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頤和園教學(xué)反思范文1
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的構(gòu)成、化學(xué)方程式的計算等知識有了一定的認(rèn)識，對科學(xué)探究也有了一定的理解和實踐。在上一節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了金屬在生活、科技以及社會發(fā)展中的重要作用，從而產(chǎn)生了強烈的獲得金屬、制備金屬的欲望。本節(jié)通過對鐵的冶煉流程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了實驗室制鐵和工業(yè)煉鐵，體現(xiàn)化學(xué)與社會生產(chǎn)密不可分，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
【學(xué)情分析】
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一氧化碳的可燃性、有毒性，掌握了實驗室制常見氣體的原理和裝置，學(xué)會了科學(xué)探究的方法，了解了金屬的性質(zhì)等，但對金屬的存在和冶煉還是初次接觸，而且對一氧化碳的應(yīng)用還不是很熟悉，因此，本節(jié)教學(xué)中一定要讓學(xué)生熟練掌握實驗室煉鐵的“反應(yīng)原理、操作步驟以及尾氣的處理”等一系列知識。同時，讓學(xué)生對工業(yè)煉鐵過程形成一個大致的印象，對工業(yè)煉鐵過程的復(fù)雜性有一定的認(rèn)識，并且為認(rèn)識高爐冶鐵只能得到生鐵打下感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。
【教學(xué)流程圖】
通過鐵的廣泛應(yīng)用引入新課。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：常見的金屬礦物“鐵礦石”提出問題：如何從鐵礦石中提取鐵？討論與探究：模擬一氧化碳還原氧化鐵，對本節(jié)內(nèi)容概括總結(jié)。知識運用：工業(yè)煉鐵的大致過程與主要設(shè)備。
【教學(xué)過程】
教師活動：通過鐵的廣泛應(yīng)用，引入本節(jié)課題。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生意識到鐵冶煉的重要性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師活動：自然界中的鐵以化合物形式存在于金屬礦物中。展示常見的鐵礦石，用這些鐵礦石可以煉鐵，那么如何將化合物中的鐵轉(zhuǎn)化為單質(zhì)鐵呢？展示氧化鐵，請學(xué)生仔細(xì)觀察其顏色、狀態(tài)，并驗證它是否能被磁鐵吸引。追問：有哪些方式可以將氧化鐵轉(zhuǎn)化為單質(zhì)鐵呢？（學(xué)生觀看、思考）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過討論獲得結(jié)論，初次嘗試成功的喜悅，幫助學(xué)生建立元素守恒觀。
教師活動：整個反應(yīng)應(yīng)該在什么樣的裝置中進(jìn)行呢？我們該如何完成這個實驗?zāi)兀肯旅嫖覀兙蛠韯邮肿鲎隹矗空埓蠹矣^察老師是如何操作的？（學(xué)生觀看、思考、交流討論、歸納總結(jié)）
設(shè)計意圖：增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)探究能力，加強實驗觀和科學(xué)發(fā)展觀的培養(yǎng)。
教師活動：實驗中你都觀察到哪些現(xiàn)象？你能歸納總結(jié)出實驗的步驟嗎？如果實驗中的操作順序錯誤會有什么后果呢？上述現(xiàn)象說明一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)有什么物質(zhì)生成呢？你能寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？（學(xué)生觀看、思考、交流討論、書寫化學(xué)方程式）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)及歸納總結(jié)能力，同時增強學(xué)生的安全操作意識。讓學(xué)生理解煉鐵的原理，并強化化學(xué)方程式的書寫能力。
過渡：這個反應(yīng)是目前工業(yè)上常用的煉鐵原理，依據(jù)這一原理工業(yè)上又是如何煉鐵的呢？冶煉時需要哪些原料呢？
教師活動：原料是如何加入的，它們在高爐內(nèi)是怎樣發(fā)生反應(yīng)的？又是如何煉鐵的？請大家?guī)е@些問題觀看下面的短片。（學(xué)生帶著問題看錄像）
設(shè)計意圖：通過錄像讓學(xué)生了解工業(yè)煉鐵的方法，使學(xué)生體會到化學(xué)為生活服務(wù)且就在身邊，并培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。
本節(jié)課我們重點通過實驗知道煉鐵的原理，并了解了工業(yè)上實際煉鐵的方法。其他金屬是如何冶煉的呢？請同學(xué)們到圖書館或者上網(wǎng)查閱資料了解相關(guān)知識。談?wù)劚竟?jié)課有哪些收獲？
設(shè)計意圖：課內(nèi)延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和總結(jié)能力。
【教學(xué)設(shè)計反思】
1.這節(jié)課教師采取了生動形象、富于情趣的課堂語言，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，撥動學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)造出好的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)節(jié)奏有張有弛。學(xué)生始終跟著老師的思維，保持學(xué)習(xí)熱情，注意力始終如一，課堂教學(xué)效率高。在今后的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多采用一些教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
頤和園教學(xué)反思范文2
關(guān)鍵詞：設(shè)置疑難；自主學(xué)習(xí)；解放學(xué)生；創(chuàng)設(shè)情景；課外延伸
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-207-01
小學(xué)語文教學(xué)需要學(xué)生掌握的知識內(nèi)容非常多，小到最基本的漢字拼音和書寫，大到課文內(nèi)容理解，以及對作者寫作思路的探討或相關(guān)的觸類旁通。人文性非常強的小學(xué)語文學(xué)科，需要學(xué)生具備一種創(chuàng)新思維能力和意識來學(xué)習(xí)，否則，學(xué)生就很難應(yīng)付語文知識的廣博。小學(xué)語文學(xué)習(xí)，因?qū)W生缺乏創(chuàng)新思維能力，大部分學(xué)生畢業(yè)后，對一些語文知識一知半解，對一些切入實際的語文問題，浮光掠影走馬觀花，缺乏切身的體會。培養(yǎng)小學(xué)生的語文創(chuàng)新思維能力，是實現(xiàn)小學(xué)階段新課程目標(biāo)的重要保證。
一、通過自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文創(chuàng)新意識
新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生的感悟能力，讓學(xué)生感到閱讀是一種享受：要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中感悟文章內(nèi)容的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體，更是藝術(shù)與思想的結(jié)晶。在教學(xué)《頤和園》（人教版六年制第七冊）一文時，一位教師一出示頤和園的幾幅優(yōu)美風(fēng)景畫，學(xué)生們立刻就被畫面所吸引，這位教師順勢利導(dǎo)，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好，從文章中選出相對應(yīng)的段落去朗讀，從中品味文章優(yōu)美的語言，感受頤和園迷人的景色。學(xué)生們勁頭十足，情緒飽滿，熱情高漲。本文要求學(xué)生可選擇喜歡段落背誦，為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這位教師采用自主學(xué)習(xí)、小組合作、朗誦比賽、我是小導(dǎo)游等多種形式教學(xué)，讓學(xué)生在品味頤和園的優(yōu)美景色和感受祖國的壯麗山河中，熟悉和理解文章內(nèi)容，以此提高他們的背誦效果。
二、通過設(shè)置疑難，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新精神
“動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究解決問題，并在此過程中充分展現(xiàn)和提升自己的智慧。”（選自小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)）因此在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生在理解現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上，去總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如在教學(xué)《她是我的朋友》（人教版六年制第八冊27課）一文時，一位老師讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)，從文章中找出阮恒獻(xiàn)血前和獻(xiàn)血時神態(tài)和動作的句字，讓他們?nèi)ニ伎迹喝詈爿斞獣r為什么突然啜泣，并且用手捂住臉？他搖頭表示不疼，為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦？他為什么這樣痛苦？讓學(xué)生在疑問中去反思、創(chuàng)新，從而了解這篇課文的寫作意圖和中心思想。
三、通過創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力
利用情景模擬與角色扮演進(jìn)行教學(xué)活動，是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境的知識和真切的體驗。如在教學(xué)《陶罐和鐵罐》一文時，可以讓兩個學(xué)生分別扮演陶罐和鐵罐角色去朗讀課文，使他們在朗讀中深刻體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛忍讓，以此讓他們感受自己智慧的力量，體驗創(chuàng)造的快樂。教師要善于創(chuàng)造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題多方位、多角度思考、討論，鼓勵學(xué)生敢于提出獨特見解。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如在教《長城》這課時，一位教師和學(xué)生一起找了幾幅雄偉壯觀的長城風(fēng)光圖，先讓學(xué)生通過視覺欣賞長城的高大堅固：像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，全長13000多里，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。這位教師運用生動形象的語言、教學(xué)掛圖以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種生動感人的情境，使學(xué)生更好地進(jìn)入教學(xué)情境。
四、通過解放學(xué)生口、手、腦，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能
解放學(xué)生的口，就是使學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和獨立思考，讓他們的想象力自由發(fā)揮。因此，在教學(xué)中應(yīng)加強他們說的訓(xùn)練，讓他們多問幾個為什么，多給他們說的機會：教師要精講，把說的機會留給學(xué)生，從而提高他們的口頭表達(dá)能力。解放學(xué)生的手，就是要鼓勵學(xué)生敢于動手，善于動手，勤于動手。語文教學(xué)中的動手，不僅要求學(xué)生會寫字，還要把字寫正確、寫美觀，通過動手培養(yǎng)學(xué)生獨特的思維能力。例如在教學(xué)古詩《江南春》時，學(xué)生在理解詩意感受到詩句美的同時，讓學(xué)生畫出詩人筆下的美景，學(xué)生在動手的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對古詩美的形象感受。解放學(xué)生的腦，要讓學(xué)生通過自己的思考去體會克服困難后的愉悅，感受成功的快樂。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生解放思想，開動腦筋，大膽思索，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和勇于創(chuàng)新精神。
五、通過課外延伸，拓展學(xué)生創(chuàng)新空間
頤和園教學(xué)反思范文3
這是1986年春天的一次作文教學(xué)經(jīng)歷。
教學(xué)第八冊寫景單元的時候，我“別出心裁”，搞了一次把閱讀和寫作緊密結(jié)合在一起的作文教學(xué)活動。
由于時令的關(guān)系，我先對教材進(jìn)行了調(diào)整。將教材的第一、二單元的教學(xué)順序進(jìn)行了互換，開學(xué)后先講第二單元（第二單元是寫事的文章），將第一、三單元中的寫景文章《頤和園》、《趵突泉》《古詩二首》、《花潮》合并成一組，集中來講。講完這組寫景文章之后，，指導(dǎo)學(xué)生選學(xué)了部分寫春日田園景物的文章，而后，開始指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
（當(dāng)時的反思：教材的調(diào)整，利于寫景文章讀寫知識的集中傳授：讀景中寫景，有利于寫景知識在相同情境中迅速遷移。此外，北方的春天來的晚，后調(diào)，可是是組織學(xué)生觀察景物。）
一個陽光明媚的下午，課外活動實踐，我?guī)е鴮W(xué)生來到了春日的還鄉(xiāng)河畔。學(xué)生望著美麗的大自然春光，欣喜萬分。一會兒拔幾棵小草，一會兒摘幾朵野花，一會兒望著空中飛翔的小燕子驚呼，一會兒又對著菜園里飛上飛下的蝴蝶嘰嘰喳喳。
（當(dāng)時的反思：大自然新一的刺激，使學(xué)生異常興奮，為后面進(jìn)一步產(chǎn)生“愛”春光的情感坐了很好的鋪墊。）
我們開始活動了。
先和學(xué)生玩了一個游戲——與春姑娘捉迷藏，看誰能藏到一個春姑娘找不到的地方。 一聲令下，學(xué)生李可“呼啦”一下，“四散奔逃”。經(jīng)過一段時間的“偵察”以后，學(xué)合股敘跑攏來，歡喜地向我報告：“我藏在韭菜地下！”“我趴在才子花地下！”“我爬在麥田里！”
“不行，那里有青青的麥苗，綠綠的青菜，是春姑娘剛為他們換上的新衣！”有人立即反駁。“老師，我藏在農(nóng)民漚肥的土坑里。”有同學(xué)伸手一指。我笑了，“行嗎？”有眼見的同學(xué)馬上指出來“不行，你看，坑沿上，小草已經(jīng)露出嫩芽了！”“老師，我站在這里不動。”，一個小同學(xué)選出了一款巴掌大的地方。我讓他挪開，用手扒開了腳下的松土：“看看，在看會兒，春草要把你頂起來了！”大家都笑了。“老師，我藏在河水里。”
頤和園教學(xué)反思范文4
[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 教學(xué)生成 錯誤 資源
[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）34-064
學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，由于思維認(rèn)知不夠成熟，難免會出現(xiàn)這樣或者那樣的認(rèn)知錯誤。教師要正確看待學(xué)生的出錯，并從學(xué)生錯誤中收獲重要的課程資源，讓壞成好事，這也是新課改倡導(dǎo)的基本精神。
一、隱忍錯誤，等待課程資源生成
“人非圣賢，孰能無過。”小學(xué)語文課堂教學(xué)中，面對比較生疏的內(nèi)容，學(xué)生難免會出現(xiàn)認(rèn)知差錯，對問題作出錯誤的判斷。教師要有寬容之心，不僅不能呵斥學(xué)生，還要對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行原因追查，找到錯誤的根源，從而找到糾錯的辦法。從辯證法角度來講，學(xué)生出現(xiàn)錯誤并非是壞事，而是難得的教學(xué)資源，我們千萬不可輕易錯失良機。
學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知錯誤大多是由于思維模糊造成的。在學(xué)習(xí)蘇教版五年級下冊《二泉映月》一課時，教師提問：“阿炳為什么能夠創(chuàng)造不朽名作《二泉映月》呢？”有一個學(xué)生回答道：“因為他眼睛失明了，所以才能專心學(xué)習(xí)音樂，創(chuàng)造出經(jīng)典來。”很顯然，這個回答是不妥當(dāng)?shù)摹５處煵]有馬上做出評價，而是讓這個學(xué)生將理由說完。學(xué)生說：“貝多芬耳朵失聰了，創(chuàng)造了眾多世界級名曲;保爾?柯察金身體殘疾了，也獲得了巨大成就;司馬遷遭受殘酷的刑罰之后，寫下了《史記》。因此，阿炳能夠創(chuàng)造出經(jīng)典名曲也是必然規(guī)律。”教師首先肯定了學(xué)生的推理，然后問學(xué)生：“是不是殘疾人都能夠創(chuàng)造經(jīng)典，而健全的人都不能呢？”學(xué)生恍然大悟，明白了片面推理自然是以偏概全的。
在這個案例中，教師讓學(xué)生說出自己的道理，這本身就是一種很好的寬容態(tài)度。教師再進(jìn)行針對性的反推理，促使學(xué)生明白了道理。這就是抓住了課堂資源生成的機會，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行了有效利用。
二、辨析錯誤，培養(yǎng)學(xué)生反思能力
課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，教學(xué)信息呈現(xiàn)著不穩(wěn)定性，學(xué)生會在什么時間出錯，會出現(xiàn)什么樣的錯誤，教師未必都能夠判斷清楚。一旦錯誤出現(xiàn)，教師要對這些錯誤有較強的敏感性。這些錯誤是在什么情況下產(chǎn)生的？學(xué)生為什么會出現(xiàn)思維短路現(xiàn)象？這些錯誤折射了哪些共性問題？解決錯誤有哪些可追尋的途徑？教師要對學(xué)生出錯的前因后果做好分析，這樣才能找到問題的癥結(jié)所在，并在具體操作中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生針對自身思想實際進(jìn)行自我剖析。這樣不僅能夠讓學(xué)生的思維上升到不同維度，還能夠拓展學(xué)生的思維寬度，幫助學(xué)生建立起靈活多元的思維體系。
在學(xué)習(xí)蘇教版五年級下冊《秦兵馬俑》時，教師問學(xué)生：“你看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑，會有什么感受呢？”有學(xué)生回答：“這些兵馬俑都是國寶，如何拿出來賣，該賣多少錢啊？”學(xué)生都哄笑起來。教師并沒有斥責(zé)這個學(xué)生，而是笑著繼續(xù)追問：“你說說看，到底能夠值多少錢？”這個學(xué)生猶豫了半天：“這兵馬俑每一個都是我們老祖宗留下來的寶貝，給多少錢都不能賣的，都是無價之寶。”教師肯定了學(xué)生的說法，繼續(xù)引導(dǎo)：“我們祖先留下很多寶貴的文化遺產(chǎn)，由于一些歷史的原因，很多國寶還被遺留在海外。如頤和園的十二生肖銅像還沒有完全歸位，我們當(dāng)然不能做敗家子。”
教師抓住學(xué)生回答問題時出現(xiàn)的錯誤展開引導(dǎo)，很自然地實現(xiàn)了教學(xué)生成，學(xué)生從中獲得更多感知，對秦兵馬俑的價值有了更清晰的認(rèn)知。
三、預(yù)判錯誤，收獲課堂錯誤精彩
學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)什么樣的問題，會在哪些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，這些常常具有前兆性，教師憑借教學(xué)經(jīng)驗完全可以做出預(yù)判。憑借預(yù)判，教師在備課時就會提出一些應(yīng)對方案，以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。
教學(xué)蘇教版五年級下冊《埃及金字塔》時，教師提出思考問題：“你感覺這個工程怎么樣？其中蘊涵著什么？如果將長城和金字塔相比，你會有什么樣的感觸呢？”學(xué)生很快就給出答案，特別是最后一個問題，學(xué)生都說中國的長城更偉大，中國人民了不起。教師問學(xué)生：“四大文明古國有哪些？”學(xué)生都能夠正確回答出來。教師引導(dǎo)：“既然古代埃及和中國都屬于文明古國，這說明兩個國家的人民都是勤勞智慧的，當(dāng)然不需要分出誰高誰低。”很顯然，教師知道學(xué)生一定會說中國人更智慧，這是樸素的愛國情懷，當(dāng)然是可以理解的。教師適時點撥，則讓學(xué)生心胸更寬廣，教學(xué)效果更明顯。
頤和園教學(xué)反思范文5
要】美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，符合新課程的根本要求。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要以喚起學(xué)生的審美情趣，提高審美能力，提升審美效果為目的組織教學(xué)。本文結(jié)合個人的教學(xué)實踐，談幾點提高美術(shù)欣賞課教學(xué)效果的策略，以期能為進(jìn)一步提高小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)質(zhì)量提供教學(xué)參考經(jīng)驗。
【關(guān)鍵詞】審美對象；審美主體；審美觀
任何美術(shù)作品都蘊含著藝術(shù)家所要表達(dá)的特有情感和思想。藝術(shù)品的美各有千秋，欣賞時，要將美的觀念與相應(yīng)的形式法則運用到欣賞過程中去，為學(xué)生全方位、多角度解讀和分析美術(shù)作品的各種要素搭建平臺，讓學(xué)生徜徉于藝術(shù)的感染、熏陶之中。
一、提升教師的專業(yè)素質(zhì)是打造溫情美術(shù)欣賞課堂的關(guān)鍵點
“春蠶”、“蠟燭”、“人梯”、“園丁”、“學(xué)高為師、身正為范”、“太陽底下最光輝的事業(yè)”，這些詞匯都體現(xiàn)了我們教師的偉大。作為美術(shù)教師要有較高的人格魅力、文化素養(yǎng)，要有較強的專業(yè)能力、教學(xué)能力，這樣才無愧于我們的教育事業(yè)。
1.接受和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念
教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。現(xiàn)代教育不僅關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)注者學(xué)習(xí)過程；教師不僅是教學(xué)活動的設(shè)計者，學(xué)習(xí)環(huán)境的開發(fā)者，而且也是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的幫助者、調(diào)控者和評價者。這些先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)該是教師基本的素質(zhì)要求。
2.豐富的知識體系
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識越來越多，更新越來越快。教師如果不與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)提升自己，那么舊知識只能哀嘆過去的英雄今天已無用武之地了。教師只有有了豐富的知識，教學(xué)中對教材的理解才有廣度，對教材的挖掘才有深度，教學(xué)方法的選擇才更機智、更靈活。只有這樣才能滿足學(xué)生對知識的渴求，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的步伐。
3.教學(xué)反思成為一種習(xí)慣
葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思中螺旋式上升，做到揚長避短、精益求精，使教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，實現(xiàn)自身專業(yè)成長，實現(xiàn)教師的自我價值。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。只要堅持去做就一定能有效的提高教學(xué)成績。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是打造溫情美術(shù)欣賞課堂的切入點
興趣是最好的老師。實踐證明：和諧、溫馨的課堂氛圍，能達(dá)到點石成金的效果。如在教學(xué)《建筑藝術(shù)欣賞（一）》一課內(nèi)容時，師生課前搜集有關(guān)建筑藝術(shù)的各種資料、建筑的圖片、音像資料等，通過收集學(xué)生對中國的建筑藝術(shù)有了初步了解，這不但豐富學(xué)生的人文知識、審美能力，還增強學(xué)生熱愛祖國的情感。上課伊始，我給大家播放去年國慶長假去北京旅游的錄像資料。學(xué)生一下子被天安門的莊嚴(yán)、故宮的瑰麗、頤和園的壯美、萬里長城的不可一世所吸引，然后和著音樂欣賞我事先搜索到的中西建筑圖片。建筑的不同風(fēng)格令學(xué)生陶醉，自然很想了解建筑藝術(shù)，也很想創(chuàng)作屬于自己的建筑藝術(shù)品。這樣的課堂學(xué)生始終處在興奮、愉快、有趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。實踐證明，只有讓學(xué)生真正參與到課堂中來，他們才會熱情高漲、才思敏捷，從而取得良好的教學(xué)效果。
三、注重合作探究學(xué)習(xí)過程是打造溫情美術(shù)欣賞課堂的新看點
合作探究是學(xué)習(xí)方式，是新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，通過美術(shù)欣賞合作探究活動搭建美術(shù)與時代之間的橋梁。通過美術(shù)欣賞探究活動構(gòu)筑良好的人際關(guān)系，同時也給美術(shù)欣賞教學(xué)帶來新鮮的空氣，賦予美術(shù)欣賞教育以豐富的現(xiàn)實意義。如：外國風(fēng)景畫、靜物畫的欣賞一課，為增強學(xué)生參與意識，培養(yǎng)學(xué)生合作、互動解決問題的能力，我組織欣賞和評述等教學(xué)活動，師生一同賞析印象派作品，然后討論：①畫家選擇了什么？②這時畫家追求什么？③他們所畫的作品是真實的嗎？④我們?nèi)绾卫斫狻度粘觥び∠蟆返恼鎸崳竣莓嫾覟楹芜x擇在船上畫睡蓮？通過探究使學(xué)生了解印象派及后期的風(fēng)景畫、靜物畫的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。印象畫派所選擇是表現(xiàn)真實，追求的是某一時刻的光色效果，強調(diào)室外寫生，講究筆觸。這種真切開放的交流給學(xué)生帶來的是最直接的心靈震撼與思想啟迪。思想在交流中碰撞出火花，也在交流中匯聚與成熟，從而讓學(xué)生找到一把打開審美大門的金鑰匙。
四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是打造溫情美術(shù)欣賞課堂的綠色通道
記得保爾·瓦雷里說過：“思想隱藏在詩句中，就像水果富于營養(yǎng)，它是滋補的，但似乎又僅僅是一種美味。有人從中獲得快樂，也有人從中領(lǐng)悟真諦。”欣賞課上，教師有意識地引導(dǎo)十分必要。新課程以來，現(xiàn)代教育技術(shù)以它形象、直觀、生動的特點得到廣大一線教師的青睞。教師要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在美術(shù)欣賞課教學(xué)中的運用，采用幻燈、投影、錄相、視頻等電教媒體手段，激發(fā)學(xué)生的審美感受、審美想象、審美理解，從而喚起學(xué)生的審美意識。如：賞析《大魚和小魚》時，我利用多媒體播放一段視頻，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個。
總之，美術(shù)作品凝聚著濃郁的人文精神，凝聚著人的理想信念、愿望、情感、情緒等。在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是擺在教師面前的重要課題。
【參考文獻(xiàn)】
[1]高杰.談如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞課；中國教育技術(shù)裝備；2010.7
頤和園教學(xué)反思范文6
作為假期的一名學(xué)生早就應(yīng)該在假期融入社會增加自己的社會經(jīng)驗，提高自己的能力。因而再假期我和同學(xué)門一起短暫的加入了假期學(xué)生培訓(xùn)班的組織和發(fā)展，榮幸的感受到作為一名老師的光榮，艱辛和責(zé)任，而且在生活，工作的同時對社會的各個方面有了一個于前不同的認(rèn)識和了解。
一，工作的開展是困難的，我清晰的感受到不管是從事那種行業(yè)，都是困難重重。和同學(xué)門的合作是從零開始的策劃，安排，宣傳，制表，招老師，分任務(wù)，管理協(xié)調(diào)老師，學(xué)生，學(xué)校物品，我們天天都是在奔波在辛勞中。雖然很憋火但是享受著初入商海的興奮。在這里我懂得了勞動的價值，很認(rèn)真的思考了每一個行業(yè)，每一個創(chuàng)業(yè)者的艱辛和偉大，再每一步的前進(jìn)中都有著很多讓人難忘的經(jīng)歷，我佩服那些早早事業(yè)有成的人們，他們是每一個人的楷模，是我們值得尊敬的英雄。我知道我們能夠成功。單在成功之前有那麼多的坎坷，荊棘和同學(xué)門的合作是從零開始的策劃，安排，宣傳，制表，招老師，分任務(wù)，管理協(xié)調(diào)老師，學(xué)生，學(xué)校物品，我們天天都是在奔波在辛勞中。雖然很憋火但是享受著初入商海的興奮。在這里我懂得了勞動的價值，很認(rèn)真的思考了每一個行業(yè)，每一個創(chuàng)業(yè)者的艱辛和偉大，再每一步的前進(jìn)中都有著很多讓人難忘的經(jīng)歷，我佩服那些早早事業(yè)有成的人們，他們是每一個人的楷模，是我們值得尊敬的英雄。我知道我們能夠成功。單在成功之前有那摸多的坎坷，荊棘需要我們踏平和斬除。這是一個勇者的時代。
二，工作的進(jìn)展雖然艱難但有條不紊的進(jìn)行著。再策劃和宣傳的同時，我們需要找房子置半學(xué)地點，尋找在校的假期名牌大學(xué)生作為老師，并在宣傳單上花大力氣。把名牌大學(xué)的學(xué)生的優(yōu)勢，辦學(xué)地點的優(yōu)勢(比如由學(xué)校的各種設(shè)施，空調(diào)，純凈水，交通便利，環(huán)境幽雅)并用大篇幅的優(yōu)質(zhì)紙材料把宣傳單搞好，給人們一種實力雄厚的感覺，使人們看到宣傳單時就放心你把學(xué)生交給你。其次我們利用同學(xué)，朋友，親友關(guān)系大量建議他們進(jìn)入學(xué)習(xí)班。當(dāng)然這寫措施受到了很好的效果，在幾天的招募中我們收到當(dāng)?shù)氐囊话俣嗝麑W(xué)生，共收到經(jīng)費兩萬余元。這一結(jié)果讓我們欣喜不已，信心倍增。我們有更大的干勁，接下來我們更注重教學(xué)過程的細(xì)節(jié)，一方面我們加大學(xué)習(xí)方法的傳授和使用，一方面我們給同學(xué)們教授歌唱，舞蹈，禮儀方面的知識和訓(xùn)練讓學(xué)生的進(jìn)步是顯而易見的，讓更多的人認(rèn)同我們的補習(xí)直接增加我們的知名度，為下一年的開辦打下良好的學(xué)生家長基礎(chǔ)。
三，經(jīng)驗總結(jié)。任何一件事情的進(jìn)行都有一個總結(jié)發(fā)展的過程，在最后的總結(jié)上我們大體得出以下三點，(1)如果開辦一個商業(yè)性質(zhì)的假期補習(xí)班我們的模式需要大量的改進(jìn)和調(diào)整，首先我們應(yīng)該把老師的數(shù)量減少一半，應(yīng)為老師的工資花去了一萬多幾乎占去了開銷的半壁江山，是很大的浪費，影響了我們的直接收入。因為14名老師一個月的工資是沒人八百元，一個月就是11000余元。再次的基礎(chǔ)上我們應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生的班級編排減少老師，教室場地的使用和電費，租費的使用。合理安排老師，課程，學(xué)生使各方面達(dá)到最大程度的優(yōu)化。還有在開學(xué)前的奢華宣傳，應(yīng)該減少，這些宣傳單的制作，印制都花費了相當(dāng)多的資金，直接減少了利潤的增加。最后我們應(yīng)該減少陋習(xí)比如請客吃飯，飲料花費，煙品的消費以及送禮的消費。但是這些又能減少多少，唉，社會在這，沒這就更困難了。最后，鑒于現(xiàn)在學(xué)生的消費水平，我們可以在辦學(xué)地點設(shè)立小賣店一方面方便同學(xué)們，一方面增加補習(xí)班的收入。
(1)，如果作為一個服務(wù)形式的教育機構(gòu)，我們需要在以下方面努力，1，優(yōu)化老師的教學(xué)模式，以小班教學(xué)模式手把手形式進(jìn)行，在教學(xué)過程中注重經(jīng)驗方法，以授之以漁為主，讓學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程中知道怎么學(xué)的好學(xué)的快，不求短期的功績效果。2，增加對學(xué)生的考察力度，力求使每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能夠聽多少，記多少會多少，用多少。講求一個質(zhì)量教學(xué)法而非傳統(tǒng)的題海書山數(shù)量教學(xué)法。3，改變作息時間，調(diào)整額日上午為主下午為輔晚上不放松的實踐教學(xué)，符合人們的身體興奮點，減少學(xué)生對學(xué)校的抵觸進(jìn)而增加他們對學(xué)校的認(rèn)同喜愛。提高學(xué)習(xí)效率。4，改善師生的關(guān)系使他們覺得是兄長，使朋友再和他們一起。讓他們主動和老師們交流，增加他們的課堂積極性。5，增加平時教學(xué)中沒有的音樂，舞蹈和禮儀教學(xué)讓他們懂得中國的悠久優(yōu)秀文化，為成為一個知書達(dá)理的新時期青年打下基礎(chǔ)。
(2)，不管是因何種原因開辦了假期補習(xí)班都是對自己人生的一大突破。在這里我們學(xué)到的是寶貴的人生經(jīng)驗，結(jié)交了可愛的朋友，認(rèn)識了很多熱心的人。我們雖然經(jīng)歷了挫折，飽嘗了苦味。我們不后悔，百折不撓才能錘煉成鋼，在今后的日子里，我們會更加努力讓每一件事都做好。不管是不是贏利機構(gòu)，我們自假期里至少讓學(xué)生們減少了上電腦的時間，減少了四處游玩的風(fēng)險，在學(xué)校里我們給他們灌輸了大學(xué)教育的思想，讓他們知道了初級階段努力的重要性，以及對
大學(xué)生活的向往。這些我敢說將影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們有更大的動力去學(xué)習(xí)。將來會從這里走出更多的優(yōu)秀人才。經(jīng)過這麼多的反思，我更加堅定了假期外出參加社會實踐的決定，人生嗎?就是要在不斷的挑戰(zhàn)中挑戰(zhàn)自己，堅強自己，提高自己。我相信在實踐中任何付出都有回報。
2011年大學(xué)生實習(xí)報告范文五則（數(shù)控業(yè)大學(xué)生實習(xí)）
一、實習(xí)目的或研究目的
1.通過本次實習(xí)使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。
2.通過本次實習(xí)使我能夠親身感受到由一個學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個職業(yè)人的過程。
3.本次實習(xí)對我完成畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)報告起到很重要的作用。
二、實習(xí)內(nèi)容
在老師的帶領(lǐng)下我們從月號到月號在星鑫分離設(shè)備制造有限公司進(jìn)行了為期五天的實習(xí)，在這次實習(xí)中有新鮮有陌生但更多的是體會到了以后進(jìn)入企業(yè)工作的話，我們現(xiàn)在還有很多很多的不足。進(jìn)廠參觀后首先了解到的是江蘇星鑫分離設(shè)備制造有限公司的概況：
江蘇星鑫分離設(shè)備制造有限公司，創(chuàng)建于年(原市鑫星過濾機制造廠)，是生產(chǎn)隔膜式壓濾機、板框式壓濾機、廂式壓濾機和箱式壓濾機的專業(yè)廠家，并從事化工機械的研究、設(shè)計、制造。擁有各種精密的機加工和冷作加工設(shè)備，以及壓濾機固液分離設(shè)備。生產(chǎn)的“鑫星”牌復(fù)合橡膠板、增強聚丙烯板系列壓濾機，過濾面積8㎡，有手動壓緊、機械壓緊、液壓壓緊、半自動、全自動、plc編程壓濾機幾大類，且星鑫壓濾機可過濾、洗滌、壓榨，過濾壓力0.1-1.2mpa。
該系列壓濾機是國家專利產(chǎn)品，獲得江蘇省科技成果獎、優(yōu)秀新產(chǎn)品獎、市場名牌產(chǎn)品、國家3.15誠信獎及壓濾機十大優(yōu)秀品牌，并通過iso9001：iso14001：雙認(rèn)證的壓濾機專業(yè)生產(chǎn)廠家。
星鑫系列壓濾機適用非金屬礦、冶金、印染、陶瓷、電鍍、煤氣、造紙、煉焦、制藥、食品、釀造、精細(xì)化工等行業(yè)原料生產(chǎn)、工業(yè)廢液及生活污水排放過程中固液分離的理想設(shè)備。其中不銹鋼板壓濾機由于其無毒、無味、對人體無任何毒副作用，特別適用于食品、醫(yī)藥等行業(yè)。
星鑫壓濾機在國內(nèi)已被二十多類行業(yè)所采用，履蓋二十多個省、市、自治區(qū)。配套三十多家環(huán)保工程公司運用于多行業(yè)，多層次的產(chǎn)業(yè)中并為多家設(shè)計院設(shè)計配套出口日本、韓國、新加坡、哈薩克斯坦等國家，深受國內(nèi)外用戶的好評。
在號上午我們參觀了星鑫第34分廠濾板制造分廠，了解了一下現(xiàn)代化的濾板加工制造系統(tǒng)，接著又去了35分廠過濾機分廠，這是一個人力密集型的生產(chǎn)線，生產(chǎn)線上工人正在有條不紊的做著自己的工作，看著一個個零件在生產(chǎn)線上變成一臺臺的過濾機，真是感嘆人類的智慧。
下午星鑫的老師給我們講解了一下星鑫液壓方面的產(chǎn)品以及葉片泵的裝配和加工，為第二天的參觀做了下鋪墊。
產(chǎn)品主要給我們講的是液壓絞盤，液壓絞盤是利用了液壓技術(shù)開發(fā)的一種產(chǎn)品，原理圖雖然簡單，但背后肯定凝結(jié)了很多人的心血和汗水。絞盤一般用于道路清障車和架撤橋梁以及各種車輛的自救和互救，一般有1.5噸級、3噸級、5噸級、8噸級10噸級和15噸級等系列。一般一輛車配一臺絞盤，根據(jù)用戶需要，一輛車也可以配兩臺。絞盤通過吊臂把翻了的車、不能行駛的車、嚴(yán)重?fù)p壞的車吊裝運走，使道路暢通。中等城市一般選用1-10噸級的車，高等級公路、高架立交等一般選用10-30噸級的車。而提升、回轉(zhuǎn)裝置主要用于車用起吊的工程吊車，起吊重物后能旋轉(zhuǎn)360°，而回轉(zhuǎn)尚可用于其他需平面旋轉(zhuǎn)的機構(gòu)，其噸位有5t、8t、10t、12t、20t和25t等。
號上午參觀星鑫第十八、十九分廠，這兩個分廠主要是對半成品進(jìn)行加工精加工，然后再做各個方面的測試實驗，星鑫帶隊的老師給我印象最深刻了，一個本科生畢業(yè)三年后能懂得那么多。
然后下午聽了老師主題為《角色轉(zhuǎn)變和心態(tài)》的講座，受益非淺。
三、實結(jié)或體會
通過這次實習(xí)我真正感覺到步入社會后我們要學(xué)得的東西很多，差距還是有的，專業(yè)課知識的欠缺、動手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠?qū)W會的，不過我堅信我能做到這一點。這次實習(xí)對我的畢業(yè)設(shè)計也有很大的幫助，我想能夠在以后的設(shè)計過程中體會到很多東西。最后還應(yīng)該感謝老師給的此次機會，讓我真正學(xué)到了很多專業(yè)和社會知識。
人們常說，大學(xué)是個象牙塔。確實，學(xué)校與職場、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉(zhuǎn)化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以，不要老抱怨公司不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，有時候也得找找自己身上的問題。而實習(xí)提供了一個機會，讓大家接觸到真實的職場。有了實習(xí)的經(jīng)驗，以后畢業(yè)工作時就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場人士的轉(zhuǎn)換。
2011年大學(xué)生實習(xí)報告范文五則（工商管理業(yè)大學(xué)生實習(xí)）
大學(xué)生實習(xí)報告回顧實習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習(xí)中，我采用了看、問等方式，對星鑫分離設(shè)備公司的日常管理工作的開展有了進(jìn)一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開展的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對公司的"放眼世界"的服務(wù)品牌，"環(huán)保科技，全球共享"的企業(yè)使命，"務(wù)實求新、敢爭一流"的企業(yè)精神有了初步了解。
今年月日上午開始，我在江蘇星鑫分離設(shè)備有限公司進(jìn)行了工商管理實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認(rèn)識，用實踐驗證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識。
江蘇星鑫分離設(shè)備制造有限公司，創(chuàng)建于年(原市鑫星過濾機制造廠)，是生產(chǎn)隔膜式壓濾機、板框式壓濾機、廂式壓濾機和箱式壓濾機的專業(yè)廠家，并從事化工機械的研究、設(shè)計、制造。擁有各種精密的機加工和冷作加工設(shè)備，以及壓濾機固液分離設(shè)備。生產(chǎn)的“鑫星”牌復(fù)合橡膠板、增強聚丙烯板系列壓濾機，過濾面積8～㎡，有手動壓緊、機械壓緊、液壓壓緊、半自動、全自動、plc編程壓濾機幾大類，且星鑫壓濾機可過濾、洗滌、壓榨，過濾壓力0.1-1.2mpa。
該系列壓濾機是國家專利產(chǎn)品，獲得江蘇省科技成果獎、優(yōu)秀新產(chǎn)品獎、市場名牌產(chǎn)品、國家3.15誠信獎及壓濾機十大優(yōu)秀品牌，并通過iso9001：、iso14001：雙認(rèn)證的壓濾機專業(yè)生產(chǎn)廠家。
星鑫系列壓濾機適用非金屬礦、冶金、印染、陶瓷、電鍍、煤氣、造紙、煉焦、制藥、食品、釀造、精細(xì)化工等行業(yè)原料生產(chǎn)、工業(yè)廢液及生活污水排放過程中固液分離的理想設(shè)備。其中不銹鋼板壓濾機由于其無毒、無味、對人體無任何毒副作用，特別適用于食品、醫(yī)藥等行業(yè)。
星鑫壓濾機在國內(nèi)已被二十多類行業(yè)所采用，履蓋二十多個省、市、自治區(qū)。配套三十多家環(huán)保工程公司運用于多行業(yè)，多層次的產(chǎn)業(yè)中并為多家設(shè)計院設(shè)計配套出口日本、韓國、新加坡、哈薩克斯坦等國家，深受國內(nèi)外用戶的好評。
在新的世紀(jì)，市場競爭日益激烈，“鑫星”將以誠信維護(hù)信譽，以科技鑄造品質(zhì)，每一個流程我們都嚴(yán)格控制，每一個產(chǎn)品我們都精益求精，每一份成績我們都倍加珍惜……。
我們奉行：更好的質(zhì)量、合理的價格、快捷的服務(wù)。
我們的宗旨：精心造產(chǎn)品、誠心待顧客、用心創(chuàng)事業(yè)。
同時通過實習(xí)我發(fā)現(xiàn)公司也存在問題：
1、市場觀念和經(jīng)營體制不適應(yīng)公司快速發(fā)展的要求，市場開拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距;經(jīng)營體制還不完善，經(jīng)營隊伍、經(jīng)營人員的責(zé)權(quán)利還有待于進(jìn)一步提高。
2、施工組織管理觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在施工過程中按照施工合同要求進(jìn)行施工組織管理的意識不強，施工管理現(xiàn)狀與施工管理科學(xué)化、規(guī)范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進(jìn)入狀態(tài)，不能滿足業(yè)主要求。
3、成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現(xiàn)象，向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進(jìn)的施工企業(yè)還存在較大的差距，市場競爭力不強。
4、對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，，在分包合同管理發(fā)面存在程序不銜接、管理不閉合的現(xiàn)象;項目部對分包隊伍達(dá)管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環(huán)節(jié)。
5、依法治企、依法維權(quán)和自我保護(hù)意識不強，不能夠充分運用法律手段維護(hù)企業(yè)利益，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的法律知識和依法治企的意識還不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求。
對此，我提出了我的有關(guān)建議和對策：
一、進(jìn)一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念。企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營的質(zhì)量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續(xù)工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進(jìn)一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業(yè)形象。
二、樹立“零缺陷、低成本”向精細(xì)化管理要效益的觀念。效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應(yīng)市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細(xì)化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。
三、進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范項目管理通過對資金管理、勞務(wù)層管理、物資管理、，加強項目基礎(chǔ)管理，結(jié)合“三標(biāo)一體”管理體系運行，完善項目管理，加大監(jiān)控檢查整改力度，達(dá)到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質(zhì)量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進(jìn)施工管理水平的提高。
四、推進(jìn)依法治企，維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益。深入開展法制宣傳教育，進(jìn)一步增強廣大干部職工的法制意識。強化領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是中層干部的法制培訓(xùn)，增強領(lǐng)導(dǎo)干部的依法經(jīng)營，按章辦事的能力，完善管理體制，明確責(zé)任分工，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高公司法律事務(wù)整體管理水平。
短暫的實習(xí)轉(zhuǎn)眼而過，回顧實習(xí)生活，我在實習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對企業(yè)管理有些工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但時通過實習(xí)，加深了我對工商管理基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常企業(yè)管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結(jié)合。讓我們一起為未來的人生加油!
2011年大學(xué)生實習(xí)報告范文五則（土木建筑業(yè)大學(xué)生實習(xí)）
作為一名大學(xué)生，專業(yè)需求的建筑認(rèn)識實訓(xùn)開始了，我們?nèi)珜I(yè)的同學(xué)在xx的各大建筑工地認(rèn)識實習(xí)，對于我當(dāng)初選擇土木工程這樣的專業(yè)，說真的我并不知道什么是土木工程。現(xiàn)在我對土木工程有了基本的感性認(rèn)識了，我想任何事的認(rèn)識都是通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的，這次認(rèn)識實習(xí)應(yīng)該是一個鍛煉的好機會!
通過這次實際的工地實習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達(dá)到這個目的。
但是通過這次實習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一個非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個行業(yè)工作，對自己來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項工作，現(xiàn)在就必須踏踏實實的學(xué)好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅實的基礎(chǔ)。增強了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個涉及人非常多的行業(yè)，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!
這次實習(xí)就達(dá)到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對一些施工技術(shù)要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環(huán)節(jié)，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。通過實習(xí)，增強了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業(yè)喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
實習(xí)結(jié)束了，我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習(xí)中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力!
這樣的認(rèn)識實訓(xùn)我感受頗多。就比如拿其中的某些工地來說吧，有的建筑雜物亂堆亂放，這樣一來會給后期的墻面抹灰等工作帶來麻煩，我個人認(rèn)為要及時清理垃圾和雜物。只有注重細(xì)節(jié)才會有章序。
我想實訓(xùn)只是實訓(xùn)啊，不可能什么都知道的，我會通過本次的認(rèn)識實訓(xùn)在今后的工作中努力做到步步有工作的依據(jù)，爭取把工作做的更好，少犯錯誤。這樣會給工程帶來更大的效益。
2011年大學(xué)生實習(xí)報告范文五則（環(huán)境景觀設(shè)計大學(xué)生實習(xí)）
實習(xí)目的：通過對國家大劇院、故宮、頤和園、圓明園、鳥巢、水立方、王府井、大柵欄、798藝術(shù)區(qū)等地的參觀，了解各種建筑的風(fēng)格和皇家園林的設(shè)計，開闊我們的建筑景觀和園林視野，建立正確的專業(yè)思想，樹立正確的專業(yè)知識學(xué)習(xí)態(tài)度。
實習(xí)時間：年月日
實習(xí)地點：
實習(xí)內(nèi)容：
年月日
今天是來的第一天，對于從來沒有來過的我心里是萬分激動。下午我們便去了國家大劇院，國家大劇院主體建筑由外部圍護(hù)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部歌劇院、音樂廳、劇場和公共大廳及配套用房組成。在水面上的地面建筑是一個巨型殼體。建筑物在水面中的倒影構(gòu)成了大劇院的外部景觀。
國家大劇院主體建筑外環(huán)繞人工湖，人工湖四周為大片綠地組成的文化休閑廣場。
今天的天氣晴朗，秋高氣爽，我們便來到了故宮。故宮的建筑氣勢恢弘，規(guī)模巨大。城墻四角各矗立著一座精巧別致的角樓。故宮宮殿建筑布局沿南北中軸線向東西兩側(cè)展開。紅墻黃瓦，雕梁畫棟，金碧輝煌。殿宇樓臺，高低錯落，壯觀雄偉。故宮的建筑集中體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格，是中國古代建筑的經(jīng)典之作。故宮南部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿為中心三大殿建在高8米多的呈"工"字形的須彌座式三層平臺上，四周環(huán)繞著石雕欄桿，氣勢磅礴，為故宮中最壯觀的建筑群，表現(xiàn)出不同凡響的崇高地位。故宮的建筑布局謹(jǐn)嚴(yán)，秩序井然，寸磚片瓦皆遵循著封建社會的等級禮制，映現(xiàn)出帝王至高無上的權(quán)威。
下午倆點我們有來到了神話中的“一池三仙山”的北海公園。這里水面開闊，湖光塔影、蒼松翠柏、垂柳依依、亭臺樓閣、層層疊石、構(gòu)思布局、形式獨特，園內(nèi)亭臺別致，游廊曲折，富有濃厚的幻想的意境。
北海公園主要的景點有：瓊?cè)A島、永安橋、永安寺、善因殿、昆侖石、萬福樓、靜心齋、白塔、這些景點齊集了北海與眾不同的特點。是中國現(xiàn)存最古老、最完整、最具綜合性和代表性的皇家園林之一，
北海公園繼承了中國歷代的造園傳統(tǒng)，博采各地造園技藝所長，兼有北方園林的宏闊氣勢和江南私家園林婉約多姿的風(fēng)韻，并蓄帝王宮苑的富麗堂皇及宗教寺院的莊嚴(yán)肅穆，氣象萬千而又渾然一體，是中國園林藝術(shù)的瑰寶。
接著又來到了聞名響耳的王府井大街，王府井外部空間構(gòu)成和商店內(nèi)部環(huán)境給人以美感;建筑景觀特點獨特;是最有名的商業(yè)區(qū)。櫛次鱗比到處富麗堂皇，流光溢彩盡顯泱泱大氣，逛不夠的商場，看不夠的美景，數(shù)不清的游人，顧不及的變化。它是城市一個最耀眼的平臺，展示了物華天寶的精致商品，它是城市一個人氣指數(shù)最高的商業(yè)中心，弘揚著中國傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的商業(yè)文化。
我們來到了清代的皇家花園——頤和園。頤和園主要由萬壽山和昆明湖組成，集中了全國園林藝術(shù)的精華，構(gòu)思最巧妙、最有特色的是她的長達(dá)728米的長廊，長廊和廊中的繪畫本身就有很高的藝術(shù)價值，另外她還起到了將園內(nèi)各個景點有機地聯(lián)系起來的作用，烘托出園林整體的美。在堤岸上建起“西堤六橋”，形成優(yōu)美的“六橋煙柳”，景色絲毫不亞于杭州西湖的蘇堤，六座橋中最美的是玉帶橋。頤和園展示了中國園林傳統(tǒng)的風(fēng)貌，高峻的樓臺，清幽的庭院，其間曲折密布的小徑相連接。
接著又來到圓明園，它繼承了中國三千多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，吸取了歐洲的園林建筑形式，把不同風(fēng)格的園林建筑融為一體。圓明園匯集了當(dāng)時若干名園勝景的特點，融中國古代造園藝術(shù)之精華，以園中之園的藝術(shù)手法，將詩情畫意融化于千變?nèi)f化的景象之中圓明園中還建有西洋式園林景區(qū)。最有名的“大水法”，是一座西洋噴泉，還有萬花陣迷宮以及海晏堂等，都具有意大利文藝復(fù)興時期的風(fēng)格。在湖水中還有一個威尼斯城模型，皇帝坐在岸邊山上便可欣賞萬里之外的“水城風(fēng)光”。圓明園是一座異木奇花之園，名貴花木多達(dá)數(shù)百萬株。完整目睹過圓明園的西方人把她稱為“萬園之王”。
年月日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，文物被劫掠，日-日，園中的建筑被燒毀。至今奇跡和神話般的圓明園變成一片廢墟，只剩斷垣殘壁，供游人憑吊。
“798”藝術(shù)區(qū)是來源于原有的工業(yè)廠房，被這些藝術(shù)家們改造的五花八門，各種風(fēng)格的應(yīng)有盡有，固有的建筑風(fēng)格和歲月痕跡被巧妙地加以融合利用。有加一層擴(kuò)大了使用面積的，有擴(kuò)出了門廊增加了展示空間的。