前言：中文期刊網精心挑選了申論怎么寫范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

申論怎么寫范文1

2、“摘要”和“關鍵字”用黑體，小四號。

3、寫完之后開始正文部分，有的論文是用“一、（一）；二、（二）……”來表示，有的則是用“1、1.1、1.1.1；2、2.1、2.1.1……”若老師要求沒那么嚴格的話，用前一條，否則是后一條。在寫的過程中，每個序號后面要有題目，即對你寫內容的概括。不能照搬照抄其他論文資料上的，必須是你自己的話，除非是引用，并且要在后面注解。

4、一般正文部分寫完會有一個總結，這是必須要寫的。另外則是參考文獻。有兩種格式：第一種是在文中引用后直接在那一頁的下方注解；另一種則是引用之后直接在文后一起寫的。前一種適用于書籍，后一種適用于論文，格式為：序號、作者、書名（論文名）、出版社（期刊名）、出版時間（期刊時間），如下圖。

5、論文寫完之后，我們要開始編輯了（手寫體的論文下面就不用看了）。除了標題、摘要、關鍵字、各個小標題都是黑體外，標題字號為初號，其他為小四號，正文部分為宋體、五號字。標題名字居中，摘要和關鍵字、小標題不用首字縮進，頁邊距設置為：上邊距為：30 mm，下邊距25mm；左邊距和右邊距為：25mm；裝訂線：10mm；頁眉： 16mm；頁腳：15mm。字間距為標準，1.5倍行距。若有圖片表格，圖表題目放在下方，序號用阿拉伯數字。

6、需要注意的是，頁眉要標明”xxxx大學畢業（設計）論文“，有學校標識的可以添加，五號宋體；頁腳放在正中。

申論怎么寫范文2

解決力（SOLVENCY）

解決力指的是計劃實行并減輕正方界定之損害能力。具體而言，解決力是正方第一次發言中必須予以論證的最重要的核心議題（stockissues）。你指出一個問題，并不能為你贏得榮譽，只有你解決了一個問題才行。這也是反方最可能攻擊的核心議題。

正方通過證明計劃的解決力所主張的計劃需求和計劃可產生的優勢，正方就可算是完成解決力的證明。在制定計劃的過程中，辯手必須把可解決性牢記在心，必須特別仔細地選定最好的人來實施這一計劃。在有關“開發太空”的辯論中，一些正方辯論隊選定國家航空航天局實施計劃，因為國家航空航天局擁有在太空工作的專業技術人員。這些正方辯論隊準備把國家航空航天局視為解決問題的最佳人。

另外值得注意的是，正方必須論證解決力是正方計劃獨具的才行。

為什么要提出解決力，以及如何提出

你必須肯定你所提出的關于解決力的證據以及你的修辭能夠向評委解釋清楚你的計劃為什么能夠解決問題或者能夠獲得優勢以及它們怎樣能夠達到這一點。這些解釋能夠幫助你防御反方的攻擊。如果評委們不能夠很好的清楚知道你的計劃是如何有效運作的，他們怎么會傾向于贊成此一計劃呢？

解決力的范圍

明確指出你的計劃能夠解決多少問題。如果你的計劃不能夠解決所有問題，你不必擔心，因為盡管你的計劃并不完美，但是它仍然是一個好的方案。既然如此，你需要指出解決力的范圍：我們能解決問題的一些重要方面，我們能解決問題的一半，我們能夠幾乎完全解決問題，我們完全解決了問題。當你論證計劃能夠解決一些問題的時候，你就遇到了解決力責任的問題，你的計劃解決力的范圍越大，你完成的解決力責任越完善。

使用一個模型或者實例

放手選擇一些已經成功被證明為有效的方案。然后把這些方案所取得的成果作為證明你解決力的證據。

解決力辯護（SOVENCYADVOCATE）

當沒有什么實質內容時，評委一般喜歡你引證以一些特殊專家的言論來論證你的方案，與此同時，許多反方隊員也會要求你進行這種引證。

克服根屬性(OVERCOMETHEINHERENCIE)

你一旦發現根屬性的問題，你一定要設法保證你的計劃能夠克服根屬性的問題。

伏筆：為第二次申論邁下證據的必要性

把你可以稍后使用的證據安排在正方第一次申論中。把它隨便藏在什么地方，然后在正方第二次申論中，你可以使用這個證據而不用浪費時間去說明它。例如，你可以隱藏的證據包括可以反駁對你方方案弊端的指責，或是對于改變順序的那種換湯不換藥的相抗計劃的反駁以及獨立的解決力證據。正方第一次申論的結尾處是隱藏這些證據比較好的地方，因為此時反方的注意力都集中在準備他們的第一次反駁性發言中，而且在次序上是連續的。

辯論摘要、伏筆（BRIEFING/FRONTLINES）

你應該寫一個辯論摘要來回應反方可能進行的論證。這被稱作正方第二次申論的伏筆，這是你第一次回應反方攻擊的機會。這里我們給你一些建議：

寫一些辯論摘要來回應駁難，不要僅僅準備一些證據。

通常情況下：最強的準備最先回應，否則其它一般的回應會掩蓋掉這一最好的準備。

列出反方的論點然后準備回應。

把證據和論證結合在一起。

注意合題性：注意我們所遇到的定義中的所有每一個詞。

相抗計劃：損益比，借力使力。

弊端：全方位回應，特別注意次序。

批評：注意區分一般以及特殊的批評，分別作出回應，化解批評。

注意方案的背景以及資料、研究、和作者。

預先反駁。

建立可以方便折疊的一個索引來幫助你方的論證。

第二部分，第二節

攻擊正方架構

ATTACKINGTHEAFFIRMATIVECASE

交鋒（clash）是辯論的本質性特征，我們用這個特性來定義辯論。哪一方提出更為明確細致的沖突點，哪一方更能夠獲得評委認可。反方隊伍與正方的交鋒的關鍵在于反方隊員分析以及駁斥正方第一次申論——正方架構。我們將多花費一點時間在這一節的內容上，在本節，我們會涉及另外一些重要的概念，例如：怎樣進行證據攻擊以及怎樣向對方挑戰。

第一部分：一般注意事項

A.攻擊正方架構的目的

1.攻擊他們的損害性（harm)——消減正方假設的沖擊

正方會試圖建立起他們詳細的推定、事例以及邏輯來來加強他們關于辯題（resolution)一般性主張。一般情況下，他們會討論一些社會問題及其爭論。正方會向大家展示說他們結論是更可取的。正方的所有的這類事例都是建立在一種假設(scenario)或推定之上。正方利用這種假設詳細敘述一系列會帶連帶發生的事件及其相關行動者。反方接受正方的部分假設可能比接受正方完全假設更為可取。反方必須負起這樣一種責任：在整個辯論過程種，必須由始至終的反對正方的假設或推定。反方的論證應該去削弱正方的假設，記住是削弱，在一場好的辯論中，很少有反方建立一個完全肯定或是否認正方假設的架構方案的。

2.借力打力（usecaseturns）——埋下正方的定時炸彈

反轉（turn）論證就是抓住對方當場所說的話，用來反駁他們自己。就像是弊端反轉一樣，你可以反轉架構中的聯系（你可以說：你的計劃可能是的問題更糟）或者你可以反轉一個架構方案中對你方的沖擊（你可以說：這不是弊害，這恰恰是一個利益之所在）。你不僅要駁斥對方的架構不能獲得利益，同時也要創造出讓評委支持反方的理由。

用定時炸彈這個類比可以幫助你比較容易的理解這個概念。如果正方不及時“拆雷”的話，那么這些定時炸彈將會在反駁性發言中爆炸。在反駁性發言中（讓我們以反方第一次反駁性發言為例），反方辯手可以用數倍于正方的論點來反駁每個正方的回答、補充附加證據來說明為什么正方的方案是危險的甚至是對于正方本身是致命的。

3.攻擊核心議題（astockissue）——它們必須被完全論證才能夠贏得勝利。

既然正方必須依次論證核心議題（需求性、根屬性、解決力），那么，對于反方來說，一個明智的策略就是瞄準這些對于正方來說必須的組成部分，并集中火力予以攻擊。如果正方的論證鎖鏈中的一條被破壞了，那么反方可以合理的宣稱：正方的架構不能成立，因為其必要組成部分（核心議題）已經被駁斥了。

4.讓他們越陷越深——使用有效的時間轉換戰術

荷蘭歷史學家PieterGeyl曾說過：“表明一個觀點比論證一個觀點所花的時間要少。”一般認為反方不應該利用明顯有錯的論點，這句引用語證明了在辯論中的一個事實，那就是反方應該利用（明顯有錯的論點）。在申論過程中，時間是稍縱即逝的資本，我們需要好好的利用它。反方對于正方架構的攻擊，正方常常會花費更長的時間來應答。在本章里的幾個主題都和這個相關。比如，反方的對于正方的攻擊越是詳細，正方的回應會變得越是困難。反方的挑戰比正方的應對花費更少的時間。正方在架構上花費時間意味著正方沒有時間來回應其他反方引入的辯題。

本節重要概念：

Case架構；辯論方案

辯士擬定的整體作戰計畫，以有效統合其推理與證據，作為支持或反對特定命題的基礎。

Conditionalcounterplan條件相抗計畫

政策辯論中的反方所提出的一種特殊相抗計畫。反方雖然主張相抗計畫的實施，但留有“但書”，其相抗計畫只有在某種條件發生時才實施，如果此種條件並未出現，則相抗計畫不予實施，反方仍主張維護現狀或修正現狀。

Clash交鋒

在辯論中，由辯士所提出的直接與對方論點相對立的論點。有時也指辯論中的“交鋒責任”，即提出論點與對方在同一議題上所持不同論點抗衡的責任。

Harm損害性

需要性的另一稱呼，正方宣稱現行政策下存在著某種害處或重要問題，需要正方計畫來加以改正。根據政策典範的觀點，損害是可以測量的，公式為：損害＝

機率＋價值。

Resolution辯題；論題

與命題意義相同，指辯論比賽中雙方最高邏輯層次的辯論焦點。

Rebuttal駁論

1.一種辯論方式，試圖透過提出某種證據或推論來證明對方的某項證據或推論是錯誤的；

2.也指美國辯論制度中，雙方辯士在辯論中的第二次發言。

Stockissues核心議題

在辯論特定類型的命題時會經常遇到的議題。價值命題的核心議題包括定義議題與定位議題；政策命題的核心議題則包括需要性（損害）、根屬性、解決力與弊端。

Link連結

指有關正方計畫「如何導致弊端的論證，是建立弊端的重要過程。

B.攻擊架構時組織的指導方針

健全的組織習慣和組織原則能夠增強辯論時的表現，但是對于反方的隊伍來說，當他們攻擊正方架構的時候，組織的作用顯得尤為重要。反方辯手不會陳述他們自己組織結構的論點，相反，他們會針對正方架構的論點來進行攻擊。

申論怎么寫范文3

然而，作文的復習備考恰恰是師生們感到茫然和困惑的。于是，造成了學生怕寫作文，老師怕教作文的艱難處境――寫或不寫，教或不教，都成了師生們糾結的根源，吃力不討好的作文備考幾乎成了師生們共同的苦澀心聲。

那么，有沒有一種有效的作文教學呢？

所謂有效的作文教學，通俗的理解就是――在上完一堂作文課后，學生的作文水平和能力，要有所提升。

要很好的解決這個問題，有必要反思我們的作文備考，從中找出提高作文備考效率的有效途徑和方法。

那么，學生寫不好作文的最大癥結在哪里呢？

我以為，學生寫不好作文的最大癥結在于學生單調的閱讀體驗和單調的生活體驗。生活是寫作之源，高中生繁重的學業壓力，大大的擠壓了學生課外閱讀的時間和空間，削減了對于提高寫作水平必不可少的閱讀體驗而絕大多數學校封閉式的管理，則更是無情的切斷了生活給予學生作文的豐富補給。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。在這種情形下，怎么可能要求學生寫出精彩的作文呢？

因此，要想提高學生作文備考效率，打開學校緊鎖的通向生活的大門斷然無法想像，但給予學生更多的閱讀時間是我們語文教師和學生可以爭取的唯一生命線。如何守護好閱讀這條生命線就是我們必須思考的問題。

那么，對于高三的同學來說，如何守護好閱讀這條生命線呢？

進入高三，同學們的復習備考日趨緊張。在高考復習用書、各地的高考模擬試題、教師無休止的講解中，同學們疲于應付。于是，僅有的語文閱讀課便首當其沖，讓位于其他所謂“更加重要的高考復習”，似乎學“見效慢”的語文就不是在“復習備考”，而讓學生“看課外書刊雜志”的閱讀課則更被看作是荒廢學業、誤人子弟。殊不知，這是可憐的傲慢與偏見！

綜觀各省及浙江近年來的語文試題，我們不難發現這樣的事實，高考語文已越來越關注現實，心憂天下。關注人生、關注生活、關注社會成了語文試題的主流價值觀。這也很好的詮釋了《中學語文課程標準》中關于語文學科的定義語文是工具性與人文性的統一，很好地體現了新課程改革的理念，更體現了普通高校選拔人才的標準的變化――它所要招收的學生應該是關注人生、關注生活、關注社會的新時代青年。

無論各地的新課程改革在推進過程中有著怎樣的差異，但高考的指揮棒無疑是我們中學語文教學前進的導引。很難想象，一位只捧著語文高考復習用書，埋頭于題海中奮戰的，很少關注人生、關注生活、關注社會的考生能在語文學科的高考中考出一個理想的成績。

然而，在忙碌而緊張的復習備考中.要同學們花費大量的時間到閱覽室看報刊雜志，關注網絡、電視、報紙、雜志中的語言運用現象，儲備作文寫作的素材，確實也是分身乏術。

為了減輕同學們的負擔，更為了迎接，為學生收集編寫一本讓學生能夠省時省力省心、還能達到高效備考目的的閱讀資料，就是教師可以有所作為的地方。

那么，如何編寫這樣的閱讀資料呢？

我以為，不妨借助以議論為主，實用性強的申論的形式，收集報紙、雜志、網絡中觀點鮮明的文章，一方面可以讓學生拓寬閱讀視野，積累寫作素材，另一方面，@些精選的議論文章更可以為學生的議論文寫作起到一種范文的作用，在學生閱讀的過程中無形地培養了寫作的語感，提高了寫作的能力和水平。更可以讓學生在這些優秀有趣的議論文閱讀中，找到自己閱讀和寫作興趣的激發點，為此，再進一步借助閱覽室、網絡等途徑積累自己獨特個性的素材。

申論怎么寫范文4

眾所周知，真實是消息的生命，其實，真實也是黨政信息的命根子，任何摻雜水分的信息都會對信息接收者產生誤導，失去傳播的價值。2．時效性。一切信息的傳播都要講究速度和效率，從寫作的角度講，無論黨政信息還是消息的撰文者，皆應練就快的本領，否則，前者貽誤時機，影響工作開展，后者則將新聞變成了歷史。3．簡明性。人們接受信息不像品賞文學作品，可以細嚼慢咽，也不像研讀科研論文，需要深思熟慮，在最短時間內獲取信息是信息接受者的迫切訴求，內容繁冗、語言啰唆、篇幅過長是黨政信息和消息寫作必須改掉的毛病。第二，相同的構成要素。目前，傳播學界將信息的構成要素概括為五個W和一個H，即WHO（何人，何單位）、WHEN（何時）、WHERE（何地）、WHY（什么原因）、WHAT（什么事）、HOW（怎么樣，結果如何）。盡管具體到某條信息或某則消息，這些構成要素未必全都出現，但從總體上來看，信息和消息在構成要素上沒有什么不同。第三，相近的結構范式。在長期的寫作實踐中，黨政信息和消息盡管在寫法上有一定的出入，但從總體上來看二者的結構內容大體上是一致的，一般包括標題、導語、主體三個核心部件和背景、結尾兩個從屬部分。黨政信息和消息盡管存在上述相同的地方，但二者畢竟是兩種文體，理論上存在著本質的區別，寫作實踐上也有一定的不同。

從文體的本體角度而言，黨政信息和消息的區別主要表現在五個方面。一是屬性不同。消息屬于新聞文體，黨政信息屬于機關事務文書，是一種機關應用文。二是寫作主體不同。消息的寫作人員是通訊社、電臺、報刊的記者、編輯等新聞工作者，他們大多畢業于大學的新聞學專業或接受過新聞采編及寫作之類課程的系統培訓，具有較強的專業性。而信息的寫作者則是機關單位的通訊員，他們在黨政機關、企事業單位和社會團體中一般都有具體的工作業務，因而信息的寫作者大多都是兼職身份，具有業余性質。三是傳播的載體不同。消息借助大眾傳媒———報紙、廣播、電視、網絡等來傳播，信息主要通過機關內部的簡報和系統或單位的網站或網頁來刊載。消息具有大眾性，信息具有內部性。四是接受主體不同。消息的接受對象是所有人，不分男女老幼，無論身份職務，因此消息的接受者習慣上叫做受眾，而信息的接受對象比較具體，主要是機關單位的領導或負責收集信息的有關人員。五是寫作目的不同。消息重在對新聞事實的傳播，目的在于讓廣大受眾知曉，而信息寫作的主要目的旨在為領導決策提供有關情況和依據，是為了解決工作中的實際問題而寫作的，具有較強的針對性。上述差異使黨政信息和消息在具體寫作中也有了區別，并逐漸形成了信息特有的寫作規范。

首先，黨政信息與消息的結構要素不盡相同。眾所周知，除了標題新聞和少數內容單薄的短消息，消息的結構一般由標題、導語、主體三部分組成，有些消息出于傳播價值的考慮需要嵌入背景材料或加上一個結尾，因而大多消息常常分為若干段落。而黨政信息的文稿一般不必出現導語、背景和添加的結尾（理論上講自然收束不意味著沒有結尾），因而大多只有一個段落。因此，黨政信息常見的結構樣式僅由標題和主體兩部分組成。黨政信息之所以結構簡單，篇幅短小，因為它的作者和讀者都是系統或機關單位內部的同事，信息的內容也是反映本系統或本單位在工作開展過程中所出現的新情況、新問題，彼此存在共知的信息要素，這樣就省卻了不少筆墨。比如專業用語就用不著作為背景材料來注釋，單位領導只用姓氏加職務即可。如果將同樣的信息以消息的形式刊發于大眾傳媒，則必須將受眾不熟悉、不了解的要素和盤托出。其次，黨政信息重概括提煉，消息重事實報道。信息主要是通過對工作開展過程中出現的諸多情況進行綜合概括，給領導決策提供整體情況和參考依據，具有較強的針對性和實用性，一般無需列舉個別現象，不對個別人物和事件進行具體描述。對這種情況的理解可從公務員招考《申論》第一種題型的答題要求中得到啟發，這一題型的作答要求一般是用150-300字的篇幅概括整篇或某段材料所反映的主要問題或主要內容。而消息則以對具體的人物和事實的報道來體現其存在的價值，許多消息實際上就是一個具體的事件。從這一角度講，消息是信息的本源，信息是對工作開展過程中出現的諸多同類消息的概括和提煉。再次，黨政信息和消息的語體風格不盡相同。

黨政信息屬于機關應用文，因此，它的語體風格近乎公文，講究平實精煉。平實是與生動形象相對而言，平實的語言多用書面敘述語言概括地反映新情況、新現象、新問題，不追求語言的生動性和文本的可讀性。而消息的語體風格則向著愈來愈受受眾歡迎的方向靠攏，在保證新聞事實真實性的前提下把消息寫“活”成為新聞工作者的普遍訴求，方言俗語和網絡流行語匯不時閃現于新聞報道中。另外，無論黨政信息還是消息，都講究簡明精煉，但相較而言，前者更重視語言的凝練和篇幅的短小，因為黨政信息的主要接受者即各級黨政領導干部較之于消息的受眾其工作任務相對繁重，工作內容相對復雜，沒有足夠充裕的時間閱讀篇幅較長的信息。因而，在信息的寫作上要盡量避免標題與正文內容的重復，這也是政務信息與消息截然不同的一大特點。新聞的標題和導語、主體可以出現重復，政務信息則應力避重復，標題里出現過的內容要素正文里盡量不要再出現。最后，黨政信息和消息在標題的擬制和人稱的使用上有別。消息標題有單行、雙行與多行等多種形式，而信息的標題一般采取單行形式，即用一句話概括提示出所傳遞的核心內容。在人稱的使用上，消息一律采用第三人稱，信息因載體的不同有時采用第一人稱，有時采用第三人稱。一般來說，機關單位簡報或網站登載的關于本機關單位的信息采用第一人稱，不屬于本機關單位的信息則采用第三人稱，通過系統網站刊發的信息也用第三人稱。

作者：李險峰