前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了棉花姑娘范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

棉花姑娘范文1

一、知識與技能

1.認(rèn)識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七個生字。

2.會寫“星、雪”兩個生字。

3.能正確朗讀課文，初步感知故事情節(jié)。

二、過程與方法

字不離詞，詞不離句，借助圖片，隨文識字。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對識字的興趣。

四、教學(xué)重點、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法識記字形；教師指導(dǎo)寫字。

難點：借助課件，引導(dǎo)學(xué)生通過想象和做動作的方法識記“啄”字；寫“雪”字時，明確“雨字頭”的變化。

【教學(xué)過程】

一、輕松游戲，導(dǎo)入課題

1.猜謎：像云不是云，地上開百花，像雪不是雪，越冷大家越愛它！

2.導(dǎo)入課題，教師提醒學(xué)生注意“花”和“娘”都是輕聲詞。齊讀課題。

3.隨課題學(xué)習(xí)“姑娘”兩個生字，找出偏旁，明白“姑娘”指的就是“女孩子”。

二、初讀課文，識記生字

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識“蚜、盼、治”三個生字

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：棉花姑娘天生那么可愛，可圖上的棉花姑娘怎么啦？

2.學(xué)生自由朗讀課文，提出要求：（1）遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍；（2）給每個自然段標(biāo)上序號。

3.匯報全文共有幾個自然段。

4.棉花姑娘究竟怎么了？引出第一自然段。

5.學(xué)習(xí)“蚜”字，交流識字方法，加一加：蟲+牙=蚜（蚜蟲）

6.介紹蚜蟲，感受棉花姑娘的痛楚，引出句子“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！”

7.運用加部首識記“盼”和“治”字。聯(lián)系“目字旁”理解盼望的意思。

（二）聯(lián)系課文，識記“啄、斑”兩個生字

1.棉花姑娘盼來了哪些醫(yī)生？快速閱讀2～5自然段，用“―”畫出動物醫(yī)生的名字。

2.交流，板書貼圖：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。

3.指導(dǎo)識記“啄”字，聯(lián)系“口字旁”代表“啄木鳥的嘴巴”，想象右邊就像是一棵枝繁葉茂的大樹，樹干里面還藏著“一只蟲子”。借助圖片引導(dǎo)學(xué)生做啄木鳥啄蟲子的動作，配上動作朗讀句子“啄木鳥用尖尖的嘴巴啄樹干里的蟲子”。

4.過渡：啄木鳥醫(yī)術(shù)高明，卻沒有治好棉花姑娘的病。誰治好了她的病？――七星瓢蟲。

5.它為什么叫七星瓢蟲？引出生字“斑”，交流識記方法，出示斑馬圖，觀察斑馬紋的特點；區(qū)分“斑、班”兩個同音形近字。

三、感知課文，指導(dǎo)寫字

1.七星瓢蟲的斑點像什么？――星星。

2.出示會寫的生字“星”。（1）交流識記“星”的方法：日+生=星，引導(dǎo)想象：“日”代表“太陽”，太陽生的寶寶就是星星，這些小星星可調(diào)皮了，總是趁著太陽睡覺的時候悄悄地跑出來玩。（2）為“星”字組詞。（3）觀察田字格的“星”，提示“日”字要寫得扁些，下面的“生”字要寫得大些。（4）生練寫。

3.引入第六自然段：在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病好了。

4.出示會寫的生字“雪”。（1）請生拼讀，提示不要拼成“血”。（2）強調(diào)“雨字頭”的變化，書空。（3）“雪”字開花組詞。（4）師范寫，生練寫。

四、鞏固識字，體會情誼

1.棉花姑娘為了感謝七星瓢蟲，特意制作了一張精美的卡片，可是在寫的時候卻遇上了幾個不會寫的字，同學(xué)們愿意幫助她完成卡片嗎？

卡片：親愛的七（ ）瓢蟲：

謝謝你們消滅了可惡的蚜蟲，把我們的病治好了，讓我們又吐出了（ ）白（ ）白的棉花。你們身上的斑點，就像天上的（ ）（ ）點亮了棉花園的黑夜！我們盼望能再見到你們！

想念你們的棉花姑娘

2.生完成卡片，展示學(xué)生作品，點評生字書寫情況。

3.配樂朗讀卡片，鞏固識字，體悟情誼。

棉花姑娘范文2

(1)A B C D F E G

(2)H I J K L M N

(3)O P Q S R T

(4)V U W X Y Z

二.下列每組詞語中都有兩個錯別字，圈出來，并改正。(10分)

(1)白花齊放 說話 因為 公原 ( )

(2 ) 合風(fēng)細(xì)雨 主意 媽蟻 想念 ( )

(3)歡歌笑雨 已后 陽光 時間 ( )

(4))百鳥凈鳴 知到 什么 冷淡 ( )

(5)烏語花香 趕快 在見 童話 ( )

三.數(shù)一數(shù)，分一分。(12分)

高 香 房 唱 總 海

愛 黃 練 要 變 雪

八畫 九畫 十畫 十一畫

四.選字填空，組成詞語。(6分)

象 像 ( )樣 大( ) 好( ) 景( )

完 玩 ( )具 ( )全 ( )成 ( )樂

園 原 花( ) 草( ) ( )來 樂( )

五.連一連。(4分)

美麗的 長城 一臺臺 馬兒

可口的 校園 一架架 電腦

甜蜜的 水果 一輛輛 飛機

雄偉的 笑容 一匹匹 自行車

六.寫出帶點詞的反義詞。(6分)

例：樓房有低有 ( 高 ) 。

1.手指有短有( ) 2.跑步有慢有( )。

3.道路有近有( )。 4.衣服有舊有( )。

5.燈光有暗有( )。 6.味道有甜有( )。

七. 照樣子，寫一寫。(14分)

1.表示顏色的詞：如 黃澄澄

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2.AABB的詞：如 快快樂樂

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3.表示動作的詞：如 踢足球

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4.改寫句子：如 王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。

八.將題目和詩句用線連起來。(12分)

《靜夜思》 草長鶯飛二月天 處處聞啼鳥

《村居》 舉頭望明月 拂堤楊柳醉春煙

《春曉》 春眠不覺曉 低頭思故鄉(xiāng)

九.讀一讀，給它們調(diào)整一下順序。(把序號寫在括號內(nèi))(4分)

( )棉花姑娘請燕子，啄木鳥，青蛙幫它捉害蟲。

( )棉花姑娘生病了，葉子上長了許多蚜蟲。

( )棉花姑娘病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。

( )七星瓢蟲給棉花姑娘治好了病。

十.短文閱讀。(15分)

(一)春天來了

春天來了,桃花紅了,梨花白了,迎春花黃了,柳樹綠了,燕子從南方飛回來

了,青蛙醒了,這一切的變化真奇妙啊!

1.寫出表示顏色的詞語：( ) ( ) ( ) ( )(4分)

2.寫了哪些植物，請用“——”在句子中畫出來。(2分)

3.寫了哪些動物，請用“” 在句子中畫出來。(2分)

(二)小兔的生日

6月18日是小兔的生日，許多小動物向它祝賀。小山羊送青菜，小牛送牛奶，小猴送桃子，小雞送蟲子，小貓送魚。大家一起唱歌，祝小兔生日快樂。

1.小兔的生日是________________。(2分)

2.________._________._________.________和________都來祝小兔生日快樂。(5分)

十一.看圖寫話。(15分)

棉花姑娘范文3

興趣是求知的向?qū)В浅刹诺南日祝亲非笳胬淼牡谝徊健嵺`已給我們證明，學(xué)生只有有了興趣，才會主動地、積極地學(xué)習(xí)，有了興趣就能產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。古人云：“啟其蒙而引其趣。”在語文教學(xué)中，教師要努力營造師生間平等、和諧的人際關(guān)系，同時以學(xué)生喜聞樂見的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

在學(xué)習(xí)《棉花姑娘》一文時，我創(chuàng)設(shè)的情境是和學(xué)生一起去參觀農(nóng)民伯伯的棉花地，當(dāng)我們盡情地欣賞著美麗的棉花姑娘的時候，快樂的棉花姑娘哭了起來，什么原因呢？于是學(xué)生開始迫不及待地讀文，尋求其原因所在，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、營造氛圍，促使學(xué)生敢于創(chuàng)新

通過讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，我們更加明確了教學(xué)過程是老師交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。

在教學(xué)寓言故事《南轅北轍》時，我覺得學(xué)生對成語故事有一定的了解，有必要以課本劇的形式來進(jìn)行教學(xué)，課上學(xué)生喜歡表演的天性一下子迸發(fā)了，在讀中找戲，變靜為動；在戲中悟趣，變封閉為開放，而且他們在課上又對這個人在當(dāng)今能否到達(dá)目的地提出了質(zhì)疑。這都表明，有參與的氛圍就能激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

三、創(chuàng)造機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識

合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)生學(xué)習(xí)方式之一，它是在教師的主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流，知識技能互補的一種學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合作共事的群體協(xié)作精神，對于學(xué)生將受用終生。所以，新課標(biāo)把學(xué)生在活動中的合作態(tài)度和參與程度作為評價的要點。

棉花姑娘范文4

你知道天空是怎樣形成的嗎？

因為上帝不小心把巨蛋，

打破在透明的天空玻璃上。

許多年后，

蛋黃變成了金太陽，

連一縷縷陽光都有溫暖的蛋香。

神奇的蛋液布滿整個天空，

被陽光照著，

有時候變成藍(lán)色、紅色、橙色……

蛋殼碎片經(jīng)過萬年，

化成了可愛柔軟的白云，

有的落入人間，

變成了棉花姑娘，

棉花姑娘范文5

快看！下雪了！玉屑似的雪末從天空中左搖搖，右晃晃，還擠擠撞撞，就像一個喝醉酒的人在走八仙步空中，隨風(fēng)飄揚的雪花，一會兒貼在了墻上，一會兒貼在了玻璃上，一會兒上，一會兒下，到處飛舞，好像一個頑皮的小孩與我們玩捉迷藏。雪花落在了房子上，好像給房子戴上了一頂白帽子；雪花落在樹枝上好像披上了厚厚白衣；雪花落在了花草的枯枝上，好像帶上了一條白紗巾；雪花落在地上，好似“巧克力奶油派”。片片雪花隨風(fēng)飛舞，好像白色的精靈穿梭于世界各個角落，令大地華光四溢，精彩紛呈。雪越下越大，從一點點的，變成一團(tuán)團(tuán)的，似乎從天上撒下來的棉花團(tuán)。雪花不停地飛舞著，像棉花，似柳絮，如楊花，漫天飛舞。

多么純潔的雪花，它讓所有的路人感受著它的美，讓萬物擁有它。一夜間，路兩旁的草坪、冬青、花石、樹木……都像是做了“美容”，放眼望去，到處都是白皚皚的，似乎是個雪的世界。小草蓋上了棉被，大樹披上了棉襖。

我走到室外，置身在漫天飛舞的雪花中，在白色的瓊樓玉宇間，仰望著天空飄落的雪花，手伸出來，接住落下的雪花，我仔細(xì)地觀察了雪花的樣子，整朵雪花呈六邊形，它的花紋伸展得非常整齊，像樹杈分開的樣子。當(dāng)然，雪花是美麗的。每一朵小雪花都是一個小圖案，他們既有共同之處又各具風(fēng)姿，有的像明亮的星星，有的像細(xì)細(xì)的縫衣針，有的像六邊形的花瓣，又像展開的六把扇子……真是千姿百態(tài)美不勝收。可是世界上沒有一個相同的雪花。

雪花不僅僅是美的，還是有內(nèi)涵的。她不會像雨滴那樣用聲音傾述自己的心情，而正是雪花那優(yōu)美的靜感，才向我們表達(dá)了內(nèi)心的素潔和清靜。這樣的靜謐不單是用我們的眼睛看到的而是用我們的心靈去傾聽去感受才得到的。雪花是人類心靈的寫真，當(dāng)我們看到了雪花的時候就看到了人最純潔的一面。

雪花，美麗，潔白，無瑕，純潔，比白云還要白，比白銀還要白，比白紙還要白。雪花又是亮麗的，小小的一片雪花，可能你看不出什么，可是好多片雪花聚在一起，亮亮閃閃，把一切變亮了、變白了，變活了，變得有生氣了。哪怕是在黑夜，雪花也會以她那通身的潔白與亮麗在冥冥中閃閃發(fā)光，就如同天上所有的星星都掉了下來一樣為我們釋放光明。

棉花姑娘范文6

教師應(yīng)在平時注意自己的言談舉止，多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)，生活上的一些事，使學(xué)生能同教師說話，愛同教師說說家里及周圍發(fā)生的事，打消學(xué)生因怕教師不能說的顧慮，在課堂上多鼓勵學(xué)生參與討論，積極，大膽發(fā)言。

2充分利用教科書中的素材，訓(xùn)練說話能力

2.1先做再說，低年級學(xué)生的生活實踐比較少，說能力只是憑想象去說，許多時候為了使學(xué)生能夠說得更好一些，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生事先做一做，然后再說。例如《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》一年級的上冊語言園地六的口語交際《小兔運南瓜》要求學(xué)生動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法：并能積極參與討論，把自己的辦法說清楚，針對這種情況教師讓學(xué)生在操場上進(jìn)行實地演習(xí)，如：借一輛三輪車運回家，打電話請朋友幫忙抬回家，把南瓜立起來滾回去等許多辦法，因此在說之前先做是必要的。

2.2先看再說。大腦信息有70%—80%是靠眼睛獲取的，因而讓學(xué)生多看同樣很重要。如實驗教科書一年級下冊語言園地三的口語交際《我們身邊的垃圾》這一課，先請學(xué)生在家、在學(xué)校、在生活區(qū)的周圍看一看垃圾源自何處，再觀察一下垃圾是如何被處理的，學(xué)校可組織學(xué)生進(jìn)行交流、匯報，這樣學(xué)生說起來就會有條理、頭頭是道，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力又訓(xùn)練了說話。

2.3先演再說，利用課本劇激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。例如實驗教科書中《春雨和色彩》一課，教師可在最后春雨到底是什么顏色和？這一問題請同學(xué)們大膽想象，出一個或多個書中沒有的角色說為什么春雨是無色的，而不是五顏六色的，結(jié)果學(xué)生興趣非常濃厚，說話比平時更有條理性，說服力。又如《棉花姑娘》的表演中可以改動課本內(nèi)容，對七星瓢蟲的介紹可以是課本的自我介紹，也可能是加進(jìn)去的小動物給棉花姑娘介紹。

3開展課余活動，充實說話內(nèi)容

低年級的說話訓(xùn)練只靠教材內(nèi)的題材和課堂40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為使全班學(xué)生的說話能力有所提高，教師應(yīng)當(dāng)多開展課余活動，讓學(xué)生有更多說話的素材。

3.1今年的“三八節(jié)”我給入學(xué)不到一年的一年級學(xué)生布置了一項作業(yè)：請同學(xué)們下午幫助媽媽做一家務(wù)事，并用幾句話寫下來請家長批閱、簽名。結(jié)果全班有95%的學(xué)生按要求認(rèn)真做了，家長批閱非常仔細(xì)，學(xué)生在展示匯報中講得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也專心，收到了很好的效果。

3.2爭做“講故事大王”，請同學(xué)們把從課外聽到的、故事書中看到的故事講給大家聽，講的同學(xué)繪聲繪色，聽的同學(xué)津津有味，講完后全班同學(xué)評出“講故事大王”這個稱號應(yīng)該送給誰？這樣既豐富了課余文化生活，又增加了說話訓(xùn)練的機會，學(xué)生都樂意參加。