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校史室范文1

[關鍵詞]高等院校 校史講解工作 實踐與思考

高校校史館是大學的形象和窗口，校史館每年接待大批校內外參觀者，已成為學校對外交流的重要場所之一。目前，各高校校史館工作普遍重視收集、布展，輕視講解及觀展效果，如何更好利用校史館珍貴的檔案資源，使其能在大學生素質教育中起到重要作用，是高校校史館面臨的新任務，其中重要的一點就是校史講解工作的有利開展。近幾年，武漢科技大學檔案館圍繞校史方面開展了一些課題的深入研究，也取得了一定的成果，其中在結合大學生志愿者參與校史館管理和教育模式的探索與實踐方面取得了一定經驗和成績，本文以武漢科技大學校史館為例，結合學校校史館培養大學生志愿者講解員的實踐經驗，探討如何做好高校校史講解工作的實踐與思考。

一、認識講解在高校校史館參展中的作用

“同學們，作為武科大的一員，你是否了解學校的辦學歷史溯源于1898年清末湖廣總督張之洞奏請清朝政府批準成立的工藝學堂，你是否清楚學校幾經更名、幾度搬遷，但鋼鐵情緣一脈相承，你是否知道1901年武漢科技大學前身湖北工藝學堂更名為省城中等工業學堂，我國著名地質學家李四光曾在1910年擔任校辦工場場長……；”這是武漢科技大學校史館講解員正在為新生進行講解，一列排比問句激發了同學們的好奇心，引起了學生們了解校史的興趣。

目前，學校開展大學生講解員參與校史館管理和教育的模式，在這幾年的校史宣傳中，講解員起到了非常重要的作用，從2008年開館至今，校史館已經培養了近千位大學生志愿者講解員，為講解員授課輔導百余期，這些大學生講解員為觀眾參觀校史館和學校的宣傳起到非常重要的作用。

二、充分了解學校的校史，提升對校史展品文化內涵的講解

對校史展品內涵的深挖掘，講解技巧的合理運用，需要講解員自身的講解語言方式等多種因素結合在一起才能成為有血有肉的講解①。武漢科技大學，歷經百年的風雨滄桑和磨礪，積累了豐富的校史資源。從1898年張之洞創辦湖北工藝學堂“實力講求”，開設工藝“十數門”②，從開礦、打鐵、汽機等機器學發展為今天武漢科技大學材料與冶金工程、礦業工程、機械工程等品牌專業，學校根據鋼鐵所特有的強度高、硬度大、韌性好，性能一致、表里如一等特點，凝煉出以“堅韌不拔、勇承重載，崇實求精、表里如一”為內涵的“鋼鐵品質”，并將“崇實”傳統和“鋼鐵品質”融入到人才培養中，著力培養具有“鋼鐵品質”的高素質人才。武漢科技大學校史館挖掘、整理出學校百年檔案中的思想精華，利用校史檔案自身特點對學生們進行愛校榮校教育，為學校的校園文化建設服務，提升對校史展品文化內涵的講解。

三、開展大學生志愿者講解工作的創新與實踐

1.大學生志愿者講解工作的創新培養機制建設

校史館作為一個公共場所，服務功能特點是參觀時間不固定、人員比較集中，僅靠專職的工作人員是不夠的，因此，培養大學生志愿者講解員機制，可以緩解專職工作人員缺乏的困境，也給大學生志愿者提供鍛煉的機會。

2.加強大學生志愿者講解服務的創新機制建設

首先建立了校史館辦公室值班制度，使校史館更加貼近師生，服務師生，使大家有更多機會走進校史館，了解校史，更加熱愛學校。其次，創建周負責人制度。即每周由一名講解員做這一周的負責人，負責調配一周的講解任務以及鑰匙的傳遞等工作。這樣一來，不僅使每個講解員有機會去鍛煉自己的領導能力，大家也都以主人翁的態度對待工作，發揮了大家的主觀能動性，促進了校史館的和諧發展。第三，規范了校史館工作記錄。校史館的工作瑣碎而繁多，如果沒有詳細的記錄，許多美好的瞬間和有意義的紀念，會伴隨著時間的流逝而消失，因此，每次的講解記錄，值班記錄等，都一一記錄到位。這些細碎的工作不僅把講解員辛勤勞動的足跡詳細記錄在案，也能鍛煉提高講解員們的責任意識。

3.開展優秀大學生講解員表彰機制

校史館自2008年5月正式開館以來，接待了社會各界的朋友、校友及學校師生員工等各類觀眾，通過校史館的展出、講解員的介紹，宣傳了學校歷史，擴大了學校影響，弘揚了“厚德博學、崇實去浮“的校訓精神，激勵廣大師生愛校榮校、團結奮斗。這些成績和效果離不開默默無聞、甘愿奉獻的大學生志愿者講解員隊伍，講解員們犧牲了個人的學習和休息時間，熱情接待觀展者的到訪，為校史館的日常管理工作出力。因此，校史館實行對優秀講解員的表彰機制，入選者頒發“校史館優秀講解員”證書并頒發獎品。

講解工作在高校校史館展覽中的作用和價值不可低估，講解員作為一名校史文化的傳播者，應不斷提升自己的講解藝術，才能帶領觀眾用心去體會學校的百年歷史積淀，充分發揮校史館的教育作用。同時，校史館對講解員們來說，也是了解學校的窗口，為講解員提供了鍛煉自己的平臺。

研究項目：湖北省教育廳社科青年項目（項目批準號：13Q023）、湖北省教育科學“十二五”規劃研究課題（項目批準號：2012B098）、武漢科技大學校級教學研究項目（項目批準號：2011x063）、武漢科技大學科技項目（項目批準號：2012xz048）。

[注釋]

①李志坤.淺談科技館輔導員之講解服務[J].科技風，2013（15）65.

校史室范文2

關鍵詞：高職院校;檔案工作;校史建設;價值

高職院校的各種檔案包括教學檔案、學生學籍檔案、科研檔案、人事檔案、黨政文件檔案等，這些檔案作為一種信息資源，對高校的建設與發展有著十分重要的作用，甚至已成為高校評估、考核的一項重要指標。大多高職院辦學時間雖然較短，但無疑檔案管理工作也已成為高校管理工作的一個重要組成部分。高校這些名目繁多的檔案文獻是加強校史建設的主要依托，也對于總結學校辦學規律，推進教育教學改革發展等方面有著十分突出的功能和價值。

一、提供原始檔案資料，見證校史，展示學校歷史脈絡底蘊

高職院校校史是學校發展過程的反映與總結，學校檔案涵蓋了學校發展過程中教學育人、行政管理、科研實踐、服務社會等諸多方面的工作，記載了教職工和學生各個不同層面的工作學習活動，內容生動多樣、博大精深。這些檔案具有見證校史的作用，這是由檔案形成過程及其結果的內容和表現形式特點決定的。從檔案的內容看，它是從當時當事人或部門直接使用的文件資料轉化而來的，并非事后另行編制的，因此它客觀地記錄了當時的歷史情況，是令人信服的歷史依據。作為歷史痕跡的檔案，具有無可辯駁的證據價值。從檔案的形式上看，文件上保留著真實的歷史標記。有些文件材料的全文，原是當事人的親筆手稿，不少文件上留有負責人和有關人員的親筆簽署或批示，很多文件上蓋有機關或個人的印信，還有一些是原來場景的照片、錄像和原聲的錄音。這些原始標記和原始數據成為檔案原始性、真實性的印記。

二、促進高職院校校史建設，完善思政教育平臺，教化育人

校史是一所學校文化形成的源泉，檔案記載是對一所高職院校歷史的真實再現，檔案材料的多少直接決定著人們對一所高校歷史的認識。高職院校檔案工作對校園文化建設最直接、最有效的途徑就是建立校史館和進行各項展覽。由豐富的校史檔案所記錄下來的高校發展歷程，本身就是一部厚重的教材。通過將那些最原始、最真實可靠、最有說服力的檔案材料和事物呈現在人們面前，使他們從中體會到追根溯源的滿足和探求真理的渴求，并使他們的心靈深深地被震撼。學校內的專家、學者的科研成果，包括科研準備、研究實驗、總結、鑒定、推廣應用等各個階段大量的第一手材料，這些珍貴的資料對于大學生來說，就是成功的范例，又是向新的科學高峰攀登的起點。檔案管理與校史工作的有效開展，具有教化育人的功能，對學校的思政教育起到補充作用。在檔案管理中搜集和整理的校史檔案，有些可直接用于教書育人的活動之中。檔案室真實的記載了學校發展的歷史及其在每個階段所取得的成就。利用檔案室豐富的檔案材料，尤其是老照片、獎狀、獎杯、實物等，建立校史展覽館，可以幫助學生和教職工了解學校的歷史，認識學校取得的成就，培養師生的榮譽感，增強學校的凝聚力，激發學校師生的激情和斗志，促進學生形成良好的學風。

三、傳承人類職業技術文明，弘揚校園文化

檔案作為學校歷史發展的記載，被稱為“人類歷史的儲存器”，人類的知識90%來自檔案的沉淀。高校檔案是一所高校從建立到發展的完整的歷史記載，隨著學校的建立而產生，隨著學校的發展而不斷充實、飽滿，不僅是學校教學過程的記載，更是廣大師生員工智慧的結晶，它本身就是一種十分重要的文化財富，具有豐富的文化屬性，在陶冶學生的情操，規范師生的行為等方面都發揮著很重要的作用，在推動校園文化建設方面也有其不可替代的地位。高校檔案蘊含的文化氛圍和底蘊，使檔案管理不可避免地成為校園文化建設的重要內容，并對校園文化的營造與傳承發揮重大的影響。高校校園文化通過校史檔案這一特殊載體得以保存和傳承，并以各種方式傳播、發展。校史工作中的檔案管理作為校園文化建設的一個組成部分，獨立地發揮著積累、傳播、創新校園文化的作用，具有獨立的文化功能。

首先，檔案管理起著積淀校園文化的作用。檔案是人類存儲文化的最有效手段，是人類文化的存儲器。人類的知識大部分都是來自檔案的歷史存儲，如果沒有檔案的存儲，任何人類文化都將是短命的和不成熟的。高職院校檔案同樣具有顯著的文化積淀功能。高職院校檔案真實記錄了高校在長期的辦學過程中所形成的教育思想、教育內容、教育方法、教育技術和職業歷史。可以說，高職院校校史檔案本身就是一個文化寶庫。檔案管理的作用就在于很好地保存了這筆文化財富，使之積淀下來。如校訓的形成，在高職院校檔案中清晰地記錄了校訓的萌芽、產生、發展、形成的過程，這是在高校長期的辦學實踐和教學活動中逐漸形成的，體現了一所高校的辦學傳統、精神風貌，是該校文化傳統和辦學理念的沉淀。

其次，檔案管理具有傳播校園文化的作用。文化傳播的媒介很多，如報紙、雜志、電視、廣播、圖書等，而檔案也是文化傳播的一種重要媒介，檔案不僅具有貯存人類文化的功能，又有傳播文化的功能。高職院校檔案管理與校史工作的有效開展，對于傳播校園文化發揮著重要的作用。例如，校史檔案的編輯是高校文化傳播的重要形式，是高校形象的一次反映。在校史的編輯、出版、展覽過程中，使每一個人的心海中深深地印著高校的形象。激發全校師生更加熱愛高校、更加愛崗敬業，盡心盡力地為高校的發展獻計獻策。

四、促進管理水平提高，服務學校科研，為校史提供信息

高職院校檔案可以很好服務學校的科研。提高高職院校的管理水平，是完成教學任務、推進各項改革、促進教育事業發展的重要保證。管理水平的提高，很重要的一條就是要善于總結過去的管理經驗，借鑒前人的管理方法。檔案工作收集了高職院校各個時期管理活動的情況，檔案中記載了很多管理工作的經驗教訓，或者通過對大量的文字材料、統計數據的綜合分析，可以獲得某些信息。這些都是管理工作的寶貴財富。

檔案管理為校史等史學編研提供基礎和依據。校史檔案形成于當時教學、科研、黨政管理以及其他一切實踐活動中，是當時一系列活動的歷史記錄。從這些早期歷史檔案中獲取的信息，不僅可以縱向了解高校的發展，系統反映高校工作的全貌，而且可以綜合分析、歸納、評價。而聽取匯報、回顧、走訪調查等方法，雖然是直接收集信息，但由于受時間、人為因素的影響，收集到的信息或多或少地存在著局限、不準確、不系統的現象，還要依靠檔案來鑒別和 補充。由此可見，編寫校史必須依靠檔案才能作出正確評價。離開了檔案，校史、教育史和學術史的編研就成了無源之水、無本之木。

參考文獻：

[1]蔣群蓉.從校史館建設看檔案建設的重要性[J].科技情報開發與經濟，2010.（20）.

校史室范文3

1.檔案館與圖書館合作共建校史資料庫的作用和意義

1.1 促進檔案館館藏校史資料的利用開發

檔案館與圖書館共建校史資料庫首先有利于檔案館自身館藏校史資料的開發和利用，高校中有關學校歷史文獻資料的收藏一直是高校檔案館工作的重要內容[1]，檔案館內保存著最完整最系統的學校歷史文獻資料，包括學校歷次重大事件的文件、照片、歷史實物和歷屆教師和畢業生的記錄，其中不乏很多知名校友的在校記錄，這些塵封的檔案資料對高校是巨大的寶庫，是高校過去足跡的記錄，對其充分的開發和利用能夠有效的促進高校內校情校史宣傳，加深師生對學校的印象，培養師生對學校的感情。

1.2 豐富圖書館館藏資源，提升圖書館的信息服務

檔案館與圖書館建設校史資料庫也有助于圖書館館藏的自身建設，校史資料庫的建設促進圖書館對本校文獻資料的收藏，填補圖書館在本校歷史文獻資料收藏中的空白，促進圖書館自身特色館藏的建設，以及圖書館的信息服務的水平，為高校內進行高等教育發展研究的讀者提供更加充分的原始資料，為高校進行政策決策提供歷史依據。此外，圖書館也可以有效彌補檔案館的服務和工作的不足，雖然近幾年來高校檔案館積極開發所保存的校史文獻資料，例如：部分高校檔案館每年舉辦專門的校史展覽，編撰校史會議文獻和圖片集，甚至組織專門的校史館進行宣傳，但由于缺乏長期有效對外服務的窗口，因此其服務時間的范圍總是有限的，所整理出來的校史文獻資料整體的利用率較低，無法達到促進本校師生對學校的了解和培養師生對本校感情的需要。圖書館是高校專門為全體師生提供信息服務的部門，有良好的信息服務平臺和窗口，并且有豐富的信息宣傳的經驗，能夠有效的將信息傳遞給需要的讀者，因此兩者相互合作建立校史資料庫能夠有效的開發檔案館所保存的校史檔案，使其能夠發揮最大效益。

1.3 兼顧校史文獻資料的原始保護和充分利用

檔案工作的重點主要在收藏，即如何更好的將信息保存起來，因為檔案館所保存的信息多為原始信息，易于損壞和丟失，因此，從保護信息的需要出發，檔案館較少進行對外服務，導致通過檔案館查找校史文獻資料存在著很多的障礙，如：高校很多已畢業的校友回校通過檔案館查找自己當年的記錄和照片卻不對不面對復雜而自己并不熟悉的查找過程和教長時間。圖書館工作重點是對外服務，即將信息傳遞給所需要的讀者，有著良好的讀者服務系統，通過檔案館與圖書館的合作，將校史文獻資料進行數字化，通過圖書館自身的數字化信息服務系統將檔案館所保管的校史文獻以讀者熟悉的方式傳遞給需要的讀者，可以有效的減少因檔案保管需要所產生的信息障礙，充分實現檔案信息的利用。同時，通過圖書館與檔案館的合作將檔案資源數字化，實現讀者網上查找校史文獻資料，可以減少讀者使用原始檔案的頻率，最大程度實現對原始文獻的保護。

2.檔案館與圖書館合作共建高校校史資料庫的可行性

2.1 檔案館為校史資料庫提供了豐富的資料

高校檔案館在校史資料庫的資料收集方面能發揮巨大優勢，首先，檔案館在收集校史文獻資料上已經形成一套較為成熟的規整制度和工作流程，能夠在長期的工作實踐中接觸和收集到豐富的校史文獻資料，其次檔案館有充足和經驗豐富的工作人員能夠充分參加收集工作，各部門分管檔案工作的人員定期送檔保證了本院重要文件和校友資料的完整，為高校校史文獻資料的采集創造了有利的條件。而其他學校機構，如：高校圖書館，雖然也通過購買、校友捐贈等方式收集到大量的校史資料，但無法收集到完整的校史資料，特別照片、實物等資料，

2.2 圖書館為校史資料庫的展示和利用提供平臺

高校圖書館長期對校內讀者提供信息服務，其管理方式和服務方式使讀者能夠方便快捷的獲取資源，隨著高校圖書館內信息化水平的提高，使高校圖書館的信息技術水平也越來越高，將文獻資料數字化并建立數據庫的經驗教為豐富，能夠將檔案館所藏的校史資料的特點充分表現出來，并以便利、快捷的方式對其進行組織。高校讀者也熟悉圖書館文獻的檢索方式和利用方式，將檔案館所收集到校史資料的通過圖書館的平臺和技術進行加工并展示，能夠文獻資源的最大價值。

2.3 高校的管理模式提供了資金和人員保障

高校校史資料庫對校園文化建設具有重大的作用，可以引導學生基礎和發揚高校自身所傳承的文化和精神，促進學生的發展和高校自身的精神建設。因此，只要高校圖書館和檔案館能夠充分說明校史資料庫的作用，就理應獲得學校管理層在資金和設備上的支持。此外，在人員方面，高校的檔案館和圖書館都有較多的信息管理專業人才，能夠對資料庫內的信息進行有效管理，并通過圖書館的宣傳平臺充分地發揮其優勢。

3.檔案館與圖書館合作共建高校校史資料庫的模式

為了克服建設校史資料庫可能遇到的障礙，高校在組織本校的校史資料庫的時候，應充分發揮檔案館與圖書館在信息建設與服務領域的各自的優勢，充分合作，采取合理的方式建設資料庫，具體方式如圖1所示：

3.1 高校校史資料的采集

檔案館的校史資料采集工作可以采取三種方式：1、從已保持的高校檔案中收集整理適合存放在校史資料庫的內容，2、由各學院負責檔案的工作人員將各院系中散落的校史資料統一收集，3、向高校內的老教師、老職工征集有關校史的個人照片和實物；征集來的資料應在檔案館完成相關的檔案著錄、存檔等工作。同時向校史資料館提交資料的復印件，并根據資料庫的要求進行整理，同時，對涉密校史資料進行妥善處理，然后將整理好的數據、照片和文本進行集結，提供給圖書館的相關部門做處理。如果條件允許，檔案館應同時向圖書館提供紙本文本和數字文本的校史資料[4]，減少進行數字化所產生的工作量。

3.2 校史資料的數字化加工、整理和存儲

圖書館信息技術部門應對所收到信息進行整理，規范已有的數字化文檔，同時對只有紙質形式的文獻、照片進行數字化加工，保證所有的校史資料都有數字存儲。并與檔案館檔案著錄人員合作將論文以網絡文獻通用的“元數據”的方式進行著錄，將校史資料的主要形態描述出來，方便讀者進行檢索。在保存校史資料時可根據文獻資料的特點、內容和保密程度可以建設三個子數據庫： 一是校史文件庫，主要收錄歷年來學校的重要文件和通告，二是校友錄庫，主要收錄歷屆畢業生在校的記錄，為了保護個人隱私，校友錄庫應只允許校友個人通過個人驗證方式訪問，三是照片和圖片庫，主要收錄有關學校歷史場景的照片和實物照片。

3.3資料庫服務平臺的建設

為了充分展示高校校史資料庫的資源，圖書館信息技術部門必須首先建立一個良好、便捷的用戶界面，吸引讀者使用，其次應提高資料庫的開放程度，通過技術手段使用戶在辦公室、家庭或任何一個地方的終端都能共享資料庫內信息資源和信息服務，方便讀者利用資料庫的文獻資料。再次，應保持資料庫的時效性，保證高校每一年新出現的校史文獻都能迅速上網。

3.4 資料庫的宣傳和推廣

高校校史資料庫完成建設后，應由圖書館宣傳和咨詢部門負責向全校師生宣傳和推廣，宣傳的主要對象剛入校的新學生、對本校教育發展進行研究的老師和已經畢業的老校友，讓校內師生了解校史資料庫的內容和使用方法，促進校內師生對自己感興趣的文獻進行檢索和查詢，同時，應注意限定資料庫的使用范圍，避免任何侵害個人權利的法律問題和涉密問題發生。

校史室范文4

一、指導思想

大力加強精神文明建設，堅持思想政治教育工作為主線，扎實開展創建5A級學校，全面提高全校教職工及學生的整體素質。

二、健全組織、加強領導

加強對活動創建的組織領導，成立了專項領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、創建目標

1、緊扣“5A”標準，凝心聚力、全力以赴把4A及學校創建工作做實、做好，負責任、求實效 。

2、進一步提高職工思想道德素質和科學文化素質，建設一支勤奮敬業、勇于創新、無私奉獻的職工隊伍。

3、改善辦公條件和教學設施，加強文化設施建設。

四、實施步驟：

(一)宣傳發動，全面推進

為加強創建“5A學校”工作的領導，確保創建工作順利進行，成立相關領導機構，全面落實創建5A學校工作目標，堅持抓好教職工思想政治理論學習，做到有制度、有計劃、有措施、有落實。

第二階段：自查摸底、明確目標

對照《細則》認真、逐條核實學校的基本情況，進行自評、打分、認檔定級。確定本學校的檔級后，找出差距和不足，制定詳細工作計劃，做到每一項工作都有領導分包，都有專門人員負責落實、都有完成時間，扎實有效地開展工作。

第三階段：抓住重點、具體實施

按照《細則》要求，抓住能得分的重點項目，全面展開工作。

(一) 硬件建設66分。建筑面積與規模24分，功能教室15分，信息化建設12分，生活安全設施20分，其他建設項5分。20xx年我校努力改善辦學條件，提高硬件建設：

1、爭取上級資金，鋪設塑膠跑道，擴建功能教室，達到標準化建設要求。

2、加強信息化建設， 拉入10兆寬帶，完成微機室更新。

(二)隊伍建設方面

隊伍建設：92分。管理團隊20分，師德師風15分，師資建

構15分，專業成長42分.。

2020—2021學年年在隊伍建設方面：

引領教師專業化成長，鼓勵和獎懲并用激勵所有教師積極參與與本學科教育教學相關的各級公開課;不斷進行課堂反思，開展小課題研究，向各教育教學核心期刊投稿參加研討;積極申報省市各級課題

研究，提升自己的專業成長，尋求幸福教育。

(三)管理水平方面

管理水平：91分。課程管理15，教學管理21，德育工作22

分，安全管理20分，其它13分。

20xx年管理水平方面：

1、課程管理

執行省定課程計劃，開齊開足各類課程，積極開發實施校本課程《弟子規》，保證學生每天體育鍛煉1小時。

2、教學管理

建立健全的教學常規管理、教學評價的規章制度;分工明確，責任落實，強化教學研究和集體備課活動。加強教學常規的檢查，抓好常態校本教研，積極探索自主高效的課堂教學模式。

3、德育工作

完善德育工作制度，豐富德育內容，創新德育形式，構建學校、家長、社會三位一體的德育工作體系;打造更加有助師生發展的人文校園、平安校園、美麗校園，努力構建良好的和諧的學校德育文化，營造優良校風。

4、安全管理

健全學校安全、衛生保障體系，完善安全管理制度;堅持安全隱患排查和月報制度，堅持開展安全教育和自護自救演練活動;保證學生生活設施齊備、夠用，飲用水衛生;保證消防設施達標，監控設備運轉正常。

(四)校園文化方面

校園文化91分：學校標志13分，校園環境32分，精神風貌13分，特色活動33分。

20xx年我校以“美麗校園”創建活動為抓手，營造整潔優美、健康、和諧、文明、充滿生機的校園形象。推進素質教育，提高校園品位。

1、校報更加趨于完善，爭取成立校史館完成。

2、校園環境和班級文化建設更加趨于完善，爭上新臺階，搞好社團活動，最大程度的讓全體學生參與并有濃厚的興趣。

(五)辦學效益方面

辦學效益：80 分。社會認可25分，學生成績：25分，學校榮譽30分。

20xx年我校要通過5A級學校創建活動，改善學校辦學條件，規范學校管理，提高學校教學質量，減少學生流失，得到家長和社會認可，提高學校知名度、增強學校榮譽。

校史室范文5

一、檔案資源在校園文化建設中的功能

檔案是學校各項活動中直接形成的具有保存價值的歷史記錄，通過分析校園文化內涵，不難發現作為保留歷史真實記錄的檔案資源與校園文化建設關系極為密切。

（一）記錄辦學歷史，傳承校園文化

高校檔案資源涵蓋了黨政、教學、科研、人事、學生、外事、財會、基建、儀器設備、出版、實物等信息，這些信息完整而系統地反映出學校辦學歷史地全貌，自覺地積累、傳承了校園文化。校園文化依托檔案資源，呈現出歷史連續性的特點。如果軟硬件建設是校園文化發展的基礎，那么檔案資源體系建設則是構建校園文化的手段。

（二）管理制度推進校園文化

制度是管理的有效手段,制度從高校辦學過程中產生,又在辦學過程中推行,盡管在不同的發展階段,制度的側重點有所差異,但有一點是相同的,即這些制度反映出與校園文化緊密相連的辦學思想、教育理念；與此同時這些制度的制定和執行體現出管理者自身的文化熏陶和個人魅力。檔案完整系統地保存了學校各個發展時期的管理制度，透過檔案資源，可以深刻體會到在推進校園文化建設過程中文化熏陶和個人魅力散發出的濃烈的氣息。

（三）教學檔案促進校園文化

教學檔案是教育教學活動直接形成的，其來源于課程、學科建設、專業設置、招生、學籍管理、課堂教學與教學實踐、畢業生工作、教材建設、實驗實訓教學與職業能力鑒定、師資隊伍建設及產學研（含訂單式人才培養）等方面。教學檔案對保障教學質量、規范教學秩序、優化教學過程、制定學科發展目標具有強大支撐功能。在校園文化建設中突出教學檔案的主體地位，做好人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新,提升高校的核心競爭力和文化軟實力。

（四）發揮檔案資源德育教育作用，拓展校園文化

高校檔案凝結了學校良好的校風、學風；弘揚了學校的優良辦學傳統；全面展現了學校創辦和發展的艱難歷程與教學、科研的豐碩成果和卓越成就，是德育教育的模范讀本，具有顯著的引導功能，利用檔案資源激發廣大青年學生的活力，促使大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并激勵學生繼承嚴謹治學、艱苦奮斗的良好傳統，增強對學校的自豪感和為學校發展作貢獻的使命感，拓展校園文化。

二、檔案資源視角下校園文化建設實現路徑

通過分析校園文化內涵和檔案資源的功能,檔案資源視角下校園文化建設的實現路徑歸結起來就是在新形勢下檔案資源全方位為校園文化建設服務,在服務中體現自身價值。

（一）樹立開放辦館理念，創新檔案管理的機制和模式

高校檔案館（室）要樹立大視野、大管理、大檔案、大開放、大服務的服務創新型、學習研究型和綜合集成型的辦館理念，打破各單位之間，特別是教學單位之間，以及教學管理部門和各教學單位之間、學科與學科、專業與專業、管理、教學與科研、學科與專業之間的界限，做到資源共享，優勢互補，共同為高校人才培養服務。在這種理念的強烈推動下,創新檔案管理機制和模式，實現增量檔案電子化、存量檔案數字化、資源服務網絡化、業務管理精密化、紙質檔案與電子資源配套化，這有利于加快發展檔案工作，不斷提升競爭力；有利于做好檔案宣傳工作，不斷擴大檔案的影響力；有利于調動學校各方面力量參與支持檔案工作,激發檔案資源創造活力。

（二）加強檔案制度建設,融入信息化校園公共服務體系

檔案制度是在檔案館（室）發展過程中逐步形成的日常管理規范和規章制度，體現了學校的理念、人文精神和執行效果。信息化條件下檔案資源融入校園公共服務體系關鍵在于制度建設，將以人為本的服務理念同管理制度有機結合起來，通過集成化、規范化、標準化的管理平臺，做好豐富館藏為特色的信息收集和保真存儲，建設憂患意識的數字檔案評估工作平臺和人才興館為導向的練兵平臺，激活檔案資源服務，實現量化的現代化管理，把檔案館（室）打造成學校檔案資源安全保管基地，檔案信息知識服務中心，學校歷史文化的傳承中心。

（三）堅持精品路線、實施精品戰略，服務走向質量型、智能型

校園文化建設中檔案部門堅持走精品路線，實施精品戰略，資源開發融入時代元素，與廣大師生員工道德觀念一致，服務走向質量型、智能型。

1.建設校史館。文化傳承是校園文化建設的基礎，校史館忠實地記錄了學校跋涉的足跡，以史實和史料為依據，全方位地展示了高校成長、發展的歷程、辦學成就和校友業績，展現了高校敦實深厚的文化底蘊和辦學傳統，凝聚著學校的辦學精神、辦學傳統和辦學理念，可以說校史中蘊含著傳統校園文化的精髓。把檔案館（室）建設成為校史陳列場地，充分發揮其文化教育功能，有利于文化的傳承和發揚優良的教育教學傳統；有利于不斷積淀校園文化、創新校園文化；有利于激勵師生成長、深入推進素質教育。

2.做好檔案資源配置管理。做好檔案資源配置管理，要求檔案部門要樹立以“用戶為中心”的核心觀念，做好檔案資源收集與利用調研工作，理解高校的檔案資源信息需求，及時調整檔案資源信息的歸檔范圍；制定、執行、監督檔案資源配置管理相關制度、規范及操作細則；組織和監督系統檔案資源配置運行環境的建立，對各門類檔案資源的配置過程進行監督控制，優化配置流程；根據崗位職責要求，建立、維護與其崗位相適應的資源庫；對檔案資源配置庫的動態變更內容進行控制管理，配置狀態報告，維護變更管理過程記錄，處理變更執行過程中出現的問題；擴展檔案資源的利用的渠道，例如：以教學為側重點，積極編制有關高等教育、課程改革等方面的政策文件和業務規范，重點把檔案編研成果作為教育資源為學校師資隊伍建設和學生教育服務；把檔案館（室）作為學校相關專業校內實習基地，通過實習使學生了解檔案工作的流程，幫助學生們掌握檔案業務管理等相關技能操作；有條件的高校可以開設檔案管理方面的選修課等。

3.整合資源，積極推進檔案資源數字化進程。檔案資源數字化建設要以促進、完善檔案信息化和提升檔案管理水平為總目標，以數字化、虛擬化為基礎、實現傳遞網絡化；以檢索智能化、知識服務為手段，達到方便利用的目的。高校應將檔案資源數字化納入數字化校園建設之中，通過建立科學適用的歸檔、保管和利用管理系統，正確處理數字化建設循序漸進與整體提升的關系，保證檔案信息化建設健康有序發展，實現數字檔案資源與學校信息系統的無縫鏈接。在進行數字化、虛擬化時應充分考慮檔案資源的種類、檔案資源數據庫建設、館藏檔案資源特色、館藏傳統檔案與數字檔案的收藏比例、檔案資源的完整性、歷史價值等因素，建立、完善相關管理與利用制度，構建長期保存和利用檔案資源管理與應用系統。

校史室范文6

關鍵詞： 高校生產性旅游實訓基地；廈門高校旅行社；市場營銷環境分析

一．高校生產性旅游實訓基地——高校旅行社簡介

（一）高校生產性實訓基地的內涵

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確提出：高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，緊密聯系行業企業，不斷改善實訓、實習基地條件，積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式。

綜觀當前國內高職教育，校內生產性實訓基地的建設剛剛起步，只要把企業真實的設備、工具、環境、任務搬到校園實訓室，學生在實訓教師的指導下完成實訓任務，生產出一定的“產品”，實訓的過程與實際工作的操作過程完全一致，即實訓室已經具有產品加工、生產的功能，就可以認定為是生產性實訓基地。生產性實訓的主要目的都是為了培養高技能人才。因此最終要達到的目的是：一是要實現“工學結合”的人才培養模式；二是要真正實現學生頂崗實習；三是要實現學生零距離就業。只有達到上述三個目的，才是真正的生產性實訓。

（二）校內生產性旅游實訓基地——高校旅行社的經營模式

采用加盟經營模式，主要是指高校旅游專業和旅游企業雙方共同經營生產性實訓基地——高校旅行社，為旅游管理專業提供實訓。旅行社建立有外聯、計調和財務等部門，通過引進先進的旅行社信息管理系統，為師生旅游服務，從而提高學生導游服務和旅行社管理能力。高校旅行社職能是：一是安排游客的旅游線路，處理游覽景點的關系利益分配，提高服務質量。二是搞好市場宣傳促銷，加強和校外旅游行政管理部門、旅游企業的橫向聯系。

二．廈門高校旅行社的旅游市場營銷環境SWOT分析

旅游市場營銷環境就是指一切影響和制約旅游企業營銷活動的內外部各種因素的總和。包括企業內部的優劣勢、外部的機會和威脅。旅游市場營銷戰略的選擇則取決于SWOT分析的結果。

（一）企業內部優勢（Strengths）

1．高校旅行社的特點是便利、貼近、實惠。由于高校旅行社設在校內，和師生聯系密切，因此服務速度快，師生旅行更加便利。高校旅行社由學生自己來經營，更了解學生自身的需求，更能考慮到學生的經濟能力狀況，量體裁衣，做出適合的服務產品，設計出了各種富有個性的貼近學生品味的旅游產品，旅游費用更實惠，物美價廉。

2．建立高校旅行社的必要性強，支持度高。為了開拓具有巨大潛力的高校師生旅游市場，建設高校旅行社，對我校旅游學院159名師生做一個關于高校旅行社的調查，調查結果表明：若成立以高校為平臺，提供住宿飲食，專業導游，自定線路，價格相對低廉，融入校園文化的高校旅行社，態度是選擇的比例最大，46.53%的師生認為有必要建立高校旅行社。有68.62%的師生支持成立專門為學生服務的高校旅行社。

3．高校的旅游服務配套設施齊全。這就給高校發展旅游經濟提供了物質基礎。一座高等院校就是一座“大學城”：在“食”方面，高校的飲食環境條件都達到了一定水平。在“住”方面，高校的接待住宿有三種形式：一是高檔的指學校辦的各類賓館，是按星級飯店的標準服務。二是中檔的指學校招待所。三是低檔的指廉價學生宿舍。特別在寒暑假，宿舍、食堂空置，可供大學生出游之用；在“行”方面，各高校都通公交車，交通發達；寒暑假教師接送班車也充分利用。為高校師生出游服務；最后談談“購”，高校都有光榮史，這對文化教育類的旅游紀念品購物有好處。例如：裝幀成冊的校史、校友錄、校友回憶錄、校友聚會紀念冊等會有賣點。有些高校自身歷史悠久，文化內涵豐富，自然景色美觀，也成為大學生的高校旅游內容。

4．員工整體素質高，有創新精神，善于捕捉新的市場需求。高校旅行社依靠大學作為強大知識后盾，大多數職員和導游由年輕的大學生組成，有旅游、策劃、心理等專業知識；顧問為資深教授、專家，知識文化水平都較高，對高校旅游的管理和運行有優勢。大學生有創新精神，善于捕捉新的市場需求并做出反應，可以快速開發旅游產品并投放市場，在旅游行業中將有較強的競爭力。

5.旅游信息網絡化，擴大市場營銷范圍。 高校旅行社為實現信息資源共享，加強網絡化建設，建設獨立網站，與旅行社行業聯網，與交通業、酒店業等相關行業聯網，實現網上預定車、船、機票和客房，從而使旅游者可通過網上查詢和預定，實現網上交易。高校旅行社通過網絡營銷，向世界宣傳企業形象和出售旅游產品。

6. 起步早，占領更多的師生旅游市場份額。當前國內旅行社星羅棋布，競爭十分激烈，許多旅游消費市場的開發已成熟并走向衰落的趨勢。而高校師生旅游市場開發較晚，目前尚處于成長期，市場潛力巨大，具有極高的開發價值。雖然高校師生旅游消費同其他階層的旅游者相比消費水平較低，旅行社從每位旅游者身上得到的利潤額較少，但也應看到，高校師生旅游市場規模龐大，如果施行薄利多銷的經營戰略，對高校師生旅游市場施行規模開發，同樣可以取得較好的經濟效益。因此較早地做專為師生服務的高校旅行社，趁其他旅行社未進入或已進入但未站穩高校師生市場之際，可先入為主，以占領更多的師生旅游市場份額。

（二）企業內部劣勢（Weaknesses）：