前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了時(shí)尚前沿范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

時(shí)尚前沿范文1

上海交通大學(xué)MBA學(xué)員，尖端時(shí)尚的領(lǐng)路人。銳幫國際傳播集團(tuán)運(yùn)營總監(jiān)，《THE FASHION SHOP服裝店》創(chuàng)辦人，高度關(guān)注和服務(wù)中國服裝零售終端。經(jīng)常往返米蘭、巴黎、倫敦等時(shí)尚展覽，搜羅前沿數(shù)據(jù)，分析行業(yè)趨勢，為品牌客戶提供一手資訊。

見到Lisa的時(shí)候，公司已經(jīng)快要下班，她正化妝，等待接下來的拍攝。“我可以邊化妝一邊接受你的采訪，這樣比較節(jié)省時(shí)間”，Lisa的善解人意讓人倍感溫暖，同時(shí)也感受到她雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格。

十年前，中國服裝零售行業(yè)還處于迷茫階段，國際潮流訊息不發(fā)達(dá)，買手市場還未興起。對于時(shí)尚十分敏感的Lisa，感受到了這未知領(lǐng)域的前景，憑借著自己獨(dú)到的眼光，和對市場的判斷，她決定要做一本全面關(guān)注服裝品牌零售經(jīng)驗(yàn)管理的期刊。

從小Lisa就喜歡打扮，凡是好看的衣服都要買來穿一穿，各種首飾、飾品都要拿來搭配，久而久之也就形成了自己的風(fēng)格。大大咧咧的性格，說干就干的豪爽，不知道的，還以為她是東北人。

在別人一窩蜂創(chuàng)建自己品牌的時(shí)候，Lisa卻另辟蹊徑，“做別人做不來的事”――為品牌提供交流平臺。借著對行業(yè)發(fā)展的敏銳，《THE FASHION SHOP服裝店》創(chuàng)刊了。

這本雜志，是中國第一本集合店期刊，可以說是行業(yè)指路的一盞明燈。從品牌經(jīng)營，到零售管理，《服裝店》給予了最專業(yè)的指導(dǎo)，讓品牌商、零售商、商從不會開店，到品牌運(yùn)營管理，成為真正的專家。

想要做到“專業(yè)”，做到“什么都懂”是不容易的事。為了行業(yè)趨勢報(bào)告，“全世界飛”成了Lisa的工作節(jié)奏。每年的國際四大時(shí)裝周、家具展、牛仔展、面料展等等，Lisa都是受邀常客。

“我會帶30個(gè)買手過去，主辦方很歡迎”，“他們舉辦展覽不單純只是為了做SHOW，也是為了更多銷售”，聰明的Lisa深知每個(gè)展覽的目的所在，也知曉買手們的需求。

剛開始創(chuàng)辦雜志，Lisa把內(nèi)容設(shè)定在比較Fashion的鞋服。隨著時(shí)代的發(fā)展，大眾對于Fashion的概念也不再拘泥，雜志加入了家居，還有一些生活用品。

做著做著，Lisa發(fā)現(xiàn)這個(gè)行業(yè)“太難做了’。她要了解層出不窮的國內(nèi)外品牌、解決不斷出現(xiàn)的品牌經(jīng)營問題、刁鉆的客戶要求、線下紙媒的沖擊、線上渠道的打造，以及來自天貓、淘寶等成熟零售渠道的沖擊，Lisa嘆了口氣說“真的太難了”。

不進(jìn)則退，作為時(shí)尚圈的探路人，Lisa深知這一點(diǎn)。她求新求變，不僅關(guān)注線下雜志的有效傳達(dá)和閱讀，也在新媒體上謀求發(fā)展，微博微信，空間網(wǎng)站也建立了起來。為了挖掘一些行業(yè)趨勢，一年8、9次飛歐洲頻率，Lisa說“一般人做不到”。

十年，彈指一揮間，《服裝店》雜志為客戶解決了無數(shù)方案，為時(shí)尚買手們購買了眾多歐洲品牌，甚至提供線下培訓(xùn)……十年，Lisa不變的是執(zhí)著與熱愛，改變的人們對于時(shí)尚行業(yè)的認(rèn)知。

如今的Lisa依舊保持著學(xué)無止境的態(tài)度，在交大MBA學(xué)習(xí)，交流、分享，以求了解更多行業(yè)知識，在客戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

職場經(jīng)驗(yàn)談

Lisa對員工要求很嚴(yán)格，對自己的要求就更嚴(yán)了。她認(rèn)為職場女性應(yīng)該是獨(dú)立的個(gè)體，不是依附家庭，而是要創(chuàng)造自己的價(jià)值。事業(yè)心極強(qiáng)的Lisa你一定看不出來她已經(jīng)是兩個(gè)孩子的母親。對事認(rèn)真，有著一股子韌勁，要做就做別人不敢做的事。作為前沿時(shí)尚媒體，最重要的是服務(wù)好客戶，不要想著自己想做什么，而是客戶需要什么，自己又能為客戶帶來什么。

歐式小資生活

Lisa從事著時(shí)尚行業(yè)，自身也散發(fā)著時(shí)尚的氣息。平日里的打扮，鐘愛Vantage復(fù)古風(fēng)。一把歐式小洋傘，一定異域風(fēng)情的大檐帽，再配上紅色的復(fù)古大衣，仿若從18世紀(jì)走出來的名伶。在巴黎出差的時(shí)候，Lisa喜歡坐在Merci咖啡館，點(diǎn)上一壺茶，看人來人往。欣賞路邊的花草，開出不一樣的顏色。平日里L(fēng)isa喜歡看莎士比亞的話劇，感受經(jīng)典的力量。

時(shí)尚女王的包包

時(shí)尚女王自然對顏色比較敏感，這款由藍(lán)色、綠色和黑色拼接而成是包包，是今年Celine主打的包包，質(zhì)地上比較厚，易于攜帶筆記本。平時(shí)事務(wù)繁忙，這樣大款的包包易于攜帶更多物品。黃色的皮質(zhì)名片包和紅色的錢包是Lisa出行必備。口紅是今年Channel紅色流行款，平時(shí)多商務(wù)談判，這款傲人紅色會比較正式，更顯氣色。

Lisa語錄：

1、太過于專注細(xì)節(jié)，你就沒辦法做大。

2、和別人交流是最好的學(xué)習(xí)方式。

3、今后服裝行業(yè)不只是品牌支持，更重要的是服務(wù)。

時(shí)尚前沿范文2

0.001秒就是金牌和銀牌之差

對美味的不懈追求一直都是沈賢斌奮斗的目標(biāo)。在原材料的選擇上，沈賢斌堅(jiān)持使用應(yīng)季食材，根據(jù)春生、夏長、秋收、冬藏的四季養(yǎng)生理念，選擇當(dāng)季的食材應(yīng)對當(dāng)季的人體機(jī)能需求，達(dá)到人與自然的和諧搭配，從而吃出健康，吃出活力。在創(chuàng)新形式上，他一直主張：“首先要尊重傳統(tǒng)，那是祖先留給我們的財(cái)富，我們要以感恩的心來答謝。其次，我們需要與時(shí)代接軌，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，達(dá)到一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的高度，既有國際化的開闊視野，又能在傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，在東方的傳統(tǒng)中加入西方的新鮮元素，從而滿足各個(gè)層面的高端生活品質(zhì)需求。”在菜肴出品細(xì)節(jié)上，沈賢斌更是苛求自我，“在雞蛋里挑骨頭”。他經(jīng)常告誡自己：“成敗往往顯于細(xì)微處。0.001秒或許就是金牌和銀牌的差距，正所謂差之毫厘、失之千里。”因此，在制作菜品和上菜的過程中，他總是反復(fù)研究、實(shí)驗(yàn)，直至最后完成一道經(jīng)得起顧客評價(jià)的完美菜品。

在菜肴研發(fā)領(lǐng)域沈賢斌主張洋為中用、中餐西做的烹飪手法，將中國餐飲文化底蘊(yùn)與西餐的烹飪技巧融會貫通，結(jié)合原材料之間的合理搭配，制作出更具備市場競爭力的菜肴，將菜肴變成藝術(shù)品。

勿忘恩師 辛勤創(chuàng)作

沈賢斌參加過眾多烹飪大賽，其中讓他記憶最深刻的要屬2012年赴新加坡參加第七屆世界烹飪大賽。那是11月份，沈賢斌接到美國一家餐廳的邀請（當(dāng)時(shí)擔(dān)任其餐廳的廚房顧問），希望他代表該餐廳參加四年一屆的世界性烹飪大賽，這場賽事在行業(yè)內(nèi)被譽(yù)為“餐飲業(yè)的奧林匹克大賽”，因?yàn)榇速愂码y度與要求苛刻至極，況且去參加的都是各國的廚師精英，當(dāng)時(shí)沈賢斌內(nèi)心也有些許膽怯，害怕失敗而影響到自己的自信心。“在和師傅（中國烹飪大師韓震）一番商榷后，他耐心地鼓勵(lì)、勸導(dǎo)我說‘你還年輕，經(jīng)歷遠(yuǎn)比榮譽(yù)更加重要。你應(yīng)該要走出中國的比賽，去外面的世界看看，不要做井底之蛙，做好一百分的努力，用平淡的心態(tài)去看待結(jié)果就好了’。”在師傅的鼓勵(lì)和支持下，沈賢斌開始了兩個(gè)月的賽前準(zhǔn)備。經(jīng)過一次一次的失敗，一遍一遍地演練，一滴一滴的辛勤汗水，最終沈賢斌在團(tuán)隊(duì)的共同努力和師傅的傾力指導(dǎo)下獲得了團(tuán)體金獎和四個(gè)單項(xiàng)的個(gè)人金獎，成功地突破了自己，超越了自我。“借此機(jī)會，我也要感謝師傅韓震大師一路以來的對我廚藝和做人孜孜不倦的教導(dǎo)，感謝他的鼓勵(lì)，成就了今天的沈賢斌。”

新管理 激潛力

時(shí)尚前沿范文3

刁振嘉 通化高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：工商管理專業(yè)屬于軟科學(xué)范疇，是專門對贏利性組織經(jīng)營活動進(jìn)行研究，并探討企業(yè)管理的理論、方法以及技巧的一門學(xué)

科，具有很強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性。只不過它實(shí)質(zhì)上更加強(qiáng)調(diào)的是對于實(shí)踐技能的培養(yǎng)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足的。然而隨著社

會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)獲得了長足的發(fā)展，這就為工商管理類專業(yè)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有利條件。

關(guān)鍵詞：工商管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

目前，發(fā)達(dá)國家對于工商管理學(xué)科的教學(xué)模式向來都比較重

視，工商管理學(xué)科教學(xué)模式的重大變革發(fā)生在二十世紀(jì)九十年代

之后，主要發(fā)生在以哈佛商學(xué)院為代表的美歐大學(xué)商學(xué)院，在改

革中，他們將案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩種教學(xué)方式結(jié)合起來，這與

我國一直強(qiáng)調(diào)的案例教學(xué)有很大的不同和創(chuàng)新。在更早的時(shí)候，

國外許多院校都已經(jīng)對管理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予了充分的重視，

并且在那時(shí)就已經(jīng)開始管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的建立，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)

有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，此類院校主要以麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、加

州大學(xué)伯克利分校以及密西根大學(xué)等院校，他們在一系列管理專

業(yè)的實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校就能夠?qū)ξ磥砉?/p>

作環(huán)境中的實(shí)際需要有一定的了解，并且還能在實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)

中將所學(xué)到的理論知識有機(jī)的融合在一起，使自己的實(shí)際操作技

術(shù)和實(shí)踐能力得到了提高，這就為他們畢業(yè)之后在社會上進(jìn)行工

作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，工商管理類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在

其教學(xué)工作和教學(xué)設(shè)計(jì)中具有非常重要的作用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生

提供感性材料，使他們在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際聯(lián)系在

一起，加深對管理理論和管理方法的理解和掌握，加強(qiáng)對學(xué)生單

獨(dú)處理問題、解決問題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在以后的工作中能夠

獨(dú)當(dāng)一面，同時(shí)還能夠從整體上將同類管理學(xué)科課程的教學(xué)水平

有一個(gè)很大的進(jìn)步。

一、構(gòu)建六大商務(wù)技巧開發(fā)訓(xùn)練系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在工商管理類專業(yè)核心課程的教學(xué)工作中有比較

廣泛的應(yīng)用，商務(wù)技巧是商務(wù)人士在職場中進(jìn)行各類商務(wù)活動時(shí)

應(yīng)用的談判技巧，它主要包括有商務(wù)溝通和人際關(guān)系拓展兩個(gè)方

面的內(nèi)容。實(shí)用型的溝通技巧，新穎的人際關(guān)系拓展方法，能夠

使溝通者在競爭激烈的職場中立于不敗之地。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和案

例教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)，我們可以建立六大實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)：一是建

立商務(wù)談判與推銷技巧場景的模擬演練系統(tǒng)。在不同的環(huán)境下，

商務(wù)談判具有不同的特點(diǎn)，推銷技巧也會發(fā)生相應(yīng)的變化，在實(shí)

驗(yàn)教學(xué)中，教師設(shè)立不同環(huán)境下個(gè)體談判與團(tuán)體談判的模擬演

練，使學(xué)生對兩種形式的商務(wù)談判特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，使他們

在個(gè)體談判中能夠獨(dú)當(dāng)一面，而在團(tuán)體談判中也能夠合理、靈活

的運(yùn)用團(tuán)體之間的寫作能力圓滿完成談判活動，鍛煉他們駕馭談

判過程的能力。另外，可以加強(qiáng)在這種場景下某種產(chǎn)品或者服務(wù)

推銷的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更加接近真實(shí)中的推銷過程，并充

分認(rèn)識到時(shí)間與空間、方法與技能還有個(gè)人的情緒和態(tài)度等方面

對推銷成功率的影響，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們在工作中的自信

心、獨(dú)立性以及靈活性；二是建立決策過程與策略規(guī)劃能力訓(xùn)練

系統(tǒng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的模仿性，在學(xué)習(xí)中學(xué)生通過各類決

策者角色的扮演，對不同決策環(huán)境下的決策特點(diǎn)、決策方法以及

對決策產(chǎn)生影響的因素進(jìn)行了解和掌握，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各類管

理決策方面的能力，為學(xué)生未來走向管理層奠定基礎(chǔ)；三是建立

人際溝通與沖突訓(xùn)練系統(tǒng)。溝通情境主要可以分為正式溝通情境

和非正式溝通情境兩種，其中通過正式溝通情境的模擬，使學(xué)生

對溝通中信息傳遞的渠道以及規(guī)范進(jìn)行熟悉和了解，掌握高效溝

通的方法，而在非正式溝通情境模擬中，學(xué)生可以對明示和暗示

的信息進(jìn)行熟悉和掌握，并充分認(rèn)識時(shí)間和空間距離在溝通中的

重要性，掌握溝通的訣竅。另外在溝通中沖突問題的訓(xùn)練也非常

重要。通過對人際沖突、組織沖突以及團(tuán)體沖突等沖突問題的模

擬，使學(xué)生對沖突發(fā)生的原因以及表現(xiàn)形式有一定的把握，能夠

思考出解決各類沖突的方法以及技巧；四是建立公關(guān)交際禮儀與

形態(tài)語言訓(xùn)練系統(tǒng)。公關(guān)在商務(wù)技巧中占有非常重要的地位，公

關(guān)技巧主要表現(xiàn)在對不同時(shí)間、不同場合、不同交往目的下的言

行舉止以及儀表形態(tài)的正確把握，通過各種公關(guān)專項(xiàng)活動的模擬

演練，使學(xué)生掌握公關(guān)的技巧并鍛煉組織技能；五是建立會議模

擬系統(tǒng)。商務(wù)會議分為很多種，主要包括研討會議、決策會議、

磋商會議以及執(zhí)行會議等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過對這些會議

場景的模擬演練，掌握各類會議的基本知識，正確把握和利用會

議的組織者、參與者雙方之間的關(guān)系；六是建立創(chuàng)新意識激發(fā)系

統(tǒng)。創(chuàng)新意識是人類進(jìn)步的關(guān)鍵因素，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步和發(fā)

展。通過在模擬情境下的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生各種公關(guān)、營銷以及創(chuàng)

造技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生在產(chǎn)品的市場開拓、危機(jī)管理以及公關(guān)

等各類經(jīng)營管理活動中的創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建企業(yè)以及市場運(yùn)作模擬系統(tǒng)

企業(yè)的運(yùn)行與市場有著密切的聯(lián)系，兩者是不可分割的整

體。在企業(yè)運(yùn)作模擬系統(tǒng)中，主要包括兩方面的培訓(xùn)內(nèi)容，一方

面是通過對企業(yè)營銷管理、物料管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理

以及技術(shù)管理等方面的模擬，使學(xué)生對于企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作模式有

一個(gè)大致的了解和認(rèn)識，另一方面，為學(xué)生提供若干個(gè)決策環(huán)境，

讓他們在實(shí)驗(yàn)中扮演不同的決策角色，通過對企業(yè)運(yùn)作決策系統(tǒng)

的模擬，培養(yǎng)學(xué)生對滿意決策制定的能力。而在市場運(yùn)作模擬系

統(tǒng)中，主要是通過市場需求、供給以及價(jià)格機(jī)制的變化方面的調(diào)

控，使學(xué)生對于市場的運(yùn)作有一個(gè)直觀形象的了解和認(rèn)識。在市

場決策系統(tǒng)的模擬中，通過對多個(gè)競爭主體以及一系列決策變量

的模擬，訓(xùn)練學(xué)生在市場的綜合決策中通過決策對經(jīng)營績效進(jìn)行

控制的能力。

總的來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中具

有非常重要的作用，將其引入到工商管理學(xué)科的教學(xué)工作中，通

過對各種商務(wù)技巧開發(fā)訓(xùn)練系統(tǒng)以及企業(yè)和市場運(yùn)作系統(tǒng)的模

擬，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有效的將理論知識和實(shí)際情況結(jié)合起

來，提高解決問題的能力，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足之處，

對于學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李季鵬.如何在《工商管理學(xué)》課程教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)

法[J].教研教改，2007，（7）：112.

時(shí)尚前沿范文4

透過前世的城墻

我聞到了你發(fā)香

再去換住幾座城

才能來到我身旁

越黑的夜月亮越漂亮

想著你的模樣

越是思念心越慌

嘴不說卻在心上

夢里總是雨季的小鎮(zhèn)

歲月斑駁白的墻

你撐著帶花兒的紙傘

在對岸輕輕唱

望穿秋水的眼神

你在等什么人

你嘴里說的明天

多久會是我們

又是一個(gè)迷離霧氣

異鄉(xiāng)的清晨

和一個(gè)不知何去

如何孤獨(dú)的清晨

倘若世間的愛

都如講的那么真

又怎會有傷心淚

和轉(zhuǎn)身的殘忍

本不漫長的余生

剩下多少的黃昏

海底月是天頂月

眼前人是心上人

透過前世的城墻

我聞到了你發(fā)香

再去換住幾座城

才能來到我身旁

越黑的夜月亮越漂亮

想著你的模樣

越是思念心越慌

嘴不說卻在心上

夢里總是雨季的小鎮(zhèn)

歲月斑駁白的墻

你撐著帶花兒的紙傘

在對岸輕輕唱

望穿秋水的眼神

你在等什么人

你嘴里說的明天

多久會是我們

又是一個(gè)迷離霧氣

異鄉(xiāng)的清晨

和一個(gè)不知何去

如何孤獨(dú)的靈魂

倘若世間的愛

都如講的那么真

又怎會有傷心淚

和轉(zhuǎn)身的殘忍

本不漫長的余生

剩下多少的黃昏

海底月是天頂月

眼前人是心上人

海底月是天頂月

眼前人是心上人

海底月是天頂月

眼前人是心上人

時(shí)尚前沿范文5

一、研究性學(xué)習(xí)不應(yīng)成為點(diǎn)綴

雖然教材上安排了不少研究性的課題，但是不少老師只把它作為一般課程來上，這樣研究性學(xué)習(xí)就成了一種點(diǎn)綴，就失去了其應(yīng)有的作用和意義。在新授課中，教材和教輔資料往往是教師教的根本，也是學(xué)生學(xué)的線索。但由于某些因素，這些教材總存在著發(fā)散與拓展之處或不完美之處，這些地方正是我們實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的良好素材。如：數(shù)列一章中對等差、等比數(shù)列的相關(guān)內(nèi)容的要求就很明確，而對遞推數(shù)列的相關(guān)知識并沒有作明確的要求。對此問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，不僅可以鞏固等差、等比數(shù)列的相關(guān)知識，更能學(xué)會變換、轉(zhuǎn)化等思想方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。另外，開展研究性學(xué)習(xí)，是要讓學(xué)生學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法，這不是通過幾節(jié)課就能解決的。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式不僅包括學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，還包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人的心理品質(zhì)等方面的改進(jìn)。因此，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，逐漸積累才行。

二、研究性學(xué)習(xí)應(yīng)兼容接受性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是建立在接受性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種新型學(xué)習(xí)方式，沒有接受性學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，研究性學(xué)習(xí)的開放性也將變成無本之木，無源之水。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，是以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目的的。作為高中生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、升學(xué)壓力大，采用有效的接受性學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，無疑是必要的。但是，接受性學(xué)習(xí)在一定程度上存在單一、被動等學(xué)習(xí)問題，這些問題必須加以解決。心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生被動地接受知識，情感是冷漠的，效率也是非常低的。因此，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)就是倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，取各種學(xué)習(xí)方法之長，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而快樂地學(xué)習(xí)。因此，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)兼容接受性學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)方式互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，相得益彰。

三、教師也要開展研究性學(xué)習(xí)

教師是研究性學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，更要成為參與者。在課堂上實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)生生互動、師生互動。對學(xué)生提出的問題，教師也要積極地參與研究。這就要求教師提高應(yīng)變能力和駕馭能力，對課堂上不能解決的問題，教師要記錄下來，在課下研究解決。因此，研究性學(xué)習(xí)對教師也提出了更高的要求，教師也要不斷地開展研究性學(xué)習(xí)。這樣，教師才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。

時(shí)尚前沿范文6

關(guān)鍵詞：角色變換 主體開放 控制變量 質(zhì)疑問難

課堂是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，構(gòu)建“主體探究”的課堂教學(xué)模式，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，需要教師改變自己的教學(xué)思路。

講解是課堂教學(xué)的一種基本教學(xué)方法，但不是唯一的方法，更不能“一講到底”、“一灌到底”，用講解去代替學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在物理教學(xué)中，除了必要的講解引導(dǎo)外，教師應(yīng)留出充裕的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行動眼、動口、動手、動腦的學(xué)習(xí)活動。凡是學(xué)生自己能看的，應(yīng)盡量讓他們自己去看，凡是學(xué)生自己能做的，應(yīng)盡量讓他們自己去做。在學(xué)習(xí)活動中，教師加以啟發(fā)指導(dǎo)、循循善誘，久而久之學(xué)生就學(xué)會自主學(xué)習(xí)，否則以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)只能是句空話。

一、改變教法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)變?yōu)椤皩W(xué)生主體探究的課堂模式”

在新內(nèi)容的引入時(shí)，應(yīng)注意提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生動腦思考問題。在內(nèi)容敘述上采用邊實(shí)驗(yàn)邊講解的方法，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦。因此要用好用活教材，必須改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)變?yōu)椤爸黧w探究的課堂模式”，學(xué)生的主動性才能得以調(diào)動。筆者根據(jù)自己的研究認(rèn)為下面三種角色轉(zhuǎn)換是切實(shí)可行的。

1.變“教師講、學(xué)生聽”為“教師導(dǎo)、學(xué)生講”

例如：在介紹托盤天平的構(gòu)造時(shí)，先讓學(xué)生對照實(shí)物閱讀課文，然后分別請幾位學(xué)生上講臺，結(jié)合實(shí)物向大家介紹托盤天平的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)托盤天平的使用時(shí)，讓學(xué)生先看課本上的步驟，然后請一位學(xué)生向大家講述使用步驟，每講一步，教師操作一步，并在黑板上寫出相應(yīng)的板書。

2.變“教師演示加講述”為“教師邊講學(xué)生邊做”

例如：在講光的反射、壓力壓強(qiáng)、阿基米德定律、電流跟電壓、電阻的關(guān)系等課時(shí)，讓學(xué)生用自制的實(shí)驗(yàn)裝置，兩人一組，邊做實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊思考，最后得出結(jié)論。

3.變“教師講知識的應(yīng)用”為“學(xué)生講知識的應(yīng)用”

例如：在講音調(diào)響度音色這一課時(shí)，讓學(xué)生自己分析教室附近噪聲的來源，說說減小這些噪聲可采取的措施；講影響蒸發(fā)快慢因素這一課時(shí)，讓學(xué)生列舉生活中蒸發(fā)的實(shí)例；講杠桿的應(yīng)用這一課時(shí)，讓學(xué)生列舉日常見到的省力杠桿，費(fèi)力杠桿，等臂杠桿。這些討論可以輕松地激發(fā)學(xué)生興趣、積極討論、爭取發(fā)言，很好地活躍了課堂氣氛。

二、注意研究方法，重視解題思路

如果只注意傳授知識，忽視了研究物理問題的方法，那么學(xué)生的積極性不能發(fā)揮，學(xué)生的主體性不能充分地得以調(diào)動。學(xué)生的認(rèn)識也是很淺顯零碎的。例如：在導(dǎo)體對電流的阻礙作用——電阻這節(jié)中，當(dāng)學(xué)生猜想導(dǎo)體電阻的大小可能與材料長度橫截面積有關(guān)后，可以分別提出現(xiàn)在若要研究導(dǎo)體電阻大小與什么因素有關(guān)，需要控制哪些因素，若要研究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積有關(guān)，需要控制哪些因素。再如在結(jié)合奧斯特實(shí)驗(yàn)介紹科學(xué)家“觀察現(xiàn)象—做出預(yù)測（提出假設(shè)）—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—分析研究結(jié)果—修正預(yù)測—得出結(jié)論”的研究物理問題的方法，這種方法不僅能夠有效地提高學(xué)生的探索能力，而且對今后從事工作適應(yīng)環(huán)境都有好處。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開發(fā)身邊的物理實(shí)驗(yàn)

在初中物理教學(xué)中要注重以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，首先要有形式多樣，數(shù)量足夠的物理實(shí)驗(yàn)，特別要增加學(xué)生動手操作的實(shí)驗(yàn)，包括學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)小制作。如果中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件較好，老師們還應(yīng)有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自制小孔成像、鏡面反射等一些小實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生課上學(xué)習(xí)物理的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

要進(jìn)一步改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，要引導(dǎo)學(xué)生分清主要因素，抓住主要矛盾，努力提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率。在初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)校常常花不少氣力去做準(zhǔn)備，但由于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法陳舊，組織不力，教學(xué)效果常常不夠理想。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，掌握實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率。要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生動手、動腦，提出問題、解決問題。