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紙船冰心范文1

我疊了一個又一個,

那活潑的勁頭早已變成了疲倦.

我輕輕地把一個個紙船兒放進水中,

紙船兒帶著我的思念,

飄向天國那遙遠的地方.

我滿載著希望回家了,

不知您收到沒有,

收到我那用堅辛和汗水疊成的小紙船.

可能它順著水流,

已飄到了另一個地方可能它已累得滿頭大汗,

隨便找了個地方靠岸了.

但我相信,

在那眾多的紙船兒中,

紙船冰心范文2

[關鍵詞] 傳染病；網絡直報；管理；質量控制

[中圖分類號]R19[文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2007）08（b）-128-02

傳染病網絡直報系統的開通，將快速提升我國傳染病報告的實效性，大大促進醫療機構和疾病預防控制機構之間的信息交流；為全面了解本縣傳染病網絡直報現狀，總結經驗，發現存在的問題和不足，經過加強管理進一步提高傳染病報告的及時性、敏感性和準確性，作者選取其管轄的8個中心衛生院、20個鄉衛生院、1個縣醫院、1個婦幼保健站的資料作此分析。

1 材料與方法

1.1 資料來源

甘洛縣人口180 517人，其中男性92 348人，女性88 169人。網絡直報機構由28個鄉鎮、3個縣級醫療單位（縣醫院、縣婦幼保健站和疾控中心結核專報與艾滋病專報）負責，具體負責網絡直報人員共32人。其中8個中心衛生院、20個鄉衛生院、1個縣醫院、1個婦幼保健站的傳染病信息報告工作都是由我們統一審核，各單位負責收卡和進行網絡直報。

1.2 網絡技術參數信息

上報使用國家統一配置的聯想電腦。CPU：P4處理器；內存256M;硬盤80G；彩色顯示器；SDK調制解調器或ADSL；直撥電話線路；日本兄弟FAX_2880功能機傳真機一臺。信息上報使用國家統一網絡―“中國疾病預防控制信息系統”，網址是：“219.142.85.3”“218.247.198.113”。

1.3 方法

1.3.1 調查方法2005～2006年，兩次對鄉鎮衛生院及以上醫療機構的相關人員采用聽取匯報、現場填寫調查問卷、現場資料核查、網絡直報現場操作模擬和質量審核，并對工作中有關死亡報告監測、不明原因肺炎監測以及疾病預防控制信息的完善等問題進行專題訪談。除調查上述內容外，還查閱其門診日志、住院、化驗室和其他相關科室登記，并與網絡報告數字核對，并對醫療人員有關傳染病方面的知識進行問卷調查,。

1.3.2 統計方法運用描述流行病學方法，用SPSS10.0軟件對數據庫進行χ2檢驗統計分析。

1.3.3 評價方法與依據按傳染病報告職責，分醫療機構、疾控機構不同指標進行評價[1]。

1.3.4 管理方案自2006年開始由縣衛生局牽頭，縣疾控中心組織醫療機構疫情管理員進行軟件安裝和操作培訓，統一由縣疾控分配專用網絡直報用戶。試運轉1個月后召開全縣網絡報病交流會，及時指出網絡報告中存在的薄弱環節，幫助解決運行中出現的技術問題及故障。從基層收卡、錄入中國疾病預防控制信息系統、縣疾控核對，同時將信息向基層反饋。

2 結果

2.1 甲乙類傳染病疫情概況

2006年經過網絡直報工作調查發現，全縣傳染病發病情況是：①痢疾553.9644人；②肺結核361.7388人；③其它感染性腹瀉病132.3975人；④乙肝70.9074人；⑤新生兒破傷風0.693人；⑥流行性腮腺炎46.533人；⑦甲肝23.2665人⑧淋病18.2808人；⑨麻疹14.957人；⑩肝炎(未分型)13.2951人；{11}梅毒7.2015人；{12}丙肝2.2159人{13}傷寒+副傷寒2.2159人；{14}流行性感冒1.6619人；{15}百日咳1.1079人；{16}斑疹傷寒0.554人；{17}棘球蟲幼病0.554人；{18}麻風病0.554人；{19}風疹0.554人；{20}戊肝0.554人。

2.2 兩年網絡直報結果對比

直報率由2005年的21.3%上升到2006年的96.2%；網絡信息重復報告率由2005年的7.5%降到2006年的3.6%；報告及時率由52.3%上升到89.6%；審核及時率由69.3%上升到94.6%，見表1。

3 討論

3.1 成效

我縣傳染病疫情網絡報告運行近半年來，取得了明顯成效。①改變了以往傳染病疫情通過郵寄或派人每天到疾控中心進行上報的方式，節省了大量的人力和物力。②加快了傳染病疫情傳遞速度，實現了傳染病“早報告”，以便及時采取各項措施，防止疫情的擴散和蔓延。③通過統一分配的直報用戶和專用設備進行網絡傳染病信息直報，保障了疫情信息的準確和安全。④通過本縣傳染病網絡報告調查，為最終提高和實現疫情信息準確上報積累了經驗。⑤通過網絡報病工作，提高了基層和社區防疫醫生計算機和網絡知識，為實現全區公共衛生信息化建設奠定了基礎。

3.2 存在的問題及對策

3.2.1 提高報告及時性傳染病上報及時率2006年達到89.6%，低于上海市某區2004年水平（95.6%）[2]，對比兩年的網絡直報前后數據，發現疫情傳遞速度雖有所提高，但由臨床醫生報病至防疫醫生收卡間隔時間仍然較長，分析原因有臨床醫生手中耽擱、防保組收卡不及時或收卡后未及時轉出及雙休日等原因。為此今后要杜絕類似現象，提高各個環節報告的及時性。

3.2.2 認真學習，提高工作人員的服務水平認真貫徹學習《傳染病防治法》，提高醫務人員和專職傳染病報告工作者的積極性和責任感，落實責任制；應當加強網絡直報隊伍的愛崗敬業、忠于職守的思想政治工作，定期進行業務培訓，做到考核有目標，評價有標準，年終有總結，各項待遇有保障。

3.2.3強化管理強化縣級疫情報告管理體系，保障網絡直報設備的正常運轉、暢通，提高報告的實效性、及時性、可靠性。疾病控制機構設立專門部門或指定專人負責傳染病疫情管理；要對醫療機構傳染病報告進行指導，并應定期開展傳染病漏報的檢查。整頓直報人員隊伍，對于違反傳染病法的行為(瞞報、謊報、遲報、漏報、不報)進行處罰[3]。

3.2.4 網絡報告質量有待提高由于實行傳染病疫情網絡報告不到3年，部分單位報告卡錄入錯項、漏項現象較多。為此今后將加強檢查指導，加大考核力度。

3.2.5 加強計算機網絡安全和數據維護根據多次對網絡傳染病報告系統運行情況的檢查，發現部分單位對傳染病疫情數據未進行定期備份，當發生操作錯誤或遭遇電腦病毒引起系統崩潰時，往往容易造成數據丟失。

根據本縣的使用經驗和實際效果，建議在全縣范圍內加強傳染病網絡直報報告和質量管理工作，從而在全縣真正建立起高效、敏感的疾病監測系統，順應時代的發展和衛生事業發展的需要。同時要考慮加強網絡直報的業務管理，形成規范的工作流程，加強監測數據的分析和利用，最大限度地發揮網絡直報的優勢[4]，做到管理與技術兩方面都過硬，就一定能把中國疾病預防控制信息網絡建設好、維護好、管理好[5]。

[參考文獻]

[1]衛生部.傳染病報告信息管理規范[S].2006.

[2]孟楊, 袁國平, 顧一夫.上海市寶山區醫療機構傳染病疫情網絡報告模式探討[J].上海預防醫學雜志 , 2004,16(9)：456-457

[3]任利民.從傳染病網絡直報看傳染病疫情管理[J].疾病監測，2004，19(11):427-428.

[4]劉冬云,楊慧軍,戚曉鵬.10省法定傳染病網絡報告工作督導檢查情況分析[J].疾病監測, 2005,20(12):673-674.

[5]吳篤卿，胡東風，吳冪. 中國疾病預防控制信息系統的結構與功能[J]. 地方病通報,2007,22(2):65-67.

紙船冰心范文3

一、以新課標為導向，嘗試課堂教學改革

近年來，不斷嘗試著的英語教學改革，就是改變以往教學過程中過分重視語法、詞匯的講解，而忽視學生實際語言運用能力的培養。新課標強調：從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導他們在學習中體驗、實踐、參與、合作與交流，發展學生綜合語言能力，使學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維、大膽實踐、提高能力的過程。依我看來，新課標新就新在學習方法的改革。新課標要求我們應“逐步實現學生學習方法的變革”，在實踐中學習，在老師的指導下，主動地、彰顯個性地學習，這與我們以往的教學完全不同，由老師“如何教”，轉變到在課堂的“互動”中學生學會“如何學”。

教學方法實際上可分為接受型和發現型兩種。接受型是學生以獲得系統知識為目的，學生是知識的接受者，在學習過程中，學生只需要通過認真聽課，去獲得知識就行。發現型學習也是以獲得系統知識為目的，但是強調學生在獲取知識的過程中主動地發現、分析、理解并掌握基本知識，學習的內容常以問題的形式呈現。學生是知識的發現者。在教學實踐中，教師以前更注重前者。使用新課標后，我們的體會應該是這兩種方法應互相補充，而不是相互排斥。

二、在課堂上發揮學生主體的作用，調動他們學習的積極性

新課標特別強調培養學生可持續學習發展為目的，突顯學生學習的自主性。在教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.獨立性。在學生的學習中，獨立性尤為重要，從教到學是一個轉化過程，是學生接受、消化知識的過程，是把知識轉化成能力的過程，也是學生從依賴性向獨立性轉化的過程。

2.主動性。主動性也是當今社會對人的另一個基本要求。會學習、好學習，需要主動性。學習過程中從接受知識到學會用知識轉化為自己解決問題的能力，需要積極主動，需要克服困難。

3.獨特性。每個學生都有自己獨特的個性，也就是常說的差異性。不同的學生認知水平、思維方式、接受知識的能力各不相同。在外語學習中，學生的差異性更為突出。以往教學中的“統一要求”、“一刀切”，是難以收到好的效果。所以新課標要求尊重每個學生的獨立個性和差異，為每一個學生提供創造和發展的空間，讓每一個學生獲得相應的發展和成功。

4.興趣性。要使學生獲得知識，首先要讓他們對學習的知識感興趣，對老師提出的問題感興趣。這就要求老師從學生的實際出發。設計出學生感興趣的問題，然后由學生來解決，增長知識，獲得快樂。

三、教學相長。師生共同進步

過去老師在課堂上講，學生去理解、記憶、回答、做試卷，用這樣的方法，使部分學生打下堅實的基礎，通過一次次的考試，升入高一級的學校繼續學習。但是大部分學生在學習過程中，始終處于被動地位，他們就像一個個機械的機器，沒有享受到獲得知識的快樂，沒有受到作為學習主體應該受到的尊敬，沒有獲得相應的發展空間，難以發揮個人的主動性和創造性，這就使我們所教的學生缺乏繼續學習的后勁，缺乏獨立和創新精神。新課標以人為本的課程內容，始終突出學生主體，尊重個體差異，倡導體驗、參與，幫助學生在學習過程中養成積極的學習態度，從而使他們在學習過程中表現出快樂、活潑，積極地參與教學的各個環節。老師只要把握好時機，因勢利導，發揮學生的主體作用，就會使課堂教學有事半功倍的效果。同時在教學過程中，老師和學生是平等發展的，老師也是一個學習者，老師要勇于面對未知，與學生共同探求新的知識，新的方法，共同實現全面發展。

四、培養學生積極的學習心理

作為教師，我們都希望學生積極主動地學習，從“要我學”變為“我要學”。但是在現實中，不是每個學生都能如此，這時老師不能對學生表現出不耐煩，而是要鼓勵他們積極參與，勇于探索，形成探求知識的積極的心理傾向。課堂上如果學生出錯，要學會善待學生的錯誤，使學生在克服一個個錯誤的基礎上成長，并發展成為一個有用的人才。一個經常受指責的學生，慢慢就會失去學習的信心，降低對自己的評價和要求，也許因此會變成一個弱者，成為家庭和社會的負擔。

紙船冰心范文4

第一條為加強突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理工作，提供及時、科學的防治決策信息，有效預防、及時控制和消除突發公共衛生事件和傳染病的危害，保障公眾身體健康與生命安全，根據《中華人民共和國傳染病防治法》(以下簡稱傳染病防治法)和《突發公共衛生事件應急條例》（以下簡稱應急條例）等法律法規的規定，制定本辦法。

第二條本辦法適用于傳染病防治法、應急條例和國家有關法律法規中規定的突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理工作。

第三條突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告，堅持依法管理，分級負責，快速準確，安全高效的原則。

第四條國務院衛生行政部門對全國突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告實施統一監督管理。

縣級以上地方衛生行政部門對本行政區域突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告實施監督管理。

第五條國務院衛生行政部門及省、自治區、直轄市衛生行政部門鼓勵、支持開展突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理的科學技術研究和國際交流合作。

第六條縣級以上各級人民政府及其衛生行政部門，應當對在突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理工作中做出貢獻的人員，給予表彰和獎勵。

第七條任何單位和個人必須按照規定及時如實報告突發公共衛生事件與傳染病疫情信息，不得瞞報、緩報、謊報或者授意他人瞞報、緩報、謊報。

第二章組織管理

第八條各級疾病預防控制機構按照專業分工，承擔責任范圍內突發公共衛生事件和傳染病疫情監測、信息報告與管理工作，具體職責為：

（一）按照屬地化管理原則，當地疾病預防控制機構負責，對行政轄區內的突發公共衛生事件和傳染病疫情進行監測、信息報告與管理；負責收集、核實轄區內突發公共衛生事件、疫情信息和其他信息資料；設置專門的舉報、咨詢熱線電話，接受突發公共衛生事件和疫情的報告、咨詢和監督；設置專門工作人員搜集各種來源的突發公共衛生事件和疫情信息。

（二）建立流行病學調查隊伍和實驗室，負責開展現場流行病學調查與處理，搜索密切接觸者、追蹤傳染源，必要時進行隔離觀察；進行疫點消毒及其技術指導；標本的實驗室檢測檢驗及報告。

（三）負責公共衛生信息網絡維護和管理，疫情資料的報告、分析、利用與反饋；建立監測信息數據庫，開展技術指導。

（四）對重點涉外機構或單位發生的疫情，由省級以上疾病預防控制機構進行報告管理和檢查指導。

（五）負責人員培訓與指導，對下級疾病預防控制機構工作人員進行業務培訓；對轄區內醫院和下級疾病預防控制機構疫情報告和信息網絡管理工作進行技術指導。

第九條國家建立公共衛生信息監測體系，構建覆蓋國家、省、市（地）、縣（區）疾病預防控制機構、醫療衛生機構和衛生行政部門的信息網絡系統，并向鄉（鎮）、村和城市社區延伸。

國家建立公共衛生信息管理平臺、基礎衛生資源數據庫和管理應用軟件，適應突發公共衛生事件、法定傳染病、公共衛生和專病監測的信息采集、匯總、分析、報告等工作的需要。

第十條各級各類醫療機構承擔責任范圍內突發公共衛生事件和傳染病疫情監測信息報告任務，具體職責為：

（一）建立突發公共衛生事件和傳染病疫情信息監測報告制度，包括報告卡和總登記簿、疫情收報、核對、自查、獎懲。

（二）執行首診負責制，嚴格門診工作日志制度以及突發公共衛生事件和疫情報告制度，負責突發公共衛生事件和疫情監測信息報告工作。

（三）建立或指定專門的部門和人員，配備必要的設備，保證突發公共衛生事件和疫情監測信息的網絡直接報告。

門診部、診所、衛生所（室）等應按照規定時限，以最快通訊方式向發病地疾病預防控制機構進行報告，并同時報出傳染病報告卡。

報告卡片郵寄信封應當印有明顯的“突發公共衛生事件或疫情”標志及寫明XX疾病預防控制機構收的字樣。

（四）對醫生和實習生進行有關突發公共衛生事件和傳染病疫情監測信息報告工作的培訓。

（五）配合疾病預防控制機構開展流行病學調查和標本采樣。

第十一條流動人員中發生的突發公共衛生事件和傳染病病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人的報告、處理、疫情登記、統計，由診治地負責。

第十二條鐵路、交通、民航、廠（場）礦所屬的醫療衛生機構發現突發公共衛生事件和傳染病疫情，應按屬地管理原則向所在地縣級疾病預防控制機構報告。

第十三條軍隊內的突發公共衛生事件和軍人中的傳染病疫情監測信息，由中國人民衛生主管部門根據有關規定向國務院衛生行政部門直接報告。

軍隊所屬醫療衛生機構發現地方就診的傳染病病人、病原攜帶者、疑似傳染病病人時，應按屬地管理原則向所在地疾病預防控制機構報告。

第十四條醫療衛生人員未經當事人同意，不得將傳染病病人及其家屬的姓名、住址和個人病史以任何形式向社會公開。

第十五條各級政府衛生行政部門對轄區內各級醫療衛生機構負責的突發公共衛生事件和傳染病疫情監測信息報告情況，定期進行監督、檢查和指導。

第三章報告

第十六條各級各類醫療機構、疾病預防控制機構、采供血機構均為責任報告單位；其執行職務的人員和鄉村醫生、個體開業醫生均為責任疫情報告人，必須按照傳染病防治法的規定進行疫情報告，履行法律規定的義務

第十七條責任報告人在首次診斷傳染病病人后，應立即填寫傳染病報告卡。

傳染病報告卡由錄卡單位保留三年。

第十八條責任報告單位和責任疫情報告人發現甲類傳染病和乙類傳染病中的肺炭疽、傳染性非典型肺炎、脊髓灰質炎、人感染高致病性禽流感病人或疑似病人時，或發現其他傳染病和不明原因疾病暴發時，應于2小時內將傳染病報告卡通過網絡報告；未實行網絡直報的責任報告單位應于2小時內以最快的通訊方式（電話、傳真）向當地縣級疾病預防控制機構報告，并于2小時內寄送出傳染病報告卡。

對其他乙、丙類傳染病病人、疑似病人和規定報告的傳染病病原攜帶者在診斷后，實行網絡直報的責任報告單位應于24小時內進行網絡報告；未實行網絡直報的責任報告單位應于24小時內寄送出傳染病報告卡。

縣級疾病預防控制機構收到無網絡直報條件責任報告單位報送的傳染病報告卡后，應于2小時內通過網絡進行直報。

第十九條獲得突發公共衛生事件相關信息的責任報告單位和責任報告人，應當在2小時內以電話或傳真等方式向屬地衛生行政部門指定的專業機構報告，具備網絡直報條件的要同時進行網絡直報，直報的信息由指定的專業機構審核后進入國家數據庫。不具備網絡直報條件的責任報告單位和責任報告人，應采用最快的通訊方式將《突發公共衛生事件相關信息報告卡》報送屬地衛生行政部門指定的專業機構，接到《突發公共衛生事件相關信息報告卡》的專業機構，應對信息進行審核，確定真實性，2小時內進行網絡直報，同時以電話或傳真等方式報告同級衛生行政部門。

接到突發公共衛生事件相關信息報告的衛生行政部門應當盡快組織有關專家進行現場調查，如確認為實際發生突發公共衛生事件，應根據不同的級別，及時組織采取相應的措施，并在2小時內向本級人民政府報告，同時向上一級人民政府衛生行政部門報告。如尚未達到突發公共衛生事件標準的，由專業防治機構密切跟蹤事態發展，隨時報告事態變化情況。

第二十條突發公共衛生事件及傳染病信息報告的其它事項按照《突發公共衛生事件相關信息報告管理工作規范（試行）》及《傳染病信息報告管理規范》有關規定執行。

第四章調查

第二十一條接到突發公共衛生事件報告的地方衛生行政部門，應當立即組織力量對報告事項調查核實、判定性質，采取必要的控制措施，并及時報告調查情況。

不同類別的突發公共衛生事件的調查應當按照《全國突發公共衛生事件應急預案》規定要求執行。

第二十二條突發公共衛生事件與傳染病疫情現場調查應包括以下工作內容：

（一）流行病學個案調查、密切接觸者追蹤調查和傳染病發病原因、發病情況、疾病流行的可能因素等調查；

（二）相關標本或樣品的采樣、技術分析、檢驗；

（三）突發公共衛生事件的確證；

（四）衛生監測，包括生活資源受污染范圍和嚴重程度，必要時應在突發事件發生地及相鄰省市同時進行。

第二十三條各級衛生行政部門應當組織疾病預防控制機構等有關領域的專業人員，建立流行病學調查隊伍，負責突發公共衛生事件與傳染病疫情的流行病學調查工作。

第二十四條疾病預防控制機構發現傳染病疫情或接到傳染病疫情報告時，應當及時采取下列措施：

（一）對傳染病疫情進行流行病學調查，根據調查情況提出劃定疫點、疫區的建議，對被污染的場所進行衛生處理，對密切接觸者，在指定場所進行醫學觀察和采取其他必要的預防措施，并向衛生行政部門提出疫情控制方案；

（二）傳染病暴發、流行時，對疫點、疫區進行衛生處理，向衛生行政部門提出疫情控制方案，并按照衛生行政部門的要求采取措施；

（三）指導下級疾病預防控制機構實施傳染病預防、控制措施，組織、指導有關單位對傳染病疫情的處理。

第二十五條各級疾病預防控制機構負責管理國家突發公共衛生事件與傳染病疫情監測報告信息系統，各級責任報告單位使用統一的信息系統進行報告。

第二十六條各級各類醫療機構應積極配合疾病預防控制機構專業人員進行突發公共衛生事件和傳染病疫情調查、采樣與處理。

第五章信息管理與通報

第二十七條各級各類醫療機構所設與診治傳染病有關的科室應當建立門診日志、住院登記簿和傳染病疫情登記簿。

第二十八條各級各類醫療機構指定的部門和人員，負責本單位突發公共衛生事件和傳染病疫情報告卡的收發和核對，設立傳染病報告登記簿，統一填報有關報表。

第二十九條縣級疾病預防控制機構負責本轄區內突發公共衛生事件和傳染病疫情報告卡、報表的收發、核對、疫情的報告和管理工作。

各級疾病預防控制機構應當按照國家公共衛生監測體系網絡系統平臺的要求，充分利用報告的信息資料，建立突發公共衛生事件和傳染病疫情定期分析通報制度，常規監測時每月不少于三次疫情分析與通報，緊急情況下需每日進行疫情分析與通報。

第三十條國境口岸所在地衛生行政部門指定的疾病預防控制機構和港口、機場、鐵路等疾病預防控制機構及國境衛生檢疫機構，發現國境衛生檢疫法規定的檢疫傳染病時，應當互相通報疫情。

第三十一條發現人畜共患傳染病時，當地疾病預防控制機構和農、林部門應當互相通報疫情。

第三十二條國務院衛生行政部門應當及時通報和公布突發公共衛生事件和傳染病疫情，省（自治區、直轄市）人民政府衛生行政部門根據國務院衛生行政部門的授權，及時通報和公布本行政區域的突發公共衛生事件和傳染病疫情。

突發公共衛生事件和傳染病疫情內容包括：

（一）突發公共衛生事件和傳染病疫情性質、原因；

（二）突發公共衛生事件和傳染病疫情發生地及范圍；

（三）突發公共衛生事件和傳染病疫情的發病、傷亡及涉及的人員范圍；

（四）突發公共衛生事件和傳染病疫情處理措施和控制情況；

（五）突發公共衛生事件和傳染病疫情發生地的解除。

與港澳臺地區及有關國家和世界衛生組織之間的交流與通報辦法另行制訂。

第六章監督管理

第三十三條國務院衛生行政部門對全國突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理工作進行監督、指導。

縣級以上地方人民政府衛生行政部門對本行政區域的突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理工作進行監督、指導。

第三十四條各級衛生監督機構在衛生行政部門的領導下，具體負責本行政區內的突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理工作的監督檢查。

第三十五條各級疾病預防控制機構在衛生行政部門的領導下，具體負責對本行政區域內的突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理工作的技術指導。

第三十六條各級各類醫療衛生機構在衛生行政部門的領導下，積極開展突發公共衛生事件與傳染病疫情監測信息報告管理工作。

第三十七條任何單位和個人發現責任報告單位或責任疫情報告人有瞞報、緩報、謊報突發公共衛生事件和傳染病疫情情況時，應向當地衛生行政部門報告。

第七章罰則

第三十八條醫療機構有下列行為之一的，由縣級以上地方衛生行政部門責令改正、通報批評、給予警告；情節嚴重的，會同有關部門對主要負責人、負有責任的主管人員和其他責任人員依法給予降級、撤職的行政處分；造成傳染病傳播、流行或者對社會公眾健康造成其它嚴重危害后果，構成犯罪的，依據刑法追究刑事責任：

（一）未建立傳染病疫情報告制度的；

（二）未指定相關部門和人員負責傳染病疫情報告管理工作的；

（三）瞞報、緩報、謊報發現的傳染病病人、病原攜帶者、疑似病人的。

第三十九條疾病預防控制機構有下列行為之一的，由縣級以上地方衛生行政部門責令改正、通報批評、給予警告；對主要負責人、負有責任的主管人員和其他責任人員依法給予降級、撤職的行政處分；造成傳染病傳播、流行或者對社會公眾健康造成其它嚴重危害后果，構成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）瞞報、緩報、謊報發現的傳染病病人、病原攜帶者、疑似病人的；

（二）未按規定建立專門的流行病學調查隊伍，進行傳染病疫情的流行病學調查工作；

（三）在接到傳染病疫情報告后，未按規定派人進行現場調查的；

（四）未按規定上報疫情或報告突發公共衛生事件的。

第四十條執行職務的醫療衛生人員瞞報、緩報、謊報傳染病疫情的，由縣級以上衛生行政部門給予警告，情節嚴重的，責令暫停六個月以上一年以下執業活動，或者吊銷其執業證書。

責任報告單位和事件發生單位瞞報、緩報、謊報或授意他人不報告突發性公共衛生事件或傳染病疫情的，對其主要領導、主管人員和直接責任人由其單位或上級主管機關給予行政處分，造成疫情播散或事態惡化等嚴重后果的，由司法機關追究其刑事責任。

紙船冰心范文5

1 臨床資料

87例支氣管哮喘患者中男47例，女40例，年齡10～77歲，平均年齡53歲，在常規及對癥治療的同時給予心理護理，收到了良好的效果。

2 護理措施

2.1入院時 患者剛入院時病情一般較重，哮喘發作、端坐呼吸、大汗淋漓、情緒緊張、心情煩躁不安，這時首先要迅速的有條不紊的對患者進行各種治療，技術操作要熟練。在治療的同時，要關心體貼患者，盡量減輕患者的思想負擔，患者剛入院顧慮重重，擔心治療效果不佳，懼怕檢查，此時我們應細心觀察逐個解釋，解除患者的思想顧慮，當哮喘狀態有所緩解時，要詢問患者發作的原因，幫助患者解除不快的心理因素，盡快使患者心情開朗，使哮喘發作次數減少。

2.2住院中 這是對哮喘患者進行心理護理的重要階段，此類患者一般住院時間較長，與醫護人員朝夕相處，我們可以隨時發現患者的病情變化，患者的思想狀況大致有如下情況：當哮喘發作癥狀不能很快緩解時，發作間隔時間較短時，患者往往產生恐懼感，對治療失去信心，情緒低落、消極；有些有知識的患者，經常借來醫學書籍，查閱與自己疾病有關的章節，了解了一些藥物的作用，導致情緒低落、心情煩悶，哮喘容易發作；有些患者哮喘發作有一定時間性，每天到一定時間就精神緊張，害怕發作，高度緊張的情緒通過大腦皮層和迷走神經反射，或過度換氣造成支氣管收縮，哮喘發作。針對以上情況，我們因人而異，注重自己的言行，防止不準確地傳遞信息造成對疾病的治療等方面的誤解而使患者情緒波動。經常發現發作先兆，立即采取有效措施，遏制病情。

而且我們要尊重患者，耐心聽取患者的談話內容，做好對患者的解釋工作，通過與患者的溝通交流更多地了解和掌握患者的心理狀態、經濟狀況，對于哮喘緩解期的患者，應加強對其進行有關疾病知識的健康宣教，讓患者及家屬了解和掌握哮喘的誘因、治療和護理中的注意事項以及精神因素對疾病的影響，有計劃地對患者進行心理指導，同時動員家屬配合醫護人員共同關心患者，使其在良好的心理環境下接受治療，縮短病程，盡早出院。

2.3出院時 對患者進行有效的出院指導，幫助患者合理安排生活和工作，減少哮喘發作次數，避免接觸過敏源，如花粉、皮毛，盡量避免感冒，在流感季節少去公共場所，隨天氣變化增減衣服，加強鍛煉，在病情許可的情況下適當活動，參加一些集體活動。

總之，應讓患者保持開朗愉快的心情，堅持合理用藥，增強體質，使哮喘發作間隔時間延長。

3 討論

支氣管哮喘使全球大多數人受其困擾，還有更多的咳嗽變異性哮喘患者得不到及時診斷和準確治療。哮喘持續狀態不處理，常可危及患者生命。治療本病的關鍵在于對病例加強臨床觀察與護理，及時解痙平喘，防止并發癥。

3.1 加強心理護理的意義 醫護人員對病人熱情關心，加強對支氣管哮喘病人的心理護理，給予安慰、鼓勵和解釋，說明精神刺激、情緒波動對哮喘發作的影響，通過美好語言、和藹的態度以及優美的環境，使病人緊張的心理狀態得以松弛，主動配合治療。醫護人員對病人要關心體貼，治療護理須及時精心，做好解釋和安慰工作，給予精神上的支持和心理上的安慰，使病人和醫護人員之間建立一種密切合作的醫護關系。

3.2 加強健康教育的意義 對病人進行健康教育過程中，與病人(或)監護人進行談心、心理咨詢等多種方式溝通，幫助他們解決種種疑惑和錯誤的認識，糾正錯誤的做法，對他們給予耐心科學的指導。有助于我們發揮多元文化、角色的功能，掌握健康教育的技巧和方法，融洽護患關系；激發醫護人員對學習新知識的積極性，提高業務技能。通過哮喘健康教育使病人及護士都得到了很大的好處，使病人真正得到了全面的身心護理，值得臨床推廣。

紙船冰心范文6

一、 提高認識，加強領導

為進一步貫徹落實《關于開展2016年防治碘缺乏病日活動的通知》的文件精神，中心領導高度重視此次的宣傳活動，在接到旗衛生局的通知后，根據具體要求，緊緊圍繞本次宣傳活動的主題，詳細部署、安排活動的具體要求及方法。

二、 圍繞主題，重點宣傳

本次宣傳活動，先后深入到伊旗人民醫院，婦幼保健院和婦女兒童專科醫院，為醫務人員和就診孕產婦宣傳碘缺乏病預防知識，在西山廣場和阿鎮汽車站等人員密集的地方懸掛條幅，向過往群眾重點宣傳了防治碘缺乏病的重要性，傳授防治碘缺乏病的知識和技能，積極宣傳和普及碘缺乏病防治知識。