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勤儉節(jié)約手抄報(bào)內(nèi)容范文1
本文今天為大家介紹的是學(xué)校2016世界勤儉日活動(dòng)總結(jié)范文，希望能滿足大家的閱讀需求，看完后有所收獲。更多精彩內(nèi)容盡在查字典，歡迎查閱。
為大力教育和培養(yǎng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，讓全體同學(xué)切實(shí)將勤儉節(jié)約精神發(fā)揚(yáng)光大，讓勤儉節(jié)約的觀念深入人心，并成為一種自覺的習(xí)慣。市五小開展了以“世界勤儉日，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題的教育活動(dòng)。
學(xué)校大隊(duì)部在周一的升旗儀式上發(fā)出了“世界勤儉日，我們?cè)谛袆?dòng)”的倡議，號(hào)召全體學(xué)生從我做起，從身邊小事做起，各中隊(duì)也圍繞這題開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，有的中隊(duì)通過創(chuàng)作手抄報(bào)、“變廢為寶，小制作”等大力宣揚(yáng)節(jié)約美德，使隊(duì)員從小樹立“節(jié)約高尚，浪費(fèi)可恥”的意識(shí)，并落實(shí)到自覺地行動(dòng)中;有的中隊(duì)開展了“世界勤儉日 我們?cè)谛袆?dòng)”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)課，讓同學(xué)們了解“勤儉日”的由來，有關(guān)勤儉節(jié)約的名人名言以及背誦勤儉節(jié)約的童謠，并通過隊(duì)員講解有關(guān)名人的勤儉節(jié)約的小故事來告訴大家“勤儉節(jié)約”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);有的中隊(duì)根據(jù)午餐情況開展了“零米粒”活動(dòng);有的中隊(duì)讓學(xué)生摘抄積累勤儉美德的名言警句、古詩(shī)文。
通過這一系列活動(dòng)的開展，激發(fā)了廣大師生能夠更好地傳承中華美德，培養(yǎng)了大家自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。孩子們紛紛表示，不但自己節(jié)約，還要帶動(dòng)爸爸媽媽一同節(jié)約，小手拉大手，讓每一天都成為“勤儉日”，讓我們一起為建設(shè)節(jié)約型城市做出自己的貢獻(xiàn)。
勤儉節(jié)約手抄報(bào)內(nèi)容范文2
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889(2012)06A-0052-01
當(dāng)前，很多學(xué)生不愿過“苦日子”，不想干體力活，不懂得節(jié)儉，講排場(chǎng)、比闊氣，花錢大手大腳，鋪張浪費(fèi)，少數(shù)學(xué)生甚至當(dāng)起了校園“大款”。為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越不節(jié)儉了呢?這與學(xué)校節(jié)儉教育模式僵化與脫離實(shí)際，不能撼動(dòng)學(xué)生的心靈，無法把節(jié)儉的觀念化為學(xué)生的自覺行動(dòng)有很大的關(guān)系。筆者認(rèn)為，學(xué)校的節(jié)儉教育從內(nèi)容、模式到方法都應(yīng)該不斷創(chuàng)新，使節(jié)儉教育更有時(shí)代感，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，把節(jié)儉意識(shí)和艱苦奮斗精神融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，讓節(jié)儉觀念“人心”。
一、營(yíng)造節(jié)儉的校園文化環(huán)境，“潤(rùn)物細(xì)無聲”
其實(shí)，學(xué)生并不是不懂得勤勞節(jié)儉的道理，只是當(dāng)所謂的“時(shí)尚”充斥校園的每一個(gè)角落，看到其他同學(xué)穿著時(shí)髦、大把花錢的時(shí)候，自己的節(jié)儉像丑八怪一樣不敢露面，不少學(xué)生不由自主地充起“胖子”來。只有當(dāng)節(jié)儉成為一種公共的校園風(fēng)尚時(shí)，學(xué)生才不會(huì)覺得節(jié)儉是寒酸丟人的，相反會(huì)覺得揮霍浪費(fèi)才是可恥的。節(jié)儉的風(fēng)尚來自于節(jié)儉的文化環(huán)境，節(jié)儉的校園文化環(huán)境會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的一舉一動(dòng)。如何營(yíng)造出這樣的環(huán)境呢?首先，要利用一切可以利用的形式全方位、全天候地宣傳艱苦節(jié)儉的理念，抨擊、批判校園中存在的畸形消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象，形成“艱苦節(jié)儉光榮，奢侈浪費(fèi)可恥”的強(qiáng)大輿論氛圍。另外，開展各項(xiàng)教育活動(dòng)要貫穿艱苦節(jié)儉觀念。例如，有的學(xué)校舉辦“勤儉節(jié)約名言警句”書法展，“節(jié)約金點(diǎn)子”手抄報(bào)展，“校園節(jié)約三十六計(jì)”短文展，“廢品小制作”展覽；有的學(xué)校組織評(píng)選“建設(shè)節(jié)約型校園金點(diǎn)子獎(jiǎng)”，建立‘節(jié)約環(huán)保回收站”，組織學(xué)生“節(jié)儉用餐勸誡隊(duì)”……這些活動(dòng)有利于形成艱苦節(jié)儉的校園主流文化環(huán)境。
二、發(fā)揮榜樣力量，“不令而行”
榜樣的力量是無窮的。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。平時(shí)，筆者經(jīng)常給學(xué)生講偉人、名人的節(jié)儉故事，如講一件睡衣穿20多年、補(bǔ)過73次的故事，講明太祖朱元璋擺宴“四菜一湯”的故事，講比爾·蓋茨用三道普通菜為主席接風(fēng)洗塵的故事……作為教師，在節(jié)儉上以身作則、言行一致，節(jié)儉教育的效果會(huì)事半功倍，講一千遍道理，不如做個(gè)示范，高喊一萬遍口號(hào)，比不上帶頭行動(dòng)。有一位60多歲的老教師，為了教育學(xué)生節(jié)約，將學(xué)生扔進(jìn)垃圾桶里的餅揀起來當(dāng)著全班學(xué)生的面吃了。學(xué)生看了這一幕目瞪口呆，心靈受到強(qiáng)烈震撼。筆者在教育學(xué)生的過程中，非常注意自身的一舉一動(dòng)，務(wù)求在節(jié)儉上給學(xué)生做好榜樣：粉筆頭要全部用完；在備課本上寫教案時(shí)總將字寫得小而密，當(dāng)有學(xué)生把未用完的練習(xí)簿丟棄的時(shí)候，筆者便把自己的備課本展示給學(xué)生看。
三、強(qiáng)化生活體驗(yàn)，“勞其筋骨，餓其體膚”
節(jié)儉教育如果一味停留在書本上，是不能內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的習(xí)慣與追求的，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)言行不一。沒有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的經(jīng)歷，“粒粒皆辛苦”就只是別人的辛苦而已。一個(gè)自小物質(zhì)和金錢伸手即來的孩子，又怎么會(huì)懂得珍惜物質(zhì)和金錢呢?學(xué)生只有經(jīng)歷過艱難困苦的生活體驗(yàn)，才會(huì)知道講節(jié)儉。哈佛有一句箴言：“對(duì)孩子進(jìn)行勤儉教育，重在讓孩子親身體驗(yàn)生活，體驗(yàn)生活的快樂和艱辛，由此孩子的視野也可以變得更加開闊。”在很多西方國(guó)家，學(xué)校和父母從小就給孩子灌輸一種思想：花自己掙來的錢。許多學(xué)生靠課余時(shí)間在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學(xué)費(fèi)，就連富豪、總統(tǒng)的子女也不例外。德國(guó)甚至明文規(guī)定了不同年齡的孩子應(yīng)當(dāng)在家?guī)椭改赣H完成什么樣的家務(wù)活。筆者在班主任工作中，非常注重組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中刻骨銘心地體驗(yàn)到物質(zhì)財(cái)富的來之不易，更加深刻地體會(huì)到節(jié)儉對(duì)于生活、對(duì)于生存的重要意義。比如，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期要自己想辦法掙20元零花錢；組織“饑餓之旅”，到野外開展活動(dòng)，要求學(xué)生不得自帶食物和水，午餐只統(tǒng)一給每個(gè)學(xué)生發(fā)半個(gè)面包、供應(yīng)二兩水；組織學(xué)生“做太陽(yáng)下的清潔工”，要求學(xué)生不戴帽，在太陽(yáng)下掃街兩小時(shí)，然后訪問清潔工人，了解他們每天工作多少時(shí)間，每天的收入有多少。
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“2”是指抓好學(xué)生兩大生活空間：學(xué)校、家庭。
校內(nèi)圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)新工作機(jī)制，豐富德育內(nèi)容，設(shè)計(jì)好學(xué)生德育活動(dòng)項(xiàng)目，抓好落實(shí)，注重實(shí)效。
校外主要是實(shí)現(xiàn)家校有效聯(lián)管，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的全面提高。我們采取的方式和方法主要有三種：一是學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)放德育活動(dòng)明白紙，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)開展的形式、目的及要求，便于家校溝通，密切配合，有效培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣。二是每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束及時(shí)發(fā)放家校溝通卡，了解學(xué)生在家的活動(dòng)表現(xiàn)。發(fā)放家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)認(rèn)真的給孩子打一個(gè)合理等級(jí)，作為每學(xué)期班級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。三是積極開展家訪活動(dòng)。利用家長(zhǎng)座談會(huì)、電話訪談及時(shí)了解、反饋學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，交流思想，群策群力，將校外活動(dòng)扎實(shí)有效的開展好并落到實(shí)處。
“6”是指開展好“六”大主題活動(dòng)：安全教育、感恩教育、勤儉節(jié)約教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日教育、學(xué)生自主管理教育。
德育主題活動(dòng)達(dá)到“生活過程德育化、德育過程生活化”的目的，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。這六項(xiàng)主題活動(dòng)的開展方式靈活，形式多樣，保障效果。安全教育和習(xí)慣教育以班級(jí)主題班會(huì)、學(xué)校專題大會(huì)、校園廣播、國(guó)旗下講話等教育形式為主，做到入耳入腦，常講不懈；感恩教育采取專家報(bào)告、書信交流、親子活動(dòng)等方式，渲染氛圍，現(xiàn)身說法，增強(qiáng)教育效果；勤儉節(jié)約教育突出節(jié)水節(jié)糧主題，進(jìn)行集體簽名、開展課題研究等方式，全員親身參與；節(jié)日教育以挖掘文化資源、進(jìn)行傳統(tǒng)教育為主，設(shè)計(jì)主題手抄報(bào)、舉辦板報(bào)比賽等深化教育效果；學(xué)生自主教育通過組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)開展自我教育，在班級(jí)中設(shè)立禮儀常規(guī)、文體活動(dòng)、衛(wèi)生管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、餐廳秩序五個(gè)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生每日表現(xiàn)進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果計(jì)入每周的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)當(dāng)中，規(guī)范了學(xué)生的日常行為。
“1”是指建立一整套科學(xué)的多元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。將學(xué)生校內(nèi)、校外各項(xiàng)行為表現(xiàn)融合在一起，將校內(nèi)、外學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)量化到每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多維度、無縫隙評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)以“爭(zhēng)旗奪標(biāo)”活動(dòng)為載體：
一是學(xué)校將各項(xiàng)主題教育活動(dòng)結(jié)果計(jì)入個(gè)人日常管理評(píng)價(jià)，加入班級(jí)量化，與爭(zhēng)創(chuàng)“陽(yáng)光班級(jí)”、爭(zhēng)當(dāng)“陽(yáng)光少年”有機(jī)結(jié)合。一學(xué)期內(nèi)，連續(xù)兩次被評(píng)上“陽(yáng)光少年”的學(xué)生，在學(xué)期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中自然評(píng)為優(yōu)秀等次，被評(píng)為“陽(yáng)光班級(jí)”后，該班所有學(xué)生在素質(zhì)評(píng)價(jià)中加2分。“陽(yáng)光班級(jí)”、“陽(yáng)光少年”的評(píng)選，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，規(guī)范了學(xué)生的行為，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生潛在的活力。
二是“爭(zhēng)旗奪標(biāo)”活動(dòng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀指標(biāo)分配掛鉤。學(xué)期末將各班每月所爭(zhēng)得的“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、陽(yáng)光班級(jí)”錦旗面數(shù)，進(jìn)行累加，根據(jù)錦旗數(shù)量多少，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“優(yōu)秀”等次數(shù)額按比例分配到各班，打破了以往平均分配的格局，這一舉措激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的積極性，學(xué)生勁往一處使，心往一處想，各項(xiàng)活動(dòng)積極參與，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的氣氛濃厚。
勤儉節(jié)約手抄報(bào)內(nèi)容范文4
近50年來，在雷鋒精神的召喚下，一批又一批揚(yáng)州商校學(xué)子奉獻(xiàn)愛心、揮灑真情。學(xué)校結(jié)合專業(yè)，依托技能，堅(jiān)持不懈開展“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”系列活動(dòng)，涌現(xiàn)出眾多先進(jìn)集體和個(gè)人，其中“小紅帽”志愿者協(xié)會(huì)就是遠(yuǎn)近聞名助人為樂的優(yōu)秀品牌。
助人為樂、奉獻(xiàn)愛心，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒“五種精神”
學(xué)校每年都圍繞“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”這一主題開展志愿者活動(dòng)，以“小紅帽”志愿者協(xié)會(huì)為主要載體，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)青年學(xué)生思想道德建設(shè)為目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)，依托技能，奉獻(xiàn)愛心。
1.學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的愛國(guó)主義情懷
學(xué)校開辟學(xué)雷鋒專題網(wǎng)站，利用LED顯示屏、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、征文比賽、手抄報(bào)比賽、雷鋒日記讀后感、雷鋒肖像畫比賽等活動(dòng)形式，教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的崇高精神，結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”、“五四”青年節(jié)、紅十字日、助殘日等開展活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活。在汶川地震發(fā)生時(shí)，學(xué)校每位同學(xué)都奉獻(xiàn)出自己的一片愛心，樊榮同學(xué)捐出了平時(shí)撿飲料瓶攢下的530元錢，劉江等23名同學(xué)奉獻(xiàn)出自己全年的國(guó)家助學(xué)金。同學(xué)們意識(shí)到，國(guó)家有難，我們要向雷鋒同志一樣，盡自己微薄之力，與祖國(guó)一同共渡難關(guān)。
2.學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神
近50年來，“小紅帽”志愿者奉獻(xiàn)愛心，風(fēng)雨無阻。他們秉承雷鋒全心全意為人民服務(wù)精神，結(jié)合自身專業(yè)，依托所學(xué)技能，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)福利院、走進(jìn)聾啞康復(fù)中心，展示精湛的技藝、提供良好的服務(wù)、面帶誠(chéng)摯的微笑、送去貼心的關(guān)愛。一個(gè)又一個(gè)“小紅帽”助人為樂，無私奉獻(xiàn)；一批又一批志愿者，奉獻(xiàn)愛心，造福千家萬戶。“小紅帽”以自身的行動(dòng)，成為雷鋒精神的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。
近50年來“小紅帽”志愿者協(xié)會(huì)收到近100件來自社區(qū)、福利院、聾啞學(xué)校等社會(huì)各界的感謝信、表?yè)P(yáng)信、錦旗；近60名“小紅帽”志愿者獲得省市優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀青年志愿者稱號(hào)。近50年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批助人為樂、服務(wù)社會(huì)的優(yōu)秀志愿者。旅游系“小紅帽”志愿者協(xié)會(huì)，定期走進(jìn)敬老院，提供理發(fā)、修腳、保健等服務(wù)項(xiàng)目，揚(yáng)州晚報(bào)、揚(yáng)州電視臺(tái)等媒體多次進(jìn)行報(bào)道；志愿者錢詩(shī)宇同學(xué)主動(dòng)幫助荷花池社區(qū)的一位空巢老人，每周幫助打掃衛(wèi)生、整理家務(wù)，帶老人洗澡，幫老人做飯，老人已把錢詩(shī)宇當(dāng)成了親孫女；志愿者劉桂玲同學(xué)多次無償獻(xiàn)血，5年間共獻(xiàn)血2000毫升，她還主動(dòng)請(qǐng)“揚(yáng)州好人”張德兵做指導(dǎo)老師，利用節(jié)假日跟隨獻(xiàn)血車進(jìn)行義務(wù)宣傳，并組織同學(xué)加入無償獻(xiàn)血的行列。目前，學(xué)校義務(wù)獻(xiàn)血小分隊(duì)已有160多名志愿者，揚(yáng)州市血站多次表?yè)P(yáng)學(xué)校志愿者義務(wù)獻(xiàn)血的行為。
為民服務(wù)、助人為樂不僅僅表現(xiàn)在廣大學(xué)生志愿者身上，學(xué)校教職工更是身先士卒，主動(dòng)奉獻(xiàn)愛心。學(xué)校每位校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)結(jié)對(duì)兩名特困生，解決他們的生活困難，為他們訂牛奶補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；耿春霞老師連續(xù)10年，每年資助兩名貧困生完成學(xué)業(yè)；有私家車的教師自發(fā)組織了“愛心車隊(duì)”，主動(dòng)接送順路的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，還送生病的學(xué)生去醫(yī)院治療；宿管員周玉華5年如一日，堅(jiān)守崗位，雨天主動(dòng)收回學(xué)生晾曬的衣被。2011年5月的一天夜晚，一名學(xué)生突患闌尾炎，周玉華將學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行緊急治療。學(xué)校成立愛心基金，及時(shí)資助家境困難學(xué)生，確保學(xué)生不因貧困而失學(xué)；學(xué)校與中國(guó)婦聯(lián)兒童基金會(huì)合作，實(shí)施“春雷計(jì)劃”，學(xué)校成為中國(guó)兒童少年基金會(huì)“春蕾計(jì)劃實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)基地”；學(xué)校與江蘇省殘聯(lián)長(zhǎng)期合作，免費(fèi)開展殘疾人技能培訓(xùn)。
3.學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神
學(xué)校常年組織師生開展立足本職崗位、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。每月評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀早讀課指導(dǎo)教師、優(yōu)秀晚自習(xí)指導(dǎo)教師等專項(xiàng)優(yōu)秀個(gè)人；每學(xué)期評(píng)選十佳優(yōu)秀學(xué)生、十佳優(yōu)秀學(xué)生干部、技能之星、道德模范之星；學(xué)期末評(píng)選“雷鋒式”班級(jí)、“雷鋒式”志愿者、“雷鋒式”教職工。通過教育活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，全體師生已逐漸形成了學(xué)習(xí)不止、實(shí)踐不止、奉獻(xiàn)不止的“螺絲釘”精神。
正是由于廣大師生充分發(fā)揚(yáng)“螺絲釘”精神，學(xué)校各項(xiàng)管理工作井井有條，各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)屢創(chuàng)佳績(jī)，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)校美譽(yù)度不斷提升。
4.學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)是學(xué)校常年開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要主題。歷年來，學(xué)校每周評(píng)選節(jié)能減排先進(jìn)系科、先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)部門，每月評(píng)選勤儉節(jié)約先進(jìn)學(xué)生，每學(xué)期開展“愛惜糧食、珍惜用水”，“合理使用、變廢為寶”主題團(tuán)日活動(dòng)，飲料罐已成為學(xué)生裝飾宿舍的花盆；廢報(bào)紙變成了美麗的千紙鶴，塑料盒成為適用的肥皂盒。
同時(shí)，學(xué)校高度重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培植。2005年，學(xué)校正式啟動(dòng)校園學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街已有26家公司入駐，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)意生活園中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的快樂，感受創(chuàng)業(yè)的成功，分享創(chuàng)業(yè)的喜悅。施人玫瑰，手留余香，創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)不忘回報(bào)學(xué)校、回報(bào)同學(xué)，他們?yōu)樨毨瑢W(xué)提供勤工助學(xué)的崗位，邀請(qǐng)他們一同參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，解決了部分貧困同學(xué)的生活困難。朱盈月、吳虎等同學(xué)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后開辦了自己的公司。可以說，創(chuàng)業(yè)園已成為小老板的孵化器，成為“雷鋒式’勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的實(shí)踐舞臺(tái)。
5.學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神
雷鋒不僅是一個(gè)腳踏實(shí)地的實(shí)干家，而且是一個(gè)勇于探索的創(chuàng)造者。他在學(xué)習(xí)和工作上永不滿足、永不懈怠，體現(xiàn)了一種銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。歷年來，學(xué)校師生努力突破陳規(guī)、大膽探索，奮勇爭(zhēng)先，銳意改革，在省市創(chuàng)新大賽中屢獲佳績(jī)；在全國(guó)文明風(fēng)采大賽中書寫輝煌；在國(guó)家技能競(jìng)賽中摘金奪銀；在全省創(chuàng)意論壇中保持領(lǐng)先；在省市級(jí)“兩課”評(píng)比中拔得頭籌；在信息化大賽中獲國(guó)家金獎(jiǎng)。
拓寬形式、豐富內(nèi)容，學(xué)雷鋒活動(dòng)做到“三個(gè)結(jié)合”
近50年來，學(xué)校不斷開拓學(xué)雷鋒的活動(dòng)域面，不斷拓展學(xué)雷鋒活動(dòng)的形式，不斷豐富學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)容，形成“三結(jié)合”的特色。
1.學(xué)習(xí)雷鋒精神與實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合
學(xué)校把雷鋒精神作為一種價(jià)值取向、一種思想境界、一種行為規(guī)范，在實(shí)現(xiàn)“職業(yè)道德好、職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)技能強(qiáng)、就業(yè)（升學(xué)）創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)，且具有一定特長(zhǎng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)中，教育引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，推進(jìn)課堂教學(xué)建構(gòu)素質(zhì)、社團(tuán)活動(dòng)拓展素質(zhì)、習(xí)慣引導(dǎo)規(guī)范素質(zhì)、勞動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐提升素質(zhì)等“五維”素質(zhì)教育，建構(gòu)“基礎(chǔ)證書、專業(yè)技能證書、素質(zhì)拓展證書”三維證書體系，通過吃苦耐勞訓(xùn)練、綜合才藝訓(xùn)練、溝通能力訓(xùn)練、合作相處能力訓(xùn)練、奉獻(xiàn)社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提升學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。
2.學(xué)習(xí)雷鋒精神與建設(shè)校園文化相結(jié)合
學(xué)校將弘揚(yáng)雷鋒精神作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要主題，以雷鋒精神陶冶師生情操，以雷鋒思想凈化師生靈魂，以雷鋒人格塑造師生健康人格，引領(lǐng)校園學(xué)雷鋒活動(dòng)有聲有色、推動(dòng)雷鋒精神薪火相傳。學(xué)校建立了學(xué)雷鋒專題網(wǎng)站、開辟了“雷鋒園”和雷鋒宣傳廊，編寫了學(xué)雷鋒校本教材，組織了學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，形成了知雷鋒、講雷鋒、學(xué)雷鋒、做雷鋒的“雷鋒行動(dòng)模式”。
3.學(xué)習(xí)雷鋒精神與打造德育特色相結(jié)合
勤儉節(jié)約手抄報(bào)內(nèi)容范文5
關(guān)鍵詞：愛心；喚醒；心理健康；自信心；健康成長(zhǎng)
作為一名教育工作者，如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)這些孩子尊師守紀(jì)、安心學(xué)習(xí)和健康地成長(zhǎng)呢？在班級(jí)管理中，筆者有以下一些具體做法。
一、建立“關(guān)愛之家”，掌握留守兒童的真實(shí)情況
為了準(zhǔn)確地掌握留守兒童的真實(shí)情況，弄清楚本班留守兒童的性格差異。在實(shí)踐中，我通過認(rèn)真調(diào)查研究，核對(duì)落實(shí)，為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)檔案，成立了班級(jí)留守兒童之家。掌握好學(xué)生父母外出打工的詳細(xì)地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址及聯(lián)系方式，并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。并主動(dòng)電話聯(lián)系留守兒童的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)盡量做到定時(shí)與子女通電話、增進(jìn)感情，與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。還經(jīng)常到訪家中，與監(jiān)護(hù)人交流。通過這種方式，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng)、老師之間方便的溝通，從而形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
二、付出“親情之愛”，喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)
班主任要從學(xué)習(xí)和生活兩方面對(duì)留守兒童進(jìn)行分類，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果，讓他們感覺到老師對(duì)他的關(guān)懷。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。班主任不僅要教會(huì)他們知識(shí)，還得教會(huì)他們愛清潔講衛(wèi)生，因?yàn)樗麄兊臓敔斈棠探?jīng)常忘記給他們洗澡換衣服，作為班主任要每天提醒每一位學(xué)生。因此，在班級(jí)管理中，我把留守兒童當(dāng)成自己的孩子一樣，注重在生活學(xué)習(xí)、親情體驗(yàn)等方面的引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長(zhǎng)。主要做法是：
1、定好目標(biāo)，落實(shí)幫扶。
針對(duì)我所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況，我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索，對(duì)留守兒童逐個(gè)進(jìn)行分類、分組，制定科任幫扶計(jì)劃，將每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性所取的效果逐一列成表格，按計(jì)劃實(shí)施。并在日常的生活學(xué)習(xí)中，對(duì)留守兒童多看一眼，多問一句，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。在留守兒童有病時(shí)，及時(shí)帶其診治，悉心照料。比如：我班的王鳳祥同學(xué)有次嚴(yán)重感冒，肺部感染了，我及時(shí)將該學(xué)生送至鄉(xiāng)衛(wèi)生院去醫(yī)治，在他醫(yī)院療養(yǎng)期間，每天堅(jiān)持為他噓寒問暖，補(bǔ)習(xí)功課。讓他感覺到老師對(duì)他的真正關(guān)心、關(guān)愛。該學(xué)生傷愈出院后，紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地提高。
2、分類指導(dǎo)，因材施教。
由于留守兒童的每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況截然不同。在實(shí)施幫扶指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童，應(yīng)分別制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。并有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益的課外活動(dòng)，使他們生活在歡樂、祥和的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)、生活信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。例如我班留守兒童王大偉，其父母離異，父親在內(nèi)蒙打工，由其60多歲爺爺代為看管，他衣著時(shí)髦，好出風(fēng)頭，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，其爺爺根本管不住。我在全面了解該生的情況后，制定了具體的教育引導(dǎo)方案，利用班會(huì)課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己，使其父母親在外安心，順心工作，并讓他與其父母通過電話了解父母打工的艱辛生活。今年五月份，我又讓王大偉參加了“彭陽(yáng)縣組織的全縣留守兒童廈門夏令營(yíng)活動(dòng)”。就這樣一點(diǎn)一滴的澆灌，長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)教育，最近，我發(fā)現(xiàn)他在自己的筆記本中寫到：“親愛的爸爸、媽媽，你們雖然分居兩地，是王老師讓我感受到了你們生活的艱辛，外面世界的美好，我一定會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己……”現(xiàn)在，該生已改掉了不少不良習(xí)慣。
三、融化“情感之瘤”，促進(jìn)留守兒童心理健康發(fā)展
心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。由于外出的打工父母沒有時(shí)間顧及孩子。孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影。同時(shí)監(jiān)護(hù)人的過分溺愛和遷就，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成花錢大手大腳、亂花零錢、自暴自棄等不良行為，從而使學(xué)生形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的不良行為習(xí)慣。針對(duì)這些特點(diǎn)，我利用班會(huì)課就“勤儉節(jié)約的重要性”展開討論，讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并按計(jì)劃開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。例如定期舉辦圖書角、手抄報(bào)、興趣小組這些活動(dòng)，不僅能填補(bǔ)學(xué)生心靈的空白，而且也可讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，利用思想品德課開設(shè)心理健康講座，定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)的過程中不斷鼓勵(lì)他們發(fā)表內(nèi)心的看法，遇到問題及時(shí)和同學(xué)老師溝通，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，覺得教師在內(nèi)心上關(guān)愛他們。
四、捕捉“閃光之點(diǎn)”，樹立留守兒童的自信心
首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。
其次，教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點(diǎn)”的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生身上的才能。俗話說：“東方不亮西方亮”就是這個(gè)道理。教師應(yīng)該千方百計(jì)地挖掘留守學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵(lì)他們，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。教師看上去幾句普通的話語(yǔ)，卻能激起學(xué)生心靈上的感應(yīng)，使他們產(chǎn)生一股向上的動(dòng)力，對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。
勤儉節(jié)約手抄報(bào)內(nèi)容范文6
結(jié)構(gòu)：第一部分總結(jié)一學(xué)期的工作以及在工作中的感悟，可以用一句話或者幾句話概括；
第二部分總結(jié)工作中的不足，可以總結(jié)幾句；
第三部分對(duì)今后工作的展望和意見建議。
例文：讓青春之舟奮力遠(yuǎn)航
【班級(jí)概述】xx班組建于xx年xx月，由xx名不同個(gè)性特征、不同家庭背景、不同生活方式、不同理想追求的學(xué)生組成一個(gè)優(yōu)秀的集體。【收獲與經(jīng)驗(yàn)】
一、 以生為本，建設(shè)和諧集體
建設(shè)和諧集體，需要教師真正樹立“以生為本”的意識(shí)，有機(jī)進(jìn)行集體建設(shè)。
1、實(shí)施民主管理
班級(jí)是由一個(gè)個(gè)小組組成，小組的凝聚力也很重要。班級(jí)實(shí)行“小組評(píng)比制”，由各小組選出自己信服的小組長(zhǎng)。每周每小組必須上交一張表，那上面有他一周加分、扣分的情況。 如果組員做了好事、比賽得獎(jiǎng)就可以加分；如果罵人、打架等情況要扣分。自從推出這一制度以后，小組里互相關(guān)注互相關(guān)心的事也多起來了，形成了你追我趕的良好班級(jí)氛圍。
2、組建班團(tuán)核心
班級(jí)組建剛剛開始，學(xué)生彼此不是十分熟悉，因此新一屆班委通過競(jìng)選成立。在公平、公開、公正的原則下，通過投票產(chǎn)生了新一屆班團(tuán)干部：
班干部和科代表起了較好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級(jí)事務(wù)井井有條。手抄報(bào)、廣播體操、主題班會(huì)等各類學(xué)校活動(dòng)，無一不從側(cè)面反映了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。為確保班級(jí)工作有條不紊、穩(wěn)扎穩(wěn)打，每學(xué)期初期班團(tuán)工作干部都要認(rèn)真而細(xì)密地制定好學(xué)期計(jì)劃，落實(shí)到個(gè)人，分工負(fù)責(zé)。平時(shí)，堅(jiān)持每?jī)芍苷匍_一次班團(tuán)干部會(huì)議，或主要干部碰頭會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。班團(tuán)干部帶領(lǐng)同學(xué)完成了一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，從而使班級(jí)的凝聚力非常強(qiáng)，真正成為一個(gè)和諧的班集體。
二、 以學(xué)為本，形成良好班風(fēng)
每到下課，講臺(tái)上總會(huì)圍上一些找老師提問的同學(xué)，甚至放學(xué)、午休，也有同學(xué)去老師辦公室尋求解答。大部分同學(xué)對(duì)作業(yè)練習(xí)毫不含糊，按時(shí)按量按質(zhì)地完成各科作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)不肯放松。學(xué)風(fēng)濃厚還表現(xiàn)在同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的互助上。有的同學(xué)某一科強(qiáng)，有的同學(xué)另一科好，大家平時(shí)聚在一起，討論學(xué)習(xí)，各自介紹自己擅長(zhǎng)學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向別人請(qǐng)教自己薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在全班同學(xué)的共同努力下，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了重大的進(jìn)步。吳升鴻、尤振廣等后進(jìn)生進(jìn)步明顯，原本懶散、自由的學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的改變，而吳雪青、吳偉俊、陳建紅等優(yōu)等生也保持著努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成了和諧、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而形成了良好的班風(fēng)。
三、以育為本，塑造學(xué)生思想
本班注重思想建設(shè)，以班團(tuán)活動(dòng)促班團(tuán)建設(shè)、以班團(tuán)建設(shè)促思想建設(shè)。在團(tuán)員發(fā)展方面，始終是我們班委的一個(gè)工作重點(diǎn)。一方面，不定時(shí)在班會(huì)上對(duì)同學(xué)們介紹中國(guó)共青團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)以及光榮歷史，介紹一些新近優(yōu)秀團(tuán)員的光輝事跡，使他們能夠切身體會(huì)到團(tuán)的偉大，由此產(chǎn)生迫切加入的愿望；另一方面，積極配合學(xué)校做好推優(yōu)入團(tuán)的工作。如果有十分合適的對(duì)象，自己的入團(tuán)愿望也十分的強(qiáng)烈，我們就會(huì)適時(shí)向?qū)W校團(tuán)委提出申請(qǐng)入團(tuán)，以此來不斷為團(tuán)輸送新鮮血液。到現(xiàn)在為止，本班有50％的學(xué)生遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書，現(xiàn)在有正式團(tuán)員15人。
本班班團(tuán)建設(shè)形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩、方法扎實(shí)有效、效果有目共睹，因而促進(jìn)了學(xué)生熱愛班級(jí)并產(chǎn)生自豪感，進(jìn)而在無形中促進(jìn)了學(xué)生德育的發(fā)展。在2006年第二學(xué)期，吳雪青、陳建紅分別被評(píng)為模范團(tuán)干部、模范團(tuán)員，本班團(tuán)支部被評(píng)為先進(jìn)團(tuán)支部，在三項(xiàng)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽中被評(píng)為達(dá)標(biāo)優(yōu)勝班級(jí)，受到學(xué)校的好評(píng)。
四、 以創(chuàng)為本，提高綜合素質(zhì)
本班學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)、在活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
種種活動(dòng)換來了累累果實(shí)：在五子棋比賽中，潘錦錦獲得男子組亞軍，陳建紅、尤培若分別獲得女子組冠軍和季軍；在現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中，潘新新獲得三等獎(jiǎng)；在“珍愛生命，安全第一”手抄報(bào)比賽中，本班取得了不錯(cuò)的成績(jī)，陳建紅、吳雪青均獲得一等獎(jiǎng)，吳恩西、吳潑潑、尤振廣獲得三等獎(jiǎng)；在校英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽中，吳雪青獲得二等獎(jiǎng)，曹艷艷、吳偉俊均獲得三等獎(jiǎng)；在廣播體操比賽中，本班獲得了第二名。另外潘新新被評(píng)為校級(jí)文明住校生，陳建紅參加橋下學(xué)區(qū)第四界中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得中學(xué)組書法比賽二等獎(jiǎng)，2005年吳雪青被評(píng)為校學(xué)習(xí)積極分子、校三好學(xué)生，潘新新被評(píng)為校勞動(dòng)積極分子，陳建紅被校優(yōu)秀學(xué)生干部，陳建紅被評(píng)為學(xué)區(qū)三好學(xué)生，而吳雪青還被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生……在各類活動(dòng)中體現(xiàn)了學(xué)生的拼搏精神，體現(xiàn)了進(jìn)取、精銳的班風(fēng)，在每一次的比賽當(dāng)中，全班學(xué)生熱情參與，班團(tuán)干部積極組織，在文藝、體育等各方面也取得了較好的成績(jī)。
為了讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史，充分利用本地的教育資源，本班組織學(xué)生參觀本地的民俗博物館，從而增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。另外，由于農(nóng)村學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)緊張，為了彌補(bǔ)班費(fèi)不足，本班組織學(xué)生撿廢紙、飲料瓶以充班費(fèi)，使學(xué)生形成了勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的美德。
晨曦夕輝、斗轉(zhuǎn)星移，團(tuán)結(jié)、和諧的集體——八（2）班已邁過不知多少的日日夜夜。曾有的榮譽(yù)是用智慧和汗水換來的，我會(huì)用更辛勤的汗水去澆灌，用聰慧、才智來澆灌這榮譽(yù)的花朵，讓榮譽(yù)的花朵在本班這片沃土含苞欲放。此次，如果能獲得學(xué)區(qū)“先進(jìn)集體”榮譽(yù)，無疑是對(duì)我們最大的鞭策，但我們的腳步不會(huì)停滯不前的。我們是一個(gè)有著榮譽(yù)感、責(zé)任感的集體，我們必然會(huì)更加努力，負(fù)起學(xué)區(qū)“先進(jìn)集體”的責(zé)任，向廣大教師和同學(xué)展示“先進(jìn)集體”最光彩的一面！請(qǐng)相信我們！
【存在問題】五、現(xiàn)在存在的問題（1）各科發(fā)展不平衡，特別是今年要參加地理、生物會(huì)考，考試成績(jī)直接計(jì)入明年的升學(xué)考試。（2）個(gè)別學(xué)生不尊敬科任老師，課堂上故意擾亂課堂紀(jì)律，不聽從老師教導(dǎo)，與老師頂撞。（3）少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)極不自覺，由于現(xiàn)在學(xué)校要求不住宿的同學(xué)不進(jìn)來晚自修，很多學(xué)生作業(yè)沒有按時(shí)完成，抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要帶書回家看，但只有部分同學(xué)做到了。（4）安全隱患仍然存在，學(xué)校規(guī)定學(xué)生一律不準(zhǔn)騎摩托車上學(xué)。