷鋒文章范文6

一、在教學(xué)中滲透，征得家長(zhǎng)的配合

小學(xué)語文學(xué)科是工具性和人文性相結(jié)合的一門學(xué)科，每篇文章都具有很強(qiáng)的德育功能。比如，人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的主題是“留心周圍的環(huán)境”，并想一想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么。通過課文中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，學(xué)生對(duì)破壞環(huán)境的行為義憤填膺。在第二單元的學(xué)習(xí)中，我安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去調(diào)查周邊的環(huán)境怎樣，是否有破壞環(huán)境的現(xiàn)象。為此，我還組織學(xué)生開展了一次以“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的隊(duì)活動(dòng)，并號(hào)召?gòu)V大家長(zhǎng)利用周六、日的時(shí)間帶孩子到各個(gè)公園去游玩，并真正做一次環(huán)保小衛(wèi)士。從學(xué)生交來的習(xí)作草稿中，我看到了他們的行動(dòng)，他們行文流暢，用語貼切，富有真情實(shí)感。既提高了環(huán)保的意識(shí)，又提高了習(xí)作水平，可謂一舉多得。

二、堅(jiān)持行為訓(xùn)練，發(fā)揮榜樣作用