前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了關(guān)于老師的名言范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

關(guān)于老師的名言范文1

1、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

2、身教重于言傳。——王夫之

3、親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

4、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

5、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

6、我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

7、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

8、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

9、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

10、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

11、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

12、如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

13、老師，人說您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

14、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

16、一日為師，終身為父。

17、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

18、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

19、一位好老師，勝過萬卷書。

20、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

21、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……

22、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

23、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

24、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

25、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

26、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。愿我這小溪的音樂，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

27、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

28、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

29、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

30、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基()

31、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

關(guān)于老師的名言范文2

“不忘初心，牢記使命”的主題，是黨在各行各業(yè)當(dāng)中所開展的重要主題教育，是推動(dòng)各行各業(yè)更加自覺的、更加熱忱的為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的美好藍(lán)圖而不懈奮斗的重要途徑。而在今天的交通運(yùn)輸管理行業(yè)工作當(dāng)中，“不忘初心，牢記使命”同樣在反復(fù)強(qiáng)調(diào)。但事實(shí)上，這樣的主題教育能否映刻在每一位工作人員的心中，能否落實(shí)到工作時(shí)處才是最為重要的。

本次調(diào)研主要運(yùn)用了調(diào)查法和訪談法，針對(duì)于交通運(yùn)輸管理行業(yè)關(guān)于“不忘初心，牢記使命”主題的認(rèn)識(shí)和踐行水平進(jìn)行了調(diào)研。

一、當(dāng)前現(xiàn)狀

“不忘初心，牢記使命”體現(xiàn)于運(yùn)管稽查工作之中，則需要工作人員在崗位上盡職盡責(zé)、能夠發(fā)現(xiàn)不足并查漏補(bǔ)缺、能夠不斷提升自我砥礪前行。而在本次調(diào)研中，我們主要從這三個(gè)層面入手，針對(duì)于交通運(yùn)輸管理行業(yè)展開調(diào)研。

（一）從履職角度看

在被調(diào)查的絕大多數(shù)工作人員眼中，“初心”就是崗位對(duì)自己的要求，而“牢記使命”就是要明確自己的崗位工作，并在日常的工作中恪盡職守。都認(rèn)為自己能夠切實(shí)的履行本職工作，能夠根據(jù)當(dāng)前的工作要求完成好自己的責(zé)任。“不忘初心，牢記使命”的理念在日常工作當(dāng)中也可以良好的貫徹。

的確如此，交通運(yùn)輸管理行業(yè)在執(zhí)法人員的履職角度能夠明確崗位職責(zé)，并運(yùn)用豐富的舉措來保障各崗位執(zhí)法人員充分履職，并能調(diào)動(dòng)執(zhí)法人員積極做好自己的本職工作。這一層面來看，“不忘初心，牢記使命”在履職角度是能夠較好被踐行的。

可是在調(diào)查當(dāng)中，我們也聽到了不同的聲音：“有制度約束、有考核機(jī)制、有領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)察，這樣便足夠保障我們完成自己的工作?！煌跣?，牢記使命’的倡導(dǎo)，實(shí)際上的作用不是很大?！笔聦?shí)上，這樣的表達(dá)絕不是個(gè)別之聲，這也應(yīng)當(dāng)引起我們的反思。

（二）從自查角度看

植根現(xiàn)實(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)問題，這是擔(dān)當(dāng)使命的第一步。如果閉目塞聽，安于現(xiàn)狀，停滯不前，則談不上“初心”的踐行，更沒有能力去“擔(dān)當(dāng)使命”。

在今天的交通運(yùn)輸管理工作當(dāng)中，運(yùn)管稽查人員雖然已經(jīng)設(shè)置了多樣性的考核制度，可是對(duì)于運(yùn)管人員而言，大多數(shù)是一種被動(dòng)的監(jiān)察，而執(zhí)法人員們并沒有進(jìn)行主動(dòng)型的、自我針對(duì)性的反思和自查自省，而在實(shí)際考核當(dāng)中所反映的狀況也同樣浮于表面，大多數(shù)是“出勤情況、投訴反饋”等表面問題。

在調(diào)查與訪談當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，許多工作人員在提到“運(yùn)管監(jiān)察的初心”這一概念的時(shí)候，才突然意識(shí)到，這樣的初心是服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于過往的執(zhí)法人員，而并不僅僅是滿足于當(dāng)前的工作職責(zé)即可。

的確，當(dāng)前存在的許多問題是“崗位上雖然沒有明確規(guī)定，可是卻的確存在執(zhí)法人員有所不滿，具體措施有待提高”的情況?？蛇@樣的問題或者是沒有被認(rèn)識(shí)到，或是在認(rèn)識(shí)到之后因?yàn)榇爽F(xiàn)象本身“并不違反規(guī)定”被擱置了。

二、存在問題

（一）浮于表面 不知如何落實(shí)

“不忘初心，牢記使命”并不是一句空洞口號(hào)，而需要每一位運(yùn)管稽查人員在崗位之上恪盡職守，盡職盡責(zé)，不斷提升自我?？墒窃谡{(diào)研過程當(dāng)中，我們卻發(fā)現(xiàn)許多運(yùn)管人員不知“所謂初心為何物”，也因此不知如何落實(shí)這樣的理念，認(rèn)為“不忘初心”與日常的工作是兩碼事，圍繞其開展的學(xué)習(xí)只是一項(xiàng)政治思想活動(dòng)，而不能將其納入到工作之中，這也使得其脫離了本質(zhì)意義。

（二）有所疏忽 不能認(rèn)清問題

牢記工作的初心，擔(dān)當(dāng)工作的使命，則需要以初心和使命為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照。許多人員未能意識(shí)到自身存在的差距和不足，無法認(rèn)清問題，更不能認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的工作與初心的差距，也不能認(rèn)識(shí)到自己的工作能力和擔(dān)當(dāng)使命所要求的工作能力仍有一段距離?！皬娜罕娭衼恚饺罕娭腥ァ钡墓ぷ鞣绞襟w現(xiàn)于我們的運(yùn)管工作，則要求運(yùn)管人員基于實(shí)際工作查漏補(bǔ)缺，找出不足，針對(duì)提升。

（三）安于現(xiàn)狀 不懂如何改進(jìn)

我們常說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，可是在今天的稽查工作之中，卻安于現(xiàn)狀、止步不前。許多被調(diào)查人員表示：“自己在崗位上能夠盡職盡責(zé)好本職工作，同時(shí)自己的精力付出頗多，也無暇去學(xué)習(xí)暫時(shí)不需要的新的理念和技術(shù)?！笔獠恢?，運(yùn)管工作隨著現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備的不斷演進(jìn)，隨著現(xiàn)代道路管理需求的不斷革新，對(duì)于運(yùn)管人員的能力要求和理念要求也有了新的要求，如果不能緊跟時(shí)代步伐和工作需求，那么使命擔(dān)當(dāng)便無從談起。

三、解決建議

（一）開展相關(guān)學(xué)習(xí)

“不忘初心，牢記使命”相關(guān)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在各崗位各部門當(dāng)中全面展開，各部門應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持推進(jìn)相關(guān)學(xué)習(xí)，真正讓每一位執(zhí)法人員清晰的認(rèn)識(shí)到“不忘初心”的真諦，以及“牢記使命”的重要性。只有這樣才能從思想認(rèn)識(shí)角度切實(shí)的認(rèn)識(shí)到時(shí)代、社會(huì)對(duì)于運(yùn)管工作人員的重要囑托，也才能夠以無限的熱忱投入到工作當(dāng)中。

當(dāng)然我們也要注意到，相關(guān)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)落到實(shí)處、不能浮于表面，流于形式。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以開展多樣化的學(xué)習(xí)方式，通過座談會(huì)、知識(shí)傳授結(jié)合先進(jìn)事跡的講述、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與思考的分享結(jié)合，真正的讓每一位執(zhí)法人員參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)當(dāng)中。

不僅如此，相關(guān)的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃性、連貫性，階段性的學(xué)習(xí)突破其效果并不明顯，只有運(yùn)用多樣化的方式進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，例如每日課程分享、微信QQ群的宣傳和學(xué)習(xí)共享、個(gè)人心得體會(huì)的階段分享，并將相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、層次化，重視學(xué)習(xí)成果，重視實(shí)踐落實(shí)，真正讓“不忘初心，牢記使命”真正的牢記于心、內(nèi)化于思、貫徹于行。

（二）對(duì)標(biāo)個(gè)人職責(zé)

“不忘初心，牢記使命”的相關(guān)學(xué)習(xí)即應(yīng)當(dāng)在心中有深刻體會(huì)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在日常的工作、生活之中有所彰顯。在上面的調(diào)查了解當(dāng)中發(fā)現(xiàn)：許多執(zhí)法人員對(duì)于自己的缺陷不足并不清晰，對(duì)于下一階段的提升方法也并不明確，對(duì)于未來的發(fā)展和提升方向也并沒有認(rèn)識(shí)。

在這樣的情況之下，每一位工作人員都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際工作內(nèi)容以及司乘人員面臨的困境來思考。例如在工作之中是否存在著由于程序的復(fù)雜而導(dǎo)致司乘人員長(zhǎng)時(shí)間等待的情況？例如運(yùn)管收費(fèi)大廳當(dāng)中是否存在著程序復(fù)雜、流程繁瑣的情況？服務(wù)人員是否能夠去聽取司機(jī)的反饋提升本職工作的服務(wù)水平？事實(shí)上，這些內(nèi)容都是每一位崗位人員應(yīng)當(dāng)思考的，并非主管責(zé)任人一個(gè)人的事情。

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，不忘初心的最初之心，便是服務(wù)人民服務(wù)社會(huì)之心，便是每一個(gè)人完善本職工作執(zhí)行。每個(gè)崗位提升一小步，我們的工作便能提升一大步，只有這樣才是牢記使命、擔(dān)當(dāng)使命、完成使命的必由之路。

（三）堅(jiān)持自查自省

人們常說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自行也”，這就是要求每一位運(yùn)管稽查人員在崗位之上認(rèn)識(shí)到自己的不足，找出其中的原因，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化和提升。我們知道，擔(dān)當(dāng)使命之路沒有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)，而在不斷提升自我的過程當(dāng)中，就是發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾、轉(zhuǎn)化矛盾的過程，讓當(dāng)前的問題成為促使運(yùn)管工作前行的墊腳石。

當(dāng)然，認(rèn)清自己的工作之中存在的問題也應(yīng)當(dāng)以多種途徑來實(shí)現(xiàn)，例如階段性的工作總結(jié)與自查自省，對(duì)標(biāo)工作責(zé)任、崗位職責(zé)，反思階段工作中的不足；例如展開多樣化的評(píng)價(jià)對(duì)比，展開同事之間的互評(píng)，以真正認(rèn)識(shí)到自身存在的缺陷，實(shí)現(xiàn)相互之間的彌補(bǔ)缺漏，相攜共建；例如構(gòu)建起更加多元化的、可實(shí)施性的司乘人員評(píng)價(jià)體系，通過調(diào)查問卷、走訪車主等方式，收集梳理意見建議，對(duì)工作中存在的問題和不足，制定整改方案進(jìn)行限期整改，并公布監(jiān)督電話，暢通投訴渠道，廣泛接受社會(huì)各界監(jiān)督，以此為指導(dǎo)進(jìn)行整改。

牢記使命，更應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)，更應(yīng)勇于面對(duì)。認(rèn)識(shí)當(dāng)前存在的問題，不斷優(yōu)化改進(jìn)，才能讓初心得以實(shí)現(xiàn)。

（四）構(gòu)建發(fā)展規(guī)劃

勇于擔(dān)當(dāng)使命，還要善于擔(dān)當(dāng)使命，這是運(yùn)管稽查人應(yīng)有的風(fēng)采，也是“不忘初心”的必然。而作為推動(dòng)工作前行的中流砥柱，每一位運(yùn)管稽查人員更應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起明確的發(fā)展規(guī)劃，不斷提升自我，在崗位上再添新功。

具體而言，一方面，要強(qiáng)化相關(guān)的教育培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)規(guī)范執(zhí)法，嚴(yán)明執(zhí)法紀(jì)律，提高人員素質(zhì)，在每一段時(shí)間都開展相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，貫徹相關(guān)的要求，討論典型的案例，強(qiáng)化法治意識(shí)和觀念，讓業(yè)務(wù)水平不斷完善。另一方面，工作人員也應(yīng)當(dāng)對(duì)于自己的工作以及未來的發(fā)展方向進(jìn)行明確的規(guī)劃，認(rèn)識(shí)到自己的本職在未來有怎樣的發(fā)展方向？

例如數(shù)字化、現(xiàn)代化、智能化的程序應(yīng)用，有關(guān)人員是否能夠妥當(dāng)熟練的操作？例如現(xiàn)代司乘人員對(duì)于運(yùn)管稽查人員的執(zhí)法水平要求更高，執(zhí)法人員是否能夠做到用于規(guī)范、態(tài)度嚴(yán)正、執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，既完美的完成了自己的本職工作，也以良好的作風(fēng)贏得廣大群眾的支持信賴？各崗位人員均應(yīng)當(dāng)展望未來的發(fā)展方向，并實(shí)現(xiàn)自我提升。

關(guān)于老師的名言范文3

1. 同學(xué)們，能告訴我們班里的寫作能手是誰嗎？

2. 能不能說說你寫好文章有什么訣竅嗎？

3. 感謝你把寫作經(jīng)驗(yàn)毫無保留地告訴大家。（出示兩句名言：①寫作要肯吃苦，勤練習(xí)。②對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。）這是世界短篇小說之王莫泊桑拜師時(shí)取得的真經(jīng)。

4.這節(jié)課讓我們穿越歷史的長(zhǎng)空，一起聆聽大師的教誨！

【設(shè)計(jì)意圖】 上課伊始，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，請(qǐng)寫作好的同學(xué)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，學(xué)生興趣盎然。然后，自然而然地引出文中大作家關(guān)于寫作的兩句名言，順勢(shì)揭題，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待。

二、 初讀課文，整體感知

1. 出示第一組詞：課文中的生字詞。有沒有在音、形、義上要提醒大家注意的？

2. 出示第二組詞：滔滔不絕、孜孜不倦、直截了當(dāng)、富麗堂皇。指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，找出表示口才好的詞、 AABC式的詞。

3. 出示第三組：莫泊桑、福樓拜。通過預(yù)習(xí)，有誰能用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹一下他們呢？

【設(shè)計(jì)意圖】 高年級(jí)的詞語教學(xué)，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，除了在生字音、形、義的學(xué)習(xí)上，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通，積累同類的詞語。這樣，就為學(xué)習(xí)文本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 二讀名言，理清文脈

1. 你能從福樓拜的這兩句話中找到寫作的小竅門嗎？（學(xué)生上臺(tái)板書：勤學(xué)苦練、仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)）

2. 福樓拜指導(dǎo)莫泊桑寫作要勤學(xué)苦練的是哪幾個(gè)自然段？（第2～5自然段）指導(dǎo)莫泊桑寫作要仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的又分別是哪幾個(gè)自然段？（第6～8自然段）能看著板書，圍繞著課題，說說文章的主要內(nèi)容嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】 以名言中的關(guān)鍵詞為突破口，來理清文章的脈絡(luò)，不失為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文的方法，讓課堂簡(jiǎn)約又高效。

四、 精讀“勤學(xué)苦練”，把握精神

1. 是啊，三次拜師正是莫泊桑寫作道路上的三次飛躍，看來，一個(gè)人的成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。下面就讓我們一起看看莫泊桑第一次拜師時(shí)的情景！

2. 師生分角色讀第2～5自然段。從剛才的對(duì)話中，他們倆給你留下了怎樣的印象？（虛心、坦率）

3. 對(duì)于莫泊桑的困惑，作為老師的福樓拜一針見血地指出了他的問題所在，問題到底在哪兒呢？（功夫不到家）在詞典里，“功夫”一詞有三個(gè)意思，你認(rèn)為課文中的“功夫”應(yīng)該是什么意思？

4. 怎樣才能使功夫到家呢？你關(guān)注到了課文中的哪些詞語呢？（每天、詳詳細(xì)細(xì)、長(zhǎng)期……）那“每天”意味著什么呢？

5. （引讀）狂風(fēng)暴雨中——（生接）莫泊桑站在門口，詳詳細(xì)細(xì)地把看到的情景都記錄下來；身體虛弱時(shí)——（生接）莫泊桑站在門口，詳詳細(xì)細(xì)地把看到的情景都記錄下來；心情灰暗時(shí)——（生接）莫泊桑站在門口，詳詳細(xì)細(xì)地把看到的情景都記錄下來。

6. 看，這就是勤學(xué)苦練。其實(shí)，在我們璀璨的歷史長(zhǎng)河中，許多名言、警句、古詩(shī)詞中都包含著勤學(xué)苦練的精神，誰來說說？

7. 是啊，因?yàn)榍趯W(xué)苦練，鄭板橋以滴水穿石的精神穿透了“書法”這塊頑石；因?yàn)榍趯W(xué)苦練，梅蘭芳彌補(bǔ)了先天不足，終成一代京劇大師！也因?yàn)榍趯W(xué)苦練，貝多芬在幾十年無聲的世界里譜寫了最美的樂章！

【設(shè)計(jì)意圖】 抓住對(duì)“功夫”一詞的理解展開教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生理解“功夫到家”的途徑是“勤學(xué)苦練”。同時(shí)，通過反復(fù)品味句子，拓展名言警句、名人故事來體會(huì)勤學(xué)苦練是走向成功的真諦，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。

五、 再讀名言，引發(fā)期待

今天這節(jié)課，我們和莫泊桑一起聆聽了大師的教誨——（生讀第一句名言）寫作要肯吃苦，勤練習(xí)。下節(jié)課我們?cè)賮眈雎牬髱煂?duì)于寫作的又一個(gè)竅門——（生讀第二句名言）對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。

關(guān)于老師的名言范文4

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-093-01

現(xiàn)代教育理論中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自我教育的能力。這正是自我管理能力的重要內(nèi)涵之一。高中生存在著巨大的潛能和可以發(fā)揮的能力。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)改變以前應(yīng)試教育下“手把手”的教育理念[2]。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重知識(shí)的吸收，更要注重學(xué)生自我教育能力的提高。通過學(xué)科滲透?jìng)鬟f現(xiàn)代教育理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生自然會(huì)積極的學(xué)習(xí)、快樂的生活。

案例一：英語老師羅某是我校以為富有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。在英語教學(xué)中教學(xué)方法靈活，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，深受學(xué)生愛戴。在“Friendship”這一單元的教學(xué)中，所有的課文都是圍繞著“友誼”這一話題展開的。在教學(xué)前，羅老師讓學(xué)生首先分組去收集一些關(guān)于友誼的英語名言，在課堂上講解出該名言的出處，包含的意思等等，讓后評(píng)選出講解優(yōu)秀的小組。同學(xué)們一聽說有比賽，都饒有興致。圖書館、閱覽室都可以看到該班學(xué)生忙碌的身影。大家利用下課時(shí)間，晚自習(xí)時(shí)間討論選擇哪些英語名言會(huì)比較好，怎么樣來解釋會(huì)更加生動(dòng)，有的小組還根據(jù)名言編出了英語短劇在課堂上表演。學(xué)生們表演的認(rèn)真，大家看得出神。通過大家的分享，同學(xué)們很快掌握了關(guān)于友誼的名言，同時(shí)對(duì)該單元的單詞學(xué)習(xí)印象深刻。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生們知識(shí)掌握牢靠。學(xué)生們漸漸喜歡上了英語，也學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)英語。到了高三時(shí)，同學(xué)們逐漸掌握了英語學(xué)習(xí)的基本技能。考試后，羅老師還讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)試卷，讓學(xué)生說出該考題考的是什么知識(shí)，如何入手等等。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的學(xué)生鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握，聽課的學(xué)生也受到了鼓勵(lì)，躍躍欲試想要爭(zhēng)取評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。整個(gè)班級(jí)形成了積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)，英語教學(xué)成績(jī)自然在全年級(jí)都是拔尖的。羅老師說：“我現(xiàn)在教的班級(jí)，備課的任務(wù)減輕了，因?yàn)閷W(xué)生都能主動(dòng)預(yù)習(xí)了。我基本上不用操什么心。同學(xué)們很喜歡我?！?/p>

案例二：學(xué)生王某就讀我校高2010級(jí)1班，入學(xué)成績(jī)年級(jí)500名左右。該生在班級(jí)里表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)刻苦努力。經(jīng)常都可以看到她埋頭苦干的身影。但是經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)以后，該生的成績(jī)沒有提高，反而有下降的趨勢(shì)。于是，王某開始懷疑自己，是不是不適合高中學(xué)習(xí)，是不是自己變笨了。情緒越來越低落，和同學(xué)的關(guān)系也慢慢淡化。通過班主任的了解，發(fā)現(xiàn)該生學(xué)習(xí)興趣濃，但是沒有有效的學(xué)習(xí)方法。如該生上課認(rèn)真聽講后，下課馬上開始做作業(yè)。自以為這樣及時(shí)鞏固以后，能有效掌握新知識(shí)。殊不知，由于大腦長(zhǎng)時(shí)間處于緊繃狀態(tài)以后，認(rèn)知能力會(huì)受到影響，學(xué)習(xí)效率下降。因此，常常是上課的問題還在大腦盤旋，下節(jié)課的問題又來了，這樣惡性循環(huán)后，該生成的成績(jī)自然下降。造成王某學(xué)習(xí)上習(xí)得性無助。久而久之，自信心喪失。了解到王某的具體情況后，班主任首先請(qǐng)各位科任老師在課堂上鼓勵(lì)王某，讓王某在表揚(yáng)中獲得自信。同時(shí)，根據(jù)各學(xué)科的不同，給王某介紹如何有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，并分析出現(xiàn)在王某在學(xué)科上哪些是薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該如何提高等。為王某找到了努力的方向，同時(shí)指導(dǎo)她科學(xué)的分配、利用時(shí)間，慢慢地王某的學(xué)習(xí)成績(jī)有所回升?？吹匠煽?jī)的提高，王某頓時(shí)信心大增，學(xué)習(xí)熱情高漲。高三時(shí)，主動(dòng)申請(qǐng)上第三節(jié)晚自習(xí)，周末也主動(dòng)申請(qǐng)到校學(xué)習(xí)。最后，高考時(shí)，王某考上了二本線。家長(zhǎng)和她都很高興。

由此可見，班主任、科任教師在如果能在學(xué)科教學(xué)中，在與學(xué)生的交往中，滲透自我管理的理念，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己，提高自我效能感[3]。這樣，學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)會(huì)更加有信心，更加有興趣，教師的教學(xué)工作也相應(yīng)輕松起來。當(dāng)整個(gè)學(xué)校形成了積極向上、努力拼搏的學(xué)風(fēng)后，教學(xué)效果自然而然也就提高了。從而，提高了學(xué)生的自我管理能力，讓其健康成長(zhǎng)。

關(guān)于老師的名言范文5

回到家，我思索許久，卻還是不知道要怎么做。我只好去問媽媽。媽媽說：“書簽就是把你喜歡的圖案畫在卡紙上，然后你可以把它弄成各式各樣的片狀，夾在書里。

我想了下，邊按媽媽告訴我的那樣畫了一條我最喜歡的小金魚，再上些顏色，把魚兒生活的地方簡(jiǎn)單的勾勒了出來。一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的書簽就成功了!

有了制作經(jīng)驗(yàn)的我，打算再做一張。這次我打算做關(guān)于讀書的。

關(guān)于老師的名言范文6

1.通過活動(dòng)，使學(xué)生明白讀書的重要意義。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何選擇書籍，懂得正確的讀書方法。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.搜集關(guān)于書的名人名言。

2.搜集古今中外的讀書事例。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)歌。

4.排練節(jié)目。

活動(dòng)形式：

朗誦、講故事、表演。

活動(dòng)過程：

一、開場(chǎng)白

甲：敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

合：大家好！

甲：我叫彭博文，是我們班的班長(zhǎng)。

乙：我叫陶怡，是我們班的學(xué)習(xí)委員。

合：今天的語文活動(dòng)課由我倆主持。

甲：同學(xué)們，有誰知道4月23日是什么節(jié)日嗎？

乙：對(duì)，今年的4月23日是第18個(gè)世界讀書日。

甲：你知道嗎？中國(guó)每人每年讀5本書，日本每人每年讀40本書，猶太人每人每年讀55本書。

乙：聽了這些數(shù)據(jù)，你有什么感想？（學(xué)生談感想）

甲：大家說得真好！勤勞的蜜蜂喜歡和花兒交朋友。

乙：快樂的小鳥喜歡和樹木交朋友。

甲：勇敢的戰(zhàn)士喜歡和鋼槍交朋友。

乙：聰明的孩子喜歡和好書交朋友。

甲：好書，能使你暢游知識(shí)的海洋。

乙：好書，能教會(huì)你做人的道理。

合：“好書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)課現(xiàn)在開始。

二、介紹名人讀書故事

甲：自古以來，書就是人類的好朋友。

乙：不錯(cuò)，許多名人、偉人的成才之路就是從刻苦讀書開始的。

甲：現(xiàn)在，有請(qǐng)我們班的故事大王張先正宇同學(xué)講一講《讀書的故事》，大家掌聲歡迎。

張先正宇同學(xué)上臺(tái)講《讀書的故事》。

甲：聽了這個(gè)故事，你有什么感想？（學(xué)生交流）

乙：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，為了使我們將來成為一個(gè)有用的人，我們就應(yīng)該像那樣認(rèn)真讀書。

三、送讀書名言

甲：課前，老師讓我們收集讀書的名言，我們來交流一下好嗎？

學(xué)生交流讀書名言。

乙：下面，我們來讀讀這些讀書的名言吧?。ò装宄鍪咀x書名言，學(xué)生齊讀。）

甲：大家讀了這么多讀書名言，你最喜歡哪句呢？我們來交流一下好嗎？（學(xué)生交流）

乙：希望同學(xué)們能按讀書名言去做。

四、推薦好書，詩(shī)歌朗誦

甲：同學(xué)們，我們一定讀過很多書，誰來說說自己讀了哪些書？你最喜歡讀哪些書？（討論，交流）

乙：同學(xué)們讀了這么多書，我覺得有些書并不適合我們讀。我們應(yīng)該讀哪些類型的書呢？（討論，交流）下面我向大家介紹適合我們一年級(jí)學(xué)生的必讀書目和選讀書目。（必讀書目和選讀書目推薦）

甲：看來要讀好書??！這么多好書，我一定要趕快把它們都讀完！

乙：這你就錯(cuò)了！讀書這事可急不來，不能囫圇吞棗，要細(xì)嚼慢咽。

甲：同學(xué)們，我們知道了怎樣選擇書籍，也懂得了讀書的方法。讓我們做一個(gè)愛讀書的孩子吧！請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《書》。（一名學(xué)生上臺(tái)朗誦）

乙：講了這么多，大家一定累了吧，請(qǐng)欣賞歌曲《讀書郎》。（學(xué)生起立，跟著音樂邊唱邊跳。）

五、暢談讀書的好處

甲：同學(xué)們唱得真好，說得也不錯(cuò)。那么，讀書到底有什么好處呢？誰來說一說。（一生上臺(tái)介紹讀書的好處）

乙：其實(shí)，閱讀并不像我們想象的那樣枯燥，只要你走進(jìn)書的世界，一定會(huì)感到快樂的。

甲：一本好書可以帶你走進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。

乙：一本好書可以帶你周游精彩的世界。

甲：為什么這些書會(huì)吸引大家呢？聽聽他們是怎樣說的吧！

（三名學(xué)生上臺(tái)介紹）

甲：好書能幫我們分清是非，辨別美丑。

乙：好書能幫我們指明生活的方向。

甲：好書讓我們感受到生活充滿陽光。

乙：我們不會(huì)忘記，老師是我們的導(dǎo)航者，陪伴我們?cè)跁＠镥塾巍?/p>

甲：“讀書好，好讀書，讀好書。”冰心奶奶的話我們會(huì)銘刻在心。

乙：讓我們和好書交朋友。為了使同學(xué)們養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。我們班的班委會(huì)為大家制定了一份讀書倡議書，請(qǐng)班長(zhǎng)宣讀讀書倡議書。

六、班長(zhǎng)讀倡議書

讀書倡議書

親愛的同學(xué)們:大家好！

好書是我們的朋友，好書能讓我們學(xué)到許多知識(shí)，好書能讓我們開闊視野，好書還能讓我們懂得許多做人的道理。

一個(gè)人不讀書，他就永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)在不斷進(jìn)步,科技也在飛速發(fā)展,我們只有通過讀書來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)。因此，我們班的班委會(huì)發(fā)出以下倡議：

1.人人獻(xiàn)出自己的好書。希望每個(gè)同學(xué)至少奉獻(xiàn)一本好書，進(jìn)一步充實(shí)完善我們班的圖書角，把自己的書跟別人分享。

2.每天堅(jiān)持認(rèn)真讀書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3.認(rèn)真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長(zhǎng)你的寫作能能力。

4.把自己讀書的感受與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)交流。

5.積極參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng),提高自己的閱讀能力。

6.班里每月舉行一次朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。老師給優(yōu)勝者發(fā)表揚(yáng)信，以資鼓勵(lì)。

同學(xué)們，讓我們愛讀書，讀好書，做新世紀(jì)的主人！

謝謝大家！

一（1）班班委會(huì)

2013年3月28日

乙：謝謝班委會(huì)為我們提出這么好的建議，我相信同學(xué)們一定會(huì)踴躍參加。

甲：我們班有許多同學(xué)愛讀書，現(xiàn)在，我們來評(píng)一評(píng)我們班的讀書之星，好嗎？（學(xué)生評(píng)讀書之星）

乙：請(qǐng)?jiān)S老師為讀書之星發(fā)表揚(yáng)信。大家鼓掌。

甲：同學(xué)們，這節(jié)活動(dòng)課到這里已經(jīng)接近尾聲了。現(xiàn)在，有請(qǐng)?jiān)S老師講話，大家掌聲歡迎。

七、教師總結(jié)

大家好！首先祝賀我們班這節(jié)活動(dòng)課取得了圓滿成功！的確，閱讀一些優(yōu)秀的書籍，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、受到教育，而且還能提高閱讀能力，懂得如何做人。不過，如果閱讀了一本不適合自己的書籍，比不讀書還要壞。所以，我們要讀適合自己年齡特點(diǎn)的書。讀一些內(nèi)容健康的書，也就是好書。希望同學(xué)們今后永遠(yuǎn)和好書交朋友，讓好書伴我成長(zhǎng)。最后，老師送給大家一句話：希望同學(xué)們從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓好書帶我們展翅高飛，走向輝煌！