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多一些寬容范文1
對于父母來說。最難過的事情之一，就是看到或聽到自己的孩子受到別人欺負。面對這種情況，我們做父母的能夠做些什么，對孩子說些什么？在寶寶的思想意識里，無所謂吃虧、占便宜，寶寶自有他對此類事情的理解和判斷。小朋友們在一起玩耍，小打小鬧時常有，打人的寶寶還不太能分辨是非。多數不是故意的：而被打的寶寶，通常也不記仇，過不多久就忘了。
在與小伙伴交往的過程中，難免會有你吃虧、他占便宜的情況發生。這種吃虧有時是物質上的，有時是身體上的，有時是精神上的。這是人生需要面對的一道“難題”。寶寶如何去面對、如何去選擇，會影響到他一生處理這類問題的行為模式，孩子處于人生社會化的起始階段，寶寶以后能否積極地適應各種環境，處理好人與人之間的關系，擔起社會的責任，樂觀地對待人生，這個時期的生活經驗和教育至關重要。
吃點“小虧”對寶寶的社會性發展有價值。何為“大虧”、“小虧”？每個人的評價標準不同。比如寶寶被小朋友打了，有的媽媽認為沒什么大不了，有些媽媽則會憤憤不平，找上門去興師問罪。其實，只要不危及寶寶的人身安全、不涉及人格尊嚴，這種源于外界的行為或語言致使寶寶遭受的一點挫折，都可以歸之為“小虧”。不能“以牙還牙，以眼還眼”。吃點“小虧”，有助于培養寶寶寬容的心理、形成良好的品格，有利于寶寶社會化的進程。
寶寶缺乏寬容的原因
以暴制暴讓寶寶無法建立寬容之心
在孩子被欺負時，不少家長會氣憤地說：“下次如果再被打，你就狠狠給打過去，不要怕，打出什么問題，爸爸媽媽負責。”孩子記住了這些話，懷著一顆報復的心，從起初的還手，變成有人稍惹他一下，他便馬上反擊。而且打人時還不留情，出手很重。雖然他可能少被人欺負了，可性格卻變得越來越暴躁，心也越來越冷漠。在他的世界里，更多感受到的是爭斗和暴力，少了人與人之間的友愛與和諧。可孩子一旦變得敏感而易怒、總是防著人、常有不善之念，那他生活的世界，不是就成了一個黑暗與邪惡的場所？
孩子被同伴“欺負”時，有些家長甚至親自出面，當場“教訓”對方。孩子好模仿，家長的這種不正確的處理方式，無疑給孩子樹立了不良的榜樣，帶來了負面影響，讓孩子學會用類似的方式處理同伴間的沖突。若是長期處在這樣的熏陶中，孩子就更加不會站在他人的立場考慮問題，不會寬容別人。
錯誤歸因讓寶寶不知寬容為何物
孩子是家中的寶貝。有的家長看到小孩子被樹根絆倒了，會說“把這個樹根挖掉，打死樹根，扔了樹根”之類的話。甚至在家中不小心被椅子碰到跌倒了，長輩會邊哄邊拍打椅子說：“椅子真壞，讓寶寶摔倒了，奶奶替寶寶打椅子。”
家長沒有教孩子跌倒后自己爬起來：也未讓孩子感受跌倒并不值得恐懼，應該自然、勇敢面對：也不讓孩子懂得如何走，如何不碰到椅子，如何避免受傷。反而在跌倒時責怪椅子，把責任向外推。這樣，久而久之，孩子在遇到問題時。就喜歡推卸責任、找借口，遇到問題喜歡責怪別人，看不到自己的錯誤，自然也就無法改正、進步。
愛挑毛病讓寬容漸行漸遠
寬容很大程度上受家庭文化影響。家長不正確的教育行為加劇了孩子對同伴的“計較”。家長是孩子生活中的重要影響人物，其行為起著潛移默化的作用。父母之間或父母與鄰里之間，為一些小事斤斤計較，都能使孩子在耳濡目染中逐漸產生自私的心理。例如，有的家長對吃比較講究，每次去吃飯，基本上會一直在挑毛病：菜如何不好、哪個菜本應該怎么怎么做、服務如何差勁，如果實在沒什么可挑的，那就說價錢的問題……
習慣于挑剔，那是因為總是盯著事情不好的一面。這種類似于受害者和悲觀者的心理模式對孩子來說尤其有害，因為孩子如果建立了這樣的心理模式，他以后的人生觀、世界觀很有可能是比較消極、灰色的。
讓寶寶學會寬容
在模仿中學會寬容
孩子的模仿力很強，在日常活動中，能夠精細觀察家長的行為表現。如果家長能夠在平時表現出盡量多的寬容。那么孩子看在眼里，也會在行為上模仿，這樣孩子便能習得這種社會。如對待鄰里之間的利益，家長謙讓一點，不那么斤斤計較，小孩看在眼里，就會慢慢學會寬容：父母遇到矛盾或沖突時盡量寬宏大量，能饒人處且饒人，孩子耳濡目染也容易原諒別人。
在游戲中學會寬容
培養孩子的寬容行為，游戲是最好的辦法。游戲中兒童要進行交往，誰都不肯謙讓游戲就不能繼續玩：大家一起游戲，玩具、物品要分享。由此可見，通過游戲，可以培養孩子的寬容。孩子根據自己的經驗和意愿進行游戲，以角色的身份要求自己完成游戲。比如“大家一起玩”的游戲：在游戲中提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干，向孩子們提出，當有“客人”來做客時，“媽媽…‘爸爸”和“寶寶”應當怎樣分配這些玩具和餅干？在游戲過程中，孩子自然會把玩具車交給客人玩。
在換位中學會寬容
多一些寬容范文2
藺相如就是一位懷有讓之心的人。廉頗曾出惡言辱罵他，而已位居廉頗之上的他并沒有以眼還眼以牙還牙，而是“不肯與會”，“每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列”，在路上“望見廉頗”就“引車避匿”。這是何等的寬容忍讓啊。他這樣做，為的不是自己，而是整個國家。因為他知道“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。廉頗知道后，深愧不已，親自到藺相如府門負荊請罪。正是藺相如的忍讓，使得將相重新和好，并成刎頸之交。
這一歷史怎能不引起人們的深思呢？如果當初藺相如沒有接受廉頗的道歉，而是以一顆強硬的心去對待的話，那么將會給趙國帶來什么？歷史將會發生多大的變化？我覺得留下人們唯一的答案便是趙國的滅亡。由此看來，讓之貴是多么重要呀！
可是，隨著現代經濟的迅速發展，寬容這美德卻被不少人淡忘，而藺相如這類人更是被一些人拋到九霄云外去了。人與人之間的忍讓越來越罕見，同學之間常為一點小事而爭吵，鄰里之間常為一點雞毛蒜皮的事而爭得面紅耳赤；兄弟之間常為一些家庭瑣事而大打出手……如果人人都多一份忍讓，多一份寬容，同學之間就不會發生那么多爭吵，鄰里之間就不會發生那么多吵鬧，兄弟之間也就不會出現那么多的反目。
寬容是水蒸氣，能化成無數的小雨滴；
寬容是小雨滴，能匯成一條條小河溝；
寬容是小河溝，能匯聚成一片愛的海洋。
“己所不欲，勿施于人”，這成語不正說出了讓之貴嗎？讓是一種精神體驗，讓是一種道德修養，讓是一種文明行為。從古到今，人人都提倡忍讓之風，但又有幾個人做到了呢？
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藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗不服氣，處處與之作對，而且揚言要羞辱藺相如。藺相如望見廉頗，引車避匿，不與廉頗發生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊！”廉頗聽到，負荊請罪，“卒相與歡，為刎頸之交。”。是寬容，讓廉頗、藺相如攜手合作，共衛趙國，“將相和”也成千古佳話。
行走于茫茫人海，難免彼此磕磕絆絆，生存于是是非非，也避免不了小小摩擦，只要心懷寬容，柔柔一個微笑，輕輕一句歉語，便可化干戈為玉帛，便可讓布滿陰霾的天空重現燦燦陽光。學會寬容，我們會擁有更多心心相印的朋友；學會寬容，我們能得到更多真誠友善的幫助；學會寬容，我們的生活才會處處精彩、左右逢源。
“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，不是示弱，更不是無能，而是一種容天地于方寸之間的境界。
有位老禪師，一日在禪院里散步，忽然發現墻角邊有一張椅子，他一看就知道有位出家人違犯寺規越墻出去溜達了。這位老禪師也不聲張，他走到墻邊，移開椅子，就地蹲著。過了一會兒，果然有一位小和尚翻墻。黑暗中，他踩著老禪師的脊背跳進了院子。當他雙腳落地的時候，才發現自己剛才踏的不是椅子，而是自己的師父。小和尚頓時驚慌失措，木雞般地僵立在那里，不知道說什么才好。出乎小和尚意料的是，老禪師并沒有責備他，而是平靜地說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧。”
老禪師寬容了他的弟子，同時也無聲地教育了眾弟子。這需要多大的度量，這又是一種何等至上的境界？
人非圣賢，孰能無過？當我們面對他人的錯誤時，少一些責備，多一些寬容，給他人和自己多一些冷靜反省的空間，讓他自己幡然醒悟，豈不更好？其實很多時候寬容的態度往往比嚴厲的責罰更能讓人懺悔。
“泰山不擇土壤，故能成其大；江河不擇細流，故能成其深。” 寬容，不是懦弱，而是一種美德。
周瑜，軍事才能出眾，足智多謀，卻因心胸狹窄，胸襟容不下別人的智慧比他高，最終因嫉妒吐血而亡，臨了仍心懷抑郁，對天長嘆：既生瑜，何生亮？
蕓蕓眾生，各有所長，各有所短。爭強好勝，只能讓自己身心皆憊，傷痕累累。妒賢嫉能，只會使自己患得患失，生無滋味。放下嫉妒，拋開恩怨，不以物喜，不以己悲。學會寬容，你的狹隘心境就會豁然開朗，你的世界會因此而美麗平和。
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關鍵詞：寬容；班主任；心理自助
學生在成長的過程中會遇到很多問題，作為班主任，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決各種困難。這就要求班主任去“熱愛”每一個學生，寬容每一個學生。寬容，也是一種美麗。
對學生寬容，不僅要體現在所謂的好學生身上，還要體現在所謂的壞學生身上。其實，每一個學生都有自己的出色之處。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必須因人而異，作為班主任，我以博大的胸懷包容班級里的每一個學生，無論是他們的優點還是他們的缺點。
讓學生在寬容中學會自愛。學生是未成年人，容易犯錯誤。當他們犯了錯誤時，我不是抓住不放，而是給予更多的容忍和理解。一般情況下，我是找學生個別談心，而不是讓他的錯誤“大白于天下”，讓他在同學面前沒面子。學生已告別了少年時代，步入高中，自以為長大了，但是很多認識還處于朦朧狀態。隨著年齡的增長，快樂與煩惱也在增長。在我們的交流中，有我對他們的理解與尊重，有鼓勵與安慰，也有暗示與引導，我們一起快樂著、煩惱著。我教給學生“心理自助”法，讓他們在不傷害自己也不傷害他人的情況下，消除心理的不滿，如，寫日記、找朋友談心、大哭一場等。
讓學生在寬容的環境中，學會寬容和自愛，這是我做班主任工作的準則。寬容學生，就不要吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進課堂，把微笑帶進活動，耐心地傾聽他們各自不同的心語。為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，用自己的潔言潔行和高尚品德去感化他們，在學生的心目中逐步樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人――那就是我，一吐為快。每個學生都有自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我從每件實實在在的小事上去理解、關心學生，與學生真心實意地溝通，這樣他們才易于接受、樂于接受。
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關鍵詞：寬容；鼓勵；溝通；關愛
一、多一份寬容
“海納百川，有容乃大。”寬容，是我們獲得良好人際關系的重要因素。對家人、朋友、同事如此，對我們的學生更應該如此。我們面臨的學生是一個特殊的群體，他們心智尚未成熟，辨別是非的能力較差，而且自制力也不強，再加上有不少學生在小學、初中的時候養成了一些不良的習慣，更需要引導、幫助和寬容。我班的張xx同學是往屆生，剛進校的那段時間，他不關心班上的事，上課喜歡遲到，有時還曠課，并且衛生習慣也不好：隨地吐痰，亂扔垃圾。班上很多同學都不喜歡他。掌握了這些情況后，我并沒有嚴厲地批評他，而是和他進行了一次長談，談他的家庭、他的求學經歷、他在學校的表現。通過交談，我了解到這名學生并不壞，成績也不錯（曾經在文昌中學讀過初中），只是有些懶散，衛生習慣差。針對這些情況，我和他約定：以前的事，老師一律不再追究，從現在起，你必須做到不遲到、不曠課，由老師負責監督。他坦然接受了。從那以后，他再也沒有出現過遲到、曠課的現象，而且還積極地參加班上的各種活動。通過這個事例，我更加堅信，寬容是班主任工作的一個重要法寶。
二、多一些鼓勵
眾所周知，我們的學生無論是成績還是表現都不能盡如人意，很多學生與自卑、內向、膽小、表現差相伴相隨。面對這些問題學生，我們除了寬容之外，我們還應多一些鼓勵。我班的汪同學，在初中的時候就是一個經常曠課、打群架的問題生。雖然他已經“改邪歸正”了，但是，他總覺得抬不起頭來，生怕同學知道他以前的事情，生怕大家不喜歡他。摸清他的想法之后，我就經常找他談心，幫他消除心中的顧慮，只要他取得哪怕是一點點進步，我都會及時給予鼓勵。慢慢地，我發現他變得自信了，遇到老師主動打招呼，上課積極答問，并且還贏得了老師和全班同學的信賴，當上了班長。何xx一開始是個內向又膽小的學生，不管是發言也好，還是朗讀課文也好，她都是磨磨蹭蹭、扭扭捏捏，聲音也特別小。遇到這樣的學生，我也是盡量找她的優點，多肯定她，多鼓勵她。現在，她成了我們班進步最大的女生之一，班上很多學生都向她投來了贊賞的目光。當然，像這樣的例子不勝枚舉。不管怎樣，看到學生的轉變和進步，作為班主任的我心里喜滋滋的。
三、多一點溝通
溝通是一門藝術，是心靈與心靈對話的藝術。班主任工作多且雜，每天都要處理這樣或那樣的問題，如：處理違紀事件、調動座位、安排衛生、策劃各種各樣的活動、處理同學之間的矛盾等等。在處理這些問題的時候，既要做到公平公正，又不能傷害學生。要解決這樣的難題，只有先做到師生之間有效的溝通。只有通過溝通，才能消除師生之間的“隔膜”。通過這樣的方式，既增強了師生之間的了解，又便于開展工作，而且還給那些膽小害羞的學生提供了一個向老師傾吐心聲的好時機。
四、多一些關愛
現在的學生很多都是留守孩子，爸爸媽媽在他們很小的時候就外出打工謀生（我們班就有8個學生家長常年在外打工），而與他們常年生活在一起的是爺爺奶奶或其他親戚朋友。雖然有親人相伴，但是，在他們的心靈深處隱藏著孤獨與寂寞，他們渴望有人真正地了解他們、關心他們。面對這樣的學生，我總是噓寒問暖：天冷了，多穿點衣服；回家的途中一定要注意安全；給爸爸媽媽打個電話吧，告訴他們你很想他們……學生崴了腳，我親自背上背下帶她去看醫生；學生失落的時候，我及時送去關懷；學生沒錢了，我自己掏腰包請他們吃東西。雖然累一點，但是我覺得值：因為學生的心里很暖和。
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人非圣賢，不可能有那種大徹大悟，所以總擺脫不了被嘲笑之列。不是人們讀不懂，參悟不透，而是人們愛好虛榮，趨功近利的惰性使然。正常的理智被日常生活中的恩恩怨怨以及無原則的是非之爭縈繞紛擾，而采取一些針鋒相對或勾心斗角的非理智行為，結果使一些本非原則的事情鬧得勢不兩立，人際關系搞得特別緊張。這種情況有時不僅會造成對別人名譽、精神的侵權和損害，也使自己的情感陷入長期的痛苦之中，對身心健康構成一定的危害。
醫學研究表明，寬容和健康息息相關。當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，機體內內分泌功能就容易失調，造成血壓升高、心跳加快，消化液分泌減少等生理和病理反應，如果這種反應過激，不僅能引發心理和軀體上的疾病，而且還能直接致人死命。《三國演義》中三氣周瑜的故事就是典型的事例：周瑜之死完全是他氣量狹小、妒能忌賢所致。相反，同樣的激將法，司馬懿則不受諸葛亮的女人之辱，坦然對之，不上其當，既保持了軍事上的相對優勢，也免遭了身心之害。
有位心理學家曾說過，“人類要開拓健康之坦途，首先要學會寬容。”人生活在世上，不管多么富有，多么有權勢，總有不順心的事。社會交往，家庭內部都充滿著矛盾，也就是說矛盾無處不在，無時不有。也正是這種矛盾構成了社會的多樣性，推動著社會向前發展。有了矛盾，爭執和辯論是解決矛盾的一種基本方式。如果我們在處理和化解矛盾時都能出于公心、公理，而不摻雜個人私欲、恩怨，也許矛盾會好解決得多。但是人的私心雜念太多太多了，一事當前，從自身的利益出發，用自我的認識和評判標準來處理問題，使得我們在處理矛盾時往往帶上一定的感彩，“公說公有理，婆說婆有理”也就見怪不怪了。再則，人們在處理矛盾時所采取的方式方法，也是一個不容忽視的因素，有的人一句話能把人說得跳起來，而有的人一句話則能把人說得笑起來。在矛盾激烈、相持不下的情況下，如果大家都能作出一定的忍讓，多一份寬容，多一份諒解，許多不愉快的事也就不會輕易發生了。
我們的生活中不可以沒有寬容，那么什么是寬容呢?《現代漢語詞典》對“寬容”一詞的解釋是：寬大有氣量，不計較和追究。對此可進一步引申為，寬容是一種良好的心理品質，在處理問題時，能以大局為重，拋開個人恩怨，甚至對個人的暫時損失也不予計較，這是豁達大度的表現。寬容更是一種修養，是一種理性和理智的培養和鍛煉過程，具體包括以下幾個方面：
寬容是一種溝通。有了意見，有了矛盾，不妨心平氣和地坐下來坦誠己見，求大同存小異。隔閡和疏遠只能使矛盾越來越大，使本可撫平的裂縫變成不可逾越的鴻溝。只有積極的溝通才能避免猜疑，使前嫌盡釋。
寬容是一種忍讓。在彼此情緒比較激奮時，不妨來個冷處理，俗話說，退一步海闊天空。對同事的批評，朋友的誤解，過多的爭辯和針鋒相對的反擊都不足取，唯有冷靜、忍耐最重要，讓以后事實去說話，也許更有說服力。
寬容是一種寬恕。生活中可能有人曾傷害過你，記仇或報復是一般人常采取的方法。但是如果你能寬恕對方，或者能做到“以德報怨”，定能喚起對方的愧疚和良知。而以牙還牙，只能導致彼此良知的泯滅，如果再挖空心思圖復仇，那么恩恩怨怨何時休，也會使自己心情和健康遭受巨大的摧殘。所以從某種意義上說，寬恕別人實際上就是寬恕自己。
