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同舟共濟(jì)海讓路范文1

星期四，一個難忘而激動人心的日子。我們班在拔河比賽上以壓倒性的優(yōu)勢一路殺到了半決賽，誓在拔河賽上勇奪桂冠。

剛開始，老師宣布了我們進(jìn)入拔河半決賽時，全班頓時炸開了鍋，歡呼雀躍，笑聲，討論聲，混成一團(tuán)，形成了一支激烈而時輕柔的交響曲。不一會，我們便踏上了“征途”。

剛下樓，一層層臺階如琴鍵，“叮咚！”“叮咚！”正為我們彈奏著勝利的進(jìn)行曲，仿佛一個堅(jiān)不可摧的力量，催促著我們前進(jìn)，前進(jìn)。

一出鴻志樓，兩旁的樹兒忽地彎下腰兒，伸出手，好像一個門仆恭迎著紳士們?nèi)⒓右粋€盛大的晚會，我剛想進(jìn)去，旁邊的同學(xué)卻拉著我，“哦！比賽要開始了。”

到了比賽場地——大操場了，我們迅速集攏來。這時，我回了回頭，夕陽的紅光照在我的臉上，就似水果被抹上一道紅。再一抬頭，它看見了我，立刻害了羞，連忙拖來幾片云彩，遮在自己的臉前，活像一個新疆的姑娘。

“比賽開始了”！不知誰拉了我一把。

預(yù)備開始了，雙方參賽的三十名同學(xué)，握住放在腳下的繩子。比賽還未開始，可雙方的氣勢卻十分嚇人，大家都雙眼直瞪著對方，頗有一種“力貫山兮氣蓋世”的氣派。

“噓——”！隨著這聲尖銳而急促的哨聲，比賽開始了。

“加油，加油！”雙方不甘示弱，勢均力敵。標(biāo)尺也仿佛被定了身，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谥虚g，仿佛忘記了這是在比賽，而象被施加了魔法似的“粘”在中界線上。

不好，標(biāo)尺好象睡醒了似的，一偏一歪地朝二班走去。“加油！加油！”見此，我們都緊張不已，拿出最大的聲音，仿佛想用堅(jiān)定的聲音挽回漸定的敗局……

常言說，“一語驚醒夢中人”。標(biāo)尺這時仿佛被我們這突如其來的”加油”聲所驚醒，晃了晃腦袋，才發(fā)現(xiàn)它自己走錯了方向呢。

幸虧它醒得早呢，不然我們班可能就敗了。同學(xué)們紛紛說標(biāo)尺是“浪子回頭金不換”“苦海無涯，回頭是岸”，它這一掉轉(zhuǎn)“戈頭”，當(dāng)然使我們班大獲全勝。

同舟共濟(jì)海讓路范文2

以前我對“拓展訓(xùn)練” 是一個未知數(shù)。通過參加這次拓展訓(xùn)練，我才明白原來這種訓(xùn)練是種考驗(yàn)人的意志和智慧，挖掘人的潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動。雖然時間有限，讓我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。到達(dá)訓(xùn)練基地的上午，首先就開始了培訓(xùn)前的熱身準(zhǔn)備，熱身的內(nèi)容是分成七個小隊(duì)，命名設(shè)計(jì)隊(duì)微。隊(duì)訓(xùn)，創(chuàng)作隊(duì)歌。我們小隊(duì)積極的商討把自己命為“叢林”。隊(duì)歌是“同舟共濟(jì)海讓路，號子一喊浪靠邊，百革爭流千帆進(jìn)，波濤在后岸在前”。隊(duì)訓(xùn)是“叢林野戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇”

我們隊(duì)第一個訓(xùn)練項(xiàng)目就是“高空抓杠”這個項(xiàng)目。我最恐懼的就是這個項(xiàng)目。其實(shí)我本人就畏高，有時候站在高一點(diǎn)的地方就頭暈?zāi)垦＃?dāng)我爬上那么9米高的桿子上時，我只覺得世界上一片空白。內(nèi)心里是懼怕、緊張、猶豫，腿在顫抖，手在冒汗。最后我還是沒有勇氣站在圓盤上面，沒有戰(zhàn)勝自己。這個項(xiàng)目結(jié)束后聽著隊(duì)友的分享，我很佩服大家，隊(duì)友是那么的勇敢，我應(yīng)該向大家學(xué)習(xí)，不要拖大家的后腿。

在所有的訓(xùn)練中，給我印象最深的是“天梯”這個項(xiàng)目。天梯又高又在搖擺，我又想放棄了。這個項(xiàng)目是需要倆個人配合來完成的。我們隊(duì)有一個隊(duì)友身體不適不能參加，以至于我們隊(duì)單出一個人，當(dāng)教練問到我什么時候爬天梯的時候，我已這個為由說沒人和我一起爬呀，我還是很害怕啊，這時教練說我上你上不上，我沒加思考地說我上。但是考慮到下來時沒人會順繩，考慮到安全我最后沒有和教練一起爬天梯。但是，是教練給了我勇氣和信心。我和我的隊(duì)長配合，我重振信心，在隊(duì)長的幫助下，在隊(duì)友的“加油”鼓勵聲中，集中了全身力量，戰(zhàn)勝了自我，戰(zhàn)勝了恐高”的畏懼心理。重新樹立了一個“美好、激動、信心、勇氣、意志”的我，經(jīng)歷了恐慌、勇氣、勝利的過程。頓時心里像似一片藍(lán)藍(lán)的天空。有一種說不出的超越自我的自豪感。我成功了！我沒有讓教練和隊(duì)友失望。看來人的潛能是需要挖掘的，要創(chuàng)造條件，尋找機(jī)會，重新認(rèn)識自己，挑戰(zhàn)自我，沒有不可能的事，不要輕易說“不”。這對于我來說是份沉甸甸的收獲！

最激動人心的就是攀爬畢業(yè)墻，它體現(xiàn)了我們的一種團(tuán)隊(duì)精神。面對4米高的求生墻，任憑你的能力再強(qiáng),你也不可能一個人徒手攀上4米高的墻，但是團(tuán)隊(duì)的力量卻很大，所有人共同努力,團(tuán)結(jié)合作,甘當(dāng)人梯,在“相信自己”的歌聲中，我們來自“沃團(tuán)隊(duì)”的一百多個隊(duì)員終于越過了這個求生墻。這個原本以為根本做不到的事情，在團(tuán)隊(duì)的努力下，竟然完成了。試想如果我們每個伙伴在工作中都能像在這項(xiàng)活動中那么配合默契,那么互相彼此照應(yīng),那么還有什么困難我們克服不了?我想一切困難在我們每一個面前都會迎刃而解.

這次拓展訓(xùn)練，給我留下了的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富。總結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：

一、分層管理，明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個人的崗位職責(zé)確定之后 ，各司其責(zé)，有利于明確責(zé)任。發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。

二、做事要先做計(jì)劃，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。

三、應(yīng)學(xué)會遇到問題換位思考，不要為表面的現(xiàn)象所困擾。有些印象其實(shí)是主觀臆想。需要你的耐心和智慧通過分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)。通過組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。

四、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示。在工作中各部門之間需要溝通和信息的共享。需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

五、作為領(lǐng)導(dǎo)要看到差異。容納差異、協(xié)調(diào)差異，利用差異在差異中取長補(bǔ)短，在差異中塑造一個完美的集體，完美的團(tuán)隊(duì)。

同舟共濟(jì)海讓路范文3

一成立班級就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)

（一）成立就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心，加強(qiáng)對就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)

俗話說：“千軍易得，一將難求；將帥無能，累死三軍”。諺語又云：“火車快不快，全靠車頭帶”，這些都說明了領(lǐng)導(dǎo)核心對一個集體發(fā)展的作用。一個就業(yè)班級就是一列火車，車頭就是班級就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組。有了一個好的就業(yè)班子，就有了集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，就可以凝聚人心，把握集體前進(jìn)的方向，上下一盤棋，朝著共同的目標(biāo)而努力奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)班級就業(yè)的目標(biāo)。不然就是群龍無首，集體就會變成烏合之眾，所謂的就業(yè)目標(biāo)和理想就無從談起。筆者十分重視就業(yè)班子建設(shè)，為了加強(qiáng)對班上畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生畢業(yè)后順利走向社會，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就就業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)過筆者和班委的研究決定，成立了本班畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。筆者擔(dān)任組長，班長和各就業(yè)小組組長擔(dān)任副組長，此外，邀請了本班的歷任班主任擔(dān)任名譽(yù)組長，歷任班主任在管理班級時，和學(xué)生們有著很深的感情，他們在就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組掛職，有利于就業(yè)工作的開展。

（二）明確領(lǐng)導(dǎo)小組的責(zé)任，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的功能

明確班級就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，那就是：時刻對學(xué)生分析就業(yè)形勢，激起他們擇業(yè)的欲望；幫助學(xué)生端正擇業(yè)意識，提高競爭擇業(yè)的觀念；向?qū)W生介紹相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)，使得他們能依法就業(yè)；廣泛收集畢業(yè)生需求信息，拓寬就業(yè)渠道；舉行各種經(jīng)驗(yàn)介紹會，幫助學(xué)生積累就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；收集記錄學(xué)生們的就業(yè)情況，按要求上報(bào)系辦。

二分組競賽，在競爭與合作中激起就業(yè)責(zé)任感

憶往昔，楚漢之爭，劉邦與項(xiàng)羽明爭暗斗，成就了史上鼎鼎有名的漢高祖；看今朝，肯德基和麥當(dāng)勞雙龍戲珠，成就了當(dāng)今的兩大品牌。競爭，是產(chǎn)生動力和保持活力的源泉，對人的發(fā)展和社會進(jìn)步有促進(jìn)作用，它給人們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予人們壓力和動力，能最大限度地激發(fā)人們的潛能。使人們在競爭中提高自己的水平。為了挖掘?qū)W生就業(yè)的潛能，激發(fā)他們就業(yè)的激情，刺激他們爭強(qiáng)好勝的本能。筆者把全班學(xué)生按照生源地分成了6個就業(yè)小組，開展分組就業(yè)競賽活動。每個小組的成員一般是8～9人，有一個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人同時是就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，他們工作的職責(zé)是：一要經(jīng)常了解本組成員的就業(yè)心態(tài)，想方設(shè)法鼓勵他們積極進(jìn)行就業(yè)；二是要多方收集就業(yè)信息，并在本組中及時的傳達(dá)，使得成員能把握每一次就業(yè)的機(jī)會；三是要及時向筆者匯報(bào)本組成員的就業(yè)情況。筆者經(jīng)常將各小組最新的就業(yè)情況通過QQ群或班會向全班學(xué)生公布，從而在班上形成了就業(yè)小組與就業(yè)小組之間你追我趕的友好就業(yè)競爭局面。此外我還創(chuàng)新的給學(xué)生講解《詩經(jīng)?小雅?常棣》∶“兄弟鬩于墻，外御其侮。”“鬩”就是小組之間的競爭，“御”即是個人與個人的合作，也是小組之間的互相合作。這樣不僅有利于全體學(xué)生都能積極參與到就業(yè)活動中去，激發(fā)他們的就業(yè)動力、增強(qiáng)他們的就業(yè)活力，促使就業(yè)小組之間不敢稍許懈怠，不斷想方設(shè)法提升本組的就業(yè)率，在班上形成了一種強(qiáng)烈的就業(yè)氛圍；還使得他們在彼此合作中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)，并體會到了合作的樂趣，享受到競賽的樂趣；此外還極大地促進(jìn)了本班就業(yè)，提高了班級的就業(yè)率。可見，分組競賽是提升學(xué)生就業(yè)的有效措施。

三灌輸集體主義思想，激發(fā)崇高的就業(yè)感

歌曲《眾人劃漿開大船》唱到：“一支竹篙難渡海，眾人劃漿開大船。一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)。你加我，我加你，大家心相連。同舟共濟(jì)海讓路，號子一喊浪靠邊。”可見，集體主義是戰(zhàn)勝一切困難，走向勝利的保障。為了促使班上的所有學(xué)生能順利、及時、充分就業(yè)，筆者經(jīng)常給學(xué)生灌輸集體主義精神，向他們講授《左傳?僖公十四年》：“皮之不存，毛將安傅？的哲理，給他們教授曹雪芹：“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的名言，讓他們明白集體和個人的唇齒相連的關(guān)系，使得他們知道，就業(yè)不是個人的事情，而是涉及到班級的榮譽(yù)，系部、學(xué)校的生存和發(fā)展，要求他們要有以全班同學(xué)都成功就業(yè)為榮，以還有一個同學(xué)不能就業(yè)為恥的思想。

在這樣的思想指導(dǎo)下，首先充分發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用。筆者多次召開學(xué)生黨員、學(xué)生干部等學(xué)生骨干的就業(yè)動員交流會，希望他們能夠自己先就業(yè)，在班上起到榜樣帶頭的作用；其次提倡“一幫一”或“一幫多”的方法。馬克思說得好，協(xié)作不僅可提高個人的生產(chǎn)力，并且是“創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。筆者一直號召已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)的優(yōu)勢，帶動身邊的同學(xué)就業(yè)。這正如古諺語所言：“一個好漢三個幫”，從而在班上形成了“唐?王勃《滕王閣序》：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯景；再次，改變就業(yè)思路，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)。總書記在“十七大”報(bào)告中指出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，“加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”同志的講話深刻闡明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重大意義，也為大學(xué)生的就業(yè)指明了方向。為了鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，筆者一是組織學(xué)生們參加了系部舉行的主題為“他能行，我也能行”的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)交流活動；二是在本班舉行了一場創(chuàng)業(yè)座談會，請創(chuàng)業(yè)成功人事介紹自己創(chuàng)業(yè)的過程，談?wù)剟?chuàng)業(yè)者應(yīng)該注意的問題；三是在平時和學(xué)生的交流中鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)。通過這些活動，加深了本班學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，提高了他們自主創(chuàng)業(yè)的信心和決心，拓寬了他們就業(yè)的眼界和思路；最后，在全班開展“以成功就業(yè)為榮、以不能就業(yè)為恥”的活動，要求學(xué)生在就業(yè)中互相督促，互相幫助，共同進(jìn)步，為了實(shí)現(xiàn)班級的“”而努力奮斗。這樣使得學(xué)生就業(yè)有目標(biāo)，有動力，在積極向上的氛圍中相互促進(jìn)，有助于在班上形成良好的就業(yè)氛圍。