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從動(dòng)物身上得到的啟示范文1
當(dāng)然是魚(yú)了！有一次在水池里看魚(yú)，魚(yú)一會(huì)兒浮在水面，翻個(gè)身肚皮朝天仰游起來(lái)，一會(huì)兒沉到水底，竄來(lái)竄去，只能隱約看到一點(diǎn)影子，可真像只小小的潛水艇。從那時(shí)候我就想：那潛水艇是不是科學(xué)家從小魚(yú)身上得到啟示的？
為了弄清楚，我就去上網(wǎng)找資料。真是不找不知道，一找嚇一跳！小魚(yú)原來(lái)它是從魚(yú)鰓里透氣。難道潛水艇也有魚(yú)鰓？小魚(yú)有氣囊，難道潛水艇也有氣囊？
當(dāng)然不是，潛水艇是帶氧氣下去的，就像上月球沒(méi)有帶氧氣一樣，不能生活在月球里的。
潛水艇在水里時(shí)為什么不會(huì)沉下去呢？和小魚(yú)一樣是什么力量把身體抬起？那潛水艇是怎樣升降的呢？原來(lái)潛水艇上有一個(gè)蓄水倉(cāng)，和小魚(yú)的氣囊一樣，當(dāng)潛水艇要上升時(shí)，就通過(guò)水管把蓄水倉(cāng)里水排出；潛水艇要沉下時(shí)，就通過(guò)水管往蓄水倉(cāng)里注水。
那潛水艇是怎樣前進(jìn)的呢？原來(lái)潛水艇后面有一個(gè)風(fēng)扇叫排力扇，當(dāng)潛水艇要前進(jìn)時(shí)，只要開(kāi)動(dòng)排力扇就可以了。當(dāng)然要升降時(shí)，也有升降排力扇可以調(diào)節(jié)升降速度。
從動(dòng)物身上得到的啟示范文2
在教材中，有些德育目標(biāo)是顯性的，如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)“我們的呼吸”“心臟和血管”時(shí)，這些內(nèi)容都和我們的身體健康有關(guān)，這是開(kāi)展德育的最佳材料。如呼吸的內(nèi)容，這堂結(jié)束時(shí)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班有多少家庭里有吸煙者。結(jié)果是全班有五分之二的家庭有吸煙者。經(jīng)過(guò)了解，我們得知是家長(zhǎng)因?yàn)椤拔鼰熌軒椭M快思考解決問(wèn)題”“吸煙能填補(bǔ)生活乏味”“沒(méi)有毅力戒掉”等很多原因沒(méi)能戒掉。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這兩課，學(xué)生意識(shí)到吸煙的危害甚大。從這開(kāi)始，學(xué)生勸說(shuō)并監(jiān)督自己的親人一定要戒煙。過(guò)了一段時(shí)間，吸煙家長(zhǎng)從認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)自己身體的危害開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)家人的危害，因?yàn)榧胰说扔谖譄煟俚轿鼰煂?duì)環(huán)境的危害，紛紛開(kāi)始戒煙。學(xué)生和家長(zhǎng)的健康意識(shí)提高了。在教材中，也有許多德育素材是隱性的，教師在備課時(shí)要挖掘其中隱藏的德育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)“晝夜與生物”設(shè)計(jì)“起床后、午飯前、晚飯前、晚飯后和睡覺(jué)前心跳次數(shù)和呼吸次數(shù)”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要堅(jiān)持公平原則，以此促成學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。再如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)“電的本領(lǐng)”時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電的知識(shí)和用電常識(shí)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)隱藏的德育內(nèi)容。如從科學(xué)家愛(ài)迪生的故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、認(rèn)真研究、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、持之以恒的精神。
二、捕捉生成，激情綻放情感火花
教育的魅力在于永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)料的生成，積極捕捉課堂上生成的德育資源，善于引導(dǎo)，能讓情感的火花在課堂上綻放美麗。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)“生物的啟示”時(shí)，學(xué)生正在探究“仿生”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了“什么是仿生”這一內(nèi)容，也明白了仿生是根據(jù)生物性能建立模型，進(jìn)行模型監(jiān)測(cè)，從而開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。教師接著引導(dǎo)：“許多重大發(fā)明都受到了生物的啟示，同學(xué)們想想有哪些？”“根據(jù)鳥(niǎo)的飛翔科學(xué)家研究出了飛機(jī)”“根據(jù)蝙蝠科學(xué)家研究出了雷達(dá)”“根據(jù)鴨子腳上的蹼發(fā)明人游泳時(shí)腳上穿的蹼泳”“根據(jù)動(dòng)物身上的保護(hù)色研究出了迷彩服利于戰(zhàn)士隱蔽作戰(zhàn)”“根據(jù)甲殼蟲(chóng)發(fā)明了鼠標(biāo)”“根據(jù)蜜蜂窩發(fā)明了蜂窩輪胎以用來(lái)減震”……學(xué)生回答道。沒(méi)想到學(xué)生對(duì)仿生學(xué)這么感興趣，看來(lái)他們對(duì)這方面的知識(shí)早有思考。教師借機(jī)引導(dǎo)：“科學(xué)家根據(jù)仿生學(xué)發(fā)明了這么多新設(shè)備、工具科技，創(chuàng)造出適用于生產(chǎn)學(xué)習(xí)和生活的先進(jìn)技術(shù)為人類服務(wù)，那么咱們應(yīng)怎么辦？”學(xué)生紛紛舉手回答：“學(xué)習(xí)他們敏銳的視覺(jué)，認(rèn)真思考”“學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察生活，從動(dòng)物身上得到啟示，為人類服務(wù)”“寫作也一樣，平時(shí)對(duì)待生活要有敏銳的洞察力”“喜歡生活、熱愛(ài)生活，才會(huì)認(rèn)真去觀察”……教師讓學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)，學(xué)生的發(fā)言精彩萬(wàn)分，這正是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，教師捕捉到了這一德育資源，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這才是有意義的學(xué)習(xí)。前景如此美好，也許未來(lái)的科學(xué)家就從這兒得到了啟蒙。又如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)“自行車胎為什么爆裂”內(nèi)容時(shí)，做“固體受熱或遇冷時(shí)會(huì)怎樣”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：固體受熱后不能膨脹，因?yàn)榧訜岷蟮你~球仍然穿不過(guò)圓環(huán)。這個(gè)結(jié)論肯定是不科學(xué)的。我意識(shí)到這正是進(jìn)行德育教育的好時(shí)機(jī)。于是，引領(lǐng)學(xué)生回顧了自己的實(shí)驗(yàn)，他們列出的原因有：我們組發(fā)令員和計(jì)時(shí)員沒(méi)有配合好，我們組操縱的銅球加熱的時(shí)間不夠……趁此機(jī)會(huì)，我進(jìn)行了積極的引領(lǐng)：“看來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)一個(gè)人不好做，我們?cè)僮鲆淮危蠹艺J(rèn)為要注意什么呢？”學(xué)生同聲回答“注意配合”。在第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生真切地體驗(yàn)到了合作是獲得成功的關(guān)鍵。再如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)“光與我們的生活”時(shí)，學(xué)生學(xué)到了光給我們的生活帶來(lái)了方便以及光污染的分類內(nèi)容。我又借此加以引導(dǎo)：“光確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了方便，它也有不利的一面，那么我們?cè)鯓臃乐构馕廴灸兀俊睂W(xué)生加以闡述，分析得頭頭是道。除了光污染之外，我又繼續(xù)引發(fā)到了環(huán)保。學(xué)生暢談了自己的想法，獲得了很好的效果。看得出學(xué)生不但長(zhǎng)了知識(shí)，自覺(jué)抵制破壞環(huán)保的行為，而且熱愛(ài)生活的感情更加濃厚了。
三、實(shí)踐操作，使科學(xué)教學(xué)充滿詩(shī)意
在學(xué)生科學(xué)實(shí)踐操作時(shí)開(kāi)展德育，在學(xué)生實(shí)際活動(dòng)中打開(kāi)他們的心門，能讓科學(xué)課充滿詩(shī)情畫(huà)意。1.讓學(xué)生擁有愛(ài)心。在科學(xué)課程德育的目標(biāo)中提到“親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命”。從三年級(jí)起，我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的愛(ài)心。例如，三年級(jí)學(xué)生就學(xué)了“動(dòng)物王國(guó)”，我在班里開(kāi)展了有條件的可以飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物的活動(dòng)。有的學(xué)生飼養(yǎng)了小鳥(niǎo)、兔子和倉(cāng)鼠等，有的學(xué)生在花盆里種了大蒜和韭菜。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生沒(méi)有把小鳥(niǎo)、兔子、倉(cāng)鼠等當(dāng)成小生命，在飼養(yǎng)過(guò)程中，他們不是每天都給小鳥(niǎo)、兔子等喂食，對(duì)韭菜也不澆水施肥，大蒜種上就不管了。一些大蒜和韭菜都沒(méi)長(zhǎng)起來(lái)，韭菜沒(méi)能得到享用，干枯了，兔子、小鳥(niǎo)等餓得不得了。此時(shí)，我對(duì)他們進(jìn)行了教育。他們懂得了這終歸也是一些小生命。通過(guò)情感的交流，學(xué)生對(duì)自己忽視生命的行為感到慚愧和心疼。重新開(kāi)始種植和飼養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，他們帶上一分對(duì)小生命的濃濃愛(ài)心，融入情感的活動(dòng)也變得更加動(dòng)人、可愛(ài)、美麗。2.讓學(xué)生擁有恒心。利用寒暑假，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐作業(yè)是行之有效的方法，這是培養(yǎng)學(xué)生恒心的好機(jī)會(huì)。我布置過(guò)的長(zhǎng)期作業(yè)有：連續(xù)一周到兩周觀察氣溫、連續(xù)一周觀察風(fēng)向、觀察春季星空、觀察夏季星空、觀察冬季星空、觀察秋季星空、收集各種各樣的卵石……這些活動(dòng)時(shí)間經(jīng)歷很久，有的還要求每日觀察，堅(jiān)持下來(lái)并不是一件簡(jiǎn)單的事。這需要教師積極地鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)不短的時(shí)間，學(xué)生收獲很大。一個(gè)學(xué)生為了搜集卵石，還特意去了煙臺(tái)長(zhǎng)島的月亮灣；一個(gè)學(xué)生經(jīng)常觀察風(fēng)向，看出了門道，他觀察發(fā)現(xiàn)，風(fēng)向是經(jīng)常變的，刮了北風(fēng)，南風(fēng)又沉不住刮來(lái)了。星空中也有那么多奧秘，他們找到了大熊座、獅子座、北極星銀河、織女星、獵戶座等。如果沒(méi)有持之以恒的觀察，也許學(xué)生很久以后都無(wú)法知道原來(lái)石頭也是那么華麗，原來(lái)星空中還藏著那么多的奧秘。是這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了身邊的科學(xué)多么有意義，打開(kāi)了崇尚美的心靈。
四、拓展開(kāi)發(fā)，提升品德
從動(dòng)物身上得到的啟示范文3
[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；課外閱讀；培養(yǎng)
在大力建設(shè)“書(shū)香社會(huì)”，提倡“全民閱讀”的時(shí)代大背景下，語(yǔ)文教師應(yīng)積極立足課堂激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生一步步浸潤(rùn)在書(shū)籍的海洋里，豐厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)健全人格。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，語(yǔ)文課堂教學(xué)逐漸實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)化的條件下，語(yǔ)文教師應(yīng)巧用互聯(lián)網(wǎng)海量的閱讀資源，以“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的方式，有效激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
一、巧用音像，激發(fā)閱讀欲望
隨著媒體的多元化，“音像閱讀” 已成為新的閱讀方式，悄然改變著學(xué)生的閱讀與思維的習(xí)慣。信息時(shí)代下的教師，應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)把豐富多彩的音像資源與閱讀相結(jié)合，利用直觀的形象和豐富多彩的畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。
1.欣賞影視，誘發(fā)閱讀興趣
互聯(lián)網(wǎng)上，根據(jù)經(jīng)典的文學(xué)作品拍攝的影視資源豐足。學(xué)生大多對(duì)影視作品充滿興趣，課堂上可截取影視作品中的經(jīng)典片段讓學(xué)生進(jìn)行觀看，通過(guò)演員的精彩演繹，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生初步感受到人物的鮮明個(gè)性和情節(jié)的跌宕起伏，從而誘發(fā)他們閱讀文學(xué)作品的興趣。
（1）看人物，感受個(gè)性。文學(xué)作品中大多塑造了經(jīng)典的人物形象，對(duì)書(shū)中人物的喜愛(ài)程度會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。如，在教學(xué)《金錢的魔力》時(shí)，為了讓學(xué)生感受作者的幽默詼諧，可上網(wǎng)截取電影開(kāi)始的片段讓學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生在觀看過(guò)程中深深地被演員夸張而豐富的表情和語(yǔ)言所吸引，感受到作品中人物的勢(shì)利和圓滑。看完之后告訴學(xué)生這段電影截取的是馬克?吐溫的作品，然后出示和電影片段中相對(duì)應(yīng)的文學(xué)片段讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)生對(duì)馬克?吐溫的作品有了初步的了解后，就充滿了閱讀的欲望。
（2）看情節(jié)，引人入勝。情節(jié)是決定學(xué)生是否喜歡閱讀一本書(shū)的關(guān)鍵因素，精彩的情節(jié)會(huì)讓學(xué)生和書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴，化身為書(shū)中的人物去經(jīng)歷，去感受。如，為了讓學(xué)生喜歡上閱讀歷險(xiǎn)類的文學(xué)作品，在教學(xué)中，可借助六年級(jí)教材《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)播放電影《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中一個(gè)歷險(xiǎn)的片段，讓學(xué)生感受情節(jié)的險(xiǎn)象環(huán)生，學(xué)生在觀看的同時(shí)，心也跟著人物去歷險(xiǎn)。這樣通過(guò)觀看影視片段，學(xué)生閱讀歷險(xiǎn)作品的欲望就呼之欲出。
2.靜聽(tīng)閱讀，飛揚(yáng)閱讀思緒
科學(xué)證明，用耳朵聽(tīng)的學(xué)習(xí)效果比用眼睛看的學(xué)習(xí)效果要快。信息技術(shù)下，各種閱讀軟件開(kāi)辟了新的閱讀渠道，各種有聲書(shū)應(yīng)運(yùn)而生。運(yùn)用有聲書(shū)的方式進(jìn)行閱讀時(shí)，學(xué)生可以邊聽(tīng)邊學(xué)，無(wú)形中刺激學(xué)生進(jìn)行思考和想象，還可以學(xué)到更豐富文法和詞匯，語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到加強(qiáng)。所以，在教學(xué)中，教師可巧妙利用閱讀軟件，激發(fā)學(xué)生靜聽(tīng)閱讀的興趣。
（1）巧設(shè)懸念，推薦讀物。學(xué)生一般都愛(ài)聽(tīng)故事，課堂上只要有故事聽(tīng)，必定會(huì)聚精會(huì)神，興趣盎然。教師可結(jié)合教材，適機(jī)利用閱讀軟件，播放聲情并茂的故事，當(dāng)孩子們聽(tīng)得津津有味，沉浸在故事情節(jié)之中，教師就嘎然收聲，告訴學(xué)生：欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀軟件和讀物，學(xué)生課后必定會(huì)迫不及待地想著一聽(tīng)為快、一睹為快。
（2）巧用時(shí)機(jī)，愛(ài)上靜聽(tīng)。信息技術(shù)背景下，利用閱讀軟件播放文學(xué)作品就和播放音樂(lè)一樣輕而易舉。教師每個(gè)月可下載一本經(jīng)典作品開(kāi)展班級(jí)每個(gè)月“師生共聽(tīng)一本書(shū)”的活動(dòng)。可利用課間十分鐘、課前三分鐘等閑暇課余時(shí)間、零碎時(shí)間對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行連播，營(yíng)造靜聽(tīng)的閱讀氛圍，讓學(xué)生享受文學(xué)作品的魅力。久而久之，學(xué)生也學(xué)會(huì)充分利用時(shí)間進(jìn)行靜聽(tīng)閱讀，養(yǎng)成了隨時(shí)隨處閱讀的好習(xí)慣。
二、巧用網(wǎng)絡(luò)，拓展閱讀資源
網(wǎng)絡(luò)空間儲(chǔ)存著海量的閱讀資源，信息技術(shù)讓這些閱讀資源“手到擒來(lái)”。教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，適時(shí)進(jìn)行鏈接，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外閱讀材料有機(jī)融合，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1.延伸相關(guān)資料，引發(fā)閱讀樂(lè)趣
互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，突破了課堂教學(xué)的知識(shí)局限，教師可巧妙結(jié)合教材的特點(diǎn)找到延伸點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的拓展閱讀，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)和見(jiàn)聞，讓學(xué)生感受到閱讀的強(qiáng)大作用，從而產(chǎn)生閱讀樂(lè)趣。如，在教學(xué)《蝙蝠與雷達(dá)》之后，鏈接其他人類從動(dòng)物或植物身上得到啟示，而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的閱讀資料，讓學(xué)生感受大自然的神奇，從而喜歡上相關(guān)的科普讀物。
2.欣賞精美文章，點(diǎn)燃閱讀熱情
語(yǔ)文教材中有著大量精美的文學(xué)作品，精妙的文字，傳神的刻畫(huà)讓讀者如癡如醉。教師可利用網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生呈現(xiàn)更多精美的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀強(qiáng)烈感受到文字的魅力，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生熱情。如教學(xué)《桂林山水》，教學(xué)可鏈接閱讀相關(guān)的山水的讀作品，學(xué)生在享受作品巧妙的結(jié)構(gòu)，細(xì)膩的文筆以及如歌如畫(huà)的美景之后，一定會(huì)喜歡徜徉在此類文學(xué)作品的美好境界中。
3.推薦系列作品，提升閱讀激情
目前，各種系列文學(xué)作品琳瑯滿目，教師可借助教材特點(diǎn)，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)鏈接展示具有豐滿的人物性格、敘事多樣、富有正能量的系列作品作為學(xué)生的閱讀清單，來(lái)喚醒學(xué)生的閱讀味蕾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納更豐富、更廣泛、更全面的閱讀素材。
《最后一頭戰(zhàn)象》是著名的動(dòng)物作家沈石溪筆下的作品。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生無(wú)不為作家筆下動(dòng)物的靈性和它們與人一樣細(xì)膩的情感而動(dòng)容，此時(shí)教師可利用網(wǎng)絡(luò)，鏈接沈石溪的相關(guān)動(dòng)物文學(xué)作品的片段讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受沈石溪?jiǎng)游镂膶W(xué)的精彩與魅力，然后再鏈接出示這一系列作品的書(shū)名讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，學(xué)生定會(huì)興趣盎然。
教師如能在課堂上堅(jiān)持利用互聯(lián)網(wǎng)，“見(jiàn)縫插針”地向?qū)W生推薦閱讀作品，久而久之，學(xué)生的課外閱讀興趣就會(huì)更加濃厚，并形成一種終生的閱讀習(xí)慣。
三、巧用平臺(tái)，豐富閱讀體驗(yàn)
互聯(lián)網(wǎng)催生了IM、博客、SNS和門戶等多種新型的信息載體以及豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)游戲，這些載體的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣。作為新時(shí)代的教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，巧妙利用這些新興的閱讀門戶來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
1.博客空間，分享閱讀快樂(lè)
同伴之間的課外閱讀交流對(duì)學(xué)生的閱讀影響力巨大，而課內(nèi)閱讀交流的時(shí)間畢竟有限，如何l揮同伴之間的課外閱讀影響力呢？教師可成立班級(jí)博客平臺(tái)，或者成立小組的博客空間，作為師生交流閱讀體驗(yàn)的平臺(tái)。學(xué)生看到了好的文學(xué)作品，在空間里進(jìn)行推薦，還可以把自己的閱讀感受在空間里進(jìn)行分享，也能將閱讀中產(chǎn)生的疑惑在空間里和同伴交流。這樣濃厚的閱讀氛圍會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，即使平常不愛(ài)課外閱讀的學(xué)生也會(huì)在同伴的影響下愛(ài)上閱讀。教師還可以組織學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)生的博客訪問(wèn)量進(jìn)行評(píng)比，這樣學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的量會(huì)大量提升，在空間里發(fā)表閱讀體驗(yàn)也更加豐富，激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀熱情。同時(shí)通過(guò)博客平臺(tái)，學(xué)生收藏各種的課外閱讀資料，豐富了自己的閱讀量，也記錄了自己的閱讀歷程，逐漸提升了自己各方面的能力。
2.“網(wǎng)上共讀”，暢玩閱讀游戲
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，閱讀也誕生了另類的模式。“網(wǎng)上共讀”的讀書(shū)模式，把傳統(tǒng)的讀書(shū)和游戲結(jié)合在了一起。教師可利用這種風(fēng)潮和學(xué)生喜愛(ài)游戲的心理，組織學(xué)生玩中閱讀。由于“網(wǎng)上閱讀”每周都有硬性的讀書(shū)任務(wù)，每天都有具體的讀書(shū)章節(jié)，還需要游戲者簽到，這樣就保證了他們的閱讀時(shí)間。為了得到一定的排名，游戲者還會(huì)不斷地參考好友的讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)數(shù)目比賽閱讀，無(wú)形中學(xué)生的閱讀量就不斷增多。
總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，閱讀的渠道和模式越來(lái)越多元，教師應(yīng)巧妙利用網(wǎng)絡(luò)信息，不斷創(chuàng)新閱讀渠道，讓閱讀和各種信息技術(shù)進(jìn)行融合，形成課內(nèi)和課外的大閱讀環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)“書(shū)香少年”。
參考文獻(xiàn)：
[1] 楊陶玉.手機(jī)閱讀內(nèi)容盈利模式的研究[D].浙江大學(xué)，2010 5，（12）.
[2] 袁菊華.學(xué)生課堂閱讀能力提升研究[D].蘇州大學(xué)，2009 ，（10）.
從動(dòng)物身上得到的啟示范文4
有學(xué)習(xí)的日子中，我們可以鍛煉自己。老師是給我們搭建舞臺(tái)的工程師，同學(xué)是為我們捧場(chǎng)的觀眾，讓我們有盡情發(fā)揮自己的時(shí)刻。而期末考試是我們展示實(shí)力的好時(shí)刻。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)上冊(cè)生物期末試卷一、單選題：(共25個(gè)小題，每題2分，共50分)
1下列動(dòng)物不是腔腸動(dòng)物的是 ( )
A、珊瑚蟲(chóng) B、水螅 C、海葵 D、渦蟲(chóng)
2蛔蟲(chóng)是寄生生活，那么它的什么器官和此相適應(yīng)，比較發(fā)達(dá)的是 ( )
A、運(yùn)動(dòng)器官 B、感覺(jué)器官 C、生殖器官 D、消化器官
3 蝗蟲(chóng)適于陸地生活，其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有 ( )
①用氣管呼吸 ② 胸部有三對(duì)足兩對(duì)翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸發(fā)
④ 視覺(jué)發(fā)達(dá)有一對(duì)復(fù)眼
A、①② B、①②④ C、①②③ D、①②③④
4 河蚌能形成珍珠的結(jié)構(gòu)是 ( )
A、貝殼 B、外套膜 C、珍珠層 D、斧足
5 下列幾種常見(jiàn)的魚(yú)屬于海洋魚(yú)的是 ( )
A鯉魚(yú) B草魚(yú) C鰱魚(yú) D帶魚(yú)
6 我國(guó)淡水魚(yú)中，被稱為“四大家魚(yú)”的是 ( )
A.草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、青魚(yú) B.鳙魚(yú)、鰱魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)
C鰱魚(yú)、草魚(yú)、鯽魚(yú)、青魚(yú) D.草魚(yú)、青魚(yú)、鯉魚(yú)、鳙魚(yú)
7魚(yú)的呼吸器官是： ( )
A.鼻孔; B.鰓; C.口; D.鰾。
8下列哪種環(huán)境中，霉菌最容易生長(zhǎng) ( )
A.干燥的皮鞋上; B.煮沸但密封的牛肉汁;
C.潮濕的糧食堆; D.潮濕的沙土地。
9 保護(hù)青蛙的意義在于 ( )
A、青蛙肉味鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高 B、青蛙能大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)
C、青蛙皮膚具有斑紋，適于觀賞 D、青蛙具有很高的科研價(jià)值
10.爬行動(dòng)物在進(jìn)化上比兩棲動(dòng)物高等的主要特點(diǎn)
( )
A、用肺呼吸 B、能在地上爬行
C、卵生 D、體內(nèi)受精
11 被稱為“活化石”的爬行動(dòng)物是 ( )
A、蜥蜴 B、揚(yáng)子鱷 C、馬門溪龍 D、蛇
12 家鴿是同學(xué)們熟悉的一種鳥(niǎo)，它適行的外形特點(diǎn)是： ( )
A.扁圓形; B.流線型; C.長(zhǎng)柱形; D.扇形;
13哺乳動(dòng)物一般具有發(fā)達(dá)的皮毛，其作用是 ( )
A.偽裝 B.保護(hù) C.防御 D.保溫
14下列動(dòng)物的犬齒發(fā)達(dá)的是 ( )
A家兔 B家豬 C牛 D虎
15下列動(dòng)物屬于胎生哺乳的是 ( )
A鯉魚(yú) B娃娃魚(yú) C雞 D 豬
16對(duì)動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的行為敘述不正確的是 ( )
A.“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為 B.“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的后天性行為
C.“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的先天性行為 D.動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就越少
17動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)行為”，有利于 ( )
A、尋找食物 B、找到配偶 C、逃避敵害 D、適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境
18大雁南飛屬于動(dòng)物的： ( )
A、覓食行為 B、防御行為 C、遷徙行為 D、生殖行為
19下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力的是： ( )
A、蚯蚓 B、大山雀 C、黑猩猩 D、牛
20麻雀曾被列為主要的害鳥(niǎo)，在我國(guó)開(kāi)展過(guò)“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在，有關(guān)專家發(fā)出了要保護(hù)麻雀的呼吁，原因是 ( )
A、通過(guò)“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)，麻雀數(shù)量急劇減少，瀕于滅絕
B、因?yàn)槁槿笖?shù)量減少，其它鳥(niǎo)也減少了
C、麻雀是很多害蟲(chóng)的天敵
D、農(nóng)作物產(chǎn)量增加，能夠提供足夠的食物
21罐頭食品在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)腐敗變質(zhì)的原因是： ( )
A.密封很嚴(yán)，細(xì)菌沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入
B.密封很嚴(yán)，細(xì)菌無(wú)法呼吸而死亡
C.封蓋前高溫滅菌，封蓋后罐內(nèi)沒(méi)有細(xì)菌
D.高溫、密封影響了罐內(nèi)細(xì)菌的繁殖
22細(xì)菌的繁殖方式主要是 ( )
A.分裂生殖 B.孢子生殖 C.出芽生殖 D.有性生殖
23在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為 ( )
A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者 C、分解者 D、以上都有可能
24裸子植物與被子植物的相同之處是 ( )
A.兩者都有果實(shí) B.兩者都有種子 C.兩者都有花 D.兩者都沒(méi)有真正的根
25鯨不屬于魚(yú)類的主要原因是 ( )
A.鯨不是通過(guò)卵生，而是通過(guò)胎生來(lái)繁殖后代 B.鯨的體表光滑，沒(méi)有鱗片
C.鯨沒(méi)有鰭輔助游泳 D.鯨沒(méi)有鰓蓋和鰓絲
二、填空題：(本題20個(gè)空，每空1分，共20分)
26、蚯蚓：運(yùn)動(dòng)靠體壁發(fā)達(dá)的_________與__________配合完成;
呼吸依靠____________來(lái)完成。
27、大多數(shù)的魚(yú)的體型呈
型，體表覆蓋 ，并且能分泌粘液，有利于減少魚(yú)在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力。
28、兩棲動(dòng)物的主要特征：幼體生活在_______中，用_______呼吸;
成體大多生活在陸地上，也可在水中生活，用__________呼吸，兼用呼吸。
29、在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的
和所占的 總是維持在 的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫 。
30細(xì)菌真菌生存的基本條件是、，還有有機(jī)物。
31、生物多樣性包括、、。
32、魚(yú)適于水中生活的兩大特點(diǎn)是
; 。
三、識(shí)圖分析題(本題共2個(gè)小題，每空1分，共20分)
33、二戰(zhàn)時(shí)期，有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀(jì)念它。
其實(shí)，信鴿很早就有“軍中不會(huì)說(shuō)話的特殊兵種”的美稱。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：
(1)信鴿的身體呈 ，這種體型可以減少飛行的 。前肢變成 。
(2)信鴿的翅膀展開(kāi)呈 ，在飛行過(guò)程中起主要作用是 (填 “正羽”或“絨羽”
(3)觀察信鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn) 很突出，長(zhǎng)骨
(填“中空”或“實(shí)心”)
(4)信鴿 的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達(dá)，
體溫 。
(5)圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱：
a是
，b是
，c是
。
(6)鳥(niǎo)的呼吸器官是 ，但是鳥(niǎo)的呼吸方式很特別，原因是它還具有發(fā)達(dá)的
，可以輔助呼吸。
34根據(jù)右圖回答：
(1)圖中①是 ，④是 。
(2)圖中⑤是 。它的作用是減少運(yùn)動(dòng)時(shí)①和④接觸面的 。
(3)圖中③是 ，內(nèi)有少量的滑液，起著 作用。
四、實(shí)驗(yàn)探究(35題每小題2分，36題每空2分，共10分)
35、實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類是怎樣獲得對(duì)它們母親的情感的。
他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨①、②、③剛孵化出來(lái)就被地移走了,使得它們沒(méi)有見(jiàn)到自己的母親.小鴨④、⑤、⑥還和它們的母親在一起。實(shí)驗(yàn)人員給小鴨①、②、③展示了一個(gè)氣球，同時(shí)放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)小鴨①、②、③模仿母鴨的行為并時(shí)刻跟隨在氣球左右。請(qǐng)選擇：
(1).小鴨①、②、③的行為發(fā)展過(guò)程可以用下列哪個(gè)術(shù)語(yǔ)描述： ( )
A 先天行為
B條件反射
C 本能
D學(xué)習(xí)行為
(2).小鴨④、⑤、⑥被稱為： ( )
A 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?/p>
B 對(duì)照組
C 實(shí)驗(yàn)組
D 一個(gè)變量
(3).如果不是把小鴨①、②、③放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并放母鴨叫的錄音，則小鴨①、②、③可能會(huì)怎樣 ( )
A 它們可能嚇唬其他鴨子
B 它們將失去繁殖能力
C 它們將會(huì)發(fā)出類似貓的聲音
D 它們將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親
36甲乙丙三瓶牛奶分別加入乳酸菌后，甲乙兩瓶封閉，丙瓶敞開(kāi)。甲瓶加熱至100攝氏度后再冷卻，然后均在室溫下放置，可以變成酸奶的是，最不容易酸敗的
是 。
一單選題：
1 D 2 C 3 C 4 B 5 D 6 B 7 B 8 C 9 B 10 D
11 B 12 B 13 D 14 D 15 D 16 C 17 D 18 C 19 C 20 C
21 C 22 A 23 C 24 B 25 A
二、填空題：
26.肌肉
剛毛 濕潤(rùn)的體壁
27.流線型、鱗片
28.水
鰓 肺 皮膚
29..數(shù)量，比例，相對(duì)穩(wěn)定，生態(tài)平衡
30.水分;適宜的溫度
31.種類多樣性
基因多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性
32.一是靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害;
二是能在水中呼吸。
三、識(shí)圖分析題
33(1)流線型，空氣的阻力，翼
(2)扇形，正羽
(3)胸骨，中空
(4)，胸部，高而恒定
(5)氣管， 氣囊， 肺，
(6)肺， 氣囊
八年級(jí)上冊(cè)生物期末試卷一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共50分)請(qǐng)將正確答案填入下面表格中。
1、下列動(dòng)物的體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成的是(
)
A、渦蟲(chóng) B、血吸蟲(chóng) C、珊瑚蟲(chóng) D、華枝睪吸蟲(chóng)
2、水螅常常可以捕到與自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠(
)
A、刺細(xì)胞 B、觸手的纏結(jié) C、發(fā)達(dá)的肌肉 D、口的吞噬
3、下列營(yíng)自由生活的扁形動(dòng)物是(
)
A、渦蟲(chóng) B、華枝睪吸蟲(chóng) C、血吸蟲(chóng) D、絳蟲(chóng)
4.魚(yú)離開(kāi)水便會(huì)死亡，其實(shí)質(zhì)是(
)
A.缺氧，魚(yú)不能呼吸 B.不能游動(dòng) C.缺食
D.陸地環(huán)境太熱
5.兩棲動(dòng)物的幼體和成體分別生活于(
)
A.陸地和水中 B.潮濕陸地和水中 C.水中和潮濕陸地 D.都生活于水中
6.蚯蚓的體壁上的粘液經(jīng)常保持濕潤(rùn)，這有利于蚯蚓的(
)
A.運(yùn)動(dòng) B.呼吸作用 C.吸收營(yíng)養(yǎng) D.排泄
7.釀制甜酒要用一種微生物，它是(
)
A.乳酸桿菌 B.單細(xì)胞酵母菌 C.醋酸菌 D.青霉菌
8.人的腳趾之間經(jīng)常發(fā)生奇癢，甚至發(fā)生潰爛，有可能感染了(
)
A.寄生蟲(chóng) B.真菌
C.細(xì)菌 D.病毒
9.真菌大都靠什么來(lái)繁殖后代?(
)
A.菌褶 B.菌絲 C.孢子 D.細(xì)胞分裂
10.生物分類的單位中，最基本的單位是(
)
A.門 B.綱 C.科 D.種
11.關(guān)于細(xì)菌的錯(cuò)誤論述是
A.沒(méi)有成形的細(xì)胞核 B.都是單細(xì)胞個(gè)體
C.都對(duì)人有害 D.一般不含葉綠體
12.下列是學(xué)習(xí)行為的是(
)
A.狗吃食物分泌唾液 B.狗鉆火圈
C.初生的兔子碰到母兔，就有尋找和吸吮的動(dòng)作
D.公雞清晨在一定時(shí)間鳴叫
13.當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)有敵情時(shí)，為首的鹿尾巴向后呈水平方向伸展開(kāi)來(lái)，后面白色部分顯露出
來(lái)告知同伴，這種行為是(
)
A.防御行為
B.社會(huì)行為
C.攻擊行為
D.繁殖行為
14、動(dòng)物的行為各種各樣，依據(jù)其行為的發(fā)生可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類。
在下列幾種動(dòng)物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是( )
A.蜘蛛結(jié)網(wǎng) B.飛蛾撲火 C.猴子騎車 D.公雞打鳴
15.有些鳥(niǎo)類有遷徒行為，這是鳥(niǎo)類的本能，這種本能是(
)
A.鳥(niǎo)類的自衛(wèi)
B.鳥(niǎo)類尋找食物的需要
C.鳥(niǎo)類對(duì)外界生活條件長(zhǎng)期適應(yīng)的結(jié)果 D.有利于鳥(niǎo)類
16.利用農(nóng)田蜘蛛可防治農(nóng)田中的害蟲(chóng)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(
)
A.可消滅所有害蟲(chóng)
B.減少施用農(nóng)藥
C.防止對(duì)環(huán)境造成污染 D.減少每畝農(nóng)田的經(jīng)濟(jì)成本，增加經(jīng)濟(jì)效益
17.關(guān)于“動(dòng)物與仿生”的下列敘述中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )
A.動(dòng)物身體上的某些器官與功能，人類遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上
B.“基因轉(zhuǎn)移”也是動(dòng)物仿生的一方面
C.動(dòng)物身體上的某些先進(jìn)功能，也是長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)自然選擇進(jìn)化而來(lái)的
D.電子傳感器、電子蛙眼、飛機(jī)、坦克等都是從動(dòng)物身上得到啟示仿生研制出來(lái)的
18、動(dòng)物和細(xì)菌、真菌一樣能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，在自然界動(dòng)物是
( )
A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者 C、分解者 D、既是消費(fèi)者，又是分解者
19、假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，2小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少個(gè)
( )
A、12800 B、25600 C、1600 D、無(wú)法計(jì)算
20.各類食品的貯存都要考慮其保存方法，食品保存的原理是(
)
A.把食品密封就行了
B.把食品煮熟、高溫消毒就可以了
C.把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長(zhǎng)繁殖就可以了
D.把食品放到冰箱內(nèi)就可以了
21、某植物已有根、莖、葉的分化，但不結(jié)種子，它應(yīng)歸為
( )
A 苔蘚植物 B 蕨類植物 C 被子植物 D 裸子植物
22、酸奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比牛奶高是因?yàn)樗崮淘诎l(fā)酵過(guò)程中，(
)使牛奶中的營(yíng)養(yǎng)成分轉(zhuǎn)變成更易于被人消化和吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并產(chǎn)生多種維生素
A、酵母菌 B、醋酸菌 C、乳酸菌 D、曲霉
23.對(duì)被子植物進(jìn)行分類時(shí)，其中最重要的分類依據(jù)是(
)
A.被子植物莖桿的質(zhì)地
B.葉子的形狀
C.花或果實(shí)、種子的特征 D.人類對(duì)其利用價(jià)值大小
24.下列關(guān)于生物多樣性面臨威脅的原因敘述中，哪一項(xiàng)不正確?(
)
A.毀林開(kāi)墾，水土流失、環(huán)境惡化等原因造成森林面積銳減
B.火山爆發(fā)、地震瀕發(fā)、瘟疫流行等自然災(zāi)害是造成我國(guó)生物多樣性銳減的重要原因
C.人類對(duì)動(dòng)植物資源的濫捕、亂伐及不合理的開(kāi)發(fā)利用，造成大量物種瀕臨滅絕
D.人類活動(dòng)缺乏環(huán)保意識(shí)，造成生物生存環(huán)境的嚴(yán)重破壞造成的
25、下列保存食物的方法中，其原理不上除去水分防止細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)的是(
)
A、果脯 B咸干魚(yú) C、臘肉 D、水果罐頭
二、非選擇題(共50分)
26、(16分)下圖是肌肉協(xié)作關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)① 主要是由③ 和④ 兩部分組成，骨骼肌有 特性 。
(2)當(dāng)上肢伸肘時(shí)，[ ] 收縮。
(3)當(dāng)曲肘動(dòng)作符合杠桿原理，起支點(diǎn)作用的是( )
A.肘關(guān)節(jié) B骨 C骨骼肌 D骨骼
(4)人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成，都至少是由 組肌肉相互配合共同完成。
(5)某人右上肢的肌肉和骨骼正常，但癱瘓難動(dòng)，可能是由于支配右上肢的 受損。 27、(10分)下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
⑴圖中A是
⑵F是 ，它使細(xì)菌能夠 。
⑶字母 所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)
菌細(xì)胞。
⑷與植物細(xì)胞相比，該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 ，
也不具有能進(jìn)行光合作用。
28、(6分)仔細(xì)閱讀下列檢索表，回答問(wèn)題：
動(dòng)物
有足 沒(méi)有足
多于四對(duì)足 四對(duì)或少于四對(duì)足 有硬殼 沒(méi)有硬殼
蝸牛
每一體節(jié) 每一體節(jié) 有翅膀 沒(méi)有翅膀 有體節(jié) 沒(méi)體節(jié)
一對(duì)足 兩對(duì)足 蝴蝶 蚯蚓 海星
百足 千足 身體可分成 身體不能分為
兩部分 兩部分
蜘蛛 長(zhǎng)腳蜘蛛
(1)從檢索表中可以看出，百足和蜘蛛的共同特征是 。
(2)表中與蚯蚓共同特征最多的生物是： 。
(3)表中可以歸納出蜘蛛的特征： 。
29.(共8分)下圖是巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。
A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì);接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙瓶)，數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答：
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的_________進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是( )
A.瓶子的大小 B.細(xì)菌的有無(wú) C.肉湯的多
乙圖控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是
。
30、(共10分)準(zhǔn)備一片新鮮的面包和一片干面包，將兩片面包分別放入玻璃儀器內(nèi)，同
時(shí)防在溫暖的 環(huán)境中，過(guò)一段時(shí)間后，在新鮮的面包上長(zhǎng)出了霉菌，而且隨著時(shí)間的
推移不段的增多但是干面包上沒(méi)長(zhǎng)出霉菌，請(qǐng)分析：
(1)新鮮的面包片和干面包片都是為霉菌的生長(zhǎng)提供了 。
(2)相比之下二者的不同之處在于 。
(3)在這個(gè)對(duì)照試驗(yàn)中，新鮮的面包片充當(dāng)了 ，干燥的面包片充當(dāng) 。
(4)本實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論：
。
試卷答案
12345678910111213
CAAACBBBCDCBA
141516171819202122232425
CCACBCCBCCBC
八年級(jí)上冊(cè)生物期末試卷一、選一選(40分，每題1分)
1.當(dāng)魚(yú)損失了胸鰭、腹鰭的時(shí)候，魚(yú)會(huì)出現(xiàn)
( )
A.只能下沉，不能上浮 B.只能上浮，不能下沉
C.游動(dòng)時(shí)身體常常側(cè)翻 D.不能保持游泳方向，游泳速度減慢
2.下列不屬于陸生動(dòng)物的特征的是
( )
A.一般有防止水分散失的結(jié)構(gòu) B.用體壁呼吸
C.絕大多數(shù)用氣管或肺呼吸 D.一般具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)
3.把水中生活的鯨分類到哺乳動(dòng)物的主要依據(jù)是
( )
A.鯨用肺呼吸 B.鯨的心臟有四腔
C.鯨的體溫恒定 D.鯨是胎生哺乳的
4.對(duì)于動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，下列敘述中錯(cuò)誤的是
( )
A.動(dòng)物可以直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收自身組成物質(zhì)
B.進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的食物被分解為二氧化碳、尿液等物質(zhì)，并釋放能量，分解出的物質(zhì)可以被植物吸收利用
C.動(dòng)物的遺體可以被分解者分解，釋放出二氧化碳和含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)
D.動(dòng)物可以幫助植物傳粉和傳播種子
5.下列關(guān)于芽孢的敘述中錯(cuò)誤的是
( )
A.芽孢是細(xì)菌用來(lái)繁殖的結(jié)構(gòu)
B.芽孢是細(xì)菌的休眠體
C.一個(gè)芽孢可以萌發(fā)出一個(gè)細(xì)菌
D.芽孢是不良環(huán)境中的細(xì)菌形成的結(jié)構(gòu)
6.“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句分別描繪了這兩類昆蟲(chóng)的(
)
A.防御行為、取食行為 B.防御行為、遷徙行為
C.取食行為、繁殖行為 D.遷徙行為、繁殖行為
7.下列動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是
( )
A.小狗算算術(shù) B.剛出生的小豬吃奶
C.大山雀喝牛奶 D.海豚表演頂球、跳躍
8.雷達(dá)是依照某種動(dòng)物的回聲定位原理發(fā)明的，這種動(dòng)物是
( )
A.蝙蝠 B.海豚 C.長(zhǎng)頸鹿 D.烏龜
9.下列食品的制作過(guò)程中沒(méi)有使用細(xì)菌和真菌的是
( )
A.葡萄酒 B.香腸 C.面包 D.腐乳
10.具有“微生物學(xué)之父”之稱的科學(xué)家是
( )
A.列文虎克 B.達(dá)爾文 C.巴斯德 D.林奈
11.吹打發(fā)霉物體時(shí)，常有粉塵飛揚(yáng)，這粉塵的主要成分是
( )
A.物體上的灰塵 B.霉菌的孢子 C.霉菌的種子 D.細(xì)菌的芽孢
12.把蝸牛、海葵、蜘蛛分為一類，把錦蛇、青蛙、麻雀分為一類，這是依據(jù)
( )
A.脊椎骨的有無(wú) B.體溫是否恒定
C.受精方式的不同 D.生殖方式的不同
13.下列有生物多樣性的地區(qū)是
( )
A.農(nóng)田 B.城市 C.草原 D.森林
14.被稱為“中國(guó)鴿子樹(shù)”的植物是
( )
A.桫欏 B.油松 C.珙桐 D.蘇鐵
15.我國(guó)的生物種類中在全世界占有百分比的是
( )
A.蕨類植物 B.鳥(niǎo)類 C.魚(yú)類 D.裸子植物
16.下列各種生物中，屬于水中生活的動(dòng)物有
( )
①蝦 ②海馬 ③蚯蚓 ④蜘蛛 ⑤鯨 ⑥鯽魚(yú) ⑦珊瑚蟲(chóng) ⑧海蜇
A、①②③④⑤⑥⑦ B、①③⑤⑥⑧ C、①②④⑤⑥⑦⑧ D、①②⑤⑥⑦⑧
17.下列動(dòng)物不屬于魚(yú)類的是
( )
A、鯊魚(yú) B、鱈魚(yú) C、鮐魚(yú) D、鮑魚(yú)
18.下列動(dòng)物中，屬于甲殼動(dòng)物的是
( )
A、海蜇 B、烏賊 C、海豹 D、蜘蛛蟹
19.將蚯蚓放在干燥的環(huán)境里，不久就會(huì)死去，其原因是
( )
A、循環(huán)系統(tǒng)受到破壞 B、蚯蚓是水生生物
C、無(wú)法進(jìn)行呼吸，窒息而死 D、白天怕太陽(yáng)
20.右圖為哺乳動(dòng)物牙齒的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖可以判斷兩類動(dòng)物的食性，下列敘述正確的是
( )
A、①為肉食動(dòng)物，②為草食動(dòng)物
B、①、②均為肉食動(dòng)物
C、①為草食動(dòng)物，②為肉食動(dòng)物
D、①、②均為草食動(dòng)物
21.下列關(guān)于鳥(niǎo)類氣囊的敘述，錯(cuò)誤的是(
)
A、氣囊與肺相通，可輔助呼吸
B、氣囊的氣體排出時(shí)可以散熱
C、氣囊分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里
D、氣囊是鳥(niǎo)類進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所
22.蝗蟲(chóng)的呼吸器官是(
)
A、氣門 B、氣管 C、體表 D、鰓
23.下列不屬于節(jié)肢動(dòng)物的共同特征的是(
)
A、身體由很多體節(jié)構(gòu)成 B、體表有外骨骼
C、足和觸角分節(jié) D、具有翅，能在空中飛行
24.下列不屬于兩棲類特征的是(
)
A、受精過(guò)程和幼體發(fā)育都在水中進(jìn)行 B、幼體用鰓呼吸
C、成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸 D、成體能在干燥的陸地上生活
25.下列不屬于骨骼的是(
)
A、脊柱 B、前肢骨 C、后肢骨 D、椎骨
26.骨骼肌癱瘓，并導(dǎo)致萎縮的原因是(
)
A、肌細(xì)胞失去營(yíng)養(yǎng)供給 B、肌腱被破壞 C、控制骨骼肌的神經(jīng)受損 D、肌細(xì)胞死亡
27.下列屬于先天性行為的一組是(
)
A、螞蟻搬家、孔雀開(kāi)屏、公雞報(bào)曉 B、貓捉老鼠、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌
C、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、驚弓之鳥(niǎo)、大雁南飛 D、狗辨主人、黃牛耕地、老馬識(shí)途
28.搗蜂窩的人會(huì)被蜂蟄傷，蜂蟄人是蜂的(
)
A、社會(huì)行為 B、防御行為 C、攻擊行為 D、繁殖行為
29.家鴿胸部的骨很突出，其作用是(
)
A、減輕體重 B、著生發(fā)達(dá)的胸肌 C、維持身體平衡 D、減少空氣阻力
30.使骨骼肌附著在骨上的結(jié)構(gòu)是(
)
A、肌腹 B、肌腱 C、血管 D、肌細(xì)胞
31、“蜻蜓點(diǎn)水”實(shí)際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過(guò)程，對(duì)蜻蜓該行為的描述中，不正確的是(
)
A、是一種先天性行為 B、是一種學(xué)習(xí)行為
C、是一種繁殖行為 D、該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定
32、酸奶是一種有益的酸性乳品，泡菜也是特色小吃，這是人們利用(
)的發(fā)酵作用。
A、大腸桿菌 B、酵母菌 C、曲霉 D、乳酸菌
33、受精卵是新生命的開(kāi)始，人體的受精作用發(fā)生在(
)。
A.卵巢 B.輸卵管 C.子宮 D.子宮內(nèi)膜
34、人和絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物的生殖方式是(
)。
A.胎生 B.卵生 C.卵胎生 D.體外受精
35.人的胚胎在發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于(
)。
A.母體 B.胎兒 C.卵黃 D.
36、控制生物性狀的基本遺傳單位是(
)。
A、細(xì)胞 B.基因 C.染色體
D.DNA
37.鳥(niǎo)卵中，將來(lái)可孵化成雛鳥(niǎo)的部分是(
)。
A.卵黃 B.卵白 C.胚盤 D.系帶
38.青蛙的雌雄抱對(duì)現(xiàn)象有利于(
)。
A.躲避惡劣環(huán)境
B.促進(jìn)發(fā)育
C.提高體外受精率
D.相互取暖
39.下列能夠正確表示青蛙的發(fā)育過(guò)程的是(
)。
A.卵細(xì)胞幼蛙蝌蚪成蛙
B.受精卵幼蛙蝌蚪成蛙
C.卵細(xì)胞受精卵蝌蚪幼蛙成蛙
D.受精卵蝌蚪幼蛙成蛙
40.下列關(guān)于有性生殖的敘述，錯(cuò)誤的是(
)。
A.有性生殖一般是具有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合過(guò)程
B.有性生殖是由植物的根、莖、葉等器官發(fā)育成的新個(gè)體
C.有性生殖后代有更強(qiáng)的生活力
D.有性生殖后代變異性更強(qiáng)
二、填空題(10分，每題1分)
41.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由
和 肌肉組成的。
42.一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞，它和動(dòng)植物細(xì)胞都不同，主要區(qū)別是沒(méi)有成形的
，大多數(shù)細(xì)胞只能利用現(xiàn)有的 生活。細(xì)菌的生殖方式是 生殖。
43.扁桃體炎、猩紅熱、手足癬、稻瘟病和小麥葉銹病等均由細(xì)菌和真菌的一些種類營(yíng)
生活引起的。由真菌產(chǎn)生的可以殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)叫，長(zhǎng)期使用后人體內(nèi)的病菌會(huì)產(chǎn)生一定的 。
44.生物多樣性的內(nèi)容非常豐富，它不僅指
的多樣性，還包括 的多樣性和 的多樣性。
45.為保護(hù)生物的多樣性，人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的
或 劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，這就是 。
46.利用
來(lái)生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，可以節(jié)省建設(shè)廠房和購(gòu)買儀器設(shè)備的費(fèi)用，可以減少?gòu)?fù)雜的生產(chǎn)程序和 。
47、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，既能使其找到________和________，又有利于躲避________。
其運(yùn)動(dòng)方式總是與其________________相適應(yīng)。
48、軀體運(yùn)動(dòng)的形成是由________為杠桿、________為支點(diǎn)、_______________為動(dòng)力形成的。
49、幼年時(shí)，人的骨髓呈________，具有________功能。
50、鑒定骨的成分時(shí)，把骨煅燒時(shí)利用有機(jī)物易燃，無(wú)機(jī)物不易燃的原理;
骨的脫鈣是利用無(wú)機(jī)物與酸反應(yīng)被分離出來(lái)。據(jù)此知煅燒后的能剩下的是__________，它使骨具有_______特性;骨脫鈣后，剩下的是______________，它使骨具有_________特性。
三、連線題：( 10分，每題5分 )
51.用線段連接下列動(dòng)物的表現(xiàn)與所屬的行為
①金龜子遇敵假死 A、繁殖行為
②雌鳥(niǎo)銜蟲(chóng)喂養(yǎng)雛鳥(niǎo) B、防御行為
③天鵝的按時(shí)遷徙 C、社群行為
④餓狗之間為食物而爭(zhēng)斗 D、攻擊行為
⑤螞蟻間的分工合作 E、節(jié)律行為
52.將下列生物與其生殖方式用線連接起來(lái)。
①細(xì)菌 A、孢子生殖
②青霉 B、分裂生殖
③酵母菌 C、營(yíng)養(yǎng)生殖
④月季 D、出芽生殖
⑤馬鈴薯
四、判斷題：(10分，每題5分)
53.昆蟲(chóng)是無(wú)脊椎動(dòng)物中會(huì)飛的動(dòng)物。
( )
54.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上的。
( )
55.所有的細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
( )
56.生物分類單位中，“門”是最基本的分類單位。
( )
57.許多藥材都需要野生生物作為原料。
( )
五、簡(jiǎn)答題：(30分，每題7.5分)
58、實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類是怎樣獲得對(duì)母親的情感的。
他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組。甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走，使它們不能見(jiàn)到自己的母親;乙組小鴨還和它們的母親在一起。實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個(gè)氣球，同時(shí)放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球左右。
(1)甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于 。
(2)乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是 。
(3)如果不是把甲組小鴨放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并放母鴨叫的錄音，則甲組小鴨可能會(huì) 。
59.分析下圖并回答
(1)福娃的造型依次融入了魚(yú)、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊、燕子的形象。其中，在水中生活的動(dòng)物是___________，在陸地生活的動(dòng)物是___________、___________，在空中飛行的動(dòng)物是___________。
(2)這些動(dòng)物體內(nèi)都有脊柱，屬于___________動(dòng)物，福娃“貝貝”的體溫隨周圍環(huán)境的變化
而改變，是變溫動(dòng)物;而其它動(dòng)物都可以通過(guò)自身的調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫的恒定，是___________動(dòng)物。
60、右圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)圖①是 肌。②是 肌
(2)該圖表示人體屈肘動(dòng)作，①和②的狀態(tài)分別是 和 。屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌接受了 傳來(lái)的興奮而收縮，牽引 繞著 活動(dòng)。
(3)當(dāng)手臂自然下垂時(shí)，感覺(jué)比較輕松，因?yàn)榇藭r(shí)
①處于 狀態(tài)，②處于 狀態(tài)。
(4)以上實(shí)例說(shuō)明任何動(dòng)作都需要各種肌群之間的 。
61.右面是一位同學(xué)用放大鏡觀察長(zhǎng)了“黑毛”的饅頭后，得到的真菌——根霉圖。
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
(1)含有孢子的是圖中___________(用圖中序號(hào)回答)結(jié)構(gòu);吸收饅頭中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是圖中的___________(用圖中序號(hào)回答)結(jié)構(gòu)。
(2)它___________(填寫“有”或“沒(méi)有”)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
(3)請(qǐng)你再寫出一種常見(jiàn)的真菌名稱：___________
一、選一選
1、C
2、B 3、D 4、D 5、A 6、C 7、B 8、A 9、B 10、C 11、B 12、A 13、D 14、C 15、D 16、C 17、B18、D 19、D 20、A 21、C 22、B 23、A 24、B 25、C 26、B 27、A 28、D 29、C 30、D 31、B 32、D 33、B34、A 35、C 36、B 37、C 38、C 39、D 40、B
二、填空題
41.骨骼;
肌肉42.細(xì)胞核;有機(jī)物;分裂43.寄生;抗生素;抵抗力44.物種;基因;生態(tài)系統(tǒng)45.陸地;水域;自然保護(hù)區(qū)46.生物反應(yīng)器;環(huán)境污染47.食物、配偶、敵害、生存環(huán)境48.骨骼、 關(guān)節(jié)、骨骼肌收縮49.紅色、造血50.無(wú)機(jī)物、硬脆、有機(jī)物、彈性
三、連線題
51.①B②A③E④D⑤C
52.①B②A③D④C⑤C
四、判斷題
53.√
54.√ 55.× 56.× 57.√
五、簡(jiǎn)答題
58、(1)先天性行為(2).對(duì)照組
(3).它們將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親
59、(1)魚(yú)
大熊貓 藏羚羊 (2)脊椎 恒溫
60、肱二頭肌、肱三頭肌、收縮、舒張、神經(jīng)、骨、關(guān)節(jié)、舒張、
收縮、協(xié)同作用
61、(1)①
