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透鏡教案范文1

本節(jié)課是人教社初三物理新教材第三章的復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課做為傳統(tǒng)教學(xué)中的一種典型課，由于種種原因，往往導(dǎo)致學(xué)生不愿意聽，教師也覺得難教。而復(fù)習(xí)課本身所具有的很多特征正好與現(xiàn)代信息技術(shù)的要求相一致，而且《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也明確的提出“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”。于是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候?qū)⑺ㄎ挥诰W(wǎng)絡(luò)型的復(fù)習(xí)課。具體來說，我主要從這幾個方面進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。

1.物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合

在國際上，普遍認(rèn)為的教育信息化的目的最重要的，就是提高教學(xué)效果，而采用最新技術(shù)的最直接效果，就是可以吸引學(xué)生，用學(xué)生喜歡的方式將直接提高他的學(xué)習(xí)興趣，有力的促進(jìn)其對知識的吸收和應(yīng)用。為此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個主題網(wǎng)站，將學(xué)生的作品，動畫，交互式的問題融入到網(wǎng)站中，形成一個教學(xué)的主線。

實(shí)際操作過程中，我先讓班上的每一位同學(xué)制作一個，關(guān)于本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)的PowerPoint演示文稿。讓學(xué)生將所學(xué)的物理知識與信息技術(shù)知識結(jié)合起來。上課時學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)共同分析作品，總結(jié)規(guī)律。另外利用網(wǎng)絡(luò)，上課的時候?qū)W生完成的題目馬上可以全班進(jìn)行分享，例如本節(jié)課中，學(xué)生填寫凸透鏡成像規(guī)律時，就將學(xué)生的作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，及時的糾正問題。同時，學(xué)生的演示也可以同步的播放，從而充分的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的作用，這種形式大大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.個性化的學(xué)習(xí)

每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的成長環(huán)境，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。任何教學(xué)活動由于各種因素的差異，不可能對每個學(xué)生產(chǎn)生相同的效果，也不應(yīng)該產(chǎn)生相同的效果。而信息技術(shù)的加入，為個性化學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺支持。例如在這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看同學(xué)的作品，這樣從那種角度去觀察，進(jìn)度如何，重點(diǎn)如何確定都由學(xué)生自己把握，形成自己的觀點(diǎn)。同時我還為學(xué)生設(shè)計(jì)了，分層次的鞏固練習(xí)，和課外知識擴(kuò)展。當(dāng)學(xué)生提前完成某個正常的教學(xué)環(huán)節(jié)后，可自行有選擇的進(jìn)入。這樣讓學(xué)有余力的同學(xué)，能夠充分的利用上課的時間，而基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也能找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功。

3.協(xié)作性學(xué)習(xí)

國際21世紀(jì)教育委員會，面對未來教育的挑戰(zhàn)，提出教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)，也就是“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存”。這就要求教學(xué)的進(jìn)程，一方面要體現(xiàn)獨(dú)立性，另一方面也要求集中，充分發(fā)揮個人在集體中的學(xué)習(xí)作用。在本節(jié)課中，我讓學(xué)生4個人組成一個小組，當(dāng)學(xué)生觀看了作品以后，針對作品中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，分析，一方面要提出自己的觀點(diǎn)，另一方面還要說服同組的成員，達(dá)成集體共同的意見。充分體現(xiàn)了一個人在集體中的作用。

4.教師的主導(dǎo)作用

網(wǎng)絡(luò)和課件的大量應(yīng)用，很容易將課堂的主體回歸，變?yōu)榱藢χ黧w的放任自流，過渡的弱化教師的作用。我在設(shè)計(jì)的時候，利用網(wǎng)絡(luò)上的電子舉手，電子監(jiān)控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)控。例如，當(dāng)學(xué)生看完了作品以后，我要求學(xué)生電子舉手，這樣就能夠很好的掌握學(xué)生的完成情況，而且教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度也有所了解，比如一名同學(xué)最先完成了，是他對知識掌握非常熟悉，還是看問題很粗心，于是我就可以馬上進(jìn)行指導(dǎo)。這樣學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性都能比較充分的體現(xiàn)。

總之，由于本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，比較充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主動性、獨(dú)立性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，課堂內(nèi)的容量比較大，不同層次的學(xué)生都有所收獲。

上完課，我也進(jìn)行了一些總結(jié)分析，覺得還有一些地方應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。例如：

1.對學(xué)生的作品評價還可以更深入一步，如將學(xué)生每個人的作品根據(jù)內(nèi)容完成情況、技術(shù)含量、藝術(shù)處理等方面讓學(xué)生對作品進(jìn)行打分，然后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果立即分于網(wǎng)上，這樣為后來的分析將打下更好的基礎(chǔ)。

2.由于時間關(guān)系，學(xué)生閱覽有關(guān)的課外知識，沒能在課堂上進(jìn)行，以后要更好的控制時間。

3.教學(xué)過程中，我的語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些地方不能過于通俗化。

透鏡教案范文2

關(guān)鍵詞：變焦鏡片 變焦筒 滑槽 滾軸 焦點(diǎn)漂移

中圖分類號：TP21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）09（a）-0241-02

攝像機(jī)鏡頭在日常使用中，難免會遇到自然氣候異常及塵埃所造成的傷害，以及使用中受外力沖擊造成的傷害。尤其變焦筒部分最容易受到傷害，這是變焦筒特殊的構(gòu)成造成的。變焦筒一旦損壞，鏡頭就無法正常工作。可見變焦筒在整個鏡頭中的重要性。因此變焦筒的維護(hù)保養(yǎng)顯得更為重要。

在解析清洗變焦筒之前，先將變焦筒的結(jié)構(gòu)以及簡單的工作原理說明一下。攝像機(jī)鏡頭的變焦筒主要作用是縮放成像尺寸，方便拍攝者能獲取理想的畫面。常用的變焦鏡頭有：

這兩種鏡頭倍率接近，因此變焦筒也比較相似。

變焦筒中的滑槽軌跡就是按照以上基本數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的。它保證了變焦鏡片在滑槽中移動時能得到精準(zhǔn)的成像，變焦筒的結(jié)構(gòu)如圖所示：圖1是變焦筒的外筒它內(nèi)圈有垂直的滑槽，圖2是變焦筒的內(nèi)筒它的滑槽是通過精密計(jì)算得出的弧線，滾軸同時在內(nèi)外筒兩種不同的滑槽中運(yùn)行，變焦鏡片通過螺絲固定在滾軸上，前后鏡片在變焦筒中按這種特殊的軌跡前后移動，從而得到可縮放的圖像。變焦筒工作的絕妙之處就是將一個旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動變成直線的運(yùn)動，這種結(jié)構(gòu)不但能方便電伺服的工作，而且能得到更精準(zhǔn)的可縮放的圖像。正因?yàn)橛辛诉@一重大的發(fā)明，才使變焦鏡頭得以實(shí)現(xiàn)。我們從原理和結(jié)構(gòu)上可以得出如果變焦筒旋轉(zhuǎn)不暢，變焦鏡片的直線移動也會受影響，這樣會造成攝取的圖像不流暢，影像拍攝者攝取精準(zhǔn)的畫面。

進(jìn)一步了解變焦筒實(shí)際的結(jié)構(gòu)，不妨想象變焦筒是一個封閉的“罐頭”，變焦鏡片支架是變焦筒的“蓋子”，則圖3是變焦鏡片支架的反面，即“蓋子”的內(nèi)側(cè)。圖左是前支架，圖右是后支架。

圖4是變焦鏡片的正面，即“蓋子”的外側(cè)。

圖5是安裝在變焦鏡片支架上的滾軸，由螺絲將滾軸固定在支架上。

滑槽和滾軸之間使用專門的油，使滑槽和滾軸能更順暢的來回移動。由于油隨著使用時間而揮發(fā)，以及塵埃的侵襲，使得滑槽干澀，出現(xiàn)變焦手感變差，焦點(diǎn)漂移等現(xiàn)象，也就是變焦鏡片在移動中的到的圖像精準(zhǔn)度下降，只要這種情況出現(xiàn)，就必須拆洗變焦筒，使其能恢復(fù)正常的使用狀態(tài)。下面就變焦筒的保養(yǎng)過程解析一下。

拆洗步驟。

將整個鏡頭拆成以下幾大部分。

（1）后焦鏡部分 使通過變焦鏡后的影像清晰，即后焦補(bǔ)償鏡。

（2）倍率鏡部分 變焦后影像放大二倍。

（3）變焦筒部分 改變影像尺寸。

（4）聚焦鏡部分 聚焦影像。

我們主要解析第3部分變焦筒的拆洗方法。

（1）將變焦筒用專用工具拆成如以上給出的五幅圖所示的樣子，請注意，由于滑槽精度要求太高，所以一致性很難做，因此滾軸和滑槽是一一對應(yīng)的，不能互換。鏡片可以不卸。

（2）用去靜電的鏡頭紙以及專門的清潔液清潔，先清潔內(nèi)外筒以及滑槽，注意千萬不能損傷滑槽，滑槽一旦損傷就不能恢復(fù)使用了。同樣滾軸也是如此，滾軸清潔的方法和滑槽一樣。

（3）確認(rèn)清潔后，給滑槽和滾軸上專門的油。

（4）清潔變焦鏡片。

（5）按拆卸的順序逆向安裝，即完成變焦筒的拆洗。

透鏡教案范文3

關(guān)鍵詞：中國企業(yè) 對外投資 安全 戰(zhàn)略

自改革開放以來，我國政府，企業(yè)對對外投資做出了許多努力，無論從量還是從質(zhì)上都已顯規(guī)模，并開始直接影響國際投資市場的格局，在此基礎(chǔ)上立足于我國的現(xiàn)實(shí)，和東道國的現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)投資主體，投資方式的確認(rèn)，地域的確定以及政府的宏觀支持等方面，闡述關(guān)于我國在經(jīng)濟(jì)安全情況下對外投資的戰(zhàn)略選擇，我國企業(yè)隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與政策的調(diào)控已漸顯走上成熟規(guī)范的大家經(jīng)濟(jì)企業(yè)的道路上，隨著近幾年我國銀行業(yè)的對外開放，標(biāo)志著我國對外開投資已經(jīng)跨上了一個新的臺階，伴隨著近多年的與國際經(jīng)濟(jì)市場接軌的經(jīng)驗(yàn)，對外投資的安全問題也越來越受到我國政府和經(jīng)濟(jì)，文化領(lǐng)域?qū)W者的重視，在經(jīng)濟(jì)全球化和外資大量涌入國內(nèi)的沖擊的情況下，我國在“加大開放，加強(qiáng)安全”的戰(zhàn)略背景下，主動加強(qiáng)本身的學(xué)習(xí)，為國際經(jīng)濟(jì)市場樹立了一個經(jīng)濟(jì)安全，市場自由的大家形象，同時強(qiáng)大對外的投資力度，充分的利用國際，國內(nèi)兩大市場的相互協(xié)調(diào)，結(jié)合，來加強(qiáng)提高對內(nèi)對外的經(jīng)濟(jì)安全環(huán)境，起到了一個經(jīng)濟(jì)市場中大國的主要作用。印證了我國可持續(xù)，穩(wěn)定的發(fā)展策略，成為國際經(jīng)濟(jì)安全大家中的重要組成部分。

隨著全球一體化的大環(huán)境發(fā)展下，對外投資成為各國與各國之間的一種互利合作方式，求生存與共利益成為各國之間的共同話題，在此間期，對外經(jīng)濟(jì)投資也在對我國做著種種的考驗(yàn)，對外經(jīng)濟(jì)投資的本質(zhì)在于評估風(fēng)險(xiǎn)與規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)有效的結(jié)合起來，才能保障對外投資的，有所投，有資收，同時對外投資也是發(fā)展本國企業(yè)的一條硬道理，一個國家的經(jīng)濟(jì)安全程度，多數(shù)取決于該國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在經(jīng)濟(jì)市場穩(wěn)定的情況下，一個國家的的政治，經(jīng)濟(jì)就有言語權(quán)，有影響力，就能夠很好的吸收外資和對外投資，使之本國的利益得到更好的保障，

在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)對外投資的大環(huán)下，各國都意識到經(jīng)濟(jì)安全對自己有著重要的影響，對本國的經(jīng)濟(jì)，社會的穩(wěn)定有著至關(guān)重要的影響，所以無論是美國，英國，日本，俄羅斯等都很重視國家安全戰(zhàn)略報(bào)告，也會與時懼進(jìn)的根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展需求去不斷的提高經(jīng)濟(jì)安全方面的對策，據(jù)統(tǒng)計(jì)，對外投資 85%的對外投資是在發(fā)達(dá)國家中進(jìn)行投資，而發(fā)展中國家相對較少，這樣發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)安全，穩(wěn)定，都可得到持續(xù)的發(fā)展，同時發(fā)展國家也決定了全球經(jīng)濟(jì)的趨勢，掌握了全球的經(jīng)濟(jì)主動權(quán)，降低了投資的安全和確保了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

新型的國家經(jīng)濟(jì)安全理念的中心思想就是主動對外放開，同時在保障投資者的安全的情況下獲取最大的利益，以鞏固國家在國際社會中的利益和地位，對外投資，不但要整合戰(zhàn)略資源，搶占國際市場，更要去探索去有效的在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)，了解自身國家的經(jīng)濟(jì)體制的同時，也要了解東道國的國情，政治，與經(jīng)濟(jì)市場的體制，從來能更好的去結(jié)合，去高度的融合，去競爭，在對外投資的經(jīng)營過程中，要做到一個大國企業(yè)的風(fēng)范的同時，也要對自身有個良好的防范和應(yīng)對安全威脅的能，中國是世界上最大的發(fā)展中國家，外國直投已成為我國的一個拉動濟(jì)經(jīng)的重要戰(zhàn)略，同時，中國不僅要引進(jìn)投資，也更應(yīng)該對外投資，積極的參與到國際的經(jīng)濟(jì)大舞臺中去，不但要找資源，更要懂得開拓資源，開拓國外的市場，要學(xué)會客觀的挺進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)的中心舞。

而在在今對外投資的大環(huán)境下，如何能夠有效的安全的投資，投資的戰(zhàn)略選擇成為當(dāng)下我們中國投資者必須修的一門重要課程，戰(zhàn)略的意義在于如何更好的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)達(dá)到對外投資的目的，不但要科學(xué)的進(jìn)行國際市場的有效分析，調(diào)研，更要有創(chuàng)業(yè)者，企業(yè)家的精神去認(rèn)識新環(huán)境，去改變新環(huán)境，去接挑戰(zhàn)去增加管理，去打造自身的環(huán)境與營造有利的外部環(huán)境，不斷的提高企業(yè)在東道國與國際市場中的競爭力，對于我國的對外投資者來講對外投資是一種跨文化，跨思維的管理，在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)環(huán)境大潮中，市場有兩種文化，一種是顯性文化，一種是隱性文化，對外投資，戰(zhàn)略最核心的是行為與思維方式的結(jié)合，要了解市場，就要懂語言，懂國際，懂風(fēng)俗，懂宗教，歸根到底是懂文化，在不同的地區(qū)投資，都應(yīng)了解當(dāng)?shù)氐奈幕幕亩鄻有院蛿U(kuò)散性同時也影響著你對外投資的戰(zhàn)略的正確與錯誤，投資也應(yīng)有國際視野要投資在當(dāng)?shù)兀叛廴澜绲男男兀瑢ν馔顿Y企業(yè)也應(yīng)和東道國理好合作關(guān)系，根據(jù)東道國實(shí)際情況，共同發(fā)展，互惠互利的把關(guān)系加強(qiáng)，企業(yè)實(shí)施對外投資的戰(zhàn)略，開展境外對投，要建立在維護(hù)祖國利益和經(jīng)濟(jì)安全的基礎(chǔ)上，要去取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)選進(jìn)國家的技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，利用國際資源，獲得國際市，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，要堅(jiān)持互惠互利，共同發(fā)展的原則，與當(dāng)?shù)卣髽I(yè)，民眾溝通合作，找出交匯點(diǎn)，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗等。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)我國對外投資中，民營企業(yè)對外投資的數(shù)量上升的非常快，據(jù)實(shí)際情況來看，對外投資企業(yè)多數(shù)缺乏投資戰(zhàn)略性的安排，如；技術(shù)上的戰(zhàn)略，優(yōu)勢整合上戰(zhàn)略，這就導(dǎo)致了對外投資一半的投資都是失敗的，沒有事先做好功課，從對外投資的政策上講，對外投資的企業(yè)的行政管理體制也是存在著問題 ，在投資過程中也存在不少的不規(guī)范的行為，這樣政府對這種不合規(guī)則的投資也難能保護(hù)，重中之重的就是戰(zhàn)略性的問題，隨然近幾年對外投資的力度一直加大，不過相對而言還是比重較低，隨著我國國民的經(jīng)濟(jì)收入與企業(yè)機(jī)制的改觀將來對外投資一定會增強(qiáng)。在將來的二三十年內(nèi)對外投資對于中國來說，將迎來更大的對外投資熱潮。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥克爾?波特.競爭優(yōu)勢[J].投資競爭戰(zhàn)略,1980(126)

透鏡教案范文4

關(guān)鍵詞：印度尼西亞；高樁碼頭；靠船構(gòu)件安裝；關(guān)鍵點(diǎn)

Abstract: The high-pile pier construction by the installation of ship components is an important process, difficult construction and high quality requirements. Especially in Indonesia construction conditions, equipment, technology poor, how to improve rely on the ship components installation is relation to the construction quality of the whole terminal.

Key words: Indonesia; high-pile pier; berthing component installation; key points

中圖分類號: S776.06文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）04-0020-02

印尼SULAWESI SELATAN 2×50MW電廠項(xiàng)目是印度尼西亞國家重點(diǎn)項(xiàng)目，業(yè)主是印尼國家電力公司（PLN）。該電廠項(xiàng)目由湖北宏源電力工程股份有限公司）EPC總承包，電廠配套的碼頭工程系電廠項(xiàng)目的一個重要組成部分。我單位作為碼頭工程的施工管理方對該項(xiàng)目進(jìn)行施工全過程的管理。

靠船構(gòu)件的安裝質(zhì)量決定在下一步施工（現(xiàn)澆橫梁）的進(jìn)度和質(zhì)量，同時將影響碼頭前沿線的順直。

碼頭斷面圖

工藝流程圖

本工程預(yù)制靠船構(gòu)件高2.75m，單個構(gòu)件重達(dá)15噸，屬于大型構(gòu)件。由于該工程位置有一定大的海浪，并且碼頭施工是由印尼單位（Persero PT WASKITA KARYA）承包，施工設(shè)備、技術(shù)十分落后，給構(gòu)件安裝增加了難度。

一、靠船構(gòu)件安裝技術(shù)要求

1、靠船構(gòu)件需在預(yù)制場地進(jìn)行預(yù)制，預(yù)制過程中需注意預(yù)埋件的埋設(shè)準(zhǔn)確。

2、預(yù)埋吊環(huán)位置必須按設(shè)計(jì)位置埋設(shè)，否則起吊過程中構(gòu)件重心偏移，增加安裝難度。

3、靠船構(gòu)件預(yù)制后，應(yīng)在砼強(qiáng)度達(dá)到80%以上才能進(jìn)行吊裝施工。

4、根據(jù)規(guī)范要求，靠船構(gòu)件安裝后軸線偏差為±15mm，構(gòu)件豎向傾斜偏差小于H/100且不大于20mmm，頂面標(biāo)高偏差為±15mm。

5、靠船構(gòu)件安裝后必須固定牢靠，否則在上部砼澆筑過程中會二次產(chǎn)生較大位移和偏差。

二、容易造成質(zhì)量缺陷原因分析

根據(jù)靠船構(gòu)件安裝技術(shù)要求及過去相關(guān)施工經(jīng)驗(yàn)，影響安裝質(zhì)量的原因主要有靠船構(gòu)件前沿線位置偏差、軸線位置偏差、頂面標(biāo)高偏差、迎水面和側(cè)面豎向傾斜，而且以靠船構(gòu)件前沿線位置偏差尤為突出。現(xiàn)就造成靠船構(gòu)件安裝偏差的原因分析如下：

1、施工技術(shù)人員沒有參加技術(shù)交底，印尼當(dāng)?shù)毓と宋唇?jīng)培訓(xùn)，施工經(jīng)驗(yàn)差，施工中為按規(guī)范施工，起重操作人員指揮操作不當(dāng)，造成靠船構(gòu)件就位偏差。

2、施工單位未及時掌握天氣情況，施工時海面風(fēng)浪較大，起重船不穩(wěn)定，容易造成頂面位置偏差。

3、起重船噸位小，吊裝施工時起重船不穩(wěn)定，造成頂面位置偏差，影響靠船構(gòu)件的就位。

4、吊環(huán)位置偏移，起吊點(diǎn)位置不準(zhǔn)，造成靠船構(gòu)件重心偏移，導(dǎo)致安裝時構(gòu)件傾斜，造成垂直度偏差大。

5、承重槽鋼預(yù)留變形預(yù)留不足，導(dǎo)致靠船構(gòu)件安裝后傾斜，進(jìn)而造成構(gòu)件就位偏差。

6、測量儀器落后、精度差，測量控制點(diǎn)沒有按時復(fù)核，導(dǎo)致測量放線不準(zhǔn)，直接造成構(gòu)件安裝后的偏差。

三、因地制宜、采用切實(shí)有效的措施提高靠船構(gòu)件安裝的質(zhì)量

1、組織印尼施工單位技術(shù)人員包括施工員、質(zhì)量員、測量員、安裝指揮、現(xiàn)場安裝工人參加靠船構(gòu)件安裝專項(xiàng)技術(shù)交底，對安裝過程中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的說明，使每個施工人員做到心中有數(shù)。檢查施工單位起重員、測量員的上崗證書以及培訓(xùn)記錄。

2、要求施工單位做好天氣預(yù)報(bào)工作，靠船構(gòu)件安裝盡量避開風(fēng)大浪大的天氣。

3、雖然印尼施工設(shè)備落后，特別是大型海上施工設(shè)備匱乏，為了保證施工質(zhì)量，要求施工單位必須配備一條40*30m的方駁，并在平板駁上配備了一臺200噸級的履帶吊，作為起重船在現(xiàn)場施工。

4、吊環(huán)位置偏移，直接影響安裝效果，施工中采用一定措施盡量減小吊環(huán)位置的偏移：

（1）結(jié)構(gòu)鋼筋加密

由于吊環(huán)底部鋼板正好處在兩根結(jié)構(gòu)鋼筋的中間，無法焊接固定，需在兩根結(jié)構(gòu)鋼筋中間加設(shè)一根鋼筋。（如圖所示）

（2）鋼板與加密鋼筋焊接固定

將吊環(huán)底部鋼板與加密鋼筋焊接固定，采用雙面滿焊。同時吊環(huán)上部與結(jié)構(gòu)鋼筋接觸點(diǎn)采用點(diǎn)焊固定。（如圖所示）

（3）砼澆筑

為避免吊環(huán)收到?jīng)_擊，在澆筑砼時，砼的出料扣必須距離吊環(huán)30cm以上，防止因砼的沖擊而導(dǎo)致吊環(huán)位移現(xiàn)象。

5、施工中負(fù)責(zé)吊起靠船構(gòu)件的沉重槽鋼，在靠船構(gòu)件安裝后槽鋼有一定變形，施工中采用承重槽鋼一端加設(shè)厚度為20mm鋼板控制下沉量，以保證安裝后構(gòu)件的位置偏差。

（1）鋼板的規(guī)格設(shè)置

為使承重槽鋼有足夠的變形余量，故在14#槽鋼與承重槽鋼的中間放置鋼板。由于14#槽鋼與承重槽鋼交叉擱置，接觸面為200mmx80mm，因?yàn)椴垆摰淖冃斡嗔繛?0mm，所以選取20mm厚的鋼板，為此確定鋼板規(guī)格為200mmx80mmx20mm（長x寬x厚）。

（2）放置鋼板

由于受靠船構(gòu)件自重（單個達(dá)16噸）的影響，當(dāng)靠船構(gòu)件安裝完畢后，底部的承重槽鋼會向下傾斜20mm左右，而在承重槽鋼上側(cè)加鋼板后，使得靠船構(gòu)件海側(cè)加高20mm。當(dāng)靠船構(gòu)件安裝好后，正好可以抵消由于構(gòu)件自重而使承重槽鋼發(fā)生傾斜變形，能夠滿足預(yù)留變形余量的要求。（如圖所示）

（3）槽鋼與鋼板焊接固定

首先將靠船構(gòu)件岸側(cè)的14#槽鋼與沉重槽鋼焊接固定，然后將海側(cè)的14#槽鋼與20mm鋼板、承重槽鋼焊接牢固。（如圖所示）

6、施工前，首先要求施工單位測量儀器必須校核準(zhǔn)確，測量控制點(diǎn)需按時復(fù)核。施工過程中，全程觀測安裝過程，及時測量糾偏，直到靠船構(gòu)件安裝到位并加以固定確認(rèn)偏差再控制范圍以內(nèi)。在隨后的砼澆筑過程中，也需要即時對構(gòu)件進(jìn)行觀測糾偏。

最后，經(jīng)過我單位與印尼施工方的通力合作，進(jìn)行施工，靠船構(gòu)件安裝合格率達(dá)到了100%，施工方法措施安全可靠，保證了碼頭工程上部結(jié)構(gòu)的施工進(jìn)度。目前，該項(xiàng)目碼頭工程已經(jīng)順利投入卸煤作業(yè)，保證了整個電廠的運(yùn)行，收到了EPC總包方以及業(yè)主方印尼國家電力公司的一致好評。

參考文獻(xiàn):

透鏡教案范文5

關(guān)鍵詞：探究 提高 感受 創(chuàng)造

物理如何適教學(xué)應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的要求，如何培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以使其獨(dú)立掌握新知識、新技能并有所新的發(fā)現(xiàn)，這是當(dāng)今物理教學(xué)急需解決的問題。

初中學(xué)生一般都有這樣的心理特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、求知欲旺，特別是對日常生活中有趣的現(xiàn)象很感興趣，這就要求教師應(yīng)根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，充分利用物理本身的趣味性，采取學(xué)生容易接受的方式來激發(fā)他們的求知欲，而探究式教學(xué)可以使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。為此，我對“探究式”教學(xué)進(jìn)行了一些初步的嘗試，下面我談一下自己粗淺體會。

一、探究式教學(xué)特點(diǎn)

近幾年來，在教學(xué)方法上，創(chuàng)造性的探究式教學(xué)已成為當(dāng)今世界各國科學(xué)教育的主流，它強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)為中心，并輔以閱讀教材，參看錄像等直觀手段，教師設(shè)疑提問，最后通過實(shí)驗(yàn)、討論而得出結(jié)論來獲取知識的一種教學(xué)方法。整堂課以發(fā)展學(xué)生探索能力為主線來組織教學(xué)，以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的過程。這種新型的教學(xué)方法克服了傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)法的束縛，使學(xué)生產(chǎn)生一種真正是在探索和發(fā)現(xiàn)的心理，真正感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。因此，教師在課堂教學(xué)中所起的作用也不再是“一團(tuán)知識的明了化和教案”，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，從中也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

俗話說：“百聞不如一見”。據(jù)心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，一個人看過而記住的材料要比聽過所記住的材料多1.66倍。物理學(xué)科本身就是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，只有像著名科學(xué)家巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察；實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、再實(shí)驗(yàn)”，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在實(shí)際參與中獲得親身體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，不斷開發(fā)和增加想像力、創(chuàng)造力，也只有這樣才能在課堂上把教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體有機(jī)地融合在一起。

二、探究式教學(xué)的過程

以初中物理第一冊“凸透鏡成像的規(guī)律”這一課時為例，談?wù)勎易约涸谶@堂課中是如何進(jìn)行探究式教學(xué)的。

l、教學(xué)過程

I.提出問題

通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課照相機(jī)、投影儀、放大鏡使物體成像的特點(diǎn)（請學(xué)生出來回答），引導(dǎo)學(xué)生提出問題：凸透鏡所成的像的大小、正倒與什么有關(guān)系？

Ⅱ.猜想與假設(shè)

出示照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像簡圖

照相機(jī) 投影儀 物像 放大鏡 像物

讓學(xué)生討論后提出猜想：凸透鏡所成像的大小可能跟物體和像的相對位置有關(guān)；像的正倒可能跟像與物是否在同側(cè)有關(guān)。

Ⅲ.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

先向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)裝置（光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏），然后讓學(xué)生按提出的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生討論后選代表發(fā)言，拿出實(shí)驗(yàn)方案。教師與學(xué)生相互活動，將方案補(bǔ)充完整。先把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置，調(diào)整光屏與透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一清晰的像，觀察像的大小、正倒，分別測量物體、像到凸透鏡的距離，把數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。

多次把蠟燭向凸透鏡移近幾個厘米，放好后重復(fù)以上操作。

繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，這時在光屏上已經(jīng)看不到蠟燭的像，用眼睛直接對著凸透鏡觀察蠟燭的像。

IV.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。

V.歸納總結(jié)

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律，并讓他們書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。使學(xué)生知道：當(dāng)物體與凸透鏡的距離大于透鏡的焦距時，物體成倒立的像，當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處向透鏡靠近時，像逐漸變大，像到透鏡的距離也逐漸變大；當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時，物體成放大的像，這個像不是實(shí)際折射光線的會聚點(diǎn)，而是它們的反向延長線的交點(diǎn)，用光屏接收不到，是虛像。

2、分析

這節(jié)課是依據(jù)“提出問題一建立假設(shè)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證～得出結(jié)論”的思路進(jìn)行的，先提出了“凸透鏡所成的像的大小、正倒與什么有關(guān)系？”的問題，然后讓學(xué)生根據(jù)已有的知識提出“假設(shè)”，再讓學(xué)生通過“實(shí)驗(yàn)”對假設(shè)過驗(yàn)證，經(jīng)過討論得出合理的“結(jié)論”。

透鏡教案范文6

一、集體備課存在問題

目前，物理集體備課在實(shí)施過程中存在著一些問題：1.認(rèn)為集體備課就是分頭備課，輪流備課，集體備課就是個人備課后合在一起使用。認(rèn)為集體備課就是設(shè)計(jì)案，沒有二次備課，沒有反思提升、完善提高的過程。2.老師的積極性、參與度不高，集體備課形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。

三、有效集體備課的內(nèi)容

1.備課程標(biāo)準(zhǔn)。集體備課時要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉初中物理教學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)，以及各知識板塊和各種能力總的要求。

2.備教學(xué)目標(biāo)。深入研究教材，把握好教材明確本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)及需要增補(bǔ)的內(nèi)容。準(zhǔn)確把握“了解”“知道”“理解”“能夠”“學(xué)會”等認(rèn)知層次。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)具有操作性和檢測性，體現(xiàn)創(chuàng)造性和發(fā)展性。

3.備學(xué)生。教師在備課時要深入了解學(xué)生，要摸清學(xué)生的已有知識水平和接受能力，了解學(xué)生已掌握了哪些物理知識與技能，哪些還沒有掌握，本節(jié)課哪些知識學(xué)生自己就可以學(xué)會，哪些需要教師重點(diǎn)引導(dǎo)，同時還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，以便教師因材施教。

4.準(zhǔn)備教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。集體備課時教師各種資源有效整合，如，實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)器材，自己制作的教具，再加上適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件來創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境。

5.集體備課不能只備新授課還要備復(fù)習(xí)課等各種課型，也應(yīng)該備各種考試試卷訂正備習(xí)題課。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，所選例題不僅要有梯度，還要有深度和廣度。根據(jù)中考命題的趨勢，所選例題還要有新意要符合物理的中考趨勢。

三、集體備課的形式和操作程序

1.活動的形式

全員參與。物理組成員全部參加，在活動前確定專題。這些內(nèi)容一般都是重要的章節(jié)，如，凸透鏡成像規(guī)律、壓強(qiáng)、機(jī)械效率、歐姆定律、焦耳定律等。主備人進(jìn)行說課，其余組員進(jìn)行研討和補(bǔ)充，最后形成完整的教案。

自備式。組員獨(dú)自完成一節(jié)課，提供給同軌每位老師，經(jīng)過大家研究后進(jìn)行修正，形成本組的教案。

討論式。組員教學(xué)過程中遇到的疑問時及時提出，經(jīng)過研討，最后達(dá)成共識，使問題得到解決。

2.集體備課基本操作程序

物理集體備課基本構(gòu)成要素和目的是一致的。現(xiàn)在以“重力”為例談?wù)劶w備課的基本程序：

明確任務(wù)。教研組長確定集體備課內(nèi)容為“重力”，并且安排本組一位老師進(jìn)行備課，同時并對本次集體備課進(jìn)行簡要說明。備課教師個人根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)和編寫教案。

集體討論。這是集體備課的核心。主備人中心發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容主要是“重力”這一課設(shè)計(jì)的整體思路和主要學(xué)法、教法以及如何突破“探究影響物體所受重力大小的因素”這是本節(jié)的重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師暢所欲言各抒己見。如，引入新課時是“復(fù)習(xí)力的三要素”還是“牛頓故事”；“探究影響物體所受重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)問題等。在此交流過程中，創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍非常重要，要能說實(shí)話真話，又要使整個氛圍充滿和諧。最后求大同，存小異，不斷完善，達(dá)成共識，形成大家認(rèn)同的基本統(tǒng)一的教案。

個人完善。每個老師再結(jié)合自己學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格，對教案進(jìn)一步修改，把握精髓，靈活應(yīng)用，使之更加完善，更加符合所教學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，以便更好地促進(jìn)教學(xué)。