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高學(xué)歷人才培養(yǎng)范文1

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；高校；學(xué)生管理；應(yīng)對措施

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009—0118（2012）11—0054—02

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改革開放30年來，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我國的高校教育規(guī)模逐漸加大，高校學(xué)生數(shù)量急劇上升。因為學(xué)生人數(shù)的增加以及高校開放性政策的實施，增大了高校對這些學(xué)生的管理工作難度。此外，隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式中存在的一些弊端逐漸暴露出來。鑒于此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下的高校學(xué)生管理模式急需提出。國家也加大了對這方面的關(guān)注，我國于2010年提出的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：我國的教育要實現(xiàn)改革與創(chuàng)新，改革創(chuàng)新才是我國教育發(fā)展的最強大動力，要將教育改革的重點落實到教育體制改革上去。在新的歷史時期下，我國的高校作為主要的教育改革中堅力量，應(yīng)該從改革傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式做起，在借鑒傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新。

一、高校學(xué)生管理中存在的問題

（一）高校入學(xué)人數(shù)的增多加大了學(xué)生管理難度

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行業(yè)需要的高校畢業(yè)人才在數(shù)量上急劇上升，再加上我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國實行了高校擴招政策，自從此政策實施以來，高校的學(xué)生數(shù)量連年攀升，這在一定程度上滿足了我國市場對人才的需求。但是從高校的角度出發(fā)，學(xué)生的擴招，意味著高校要擴建新校區(qū)以及修建大學(xué)城等，再加上全國各地的學(xué)生匯集到一起，他們的生活習(xí)慣、思維方式、處事方法都不一樣，要將這些學(xué)生管理好，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式肯定行不通，因為傳統(tǒng)模式下的學(xué)生管理對每個學(xué)生采取的方法都是一樣的。但是要將這些全國各地的高校學(xué)生管理好，必須采取針對性的方法，針對每個學(xué)生的特點采取不同的管理措施，這就不可避免的加大了學(xué)校對學(xué)生的管理工作量，工作量的增大，也就意味著難度的加大。

（二）學(xué)校缺乏經(jīng)驗型管理人員，管理業(yè)務(wù)水平需要提升

目前，我國很多高校的輔導(dǎo)員管理幅度較大，現(xiàn)以寧波大學(xué)為例，截止2011年12月，寧波大學(xué)的所有輔導(dǎo)員平均年齡為28歲，在這些輔導(dǎo)員中，教授有1位，副教授10位，講師38位，助教85位，學(xué)校輔導(dǎo)員總?cè)藬?shù)將近140位。按照這樣來說，寧波大學(xué)每位輔導(dǎo)員管理的學(xué)生數(shù)接近150人，可想而知每位輔導(dǎo)員的工作量有多大，再加上這些高校輔導(dǎo)員還要從事其他的工作，這也需要耗費他們很多的時間和精力，他們也時刻背負(fù)著重大的壓力，要使他們照顧到每個學(xué)生幾乎是不可能的。除了上述問題，現(xiàn)行的高校輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)管理水平還有待提高，雖然一些高校在招聘輔導(dǎo)員的時候都要求碩士及以上學(xué)歷，但是新上任的輔導(dǎo)員由于缺乏管理學(xué)生的實際經(jīng)驗，再加上很多輔導(dǎo)員在工作期間還要忙于學(xué)術(shù)，使得他們參與學(xué)生活動的機會減少以及缺少與學(xué)生溝通的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致這些輔導(dǎo)員并不能正常發(fā)揮他們高學(xué)歷的優(yōu)勢。

（三）校園和社會環(huán)境的日益復(fù)雜加大了管理難度

隨著我國高校的開放性辦學(xué)越來越普遍，學(xué)校與社會的合作交流機會大大增加，雖然這在一定程度上促進了學(xué)校的開放型發(fā)展，避免了學(xué)校的封閉式教育模式，但是也給學(xué)校帶來了學(xué)生管理工作上的困難。因為隨著學(xué)校的開放性辦學(xué)，不管是學(xué)生還是老師，有的人能從中受益很多，有的學(xué)生由于受傳統(tǒng)辦學(xué)模式的影響，對此并不贊賞，依然堅持封閉式的學(xué)習(xí)模式。這就很可能出現(xiàn)兩極分化的情形，那么學(xué)校的管理人員就必須針對這些情況采取不同的管理措施，這就增大了學(xué)生管理的難度。再加上受到外界市場的影響，很多高校學(xué)生的思想觀念及價值取向都發(fā)生了重大變化，很多高校的學(xué)生會在上課期間外出打工，雖然這在一定程度上鍛煉了他們的能力，但是他們的安全成了問題，鑒于此，學(xué)校也必須對這方面采取應(yīng)對措施。另外，受到學(xué)校內(nèi)部環(huán)境以及就業(yè)機制變化的影響，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已經(jīng)不能夠滿足新形勢下的要求，新的、系統(tǒng)化的、全面的學(xué)生管理里面以及方法又沒有正式形成，在這種時期下，高校的學(xué)生管理工作就越顯困難。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下做好學(xué)生管理工作的措施

（一）在加強學(xué)生日常管理工作的前提下，保證高校優(yōu)良的教學(xué)及生活秩序

在高校中，學(xué)生的日常管理工作是最基礎(chǔ)的，它是做好高校學(xué)生管理工作的重要手段，要做好學(xué)生日常管理工作，就必須將我國現(xiàn)行的教育體制與學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合起來，通過以往的管理經(jīng)驗，試求找到學(xué)生教育以及學(xué)生管理工作的新方法、新思路。尤其是針對學(xué)校每年的擴招生工作，學(xué)校必須以一種科學(xué)化、規(guī)范化以及現(xiàn)代化的方法，不斷對學(xué)校的創(chuàng)新教育以及學(xué)生管理工作進行改革，從而進一步加強學(xué)校的規(guī)章制度建設(shè)。我國教育部于2005年頒布并實施了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，雖然這項規(guī)定的頒布對高校的學(xué)生管理工作帶來了幫助，但是從該規(guī)定的實施細(xì)則來看，還是出現(xiàn)了一些問題，因此有必要對其細(xì)節(jié)進行進一步的修改及完善，這樣才能使其與高校的學(xué)生管理工作實際結(jié)合起來。此外，國內(nèi)各高校應(yīng)該結(jié)合自身特點，在“以生為本”的前提下，本著有利于學(xué)生成才、有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量的原則，對學(xué)校現(xiàn)行的學(xué)生管理規(guī)章制度進行梳理，并對部分不合理的內(nèi)容進行修改及補充。

（二）重視學(xué)生心理健康，熱忱地為高校學(xué)生提供心理幫助

要提高學(xué)生管理工作的效率及效果，必須弄清學(xué)生的心理狀況及想法，只有這樣才能對癥下藥，切實的幫助學(xué)生解決問題。因此有必要在高校內(nèi)建立一個心理健康咨詢機構(gòu)，并向該機構(gòu)配備專門的心理專家。新形勢下的心理健康咨詢機構(gòu)必須針對學(xué)生身心成長的特點，以富有情感、富有親和力的方式來幫助那學(xué)需要的到幫助的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生愿意將他們的心理問題及想法傳達(dá)給專家。此外，該機構(gòu)還需要完善其工作機制，試求在心理健康教育和心理援助之間找到一個平衡點，并將兩者有效地結(jié)合起來，這是目前研究的重點，也是難點，雖然國內(nèi)很多高校已經(jīng)在這方面做出了探索并取得了一些有價值的經(jīng)驗。但是還需要繼續(xù)深化這方面的研究，切實的為學(xué)生提供心理幫助。

（三）加大學(xué)生的就業(yè)教育力度

在一定程度上，畢業(yè)生可以說成是每個高校步入社會的“宣傳品”，因為學(xué)生的就業(yè)情況將嚴(yán)重影響到學(xué)校的招生及發(fā)展。因此，不管是從學(xué)校的利益出發(fā)，還是以學(xué)生自身利益出發(fā)，都應(yīng)該加大學(xué)生的就業(yè)教育力度，完善學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。這就要求學(xué)校建立一個專門的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，并配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)專家。另外，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的建立并不等于就業(yè)教育工作的完成，還需要對其加大宣傳力度，吸引學(xué)生去了解及時的就業(yè)信息以及就業(yè)技巧。另外，學(xué)生的就業(yè)教育工作應(yīng)該從大學(xué)一年級就開始，這樣能夠幫助學(xué)生對國家的就業(yè)政策有著更深刻的了解，這對他們以后的就業(yè)是有幫助的。

三、總結(jié)

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，學(xué)生是高校的主體，為了學(xué)生的一切，是學(xué)生處工作的全部和重點，做好學(xué)生的管理工作，并且把管理工作提高到人才培養(yǎng)的高度去認(rèn)識和對待，并且在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上做好管理的基礎(chǔ)工作，21世紀(jì)的主題是創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域的高校學(xué)生管理工作是一項艱巨且長遠(yuǎn)的任務(wù)，作為學(xué)生日常工作的管理者，應(yīng)該時刻本著“以生為本，建立和諧校園“的工作理念，為培養(yǎng)出成績合格、品行端正、全面發(fā)展的符合新時代要求的學(xué)生而努力。

參考文獻(xiàn)：

高學(xué)歷人才培養(yǎng)范文2

一、高等教育面臨著時代新挑戰(zhàn)

目前，經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化以及新科技革命深刻地改變著人類的生存狀態(tài)，經(jīng)濟、社會、環(huán)境、安全等新問題層出不窮，海量的知識和數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上傳播，“大數(shù)據(jù)”似乎成為繞不開的生存背景，社會對人才的要求已經(jīng)改變且越來越高。面對新的挑戰(zhàn)，除了必須培養(yǎng)巨量的有專門知識和技術(shù)的高技能人才，以便為制造業(yè)發(fā)展提供大批高素質(zhì)的勞動者，我們還必須培養(yǎng)更多的能夠引領(lǐng)科技、文化和思想變革的創(chuàng)新型人才。只有在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面取得優(yōu)勢，我們才能實現(xiàn)中華民族真正的崛起。引領(lǐng)社會變化的創(chuàng)新型人才必須具有廣闊的知識視野，必須具有超越現(xiàn)有知識規(guī)范的想象力和理論構(gòu)建力。創(chuàng)新型人才一方面必須具有跨越學(xué)科知識界限的復(fù)合性知識結(jié)構(gòu)，另一方面他們對社會實際進程也具有密切的感知關(guān)聯(lián)和認(rèn)識敏感度。可以說，只有具有知識轉(zhuǎn)移和方法轉(zhuǎn)移能力的復(fù)合型人才，才能符合時代的需要；只有具有解決復(fù)雜而多變的實際問題能力的人才，才能滿足社會快速發(fā)展的要求。

鑒于社會的發(fā)展變化，高等學(xué)校的教育教學(xué)改革應(yīng)該有符合時代需要的理念，而現(xiàn)時代的需要就是培養(yǎng)一大批具有使命感、責(zé)任感和較高知識素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才和高技能人才。北京外國語大學(xué)作為我國開設(shè)外語語種最多（截至2013年，北外共開設(shè)了58種外語）、影響力也最大的高等學(xué)校，一直是翻譯、外交、外貿(mào)、新聞等涉外人才培養(yǎng)的基地。我們應(yīng)該如何通過教育教學(xué)改革，提升我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的水平和質(zhì)量呢？顯然，要取得成功，我們不能照搬其他兄弟院校現(xiàn)成的經(jīng)驗，只能根據(jù)北外的歷史傳統(tǒng)和發(fā)展現(xiàn)實去自主探索。

在改革開放之前和改革開放初期，北外的學(xué)生在人才市場上是非常有競爭力的。因為在長期封閉的情況下，懂外語且能夠熟練地使用外語的人才本身就是稀缺的人力資源。而熟練地掌握外語在當(dāng)時的主要目的就是學(xué)習(xí)國外的“前沿知識”和“先進經(jīng)驗”，在與外國人交往時我們更多的是在接受信息，是在聆聽、學(xué)習(xí)、消化、吸收。改革開放30多年之后，許多孩子從牙牙學(xué)語或幼兒園階段就開始學(xué)習(xí)外語，還有許多孩子跟隨到國外從事商務(wù)、進修和研究的家長到國外生活并且在國外的學(xué)校學(xué)習(xí)。當(dāng)這些孩子進入大學(xué)時，他們的外語水平已經(jīng)很高，同時他們還修習(xí)了自己的專業(yè)。當(dāng)進入人才市場時，這些外語好同時有特定專業(yè)背景的學(xué)生肯定更具有競爭力。

同時，國家對涉外人才的要求也更高了，即隨著中國的國際地位的提高，目前我們在國際交往中不僅是向國外學(xué)習(xí)，而且還要介紹中國社會發(fā)展進程本身，為了國家利益也要闡釋中國的“看法”，以便提升中國的國際影響力和文化軟實力。不僅如此，在國際組織和國際交往中，我們還必須爭取我們的話語權(quán)。要想有話語權(quán)，不僅是語言能力，還需要有足夠的知識視野和思想。這樣一來，僅僅外語好似乎已經(jīng)不能適應(yīng)社會對高級涉外人才的需要了。在新的條件下，不僅涉外人才外語要好，還需要他們有特定的技能、專業(yè)知識和戰(zhàn)略思考能力。

還有，過去我們對外交流主要是學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，現(xiàn)在我們的經(jīng)濟、文化交流越來越成為全方位的工作。作為第二大經(jīng)濟體，我們的經(jīng)濟觸角已經(jīng)遍及世界各地。在這種情況下，我們不能只掌握英、法、德、日等語種，我們必須培養(yǎng)一批掌握亞非拉各主要語種的人才。因為當(dāng)我們的企業(yè)走出去，碰到的法律和政策文件不能僅靠英語，還要掌握當(dāng)?shù)卣Z言。當(dāng)?shù)卣Z言表達(dá)的法律條文更能夠反映本土法規(guī)和政策的文化人類學(xué)的根基。更重要的是，利用當(dāng)?shù)卣Z言可以與社區(qū)居民進行更加微妙和真誠的交流與溝通，這容易建立信賴的社區(qū)關(guān)系，從而幫助企業(yè)在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。這是我們發(fā)展非通用語言的時代背景。

二、大學(xué)必須基于時代變化不斷進行改革

基于時代的變化，北外的教育教學(xué)改革，必須基于大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革。所謂培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實際上就是國家發(fā)展所需要的精英教育——培養(yǎng)未來社會的領(lǐng)導(dǎo)者，即社會發(fā)展、文明進步的引領(lǐng)者（leaders）。國家在經(jīng)濟、文化、工業(yè)、教育、科技、金融、產(chǎn)業(yè)等方面的發(fā)展，有賴于人才素質(zhì)的提高。對于一個國家來說，精英人才的知識、能力、責(zé)任、視野，往往決定了這個國家發(fā)展的可能性。在全球化進程日益加深的背景下，為了中國的發(fā)展與進步，為了中華民族的偉大復(fù)興，為了中國的國際影響力和文化軟實力，北外應(yīng)該培養(yǎng)更多的高水平復(fù)語型、復(fù)合型的涉外人才。

（1）要培養(yǎng)高水平復(fù)語型、復(fù)合型涉外人才，就必須不斷進行學(xué)科調(diào)整，建立相應(yīng)的教學(xué)科研的學(xué)術(shù)組織。近年來，我們結(jié)合外語實用人才的培養(yǎng)，逐漸孕育發(fā)展出國際商學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院、法學(xué)院，也發(fā)展了新聞專業(yè)和計算機專業(yè)，其目的就是為復(fù)合型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造學(xué)術(shù)環(huán)境和知識氛圍。高級涉外人才不僅要有很好的外語，同時也必須在本土文化和語言方面有較高的造詣，所以北外也建設(shè)了一個很有特色的中國語言文學(xué)學(xué)院。我們絕不能盲目地發(fā)展專業(yè)，我們的專業(yè)必須是服從復(fù)語型、復(fù)合型涉外人才培養(yǎng)的目的。

復(fù)語型人才的培養(yǎng)是要學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)階段掌握更多的語種。為了有效地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，我們必須有效地安排教學(xué)計劃。而有效地安排教學(xué)計劃，就必須對過去相對封閉的學(xué)科體系和狹窄的學(xué)術(shù)組織進行綜合性改造。我們現(xiàn)在已經(jīng)組建了“亞非語種群專業(yè)建設(shè)平臺”、“歐盟語言文化教學(xué)研究平臺”，開展對全球多語言教學(xué)與研究，培養(yǎng)跨文化交流高級專門人才。但是，院系之間長期形成的壁壘并不是那么容易打破。要真正進行復(fù)語型人才的培養(yǎng)，可能還要重組基層學(xué)術(shù)組織。譬如，如果把拉丁語系的語種（如拉丁語、意大利語、法語、西班牙語、葡萄牙語等）整合為拉丁語言文化學(xué)院，這顯然有利于學(xué)習(xí)拉丁語系的學(xué)生在相近的語種中進行知識學(xué)習(xí)的遷移，使他們掌握語言的生成規(guī)律，獲得更多的語言能力。同樣地，把俄羅斯語、烏克蘭語、白俄羅斯語等語種加以整合，組建斯拉夫語言文化學(xué)院，那顯然便于學(xué)習(xí)斯拉夫語種的學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)其他斯拉夫語種的可能性。單一語種的院系，特別是較小的語種，既不利于教師的知識視野的擴展和研究能力的提高，更不利于學(xué)生的學(xué)識增長。為了高水平復(fù)語型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，必須重組目前相對學(xué)科狹窄和人員較少的學(xué)術(shù)組織，使其變得適應(yīng)學(xué)科交叉和易于不同學(xué)科之間的互動。

重組的學(xué)術(shù)組織，應(yīng)該是發(fā)揮校、院、系三級的各自優(yōu)勢。學(xué)校更多進行宏觀規(guī)劃與管理，為院系發(fā)展提供制度和物質(zhì)保障。學(xué)院謀劃本學(xué)科群的發(fā)展方向和凝練學(xué)科特色，組織跨學(xué)科的教學(xué)科研活動。系一級主要是安排和落實本學(xué)科人才培養(yǎng)的教學(xué)計劃。而管理的重心應(yīng)該向?qū)W院一級傾斜，以激活基層學(xué)術(shù)組織的活力。

（2）要培養(yǎng)高水平復(fù)語型、復(fù)合型涉外人才，學(xué)校就必須建立一支知識視野開闊且具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)教師隊伍，同時還要有一支敬業(yè)高效的輔員工隊伍，以支撐學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化引領(lǐng)活動的展開。大學(xué)的存在是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此我們必須首先建立高素質(zhì)的教師隊伍。在這里，有以下幾個結(jié)構(gòu)問題：

一是教師和學(xué)生的數(shù)量比。如果教師太少，學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能得到有效的關(guān)注。如果教師太多，學(xué)校的辦學(xué)效率和可持續(xù)發(fā)展就會受到影響。不是教師無限多，教學(xué)效果就一定好。經(jīng)驗告訴我們，當(dāng)出現(xiàn)人浮于事的現(xiàn)象時，所有人的工作熱情都會打折扣。因此，我們必須在辦學(xué)效益和教育效果之間尋找最佳的平衡點。

二是教師和行政、教輔、后勤人員的數(shù)量比。沒有一定數(shù)量的行政、教輔、后勤人員，就無法支撐學(xué)校的教學(xué)科研等活動，但是如果行政、教輔、后勤人員太多，不僅會影響到辦學(xué)效率和可持續(xù)發(fā)展，而且對學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍也會產(chǎn)生不利影響，就難以改變行政化的狀況。從2011年，全國普通學(xué)校教職工人數(shù)較2002年增長了81.21萬人，漲幅為58.3%。專任教師增加68.52萬人，占學(xué)校教職工比例由47.4%升至63.2%，這就是說隊伍結(jié)構(gòu)得到合理的優(yōu)化。在這個方面，北外還有很大差距，2012年專任教師占學(xué)校教職工比例只有48.59%。不過，這也說明我們?nèi)匀挥泻艽罂臻g通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)提升教學(xué)科研的能量。2013年，我們專任教師占學(xué)校教職工比例已經(jīng)達(dá)到51%。

三是建立適合學(xué)校特色的政治輔導(dǎo)員、班主任隊伍問題。在當(dāng)前形勢下，建立一支以專職為骨干、以兼職為主，思想堅定且能夠與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)生工作隊伍，是關(guān)系學(xué)生健康成長的重要問題。尤其是在北外，有眾多的小語種教學(xué)任務(wù)，可是由于小語種招生人數(shù)少，且往往多年間隔招生，因此，小語種的教師工作量并不飽滿，他們完全可以有精力輪流擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任。這既有利于教師對學(xué)生各方面情況的了解，同時他們與學(xué)生之間也可以有更多的共同語言，可以在日常教學(xué)中就進行立德樹人的活動，這就可以更好地落實既教書又育人的理念。另外，理論課教師也應(yīng)該成為輔導(dǎo)員隊伍的一部分。他們與學(xué)生密切接觸，會有利于他們掌握學(xué)生的實際思想動向，從而能夠提高思想政治教育的針對性和實效性。在這種情況下，我們應(yīng)該把選拔優(yōu)秀青年教師做輔導(dǎo)員作為重點工作來抓。

四是教師隊伍也有一個結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題。譬如，學(xué)歷、學(xué)緣、年齡、職稱結(jié)構(gòu)等等。在學(xué)歷方面應(yīng)該逐漸提高入職門檻，更多地直接引進高學(xué)歷的人才，鼓勵現(xiàn)有青年教師攻讀博士學(xué)位，以便形成有較高學(xué)術(shù)追求的教師隊伍。從學(xué)緣的角度看，應(yīng)該鼓勵引進更多國外、外校的優(yōu)秀人才，以便形成有利于創(chuàng)新的多元學(xué)術(shù)氛圍。應(yīng)該鼓勵部分外國語言文學(xué)的教師去國外、外校讀經(jīng)濟、法律、歷史、文化、哲學(xué)等學(xué)科的學(xué)位，以便形成知識視野復(fù)合型的教師隊伍。

（3）要培養(yǎng)高水平復(fù)語型、復(fù)合型涉外人才，就必須把以教師的教為中心的教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)模式。這就是說，學(xué)校應(yīng)該更多地從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角去考慮問題，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心組織和安排教學(xué)。是以教師的教為中心還是以學(xué)生的學(xué)為中心，不同的理念就會有不同的教學(xué)安排、內(nèi)容和方法，也會有不同的效果。在教學(xué)活動中，我們不能簡單地沿襲過去的經(jīng)驗，而應(yīng)該在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進一步總結(jié)提高，以適應(yīng)社會需要和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。我們過去的學(xué)習(xí)方法有些依然有用，有些可能已經(jīng)無效，有些有效的方法也需要根據(jù)變化的條件加以改變。

就學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而言，也要倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。所謂研究性學(xué)習(xí)，就是將學(xué)習(xí)從對已有結(jié)論的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)新知識和新闡釋的過程，在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的動力和方法，學(xué)會自己解決問題，在解決問題的過程中得出結(jié)論。所謂合作性學(xué)習(xí)，就是師生或同學(xué)一起進行研究性和探索性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會分工協(xié)作，通過相互激勵實現(xiàn)共同提高。所謂實踐性學(xué)習(xí)，就是在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、構(gòu)建知識，鼓勵學(xué)生特別是研究生參與教師的科研項目，通過在真實的世界中了解現(xiàn)實，提高應(yīng)對問題的能力。

（4）要培養(yǎng)高水平復(fù)語型、復(fù)合型涉外人才，就必須凝練自己的學(xué)科特色。一所學(xué)校沒有自己的學(xué)科特色，也就無法形成自己的比較優(yōu)勢，也就沒有自己的核心競爭力。北外的優(yōu)勢過去是外國語言文學(xué)的教學(xué)，現(xiàn)在也是外國語言文學(xué)的教學(xué)，將來還將是外國語言文學(xué)的教學(xué)。如果有變化，那么首先就是量的擴張，這并不是規(guī)模的擴張，而是教授語種數(shù)量的有計劃擴大，以便配合國家全球發(fā)展戰(zhàn)略的需要。北外計劃到2020年將外語語種增加到70種，從而基本滿足國家走出去戰(zhàn)略的需要。

當(dāng)然，變化更多地將是質(zhì)的變化，這主要是高水平復(fù)語型、復(fù)合型的涉外人才的培養(yǎng)規(guī)格定位。所謂復(fù)語型人才，不僅意味著掌握外語的數(shù)量增加，而且是跨文化視野的形成和擴大。所謂復(fù)合型人才，不僅意味著所掌握的知識面的擴大，而且是跨學(xué)科視野的拓展和解決實際問題能力的提升。

我們發(fā)展一些專業(yè)，除了為復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)造知識環(huán)境和文化氛圍，同時還希望這些專業(yè)必須辦出自己涉外性的特色。以外語類教學(xué)為主且培養(yǎng)外向型人才的一所學(xué)校，國際化肯定是其基本特色。外語好是所有專業(yè)學(xué)生所必須的。盡管北外有漢語言文學(xué)學(xué)院，但它與其他學(xué)校的漢語言文化學(xué)院不同。我們的中文專業(yè)的學(xué)生學(xué)外語的課程要占到相當(dāng)大的比例，他們在漢語言文學(xué)方面肯定競爭不過北大、北師大等高校，但是外語要比其他學(xué)校強，我們的外語課程占的比例大。又如，我們有國際商學(xué)院，經(jīng)濟知識金融這些專業(yè)肯定比不過北大、人大等，但是我們學(xué)生的外語應(yīng)該占有優(yōu)勢，我們國際商學(xué)院的課程中也是外語占了很大的比例。我們就是用這種錯位理念來培養(yǎng)涉外人才的。新聞也是如此，北外的新聞專業(yè)不能跟人大、清華的新聞專業(yè)比，但是我們的外語應(yīng)該是強項。我們的法學(xué)院就應(yīng)該培養(yǎng)國際法方面的人才，比如在國際上知識產(chǎn)權(quán)法就是發(fā)展特別快且國際化程度高的領(lǐng)域，那么我們就在這個方面發(fā)展，這就是我們法學(xué)院的特色。與其他學(xué)校相比，北外的專業(yè)特色就是國際化，它本身就應(yīng)該是國際化的。國際化就是北外存在的最大理由和最大價值之所在。

三、處理好改革發(fā)展中的幾個關(guān)系

在學(xué)校改革發(fā)展的過程中，有許多復(fù)雜的問題相互纏繞在一起，因此我們必須有足夠的勇氣和耐心來面對問題，必須有足夠的細(xì)心和智慧來梳理問題，必須有足夠的激情和辦法解決問題。

首先是改革發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。我們處在一個快速變化的時代，大學(xué)必須不斷調(diào)整學(xué)科才能滿足社會越來越高的要求。在這個過程中，我們不能有絲毫的懈怠，否則我們就會落后于時代。我們的改革必須符合社會發(fā)展的要求和學(xué)校發(fā)展的實際，不能盲目地行動。由此看來，實事求是、穩(wěn)步推進、務(wù)求實效就應(yīng)該成為我們的工作原則。我們絕不能為改革而改革，改革是為了取得更好的教學(xué)效果。外語教學(xué)的確有自身的特點、規(guī)律和要求，不尊重這些特點、規(guī)律和要求是不行的。但是，隨著社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)條件的變化外語教學(xué)的特點、規(guī)律和要求也會出現(xiàn)一些變化，也會產(chǎn)生一些新的特征。看不到這些新變化和新特征，同樣也是不行的。比如，在數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)條件下，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上就可以了解許多信息，在這種情況下，教師可能要從傳授知識更多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生批判地分析知識，通過解構(gòu)和重構(gòu)訓(xùn)練學(xué)生思考問題的方法，激發(fā)學(xué)生的想象力。現(xiàn)在，全球交往越來越廣泛，外語不僅是某種語言工具，而且是特定的社會和文化存在。在這種情況下，教師不僅要教語言，而且要教語言所承載的特定社會和文化存在。在這方面，北外的英語學(xué)院、亞非學(xué)院、德語系等單位已經(jīng)有很好的嘗試，積累了許多改革的實際經(jīng)驗。但是，這些探索仍然是局部的，而不是綜合性的改革，沒有進行體制性的改造。我們必須通過學(xué)科調(diào)整和學(xué)術(shù)組織的改造，來鞏固教育教學(xué)改革的成果。今后幾年，我們將在這方面作進一步的探索。

高學(xué)歷人才培養(yǎng)范文3

關(guān)鍵詞：計算機；高校；創(chuàng)新人才

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）30-7250-02

計算機應(yīng)用迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷擴大，如遠(yuǎn)程教育和虛擬大學(xué)的出現(xiàn)等，使得基于Web的在線教學(xué)系統(tǒng)成為現(xiàn)實。基于Web的教學(xué)系統(tǒng)可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立大型、高效、共享的題庫和實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)，降低教學(xué)成本，減少人為干擾，減輕教師負(fù)擔(dān)，節(jié)約人力、物力和財力。那么高校如何利用計算機網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才。

1 搭構(gòu)網(wǎng)絡(luò)平臺是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基石

通過互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)關(guān)鍵是要建立一個暢通的教與學(xué)的溝通平臺，這樣可以方便地實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通。從而在教與學(xué)之間實現(xiàn)一個方便、快捷、暢通的溝通平臺。我院采用《計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站》，本教學(xué)網(wǎng)站選擇了Windows平臺下的網(wǎng)頁開發(fā)軟件Dreamweaver、Flash、Fireworks網(wǎng)頁制作三劍客開發(fā)軟件，為了實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁后臺管理目標(biāo)，還采用了技術(shù)開發(fā)，運行該網(wǎng)站的服務(wù)器需要裝上 Framework 2.0以上版本，并且需要IIS網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的技術(shù)。該教學(xué)網(wǎng)站采用從數(shù)據(jù)層到應(yīng)用層，最后到用戶接口層進行設(shè)計。該教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)主要功能如下：

1）分級別管理系統(tǒng)的前臺、后臺程序。

2）用戶個人注冊信息管理及的信息。

3）大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)模塊設(shè)計，包括教學(xué)大綱、教學(xué)錄像、案例教程、教學(xué)課件。

4）全國計算機一級考試模塊設(shè)計，包括綜合測試、上網(wǎng)IE、演示文稿、電子表格、文字處理、基本操作、理論選擇。

5）數(shù)據(jù)管理，包括刪除數(shù)據(jù)，刪除管理員等。

2 充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺進行人才培養(yǎng)教學(xué)

本教學(xué)網(wǎng)站是采用技術(shù)和 Framework 2技術(shù)開發(fā)的動態(tài)網(wǎng)站。有后臺管理和前臺管理模塊，網(wǎng)站在設(shè)計上采用從數(shù)據(jù)層到應(yīng)用層，最后到用戶接口層進行設(shè)計。

《計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)》基本實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學(xué)和NCRE一級MS考試的內(nèi)容，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的規(guī)范化、自動化以及信息化。主要內(nèi)容有：大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)模塊設(shè)計，包括教學(xué)大綱、教學(xué)錄像、案例教程、教學(xué)課件；全國計算機一級考試模塊設(shè)計，包括綜合測試、上網(wǎng)IE、演示文稿、電子表格、文字處理、基本操作、理論選擇。該網(wǎng)站突出了穩(wěn)定、實用、操作簡便、后臺管理更新教學(xué)內(nèi)容等特點。

該教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計突出實用、簡便的特點，完全符合當(dāng)前高等院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作的實際需求，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，更有效培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用實踐能力，從而提高計算機等級考試的通過率和提升高等院校大學(xué)生就業(yè)的競爭力。

3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效策略是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑

教學(xué)網(wǎng)站的服務(wù)器選擇Windows Server 2000/2003操作系統(tǒng)，它具有穩(wěn)定、可靠，提供了大量的內(nèi)置服務(wù)有，其操作界面更是直觀簡便，打開教學(xué)網(wǎng)站的操作系統(tǒng)和IE瀏覽器為現(xiàn)成的本機系統(tǒng)，方便學(xué)生用戶隨時隨地瀏覽網(wǎng)站。因此網(wǎng)絡(luò)響應(yīng)速度快，服務(wù)器對整個平臺提供后臺數(shù)據(jù)庫支持，管理員完成可以在任何一臺工作機對網(wǎng)站教學(xué)內(nèi)容更新、管理等操作。

我院部分計算機基礎(chǔ)實驗室服務(wù)器接入安裝了《計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)》，實驗班學(xué)生在《計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)》實驗室內(nèi)進行網(wǎng)站教學(xué)，師生完全在網(wǎng)站內(nèi)進行教學(xué)，上表是一些班級經(jīng)過兩年的教學(xué)檢驗結(jié)果。

通過上表可以看出利用《計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)》網(wǎng)站進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)的班級一級MS-Office過級率高于普通班約10%，實驗班英語0802、日語0902一級通過率高達(dá)100%《計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)》的使用效果好，達(dá)到了預(yù)期的效果。

根據(jù)高校人才培養(yǎng)方案改革方向，以社會需要為導(dǎo)向，以國內(nèi)外相同專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)性成功經(jīng)驗為借鑒，以學(xué)生的實際狀況為依據(jù)，為社會培養(yǎng)更多在技術(shù)與管理領(lǐng)域的應(yīng)用型、實用性高級人才，使學(xué)生成為社會各項事業(yè)的可靠建設(shè)者和接班人。在我校實現(xiàn)了“教考結(jié)合”的《計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)》進行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，實現(xiàn)教師教學(xué)的方便，學(xué)生學(xué)習(xí)過級考試的網(wǎng)絡(luò)平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張海霞.論網(wǎng)絡(luò)對人際關(guān)系的影響[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2008（5）：154-155.

高學(xué)歷人才培養(yǎng)范文4

1.專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊應(yīng)建立有行業(yè)和用人單位參與的專業(yè)委員會，由其討論決定專業(yè)基礎(chǔ)課程。要綜合評價傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型本科所開設(shè)的數(shù)學(xué)物理方法、理論力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計力學(xué)、電動力學(xué)、量子力學(xué)、固體物理等課程與培養(yǎng)方向的關(guān)聯(lián)度，通過量化指標(biāo)確定以上課程與專業(yè)方向之間的關(guān)聯(lián)系數(shù)。關(guān)聯(lián)系數(shù)很小的課程，要退出課程體系;關(guān)聯(lián)系數(shù)較小的課程，要減少學(xué)時和學(xué)分;關(guān)聯(lián)系數(shù)較大的課程予以保留;關(guān)聯(lián)系數(shù)很大的課程要充實加強。從部分地方本科高校的實踐來看，上述6門課程可刪減3～4門，可增加與專業(yè)方向緊密的課程，如光電技術(shù)方向可開設(shè)半導(dǎo)體物理與器件、傳感器原理與光電子技術(shù)等。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊經(jīng)過優(yōu)化后，有些課程的學(xué)時會在原來基礎(chǔ)上減少，但不能降低教學(xué)要求，可通過課程之間的內(nèi)在聯(lián)系將相關(guān)課程整合成課程群，減少課程內(nèi)容的重復(fù)，避免學(xué)時減少帶來的不利影響。如按需要組成力學(xué)、理論力學(xué)課程群;熱學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計力學(xué)課程群;電磁學(xué)、電動力學(xué)課程群;光學(xué)、原子物理、量子力學(xué)課程群等。也可視實際情況將四大力學(xué)整合成理論物理。

2.專業(yè)方向課程模塊專業(yè)方向課程模塊集中體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，專業(yè)委員會應(yīng)充分調(diào)研，廣泛征求行業(yè)、用人單位和師生意見，緊密對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)過程，選擇行業(yè)共性技術(shù)課程、崗位標(biāo)準(zhǔn)所需的定向課程以及引領(lǐng)該專業(yè)發(fā)展方向的前沿課程。以反映所服務(wù)行業(yè)的共性技術(shù)基礎(chǔ)課程為核心支點課程，保證課程模塊的適度穩(wěn)定性;以產(chǎn)業(yè)鏈的各個崗位所需的技術(shù)課程為定向輻射課程，并根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要及時修訂，保證課程模塊的開放性和適應(yīng)性;以反映行業(yè)最新發(fā)展的多樣化的前沿課程為課程，滿足學(xué)生的個性化需求，保證課程模塊的先進性。

3.素質(zhì)拓展課程模塊素質(zhì)拓展課程模塊應(yīng)增加課程的廣泛性，建立課程多樣化及選課自由與學(xué)習(xí)自由的約束機制。開設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展、開闊視野的選修課程，如貼近專業(yè)方向的實用性技術(shù)課程、多學(xué)科交叉的技術(shù)課程、信息技術(shù)類課程、藝術(shù)鑒賞類課程、物理學(xué)專業(yè)英語等，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。課外實踐教學(xué)模塊課外實踐教學(xué)模塊包括職業(yè)素質(zhì)模塊、社會實踐模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊等。課外實踐教學(xué)模塊可以增進學(xué)生對社會和職業(yè)的了解，使學(xué)生既掌握創(chuàng)業(yè)需要的技術(shù)，又具備創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

二、應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑

1.校企深度合作是主要途徑培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)走與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)之路，合作教育不僅可以提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，而且可以縮短畢業(yè)生從學(xué)校到職業(yè)崗位的適應(yīng)期，畢業(yè)生具有進入角色快、動手能力強、人際關(guān)系融洽的特點。因此，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才的一條有效途徑，但合作不能停留在口頭上，必須深入探討可操作性強的具體合作形式:一是組建院系專業(yè)委員會。成員來自院系和地方政府、行業(yè)、用人單位、合作伙伴，且后者的比例不低于50%。專業(yè)委員會促使行業(yè)企業(yè)深度介入專業(yè)教育的指導(dǎo)與評估工作。聘請行業(yè)專家做兼職教師，講授部分專業(yè)課程，舉辦技術(shù)前沿學(xué)術(shù)講座，兼職指導(dǎo)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生選擇實際生產(chǎn)過程中的問題進行研究。二是共建實踐性教學(xué)基地。院系和企業(yè)共建校內(nèi)實訓(xùn)基地，增加學(xué)生直接接觸職業(yè)實踐的機會。與行業(yè)高水平企業(yè)共建校外實習(xí)基地，學(xué)生通過工學(xué)交替、假期實習(xí)、完整學(xué)期的頂崗實習(xí)提前介入職業(yè)崗位。院系應(yīng)通過信息反饋，對專業(yè)教學(xué)做出適時、必要的調(diào)整。三是組建職業(yè)性學(xué)會組織。發(fā)揮學(xué)會的橋梁作用，與行業(yè)企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，在互利互惠的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮社會教育資源的效益，加強專業(yè)與市場、生產(chǎn)實際的緊密結(jié)合。定期開展活動，讓學(xué)生了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，理解企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，促進教學(xué)活動和科技開發(fā)的高效開展。

2.強化實踐教學(xué)是基本保障完善學(xué)生校內(nèi)實驗實訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)和假期實習(xí)制度，實訓(xùn)實習(xí)的課時比例達(dá)到30%以上，學(xué)生參加實訓(xùn)實習(xí)的時間累計達(dá)到一年。通識課中計算機類課程的實踐教學(xué)要按計算機等級考試要求開展教學(xué)，確保學(xué)生獲取相應(yīng)的等級證書;學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的實踐教學(xué)要增加學(xué)時，減少驗證性實驗的比重，增加綜合性實驗、設(shè)計性實驗的比重，通過設(shè)計性實驗使學(xué)生受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練;專業(yè)方向課的實踐教學(xué)要緊密對接行業(yè)企業(yè)需要，模擬真實生產(chǎn)的技術(shù)流程和場景，才能使學(xué)生獲得最新的實用技術(shù)和較強的技術(shù)創(chuàng)新能力。

3.實施開放辦學(xué)是有益補充資源缺乏直接影響著高校的快速發(fā)展與提升。重視外延發(fā)展，引進社會資源，專業(yè)才能辦出特色，形成亮點。一是國際合作共辦專業(yè)。引進國際先進教育理念與模式，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)具有全球化視野和國際競爭力的應(yīng)用型人才。二是校際合作共辦專業(yè)。與合作高校互選第二專業(yè)，互通學(xué)分，充分利用兄弟高校的實驗室和實訓(xùn)基地，實現(xiàn)資源共享。三是開辟生源渠道建設(shè)專業(yè)。選拔部分高職高專的優(yōu)秀學(xué)生、各種技能大賽獲獎學(xué)生和企業(yè)一線員工進入專業(yè)學(xué)習(xí)，為專業(yè)人才培養(yǎng)開辟新的生源渠道。

4.實施素質(zhì)教育是重要特色一是素質(zhì)拓展活動。素質(zhì)拓展活動體系包含社會實踐、志愿者活動、社團活動、文體活動等。規(guī)定必須獲得一定課外活動學(xué)分才能畢業(yè)，促使學(xué)生積極參與第二課堂活動，引導(dǎo)和幫助學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。科技創(chuàng)新活動的主要內(nèi)容包括:面向低年級學(xué)生開展電子產(chǎn)品、儀器設(shè)備小制作，簡單的計算機應(yīng)用程序開發(fā)及硬件維護等活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感性認(rèn)識，增強動手能力;鼓勵高年級學(xué)生參與教師科研項目，參與實驗室建設(shè)，培養(yǎng)科研人才和技術(shù)骨干，同時為課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計做好前期基礎(chǔ)性工作;針對各類科技競賽、技能大賽開展課題研究和課程培訓(xùn);科技發(fā)明與申請專利;發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。另外，還可建立院系創(chuàng)業(yè)教師指導(dǎo)隊伍，聘請有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的人才擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。建立創(chuàng)業(yè)基地，與合作企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供綜合服務(wù)，培養(yǎng)科技型小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者;允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的跟蹤和指導(dǎo)。

三、應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才的質(zhì)量評價

多元化的評價體系。一是評價主體多元化。改變高校作為人才培養(yǎng)唯一評價主體的不合理現(xiàn)狀，引入社會評價機制，構(gòu)建由高校、行業(yè)企業(yè)、技能評定組織等各方面協(xié)同參加的人才質(zhì)量評價系統(tǒng)，建立一種多角度、全方位的人才評價模式。二是評價內(nèi)容多元化。改變單純以學(xué)業(yè)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)評價模式，建立以應(yīng)用能力評價為主體的，包含知識、能力、素質(zhì)多方面的綜合質(zhì)量評價體系。傳統(tǒng)評價只能反映學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)理論和技能的掌握情況，綜合評價則能反映學(xué)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，因此也是更為真實的質(zhì)量評價。三是評價方法多元化。降低定量評價的比重，提高定性評價的比重，建立定量評價和定性評價相結(jié)合的評價體系。人才評價體系的合理化、多元化，是關(guān)系到人才培養(yǎng)最終質(zhì)量的核心問題。應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)應(yīng)該提供企業(yè)用得上、留得住的應(yīng)用創(chuàng)新型人才，專業(yè)委員會每年要召開一次由行業(yè)、用人單位和合作伙伴參加的畢業(yè)生質(zhì)量評估會議，對往屆畢業(yè)生的用人單位滿意度進行調(diào)查，分析人才培養(yǎng)質(zhì)量與用人單位要求之間的差距，及時修訂人才培養(yǎng)方案以更好地滿足行業(yè)和企業(yè)的需要。

四、結(jié)語

高學(xué)歷人才培養(yǎng)范文5

關(guān)鍵詞：臨床護理教學(xué) 質(zhì)量管理 護理人才

【中圖分類號】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1879（2012）11-0422-01

1 加強崗前培訓(xùn)是臨床護理教學(xué)的首要任務(wù)

崗前培訓(xùn)作為護生進入臨床實習(xí)的重要內(nèi)容，對剛進入醫(yī)院和科室的實習(xí)學(xué)生做好崗前教育具有重要意義。由醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師進行培訓(xùn)，內(nèi)容為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、醫(yī)院概況、醫(yī)療法律法規(guī)、如何做一名合格護士、護理工作制度、醫(yī)院及護理實習(xí)管理制度、職業(yè)防護和安全教育、護理技術(shù)操作培訓(xùn)考核等，培訓(xùn)時間10-14天。其中醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育尤為重要，是傳播醫(yī)德原則與規(guī)范，提高護生和醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)德素養(yǎng)，自覺履行醫(yī)德義務(wù)，形成良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要手段。高尚的醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員提高醫(yī)療護理技術(shù)的內(nèi)動力，作為人類社會道德觀念組成部分的醫(yī)德，不是人頭腦里固有的，是醫(yī)護人員在生活和醫(yī)療實踐中不斷培養(yǎng)而自覺形成有關(guān)善、惡、榮、辱等道德觀念。嚴(yán)格規(guī)范的崗前培訓(xùn)，使護生能盡快進入崗位角色，消除陌生感和懼怕心理，明確實習(xí)目標(biāo)，盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變和心理調(diào)適，積極主動完成臨床實習(xí)。

2 提高帶教教師素質(zhì)，選好帶教教師是做好臨床護理教學(xué)工作的前提

2.1 教師是人類文化的傳播者和專門人才的培養(yǎng)者，同時也是鑄造人類靈魂的工程師。作為教師應(yīng)做到為人師表，言傳身教，幫助學(xué)生樹立良好的道德情操。教師的一言一行，一舉一動都是學(xué)生效仿的對象，作為臨床帶教教師必須具備品行端正，業(yè)務(wù)精干，創(chuàng)造力強的基本素質(zhì)。選擇具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，思想覺悟高，責(zé)任心強，業(yè)務(wù)精湛，具有多年臨床工作經(jīng)驗的教師帶教。帶教教師不僅要系統(tǒng)掌握醫(yī)學(xué)、護理學(xué)知識，而且要有一定的人文社會科學(xué)知識，及時對學(xué)生進行指導(dǎo)及培訓(xùn)。針對目前臨床實習(xí)帶教中教師隊伍現(xiàn)狀，明確帶教教師資格，既傳授知識，帶技術(shù)，又傳授醫(yī)德，帶作風(fēng)，幫助學(xué)生樹立良好形象。

2.2 舉辦和參加臨床護理教學(xué)培訓(xùn)班，是提高帶教教師素質(zhì)的重要途徑。為了使臨床帶教教師掌握最新的護理技術(shù)操作規(guī)范和帶教方法，確保臨床教學(xué)質(zhì)量，我們每年舉辦護理臨床師資骨干培訓(xùn)班，選送骨干教師到國外、省內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)；請臨床教學(xué)經(jīng)驗的專家學(xué)者授課；規(guī)范教學(xué)查房等形式；醫(yī)院臨床護理教學(xué)水平得到顯著提高。

3 嚴(yán)格管理是保證臨床護理教學(xué)質(zhì)量的必要手段

沒有合理、科學(xué)、切實可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范，臨床護理教學(xué)工作就會空泛無力，學(xué)生良好的行為習(xí)慣也就難以形成。因此完善和健全臨床護理教學(xué)管理規(guī)章制度至關(guān)重要。一年的臨床實習(xí)時間雖說不短，但各科室輪轉(zhuǎn)就顯得匆匆而過。在這有限的時間內(nèi)學(xué)生先后要面臨“研究生考試關(guān)、找單位應(yīng)聘就業(yè)關(guān)、戀愛人生關(guān)”的挑戰(zhàn)和沖擊。報考研究生本身是一種學(xué)習(xí)的推動力，然而時間緊，任務(wù)重，許多學(xué)生不能很好地把握最主要任務(wù)，利用實習(xí)時間學(xué)外語；有的學(xué)生交班后不知去向，錯過了不少學(xué)習(xí)良機；春節(jié)過后應(yīng)聘考試找工作頻繁不斷，許多學(xué)生為此花費了寶貴時間；部分學(xué)生在實習(xí)期間談戀愛同樣分散了實習(xí)精力。面對當(dāng)前種種現(xiàn)狀，我們的做法是學(xué)生入院崗前培訓(xùn)時明確組織紀(jì)律；嚴(yán)格管理學(xué)生實習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)；要求學(xué)生嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度和勞動紀(jì)律；嚴(yán)格請假制度。帶教科室和教師以予高度重視，既嚴(yán)格按教學(xué)任務(wù)帶教，又關(guān)注學(xué)生的生活和思想動態(tài)，經(jīng)常聽取和征求學(xué)生的意見建議，使他們感受到溫暖和關(guān)懷，順利渡過“三關(guān)”而未影響實習(xí)效果。

4 培養(yǎng)學(xué)生臨床實踐能力是臨床護理教學(xué)的中心任務(wù)

臨床實習(xí)是學(xué)生把理論用于實踐，鞏固所學(xué)理論，增強獨立工作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，以臨床實踐為主要形式。帶教教師對學(xué)生放手不放眼；要求和引導(dǎo)學(xué)生勤練、多學(xué)、博采、善思。各項護理技術(shù)嚴(yán)格按操作規(guī)程，認(rèn)真練好基本功。此外，學(xué)生在實習(xí)期間要參加各種專題講座和專科小講課，每周1-2次；參加教學(xué)查房和護理查房，每月1次；書寫醫(yī)療和護理病歷；組織單語和雙語教學(xué)查房[3]；進行小講課等，使學(xué)生有更多動手操作和鍛煉講課的實踐機會。

我們初步體會到，重視和規(guī)范實習(xí)護生崗前培訓(xùn)；加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育；嚴(yán)格實習(xí)管理和執(zhí)行各項規(guī)章制度；培養(yǎng)學(xué)生臨床實踐能力，帶教教師為人師表，言傳身教；培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和習(xí)慣，適應(yīng)新時期護理人才要求，使學(xué)生樹立一切以病人為中心的人文護理理念，是培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵，為學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃冬梅，楊沁玲.護生在實習(xí)中的安全隱患原因分析及對策[J].國際護理學(xué)雜志，2011，30（3）：451-453

高學(xué)歷人才培養(yǎng)范文6

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);數(shù)學(xué)能力;培養(yǎng);途徑

人才的培養(yǎng)，是一個循序漸進的過程。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太難。作為老師，要從學(xué)生初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從初高中課程所呈現(xiàn)的內(nèi)容廣博、涉及的知識精度和思維要求上，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，促進學(xué)生成長成才。但是就學(xué)生來講，總是覺得思維跨度大，高中所學(xué)科目多，時間不夠用。魯迅先生曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的。”對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何能擠一擠，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)得更多、更廣，并讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和目標(biāo)，并為之終生努力？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)好學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更要教會學(xué)生如何克服學(xué)習(xí)困難的心理機制和方法。隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，新教材中探究內(nèi)容的增加，便要求學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。那么，怎么使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，怎么提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就成為教學(xué)中有待解決的問題。從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法來講，老師除了備好教材，還需備好學(xué)生。備學(xué)生，最關(guān)鍵的就是善于引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。所以，老師在教學(xué)生課程內(nèi)容之前，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其明確目標(biāo)，懂得學(xué)習(xí)方法，態(tài)度上能達(dá)到主動出擊。下面，從學(xué)習(xí)理想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)方法等層面，就如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力進行探析。

一、對學(xué)生理想、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的大方向進行引導(dǎo)

①首先教會學(xué)生做人，充分挖掘德育因素，教給學(xué)生做人的道理。②加強學(xué)生的理想教育和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育。教師在每接手一個新班級的時候，應(yīng)該至少進行三個月的理想教育和行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、把握教學(xué)的要素和重要環(huán)節(jié)，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)有一個相對穩(wěn)定、有效的模式

①每天晚自習(xí)花20分鐘時間，按老師所給的預(yù)習(xí)提綱對第二天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。②課堂開始，老師利用教具、道具、復(fù)習(xí)、故事、例子等多種形式引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。③老師不要急于講授，而是呈現(xiàn)自學(xué)提綱，讓學(xué)生花5分鐘～6分鐘進行自學(xué)，自學(xué)提綱應(yīng)該和預(yù)習(xí)提綱有所區(qū)別。④老師對學(xué)生的自學(xué)進行檢測提問，學(xué)生一學(xué)就會的不講，學(xué)生不會的多講，講清楚。⑤講授完新內(nèi)容，開始有針對性地練習(xí)，一定要讓學(xué)生充分暴露錯誤和問題，師生共同對這些錯誤進行糾正。⑥鞏固練習(xí)，可讓學(xué)生相互交流自行完成。⑦每節(jié)課學(xué)完，要讓學(xué)生自己總結(jié)在這節(jié)課上學(xué)到的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，可以讓老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情況，也可以讓學(xué)生清楚地看到自己一節(jié)課的得失。⑧作業(yè)布置的內(nèi)容要求。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生有更深的思考，并要求學(xué)生獨立完成。可以翻看課本，但是不準(zhǔn)和同學(xué)討論或直接去抄襲。⑨晚自習(xí)時花20分鐘時間，對今天及其前邊所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)記憶。

三、老師在備課的時候，注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

①在以上的模式實施中，老師表面上會稍顯輕松，其實不然。老師在備課和上課的過程中，需要更高超的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。教師要理解數(shù)學(xué)，弄清楚教材的基本結(jié)構(gòu)、基本思想方法，把教材承載的數(shù)學(xué)知識提取出來，轉(zhuǎn)化成學(xué)生能理解的表達(dá)形式。此外，對教材的例題和習(xí)題的改編，應(yīng)當(dāng)基于教材，高于教材。只有這樣，教師才能創(chuàng)造性地利用教材，增加教材的“附加值”，鉆入教材是基礎(chǔ)，跳出教材是拓展和深化。②在課堂上，老師要發(fā)揮自己蓄積的能力，應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的一切情況。更要考慮通過有限精湛的話語，把要講的內(nèi)容講清楚，還要對學(xué)生的各種能力進行培養(yǎng)。

四、教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法

①知識梳理：對已經(jīng)學(xué)過的各單元核心知識進行梳理，鼓勵學(xué)生用圖或表格的形式進行整理，并圍繞核心內(nèi)容，在重點、疑點、難點、易錯點、綜合交匯點設(shè)置典型問題，接著進一步解決拓展類問題，讓學(xué)生把握核心知識。②數(shù)學(xué)技能：讓學(xué)生獨立做基礎(chǔ)性、典型性的問題，并在解決問題后進行及時反思、總結(jié)與提煉，準(zhǔn)確把握思想方法和解題方法，并在此基礎(chǔ)上進行多題一解（一題多變）或一題多解的訓(xùn)練，最終形成清晰、穩(wěn)定、可辨別、能遷移的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維能力。③能力形成：即學(xué)科綜合訓(xùn)練，通過對知識點交會較多、綜合性較強的題目的練習(xí)，來達(dá)到對多個知識點的復(fù)習(xí)和能力的提升。

五、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，教會學(xué)生一些增強記憶的方法

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料、知識對象的興趣，注意對所學(xué)知識和內(nèi)容的理解，不要死記硬背，特別對數(shù)學(xué)公式的記憶要力求通過推導(dǎo)來記憶。根據(jù)情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

數(shù)學(xué)能力作為學(xué)生能力的一個重要方面，在其培養(yǎng)上需要一定的策略和方法。在高中階段，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力顯得更為重要。本文從實踐角度出發(fā)，結(jié)合多年經(jīng)驗積累，從學(xué)習(xí)理想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)方法等層面，就如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力進行探析。希望能在一定程度上幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時間，調(diào)整自己的行為和習(xí)慣，自我管理，自我負(fù)責(zé)。在有限的時間里學(xué)好、玩好、生活得更好，使自主學(xué)習(xí)的能力陪伴每個學(xué)生的一生，為學(xué)生的成長成才打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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