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中秋節(jié)詩歌范文1
01
《月夜憶舍弟》
唐•杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月適鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達(dá)，況乃未休兵。
02
《秋宵月下有懷》
唐•孟浩然
秋空明月懸，光彩露沾濕。
驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。
03
《八月十五日夜湓亭*》
唐•白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。
今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。
昨風(fēng)一吹無人會，今夜清光似往年。
04
《十五夜*》
唐•王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?
05
《中秋月》
宋•晏殊
十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨向隅。
未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。
06
《中秋見月和子由》
宋•蘇軾
明月易低人易散，歸來呼酒更重看。
堂前月色愈清好，咽咽寒螀鳴露草。
卷簾推戶寂無人，窗下咿啞唯楚老。
南都從事莫羞貧，對月題詩有幾人。
07
《水調(diào)歌頭》
宋•蘇軾
明月幾時有?把酒問青天。
不知天上宮闕、今夕是何年?
我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間?
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
不應(yīng)有恨、何事長向別時圓?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長久，千里共蟬娟。
08
《滿江紅•中秋寄遠(yuǎn)》
宋•辛棄疾
快上西樓，怕天放、浮云遮月。
但喚取、玉纖橫笛，一聲吹裂。
誰做冰壺浮世界，最憐玉斧修時節(jié)。
問嫦娥、孤冷有愁無，應(yīng)華發(fā)。
玉液滿，瓊杯滑。
長袖起，清歌咽。
嘆十常*，欲磨還缺。
若得長圓如此夜，人情未必看承別。
把從前、離恨總成歡，歸時說。
09
《回董提舉中秋請宴啟》
宋•文天祥
待月舉杯，呼芳樽于綠凈。
拜華星之墜幾，約明月之浮槎。
10
《十五夜抵建寧》
明•徐渭
城西日暮泊行船，起向長橋見月圓。
漸上遠(yuǎn)煙浮草際，忽依高閣墮檐前。
11
《舟次中秋》
明•張煌言
淡蕩秋光客路長，蘭橈桂棹泛天香。
月明圓嶠人千里，風(fēng)急輕帆燕一行。
12
《中秋登樓*》
宋•米芾
目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。
天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。
13
《中秋》
唐•李樸
皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲;
平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明;
狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生;
靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。
14
唐•劉禹錫
天將今夜月，一遍洗寰瀛。
暑退九霄凈，秋澄萬景清。
星辰讓光彩，風(fēng)露發(fā)晶英。
能變?nèi)碎g世，攸然是玉京。
15
《太常引》
宋•辛棄疾
一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。
把酒問姮娥：被白發(fā)欺人奈何!
中秋節(jié)詩歌范文2
紅葉寒山日暮，蒼松峭壁風(fēng)吟。
寥寂高樓孤弄影，難忍庭前明月臨。
雁蹤何處尋?
露冷薄衫侵骨，窗閑向曉寒衾。
怨笛聲聲敲暗壁，珠淚凄凄濕舊襟。
誰能慰素心?
二、獻(xiàn)衷心
陌上含煙黛，云碧長空。
飛柳絮，落梧桐。
望日斜山外，霞染林紅。
佳期至，惟雁去，影無蹤。
明月起，惹情濃。
恍如人在夢懷中。
惜良宵樓寂，庭泣寒蛩。
天欲曉，觴已倒，燭朦朧。
三、蘇幕遮
雨初晴，荷漸瘦。
零落參差，寒樹疏枝舊。
楓葉含煙紅半透。
人獨樓頭，日暮西山后。
月空明，鴻雁候。
搖曳孤燈，抱影依窗口。
思盡天涯更任漏。
香黯芳?xì)?，腸斷君知否?
四、聲聲慢
楓林凝血，絮別蘆枝，陂池水瘦荷殘。
倦蛩聲咽庭院，露冷窗寒。
薄衫袖藏素手，偶難成、誰惜芳闌?
又怎忍、望凌宵星墮，更漏衾閑。
無語飛花幾度，畫角月、依然千里嬋娟。
憶得那時懷暖，桂醉人圓。
殷勤酒熏向曉，兩相依、笙笛交歡。
問今夜、那天涯征雁，可記馨蘭?
五、夢玉人引
天街云細(xì)，星光燦，滑明月。
杏子臨風(fēng)，玉桂滿坡香郁。
寂寞嫦娥，側(cè)耳聽、笛逸笙簫沸。
天上人間，賀楓紅時節(jié)。
袖輕裙擺，羊角辮、燈火映華發(fā)。
對唱山歌，暢懷杯滿欣悅。
竹浪泉邊，互送相思葉。
這良夜誰眠，直鬧得、醉傾宮闕。
六、步 月
碧闊長天，細(xì)云飛晚，日斜山黛風(fēng)輕。
樹梢暝色，蟾玉正圓明。
柳池瘦、香熏一縷，且有那、丹桂娉婷。
東籬菊、初開嫩蕊，應(yīng)似故人形。
凄清?？蘸镁?，雁離未及返，余剩閑庭。
月移窗外，簾里伴寒螢。
冷難寐、秋風(fēng)陣陣，燭淚流、蛩咽聲聲。
誰憐惜，凝眉抱影守孤燈。
七、秋夜雨
寒林落葉西風(fēng)咽。
蘆花舞絮飛雪。
聲聲云里雁，又怎忍、榴華如血。
窗前瘦菊枯蕉雨，繡帳閑、紅燭明滅。
醉眼難見月。
此夜永、蛩凄心裂。
八、七律
蕉風(fēng)竹雨物華休，望斷天涯幾度秋。
滾滾紅塵賒酒醉，茫?？吐啡乔槌睢?/p>
飛鴻咽落寒林葉，宿鳥啼斜冷月樓。
怎抵相思人面瘦，纖纖素手為誰留?
九、七律
楓紅菊蕊又寒秋，南國天高碧水流。
暮色蒼茫松滴露，星光璀璨月入樓。
窗盈鼓樂笙歌沸，街滿燈籠袖舞游。
宮闕倒傾思緒亂，棲枝宿鳥咽眠愁。
十、七律
峭壁蒼松看日暮，寒山紅葉接風(fēng)吟。
熏爐晚閣長明月，蠟燭涼簾幽怨琴。
中秋節(jié)詩歌范文3
摘 要 通過文獻(xiàn)資料、錄像觀察、等方法，對中國男籃近年來參加的世界大賽的各項技術(shù)指標(biāo)與對手進(jìn)行比較分析，探尋中國隊與世界強隊在各方面存在的差距，指出中國男籃現(xiàn)階段存在的問題和成因，探尋中國籃球可持續(xù)發(fā)展的道路。
關(guān)鍵詞 中國男籃 奧運會 籃球風(fēng)格
一、緒論
近幾年來，隨著NBA不斷國際化，世界籃壇發(fā)生了巨大的變化，美國一支獨秀的霸主地位不斷遭到歐洲籃球和南美籃球的沖擊。歐洲籃球在近幾年的精彩表現(xiàn)和在大賽中取得的成績則使全世界人感到震驚，可以說，現(xiàn)代的世界籃球已經(jīng)形成了一種諸強爭霸的新格局，歐美籃球風(fēng)格相互競爭、滲透與影響推動了世界籃球的發(fā)展。反觀中國男籃，仍然停滯不前，球員個人技術(shù)、全隊整體戰(zhàn)術(shù)配合都與歐美籃球強國存在巨大的差距。因此，筆者認(rèn)為，分析出歐美籃球風(fēng)格與特點以及中國男籃在幾次大賽中出現(xiàn)的問題，有助于中國男籃認(rèn)清自己的實力，找出差距，并能博采眾長，融會貫通，盡早盡快跟上世界籃球發(fā)展的趨勢。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
以近幾年的美洲籃球風(fēng)格、歐洲籃球風(fēng)格、中國男籃的幾次大賽為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
通過圖書館查找有關(guān)書籍以及在互聯(lián)網(wǎng)中查找有關(guān)資料，然后進(jìn)行整理分析，為本文的研究奠定理論基礎(chǔ)。
2.錄像觀察法
通過觀看互聯(lián)網(wǎng)下載的比賽視頻，進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計與分析。
3.對比分析法
從隊員身體素質(zhì)、籃球理論、技、戰(zhàn)術(shù)打法等方面對中國男籃同歐美籃球強隊的風(fēng)格特點進(jìn)行對比分析。
三、研究結(jié)果與分析
（一）當(dāng)今世界男子籃球競爭格局的新特點
從世界男子籃球的競爭格局變化來看，目前世界男子籃球競爭格局已經(jīng)形成歐美抗衡、群雄紛爭的局面，美國籃球優(yōu)勢不再明顯，歐洲籃球成功崛起。
西班牙所代表的歐洲球隊，他們的進(jìn)步速度超過世界上任何一支球隊，西班牙隊的球員大多在美國和歐洲超級聯(lián)賽打球，多年在世界各地籃球聯(lián)賽打拼的經(jīng)歷，讓西班牙人吸取了世界籃球的精華。歐洲籃球，一直以來都在學(xué)習(xí)美國，如學(xué)習(xí)NBA辦起跨國界籃球聯(lián)賽，不斷輸送優(yōu)秀球員去NBA以及高中、大學(xué)聯(lián)賽去鍛煉。歐洲籃球的崛起與歐洲籃球聯(lián)賽密不可分，高水平而且系統(tǒng)的聯(lián)賽是歐洲運動員水平大幅度提高的保障。雖然歐洲籃球聯(lián)賽一個賽季的比賽強度不像NBA那樣大，但球隊間水平接近使比賽更激烈，也使參賽運動員能夠在比賽中得到更好的鍛煉和提高。歐洲球隊均非常強調(diào)防守，這讓歐洲球員們養(yǎng)成了很好的防守習(xí)慣，他們也非常適應(yīng)各種防守乃至NBA球員的緊逼防守。由此可見，歐洲國家在近幾年取得的輝煌戰(zhàn)績也就不足為怪了。從近幾屆世界大賽來看，歐洲諸強所展現(xiàn)出的技戰(zhàn)術(shù)特點在于，運動員技術(shù)全面，場上位置模糊，常?？梢栽诙鄠€位置上進(jìn)行攻擊，很多大個球員既可以打內(nèi)線，也可以直接在外線進(jìn)行中遠(yuǎn)距離投籃，個人素質(zhì)突出，對抗能力強，能夠進(jìn)行高強度的對抗，尤其在激烈的對抗中仍能完成技術(shù)動作。戰(zhàn)術(shù)組織更為嚴(yán)密，強調(diào)整體，不過分依靠球星的個人作用，注重整體防守，防守兇狠，對抗激烈，攻防轉(zhuǎn)換速度快。
（二）29屆奧運會中國男子籃球隊攻防能力上的差距
1.進(jìn)攻能力的比較分析
籃球運動時根據(jù)得分多少決定勝負(fù)的一項集體運動項目，一切進(jìn)攻技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)都是圍繞投籃得分和制約對手投籃得分而展開的，因此，得分能力是衡量一個球隊實力強弱的標(biāo)志。綜合看來，中國男籃全隊的得分能力不強，命中率也不高，結(jié)合錄像的分析綜合來看，中國男籃進(jìn)攻方式單一，僅靠簡單的中投和單打造犯規(guī)罰球得分，缺少合理的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系，各個位置沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
2.助攻能力的比較分析
助攻技術(shù)是建立在熟練的控制、支配球能力和變幻莫測的傳球技巧以及默契的配合基礎(chǔ)上的。從錄像上面可以看出中國隊的控制球、支配球能力和組織配合能力與強隊有明顯的差距。主要表現(xiàn)在傳球方式少，技巧差、傳球缺乏“假動作”，同伴出現(xiàn)攻擊機會亦不能及時、果斷、準(zhǔn)確、有效地將球傳給同伴，這是導(dǎo)致中國隊助攻不及強隊的原因。
3.防守能力的比較分析
有人說，籃球比賽想表演靠進(jìn)攻，想贏球靠防守，防守越來越被看成是取勝的關(guān)鍵。結(jié)合錄像綜合分析來看，造成防守方面中國隊處于劣勢的原因在于：一是中國隊沒有積極擋搶籃板球的意識，另外，對球的反彈路線判斷不準(zhǔn)，不能針對球的飛行路線及時有效地卡位；二是中國男籃移動速度慢，幾乎沒有所謂的攻擊性緊逼防守，所有隊員都處于消極的防守狀態(tài)，補防不及時，協(xié)防不到位；三是犯規(guī)較多，特別是無謂的犯規(guī)較多，防守動作不規(guī)范。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
多年來中國男籃在亞洲是無人能敵的，但在世界大賽上一直都沒有取得重大突破，這同中國籃球孤立地發(fā)展息息相關(guān)。中國男籃應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，放眼世界，多同歐美強隊交流，借鑒和學(xué)習(xí)歐美籃球風(fēng)格的優(yōu)點，將這些風(fēng)格特點融合在自己的隊伍中，只有將籃球技術(shù)很好地融合在本隊中，形成一個整體，才是最好的籃球。
（二）建議
現(xiàn)代籃球比賽技術(shù)發(fā)揮是以速度和力量為前提的，如果沒有力量和速度的保證，再好的技術(shù)也發(fā)揮不出來。因此男籃隊員應(yīng)加強力量訓(xùn)練，特別是上肢力量。同時速度耐力也是圍繞中國男籃的一個重大問題，因此加強隊員的體能素質(zhì)，提高其身體對抗能力，也是全面提高中國男籃綜合水平不可或缺的重要條件。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孫民治，劉玉林等.籃球運動高級教程[M].北京：人民體育出版社.2000：15-23.
[2] 葉國雄.籃球研究必讀[M].北京：人民體育出版社.1998.
中秋節(jié)詩歌范文4
1.抓“解集”
對于恒成立問題，不等式的解集雖是一把雙刃劍，它常會導(dǎo)致把不等式的解集與恒成立混為一談的錯誤，但如能搞清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，就能把“解集”作為“恒成立”求解的突破口.
例1 關(guān)于x的不等式x+(m+1)x+m
解析：原不等式等價于(x+1)(x+m)
x≥0,即x
x≥0.當(dāng)m≥0時，不等式解集為空集；當(dāng)m
2.抓“主元”
在錯綜復(fù)雜的各種矛盾中，抓住了主要矛盾，就猶如抓住了一根主線，從而使次要矛盾迎刃而解.同樣地在數(shù)學(xué)問題中，多變元的干擾，常會使學(xué)生思維的頭緒，陷入眾多繁復(fù)的岔道中，剪不清，理還亂，而如若分清主次，抓住主元，則猶如抓住一根主線，一目了然.
例2 (2006•四川卷(文))已知函數(shù)f(x)=x3+3ax-1,g(x)=f′(x)-ax-5，其中f′(x)是f(x)的導(dǎo)函數(shù)，對滿足-1≤a≤1的一切a的值，都有g(shù)(x)
解析：它表面上是一個給出參數(shù)a的范圍，解不等式g(x)
φ(-1)
3x2-x-2
3x2+x-8
3.抓“”
二次不等式是不等式問題中一種最常見的題型，解決這類問題有很多方法，但萬變不離其宗，其最根本的方法，還是利用“二次式中的判別式”.
例3 若不等式-x2+2mx-2m-1
解析：不等式要求在x∈［0，1］時恒成立，所以
(1)
(2)(Ⅰ)≥0
f(0)
m
f(1)
m>1解得-12-12.
4.抓“分離”
由“函數(shù)極值”思想可得，f(x)≥a恒成立a≤f(x)min;f(x)≤a恒成立a≥f(x)max.由此，此類問題可化歸為求函數(shù)最值或值域的 問題，利用這種方法，關(guān)鍵是將參數(shù)與未知數(shù)進(jìn)行分離，因此叫分離參數(shù)法.
例4 在ABC中，已知f(B)=4sinBsin2(π4+B2)+cos2B，且|f(B)-m|
解析：由f(B)=2sinB［1-cos(π2+B)］+cos2B=2sinB+2sin2B+1-2sin2B=2sinB+1,0
m
m>1,
m≤3，即m∈(1，3］.
例5 (2000年日本大學(xué)入學(xué)試題)已知兩個函數(shù)f(x)=8x2+16x-k,g(x)=2x3+5x2+4x，其中k為實數(shù).
(1)若對任意的x∈［-3，3］，都有f(x)≤g(x)成立，求k的取值范圍；
(2)若對任意的x1、x2∈［-3，3］，都有f(x1)≤g(x2)，求k的取值范圍.
解析：(1)令F(x)=g(x)-f(x)=2x3-3x2-12x+k,問題轉(zhuǎn)化為F(x)≥0在x∈［-3，3］上恒成立，為此只需F(x)在［-3，3］上的最小值F(x)min≥0即可.F′(x)=6x2-6x-12=6(x2-x-2),由F′(x)=0得x=2或x=-1.F(-3)=k-45,F(3)=k-9,F(-1)=k+7,F(2)=k-20,F(x)min=k-45,由k-45≥0，解得k≥45.
(2)由題意可知，當(dāng)x∈［-3，3］時，都有f(x)max≤g(x)min.由F′(x)=16x+16=0得x=-1.f(-3)=24-k,f(-1)=-8-k，f(3)=120-k,f(x)max=120-k,又由g′(x)=6x2+10x+4=0,得x=-1或x=-23,g(-3)=-21,g(3)=111,g(-1)=-1,g(-23)=-2827,g(x)min=-21，則120-k≤-21，解得k≥141.
5.抓“圖形”
“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微；數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬事非”，在不等式恒成立問題中，如若一時難以找出突破口，?？陕?lián)想到問題中涉及的函數(shù)圖像，以形助數(shù)，也許會有意想不到的收獲.
例6 已知a>0且a≠1，f(x)=x2-ax，當(dāng)x∈(-1，1)時，有f(x)
解析：本題其實也是一個恒成立問題，即函數(shù)f(x)
6.抓“特征”
不等式恒成立問題和不等式能成立問題，兩者“形似質(zhì)異”，抓住它們的條件特征，有利于準(zhǔn)確解題.
例7 (2006全國卷Ⅱ文)設(shè)a∈R，二次函數(shù)f(x)=ax2-2x-2a.若f(x)>0的解集為A，B={x|1
解析：這是一個在不等式成立的前提下，求參數(shù)的范圍問題.題目的要求與大部分見到的題并不相同，這類題目在試題中出現(xiàn)最多的是不等式恒成立的問題，而本題卻是一個不等式能成立的問題，因為題目的條件是只要集合A，B的交集不是空集就可以，即只要不等式f(x)>0在區(qū)間(1，3)有解就可以，這等價于f(x)max>0,在x∈(1，3)成立.
(1)當(dāng)a
中秋節(jié)詩歌范文5
一.活動目的：
以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)為契機，以“我們的節(jié)日——中秋”為主題，讓學(xué)生知道每年農(nóng)歷八月十五是中國人的傳統(tǒng)佳節(jié);為什么叫中秋節(jié);中秋節(jié)民間的傳說、民間慶祝方式;了解民族的風(fēng)俗。傳承民族的文化，弘揚民族的精神。利用多種形式進(jìn)行宣傳，在校園內(nèi)營造喜慶祥和的節(jié)日氣氛，使“我們的節(jié)日”深入人心，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建文明城市的工作，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。
一、活動時間
2012年9月下旬至10月上旬
三、活動內(nèi)容
(一)加強宣傳
1、 周一升旗儀式國旗下的講話，以“我們的節(jié)日——中秋”為主題進(jìn)行演講，宣傳;
2、 利用主題班團(tuán)會、校園網(wǎng)開設(shè)專欄等形式，讓學(xué)生了解和講述與中秋有關(guān)的民間故事。
(二)分階段活動：
第一階段：佳節(jié)思月——主題閱讀
1.活動內(nèi)容：
(1)搜集與中秋節(jié)相關(guān)的知識，并在班內(nèi)交流，讓同學(xué)們了解中秋節(jié)的來歷與含義，并從中解讀傳統(tǒng)節(jié)日在生活中的韻味。
(2)搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、詩歌、書籍，各班開展有關(guān)的晨讀
(3)組織同學(xué)們開展中秋節(jié)有關(guān)的詩歌背誦活動。
(4)開展詩詞賞析講座
2、參加對象：全體同學(xué)
3、活動負(fù)責(zé)人：各班班主任
第二階段：佳節(jié)賞月——實踐活動
活動一：每逢佳節(jié)倍思親——家庭歡度中秋節(jié)
活動二：共看明月皆如此——以“美好傳統(tǒng)節(jié)日，多彩民俗風(fēng)情”為主題寫文章，可以是觀察日記，節(jié)日游記，閱讀體驗，精彩創(chuàng)意等。
活動三：利用福建文明風(fēng)、福清新聞網(wǎng)等網(wǎng)站，組織學(xué)生開展網(wǎng)上過中秋活動，開展學(xué)生與遠(yuǎn)在異地打工的父母進(jìn)行網(wǎng)上對話活動，引導(dǎo)學(xué)生向家長匯報學(xué)習(xí)生活情況，共度中秋佳節(jié)。
活動四：創(chuàng)意抒情。在校內(nèi)設(shè)一面“寄情”墻，學(xué)生可以把對同學(xué)、親人、老師、長輩想說想表達(dá)的情義寫紙上并貼在墻上。
活動五： “快樂體驗”活動。開展文明禮儀我示范宣傳活動，學(xué)習(xí)文明常識，踐行文明禮儀規(guī)范。
中秋節(jié)詩歌范文6
少先隊中秋節(jié)策劃方案一
一、活動目的
中秋節(jié)是我國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義與主旨是“團(tuán)圓”。團(tuán)圓與和諧緊密相連，團(tuán)圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的民族情感，我校德育處、少先隊決定在中秋節(jié)前后，開展“月圓人圓”主題活動。
二、活動時間
20XX年9月5日——9月21日
三、活動安排
第一階段：佳節(jié)讀月——主題閱讀
1、搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、詩歌、書籍，各班開展有關(guān)的經(jīng)典詩文朗誦會。
2、舉行一次中秋主題會。搜集、誦讀有關(guān)中秋的經(jīng)典詩詞，在品月餅、誦古詩的過程中感悟團(tuán)圓、和諧的幸福，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
主題班會時間：9月5日-9日閱讀課，教導(dǎo)處將進(jìn)行檢查。
第二階段：佳節(jié)憶月——交流展示
1、組織學(xué)生搜集有關(guān)中秋節(jié)的節(jié)日起源、傳統(tǒng)民俗、逸聞趣事、詩詞佳句的資料，各班將資料、活動開展過程中的照片等經(jīng)過精心設(shè)計，展示在教室布置及黑板報中，少先隊將進(jìn)行檢查評比。
2、各班可以在班內(nèi)設(shè)一面“寄情”墻，學(xué)生可以把對同學(xué)、親人、老師、長輩想說想表達(dá)的情義寫紙上并貼在墻上。
第三階段：佳節(jié)賞月——實踐活動
1、開展一次“小小月餅寄深情”親子互動活動。鼓勵學(xué)生為父母制作中秋賀卡，幫長輩做家務(wù)，與家人一起品月餅、賞明月，感悟舉家團(tuán)圓的幸福。
2、開展“互助友愛、共度佳節(jié)”社區(qū)志愿者活動，地點：學(xué)生所在社區(qū)。
3、將“品月餅賞明月”中發(fā)生的令你最難忘記的一幕用自己喜歡的方式記錄下來。
第四階段：佳節(jié)思月——交流匯報
1、回顧自己讀、憶、賞月的歷程，與親友、同伴交流分享感悟，感受今天生活的幸福，更期望偉大的祖國在未來更加繁榮、富強。
2、一至六年級各班上交繪畫2幅;三至六年級各班上交征文2篇。9月16日前上交少先隊，屆時將進(jìn)行評獎并在國慶期間展出。
少先隊中秋節(jié)策劃方案二
一、實施年級：四年級
二、活動目標(biāo)：
[知識目標(biāo)]
(1) 了解中秋節(jié)的由來
(2) 了解中秋節(jié)的習(xí)俗
(3) 了解中秋節(jié)月餅的由來
(4) 了解有關(guān)中秋節(jié)的詩歌
[能力目標(biāo)]
1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。
2、學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。
[情感目標(biāo)]
1、通過各種實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。通過本次活動更激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
2、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)體精神，分享合作與交往的快樂。
3、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
活動班級：四(2)班
活動時間：3月~5月
活動過程：
活動一：開題課 確定研究主題
師生談話
師：農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。對于中秋節(jié)的傳說也是各種各樣，你們想了解嗎?
生：(大聲：想)課件欣賞相關(guān)中秋節(jié)的圖片
師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說?
生：自由討論，交流。
師：對，中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。
師：從今天起，老師和大家一起來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化，關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么?
生：自由發(fā)言。
師：總結(jié)學(xué)生發(fā)言之后確定研究主題
如：a、中秋節(jié)的由來
b、中秋節(jié)的習(xí)俗。
c、有關(guān)中秋節(jié)的詩詞
d、中秋月餅的來源
……
活動二：分組，落實任務(wù)
根據(jù)學(xué)生的愛好，分成六組。每組選出一名責(zé)任心強的同學(xué)任組長。各組選擇研究主題。分析討論定下研究計劃并完成表格。
活動三、開展調(diào)查研究
1.習(xí)俗調(diào)查
中秋賞月、吃月餅是全國各地普遍的風(fēng)俗習(xí)慣，但由于中國地域廣大，人口眾多，風(fēng)俗各異，中秋節(jié)的過法也是多種多樣并帶有濃厚的地方特色的。教師可引導(dǎo)學(xué)生向長輩了解自己家鄉(xiāng)過中秋節(jié)還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，把了解到的記錄下來，回到班里進(jìn)行交流。
2.月餅調(diào)查
教師可引導(dǎo)學(xué)生按居住地域或自由組合，組成若干調(diào)查小組，制訂一份簡單的調(diào)查計劃，深入學(xué)校或家庭附近的超市、百貨商店、食品廠等地，針對月餅的品牌、產(chǎn)地、生產(chǎn)廠家、價格等方面進(jìn)行調(diào)查采訪，有條件的話，還可以分別購買一些不同種類的月餅，品嘗口味，比較優(yōu)劣，做好調(diào)查情況的匯總。
3.巧手作坊
(1)寫一寫
在了解了各地和家鄉(xiāng)過中秋的習(xí)俗后，請學(xué)生計劃一下“今年的中秋節(jié)你準(zhǔn)備怎么過?”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節(jié)日方案，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
(2)做一做
用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近的人。
4.攜手共享
(1)搜集與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞，舉行一次詩詞朗誦會，要求能說出詩詞作者所要表達(dá)的主要內(nèi)容，體味其中的意境。
(2)“每逢佳節(jié)倍思親”，在闔家團(tuán)聚的時刻，大家一定也會想到遠(yuǎn)在臺灣的小伙伴，期盼著祖國的早日統(tǒng)一。有條件的話，教師可帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)，通過發(fā)email的形式給遠(yuǎn)方的小伙伴捎去節(jié)日的祝福。
活動四、綜合成果展示
這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環(huán)節(jié)，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流。
活動五 活動評價
綜合實踐活動課的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀和綜合實踐活動能力。教師可以通過觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評價。對學(xué)生的評價方式可以是學(xué)生的自我評價，也可以是小組評價或由輔導(dǎo)老師(包括校外輔導(dǎo)員)進(jìn)行評價。
少先隊中秋節(jié)策劃方案三
一、活動目的
中秋節(jié)是我國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義與主旨是“團(tuán)圓”。團(tuán)圓與和諧緊密相連，團(tuán)圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的民族情感，我校德領(lǐng)組、少先總隊決定在中秋節(jié)前后，開展“月圓人圓”主題活動。
二、活動時間
20xx年9月15日——9月25日
三、活動安排
第一階段：佳節(jié)讀月——主題閱讀
1.搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、詩歌、書籍，各班開展有關(guān)的晨讀。
2.舉行一次中秋主題班隊會。搜集、誦讀有關(guān)中秋的經(jīng)典詩詞，在品月餅、誦古詩的過程中感悟團(tuán)圓、和諧的幸福，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
主題班會時間：9月15日班隊會，少先總隊將進(jìn)行檢查。
第二階段：佳節(jié)憶月——交流展示
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)中秋節(jié)的節(jié)日起源、傳統(tǒng)民俗、逸聞趣事、詩詞佳句的資料，各班將資料、活動開展過程中的照片等經(jīng)過精心設(shè)計，展示在教室布置及黑板報中，少先總隊將進(jìn)行檢查評比。
2.各班可以在班內(nèi)設(shè)一面“寄情”墻，學(xué)生可以把對同學(xué)、親人、老師、長輩想說想表達(dá)的情義寫紙上并貼在墻上。
第三階段：佳節(jié)賞月——實踐活動
1.開展一次“小小月餅寄深情”親子互動活動。鼓勵學(xué)生為父母制作中秋賀卡，幫長輩做家務(wù)，與家人一起品月餅、賞明月，感悟舉家團(tuán)圓的幸福。
2.開展“快樂體驗”志愿者活動，少先總隊向敬老院的孤寡老人、留守兒童送月餅，送溫暖。
3.將“品月餅賞明月”中發(fā)生的令你最難忘記的一幕用自己喜歡的方式記錄下來。
第四階段：佳節(jié)思月——交流匯報
1.回顧自己讀、憶、賞月的歷程，與親友、同伴交流分享感悟，感受今天生活的幸福，更期望偉大的祖國在未來更加繁榮、富強。
2.一至六年級各班上交繪畫2幅;三至六年級各班上交征文2篇。9月28日前上交少先總隊，屆時將進(jìn)行評獎并在國慶期間展出。
主題教育活動時間：9月23—25日交流匯報。
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