前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了以親情為話題的作文范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

以親情為話題的作文范文1

一、擬題要注意融化話題

話題作文的寫作自然也可把話題信手拈來做文題,但這樣的文題很難吸引讀者的眼球。因此,寫作者很有必要掌握擬題的主動權(quán)。擬題要力求獨特,但也不能出軌。這就要在吃透話題、融化話題上下一番工夫。如何巧妙地融化話題呢?這里列舉幾種方法。

其一,依傍話題,化大為小。話題一般涉及范圍較廣,內(nèi)涵較多。乍一看,往往無從下手。此時,可先對話題進行多角度、多層次的解析,在話題前后添加限制語,緊縮話題的范圍,落實話題的意向,然后再擷取其中的一點一面,自主命題寫作。比如,以“欣賞”為話題來寫作,首先要全方位地對“欣賞”審視一番,然后在拓展、限制的基礎(chǔ)上多擬幾個文題以備選擇,如“欣賞的力量”“學(xué)會欣賞自己”“我最欣賞的人”“小草也值得欣賞”等都是融合話題的文題。

其二,活用話題,巧出新意。話題作文的擬題特別要在“新”“巧”兩字上做文章。運用修辭、化用成語、借用歌詞、妙用詩句等,都有助于生成文題的創(chuàng)意,增添文題的魅力。比如,以“微笑”為話題來寫作,可以擬出“笑里藏‘刀’”“蒙娜麗莎的語言”“一張美麗的名片”“送你一枝含笑花”“給點陽光就燦爛”等文題,新穎別致,引人注目。

其三,整合話題,融為一體。話題作文的擬題,還可恰當(dāng)?shù)剡\用副標(biāo)題、小標(biāo)題等來配合文題,與話題勾連起來。比如 ,以“做人”為話題寫作,有一位同學(xué)自擬了“做人實習(xí)記”的文題,又輔以三個小標(biāo)題:“難道做人就這樣虛偽和懦弱?”“難道就這樣粗魯和野蠻?”“難道就這樣狹隘和奸詐?”這些小標(biāo)題由文題衍生而出,又與文題緊密聯(lián)系,層層深入地反思了“做人”之道,無疑深化了話題的內(nèi)涵。

二、選材要注意緊扣話題

話題作文因其話題的寬泛性增加了習(xí)作選材的自由度。不過,選用具體題材,還是要緊扣自擬文題的取向,突現(xiàn)所給話題的內(nèi)涵。

首先,要把握一個“中心”。一旦確定文題,就要以此為中心,四面發(fā)散,搜索可以入文的具體素材。選用的題材一定要最能突出文題的含蘊。比如,以“長輩”為話題來寫作,若題為“爺爺?shù)男氖隆?則可選取關(guān)注老年人身心問題的題材來寫;若題為“回來吧,外婆”,可揭示家庭中存在的一些不和諧現(xiàn)象……總之,所選的題材一定要同文題契合,與話題沾邊,讓主題顯現(xiàn),這樣才能算選材到位。

其次,要落實一個“基本點”。這個基本點,也就是話題提示語的具體要求。選材時,一定要立足話題,瞻前顧后,看看“話題”導(dǎo)入語和提示語中的有用信息以及附加要求。比如“聯(lián)系你自己的實際”“寫你熟悉的內(nèi)容,表達你的真實情感”“寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念”等,都規(guī)定了選材的具體范圍。選材時,要是忽略了這些限制語,選擇了與“你”無關(guān)的內(nèi)容來寫,也就偏離了話題的要求。

三、行文要注意點擊話題

依據(jù)自擬的文題來寫作話題作文,固然可以寫得含蓄一點,但字里行間應(yīng)有意識地體現(xiàn)話題之意。如何不失時機地呈現(xiàn)話題之意呢?以下列舉幾種方法。

第一,首尾回應(yīng)話題。在自主命題之后,可以開頭入題,也可以結(jié)尾點題。例如,以“新”為話題來寫作,有一位同學(xué)以“新語文老師印象”為題來寫,開頭是這樣的:“上初三后, 我們換了一位新語文老師,他的到來給我們一種新感覺?！遍_門見山,直接點明“新老師”“新感覺”,緊緊扣住了文題,點明了話題。又如,以“從我做起”為話題來寫作,有一位同學(xué)以“永遠的康乃馨”為題來寫,結(jié)尾是這樣的:“維護珍貴的親情,從我做起。”僅一句話就從“康乃馨的故事”中提煉出了深刻的主題,點明了文題的含義,同時也照應(yīng)了話題,可謂畫龍點睛。

以親情為話題的作文范文2

1.擬好題目

人常說：“題好一半文”。對于命題作文來說，題目已經(jīng)給定，只能照抄。對于半命題作文來說，只要根據(jù)要求寫出另一半就可以了；對于材料作文來說，學(xué)生可根據(jù)材料內(nèi)容提煉出中心，然后以中心為話題來寫；對于話題作文，話題只是交代了寫作的范圍，話題不能當(dāng)作標(biāo)題，話題作文題目必須自己寫。那么，如何擬好話題作文的題目呢？

1.1 妙用辭格的情趣。如以“生命的芳香”為話題，題目可擬為《生活好比一桌宴席》（比喻）、《我聞到了陽光》（通感）、《綠色可聽》（通感）、《讀書樂，樂讀書》（頂真）、《躺著讀書，站著做人》（對偶）、《最燦爛的花朵――笑容》（比喻）、《忘憂草》（比喻）、《我叫把握》（擬人）、《苦咖啡》（雙關(guān)）、《綠色，我的夢》（借代）、《成才全靠父母嗎》（反問）、《生活的真諦是什么》（設(shè)問）、《寫滿愛的社會》（比擬）、《做一匹自己的黑馬》（比喻）、《靈魂的乞求》（擬人）、《那角落，那學(xué)生》（反復(fù)）、《可樂給你，咖啡給我》（對偶）、《朋友，珍重》（呼告）、《成長有誰聽》（通感）《一晌貪歡》（引用）等。

1.2 引用古詩顯典雅。如以“離別母親”為話題，題目可擬為《恨別鳥驚心》；寫人晚年無私奉獻的，題目可擬為《化作春泥更護花》；寫新生事物之類的，題目可擬為《小荷才露尖尖角》、《淡妝濃抹總相宜》、《柳暗花明又一村》、《鄰家有女初長成》、《橫看成嶺側(cè)成峰》等。

1.3 巧用歌詞翻新意。如以“真情”為話題，題目可擬為《恰似你的溫柔》；以“親情”為話題，題目可擬為《為了母親的微笑》、《讓我悄悄地告訴你》；以“春夏秋冬”為話題，題目可擬為《大約在冬季》、《我和春天有個約會》、《痛并快樂著》、《我是一只小小鳥》、《競爭不相信眼淚》、《愛上“錯誤”沒商量》、《盛夏的果實》等。

1.4 追求時尚亮眼眸。如以“溝通”為話題，題目可以擬為《誰動了我的日記》；以“網(wǎng)絡(luò)”為話題，題目可以擬為《網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍》、《不聊也罷》、《清空回收站》、《人生請帶好兩本護照》、《劉姥姥上網(wǎng)記》、《點擊鄉(xiāng)村畫頁》、《我按下了人生的保存鍵》等。

1.5 反常求異引人思。如以“自嘲”為話題，題目可以擬為《我想當(dāng)“差生”》、《“遺憾”真美》、《人生應(yīng)該做點“錯事”》、《“懶漢”辯解》、《我們不要“減負(fù)”》《杞人憂天不該貶》等。

1.6 矛盾法。如《才、錢、權(quán)，我選擇哪一個》、《？……！》、《N年前VsN年后》等。

1.7 套用名句。這里的名句是一個寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等。某省中考作文題為《生活》，考生運用套用法寫出如下一些好標(biāo)題：《生活不相信眼淚》、《生活，要說愛你不容易》（套用歌名《想說愛你不容易》）《我對這段生活說不》（套用書名《中國可以說不》）、《生活，你究竟姓什么》等，這些標(biāo)題相較于《幸福的生活》、《不平常的生活》一類標(biāo)題就要吸引得多了。我們從其他考場作文中還能找出類似的好標(biāo)題，例如《都是考試惹的禍》、《將個性進行到底》、《曲徑通樂處》、《我的青春我做主》等。

2.重視開篇，快速切入

為實現(xiàn)考場作文的快速開頭，常見的方式有：

2.1 開門見山，直接切入。一下筆就直奔中心，開篇便能明晰作者的寫作目的。如2012年滿分作文《微笑，讓我與眾不同》：“微笑，是我的人生態(tài)度，是微笑，讓平凡的我與眾不同。”開篇直接切入并點名主題。

2.2 交代要素。要素如時間、地點、人物及原因等。如2012年長沙滿分作文《在陽光世界中感悟》：“我來到這里的時候，太陽還在云的后邊，桌上的試卷還是一片空白，一切都是那么的安靜?！庇扇宋锒匀灰鱿挛牡墓适隆?/p>

2.3 描寫人物。利用外貌描寫、語言描寫等交代人物，為敘事做鋪墊。如滿分作文《一個也不能少》，以人物語言展開：“老師，劉紅回去了，這是他給您的信?！崩蠋焺傔M教室，班長孫云就遞上一封信。自然引出信的內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展。

2.4 創(chuàng)設(shè)情境或描寫自然環(huán)境、社會環(huán)境。創(chuàng)設(shè)情境或描寫自然環(huán)境、社會環(huán)境，這有利于表現(xiàn)人物性格，有利于安排故事情節(jié)，烘托氣氛。如2012年鎮(zhèn)江滿分作文《信念，讓我與眾不同》，開頭：“我是一粒種子！一棵樹上，掛著我和我的兄弟姐妹們。一陣風(fēng)吹來，我們都在快樂地?fù)u動著身體，因為我們知道，我們就要脫離樹媽媽的懷抱，開始自己的成長之路了。”創(chuàng)設(shè)了快樂生活的家庭情境。

2.5 議論抒情開頭。對人、事、景、物抒發(fā)愛、憎、好、惡的情感，或詮釋文題，為全文奠定情感基調(diào)。如2012年黃岡滿分作文《笑是希望的源泉》：“面對困難，我們勇敢一笑，那笑，是勇氣，是信念；心情低落，我們淡然一笑，那笑是快樂，是灑脫；取得成績，我們明媚一笑，那笑，是驕傲，是自豪！”議論抒情確定了文章的情感。

3.寫好中間

這是文章的主體部分，文章最重要的元素如思想情感、人物、事件等都在主體部分，占用大部分篇幅，寫好該部分內(nèi)容自然重要。

3.1 段落清晰。文章可以分成若干個自然段來寫，這樣顯得段落分明。段落分的好的作文能使讀者一目了然，閱讀方便。如2012年眉山滿分作文《沿著你走過的路》的主題、體部分分為三個層次：“勇敢之路”、“寧靜之路”、“泥濘之路”。

3.2 層次分明。該部分常常按情節(jié)的發(fā)展，分幾層道出，每個情節(jié)就是一個層次，也就是一個自然段。如2012年臺州滿分作文《我會記得》以情節(jié)來劃分層次：“我記得那一抹微笑”、“我記得那一腔哭訴”、“我記得那一種無奈”三個情節(jié)構(gòu)建完成整個故事的發(fā)展。

3.3 突出重點。能表達主題的情節(jié)不要吝惜筆墨，對細節(jié)的描寫往往讓作文表現(xiàn)出生動的形象，取得意想不到的效果。如2012年遵義滿分作文《孝敬》突出的細節(jié)描寫：“此時，我巴望著爸爸揭開瓶蓋，喝上一口，咂咂嘴，瞇上眼睛，躺上一陣子?？墒前职种皇菍⒕破糠旁谧郎希劾镉鴾I花，過了好一陣，他才舒展眉頭，平靜地說：“酒，我戒了，我還想好好地活……”咂嘴、瞇眼、躺、眼里盈著淚花、舒展眉頭等細節(jié)形象而逼真。

4.重視結(jié)尾

在我們的日常習(xí)作中，結(jié)尾的毛病主要有以下幾點：一是沒有結(jié)尾段；二是結(jié)尾段冗雜羅嗦；三是結(jié)尾段空喊口號。其實，結(jié)尾和開頭一樣，也是文章的重要組成部分，同樣有方法可尋。

4.1 交代結(jié)局。把事情的結(jié)局作為文章的結(jié)尾，事情寫完了，文章也就收筆，簡潔明快。如2012年南京滿分作文《帶一本書去旅行》：“這次湖南之行，讓我對書，對文化重新有了認(rèn)識，真正理解了父親說的讀萬卷書，行萬里路的道理，深刻感受到人生的旅途中應(yīng)該時刻帶著一本書?！?/p>

4.2 首尾呼應(yīng)。前面開頭講過的內(nèi)容，后面還有必要再做呼應(yīng)，不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，還能強化中心。如2012年綏化滿分作文《留下璀璨在心中》開頭：“短暫的絢爛，永恒的璀璨……”，結(jié)尾“燃一縷煙花，捎去我對天堂的爺爺?shù)淖８?，雖然是短暫的絢爛，但在我心中卻是永恒的璀璨……”首尾呼應(yīng)，圓潤完滿。

4.3 引用式結(jié)尾。引用名言、警句、格言結(jié)尾，能起到點明、升華文章主題的作用。如2012年蘭州滿分作文《我是這樣長大的》結(jié)尾：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個在路上，我同時選擇，我成長在追尋夢想的路上?！?/p>

4.4 交代式收束。像猜謎語最后亮出謎底一樣，將文章中一直沒有做交代的內(nèi)容在結(jié)尾處向讀者交代清楚，相當(dāng)于相聲藝術(shù)中的“抖包袱”。如滿分作文《守望，原來是為了那句承諾》，結(jié)尾解密：“三十年的守望，原來只為那句承諾：我一定會帶著微笑回來?！?/p>

以親情為話題的作文范文3

一、感悟反問式

例：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？(選自2005年江蘇揚州以“讓”為話題的中考滿分作文《讓的技巧》)

解讀：這是考生在浙西大峽谷中漂流，從乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩(wěn)地通過，要想去避讓危險干啥？”得到的感悟。真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考生的感悟是多么地獨特而又深刻啊！反問句結(jié)尾，更讓讀者覺得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩人的事情(選自2005年廣東深圳半命題“ 的味道”的滿分作文《江南的味道》)。

解讀：考生明明知道在詩人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個設(shè)問句來一句：“江南的味道是什么？甜還是苦？”并俏皮、幽默說：“那應(yīng)該是詩人的事情”，似乎與自己無關(guān)，這就留給讀者以仔細揣摩品味的余地。

三、詩歌意境式

例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間(選自2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》)。

解讀：讀了這篇文章的結(jié)尾，人們自然會想到郭沫若的《天上的街市》，因為這一結(jié)尾抓住小街的特征，運用了聯(lián)想的寫法，具有詩一般的意境，給人一種美的享受。

四、展望號召式

例：好心情之旅不會結(jié)束，請你讓自己的人生成為永遠的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情(選自2005年江蘇常州以“好心情之旅”為話題的滿分作文《好心情之旅》)！

解讀：展望號號式的結(jié)尾，能夠直接表明作者的思想傾向和良好愿望，引導(dǎo)人們一起朝著這個方向努力奮斗。

五、揭開謎底式

例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟事” (選自2005年湖南益陽市半命題“走近 ”的滿分作文《走近那張“牛皮癬”》)。

解讀：題目中的“牛皮癬”為什么要加引號？為什么專門清除“牛皮癬”的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張“牛皮癬”？上學(xué)的小學(xué)生為什么還要呵護這張“牛皮癬”？直到文章的結(jié)尾才解開了這個謎底。不但能給人以“原來如此”的輕松感，還給人們以關(guān)愛他人的人性美、值得弘揚的親情美的享受。

六、引用名句式

例：現(xiàn)在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” (選自2005年浙江金華半命題“想起了 ”的滿分作文《想起了那次醒悟》)！

以親情為話題的作文范文4

大處著眼，指在大體構(gòu)思時考慮“我該寫什么”，也就是說，要在自己積累的素材中，找出那些與中心有關(guān)的事情、景物、典故、名言等，以便篩選。寫事，要選取能凸顯中心的普通人的平凡事或能揭示大主題的小事情；寫人，要考慮這個人所做的事中，哪些事有共同點，能共同表現(xiàn)主題；借景抒情，要選取那些可以寄寓自己“某一種”感情的景物；直抒胸臆，要考慮哪些人、事、景、物可以作為“情根”；議論說理，要考慮哪些典型事例、名言名句能證明中心論點。

大處著眼時，要注意以下幾點。

一是與時俱進，即緊跟時代步伐，選取現(xiàn)實生活中的新人新事。

二是同類聯(lián)想，即根據(jù)一個人的行為、一件事或某個物，聯(lián)想到其他人、事、物。

三是展開想象，即通過合理想象拓寬選材空間，虛構(gòu)出合乎情理的故事。

四是移花接木，即把新的內(nèi)容、情節(jié)“嫁接”在老的題材上。

五是推陳出新，即對內(nèi)涵豐富的舊材料，從新的角度化用、引申，用來表達新的主題。

六是逆向思維，即對素材的內(nèi)涵加以延伸或挖掘后，從另一個角度重新使用。

小處入手，指根據(jù)中心確定寫作對象后，再考慮具體材料。這時，可以從以下幾方面去考慮材料的取舍。

一、選取中心事件和中心人物。任何事情，都有其中心事件和中心人物。為了突出主旨，要認(rèn)真回顧中心事件的發(fā)展過程，回憶中心人物在事情發(fā)展變化過程中的表現(xiàn)，并把它們作為文章的主要材料。其他的人、事、物，只能作為陪襯適當(dāng)選取，起到烘托作用即可。如，一考生圍繞“成功需要合作，合作需要信任”這個中心，選取“化學(xué)課上‘我’和同學(xué)合作做實驗”這件事，中心事件是“做實驗”，中心人物是“我”。所以，將“我”在實驗過程中的動作、心理等材料作為重點，反映“我”的自負(fù)和冷漠，以表達中心；其他人物的言行選得不多，主要起到對比、烘托的作用；另外，恰到好處地選取“桃花”、“鳥叫”來烘托“我”的心情。

二、選取最能表達中心的生活片斷。圍繞一個中心，選取生活中的點滴經(jīng)歷和感受，用一條線索或以小標(biāo)題的形式，把它們有機地組合起來。如，一考生寫家人對自己的關(guān)心，選取了三個生活片斷：奶奶送“我”一個紅色的荷包，爸爸送“我”一塊手表，媽媽為“我”做可口的飯菜。這些事情不一定在同一天發(fā)生，但作者把它們集中放在中考前一天晚上“我”回到家的這一時空中，用“愛”這一線索把它們串了起來。

三、選取最能突出中心的局部與細節(jié)。寫一件事時，可以總寫整個場面，再選取能突出中心的局部來細描；寫人時，要選取那些能展示人物特點的細節(jié)，如行為、動作、神態(tài)、心理等，作為重點材料，進行具體刻畫。如，一個考生以“35根蠟燭”為題，寫35個學(xué)生為老師過35歲生日。作者在整個場景中，根據(jù)“學(xué)生在欣賞中成長，師生在欣賞中和諧”這一中心，選取了三個同學(xué)的回憶與敘說為材料，以小見大，以點帶面，增添了文章的廣度和厚度，保證了筆力的集中。

四、選取最便于借景抒情的景物。我們常說的“借景抒情”有兩層意思：一是全文都是寫景，通過寫景來抒感；二是在敘事類文章中插入景物描寫，以烘托人物情感。無論是哪種，選材時都要考慮哪些景物最便于借景抒情。如，以“歌唱”為話題，一考生擬題為“森林的贊歌”。為了寫出對自然的無比熱愛與贊美之情，作者選取“春天的森林”中最便于抒情的景物：冰塊碎裂的小溪、抽芽的樹木、鉆出泥土的小草、歡快歌唱的鳥兒、陽光下的林海等。

五、選取便于證明論點的事實與道理。寫議論文時，必須以論據(jù)來支撐論點。選作論據(jù)的事實與道理，要與論點關(guān)系密切，而且要便于分析與解說。選材時，要兩者兼顧。如果與論點關(guān)系不密切，就不能證明論點；如果不便于分析與解說，擺事實、用名言就變得毫無意義，不但成了“觀點加材料”，而且容易使材料與觀點脫節(jié)。

專項練習(xí)

1.以“幸?！睘樵掝}作文，你能夠想到哪些方面？選擇哪些材料？

2.以“親情”為話題作文，分別從下面三個方面入手，你會選哪些材料作為主要內(nèi)容？

①敘事，表現(xiàn)現(xiàn)實生活中親人之間的感情；

②議論，舉例說明什么樣的親情最可貴；

③抒情，表達對親情的感悟、對親人的祝福之情。

3.以“母愛”為中心作文，可以從哪幾方面選材？

[思考提示]

1.親情、友情、師生情、父愛、母愛等都在選材之列。幸?？梢允且凰查g、一剎那的感受，也可以是一段較長時間的體會。如“品味幸?！?、“平平淡淡才是?！?、“幸福在心”、“你幸福所以我幸?！?、“分享幸福”等。

可選的材料有：父母的關(guān)愛、朋友的幫助；一名貧困學(xué)生受到人們的熱心捐助；做出一點成績得到同學(xué)們的肯定；受委屈后，偶然間得到別人的理解……

2.①可以寫擁有親情，渴望親情，呼喚親情，正視親情。如寫自己與父母、兄弟姐妹、爺爺奶奶、外公外婆之間或親人與親人之間的生活經(jīng)歷，選擇那些情感有波折、真實感人的故事。

②可選取歷史故事為材料，如木蘭替父從軍的故事、孟母三遷的愛子佳話等。

③可以抒發(fā)王維“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”般的感嘆，也可以表達蘇軾“但愿人長久,千里共嬋娟”般的祝愿……

3.可從以下幾方面選材：對孩子關(guān)心是母愛，對孩子嚴(yán)厲管教也是母愛；母親對兒女生命的哺育，冷暖體貼；母親對兒女的人性、學(xué)識、精神的細心栽培與呵護；母親對兒女的殷切期望；繼母的愛與親生母親的愛的不同；動物的母愛，等等。

升格作文

[作文題目]

在你的生活中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動不已，讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無比，還是讓你感到莊嚴(yán)神圣，感到妙趣橫生？選一件你感觸最深的事，把它寫出來。題目自擬，600字以上。

[升格示例]

考試的日子

（題目宜改為“競賽進行時”）

“各位先生、小姐請注意，明天學(xué)校有重大行動――考試（“考試”改為“進行數(shù)學(xué)競賽”）……”

班上消息靈通的“新聞官”宣布完畢后，涌出教室的人流立即縮了回來，拿出數(shù)學(xué)書，猛“啃”……（想想我們這些學(xué)生，也已經(jīng)寒窗數(shù)載了，哪一個不是久經(jīng)“考”場的老“戰(zhàn)士”？哪一個未曾經(jīng)歷過“九九八十一難”？但畢竟是一次競賽，與平時考試大有不同，況且還是上初中以來的第一次，大家都想考好，所以，壓力挺大的。教室里的學(xué)習(xí)氣氛一下子緊張起來。）

雖說咱班的各位兄弟姐妹都堅信自己是年級的精英，但“臨陣磨槍，不快也光”的理論，仍在大家的腦海中徘徊（“仍在大家的腦海中徘徊”改為“還是根深蒂固”）。自習(xí)課，大家告別了最親愛的漫畫、最喜愛的零食，個個默默地看書，（“個個默默地看書，”改為“認(rèn)真地盯著最可恨的課本，拿著魯迅先生稱為武器的東西不停地演算著……”）此時的教室，真是無聲勝有聲?。。ㄟ@陣勢，）看來全班60名同學(xué)并列第一的神話都有可能出現(xiàn)。

當(dāng)然，我也不甘落后，要知道，我同桌可是尖子生??！請教他，準(zhǔn)沒錯！數(shù)學(xué)十分簡單，但俗話說“淺水溺死人”，只要有一丁點兒的錯誤，接踵而來的就是“三部曲”――點名寫檢討；請家長；讓家長過目“黑名單”……（此段宜改為：當(dāng)然，我也毫不遜色于人。雖說我平時的學(xué)習(xí)成績不錯，還是班上的數(shù)學(xué)尖子，但我還是不敢掉以輕心。俗話說：“淺水溺死人?！蔽仪f回地叮囑自己，一定要小心謹(jǐn)慎，一定要沉著冷靜。我最擔(dān)心的是考砸了之后，接踵而來的那可怕的“三部曲”：點名批評，寫檢討，請家長。不是有句校園名言，“分、分、分，學(xué)生的命根”嗎？為了我的命根，我只有加油，加油，再加油了?。?/p>

為了我的成績，我努力地學(xué)習(xí)，跟我同桌的尖子生一齊奮斗。每每解決完同桌給我的問題，都會得到他一句“看你還有幾個數(shù)學(xué)細胞嘛”。（此段與中心聯(lián)系不緊密，宜刪去）

考試（“考試”改為“競賽”）了，各路英雄慌忙之極（“慌忙之極”改為“紛紛亮相”）。

一張張試卷飄落到桌前，一個個耷拉的腦袋與一顆顆怦怦跳動的心似乎迎來了暴風(fēng)雨。饑餓也來湊熱鬧了，大伙忍耐著“空城計”默念道：“同號兩數(shù)相加，取……數(shù)軸，原點與一支支筆構(gòu)成了方便面那完美的曲線……”不管怎樣，試題還得做下去。（此段宜改為：一張張試卷飄落到桌上，一個個頭低著，一顆顆心在怦怦跳動。先前所有的豪言壯語，所有的“囂張氣焰”，在這個時候都消失得無影無蹤?？紙隼镏宦牭健吧成成场钡膶懽致暫团紶柕膰@息聲……盡管，饑餓也來湊熱鬧，但大伙還是一邊默念著“同號兩數(shù)相加……數(shù)軸……”，一邊答題。終于答完了，看著勉強完成的試卷，我心里仍有一份滿足感，帶著得意的神情，交了卷。）

終于考完了，下課時，我與同桌對答案，結(jié)果我錯了！真是一失足成千古恨?。。ù硕我烁臑椋豪蠋熥吆?，我和其他同學(xué)對了一下答案。天啊，我竟然把數(shù)軸畫錯了，還做錯了兩道選擇題和一道應(yīng)用題！考前我一再告誡自己要小心謹(jǐn)慎，但還是犯了這么大的錯，真是一粗心成千古恨呀！我拍著大腿，腦子里想著怎么應(yīng)付那可怕的“三部曲”……）

兩天后，一張試卷，兩位數(shù)的分值，一顆懊悔的心，兩行無助的淚……

考試的日子還在繼續(xù)……

[升格指導(dǎo)]

以親情為話題的作文范文5

1.我認(rèn)為德是立身之本，所以我們要利用語文學(xué)科的優(yōu)勢，對學(xué)生進行德育教育。語文教材中以及平時的考試題中出現(xiàn)的很多文本都是教育學(xué)生的好素材。例如通過《大堰河——我的保姆》對學(xué)生進行親情教育，使得學(xué)生懂得父母的艱辛，從而能夠促進學(xué)生對父母的感情，珍惜父母的勞動，學(xué)生不會亂花錢，就會減少事端。像這樣的文本很多，我們要充分地利用它從多角度對學(xué)生進行教育，增強學(xué)生的道德觀念。

2.抓好學(xué)生的課外閱讀，特別要抓住新課改的契機，學(xué)生需要進行大量的閱讀，給對學(xué)生進行德育與法制教育提供了絕佳的契機。課堂之外的很多好的文章也是法制教育的好素材，學(xué)生在閱讀中不僅閱讀理解能力得到提升，視野得到拓展，而且文中的很多活生生的法制事例對學(xué)生也有著潛移默化的影響。利用學(xué)生閱讀的契機，積極的從法律的角度進行引導(dǎo)，不失是一個很好的辦法。

3.在作文教學(xué)中開展法制教育，多訓(xùn)練一些涉及法制范疇的作文話題，例如“誠信”話題，學(xué)生自然就會聯(lián)想到社會上的黑心商人，他們以次充好，以假亂真，銷售假冒偽劣商品，坑人害人。當(dāng)學(xué)生在轉(zhuǎn)述這些事件的時候自然會不寒而栗，無形中影響著學(xué)生的是非觀念，從而增強法律意識。例如“虛榮”話題，當(dāng)今很多學(xué)生有攀比之心，愛慕虛榮，物質(zhì)至上，拜金主義思想嚴(yán)重，經(jīng)常在物質(zhì)上進行攀比，許多青少年錯誤地以物質(zhì)利益為尺度去評價個人得失，這誘發(fā)了一些青少年搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動。通過這樣的話題可以對學(xué)生加以法制教育。

以親情為話題的作文范文6

一

1.題材新穎，凸顯個性

我們?yōu)榭忌钴S的思維而喝彩，在閱卷過程中，我們看到了不少題材新穎的文章。

散文《2008！我的心事》，考生以即將在中國舉辦的奧運會為抒情線索，講述了“我”對2008年奧運圣火的企盼，文章充滿了真摯而強烈的愛國之情。

小說《你那扇心靈之窗》采用第二人稱的寫法，講述了一個有著“美妙的歌聲、清麗的文筆”卻家境貧寒、心事重重的女孩的故事。我們?yōu)樗淖员岸鴵?dān)憂，也為她最終擺脫煩惱，心靈自由飛翔而高興。

考生們的心事聯(lián)系到他們的社會生活、學(xué)校生活、家庭生活，所以，作文涉及的題材十分廣泛：親情、友情、師生情等，內(nèi)容小至家事，大至國家之事,觸及到了不少熱點問題，如：代溝、環(huán)保、獨生子女教育、老年人婚姻、待業(yè)下崗、科教興國、戰(zhàn)爭與和平等，真可謂“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。從這些題材各異的作文中，我們看到考生充分利用話題給予的廣闊空間，讓自己的思緒縱橫馳騁，從而展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生五彩繽紛的內(nèi)心世界。

2.構(gòu)思巧妙，深刻揭示內(nèi)心世界

“文似看山不喜平”，許多考生力求使文章富有新意，從新穎獨特的構(gòu)思表現(xiàn)出“心事”是什么，“我”是如何解決或?qū)⒁ソ鉀Q的，從而引人深思。

文章《難道我真的幼稚嗎？》用“出國―――碰瓷兒―――考試”三個小標(biāo)題布局成篇，小作者截取了三個生活片斷，記敘了自己的種種心事，真實地表現(xiàn)了心里解不開的疙瘩帶來的困惑。文章結(jié)尾處的反問表現(xiàn)了“我”在認(rèn)識上的升華，感到自己并不幼稚。文章按這樣的方式行文，很好地突出了主題。

文章《風(fēng)中的淚》設(shè)置了一個懸念：居委會的張大媽撕掉電線桿上的告示，可是轉(zhuǎn)天這個告示又出現(xiàn)在電線桿上，這是為什么？原來是小男孩貼告示找爸爸，這是小男孩的“心事”。文章構(gòu)思巧妙，內(nèi)容新穎，揭示了父子情深的主題，收到了很好的表達效果。

3.語言生動，努力展示才華

古人云：“言之無文，行而不遠?！贝舜沃锌甲魑闹?，不少文章可以稱得上是文質(zhì)兼美。如“告別城市的喧囂，就是想體驗大自然的輕松；放松心情，放下心事，駕著汽車，去體會鄉(xiāng)間小路上的清風(fēng)細雨；讓那清風(fēng)吹走你的心事，用那細雨洗去你的心事……”語言流暢，具有動態(tài)美。

文章《我的心事》中，考生恰當(dāng)?shù)匾昧斯诺湓娢脑洌憾拍恋摹罢坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”，陳子昂的“前不見古人，后不見來者”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，形象地表達了作者“懷古之旅”的“浪漫”。

二

當(dāng)然，在閱卷中，我們也看到一些作文存在不足與缺憾，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.選材方面表現(xiàn)得低幼、虛假的問題

面對“心事”這個話題，許多考生文章的第一句話就是“那還是在我上小學(xué)的時候”，有的甚至從幼兒園時寫起。此外，不少考生還寫爸爸、媽媽或其他親人傷殘或病故的故事。這里不可一概否認(rèn)此類情況，但屢屢出現(xiàn)就顯得不真實了。

2.思想意識存在著庸俗、消極的現(xiàn)象

有的考生的心事涉及“早戀”問題，可他們不能正確地認(rèn)識這個問題，文章中表現(xiàn)出作者纏綿多情，不能自拔。有的考生的心事涉及社會問題，他們卻不能正確看待社會問題，對此持消極悲觀的態(tài)度。

3. 語言表達能力差

主要表現(xiàn)在：有的考生語言唆，有的考生用詞不當(dāng)，有的考生錯別字太多。

4.文章結(jié)構(gòu)安排過于形式化

主要表現(xiàn)在：有的考生雖采取分列小標(biāo)題的形式，但小標(biāo)題的題目多是“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。有的考生雖采用了日記形式，但每篇日記寥寥幾筆，空洞無物，徒有形式。

三

作為中學(xué)生，該怎樣提高寫作能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面下工夫。

1.觀察生活

生活是寫作之源，要想寫好作文，必須有生活的積累。中學(xué)生要在生活中做個有心人，對周圍的事物要用心觀察，在觀察中思考，從表象中把握本質(zhì)，從個別中認(rèn)識規(guī)律。

2.開拓思維

寫作本身就是創(chuàng)造性勞動，不可千人一面，千人一腔。話題作文為中學(xué)生提供了廣闊的寫作空間，我們必須學(xué)會想像與聯(lián)想，學(xué)會多角度地思考問題，從而確定最佳的寫作角度。

3.抒寫真情

優(yōu)秀的作文離不開真摯的情感。同學(xué)們要善于從自己的生活視野和生活經(jīng)歷中反映個性化的體驗，要寫出真情實感，切不可無病，胡編亂造。

4.錘煉語言

作文的思想內(nèi)容是通過語言表達出來的。文學(xué)大師老舍曾講過：“語言像一大堆磚瓦，必須由我們細心的排列組織起來，才能成為一堵墻、或一間屋子，語言不可隨便抓來就用，需要經(jīng)過組織，使它與思想感情發(fā)生骨肉相連的關(guān)系?！边@里講的“排列組織”，就是遣詞造句，綴句組段，連段謀篇，力求語言的形象、生動、得體，讓人讀起來具有美感。同學(xué)們應(yīng)苦練語言基本功，在平時的寫作中要講究“煉字”、“煉句”。筆者建議從以下三方面強化練習(xí)：一是在生活中學(xué)習(xí)語言，在課外閱讀中學(xué)習(xí)語言；二是堅持寫日記、周記、生活隨筆；三是注重修改自己的作文，尤其應(yīng)注重語言的修改。

5.擬好文題

擬好文題，是寫好話題作文的關(guān)鍵。一些同學(xué)的文章寫不好，其中一個原因是文題擬不好。該怎樣解決這一問題呢？擬文題時，可以根據(jù)話題的比喻義或引申義去自擬文題，也可以在話題前加上修飾語和限制語，或在話題后加上適當(dāng)?shù)脑~語，化大為小，展示自己的寫作才能。